COORDINADO POR ALUMNOS Y PROFESORES DEL COLEGIO HISPANO INGLÉS

Suplemento infantil Número 4DIARIO DE AVISOS Martes 24 de abril de 2012

EL LIBRO…No siempre es fácil conciliar el sueñocuando cientos de niños son parte

de ti, de tu día a día,de tu responsabili-dad… Entonces,leo… Abro un libro,lo ojeo, lo palpo, lohuelo… Me trans-porto a mundos leja-nos, me convierto enpersonajes diferen-tes, y respiro hon-do...

Con frecuenciame siento dichosa,feliz, agradecidacon mi familia, conmis amigos, con mi

Colegio… Entonces, también leo, yconfirmo mis propias certezas.

Incluso cuando no puedo hacerlopor las prisas o el cansancio, leo enlos ojos de tantos alumnos que espe-ran algo más que palabras, y leo tam-bién en las sonrisas de mis profeso-res, cuyo trabajo confirma que me-rece la pena. Esta vez, son ellos quie-nes escriben el libro de mi vida, y lohacen de una forma suave, con tin-tas de inocencia y papeles de colo-res. Al fin, no me resisto a pasar pági-nas en blanco; decido ahora y siem-pre ilustrarlas de experiencias.

Ojalá nada consiga borrar la hue-lla impresa de las voces que nos pre-cedieron, ecos que gritan y devuel-ven el aliento.

Conchi García-PanzanoDirectora del Colegio Hispano-Inglés

LA DIRECCIÓN

Las alumnas Laura Trujillo Cubilloy Elena Zurita Echandi, de 2º deESO del Colegio Hispano-Inglés,han sido seleccionadas como fina-listas por la Comisión Calificadorade la Primera Fase del XXVIII Tor-neo de Matemáticas para alumnosde 2º ESO, organizado por la Socie-dad Canaria “Isaac Newton” deProfesores de Matemáticas. Tam-bién el pasado año, nuestro alum-no Bruno Gutiérrez Dorta quedóprimero en Tenerife, pasó a la FaseFinal, y fue uno de los tres seleccio-nados para representar a Canariasen la fase nacional, que tuvo lugaren Vigo. Asimismo, Jing Jie Chen,también quedó primero por Tene-rife en la edición del 2008.

Montaje realizado por Carlos Benedicto, profesor del Colegio Hispano Inglés

LLaauurraa TTrruujjiilllloo,, ggaannaaddoorraa ppoorr llaa iissllaa ddee TTeenneerriiffee ddeellaa PPrriimmeerraa FFaassee ddeell XXXXVVIIIIII TToorrnneeoo ddee MMaatteemmááttiiccaass

Martes, 24de abril de 2012

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HOY OPINAMOS DE... EL LIBRO

JULIO VERNEUn ojo lunar con una bala incrustada, un globoque recorre el mundo, un viaje al centro de laTierra, una ballena metálica tripulada por mari-neros…, o mejor dicho, Julio Verne. Todoshemos leído sus libros, o por lo menos, lo hemosoído nombrar. De su mente brotaban la magia yla aventura mientras descansaba sobre su escri-torio, pluma en mano.

Nacido en la isla de Foydeau el 8 de febrero de1828, Jules Gabriel Verne fue un escritor francésconsiderado el padre de la ciencia ficción, y unode los mejores novelistas de aventuras de todoslos tiempos. Para conocer mejor a este genio lite-rario debemos remontarnos a 1839, cuando alos once años se escapó de su casa para trabajar en un barco mercante que iba a la India y asípoder comprar un collar a su prima, de la cual estaba enamorada. Su padre alcanzó el barco y lodevolvió a tierra. Esta fue su base para empezar a escribir, junto con las historias que le contabasu maestra sobre su marido marinero, y a su interés por la ciencia. Años más tarde, comenzó susestudios en París, donde conoció a los Dumas. Estudió Derecho, pero no le interesaba ejercer, loque hizo que su padre no lo financiara y se gastara todos sus ahorros en libros. Producto de ellono comía casi nada, lo que derivó en problemas de salud que le producirían desfiguramientos yparálisis facial. Tras algún tiempo en que publicó alguna de sus obras menores, conoce a la queserá su futura esposa, Honorine Morel, con la que no aguantará mucho y, como consecuencia,comenzará a viajar por el mundo. Estos viajes son la fuente de inspiración que necesita y enellos escribe algunos libros, en los que encontramos sus obras maestras: “De la Tierra a laLuna”, “Viaje al centro de la Tierra”, “Veinte mil leguas de viaje submarino” y “La vuelta almundo en 80 días”, entre otras. Murió en 1905. Tras su muerte se editaron varios libros, de losque destaca “La Agencia Thompson y Cía”, en la que describe paisajes, flora y fauna de las islasAzores, Madeira y Canarias.

Las imperecederas obras de Julio Verne son las que más se han traducido en la historia des-pués de los de Agatha Christie, y son las que más adaptaciones cinematográficas han tenido,entre ellas la de “Viaje a la Luna” (Georges Méliès), la de “La vuelta al mundo en ochenta días”(ganadora de los Oscar del 56). Las novelas de Verne han ido acompañadas de polémicas, comolas de viajes espaciales, en las que explicaba con todo tipo de detalles el alunizaje y el aterrizaje,y que se cumplirían con el lanzamiento del Apolo VIII en 1968.

Quisiera proponerles que suban al Nautilus con el capitán Nemo y exploren el maravillosomundo de Verne, plagado de dinosaurios, naves espaciales, viajes por el mundo, carreras frené-ticas y grandes aventuras, que tanto ha influido en la vida de millones de personas, y que , apesar de haber pasado 84 años, no resultan obsoletas.

