Pensamiento Crítico en Estudiantes Universitarios

Shirley Segura Chanto

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma Reflexiva?

• Utilizando preguntas generadoras de algún conflicto real de acuerdo con el tema bajo una formulación clara y precisa de lo que se requiere en la respuesta.

• Usando métodos de investigación para recopilar datos e información importante y relevante a la carrera o profesión.

• Solicitando a los estudiantes que logren conclusiones bien razonadas y fundamentadas y emitir juicios acerca de problemas desconcertantes.

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma Reflexiva?

• Promoviendo el desarrollo del pensamiento abierto y libre en ciertas actividades, evaluando sus reacciones y las consecuencias de sus opiniones y análisis

• Promoviendo la comunicación efectiva entre los compañeros del grupo con el fin de encontrar soluciones para problemas complejos.

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

• Promoviendo el análisis de que el mundo es más complejo de lo que parece y que deben prepararse para funciones y actividades inesperadas en donde se les solicita tomar decisiones con un buen juicio asumiendo las responsabilidades necesarias al puesto en que se van a desempeñar.

• Brindando las herramientas necesarias para demostrarles que se puede ir más allá de lo que se pensó al principio.

• Realizando preguntas acerca de la lectura que no sean sencillas de encontrar, de opinión, de sentido crítico, para lograr que los estudiantes profundicen y comprendan la lectura.

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear, como docentes,

para motivar a los estudiantes a emitir juicios más reflexivos?

• Los ambientes pueden variar, pero deben ser bajo contextos reales, que se relacionen con su mundo profesional futuro y retarlos a encontrar lo que se les solicita por si mismos.

• Utilizar investigaciones de campo, en donde ellos deban realizar investigación y deban de buscar toda la investigación al respecto, con fuentes confiables, las cuales serán enfrentadas de alguna manera con un trabajo de publicación como por ejemplo un artículo científico con todos los estándares de calidad que este requiere.

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear, como docentes,

para motivar a los estudiantes a emitir juicios más reflexivos?,

• Propiciar que los estudiantes pasen de la “certidumbre ignorante” a la “confusión inteligente” con actividades interactivas, analíticas y colaborativas, donde se ponga en juego el análisis de ambas o varias personas para una confrontación objetiva y creativa de pensamientos.

• Un punto importante es que para lograr que los estudiantes logren un pensamiento crítico es que los mismos docentes logren hacerlo, por lo que el trabajo inicia ahí, una vez que lo domine, logrará encontrar las técnicas o instrumentos

ideales para utilizarlo y ponerlo en práctica con sus estudiantes.

¿Cuáles características presenta un pensador crítico?

• Coraje intelectual y Autonomía intelectual.

• Creatividad

• Capacidad de re - estructurar el pensamiento como resultado de un análisis y evaluación efectiva

• Intelectualmente humildes y empáticos

• Poseen confianza en la razón y en la integridad intelectual.

¿Cuál es la relación que existe entre el pensamiento crítico, el aprendizaje y la

educación?

Se debe de comprender cuál es el contenido que deseamos que nuestros estudiantes conozcan, para que bajo un proceso de

análisis profundo, logren un aprendizaje significativo.• El dominio de los contenidos no implican aprendizaje.• El estudiante debe realizar un esfuerzo intelectual para lograr

memorizar aspectos importantes e indispensables en el desarrollo profesional

• El docente debe comprender el trabajo de la mente de manera intelectual , pues ayuda a tomar posesión de las ideas, un compromiso.

• Los profesores deben de dejar de lado las clases magistrales en donde se creía que se podrían vaciar los conocimientos en la mente del estudiante, si propone actividades retadoras y estimulantes de la parte intelectual, logrará que el estudiante reflexione en lo que ha pensado y lo haga propiamente

Conclusiones

• Educar a los estudiantes universitarios a• pensar críticamente es un proceso • largo y un poco complejo.

• Los docentes deben ser comprometidos en su trabajo y trabajar primeramente en sus estrategias y tener en claro cómo es pensar críticamente para poder guiar a sus estudiantes en la labor.

• Utilizar actividades lúdicas, en donde ellos se comprometan con el aprendizaje y al mismo tiempo logren ir más allá de lo que se pensó al principio.