Unidad Educativa Particular “Saint DominicSchool”

Pérdida del tiempo

Bryan David Vivero Torres

Quito – Ecuador

2014-2015

INDICE GENERAL

PÁGINAS PRELIMINARES

Contenido Página

1. TEMA

1.1. Planteamiento del Problema…...……………………………...……………….................................. 4

1.1.1. Contextualización……………………………….……...…………………....................................... 4

1.2. Formulación del Problema……………………………………………………….................................... 5

1.3. Objetivos: ………….……………………………………..……..………………........................................... 5

1.4.1 Objetivo General………………………….…..…………………………........................................ 5

1.4.2 Objetivos Específicos………………………………….…...................................................... 5

1.4. Justificación……………………………………………………………………............................................. 6

2. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes.…………….……….…...………………………….……………........................................ 8

2.2. Fundamentación Teórica….………………..…..……..….….…................................................... 9

2.3. Definición de términos básicos…………………………………………………................................. 18

3. Conclusiones………………………………………………………………….... 20

4. Recomendaciones ………………………………………………………………….... 21

MATERIALES DE REFERENCIA

1. Bibliografía……………..………………………………………..……………….............................................. 22

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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1. Tema de investigación

“LA MALA UTILIZACION DEL TIEMPO Y SU INFLUENCIA EN LA VIDA ESTUDIANTIL DE LOS ESTUDIANTES DE 1R4 A 16 AÑOS DE EDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAINT DOMINC SCHOOL” EN LA PARROQUIA DE SAN RAFAEL , CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”

1.1 Planteamiento del problema

1.1.1Contextualización

MACRO

En el Ecuador, La pérdida de tiempo es un problema que afecta prácticamente a todos los

estudiantes. Todos perdemos el tiempo, lo que hay que tratar es que esa pérdida de tiempo sea

la menor posible. La pérdida de tiempo tiene su origen en que al ser el estudio una actividad

que exige esfuerzo, que cansa, el estudiante encuentra continuamente otras actividades

alternativas que realizar mucho más placenteras. De esta manera se va retrasando el momento

de ponerse a estudiar.

(www.aulafacil.com, 2014)

En los últimos años, empezando desde el año 2000, este problema se ha incrementado durante

este tiempo gracias a los diferentes avances tecnológicos, haciendo que la tecnología se

transforme en un medio de distracción en lugar de ser un medio de ayuda para los

adolecentes.

MESO

A nivel de la provincia de Pichincha este problema se ha visto cada vez más entre los

estudiantes, no solo adolecentes si no también en niños, dando como consecuencias, deberes

incumplidos, poca atención en clase, bajascalificaciones, falta de tiempo para cumplir sus

tareas o deberes, etc., esto causa una preocupación por parte de los maestros, hacia sus

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estudiantes, los cuales recurren a charlar con el representante e intentar buscar una solución a

estos problemas.

MICRO Luego de un análisis de la problemática en la parroquia de San Rafael del cantón Quito, se ha

observado que existenproblemas en el cumplimiento de las tareas. En el plantel educativo

“Saint Dominic School” se ha determinado que la causa de su incumplimiento en las tareas se

debe a la distraccióno tiempo excesivo y sin limitación ni controlen el uso de los aparatos

electrónicos debido a su fácil acceso, por su disponibilidad en hogares y sitios de acceso

público como son los llamados “cybers”.

Este problema se presenta en 6 de cada 10 estudiantes adolecentes entre 14 y 16 años de edad.

Considerando que el cumplimento de tareas forma parte del promedio final del estudiante, el

problema se ve reflejado en el reporte de notas del estudiante. Situación que obliga a la

institución educativa trabajar en conjunto con los representantes del estudiante para encontrar

una solución viable a este problema

1.2 Formulación del problema

¿En qué actividades los estudiantes de 14 a 16 desperdician su tiempo y cuál es la influencia

en su vida estudiantil?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo General

Determinar el por qué y el cómo de la pérdida de tiempo y su influencia en la vida estudiantil

de los adolecentes de 14 a 16 años de edad.