José Luis Camarillo Betancor, 4º ESO

Adolfo Huarte-Mendicoa es un alumno de diez años, ávido lector y dise-ñador de sus propios sueños que, a pesar de su corta edad, ya ha publi-cado, junto a su abuela, una estupenda novela, “la aprendiz de susurra-dora”.

En este libro, nos sumergiremos en una aventura en la que unosamigos descubren el mundo y su futuro a través de fantásticos perso-najes, mariposas y espejos. Una obra en el que Adolfo y Laura Doria,su abuela, han volcado toda su ilusión, alegría y magia para compar-tirla con todos aquellos que estén dispuestos a soñar leyendo.

Dibujo realizado por Bruno Gutiérrez Dorta (3º ESO)

Alberto Díaz Rumeu (4º Primaria) Eduardo Castellano Mirchandani (4º Primaria) Gabriela Areilza Saavedra (4º Primaria) Lucas Trujill

3Martes, 24de abril de 2012

Beatriz Piqué Morín (4º Primaria)

Gladys Bermejo Gómez (4º Primaria)

o Cubillo (4º Primaria) Lucio González Morado (4º Primaria) Lucía Jerez Rodríguez (4º Primaria) Mónica Gómez de León (4º Primaria)

Durante las últimas semanas, hemos estado investigando y bus-cando información sobre el curioso mundo de los castillosmedievales. Saber cómo eran las fortalezas de la Edad Media yconocer los personajes reales e imaginarios de aquella época,como los caballeros, las princesas, las hadas, los bufones, lasbrujas, los dragones, los trovadores… ha fomentado amplia-mente la creatividad literaria de los alumnos/as en unas fechasque son especialmente significativas por la celebración del Díadel Libro.

Para trasladar toda la fantasía medieval al Colegio, elabora-mos un gran castillo para decorar las entradas de las aulas, dra-matizamos y leímos maravillosas historias y elaboramos nues-tro propio cuento.

La dramatización de algunos relatos les permitió vivirextraordinarias aventuras, vistiendo disfraces, ejercitando sushabilidades expresivas, cultivando su voz, su creatividad y suimaginación; fomentando de manera activa el interés por lalectura.

La iniciativa estuvo marcada también, en todas sus facetas,por un intenso uso del idioma inglés con el apoyo indispensa-ble del profesorado especializado y con la orientación gené-rica del centro que, desde estas edades muy tempranas,refuerza el aprendizaje continuo del idioma extranjero.

La motivación estimulada en los alumnos/as les garantizóun atento acercamiento a los diferentes contenidos textualescomo medio de comunicación, información y disfrute, apren-diendo el uso concreto de diferentes soportes de la lengua escrita(libros, carteles, cartas, mapas conceptuales, etc.).

Con la intervención atenta de los/las profesores/ras, durantetodo el desarrollo del proyecto, se destacó el interés y atenciónde los niños/as en la escucha de las narraciones, explicaciones,instrucciones y descripciones leídas por los docentes.

Entre las actividades ‘estrella’ se encontró el llamado “Castillode Cuento”, una divertida plantilla ‘interactiva’ en la que se lepodían pegar pegatinas y escribir relatos sobre ella de tal formaque los niños/as podían inventar historias que ocurrían entre lasparedes de la fortaleza, que, finalmente, compartieron, como side un gran regalo se tratara, con sus compañeros y familiares.

Uno de los complementos lúdicos a todo el programa temá-tico consistió en recorrer la Ruta de los Castillos de Santa Cruzde Tenerife, una actividad promovida por el Organismo Autó-nomo de Museos y Centros del Cabildo de Tenerife que muestranuestro patrimonio defensivo costero.

Profesorado de 5 años

Martes, 24de abril de 2012

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VAMOS CRECIENDO

JUGAR Y PENSAR

Hay tres pájaros en una rama. Un cazadordispara y acierta a darle a uno de ellos.¿Cuántos pájaros hay ahora en esa rama?(Propuesto por Alejandro Gago, de 5º de Primaria)

D’artagnan y los tres mosqueteros huyen del palacio del cardenalen su carruaje a toda prisa, a través deun camino estrecho y sinuosohacia París, sin que ningún can-dil ilumine su ruta. Además nohay luna. De pronto, se cruzaen el camino, justo delantedel carruaje, una mujertotalmente vestida de negroy, sin embargo, teniendo encuenta todos los condicio-nantes, los mosqueteros laven y detienen el carro justoantes de atropellarla.¿Cómo pudo suceder?

Tintín es enviado a Santa Cruz deTenerife para llevar a cabo unaarriesgada misión. Se trata de infil-trarse como espía en la reuniónsecreta de una banda de piratas.Para poder entrar en dicha reunióndebe dar la contraseña al guardiánde la entrada. Para ello, se escondey escucha a las personas que acce-den al lugarLlega un pirata. El guardián le dice:“cinco”, el hombre responde: “cin-co”, y el guardián le abre la puerta.Se presenta un segundo hombre. Elguardián le dice: “dos”. El hombreresponde: “tres”, y el guardiántambién le abre la puerta. Apareceun tercer corsario y el guardián le

dice:”cuatro”. El pirata responde:”seis”, y entra.Llega, por fin, el turno de Tintín y el guardián le dice: “ocho”¿Qué deberá responder Tintín para que le permitan la entrada ala reunión secreta?

(Propuesto por alumnos de 5º de Primaria)

En las imágenes, alumnos de 5 años de EducaciónInfantil del Colegio Hispano Inglés

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