PEPS 2017-2020 Proyecto Educativo Pastoral Salesiano

PEPS 2017-2020

Proyecto Educativo

Pastoral Salesiano

SALESIANOS - CÁDIZ

PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL SALESIANO 2017-2020 – CASA SALESIANA DE CÁDIZ 2

PRESENTACIÓN

La finalidad del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano (PEPS) no es la simple

elaboración de un texto sino que se trata de ayudar a la Comunidad Educativa Pastoral (CEP) a trabajar con una mentalidad compartida, con lucidez de objetivos y criterios, y desde una auténtica corresponsabilidad en la misión salesiana. El PEPS es un proceso mental y comunitario de participación, clarificación e identificación y tiende a suscitar en la CEP la confluencia operativa, para prevenir la dispersión de la acción.

La elaboración de nuestro PEPS local se ha llevado a cabo teniendo en cuenta estos

criterios-guía:

a) Discernimiento. La planificación pastoral ni es una actividad puramente técnica, ni una simple acción espiritual, sino una mediación. El que elabora, realiza y valora un PEPS debe desarrollar un continuo discernimiento a la escucha del plan de Dios, con estos puntos de referencia: la conexión con la realidad concreta del tiempo y de la historia; la centralidad de la persona del joven; la atención a la globalidad de la propuesta educativo-pastoral salesiana; los elementos constantes de nuestra praxis educativo-pastoral (Sistema Preventivo y la Espiritualidad Juvenil Salesiana).

b) Colegialidad. Este concepto se refiere a la participación de los miembros/grupos de la CEP convocados en el proyecto. Hay que promover un diálogo sereno y progresivo frente al estudio de los problemas y de las situaciones. Es necesario valorar siempre las aportaciones de todos. El PEPS compromete a la CEP como sujeto de su elaboración, actuación y verificación. Se requiere también involucrar de manera especial a los miembros de la Familia Salesiana que trabajan en la casa.

c) Comunicación: En este proceso, salesianos y laicos hacen experiencia de comunión, participación y diálogo, en el espíritu y misión de Don Bosco. Todos los componentes de la CEP recorren un camino de discernimiento, participando activamente en la búsqueda de los objetivos y líneas de acción del PEPS.

d) Operatividad: Es un proyecto que quiere ser realista, operativo y también ambicioso. Partiendo de una situación inicial, procede hacia las finalidades fijadas en los objetivos que se han de conseguir. En este proceso de elaboración, la CEP debe confrontarse con el «Cuadro Referencia», el PEPSI y su propia realidad.

e) Carácter vinculante: El PEPS local deberá iluminar y hacer confluir los diversos Planes Estratégicos, y será un punto de referencia obligado para la Programación Anual de cada ambiente/asociación. Nuestro PEPS nos ayudará, no sólo a programar las actividades propias de cada estamento, en coherencia con el resto de la Casa, sino también a tomar conciencia de los objetivos y actividades comunes que queremos potenciar y promover.

Que el Señor Jesús y su Madre, María Auxiliadora, nos bendigan y nos ayuden a ser

fieles: a Dios, a los jóvenes y al carisma salesiano.

Gustavo Martagón Ruiz, SDB, Director.


QUIÉNES SOMOS

COMUNIDAD SALESIANA

Y ÓRGANOS DE COORDINACIÓN GENERAL

La Comunidad Salesiana La Comunidad Salesiana vive, custodia, profundiza y desarrolla el carisma de

Don Bosco, y cumple una función animadora dentro de la Comunidad

Educativo-Pastoral:

- siendo testimonio de vida religiosa, manifestando la primacía de

Dios en la vida y la dedicación total a la misión educativa y

evangelizadora,

- garantizando la identidad salesiana de la Obra,

- siendo centro de comunión y convocando a todos a participar en el

espíritu y la misión de Don Bosco,

- asumiendo la responsabilidad de la formación espiritual, salesiana y

vocacional de los miembros de la Comunidad Educativo-Pastoral.