1.3.2 Objetivos Específicos

Establecer la cantidad de tiempo perdido por el uso exagerado de la tecnología por parte de

los estudiantes.

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Identificar las consecuencias del uso excesivo de la tecnología por parte los estudiantes.

Plantear estrategias de solución que permita disminuir el uso desmedido de los aparatos

electrónicos por parte de los estudiantes.

1.4 Justificación

El presente trabajo da a permitir, a la Institución Educativa, a identificar la importancia que

tiene la organización del tiempo en los estudiantes de 14 a 16 años, para una vida estudiantil

plena sin tiempo desperdiciado, ya que en este periodo de tiempo es donde los adolecentes

tienen problemas para hacer distintas actividades por su falta de organización, razón por lo

cual la presente investigación es importante ya que a través de charlas se puede guiar a los

estudiantes para que sepan organizar su tiempo, por ello es necesario hablar de nuevas

estrategias que permitan un buen manejo de su tiempo.

La originalidad de la investigación se encuentra en su tema de trabajo, su bibliografía, el

campo en donde se realizó la investigación y la propuesta de trabajo por medio de guías

puntuales que ayudan a una buena organización del tiempo en los estudiantes.

Es muy pertinente realizar la investigación del presente tema ya que permite desarrollar

estrategias para que los adolecentes sepan cómo organizar su tiempo a través de la charlas por

parte de los maestros, mejorando el rendimiento escolar de los alumnos y facilitando la

enseñanza para los maestros.

Los beneficiarios directos del presente trabajo investigativo, son los estudiantes de 14 a 16

años de la Unidad Educativa Saint Dominic School pero indirectamente se benefician todos

los estudiantes de la misma institución y de otras instituciones educativas ya que se considera

a la presente investigación como una influencia para los estudiantes que de apoco transmitirán

el mensaje a sus compañeros logrando expandir el mensaje que quiere dar la investigación .

6

La presente investigación es factible desarrollarlo ya que no es necesario ningún tipo de

material, solo se necesita la capacitación del personal docentes para que estos puedan dar las

charlas a los estudiantes, el apoyo de las autoridades de la institución, con el fin de

concienciar y lograr un cambio de actitud en los docentes y padres de familia para desarrollar

hábitos de organización del tiempo

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CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes Investigativos

Para la presente investigación se tomó en cuenta como referencia los siguientes trabajos

investigativos de María Eugenia Gómez Luna - INEGI encontrando temas similares al que se

propone en este trabajo investigativo.

Tema:“DIRECTRICES Y REFERENTES METODOLÓGICOS PARA ARMONIZAR LAS

ENCUESTAS SOBRE USO DEL TIEMPO. PROPUESTA PARA DISCUSIÓN”

Autor: María Eugenia Gómez Luna INEGI México, D.F. (30 de junio de 2010)

Conclusiones:

Respuesta al interés de los países latinoamericanos de contar con un marco conceptual y

metodológico para las encuestas y las estadísticas sobre uso del tiempo, en la región.

Directrices y referentes conceptuales para armonizar las encuestas sobre uso del tiempo.

Documento para discusión ofrece un conjunto de conceptos y definiciones, una clasificación

de actividades de uso del tiempo y recomendaciones para recolectar los datos, que mejorarán

la calidad de las encuestas, de las estadísticas y de los indicadores, propiciarán su

armonización y fortalecerán la comparabilidad internacional.

El documento se inscribe en el marco del proyecto “Uso del Tiempo y Trabajo no

Remunerado ” del programa de actividades del Grupo de Trabajo de la CEA-CEPAL.

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Comentario personal

El presente trabajo investigativo buscala Aplicación de la Clasificación de Actividades de Uso

del Tiempo para América Latina y el Caribe, CAUTAL, para ello ha sido necesario aplicar

varias estrategias que permita fortalecer los conocimientos, sin embargo se ha podido

determinar que la baja motivación que tiene la gente de América latina, influye en las

actividades de provecho que realizan las personas.

