2005

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1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. NOMBRE DEL PLANTEL: Jardín de infantes “Casa de la Cultura

Ecuatoriana”

1.2. LOCALIZACIÓN: PROVINCIA: Pichincha

CANTÓN: Quito

PARROQUIA: Chimbacalle

DIRECCIÓN: Atauros S6 – 66 y Juan Bautista

Aguirre

1.3. DIRECTORA DEL PLANTEL: Lcda. María de Lourdes Erazo

1.4. UTE.: N° 5

1.5. JORNADA DE TRABAJO: Matutina

1.6. FECHA DE ELABORACIÓN: 2005.

1.7. TIEMPO DE DURACIÓN: 5 Años

1.8. SUPERVISORA: Lcda. Susana Oña

Reseña histórica del Jardín “ Casa de la Cultura Ecuatoriana ”.

La Reseña Histórica del Jardín “Casa de la Cultura Ecuatoriana comienza el

lunes 16 de Septiembre de 1975 en que fue nombrada como primera

Directora del Jardín de Infantes sin nombre de Luluncoto la Sra. Luz María

Carrera de Guerra..

Las gestiones para que exista este plantel fueron realizadas por la suscrita. El

Banco Ecuatoriano de la Vivienda que donó el terreno cuando su presidente

el Coronel Oswaldo Baca, quien hizo escoger el sector en el que sería más

necesario este servicio. Los programas que tenía el B.E.V. en aquel entonces

eran: La Colmena, Santa. Lucía y Luluncoto, se creyó más conveniente

Luluncoto.

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Largo fue el tiempo que se llevó para que se logre el convenio entre el B.E.V.

y el Ministerio de Educación para la construcción. Una vez firmado el

convenio se inició el trabajo; al cabo de 4 años culminó la obra que consistía

en seis aulas amplias, los SS.HH. en el interior del edificio, una sala pequeña

para la Dirección con S.H, una pequeña sala de profesores con S.H, la cocina

y un hall.

A mediados de agosto de 1975 el B.E.V entregó la obra al Ministerio de

Educación.

El 16 de Septiembre de 1975, se nombra a la Sra. Luz María Carrera de

Guerra Directora del Jardín sin nombre en las Multifamiliares Luluncoto;

meses antes había sido nombrada como conserje la Sra. Martha Coba.

A partir del 16 de Septiembre se inician las matrículas para el Jardín ya que el

15 de Septiembre un señor de apellido Acosta morador del bloque El Oro se

había permitido en forma arbitraria, matricular a niños de los seis grados de

escuela primaria, particular que puse en conocimiento de la Dirección

Provincial de Educación y se me autorizó enviar a esos niños a las escuelas

del sector y a matricular niños de 5 años de edad para jardín logrando una

concurrencia de 205 niños; con este número inicie clases el 13 de Octubre yo

sola como maestra y la Sra. Conserje; a fines de noviembre, comienzan a

llegar una a una las compañeras maestras en el siguiente orden: Sras. Maritza

García, Gloria Quintana, Susana Oña, Alicia Ulloa y con la suscrita se crea el

jardín con cinco secciones de 37 alumnos cada una.

Con este grupo iniciamos las labores pedagógicas, de equipamiento y

adecuación del Plantel.

Las gestiones a DINACE para la dotación de mesas, sillas, anaqueles y

pizarrones las realice con anticipación a fin de recibirles a los niños en

octubre con una mediana comodidad. En el mes de diciembre se adquiere el

árbol de Navidad y sus adornos. Por el mes de enero de 1976 se acordó entre

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todo el personal ponerle a nuestro jardín el nombre de “ Casa de la Cultura

Ecuatoriana ”, nombre que fue aceptado y autorizado por la Dirección

Provincial de Educación.

A mediados de año se dotó a la dirección de un escritorio grande metálico con

vidrio, un archivador de metal de 4 gavetas, una papelera de metal, seis sillas

grandes de metal y se tapizó el piso con linolium.

El mismo año y siendo Director Provincial de Educación el Mayor del

Ejercito Germán Flor resuelve la creación de esta Institución Educativa el 15

de Septiembre de 1975; pero por haberse traspapelado este documento en

esas oficinas presenté una solicitud de resolución actualizada de

funcionamiento del plantel, es así como la Dr. Ana Aráuz Jara Directora

Provincial de Educación y en uso de sus atribuciones resuelve actualizar la

resolución de creación de este jardín con fecha 15 de noviembre de 1992. Al

finalizar el año lectivo 75–76 los padres de la Princesita de navidad Jenny

Vallejo obsequiaron dos banderas grandes de piel de ángel del Ecuador y de

Quito.

Con el transcurso del tiempo se han ido realizando obras materiales

El jardín se inició con cinco secciones, pero debido a la gran población

infantil se han ido aumentando, por gestiones realizadas por la Sra. Directora.

El lunes 11 de octubre del año lectivo 1976-77, se crea la sección “F” con la

Srta. Consuelo Vallejo como maestra.

El lunes 8 de noviembre de 1981 se crea la sección “G”.

El 13 de octubre se inaugura el año lectivo 1983-84 y se crea la sección “H”.

El lunes 19 de octubre de 1987 se crea la sección “I”.

Es así como queda conformado el jardín con 9 secciones con las que funciona

hasta la presente fecha.

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Para el funcionamiento de las secciones A e I se construyeron las respectivas

aulas con la colaboración de DINACE y los Sres. Padres de Familia. Se les ha

dotado a todas las aulas de closets, anaqueles, pizarrones, vitrinas, escritorios

con su respectiva silla, material didáctico.

El Consejo Provincial cuyo presidente fue el Dr. Marco Landazuri, construyó

los SS.HH, en el patio posterior con una pequeña ayuda de los Señores Padres

de Familia ya que estos fueron construidos en su inició en el interior del

edificio, causando serios inconvenientes; con el tiempo se han ido

perfeccionando: se colocó cerámica en el piso, paredes y lavabos dando así un

aspecto agradable a esta dependencia. Para mayor seguridad se retiró el

cerramiento de malla de la calle Cochasquí y en su lugar se levantó paredes de

ladrillo con puerta de madera y hierro; se alzó el cerramiento de la calle

Atauros; se colocó malla sobre el cerramiento de la calle Diego Guerra; se

abrió una puerta en la calle Atauros para el ingreso de los niños que vienen

del sector de Chaguarquingo; se construyeron las gradas para esta puerta; se

pavimentaron los canales de recolección de agua lluvia de todo el edificio; se

cambiaron los canales de tol de toda la cubierta; se sembraron árboles al

contorno del edificio; se amplió y pavimentó el patio delantero, se construyo

la tribuna, se construyó y colocó la cisterna; se construyó la sala para la

Dirección; se tejió de hierro las cubiertas de la Sala Audiovisuales, la sala de

profesores y la dirección; se colocó alfombra y cortinas (visillos y pesados) en

la Sala de Audiovisuales.