El Consejo de la Comunidad

Educativo-Pastoral (CEP)

Compuesto por los miembros de la Comunidad salesiana y los responsables

de los diferentes estamentos, asociaciones y grupos de la Casa, anima y

coordina toda la obra salesiana, mediante la reflexión, el diálogo, la

programación y la revisión de la acción educativo-pastoral.

Es el órgano central de coordinación y animación de la Comunidad Educativa

y Pastoral, y está al servicio de la unidad del proyecto salesiano en la Casa.

Ayuda a todos sus miembros, y a las distintas entidades representadas,

a:

- tener siempre presente la integridad del proyecto,

- sentirse corresponsables de su elaboración, realización y evaluación,

- participar en los momentos y actos relevantes de la Casa Salesiana,

y difundirlos entre el propio grupo o estamento,

- estar atentos a las necesidades y exigencias de conjunto de los

jóvenes destinatarios,

- favorecer la conexión y la colaboración entre todos.

El Equipo Local de Pastoral Juvenil Para llevar adelante esta animación pastoral … el coordinador junto con su

equipo, programa, organiza, coordina y estimula la acción evangelizadora y

de educación en la fe, de la obra, según los objetivos propuestos por el PEPS

local y las orientaciones y criterios del Consejo de la CEP, en estrecho

contacto con el Director.

El Equipo de Pastoral Escolar, el Equipo Local del IEF… y otros de manera

coordinada y complementaria, realizan las siguientes funciones:

- diseña, coordina y realiza las diversas actividades y propuestas

explícitamente evangelizadoras y de educación en la fe,

- anima específicamente las actividades y propuestas explícitamente

evangelizadoras y de educación en la fe,

- anima específicamente los ambientes pastorales del tiempo libre

(Centro Juvenil y Oratorio), y la pastoral escolar (EPE),

- garantiza la coordinación del IEF en nuestra Casa (Equipo IEF),

- y promueve la relación y la colaboración de la CEP con la pastoral de

la Iglesia local.


AMBIENTES Y SECTORES

(Y ÓRGANOS DE ANIMACIÓN Y COORDINACIÓN)

La iglesia pública de “María

Auxiliadora Coronada”

Equipo de Coordinación

El Colegio “S. Ignacio” El Equipo Directivo del Centro

Los Equipos Técnicos de

Coordinación Pedagógica

El Equipo de Pastoral Escolar (EPE)

El Consejo Escolar

El Claustro de Profesores

Los Consejos de Aula

La AMPA

Pisos de Acogida de la FPDB Comisión Local de la FPDB

El Movimiento Juvenil “Cristo Vive” (Itinerario de Educación en la Fe) Luz 1-2 (Catequesis de Iniciación en la fe)

Luz 3-4 (5º-6º EP)

ADS 1-4 (ESO)

Vida 1-2 (Bach, Ciclos Formativos...)

CJS Sal Terrae

Equipo de Catequistas/Animadores

Otras Iniciativas Sede local ONG

Club Don Bosco (Animación del Deporte extraescolar)

Asociación Cultural Salesiana San Ignacio ACSSI (Actividades

musicales, literarias y teatrales)

Grupo Scouts “María Auxiliadora”

Equipos específicos

FAMILIA SALESIANA

El Centro Juvenil Bosco – Oratorio Equipo Coordinador

Equipo de Animadores


La Asociación de Salesianos Cooperadores

Consejo Local

La Asociación de María Auxiliadora

El Consejo Local de ADMA

Asociación de Antiguos Alumnos Salesianos de Cádiz

Asociación de Antiguos Alumnos Salesianos de San Fernando

Junta Directiva

Junta Directiva

El Movimiento familiar “Hogares Don Bosco”

Coordinadora HDB

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas

La Hermandad Salesiana de Jesús del Amor Despojado de sus

Vestiduras y María Santísima de la Concepción

Junta Directiva

Junta de Gobierno


ANÁLISIS DE LA REALIDAD (RETOS)