2.2. Fundamentación Teórica

Perdida del tiempo :

Definición:

“Perder el tiempo es usarlo en aquellas cosas que no son importantes y no están alineadas

con una misión de vida. En este sentido, el ocio no significa perder el tiempo si al emplearlo

en este tipo de actividad nos permite reponer las fuerzas, descansar y retomar objetivos. Salir

con amigos, cenar con tus padres, hablar con un amigo por teléfono, etc, no necesariamente

significa perder el tiempo, siempre y cuando no desvíe de lo que se quiere ser en la vida. ”

(Ramírez, 2008)

De acuerdo a pooh las acciones de la vida cotidiana como comer dormir o retomar

fuerzas, no son consideradas como una pérdida del tiempo ya que perder el tiempo es

cuando se desperdicia el tiempo en acciones o situaciones que no son de provecho para uno

mismo.

Según www.aulafacil.com, 2014 la pérdida de tiempo es un problema

que afecta prácticamente a todos los estudiantes. Todos perdemos el tiempo, lo que hay que

tratar es que esa pérdida de tiempo sea la menor posible. La pérdida de tiempo tiene su origen

9

en que al ser el estudio una actividad que exige esfuerzo, que cansa, el estudiante encuentra

continuamente otras actividades alternativas que realizar mucho más placenteras. De esta

manera se va retrasando el momento de ponerse a estudiar.

En este párrafo se puede dar a resaltar que todo mundo pierde el tempo, pero que lo

importante esta en aprender cómo hacerlo menos para aprovechar esos tiempos

desperdiciados y hacer algo de provecho para beneficio de uno mismo

Como la asignatura hay que aprenderla para aprobar el examen, el estudiante se verá obligado

posteriormente a recuperar el tiempo perdido, muchas veces cuando ya es demasiado tarde. Si no se

recupera el tiempo perdido se corre el riesgo de suspender el examen, con lo que habrá que volver a

prepararse la asignatura en verano, mientras los compañeros disfrutan de las vacaciones.

(www.aulafacil.com, 2014)

De acuerdo a lo que manifiesta aula fácil, el tiempo se debe saber organizar a tiempo ya

que después ya puede ser tarde para intentar organizar el tiempo.

La pérdida de tiempo conlleva que una materia que se podía haber estudiado en un par de horas bien

aprovechadas, al final haya que dedicarle 3 o 4 horas. Estudiar bien exige concentración, es una

actividad cansada, por eso a veces "estudiamos" de una manera más relajada, menos intensa pero al

mismo tiempo menos eficiente. Esto nos permite tener la conciencia tranquila pensando que hemos

dedicado bastantes horas al examen, pero en realidad lo que hemos hecho ha sido perder el tiempo. Al

final el esfuerzo habrá que hacerlo, por lo que lo único que habremos conseguido con esta

aproximación "light" habrá sido alargar innecesariamente el tiempo de estudio. (www.aulafacil.com,

2014)

Gracias a la pérdida del tiempo lo que se podría se estudiar o hacer en un corto periodo de

tiempo, con la suficiente concentración, se lo hace durante un largo tiempo después y con

muy poca concentración, lo que llevara a repetir la acción y solo se habrá prolongado el

tiempo de trabajo.

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Mucha veces se pierde el tiempo porque nos distraemos. Sin darnos cuenta la mente se va, nos

evadimos, nos ponemos a pensar en otras cosas, perdiendo totalmente la concentración. Cada vez que

nos distraigamos debemos apuntar en un papel su causa (sonó el móvil, me llamó mi madre, fui a

buscar la calculadora, quise ver la sección de deportes del telediario, etc.). (www.aulafacil.com, 2014)

Perder el tiempo es muy fácil cualquier situación puede ser un buen pretexto para perder el tiempo en

otra cosa menos en lo que tenemos que concentrarnos.

Causas de las distracciones es más fácil ponerles remedio.