La Sra. Luz María Carrera de Guerra presenta su jubilación el 8 de marzo del

2003, quedando como Directora Encargada la Sra. Mercedes Calvachi a partir

del 13 de diciembre hasta el 10 de Marzo, que por pedido escrito del

personal, realizado en sesión y con presencia de la Sra. Supervisora Dra.

Yolanda Rodríguez, queda encargada de la Dirección la Lcda. Nancy Obando.

En este periodo de transición se construye la vivienda para el conserje.

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El 5 de mayo del 2004 luego de un Concurso de Merecimientos es nombrada

por la Dirección Provincial como nueva Directora de la Institución la Lcda.

María de Lourdes Erazo.

En la fecha en que asume la Dirección de la Institución la Licda. María de

Lourdes Erazo. El personal docente, administrativo y de servicios está

conformado de la siguiente manera:

NOMINA DEL PERSONAL

1. Ayala Miranda Fanny Aracelly

2. Batallas Garzón Cecilia Isabel

3. Benalcázar Benalcázar Ma. Del Carmen

4. Calvachi Castellanos Mercedes Elizabeth

5. Jarrín Cadena Carmen de la Aurora

6. Obando Velasco Nancy Guadalupe

7. Novoa Hidalgo Sonia Mercedes

8. Ortega Reinoso Norma Lida

10. Paz Rosero Ercilia Ximena

11. Ramos Proaño Misbel del Carmen

12. Vaca Reyes Ligia Cecilia

13. Aguilar Flores Adriana Catalina

14. Ayala Salazar Mónica Ximena

15. López Garcés Ruth Policarpa

16. Salazar Valencia Germania Piedad

17. Gómez Guzmán Fausto Raúl

La primera obra que se hace a partir de esta fecha es el arreglo del techo de la

Institución que está completamente deteriorado. También se hace manteniendo y

reparación de servicios higiénico, cisterna y se construyen dos cajas del

alcantarillado, una obra que se ha venido postergando por muchos años.

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2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

- AUTORIDADES - COMISIONES - CONSEJO TÉCNICO

3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VISIÓN El Jardín “ Casa de la Cultura Ecuatoriana”. Tiene como Visión cumplir a

satisfacción con las necesidades que demanda nuestra comunidad educativa y

el avance de la Tecnología, logrando de esta manera la excelencia académica

y llegar a ser la mejor Institución educativa, líder en el sector al que pertenece,

reafirmar su prestigio que nos permitirá contar con el apoyo y total

reconocimiento de la comunidad y autoridades educativas.

MISIÓN El Jardín “Casa de la Cultura Ecuatoriana, tiene como Misión, la formación

integral de los educandos a través del desarrollo de destrezas, capacidad

creativa y práctica de valores en un clima de respeto y amor, lo que le

proporcionará una sólida formación, indispensable para continuar la educación

básica, todo en base a la formación profesional, ética y humana de las

docentes del plantel.

VALORES CORPORATIVOS

- Honestidad

- Lealtad

- Optimismo

- Solidaridad

- Responsabilidad

- Perseverancia

- Tolerancia

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- Civismo

- Veracidad

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL F.O.D.A.

FORTALEZAS:

- Personal Docente capacitado, conocedor de las nuevas tendencias

pedagógicas (Constructivismo). La Institución cuenta con: Médica,

Odontóloga, Terapista de lenguaje y Psicóloga.

- Infraestructura adecuada y funcional: El Jardín cuenta con.:

1. Área recreacional

2. Departamento Médico Dental

3. Aulas Amplias

4. Área administrativa

5. Sala de Audiovisuales

6. Servicios Básicos completos

- Buen trato al alumno

- Buena afluencia de alumnado

- Compromiso y responsabilidad del Personal Docente ante el cumplimiento

de sus funciones

- Directivos con trato horizontal

- Buen rendimiento de los educandos

- Recursos didácticos

DEBILIDADES:

- Temporal Asistencia Psicológica y de Terapia de Lenguaje

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- Falta de docentes en materias optativas

- Falta de capacitación para la elaboración de instrumentos curriculares

(P.E.I.)

- Considerable porcentaje de agresividad en los juegos infantiles

- No todos los proyectos se pueden cumplir debido a escasos recursos

económicos.

OPORTUNIDADES:

- Apoyo de la Institución policial

- Colaboración de Padres de Familia en actividades institucionales

- Apoyo de las autoridades educativas en la capacitación del personal

- Apoyo del CEDOPS.

AMENAZAS:

- Falta de señalización y mucha afluencia vehicular.

- Gran porcentaje de hogares disfuncionales por diversas causas

- Desinformación de la importancia de la labor del Jardín de Infantes

- Presencia de ventas ambulantes

- Uso excesivo de juegos electrónicos y T.V.

- Falta de control en las tareas por parte de los padres de familia.

- Carencia de hábitos de Lectura en alumnos y maestros

- Negligencia de los padres en la asistencia puntual de los niños

5. MAPA DE NECESIDADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 6. PERFILES 6.1 DOCENTE

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Perfil del docente

Con los criterios descritos se pretende que el docente desarrolle las siguientes

competencias, sin que ello, signifique dejar de lado las que muy bien maneja:

- Tener una autoestima elevada.

- Ser responsable respetuoso y afectivo

- Demostrar una actitud democrática y consiliadora

- Demostrar disposición para el trabajo en equipo

- Disposición por la innovación, la investigación y la informática

- Tener pensamiento crítico y creativo

- Demostrar actitud solidaria

- Tener sensibilidad al cambio social

- Asumir una actitud favorable frente a la defensa de los derechos humanos

y al equilibrio ecológico

- Demostrar equilibrio y madurez emocional

- Estar abiertos a las necesidades de la comunidad.

- Demostrar una aplicación eficaz de la psicología de la comunicación y el

aprendizaje.

- Tener alta sensibilidad a las actividades culturales, de recreación y deporte

- Demostrar alta identificación con la cultura y valores nacionales

- Tener una alta formación científica, técnica humanística

- Demostrar los manejos suficientes de la tecnología educativa

- Demostrar liderazgo y autodesarrollo permanente.