Desde la óptica de los valores del evangelio y del carisma salesiano, tenemos una visión positiva de la

realidad, la contemplamos cargada de oportunidades, y nos implicamos en ella, a la vez que somos conscientes

de estos retos y desafíos que nos plantea:

1 Una sociedad de cambios rápidos

La evolución del pensamiento occidental y el desarrollo tecnológico han conducido a cambios ininterrumpidos en

múltiples aspectos de la vida, con la consiguiente merma de los valores llamados tradicionales. Todo parece ser

susceptible de ser pensado desde nuevas ópticas: familia, historia, creencias, sexualidad, relaciones personales...

2 Secularización, laicismo, transformación de la religiosidad

La secularización se ha extendido a todos los ámbitos de la actividad y el saber humano, incluida la interioridad

y la espiritualidad. Ha tenido un efecto positivo en que ha ayudado a purificar la imagen de Dios. Pero cuando

esta tendencia se convierte en laicismo y arrasa la dimensión trascendente, se convierte en un contravalor.

Aunque se mantiene un elevado número de católicos, desciende fuertemente el número de los que se hallan

vinculados a una comunidad de referencia. Muchos han perdido la confianza en las instituciones religiosas y

viven su fe libremente, sin nexo a elementos doctrinales o institucionales.

Nuestros jóvenes y sus familias están muy marcados por un secularismo cada vez mayor, por una insuficiente

vivencia y conocimiento religiosos. Hay un nivel bajo en la prácticas sacramentales.

La respuesta, entre nuestros jóvenes, a la oferta de grupos apostólicos no llega a ser significativa.

3 Entre el consumismo, el bienestar y la crisis

El derecho a consumir los bienes y participar del bienestar es uno de los grandes logros de nuestra sociedad

occidental. Pero el fácil acceso a los bienes de consumo ha consagrado la felicidad privada y el deseo

compulsivo de bienestar, minando la ética del sacrificio, la capacidad de esfuerzo y los deseos postergados.

El bienestar convive con una fuerte crisis económica. Grandes núcleos de población tienen dificultades para

acceder a la sanidad, vivienda, alimentación, educación, prestaciones y servicios sociales…

Muchos jóvenes se ven afectados por diversas realidades de pobreza y exclusión social: paro, desmotivación y

fracaso escolar, familias desestructuradas, adicciones,…

El número de jóvenes inmigrantes que llama a nuestras puertas sigue creciendo.

4 La consagración de la autonomía personal

El desarrollo de los derechos de la persona, y la valoración de la propia autonomía, han favorecido una

constelación de valores relacionados con la libertad: la autonomía personal, la libertad de pensamiento, la

moral autónoma y no impuesta…

Estos grandes logros, llevados a su extremo, han producido efectos no deseados: individualismo y soledad

antropológica; el rechazo a referentes sociales y religiosos desde los que orientar la vida y el comportamiento.

5 Proliferación de espacios despersonalizados y anónimos

La creciente tecnificación, las grandes áreas y espacios destinados al consumo y a la oferta de servicios, la

despersonalización… han generado la proliferación de los “no-lugares”: espacios que congregan a multitud de

personas sin otro vínculo entre ellas que fines utilitaristas.

En estos nuevos espacios del anonimato crecen sentimientos de soledad, de pérdida de las raíces históricas y

olvido de la identidad personal y grupal.

La participación en asociacionismo juvenil es baja en general, también en academias, conservatorios, primando

el deporte como principal actividad.

En cuanto a la participación en Hermandades la proporción es de un 33%, más alta que en otros grupos de

Iglesia.

6 Sociedad del cansancio, plana y sin relieve


Muchas personas, adultos y jóvenes, viven saturadas de estímulos, informaciones e impulsos. Se hallan

atendiendo a muchas cosas y pantallas a la vez, pero de modo superficial. Esta situación genera un “activismo”

que el individuo soporta y al que se somete, pero que no le ayuda a crecer como persona.