Según Rosero (2010) de acuerdo a las causas de las distracciones menciona las siguientes:

Otras veces se pierde el tiempo simplemente porque no se sabe estudiar:

Repasando una y otra vez lecciones que ya se dominan, mientras que aún quedan otras

que aún no se han visto. Más vale ir al examen conociendo medianamente bien todo el

temario que dominando perfectamente algunas lecciones y sin saber nada de otras.

Estudiando datos de poco interés, con un nivel de detalle innecesario, datos que

aportan muy poco pero que suponen un derroche de tiempo y esfuerzo.

Leyendo un capítulo y volviéndolo a leer, y así repetidas veces sin hacer un mínimo

esfuerzo por profundizar (completar apuntes, entender, hacer un esquema, memorizar,

repetir, etc.).

Estudiar sin guía. Se abre el libro y se comienza a memorizar desde la primera línea

sin haber leído previamente la lección para conocer de que trata, que estructura tiene;

sin haberla trabajado).No se debe comenzar a memorizar sin haber entendido

previamente la lección.

Con el desorden, sin tener el material preparado, sin tener verificado que los apuntes

están completos, sin saber cuales son los temas a los que el profesor otorga mayor

importancia, sin tener a mano el material que se va a necesitar.

Estudiando en un lugar poco adecuado, con ruido, donde es imposible concentrarse.

También produce pérdida de tiempo la desmotivación. El estudio exige un esfuerzo

que no siempre apetece; pero como hay que realizarlo si se quiere aprobar los

exámenes más vale ponerle ilusión.

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En este sentido ayuda estar convencido de la importancia del estudio, del beneficio

futuro que nos va a reportar.

Estudiar con desgana exige el doble de tiempo que cuando uno está motivado.

Esas fueron algunas de las razones por las cuales los estudiantes y no solo ellos sino que

también los trabajadores pueden ser víctimas de estas situaciones donde la pérdida de tiempo

es casi inevitable.

Según Jeroen, 2013 no todo lo que hacemos está en la lista de tareas, específicamente las rutinas, los

imprevistos y el tiempo libre. Cuando es muy obvio qué hay que hacer, no es necesario planificarlo.

Lo único que hay que hacer es asegurarnos de tener suficiente tiempo para las tareas no-planificadas.

Lo único que necesitamos para tener un tiempo bien aprovechado donde se pueda hacer

tareas productivas tanto como las cosas que no son muy productivas es saber organizar

nuestro tiempo, lo que ya se viven repitiendo varias veces.

Si trabajamos ocho horas al día, no podemos llenar el calendario hasta el último minuto con reuniones

y tareas. Necesitamos espacio libre en el calendario, porque siempre hay imprevistos,

siempre perdemos un poco de tiempo y siempre necesitamos algunos momentos para desconectar y

descansar.( Jeroen, 2013)

Al momento de organizar el tiempo se tiene que tener en cuenta que no podemos copar todo

nuestro tiempo ya que también surgen imprevistos que están mas allá de nuestro control, los

cuales quitan en tiempo, además de que tambien se necesita un tiempo para descansar.

Cuando la suma del trabajo que tenemos planificado se acerca al tiempo disponible, tendremos un

problema. Si, al final del día, aún quedan tareas que vencen este mismo día, no hemos planificado

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bien. Seguramente hemos sido demasiado optimista y no hemos tenido en cuenta los momento

improductivos. ( Jeroen, 2013)

Al igual a lo antes dicho se debe tener en cuenta que no todo el tiempo es aprovechado al

100% .

Este es un tema muy delicado que todo emprendedor debe tener muy en cuenta. Conocer técnicas para

incrementar tu productividad no sólo te permitirá acelerar el proceso de éxito de tu negocio sino que

adicionalmente podrás ganar en tiempo libre para poder invertirlo en otras cosas que más te agraden,

ahí está la emoción de tener un negocio en Internet, en que tú eres quien controla tu tiempo. ( Jeroen,

2013)

El tiempo bien organizado no solo puede ayudar a mejorar la vida estudiantil si no que

también ayuda a la vida laboral y asi es todo en la vida si se sabe organizar jamás faltara

tiempo para algo.

