NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Cordero Leyva PaulinaMATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 10/04/2015SEMESTRE: Cuarto

PERFIL GRUPAL

Instrucciones llenar los espacios con los datos que se solicitan, y anexar la información faltante.

NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA :123 La lagunilla, Tulancingo de BravoC.C.T: 13DTV0123JHorario de atención de 8:00 a.m. a 1:50 p.m.Director: René Mendoza Ríos

GRUPO Y GRADO DE OBSERVACIÓN Y PRACTICA3° Grupo “B”

No. DE ALUMNOSTotal de alumnos: 23

11 Alumnas12 alumnos

EDADES:

15 años: 7 alumnos14 años: 16 alumnos

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS ALUMNOS

Las características que presentan los alumnos son muy similares entre ellos, los alumnos varones presentan a simple vista los cambios que aparecen dentro de la adolescencia sus cuerpos presentan aparición de vello facial, aumento de masa muscular, cambio de voz; por su parte las jovencitas presentan un cambio en sus rasgos faciales, su cuerpo también ha comenzado a cambiar se nota el ensanchamiento de sus caderas, aumento del busto y también en la forma de comportarse con sus compañeros. La mayoría de los estudiantes es de tez apiñonada, de ojos café obscuro y con estaturas de entre los 1.56 a los 1.68 por lo general los hombres son más altos que las mujeres

RELACIONES SOCIALES ENTRE EL GRUPO (grupos de pares, interacción del grupo, modos de convivencia, agrietamiento grupal)

Los estudiantes son muy tranquilos y no podría decir que exista la conformación de sub-grupos ya que en los diferentes días en que fui a observar los alumnos estaban un día con el alumno3 y al siguiente con al alumnos 19 y otro día con el alumno23 así que en muy pocas ocasiones estaban juntos los mismo alumnos, dentro del grupo todos apoyan a todos realmente no existen conflictos entre ellos, son un grupo solidario y participativo, todos aunque no en todas las asignaturas y clases, expresan sus ideas al

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Cordero Leyva PaulinaMATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 10/04/2015SEMESTRE: Cuarto

igual que sus dudas.APRENDIZAJE (se incluye estilos de pensamiento, estilos de aprendizaje, motivaciones para aprender, gustos, intereses, etc., tareas)

De acuerdo al Test de inteligencias múltiples de Howard Gardner realizado a los estudiantes un 72% posee la inteligencia intrapersonal, el 13% la inteligencia interpersonal, el 9% la inteligencia musical y el 4% la lógico-matemática. Cada uno de los alumnos se muestra atraído por los materiales y recursos tecnológicos, les agrada la participación tanto como en la formulación de hipótesis, realizando una lectura, resolviendo ejercicios en el cuaderno o en el pizarrón. Les agrada realizar actividades en las cuales se involucre el movimiento y también se salga un poco de la rutina de estar dentro del salón de clases.

ENSEÑANZA (estrategias de enseñanza, materiales educativos, formas de evaluación, trabajo con padres, relación con los alumnos etc.tareas)

El docente titular rescata primeramente los conocimientos previos de los alumnos, él se ha organizado con equipos permanentes de todo el ciclo colocándolos de forma estratégica para que los equipos se encuentren equilibrados, los materiales que utiliza el profesor son videos, documentales, textos de otros libros y no utiliza los programas televisados, esto no lo realiza con frecuencia lo va dosificando para los alumnos si no0 comet4eria el error de caer en la rutina y el interés se perdería.La relación que mantiene con los alumnos es muy estrecha y tarta de apoyarlos en lo que más se pueda, los padres de familia no recurren tanto a la escuela pero si están dispuestos a colaborar ya que el profesor conoce a todos su8s alumnos y por ende a todos sus padres.