Nuestros jóvenes presentan estos problemas: carencias afectivas en alza, falta de habilidades sociales, falta

de implicación creciente en actividades de voluntariado, iniciativas sociales o culturales colectivas, uso

excesivo y dependiente a los móviles y RRSS, no siempre aplicadas para su socialización o para apoyo al

estudio.

7 Familia y educación

La realidad de la familia es muy variopinta: encontramos muchas familias con diversas situaciones y

problemas.

Junto a rasgos de sobreprotección de los hijos, falta de dedicación a la educación de los mismos; en ocasiones,

parece que esta responsabilidad recaiga sólo o mayoritariamente sobre la escuela.

A la vez, percibimos cierta falta de confianza en la Escuela como institución,

La elección de nuestro Centro no siempre viene determinada por su carácter propio de Centro católico

salesiano. A esto se une una vivencia religiosa generalmente escasa, o superficial.

Se vive la cultura de la inmediatez, la ausencia del valor del esfuerzo, la falta de hábitos de estudio y de

disciplina; el absentismo puede ser considerable en muchos casos, y se observan fuertes carencias afectivas

y dificultades en la propia gestión emocional,

Suelen responder de manera positiva a la cercanía y al afecto de los educadores, aunque esto no se refleje

luego demasiado en la mejora de su actitud o de su rendimiento escolar.


QUÉ NOS PROPONEMOS

OBJETIVOS GENERALES PARA EL TRIENIO

1. Consolidar la Comunidad Educativa Pastoral, en su identidad educativa-cristiana-salesiana,

en el conocimiento mutuo de los grupos que la constituyen,

en la creación y potenciación de momentos de convivencia, formación y expresión

celebrativa de la fe,

y en su capacidad de llegar a las familias e involucrarlas en su misión.

2. Dar prioridad a la evangelización y a la educación en la fe, en el

conjunto de nuestra acción educativa-pastoral: partiendo de una primera evangelización

consolidando la oferta, con calidad, del Movimiento “Cristo Vive”,

fomentado la creación de una “cultura vocacional” en nuestra Casa.

3. Optar preferentemente por los jóvenes con dificultades, pobrezas

y en peligro de exclusión social: desde las plataformas sociales específicas (FPDB, etc.),

desde el ambiente Escuela, en su problemática específica, y desde el ambiente Centro Juvenil-Oratorio, como respuesta al tiempo libre de los

jóvenes.

OBJETIVOS INSPECTORÍA “MARÍA AUXILIADORA”

OBJETIVOS DIÓCESIS DE CÁDIZ

Curso 2017-18

Animación Vocacional El kerigma o anuncio de la Palabra de Dios

Curso 2018-19

Opción por los jóvenes más pobres La liturgia, celebración del misterio de Cristo

Curso 2019-20

Compartimos la misión salesianos, laicos y familia salesiana.

La diaconía o servicio de la caridad.


COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL (CEP)

COMPROMISOS OPERATIVOS

1. Consolidar el Consejo de la Obra como órgano de animación y de reflexión que orienta y garantiza la identidad y la coordinación de toda la Casa, asegurando que sus decisiones lleguen a todos los ámbitos.

2. Clarificar su composición y garantizar el funcionamiento del Equipo Local de Pastoral Juvenil (y su relación con el Equipo de Pastoral Escolar, el Equipo del Itinerario de Educación en la Fe...) para que reflexione, coordine y dé organicidad a toda la acción evangelizadora y de educación en la fe de la casa.

3. Crecer decididamente en el sentido de pertenencia a la Obra "Salesianos-Cádiz" (iglesia pública, colegio, centro juvenil-oratorio, piso de acogida), implicándonos en los retos y objetivos comunes, asegurando la coordinación de actividades, consolidando el conocimiento y aprecio recíprocos.