Según Jeroen, 2013 cuando tú controlas tu tiempo debes hacerlo con total y absoluta responsabilidad

porque usualmente solemos juzgarnos levemente a nosotros mismos y al no existir una persona que

nos esté controlando no es muy difícil caer en errores propios de una situación así, que son:

La postergación: esto ocurre si no te auto impones un cronograma de trabajo. Debes

establecer uno y seguirlo al pie de la letra. Ojo, establecer implica escribirlo, imprimirlo y

tenerlo a la vista para que puedas tenerlo presente en todo momento.

La fragmentación: esto ocurre con frecuencia y mucho más en Internet que es un mundo de

distractores. No te dejes llevar por ese fenómeno, termina siempre lo que has empezado. Mira

que existen personas que son rápidas para “empezar” a tomar acción pero que luego pasan de

una actividad a otra y dejan sin terminar la anterior. ¡Eso es fatal!

La inconstancia e inconsistencia: similar al concepto anterior, aunque no igual. Digamos que

publicas contenidos en tu sitio web. Hoy publicas 5 artículos, mañana 10, pasado nada, y la

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próxima semana 2 y el siguiente mes nada. Esto no tiene lógica, no hay constancia ni

consistencia, y esto aplica a cualquier actividad en tu circuito de marketing.

Estos solo son unos pocos errores los cuales se comete al momento de ser tu mismo quien

organiza su propio tiempo. Todo los puntos anteriores te hacen perder el tiempo y esto se

debe a una falta de enfoque, de planeación y desemboca indefectiblemente en el fracaso

temporal o definitivo de tu vida escolar y hasta de tu trabajo. Estos errores puede hacer la

diferencia entre ser una persona exitosa o fracasada.

Por más que lo queramos o necesitemos, no podemos alargar o incrementar el tiempo que tenemos.

Todos tenemos 24 horas en un día, 7 días en la semana, etc. La diferencia entre la gente que es

eficiente, productiva y está satisfecha y la que no, es la manera en que administran, aprovechan y

disfrutan de su tiempo. Cada persona necesita administrar el tiempo de acuerdo a sus necesidades y

forma de ser. Lo que es adecuado para una persona, puede no serlo para otra. La cantidad de estrés,

insatisfacción o problemas que tenemos, puede ser una señal de mal manejo del tiempo. (Silvia, 2011)

No se puede manejar nuestro tiempo de igual manera que todos ya que no todos tenemos las

mismas actividades, o los mismos deberes, incluso asta en la manera de hacer las cosas, ya

que no todos trabajan igual bajo las mismas circunstancias.

El conocimiento de nosotros mismos, de nuestros valores y creencias personales, nos ayuda a tomar

las decisiones adecuadas cuando distribuimos nuestro tiempo, en las diferentes áreas de nuestra vida.

El problema es que con frecuencia no reconocemos dichos valores y creencias, lo que repercute en la

manera en que administramos el tiempo. (Silvia, 2011)

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Todo lo que somos y la forma en la q actuamos nos influencia al momento de tomar

decisiones organizando nuestro tiempo.

Importancia de aprender a administrar el tiempo

Según Silvia, 2011 La falta de tiempo provoca:

Estrés, Una de las causas más importantes del estrés, es la falta de tiempo necesario para llevar

a cabo el trabajo o actividades pendientes.

Problemas en nuestras relaciones

Baja productividad y rendimiento en cualquier tipo de actividades: familiares, sociales,

laborales, etc.

Son consecuencias que no solo nos pueden afectar en el rendimiento productivo o social sino

también en nuestra salud lo cual se vuelve un gran prejuicio.

Según Silvia, 2011 los Enemigos de la administración del tiempo son:

1. La prisa.- Vivir apurado perjudica nuestra salud y afecta los resultados de nuestras acciones.

En ocasiones, incluso perdemos más tiempo porque tenemos que corregir los errores debidos a la

prisa.

