Pensamiento Critico Y Toma De Decisiones
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14va Generación “Nuestra educación se basa en qué pensar y no en cómo pensar” J. Krishnamurti
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14va Generación
“Nuestra educación se basa en qué pensar y no en cómo
pensar” J. Krishnamurti
14va Generación
¿Qué metas alcancé?¿Qué me capacitó para lograrlas?¿Qué desafíos enfrenté?¿Cómo los superé?¿Utilicé bien mi tiempo?¿Cuál es el aporte principal el alcanzar estas metas?¿Qué metas no logré?¿Qué evitó que las alcanzara?¿Elegí bien mis metas?¿Qué metas requiero reprogramar?¿Dediqué tiempo a mi preparación?¿Cuánto tiempo desperdicié?¿Cuál es mi aprendizaje conjunto?
14va Generación
1. El pensamiento. ¿Qué es? ¿Cómo surge?
PensamientoMente
CerebroConciencia
PensamientoMente
CerebroConciencia
14va Generación
1. El pensamiento. ¿Qué es? ¿Cómo surge?
1. el razonamiento deductivo,
2. el razonamiento inductivo y
3. la solución de problemas.
La psicología cognitiva ha basado fundamentalmente sus investigaciones en tres aspectos:
14va Generación
1. El pensamiento. ¿Qué es? ¿Cómo surge?
•Sensación•Percepción•Atención•Concentración •Memoria•Lenguaje•Inteligencia
14va Generación
2. Historia breve.
14va Generación
• Thales de Miletus - 636 - 546 B.C. • PITAGORAS - 582-507 B.C. • Xenophanes de Colophone - 570-475
B.C. • Parménides - 510 B.C. • Zeno de Elea - 488 B.C. • Sócrates - 470-399 B.C. • Demócrito - 460-370 B.C. • Platón - 427-347 B.C. • Aristóteles - 384-322 B.C. • Teofrasto de Ereso - 371-286 B.C. • Euclides - 300 B.C. • Era Cristiana - 1200 A.D. - 1800 A.D. • John Locke (1632-1704) • Nikolai Ivanovich Lobachevski (1793-
1856) • Albert Einstein (1879-1955) • Alan Mathison Turing (1912-1954)
14va Generación
El pensador natural
Vs. El pensador
efectivo
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14va Generación
4. Las habilidades del pensamiento
14va Generación
5. El pensamiento crítico y sus estándares.
14va Generación
5. El pensamiento crítico y sus estándares.5. El pensamiento crítico y sus estándares.
CLARIDAD
EXACTITUD
PRECISIÓN
RELEVANCIA
PROFUNDIDAD
AMPLITUD
LÓGICA
IMPORTANCIA
JUSTICIA
14va Generación
5. El pensamiento crítico y sus estándares.5. El pensamiento crítico y sus estándares.
¿Cuál es mi razón o razones de cambio ?
¿Cuál es mi propósito? Específicamente ¿Qué quiero lograr?
¿Qué problema pretendo resolver?
¿Qué justifica mi proceso de cambio? ¿En qué se basa?
¿Desde que punto de vista realizo mi cambio?
¿Qué otros puntos de vista existen para cambiar?
¿Qué datos o evidencias soportan mi propuesta de cambio?
¿Qué posiciones contrarias a la mía respecto al cambio identifico en otros?
¿Cuáles son los conceptos claves que soportan mi cambio?
¿Qué implicaciones tiene mi proceso de cambio?
¿Qué consecuencias puedo prever al llevar a cabo mi cambio?
14va Generación
AUTO-PERCEPCIÓNAUTO-PERCEPCIÓN
14va Generación
6. Toma de decisiones. Proceso
14va Generación
6. Toma de decisiones. Proceso
1. OBJETIVO 2. ACOPIO DE INFORMACIÓN 3. ANÁLISIS DE LA INFORMACÍON4. IDENTIFICAR LA MEJOR ALTERNATIVA
1. OBJETIVO 2. ACOPIO DE INFORMACIÓN 3. ANÁLISIS DE LA INFORMACÍON4. IDENTIFICAR LA MEJOR ALTERNATIVA
14va Generación
Sobre peso
Alimentación Hábitos Tensión
Sobrealimentación
Alimentacióninadecuada
Heredados Adquiridos
6. Toma de decisiones. Proceso
14va Generación
6. Toma de decisiones. Proceso Me gusta No me gusta
Me c
on
vie
ne
No m
e c
on
vie
ne
14va Generación
7. El darse cuenta, 7. El darse cuenta, aprender a aprender y la aprender a aprender y la reflexiónreflexión
14va Generación
“Nuestra educación se basa en qué pensar y no en cómo
pensar” J. Krishnamurti