4. Seguir proponiendo a todos los miembros de la CEP/FASA caminos de crecimiento común en nuestra identidad educativa, cristiana y salesiana, mediante: o programas de formación en el espíritu de Don Bosco, el carisma salesiano y la realidad

educativa, o la propuesta de itinerarios de maduración en la fe, para la Comunidad Educativa (v.gr.

“Encuentros de Emaús”), o la potenciación de la Eucaristía dominical de referencia para la CEP/FASA (Misa de la Familia,

12.30 h.), como elemento vital de nuestra identidad cristiana, o la potenciación de la Eucaristía-24, en torno a nuestra Madre Auxiliadora, como expresión

salesiana de nuestro amor a María, heredado de nuestro padre Don Bosco, o la potenciación de la Oración Mensual de la Familia Salesiana (primer jueves de mes), y los

Jueves Eucarísticos (cada semana), como experiencia y escuela de oración.

5. Favorecer el encuentro y la comunión de todos en un mismo Proyecto y realidad salesiana: o garantizando momentos de encuentro entre los diversos grupos, asociaciones, estamentos, o potenciando la Semana de la Comunidad Educativa, y la Fiesta de la Comunidad Educativa

(Eucaristía del Envío, actos de convivencia, ...), o y asegurando los grupos de la CEP/FASA la preparación, difusión, presencia y participación

en los momentos significativos de la vida de la Casa (v.gr. Eucaristía del Envío, Campañas de Solidaridad, Pregón de Navidad, Pregón de María Auxiliadora, Verbena...), y en las grandes fiestas del calendario cristiano y salesiano (Adviento, Celebraciones Comunitarias de la Penitencia, Misa de Nochebuena, Navidad, Don Bosco, Cuaresma, Semana Santa y Triduo Pascual, tiempo de Pascua, Novena y Fiesta de María Auxiliadora...)

6. Cuidar y acompañar iniciativas que favorezcan la pastoral familiar, desarrollando nuestro Plan Estratégico de Atención a las Familias, cuidando especialmente la AMPA, los Padres/Madres Delegados, los Padres/Madres niños/as que se preparan para la 1ª Comunión, Padres/Madres de los niños y jóvenes del MCV,...

7. Seguir mejorando y potenciando la difusión de lo que somos y hacemos, y nuestra presencia en

los MCS, a partir de una opción decidida por la calidad de nuestra publicidad (imagen corporativa,

redes sociales, página Web, Qe familias, revistas propias, etc.), y la presentación material de

nuestra Casa

DIMENSIONES DEL PEPS


DIMENSIÓN EDUCACIÓN A LA FE


1. Dar un claro sentido evangelizador a toda la acción educativo-pastoral que realizamos, subrayando los siguientes aspectos: o impulsando el primer anuncio evangelizador en todos los ambientes, o dando prioridad del Itinerario de Educación en la Fe, o ofreciendo experiencias de voluntariado, de sensibilidad hacia las misiones y hacia las

situaciones que llaman a nuestra solidaridad, o cuidando el acompañamiento personal de nuestros destinatarios, o y buscando integrar a las familias en la acción pastoral.

2. Elaborar e implementar un Plan Local de Evangelización, Educación en la Fe y Animación Vocacional, que desarrolle todo lo anterior.

3. Promover una sólida formación humana, cristiana, pedagógica, salesiana y pastoral en nuestros agentes evangelizadores/educadores de la fe, cuidando especialmente lo que se refiere a la oración, la celebración cristiana y los sacramentos, y la sensibilidad y competencia litúrgicas.

4. Impulsar el primer anuncio evangelizador en todos los ambientes, planteando iniciativas pastorales graduales dirigidas a destinatarios sin experiencia religiosa, o indiferentes al hecho religioso, promoviendo en todos los procesos el anuncio explícito de Jesucristo, el Señor, y suscitando la experiencia de encuentro personal con Él.