2. Fijarse metas demasiado difíciles, cuya importancia no amerita del tiempo que requieren.

3. Falta de organización.- No saber donde quedaron las cosas, olvidar citas o tareas pendientes,

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etc., provoca mayor pérdida de tiempo o que se acumulen las actividades que tenemos que llevar a

cabo, provocando mucho estrés.

4. La creencia errónea de que estar muy ocupado es ser productivo, valioso o muy eficiente. Esta

creencia busca la cantidad y no la calidad de nuestras acciones.

5. Falta de información.- Cuando tenemos a la mano lo que necesitamos para llevar a cabo una

tarea o si sabemos el tiempo que necesitamos para llevarla a cabo, somos mucho más eficientes y

nos estresamos menos.

6. Incapacidad para decir que no.

7. Falta de autodisciplina.- No tener la voluntad necesaria para hacer primero lo indispensable o

importante y después lo que deseamos.

8. Posponer, dejando que se acumulen las tareas pendientes, hasta que nos es imposible hacerlas

todas.

9. Indecisión.- La dificultad para tomar decisiones provoca, además de angustia, una pérdida de

tiempo importante.

10. No se planea, por lo que se pierde el tiempo en cosas poco importantes o se planea demasiado,

quedándose en los planes, sin pasar a la acción.

11. Dificultad para establecer prioridades.

12. Querer hacer demasiadas cosas en muy poco tiempo.

Estos son grandes obstáculos que no nos permiten una buena organización de nuestro

tiempo.

 ¿Qué hacer según Silvia, 2011 ?

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1. Escribe todas las tareas que tienes que realizar, califícalas por orden de importancia y resuélvelas

una por una.

2. No quieras hacer muchas cosas al mismo tiempo.

3. Aprende a jerarquizar:

Realiza primero lo que es importante, necesario e inaplazable.

Procurar evitar que las cosas se conviertan en urgentes.

Prevenir es indispensable, si queremos evitar que algunos problemas terminen en crisis.

Casi ningún problema importante, nace de la noche a la mañana.

Generalmente dan pequeñas señales cuando se inician y van creciendo, pero tendemos a negarlos,

ignorarlos o evitarlos

Separar un tiempo para actividades personales. (Descanso, diversión, etc. y actividades familiares y

sociales).

Si tú no estás bien, no puedes tener éxito en lo que haces y mucho menos, disfrutarlo.

Aprende a concentrarte y a dedicar tu atención en lo que estás haciendo.

Permitir que nuestro pensamiento "vuele" hacia otras cosas pendientes o se distraiga recordando

problemas pasados o preocupándose por el futuro, es una gran pérdida de tiempo.

Recuerda las palabras: "No puedes cambiar el pasado, pero puedes arruinar tu presente al preocuparte

por el futuro" (Anónimo).

4. Aprender a delegar y a pedir ayuda.

Reconoce que hay cosas que no podemos hacer o porque no tenemos los conocimientos y habilidades

necesarias o porque tenemos que dedicar nuestro tiempo a otras cosas más importantes.

5. Aprender a decir que no.

6. Prepara las cosas con anticipación, cuando es posible.

Por ejemplo, prepara en la noche la ropa que vas a usar al otro día, busca todo lo que necesites antes

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de empezar alguna tarea, etc.

7. Aprende a autodisciplinarte.

A darle prioridad a las cosas que son importantes, necesarias y urgentes, aunque ellos signifique

posponer algo que te gustaría hacer.

8. Recuerda que tu tiempo es tuyo.

Sólo tú, puedes decidir cómo lo vas a utilizar y cómo puedes mejorar su calidad.

Sólo tú, eres responsable de lo que haces con él.

Silvia, 2011 nos enseña algunas opciones muy viables para poder organizar nuestro tiempo.

2.3. Definición de términos básicos

Metodológica: Metodología es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen

griego: metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace

referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de

una ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito

artístico, cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo tanto, puede entenderse a

la metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de

tipo científico o marcan el rumbo de una exposición doctrinal.

Directrices: Una directriz es una norma o una instrucción que se tiene en cuenta para

realizar una cosa. También se trata de aquello que fija cómo se producirá algo. Las

directrices, por lo tanto, sientan las bases para el desarrollo de una actividad o

deun proyecto.