- Ser un orientador y facilitador del aprendizaje

- Tener capacidad para analizar y aplicar innovaciones pedagógicas

- Demostrar capacidad y conocimiento adecuado de las técnicas

participativas y grupales

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- Utilizar competencias humanas y de gerencia educativa en el ámbito de

aula.

- Utilizar el conocimiento científico en la administración y práctica escolar,

para entender a los seres que la componen y la sociedad del conocimiento

que lo rodean.

- Integrar el conocimiento, investigando su naturaleza y reflexionando sobre

su desempeño docente, con el objeto de mejorar su desempeño profesional

- Diseñar y utilizar las estrategias didácticas más adecuadas, cuya eficacia

nos permita experimentar y evaluar.

- Facilitar aprendizajes significativos, conduciendo el proceso de

aprendizaje de los estudiantes

- Crear situaciones de aprendizaje que produzcan conflicto cognitivo y

orienten la búsqueda de nuevos saberes que lo absuelvan, privilegiando el

protagonismo de los estudiantes

- Evaluar los procesos de aprendizaje, realimentando los aprendizajes con

criterios de evaluación

- Disponer de indicadores e instrumentos de evaluación y adaptando a la

capacidad del estudiante.

- Comprobar el logro de las competencias, atendiendo necesidades

individuales y/o colectivas de los estudiantes.

- Sistematizar experiencias de la administración y práctica escolar de

acuerdo a un procedimiento continuo y autónomo.

- Mejorar su desempeño profesional individual y colectivo con capacitación

continua.

- Ser sinceros, espontáneos, sencillos, organizados, innovadores,

comprometidos, entusiastas, optimistas, creativos, amables y

comunicativos.

- Explotar su formación académica especializada siendo innovadores y

experimentales

- Trabajar en equipo y ser parte de las organizaciones de aprendizaje

colectivo.

- Ser modificadores de la realidad educativa y rendir cuentas socialmente.

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6.2 ALUMNO . Perfil de Ingreso del estudiante

Los niños y niñas que ingresen a nuestra institución en lo posible deben

estar en condiciones de:

- Aprendan a aprender

- Ser positivos frente a la vida.

- Deseosos de aprender a hacer

- Perseverantes y colaboradores

- Aprendan a ser y valorarse como ser humano con autoestima e

identidad

- Respetuosos con sus pares, es decir que aprenda a vivir con los

demás

- Pronunciación adecuada del idioma español

- Respetuoso de si mismo y los demás

- Reflexivo de entender consignas

- Identidad familiar

- Observación de la naturaleza

1.9.3. Perfil de egreso del estudiante

Los egresados en los distintos niveles y modalidades deben estar aptos para:

- Desarrollar capacidades intelectuales que les permita llegar a la

madurez correspondiente a su edad.

- Desempeñar su rol en la vida familiar y social con aplicación y el

respeto de normas de urbanidad.

- Utilizar los principios de solidaridad, honestidad y libertad.

- Ser colaboradores, autodisciplinados, responsables y equilibrados.

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- Tener seguridad en sí mismo.

- Amar, respetar y cuidar a la naturaleza

- Poseer inteligencia emocional.

• Expresar fluidamente oraciones

• Practicar valores

• Ubicarse en el tiempo

• Amar y respetar a la naturaleza

6.3 INSTITUCIÓN

Perfil institucional

- Implementar un centro de investigación y experimentación pedagógico

- Instituir un sistema de gestión de calidad, que asegure un sistema de

mejoramiento continuo, sustentado en el trabajo en equipo.

- Brindar capacitación Pedagógica permanente al personal docente y

administrativo

- Capacitar líderes con criterio humanista, autónomos y creativos.

- Promover el desarrollo de la inteligencia, el pensamiento y la creatividad.

- Ofrecer una capacitación continua integral que desarrolle la capacidad de

aprender, desaprender y reaprender

- Fortalecer la cultura del mejoramiento continuo, evaluación y determinación

de estándares de calidad.

7. MATRIZ DE CONCRECIÓN CURRICULAR (Componente curricular ). Lo

fundamental es el contenido MACRO – NIVEL -----Lo que arranca del Ministerio Responsabilidad del Estado Obligatorio

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MESO NIVEL------------ (Áreas comisiones) MICRO NIVEL ---------- (Aula – Maestro) CALENDARIO DE TRABAJO ( cronograma ) HORARIO DE TRABAJO PLANES Y PROGRAMAS P.C.I. : Metodología , evaluación, modelo pedagógico

MODELO CREADOR ACTIVO OBJETIVO: Dar apertura a los maestros (as) para que apliquen un método esencialmente activo, cuyo propósito sea que el niño y niña realice, actúe, descubra y participe obteniendo aprendizajes significativos. ANTECEDENTES: Después de analizar varios Modelos Pedagógicos y de conocer la situación socio-económica de los niños que se educan en esta Institución hemos considerado que la metodología de trabajo a implementarse debe ser creadora, práctica, vivencial e investigativa; porque involucra al niño y niña en el desarrollo de sus potencialidades, habilidades y destrezas, a través de las percepciones y sensaciones construyendo su propio conocimiento hasta llegar a adquirir un aprendizaje significativo. Es decir, que las mejores oportunidades para que los educandoss aprendan, radica en que se constituyan en elementos activos, dinámicos y participativos. Los métodos activos en manos de los maestros (as), se convierten en valiosos medios para estimular la actividad del alumno, conduciéndolo a ejercitar con la mayor espontaneidad posible sus potencialidades y a que trabaje y elabore por sí mismo el conocimiento. PLANIFICACIÓN