5. Cuidar con esmero las diversas iniciativas evangelizadoras, dirigidas a la gran masa: o garantizando una pastoral ambiental de calidad (buenos días/buenas tardes/campañas,

carteleras, fiestas salesianas...), o educando en la interioridad, la apertura a la trascendencia, los valores espirituales y altruistas, o procurando unas celebraciones escolares adaptadas, bien elaboradas, progresivas, y que

favorezcan la experiencia de encuentro con Dios, o desarrollando y adaptando el currículo de la ERE a nuestra realidad religiosa juvenil,

introduciendo en él contenidos específicos salesianos, o siendo sensibles, aprovechando y orientando las manifestaciones de la religiosidad popular, o alentando otras iniciativas como: pequeño clero, acólitos, seises, Escolanía...

6. Asegurar una opción prioritaria y decidida por el Movimiento Cristo Vive (Luz-ADS-Vida-Sal

Terrae): o buscando la idoneidad y formación de los catequistas/animadores, y su sentido de pertenencia

a la Comunidad Educativa-Pastoral, o cuidando la relevancia, consistencia y sistematicidad de los contenidos del Itinerario, o desarrollándolo como una propuesta integral de educación en la fe (catequesis, vida de oración,

participación consciente y activa en la liturgia, celebración dominical de la Eucaristía, participación en encuentros y momentos inspectoriales y eclesiales, ...),

o iniciándolo con el “Despertar Religioso” (reuniones periódicas con los padres/madres de los niños/as de 2º EP), y la preparación inmediata a la celebración de la primera eucaristía (Luz 1-2); y celebrando el Sacramento de la Confirmación en ADS-4,

o y promoviendo la participación en la Oración semanal de los Jóvenes (Viernes) y las Eucaristía juvenil, como momentos inexcusables del propio itinerario de crecimiento en la fe.

DIMENSIÓN EDUCATIVO - CULTURAL



1. Apostar por una formación integral de la persona en todas sus dimensiones, inspirada en el humanismo cristiano de Don Bosco (“evangelizar educando y educar evangelizando”).

2. Optar preferentemente por los jóvenes en riesgo de exclusión, promoviendo esta sensibilidad en todos los ambientes y alentando nuevas iniciativas de inclusión social.

3. Promover un trabajo sistemático de educación en valores humanos y cristianos, mediante metodologías innovadoras y motivadoras, y a través de itinerarios de formación humana.

4. Cultivar dimensiones fundamentales de la persona tales como: la educación afectivo-sexual, la educación de la inteligencia emocional, la educación para la salud y nutricional, la educación de las cualidades artísticas...

5. Educar en el conocimiento de la realidad con sentido crítico, en el compromiso sociocultural y en la participación ciudadana, para construir una sociedad más justa y un mundo más solidario.

6. Educar en valores instrumentales tales como la participación, el esfuerzo, la constancia, el valor del trabajo, el trabajo en equipo, la creatividad, ...

7. Incluir experiencias prácticas de donación, servicio y voluntariado en los diversos currículos formativos (“aprendizaje-servicio”).


DIMENSIÓN DE LA EXPERIENCIA ASOCIATIVA


1. Favorecer en todos nuestros ambientes la experiencia de la acogida, del grupo y la comunidad, como espacios de crecimiento, vivencia, y personalización de valores humanos y cristianos, promoviendo la inserción social y eclesial de nuestros destinatarios.

2. Fomentar el trabajo en red, tanto en estructuras sociales como eclesiales.

3. Dar respuesta educativa a los jóvenes en su tiempo libre potenciando el Centro Juvenil Bosco y el Oratorio, cuidando el voluntariado de este ambiente, y abriéndolo a nuevos proyectos y actividades.

4. Dar respuesta a las inquietudes artísticas, culturales, musicales, teatrales, deportivas, etc. de los jóvenes, a través de la Asociación Cultural Salesiana San Ignacio (ACSSI) y el Club Deportivo Don Bosco, fomentando la participación de nuestros destinatarios en sus actividades y programas.