Referentes: Con origen en el vocablo latino referens, la noción de referente sirve para

hacer mención a la persona u objeto que hace referencia o refleja relación a algo. El

término suele aprovecharse para nombrar a quien sobresale y es, por lo tanto,

un exponente o un símbolo dentro de un determinado ámbito.

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Factible: Que puede ser hecho o que es fácil de hacer.

Desgano: Falta de entusiasmo

Autodisciplina: disciplina impuesta por uno mismo.

Consistencia: Cualidad de la materia que resiste sin romperse ni deformarse fácilmente.

Inaplazable: imposible de aplazar.

Pertinente: Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasión determinados

Jerarquizar: ordenar en orden de importancia.

Anticipación: Hecho o circunstancia de anticipar o anticiparse en el tiempo.

Prioridades: el latín prior (“anterior”), la prioridad hace referencia a la anterioridad de

algo respecto de otra cosa, ya que sea en tiempo o en orden. Aquel o aquello que tiene

prioridad se encuentra primero en comparación con otras personas o cosas

Circunstancias. Condición o característica no esencial (de tiempo, lugar, modo, etc.) que

rodea a una persona o cosa y que influye en ellas o en hechos relacionados con ellas.

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Delegar: Dar [una persona o un organismo] un poder, una función o una responsabilidad

a alguien para que los ejerza en su lugar o para obrar en representación suya.

CONCLUSIONES

1. Los estudiantes de 14 a 16 años de edad tienen diferentes problemas en la

organizacion de su tiempo , por lo que se concluye que existe de charlas hacia los

estudiantes por parte de lo maestros y familiares.

2. Los estudiantes no organizan correctamente su tiempo para hacer distintas

actividades como : estudiar, hacer deberes, repasar materia, leer , estas situaciones

son evidenciadas dentro y fuera del aula.

3. Algunos estudiantes presentan problemas en el colegio y en casa para la

realizaciones sus deberes o trabajos en clase, situación que es evidenciada en su

libreta de notas, el cual puede ser causada poco interés en el estudio.

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RECOMENDACIONES

1. Capacitar a los señores docentes de la unidad educativa hacerca del correcto

uso del tiempo.

2. Trabajar conjuntamente entre autoridades, docentes y padres de familia con

el fin de ayudar a los alumnos en su vida escolar hablándoles del correcto

uso de su tiempo.

3. Realizar charlas hacia los estudiantes el fin de mejorar el uso de su tiempo.

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Bibliografía

delegar definicion - Buscar con Google

https://www.google.com.ec/webhp?sourceid=chrome-instant&rlz=1C1CAFA_enEC642EC642&ion=1&espv=2&ie=UTF-

8#q=circunstancia+definicion

Definición de prioridad - Qué es, Significado y Concepto

anticipación definicion - Buscar con Google

Pertinente definicion - Buscar con Google

consistencia definicion - Buscar con Google

desgana - Definición - WordReference.com

desgano - Definición - WordReference.com

factible - Definición - WordReference.com

Definición de referente - Qué es, Significado y Concepto

https://www.google.com.ec/webhp?sourceid=chrome-instant&rlz=1C1CAFA_enEC642EC642&ion=1&espv=2&ie=UTF-

8#q=referentes%20significado

Definición de directrices - Qué es, Significado y Concepto

Definición de metodología - Qué es, Significado y Concepto

Metodológica - Buscar con Google

¿ Qué es perder el   tiempo   ? | Yahoo Respuestas

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Reflexiones : "Sobre la importancia del   tiempo   y como emplearlo en todo lo que hacemos" (3) | Jose Luis Del Campo Villares

Aprende a manejar el   tiempo .

La pérdida de   tiempo   y la falta de enfoque perjudican tu productividad | Blog Internet & Exito

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Planifica la pérdida de   tiempo   para ser productivo

pérdida de   tiempo   - significado de pérdida de   tiempo   diccionario

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PERDIDA DE   TIEMPO

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