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Analizada la planificación desde un punto de vista actual se puede decir que está compuesta por objetivos específicos, sugerencias metodológicas y actividades que el niño debe realizar, por ello se cree necesario insistir sobre la importancia de estos métodos activos, que no significan caer en el activismo sin sentido, sino que la actividad a la que nos referimos responde a una planificación por parte del docente, lo cual proporciona organización y sistematización del proceso de Inter. - aprendizaje. El profesor prevé las experiencias secuenciadas, en función de la madurez, interés de los alumnos y la significatividad para ellos, diseña los recursos necesarios y les propone su realización. Posteriormente, con el cumplimiento dinámico de las actividades, los alumnos habrán asimilado nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes para modificar sus propias percepciones sobre la realidad social y natural. JUSTIFICACIÓN: El Modelo Creador Activo que nosotros planteamos brinda a los maestros (as), nuevas estrategias metodológicas poniendo en juego las ejercitaciones sensoriales y las manuales que surgen como necesidad de preocuparse educativamente del niño desde sus primeros años de vida, ya sea ofreciéndole estímulos adecuados o favoreciendo tendencias y actitudes de curiosidad que existe en ellos a través del juego, lo que se va ampliando de acuerdo a las sugerencias e intereses de los niños y niñas. Ahora los motivos del lenguaje surgen del cuento narrado y de él van desprendiéndose las conversaciones y actividades de la semana: el cuento es el eje de las clases. La expresión de ideas es completamente libre; en ella el niño y niña dan vuelo a su imaginación creadora; se le ofrece un sinnúmero de técnicas para el lenguaje gráfico, que hace más variado el trabajo. La ejercitación sensorial se imparte en forma globalizada, con la conversación que derivó del cuento, además se ejercitan varios sentidos a la vez, como son visual-táctil-muscular, visual-auditivo-olfativo-gustativo, etc. El cuento como eje permite captar con mayor facilidad el interés; da motivo a entablar diálogos y a realizar dramatizaciones cuyo objetivo es enriquecer el vocabulario, depurar y afianzar la lengua oral y la expresión corporal. RECURSOS El material es infinitamente variado, está al alcance de todos, lo podemos adquirir con facilidad, es generalmente el material de desecho. Lo importante es dar rienda suelta a la creatividad y permitir que los pequeños y pequeñas tengan acceso a ellos. Con él se logra captar la atención y entonces la ejercitación resulta natural; con esto se pone en práctica aquello de hablar haciendo, en sencillas actividades grupales. Se va habituando a ser sociable mediante trabajos conjuntos.

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El niño – niña elige por sí mismo el material con el que va a trabajar, ya no siente la imposición de la maestra, que ahora actúa como guía y estimuladora. Llega a bastarse a sí mismo adquiriendo capacidad y habilidad en el manipuleo y uso del material de juegos. Se le ofrecen oportunidades de expresión mediante el dibujo, el color, el ritmo, la música. APORTES PRINCIPALES La maestra se pone en mayor contacto con los alumnos (as), conoce integralmente a cada uno de ellos (as), ya que expresan espontáneamente sus preferencias, inclinaciones y deseos. Tiene oportunidad de dedicar mayor tiempo al niño (a) que presente problemas y atender de mejor manera las individualidades. Este modelo pedagógico permite desarrollar en los niños y niñas todas sus potencialidades, destrezas y habilidades, lo indispensable es arriesgarse a ponerlo en práctica, al principio será difícil pero poco a poco se irán puliendo las dificultades y los resultados serán óptimos y nos sentiremos felices de aportar para lograr una educación de calidad. HORARIO El horario es flexible considerando el interés de los niños (as), también depende de la iniciativa de la maestra para que pueda intercalar con actividades dirigidas que le permitan reforzar ciertos contenidos en donde los alumnos y alumnas presenten mayores dificultades. 8. COMPONENTE DE GESTIÓN MANUAL DE CONVIVENCIA: Reglamento interno. Código de la niñez

REGLAMENTO INTERNO DEL JARDÍN “CASA DE LA CULTURA ECUATORIANA”

CAPÍTULO I El jardín de Infantes “Casa de la Cultura Ecuatoriana” fue creado en el 16 de septiembre de 1976 con el fin de servir a la población parvularia del Sur- oriente, específicamente a los moradores de los multifamiliares de Luluncoto.

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Formar un ciudadano crítico, solidario y profundamente comprometido con el cambio social; que reconozca, promueva y se sienta orgulloso de su identidad nacional pluricultural; que preserve su soberanía territorial y sus recursos naturales, que desarrolle sus valores cívicos y morales, que posea una adecuada formación científica y tecnológica, que tenga capacidad de generar trabajo productivo; y, que aporte a la consolidación de una democracia no dependiente, en la cual impere la equidad entre los géneros y la justicia social.

CAPÍTULO II El Jardín de Infantes “Casa de la Cultura Ecuatoriana” depende técnica y administrativamente de la Dirección Provincial de Educación. Atiende a niños de 5 a 6 años pertenecientes a primero de básica en tal virtud se aplicará los planes y programas del Ministerio de Educación relacionados con este nivel. La propuesta de preescolar se ha construido formulando ejes de desarrollo y bloques de experiencias, basados en un perfil de desarrollo del niño preescolar y de objetivos generales de desarrollo. Estos ejes y bloques integran los conocimientos, experiencias, habilidades destrezas y actitudes y constituyen una vez consensuados en común obligatorios que servirá de parámetro flexible a las maestras en la elaboración de sus propuestas curriculares específicas. No tienen carácter programático, sino orientador. La tarea pedagógica tiene como fin lograr el desenvolvimiento integral, tendiente a conseguir la adaptación y la preparación para poder ir a segundo de básica sin ningún problema. El Jardín “Casa de la Cultura funcionará en jornada matutina y mixto, con 40 niñ@s máximo en cada sección.

CAPÍTULO III

FINALIDAD. El jardín “Casa de la Cultura Ecuatoriana” tiene las siguientes finalidades:

1. Adaptar al niño al ambiente escolar 2. Formación Bío- socio culturas del nñ@ a través de la adquisición de

destrezas Psicomotoras. 3. Fomentar la participación más amplia en el ambiente escolar; mediante el

empleo de los ejes: El amor el juego y el arte.

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OBJETIVOS: Son objetivos del Jardín “Casa de la Cultura Ecuatoriana”:

1. Ofrecer educación a los niñ@s de 5 años sin distingos de naturaleza

alguna 2. Actualizarse permanentemente en el campo pedagógico para una mejor

orientación en el que hacer educativo del nivel preescolar 3. Participar en la planificación y en la adaptación de los planes y programas

vigentes de acuerdo a nuestra realidad y a los intereses del niño 4. Orientar al padre de familia en la importancia que tiene que tiene su

coparticipación en el éxito de la vida escolar del niño.

CAPÍTULO IV

DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Para el cumplimiento de sus fines específicos el Jardín “Casa de la Cultura Ecuatoriana” contempla los siguientes niveles de organización estructural:

1. Nivel Directorio.- Compuesto por la Directora y la Junta de Profesores 2. Nivel de apoyo.- compuesto por: Centro Médico – odontológico: Integrado

por una Dra. pediatra y Odontóloga, Psicóloga y Terapista de Lenguaje pertenecientes a la CEDOPS. Srtas. Auxiliares Parvularias y la Sra. Auxiliar de Servicios.

