PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT Asociación Bayan

PERFIL DE REGION POR COORDINADOR

COORDINADOR: Claudia Melisa Matute CoplandFECHA: 2 octubre 2008DEPARTAMENTO: INTIBUCAREGIÓN: INTIBUCA

Nombre de los Institutos de Referencia: Técnico Francisco Morazán Polivalente Faro de Celaque Técnico Forestal Lenca

No. de CEFOSATÁrea geográfica de influencia y población: (aproximada)

2593.5 Km2 / Pob. 10,028 Hab.

No. De Centros Básicos, colegios u otros programas alternos educativos en la Región de influencia:

12 + Los urbanos Educatodos - PROHECO Centro Básico

ONG’s existentes en la Región: Menonitas Plan de Honduras Visión Mundial Save the Children USAID COPRODELPY CARE CIDICCO

ONG’s existentes en la Región con influencia en SAT:

CIDICCO Save the Children Vision Mundial USAID Plan en Honduras

No. de Comunidades Beneficiarias: 66Número total de estudiantes SAT del área: 499Número actual de Centros SAT: 13Número Centros SAT con infraestructura propia: 4Número actual de Grupos SAT: 35Promedio de Estudiantes por Tutor: 14Nombres de los Asesores de campo: Dalia Carolina García

Gerson Chacón Griselda Leticia Delcid Raúl Edgardo Zúniga

Tabla 1: Estadística de GruposCICLO IMPULSOR

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BLOQUEI CURSO II CURSO III CURSO

No. 2 F3 M4 TOTAL No.

2 F3 M4 TOTAL No. 2 F3 M4 TOTAL

I 10 78 97 175 8 52 69 121 8 43 61 104II 10 70 83 153 8 46 66 112 8 42 56 98III 10 70 82 152 8 44 66 110 8 42 56 98

BACHILLER PRACTICOBLOQUE

I BACH II BACH III BACHNo.

2 F3 M4 TOTAL No. 2 F3 M4 TOTAL No.

2 F3 M4 TOTAL

I 4 19 41 60 5 19 34 53        II 4 13 35 48 5 18 33 51        III 4 13 35 48 5 18 33 51        

2“No.” representa el numero de grupos en cada uno de los cursos en el centro. 3 F representa el número total de estudiantes mujeres que atienden este curso. 4 M representa el número total de estudiantes varones que atienden este curso.

Tabla 2: Estadística Total Región

Bloque Número de Grupos

Matrícula Inicial Matrícula Actual % de DeserciónNo. Fecha

InicioFechaFinal F M F M

I 1- 2-08 13-5-08 35 211 305 207 297 2.33II 19-5-08 13-8-08 35 211 305 189 273 10.47III 25-8-08 30-11-08 35 211 305 187 272 11.05

Tabla 3: Acompañamiento de parte del Coordinador y Otras autoridades

Bloque No. de visitas de monitoreo

No. de Visitas de Acompañamiento

No. de Microcentros

No. Reuniones con Equipo de Coordinación

No. de visitas de las autoridades a centros

SATI. R5 D.

Dist6D. Depa7

I 33 10 7 1 6 3 15II 45 18 5 3 2 0 7III 14 7 5 3 2 0 0

Tabla 4: Acompañamiento de parte del Coordinador a las Autoridades Educativas.

Bloque No. de reuniones formales con: No. de Capacitaciones a: No. de Reuniones

Formales de los CEFOSATNo. Fecha

InicioFechaFinal

I. R5 D. Dist6

D. Depa7 I. R5 D. Dist6

D. Depa7

I 1- 2-08 13-5-08 10 0 8 1 0 0II 19-5-08 13-8-08 3 2III 25-8-08 30-11-08 3 2

5 Instituto de Referencia. 6. Director Distrital. 7. Director Departamental

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Tabla 5: Desarrollo ComunitarioB

