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F. JAVIER Á. JIMÉNEZ CEIP CARLOS V / TORREBLANCA, SEVILLA.
en ed. infantil y primariaPENSAMIENTO COPUTACIONAL
VII ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS DE LA PROVINCIA DE SEVILLA
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SITUACIÓN DE PARTIDA
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capítulo_01 SITUACIÓN PARTIDApensamiento computacional en
infantil y primaria
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?
APRENDER CÓDIGO PARA ASIMILAR
CONTENIDOS CURRICULARES.
área de matemáticas sorb
ALFABETIZACIÓN DIGITAL REAL.
MEJORAR RESULTADOS EN .RESOLUCIÓN DE … PROBLEMAS
P_03
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capítulo_01 índicepensamiento computacional en
infantil y primaria
pensamiento computacional
código alfabetización
ALFABETIZACIÓNDIGITAL
iremos por orden.
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P_05
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/
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...EN EL CURRÍCULO.
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos
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Douglas Belshaw (2012)
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ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Confianza
privacidad de datos, derechos de autoría.
¡Qué mala leche!
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ALFABETIZACIÓN DIGITAL
la comunicación, compartir el conocimiento, es una prioridad.
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comunicativa
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cívica
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
como en todas las áreas, los valores deben ser evaluados.
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ALFABETIZACIÓN DIGITAL
creativa
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¿aprovechamos el potencial que ofrecen las tic para desarrollar la creatividad ?
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constructiva
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
¿APLICAMOS EL CONOCIMIENTO EN EL AULA con herramientas tic?
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Y ME PLANTEO...
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
cultural
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¿ESTAMOS RESPONDIENDO A LA REALIDAD CULTURAL DE HOY CON EL MODELO tic ACTUAL?
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cultural
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
como consumidores, puede ser. ¿pero...y a esto otro?
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cognitiva
¿proponemos retos cognitivos a nuestro alumnado usando las tic?
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/cognitiva
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ALFABETIZACIÓN DIGITAL
crítica
EL enfoque crítico de las tic, también está incluido en el currículum.
Y...PUESTOS A CRITICAR, ME PREGUNTO...
¿PUEDE HABER ALFABETIZA-CIÓN REAL, SIN que sepamos LEER NI ESCRIBIR UN IDIOMA?
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código alfabetización
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/
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Habilidad para:● Leer y escribir en el
lenguaje de las computadoras.
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¿Qué es la código alfabetización?
for (var count = 0; count < 4; count++) { moveForward(300); turnRight(90);}
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● FILOSOFÍA <NOT LEARN TO CODE CODE TO LEARN>
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/filosofía
CÓDIGO ALFABETIZACIÓN
for (var count = 0; count < 4; count++) { moveForward(300); turnRight(90);}
90º300 mm
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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento coputacional
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¿Qué es el pensamiento
computacional?
El término tiene su origen en las teorías de Seymur Papert, aunque lo desarrolla en 2006 Jeannette Wing: El pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprenderlos, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática”.
Jeannette Wing.
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ELEMENTOSDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
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DESCOMPOSICIÓN
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ABSTRACCIÓN
● La abstracción consiste en aislar un elemento de su contexto o del resto de los elementos que lo acompañan.
● Permite organizar y trabajar con tareas complejas.● Permite, a través del estudio de patrones, generalizar
comportamientos creando modelos.
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RECONOCIMIENTO DE PATRONES
5 5 5 5 5 566666
5x6=30
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ALGORITMOSConjunto ordenado y finito de operaciones que permiten solucionar un problema.
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/algoritmos
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ALGORITMOS
35-1817
RESTAR
COLOCAR MAYOR ARRIBA
EMPEZAR POR LA UNIDAD
SI CIFRA MIN.>SUST.FALSO SUMA 10 AL MIN.
SUMA 1 A LA SIGUIENTE CIFRA DEL SUSTRAENDO.
RESTARVERDADERO
ESCRIBIR CIFRA.
SI SIGUIENTE CIFRAVERDADERO
FALSOdiferencia
siguiente cifra
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ABSTRACCIÓN + DESCOMPOSICIÓN + ALGORITMOS + CREACIÓN DE PATRONES = PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
LEER
si COMPRENDIDO
FALSO
VERDADERO
APUNTAR DATOS pensar +-x/
revisar pasos
si todo ok
soluciónFALSO verdadero
diagrama de flujo resolución de un
problema de MATEMÁTICAS de resta
FALSO
SUMA 1 A LA SIGUIENTE CIFRA DEL SUSTRAENDO.
RESTAR
COLOCAR MAYOR ARRIBA
EMPEZAR POR LA UNIDAD
SI CIFRA MIN.>SUST.SUMA 10 AL MIN.
RESTAR
VERDADERO
ESCRIBIR CIFRA.
SI SIGUIENTE CIFRAVERDADERO FALSO
diferencia
SIGUIENTE CIFRA
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/algoritmos
elegir +-x/
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FASESDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
DESCOMPOSICIÓN DEL PROBLEMA
BÚSQUEDA DEPATRONES
GENERALIZACIÓN DE PATRONES Y ABSTRACCIÓN
DISEÑO DE ALGORITMOS
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/FASES
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CONCEPTOSDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
● funciones qué queremos que ocurra
● eventos cuándo queremos que ocurra.