3. Nivel de Desarrollo.- Compuesto por nueve Sras. Profesoras de las distintas secciones.

4. Nivel de Cooperación.- Representado por el Comité Central de Padres de Familia.

De la junta General de profesores. Art. 78.- La junta general de profesores estará integrado por el personal docente del establecimiento, la presidirá el director y actuará como secretario un profesor elegido por la junta, el mismo que durará en estas funciones un año lectivo. Se reunirá ordinariamente al comienzo de cada trimestre y a la finalización del año lectivo, y extraordinariamente, cuando el director lo convoque, por si o a pedido de la mayoría de miembros. Art. 79.- Deberes y atribuciones.- Son deberes y atribuciones de la junta general de profesores:

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a. Conocer el plan anual institucional presentado por el consejo técnico y realizar las recomendaciones pertinentes;

b. Organizar las comisiones permanentes de carácter cultural, deportivo, social, económico y de salud;

c. Asumir las funciones del consejo técnico, cuando no lo hubiere d. Elaborar el reglamento interno y someterlo a la aprobación de la

dirección Provincial de Educación y Cultura respectiva, para su vigencia;

e. Promover acciones de mejoramiento de la educación y de permanente actualización y desarrollo profesional del personal directivo, docente y administrativo; y ,

f. Cumplir con las demás actividades que señale el reglamento interno de la escuela.

Resolver todos los asuntos trascendentales de carácter institucional y profesional y aquellos que no pudieran ser resueltos por el Director. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento de un modo obligatorio a todos sus miembros. De las Autoridades Art. 77.- Deberes y atribuciones del director.- El director es la primera autoridad y el representante oficial del establecimiento. Sus deberes y atribuciones son:

a. Cumplir y hacer cumplir las leyes, reglamentos y más disposiciones; b. Responder por la administración del establecimiento, c. Elaborar el plan institucional durante el periodo de matrículas, con la

colaboración de todo el personal docente….. d. Asesorar a los profesores del establecimiento en la planificación didáctica; e. Revisar la planificación didáctica y verificar su aplicación; f. Participar conjuntamente con cada uno de los profesores, en la evaluación

de los resultados del proceso de aprendizaje; g. Orientar la elaboración y utilización de recursos didácticos; h. Dirigir la planificación, ejecución y evaluación de las acciones de

recuperación pedagógica. i. Evaluar el trabajo del personal docente, conjuntamente con la supervisión j. Dirigir, orientar y controlar el proceso de evaluación permanente de los

alumnos; k. Promover la investigación y experimentación pedagógica, previa

aprobación del plan respectivo, por parte de la supervisión; y dar a conocer los resultados a la Dirección Provincial;

l. Mantener buenas relaciones con los profesores, alumnos, padres de familia, autoridades y comunidad.

ll. Promover la participación de la comunidad en las actividades de la escuela m. Participar con todo el personal docente y de servicio en las actividades

tendientes al desarrollo de la comunidad;

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n. Convocar y presidir la la junta general de profesores y el consejo técnico, si lo hubiere;

ñ. Llevar los libros, registros y más documentos oficiales, así como Responsabilizarse de su uso y mantenimiento o. Mantener actualizado el inventario y responder por los bienes del Establecimiento;

p Organizar en comité de padres de familia y promover su participación en las actividades del establecimiento ;

o. Conceder licencia al personal docente, administrativo y de servicio, hasta por cinco días en cada trimestre, en caso debidamente justificados e informar a la dirección provincial.

p. Organizar actividades culturales, sociales, deportivas, defensa del medio ambiente y educación para la salud, con participación de la escuela y la comunidad.

q. Enviar mensualmente a la supervisión un informe sobre la asistencia del personal docente, administrativo y de servicio;

r. Enviar oportunamente los datos estadísticos, informes y más documentos solicitados por la Dirección Provincial;

s. Participar en acciones de perfeccionamiento profesional, organizadas por el Ministerio o la Dirección Provincial.

t. Proponer a la Dirección Provincial cambios de personal docente, por las razones determinadas en la Ley Carrera Docente y Escalafón del Magisterio y su Reglamento.

u. Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de trabajo. v. Residir en el lugar de trabajo.

A más de lo que establecen las leyes, ordenanzas y reglamentos son deberes y atribuciones de la Directora lo siguiente:

1. Aprobar el distributivo del personal docente, administrativo y de servicios.

2. Orientar y controlar el cumplimiento de trabajo y funciones propias de cada una de las comisiones.

3. Exigir el cumplimiento de trabajo del personal docente, del personal de auxiliares parvularias, médico – dental y de servicios de acuerdo a lo que determina la Ley de Orgánica de Educación y la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio.

4. Aprobar los planes de actividades sociales, deportivas y culturales de las diferentes comisiones.

5. Aprobar la lista de útiles presentada por la Comisión Técnico Pedagógica.

6. Aprobar el horario de atención a padres de familia 7. Velar por la seguridad e integridad del personal docente,

empleados y alumnos del plantel. 8. Designar a los profesoras para cumplir diferentes delegaciones

fuera de la Institución.

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9. Suscribir convenios, acuerdos, compromisos con instituciones públicas o privadas, nacionales o internacionales que beneficien a la Institución.

10. Autorizar el ingreso y utilización de las instalaciones del Jardín en horas extracurriculares cuando lo soliciten profesores, padres de familia.

11. Someter a discusión de la Junta general de profesoras los asuntos que creyere conveniente.

12. Participar en la elaboración de la pro forma presupuestaria del plantel y vigilar que se mantengan los controles relacionados a su ejecución.

13. Dar a conocer a la Junta General de Profesoras el presupuesto anual.

14. Vigilar el manejo de los recursos financieros y materiales y tomar las acciones legales pertinentes cuando se produzcan hechos que causen perjuicios económicos a la institución

15. Velar porque se mantenga una adecuada organización administrativa y financiera.

16. Autorizar gastos hasta de 100 salarios mínimos vitales e informar a Junta General de Profesoras.

17. Requerir la entrega oportuna de informes financieros de la tesorera y la comisión social, que incluirán los respectivos gastos con facturas o recibos para su análisis y legalización.

18. Dar a conocer los informes financieros a la Junta general de Profesoras.

19. Dar a conocer a las Autoridades de la Dirección Provincial de Educación, la adquisición de bienes producto de la administración de autogestión.

20. Supervisar en funcionamiento de transporte. 21. Legalizar con la firma las actas de sesiones de la Junta General de

Profesoras. 22. Justificar las faltas de l@s niñ@s cuando hayan faltado 10 días

consecutivos.

Para la imposición de sanciones la Directora encuentra los siguientes criterios y normas: - Se considera como falta injustificada la inasistencia al plantel durante una

jornada completa de trabajo sin notificación previa o justificación presentada con oportunidad debida.

- Se considera como atraso la llegada al plantel pasada las 8 horas. - En ausencia temporal del Director le subrogará en sus funciones la profesora

de turno y en ausencia definitiva, la profesora nombrada por la junta de Profesoras.