loqu

eSociedad de Padres

Promedio de Reuniones de Sociedad de

Padres de Familia

Proyectos de

Tecnología

Proyectos de

Servicio

Otros Proyectos

No. 8 No. 9 Part. 10 No. 11 %. 12 No. 13Infraestructura Proyectos

Productivos Temporales 14

Micro-empresas

14No.14 % avance

I 13 3 25 14 100 10 5 30 0 0II 13 3 21 30 100 12 6 40 1 0III 13 3 19 10 1

o.” representa el número de sociedad de padres establecidas en la región. 9 “No.” representa el numero promedio de reuniones de padres que se esta llevando en la región. 10 “Part.” Representa el número promedio estimado de individuos que atiendan a dicha reunión. 11 “No.” representa el número proyectos de tecnología que se llevan a cabo (cría de pollos, subsistemas, parcelas de aprendizaje, otros). 12 representa el porcentaje de proyectos que hay en comparación con los que debería haber. 13No.” representa el número de proyectos de servicio (alfabetización, salud u otros). 14 “No.” representa el número de otros proyectos que se llevan a cabo en la región. (por favor especificar en la parte de comentarios, cuáles son dichos proyectos y en que centros se llevan a cabo)

Tabla 6: Desarrollo Académico.

CURS

O

BLOQ

UE

No. Estudiantes que requirieron reposiciones en cada una de las capacidades. % de estudiantes en reposición según capacidad

CAP.MATE

CAP.CIEN.

CAP.COMU.+ CAP.

TEC.CAP.

SERV.D L I M CI COM+ TE SED L I

II 118 - - 48 88 - - 67.43 - - 27.43 50.29 - -II 57 - - 41 - 14 - 37.25 - - 26.8 - 9.21 -III - 70 - 34 48 - 23 - 46.05 - 22.37 31.59 - 15.13

III - - 72 43 53 32 - - - 59.5 35.54 43.8 29.09 -II 50 74 59 43 - - - 44.64 66.07 52.68 38.39 - - -III 59 56 - 14 61 - - 53.64 50.91 - 12.73 55.45 - -

III I 73 - - 18 - - 0 70.19 - - 17.31 - - 0II 53 65 - 2 - 14 - 54.08 66.33 - 2.04 - 14.29 -III 57 55 - 28 64 - - 58.16 56.12 - 28.57 65.3 - -

IBACH

I 51 - 1 2 2 - - 85 - 1.67 3.33 3.33 - -II 35 20 - - - 19 20 72.92 41.67 - - - 39.58 41.67III 20 18 0 - 31 - - 41.67 37.5 0 - 64.58 - -

IIBACH

I 35 33 - - 4 2 - 79.55 75 - - 9.1 3.92 -II 23 14 - 0 - - 16 45.1 32.56 - 0 - - 37.21III 29 19 0 - 21 - - 56.86 37.25 0 - 41.18 - -

IIIBACH

I II III

COMENTARIOS

Esta sección puede ser usada para proveer cualquier comentario pertinente acerca del desarrollo de SAT durante este periodo. Como ejemplo: identificar los resultados más importantes, tanto de capacitaciones, visitas de monitoreo,

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acompañamientos y sobre las visitas a y de las autoridades educativas, etc.

LOGROS IMPORTANTES DURANTE EL BLOQUE: Implementación de parcelas agrícolas Buena Coordinación en actividades con todos los involucrados Organización del Consejo de Maestros SAT para el Municipio de yamaranguila Celebración del 15 de septiembre junto al instituto de referencia Capacitación a docentes por parte del Instituto de referencia Donación de material fungible a los estudiantes de SAT Construcción de varios Centros SAT Apoyo de Organizaciones al SAT

LECCIONES APRENDIDAS: La organización del consejo de maestros contribuye grandemente a la planificación y

ejecución de actividades en el municipio con mayor éxito Es necesario dar un seguimiento continuo a la jornalización para hacer las enmiendas

necesarias a tiempo Es importante la integración de asesor, tutores, alumnos y padres de familia para gestionar

y desarrollas actividades en pro del centro

DESAFÍOS: Desarrollar una mejor conciencia en tutores de su papel preponderante en la

formación de impulsores en bienestar rural Lograr un mayor compromiso por parte de tutores como guías de sus grupos

METAS PARA EL SIGUIENTE BLOQUE: Tutores concientizados acerca de su papel como guías de impulsores en bienestar rural. Socializar el SAT para incrementar matricula

ESTRATEGIAS:- Visitas domiciliarias- Reuniones con comunidad en reuniones domunicales

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