5. Procurar el desarrollo, la coordinación, la implicación en la Casa, y la difusión de las diversas Asociaciones de la Familia Salesiana y otras (SS.CC., ADMA, Antiguos Alumnos, HDB, AMPA, Hermandad de Jesús Despojado, Scouts...), como espacios donde los jóvenes puedan integrarse y cultivar la dimensión asociativa-comunitaria de la persona.

6. Cuidar la dimensión misionera y solidaria de nuestros jóvenes destinatarios, especialmente a través de las actividades y campañas propuestas por la ONGD “Solidaridad Don Bosco”.

7. Asegurar momentos de presentación de las diversas realidades asociativas de nuestra Casa a todos los grupos y estamentos de la Comunidad Educativa Pastoral.

8. Dar a conocer los diferentes voluntariados, locales e internacionales, y promover la participación en ellos desde nuestra identidad cristiana-salesiana.

9. Insistir en la formación como prioridad de los diversos grupos y asociaciones de la Casa.


DIMENSIÓN VOCACIONAL


1. Educar la dimensión vocacional de la persona (opción de vida y acción en la sociedad y en la Iglesia) desde todos los ambientes y realidades de la Casa: o generando una cultura vocacional que ayude a entender la vida como llamada-respuesta, o profundizando en la dimensión vocacional del Itinerario de Educación en la Fe, o proponiendo a los jóvenes experiencias de voluntariado y servicio a los demás, o proponiendo la vocación al ministerio y a la vida consagrada, dentro de la Iglesia y la

Congregación Salesiana, o y proponiendo las diversas vocaciones laicales dentro de la Familia Salesiana, y en otras

realidades eclesiales.

2. Elaborar e implementar un Plan Estratégico de Evangelización, Educación en la Fe y Animación Vocacional, que desarrolle todo lo anterior.

3. Ser y mostrarnos la Comunidad Educativa-Pastoral como una verdadera comunidad cristiana, con estilo salesiano, que ofrece su propia experiencia y acogida a los jóvenes en búsqueda.

4. Cuidar especialmente los momentos de oración, celebraciones, retiros,..., ofertándolos a todos los grupos y asociaciones de la casa, como expresión de una comunidad que vive su propia vocación cristiana y salesiana.

5. Cuidar y sistematizar el acompañamiento personal del joven (personas, recursos, procesos…), de manera que se le ayude a descubrir sus potencialidades, personalizar su fe, y pueda descubrir su propia llamada, dentro del abanico de las diversas realidades vocacionales.

6. Asegurar la vinculación entre los servicios de orientación y las iniciativas de pastoral vocacional, cuidando que la orientación del joven contemple todos los aspectos: personal, intelectual, profesional y eclesial.


PLANES ESTRATÉGICOS

o Plan Estratégico de Centro:

Innovación de la Acción Docente

Plurilingüismo

Fomento de las actividades artísticas

Fomento de las actividades deportivas

o Plan estratégico de Evangelización, Educación en la Fe

y Animación Vocacional

o Plan estratégico de Atención a las Familias.

o Plan estratégico de animación pastoral de la iglesia de

María Auxiliadora.


PROGRAMACIÓN Y REVIS IÓN

Momentos Metodología

Al comenzar el curso

Elaborar la Programación Anual de

cada ambiente, asociación o grupo,

aplicando a su propia realidad los

compromisos operativos del PEPS

local, asumiendo los momentos

comunes de la Casa, y coordinando los

propios actos y actividades con el

conjunto de la Obra.

Hacer llegar la propia planificación al

Director de la Casa y al Consejo de la

CEP, para su aprobación y la

elaboración de la Programación Anual

de toda la Casa, y el Calendario Anual

de la Obra.

Al finalizar el curso

Revisión de la Programación Anual de

cada asociación o grupo (a la luz del

PEPS y los planes estratégicos que lo

desarrollan).

Revisión general del PEPS y los planes

estratégicos, por el Consejo de la CEP.

PEPS 2017-2020 Proyecto Educativo Pastoral Salesiano

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