- No podrán intervenir personas extrañas a la Institución en asuntos internos

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- Se considera falta grave atentar contra la armonía, tranquilidad, paz y bien estar del personal docente, administrativo, de servicios, alumnos, padres de familia y la comunidad.

- La profesora de turno ingresará antes de las 7:30 de la mañana para que a esa hora pasen ya los niñ@s.

DEL PERSONAL DOCENTE

DE LAS PROFESORAS DE GRADO Art. 83 Son deberes y atribuciones de los profesores de los niveles preprimario y primario:

a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el currículo, correspondiente a su grado o sección,

b. Permanecer en el establecimiento durante las jornadas ordinarias, extraordinarias y en otras actividades planificadas por el establecimiento,

c. Coordinar el desarrollo de sus actividades con las de los demás docentes del establecimiento;

d. Utilizar procesos didácticos que permitan la participación activa de los alumnos, que garanticen un aprendizaje efectivo;

e. Estimular y evaluar sistemáticamente el trabajo de los alumnos, en función de los objetivos de la sección.

f. Observar un comportamiento digno y constituirse frente a sus alumnos como ejemplo permanente de cumplimiento puntualidad, responsabilidad y buena presentación;

g. Organizar y atender grupos de recuperación pedagógica con los niños que presentaren problemas de aprendizaje;

h. Proporcionar a los alumnos un trato adecuado, respetando su personalidad y las características de su desarrollo;

i. Promover la integración social y velar por la preservación de la salud y la seguridad personal de sus alumnos,

j. Promover y fomentar una permanente interacción entre el establecimiento, los padres de familia y la comunidad, en general,

k. Coordinar sus actividades con los profesores especiales. l. Diseñar y elaborar el material didáctico y utilizarlo oportunamente;

ll. Participar activamente en programas de perfeccionamiento profesional; m. Llevar prolijamente los libros, registros y más instrumentos técnicos,

determinados por el ministerio n. Concurrir puntualmente a las sesiones de trabajo organizado por el

director, la supervisión y otras autoridades competentes; o. Mantener el respeto y buenas relaciones con las autoridades, padres de

familia, alumnos y demás profesores; p. Informar oportunamente al director del establecimiento, a cerca del

desarrollo de las actividades del grado o de la sección;

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q. Cumplir con las normas legales, así como con las disposiciones impartidas por las autoridades superiores y las que señale el reglamento interno

r. Cumplir las comisiones encomendadas por el director, la junta de profesores y la asamblea general y presentar los informes del caso; y,

s. Residir en el lugar de trabajo. A más de los artículos anteriores establecidos ya en las “Ley Orgánica de Educación”. La directora cree que son importantes los siguientes criterios y normas: - Colaborar con la profesora de turno. - Permanecer junto a sus alumnos en las actividades con los profesores especiales. - Velar por la seguridad e integración de sus alumnos en todo momento - Responsabilizarse de las pertenencias del aula previo inventario. Art. 84.- (Profesores especiales).- Los profesores especiales se someterán a las disposiciones del artículo anterior y a la distribución del trabajo asignado. FUNCIONES DE LA PROFESORA DE TURNO - La profesora de turno deberá llegar por lo menos 15 minutos antes de la hora

de entrada, dirigirá las formaciones y en periodos de recreo organizará las actividades de recreación ayudada por todas sus compañeras.

- Velar por seguridad e integración de todos los niñ@s con la colaboración de todo el personal.

- Organizar al personal y durante el recreo ver que cada una cumpla su función para así evitar accidentes por parte de los niños.

- Tocar la sirena a la hora de recreo y a la salida.

DE LOS DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE DEL JARDÍN - El hacer uso de vacaciones anuales de acuerdo a la Ley de Educación o a las

disposiciones Ministeriales. - Hacer uso del receso diario dentro de la jornada de labores. - Solicitar permiso por faltas justificadas - Estos serán concedidos por la directora y en ausencia de ella por la profesora

de turno o personal encomendado. - Ser informados de actividades de trascendencia institucional

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DE LAS SEÑORITAS AUXILIARES

Tomado del Reglamento de funciones de las Auxiliares Parvularias de los Jardines de Infantes del País. Art. 1.- DEFINICIÓN.- Las Auxiliares Parvularias son recursos humanos de carácter administrativo, cuya función específica es la de ayudar al personal docente del nivel preprimario, en su labor educativa. Art. 4.- NATURALEZA DE SU TRABAJO.- Ayudar Al personal docente en la ejecución de labores relacionadas con el cuidado, seguridad y formación integral de los niños de los jardines de infantes del país. Art. 5.- HORARIO DE TRABAJO.- El horario de trabajo para las Auxiliares Parvularias es el que consta en el Acuerdo Ministerial Nº 3347 del 23 de julio de 1997, publicado en el Registro Oficial Nº 185 del 31 de octubre de l997, es decir de 07h00 a 13h00, sin prejuicio de que ocasionalmente por necesidad institucional, se labore en, en extra horario. DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS: a.- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas de las autoridades educativas e institucionales, siempre que no contravengan las leyes, reglamentos, acuerdos y resoluciones vigentes. d.- Es obligación de las Auxiliares parvularias asistir a reuniones, cursos, seminarios que convoquen el Ministerio de Educación y Cultura, las direcciones de Educación, la SENDA Y SU RESPECTIVA asociación. e.- Es obligaciones de las Auxiliares Parvularias la innovación, capacitación y profesionalización permanente a nivel preescolar. f.- Es obligación de las Auxiliares Parvularias desempeñar su cargo con dignidad, conducta ejemplar, eficacia y responsabilidad. h.- Mantener buenas relaciones personales con las autoridades, profesores, personal de servicio, padres de familia, niños y comunidad. h.- como norma general queda prohibido a las Auxiliares parvularias reemplazar alas docentes de los jardines de infantes, las docentes contratarán su propio reemplazo por excepción, las Auxiliares Parvularias podrán reemplazar a las docentes de los jardines de infantes, hasta por 8 días en los casos de licencia por calamidad doméstica o fuerza mayor. - Son funciones de las Señoritas Auxiliares llegar a la Institución a las 7 de la

mañana. - Responsabilizarse del cuidado de los niñ@s de la sección designada, desde la

llegada hasta la salida. - Colaborar con la profesora de turno en el cuidado de los niños durante el

periodo de recreo.

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- Cuidar a los niños cuando el personal docente se encuentre en sesiones de trabajo.