● ESTRUCTURAS DE CONTROL-bucles en qué momento o durante cuánto tiempo.
-decisión bajo qué condiciones
● datos-variables CAMBIAR O GUARDAR VALORES
-listas TRABAJAR CON LISTAS DE DATOS (LISTA DE ALUMNOS)
● OPERADORES + - x / < > = y o ...
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HABILIDADESQUE DESARROLLAEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
● AUTOCONTROL● reflexión● CONFIANZA (ADAPTADA AL NIVEL DEL ALUMNO)
● PERSISTENCIA esfuerzo
● ADAPTABILIDAD PROBLEMAS ABIERTOS
● comunicación● VALORAR CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/habilidades
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taxonomía de bloomRECORDAR
comprenderaplicar
analizarevaluar
PROCESOS DE ORDEN SUPERIORCREAR
PROCESOS DE ORDEN INFERIOR
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/taxonomía bloom
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| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ABP (APR. BASADO EN PROBLEMAS)
construccionismo
CREATIVIDADENSAYO-ERROR
● ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD● INTERDISCIPLINARIEDAD
● CONECTAR TEORÍA-PRÁCTICA● COMPONENTE LÚDICO
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| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
OPERACIONES BÁSICAS
EJES DE COORDENADAS
DATOS-VARIABLES
● FUNCIONES
● RAZONAMIENTO (>) (<) (=)
● BOOLEANOS - LÓGICA (Y, O , NO) ● SISTEMA BINARIO 1101 = 13
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X(0,0)
Y
CONCEPTOS MATEMÁTICOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
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| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
FASES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASGEORGE PÓYLA ENTENDER EL
PROBLEMA
TRAZAR UN PLAN
EJECUTAR EL PLAN
REVISAR
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| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
P_35
FASES PARA ELABORAR UN PROGRAMA INFORMÁTICOCLEMENTS & MEREDITH,1992; DÍAZ, 1993; MELO, 2001; NAP, 2004. EN: ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN, JUAN CÁRLOS LÓPEZ GARCÍA, 2009.
ANALIZAR EL PROBLEMA
DISEÑAR UN ALGORITMO
TRADUCIR EL ALGORITMO
DEPURAR EL PROGRAMA
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| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/integración en el ículucurrmí
integración en el currículum
propuesta para Cultura Digital 6ºregistro multievaluaciónproyecto paralelo al área de matemáticas en primaria
infantil (2º CICLO)orden del 5 de agosto de 2008
● proyecto● proyecto paralelo a otro.● taller● interdisciplinar
herramientas: code.org, scratch jr. psicomotricidad, acts. offline y robots programables (beeBOT)...
PRIMARIA orden del 17 de marzo de 2015
● proyecto dentro del a. matemáticas● acts. refuerzo y ampliación a.m.● interdisciplinar● asignatura (6º - cultura digital).
herramientas: code.org, scratch jr, scratch, acts. offline, robots, arduino + echidna, robots...
plantilla de diseño de aplicación en el currículum. ed. infantil P_36
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países que han incorporado o están
incorporando el pensamiento
computacional y la codificacion en el
cuirrículum(2016)
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/PAÍSES DE EUROPA QUE INTEGRAN PC
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EN LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN INICIADO EN LAS
CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN MÁS CHICAS,
QUE EN LOS 70 AÑOS ANTERIORES,
GRACIAS A INICIATIVAS COMO LA DE code.org
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/PAÍSES DE EUROPA QUE INTEGRAN PC
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CÓDIGO ALFABETIZACIÓN + PENSAMIENTO COMPUTACIONAL ¿qué herramientas puedo usar para aplicarlo?
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/APLICACIONES
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Este contenido no ha de utilizarse como sustituto de ningún otro, aunque es un complemento muy concentrado que favorece la resolución de problemas y la interdisciplinariedad.
No está contraindicado sea cual sea el nivel de su alumnado, al contrario. En caso de duda a la hora de aplicarlo, consulte con su inspector de referencia.
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BIBLIOGRAFÍA
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● CÓDIGO ALFABETIZACIÓN Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA. MARCOS ROMÁN GONZÁLE (2016)
● EDUCALAB, PENSAMIENTO COPUTACIONAL EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA, 2017
● QUÉ ES SCRATCH, JOSÉ PUJOL PÉREZ● COMPUTATIONAL THINKING, J. WINGS● INTEF, INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGÍAS Y
EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
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IMÁGENES USADAS:
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● CHISTES GRÁFICOS: CREATIVOSONLINE.ORG● LOGOTIPO SCRATCH Y SCRATCH.JR: scratch.mit.edu/ ● LOGOTIPO CODE e imágenes: CODE.ORG● LOGOTIPO ARDUINO: .arduino.cc● LOGOTIPO S4A: s4a.cat/index_es.html● LOGOTIPO ECHIDNASHIELD: echidna.es/● Gráficos: Toolbox for Pages
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CONGRESO PROVINCIAL MATEMÁTICAS, SEVILLA - PENSAMIENTO COMPUTACIONAL&CODIGO ALFABETIZACIÓN EN ED. INFANTIL Y PRIMARIA by Fco Javier
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