- Participar en las actividades de recreación organizadas por el plantel. - Ayudar a la maestra en la elaboración reparto y preparación de material

didáctico. - Ayudar al control del trabajo que se está realizando con los alumnos - Cuidar y ordenar las Art. 10.- TAREAS TÍPICAS: 1.- AYUDAR A LAS DOCENTES AL CONTROL Y ATENCIÓN DE LOS PÁRVULOS: a. Tratar a los niños con afecto, delicadeza, sin preferencias, respetar las diferencias individuales, su biodiversidad cultural, étnica y geográfica. b.- Ayudar a las docentes en la vigilancia y conducción de los niños dentro y fuera del aula y del plantel, cuidando su integridad físico y moral. c.- Ayudar a la formación de hábitos de aseo y al control del aseo del niño, del aula y del plantel. d.- colaborar en la enseñanza del orden personal y de los materiales e implementos que se utilizan o elaboran. e.- en caso de accidentes de los niños, atenderlos e informar a la Directora del Plantel y si en caso lo requiere, llevarlos a un centro asistencial. f.- ayudar a las docentes al desarrollo integral de los niños por medio de factores de estimulación emocional. h.- Colaborar durante el desarrollo de actividades libres. observaciones y caminatas. II AYUDAR A DISTRAER A LOS NIÑOS CON ACTIVIDADES RECREATIVAS: a.- Ayudar a favorecer el desarrollo corporal por medio de actividades que le permitan aplicar el conocimiento y la utilización del cuerpo humano y sus partes. b.- En ausencia ocasional de las docentes, la Auxiliar Parvularia se encargará de distraer a los niños con actividades recreativas inherentes al tema o unidadque se esté tratando. c.- Ayudar a la docente de turno en el control y juego de párvulos. d.- Participar con las docentes en la organización y realización de juegos de los niños durante el recreo y/o actividades lúdicas dirigidas. III AYUDAR A LAS DOCENTES EN LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO: a.- Ayudar a las docentes en la elaboración, reparto y conservación del material didáctico de los distintos ambientes de trabajo del plantel para una mejor enseñanza – aprendizaje. b.- formar y utilizar adecuadamente el taller de trabajote su respectivo jardín de infantes

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c.- Manejar los equipos, herramientas y materiales que disponga el establecimiento. d.- Ayudar a mantener un exhibidor de materiales y recursos didácticos debidamente clasificados para su uso adecuado. e.- Mantener una carpeta de trabajos para archivos. f.- Ayudar a las docentes en la colección sistemática y gradual de los trabajos que va realizando el niño. g.- Los equipos herramientas e instrumentos y todos los materiales que requieran las Auxiliares parvularias, proveerá el plantel respectivo. h.- Generar nuevas alternativas dirigidas al mejoramiento de la calidad de la educación preescolar. IV PARTICIPAR CON EL PERSONAL DOCENTE EN EL DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS PÁRVULOS: a. Ayudar a las docentes a preparar los materiales y el ambiente adecuado para el desarrollo de destrezas a partir de situaciones significativas y de contextos reales del niño ecuatoriano. b. Prestar ayuda en la demostración del desarrollo de hábitos y destrezas tanto intelectuales como psicomotrices y socio – afectivas. c.- Ayudar a las docentes a orientar al infante para el desarrollo de las conductas adaptativas del lenguaje psicomotriz y social hasta los 6 años. d.- Ayudar a las docentes en el desarrollo de la expresión artística del niño en las actividades recreativas. e.- Ayudar a las docentes a fortalecer y enriquecer el vocabulario del niño, así como desarrollar la imaginación y creatividad, a través de la dramatización. f.- Ayudar a las docentes en la misión prioritaria de ofrecer a los niños la posibilidad de conocer y practicar los valores cívicos y éticos positivos para la convivencia social, el desarrollo personal, la vida democrática y la defensa del medio ambiente. g.- Ayudar al desarrollo de la capacidad de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros y a procesar los diferentes mensajes del entorno. h.- ayudar a las docentes al más alto desarrollo de la inteligencia infantil a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico. V. PRESTAR AYUDA EN OTRO TIPO DE ACTIVIDADES: a.- Colaborar en todas las actividades que se realicen con los niños en beneficio del plantel. b.- ayudar a la decoración del aula y del plantel. c.- contribuir al mejoramiento de los servicios del Jardín de infantes. d.- colaborar con el personal docente en la consecución, instalación, equipamiento y mantenimiento de los ambientes especiales.

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FUNCIONES DE LA SEÑORITA AUXILIAR DE TURNO - Revisar todo el jardín baños patios he informar del aseo y la buena

presentación a la Sra. Directora. - Ver que cada compañera auxiliar esté en el puesto asignado. - Colaborar con la profesora de turno.

FUNCIONES DEL CONSERJE O AUXILIAR DE SERVICIOS

Son deberes de la Sra. Auxiliar de servicios: - Realizar cumplida, ordenadamente y en forma responsable con el aseo de las

instalaciones del plantel. - Colaborar en el mantenimiento y reparación de muebles, máquinas y enseres

del Plantel. - Llevar y traer correspondencia dentro y fuera de la Institución. - Realizar trámites administrativos como: Bancos, pago de servicios básicos,

entre otros. - Vigilar el edificio y otros bienes de la Institución durante todo el tiempo. - Responsabilizarse de la adecuación de los ambientes en caso de sesión o

programas organizados por el plantel. - Asistir a l@s niñ@s en casos requeridos de aseo o de traslado a su hogar. - Residir en la Institución y responsabilizarse de su cuidado. - Responsabilizarse del manejo, cuidado y mantenimiento de los enseres a su

cargo. El Sr. conserje o Auxiliar de servicios. Tomará sus vacaciones al mismo tiempo, que el personal docente y administrativo del Plantel, es decir a partir de la terminación del año lectivo, hasta cuando inicien las matrículas.

DE LOS DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE DEL JARDÍN - El hacer uso de vacaciones anuales de acuerdo a la Ley de Educación o a las

disposiciones Ministeriales. - Hacer uso del receso diario dentro de la jornada de labores. - Solicitar permiso por faltas justificadas - Estos serán concedidos por la directora y en ausencia de ella por la profesora

de turno o personal encomendado. - Ser informados de actividades de trascendencia institucional

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DE LAS COMISIONES En el Jardín “Casa de la Cultura” funcionará la siguientes comisiones permanentes: COMISIÓN DE ASUNTOS SOCIALES.- Sus funciones son: - Programar y ejecutar actividades de integración del Personal Docente y

Administrativo del Jardín. - Fomentar las buenas relaciones Humanas el compañerismo y el espíritu de

solidaridad. - Dirigir, programar y poner en consideración de la junta de profesoras los

programas sociales que se realizarán durante el año lectivo. - Planificar microproyectos relativos a su comisión y entregar la primera

semana de clases. COMISIÓN TECNICO PEDAGÓGICA - Ofrecer información al Personal Docente sobre eventos científicos, nacionales

e internacionales. - Planificar la elaboración del material didáctico actualizado para las diferentes

áreas. - Dirigir la elaboración de este material con padres de familia y personal

docente. - Organizar el material existente y el de la nueva adquisición a fin de que sea

utilizado oportunamente COMISIÓN DE DEPORTES - Elaborar su plan de actividades y hacer conocer en la junta de profesores para su aprobación, para que se cumpla de acuerdo a la fecha establecida. COMISIÓN DE ORNATO Y ASUNTOS CULTURALES FUNCIONES DE LA SECRETARIA DE LA JUNTA DE PROFESORAS - Llevar el libro de actas con toda responsabilidad, prolijidad, leer el orden del

día en cada sesión y el acta anterior si lo hubiere, para su aprobación. Y tomar nota de todo lo que se trate.

- Avisar con anticipación al personal sobre la sesión a realizarse. FUNCIONES DE LA SECRETARIA DE LOS PADRES.

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- Convocar al comité central, al comiezo del año. y las veces estrictamente necesarias.

- Elaborar el orden del día y darlo a conocer a la Sra. Directora. - Asistir, leer el orden del día, el acta anterior tomar nota de todo lo que se trate

en las sesiones del comité central. - Llevar el libro de actas del Comité central con toda responsabilidad - Convocar al comité central. - Elaborar el orden del día

DE LOS ALUMNOS

Art. 140.- (Alumnos) .- Son alumnos quienes después de haber obtenido matrícula se hallaren asistiendo a un establecimiento educativo. Son deberes de los alumnos. Art. 141.- (Deberes).- Son deberes de los alumnos:

a) Participar puntualmente en el proceso de formación. b) Asistir puntualmente a las clases y a los diferentes actos

cívicos, culturales, deportivos y sociales organizados por el Establecimiento.

c) Guardar la debida consideración y respeto a los superiores, profesores compañeros dentro y fuera del establecimiento

- Concurrir al plantel debidamente uniformados - Asistir a los diversos actos cívicos culturales y deportivos que se desarrollen

en el plantel o fuera de el. - Cuidar de su buena presentación en el vestido e higiene personal. - Permanecer dentro de la Institución durante toda la jornada de trabajo - Observar un buen comportamiento dentro y fuera del plantel. - Contribuir a la buena conservación del plantel, anexos. muebles, material

didáctico y más pertenencias del establecimiento. Sus padres asumirán la responsabilidad por el deterioro de cualquier bien ocasionado por el y pagar el costo de su reparación o reposición.

- Cumplir las disposiciones determinadas en las ley y los reglamentos y las impartidas por autoridades de los establecimientos.

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Son derechos de los alumnos: - Recibir un buen trato de parte de todo el personal del Jardín - Recibir educación integral respetando sus individualidades. - Participar en todas las actividades que organice el plantel - Recibir el pase a segundo de básica concluido el periodo de clases - El periodo de clases comenzará de acuerdo a las disposiciones de la Dirección

Provincial de Educación. - Además son derechos de los niñ@s todos los estipulados en el código de la

niñez y los 10 derechos de los Niñ@s.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 148.- (Comité de Padres de familia).- Los padres de familia o representantes de los alumnos en cada nivel educativo, organizarán el comité de sección, grado. curso o paralelo. El directorio estará constituido por el presidente, el tesorero y tres vocales. actuará como secretario el profesor de la sección. su objetivo será el de colaborar para el mejor cumplimiento de los fines educativos. Este comité no podrá interferir en la toma de decisiones administrativas o técnicas del establecimiento. Art. 149.- (Comité central de padres de familia).- En cada establecimiento funcionará el comité central de padres de familia, constituido de la siguiente manera: a) En los Jardines y escuelas primarias, con los presidentes de los comités de cada paralelo, entre quienes se elegirá al presidente, vicepresidente y tesorero; los demás actuarán como vocales. el secretario será un profesor del establecimiento, designado por la Junta General de Profesores. El Director-a del establecimiento integrará el comité como miembro nato; FUNCIONES Art. 150.- (Funciones).- Son funciones del comité de padres de familia:

a) Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas;

b) Fomentar el fortalecimiento de la comunidad educativa, c) Desplegar gestiones tendientes al mejoramiento de las condiciones

materiales del establecimiento; y. d) Cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del

plantel. Son también obligaciones de los padres de familia del Jardín “Casa de la Cultura”

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- Responsabilizarse de la llegada oportuna al Jardín, del aseo y buena presentación diaria de su hijo.

- No interferir en la labor educativa sistemática que realiza la maestra. - Dotar oportunamente de todos los materiales requeridos para la labor

educativa. - Justificar la inasistencia y atrasos de sus hijos con la debida oportunidad y en

las horas señaladas para ello (Entrada, recreo o salida). - Asistir a las reuniones convocadas por la Directora o profesora. - Asistir a la sesión de padres de familia a fin de elegir el comité de cada

sección. - Asistir a mingas convocadas por la Institución Son derechos de los Padres de familia. - Exigir la adecuada educación para su hijo. - Participar en las diferentes actividades culturales y sociales que organiza el

plantel. DEBERES Y DERECHOS DEL COMITÉ CENTRAL Y DEL COMITÉ DE

CADA SECCIÓN. - Velar por el buen funcionamiento de cada sección y del Plantel en general - Fomentar las buenas relaciones humanas y el espíritu de solidaridad entre

padres de familia de cada sección y del Jardín en general. - Colaborar en la ejecución de las actividades programadas en el PEI - Promover reuniones de padres de familia para decidir o informar sobre

eventos importantes que se vayan a realizar en el trimestre. - Si fuera necesario por algún asunto urgente sesionar en forma extraordinaria

para lo cual se pedirá permiso a la Directora del Plantel haciendo conocer el objetivo.

- A título de comité de sección no podrá pedirse cuotas por ningún concepto sin conocimiento de la directora y el Comité Central.

DISPOSICIONES GENERALES

Los asuntos no previstos en este reglamento serán resueltos por las autoridades competentes. El Jardín será ajeno a toda actividad partidista y política y se sujetará a sus propios objetivos Institucionales. El presente reglamento entrará en funcionamiento luego de su aprobación en dos sesiones de la Junta de Profesoras y de la legalización por la Dirección Provincial.

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