Personalidad,

autoconcepto, autoestima y

modificación de conducta

Índice

Personalidad. Introducción

Revisión histórica

Definición y maneras de describirla

Perspectivas y medidas de la personalidad

Estructura Freudiana

Desarrollo. Fases psicosexuales

Factores y dinámicas familiares

Teoría del Apego

Autoconcepto

Autoestima

Estilos educativos

Terapias de Modificación de conducta

Personalidad

Todo el mundo sabe lo

que es la personalidad

Personalidad

Pero nadie sabe explicarlo

(Allport y Vernon, 1930)

Everyone has an

invisible sign hanging

from their neck

saying, 'Make me

feel important”.

Personalidad en el uso común

Este restaurante tiene personalidad propia.

No deje de visitar el hotel……, es único, con personalidad.

Beba Ron....….gusta por su temperamento.

Ese profesor tiene mucho carácter……………

Se busca vendedor con personalidad………

Esta banda de música tiene, si duda, mucha

personalidad….

Este coche destaca por sus prestaciones y personalidad.

Personalidad en el uso común

Desde la perspectiva lega, el concepto de personalidad

denota poseer una cualidad única y que hace destacable a

su poseedor.

Pensamiento Hindú

1500 años antes de la edad cristiana

Rajas. Comportamientos motivados por el deseo, la ira o cualquier otro sentimiento resultado de la no consecución de

algo que es ansiado.

Tamas. Incluye las cualidades que posibilitan el autocontrol e

inhibición conductual.

Sattwa. Refleja la capacidad para mantener la atención y

lograr la autorregulación.

Así, el pensamiento hindú justifica el comportamiento

humano como la combinación de emociones,

motivación, atención y regulación

Pensamiento Chino

Siglo VI a.c.

Concepto de energía (Chi). Explica las diferencias

individuales en emoción y comportamiento:

Yin (fuerza pasiva). es una luz pasiva, negativa

Yang (fuerza activa). es una energía luminosa, positiva que se

presenta de manera intensa.

Cuando existe un equilibrio es sinónimo de bienestar

pero cuando se rompe el mismo se puede observar

conflicto en la vida del ser humano, ya que no debe de

existir exceso ni carencia de yin o yang ya que influye

en la energía de forma negativa y la práctica de feng

shui permite percibir y buscar el equilibrio en los hogares

y en la vida del individuo.

Definición Hipocrática

460 a 370 a.c.

Salud como equilibrio entre cuatro elementos del cuerpo

Sangre (corazón)

Flema (hígado)

Bilis amarilla (bazo)

Bilis negra (cerebro)

La combinación de estos fluidos determinan las diferencias individuales

Perspectivas Autores relevantes Teorías

Psicoanalitica Freud

Jung

Psicoanálisis clásico

Psicología analítica

Psicoanalitica-Social Adler

Erikson

Horney

Psicología individual

Desarrollo psicosocial

Psicoanálisis interpersonal

De los Rasgos Allport

Cattell

Teoría personológica de los rasgos

Teorías analítico-factoriales de los rasgos

Del aprendizaje Skinner y Staats

Dollard y Miller

El desafío del conductismo

Teoría psicoanalítica del aprendizaje

Enfoque cognoscitivo del

aprendizaje social

Mischel y Bandura

Kelly

Teoría cognoscitiva del aprendizaje social

La psicología de los constructos

personales

Humanista Rogers

Maslow

Teoría centrada en la persona

Psicología humanista y la jerarquía de las

necesidades

Cognitivo-conductual Beck Teoría cognitivo-conductual

Personalidad. Estructura

Para Freud, la personalidad humana surge a partir de un conflicto entre los impulsos

biológicos agresivos y que tienden al placer y los límites sociales que la persona ha

internalizado. El pensaba que el resultado de los esfuerzos por resolver este conflicto básico

daban como resultado la personalidad.

Personalidad. Estructura

Freud tenía la teoría de que el conflicto se centraba en 3 sistemas que

interactúan entre sí: ello, yo y superyó. Dichos conceptos psicológicos

abstractos le ayudaban a comprender la dinámica de la mente.

Ello

El definió al Ello como una reserva de energía psíquica inconsciente que

lucha todo el tiempo para satisfacer impulsos básicos de agresividad,

supervivencia y reproducción. Es decir que el Ello opera según el principio del

placer: si no se ve restringido por la realidad, busca gratificación inmediata.

Por ejemplo, un bebé recién nacido (gobernado por el ello) que llora para

que se satisfagan sus necesidades rápidamente sin importarle lo que pasa en

el ambiente

Yo

Cuando el Yo se va desarrollando, el pequeño niño aprende a enfrentarse

con el mundo real. El Yo se maneja sobre el principio de realidad: busca la

satisfacción del Ello pero de un modo más realista, lo que le dará placer a

más largo plazo y le evitara el dolor y la destrucción. El Yo contiene

pensamientos, recuerdos y juicios parcialmente conscientes..

Superyó

En su teoría, Freud postuló que alrededor de los 4 o 5 años, el Yo reconoce las

demandas del Superyó que está empezando a formarse y que le hace

considerar lo real pero también lo ideal (es decir, cómo debe ser nuestra

conducta). Esta instancia de la personalidad busca la perfección,

produciendo sentimientos de orgullo (positivos) o de culpa (negativos).

Si las demandas del Superyó se oponen a las del Ello, es el Yo el encargado de lidiar entre

ambos

Personalidad.

Desarrollo. Fases psicosexuales

Fase Edad Conflicto Resultados

Oral 0-1 años Destete Optimismo o pesimismo, adicciones al tabaco o

al alcohol

Anal 1 a 3 años Entrenamiento para ir al sanitario

Terquedad, codicia

Fálica 3 a 5 años Masturbación y conflicto de Edipo/Electra

Identificación del rol sexual, moralidad (superyó) Vanidad

Latencia 5 años a la pubertad

Impulsividad sexual controlada

Relativa calma. Adquisición de los mecanismos cognoscitivos necesarios para superar el estrés (mecanismos de defensa)

Genital Pubertad a la madurez

Neurosis como disfunción

sexual

Aceptación de las necesidades sexuales

Personalidad

Puede definirse como las causas internas que subyacen al comportamiento individual y a

la experiencia de la persona

Tipos, rasgos y factores: tres maneras de describir la personalidad

Tipos Categorías de gente con características similares

Rasgos Es una característica que distingue a una persona de otra.

Factores Un persona puede ser descrita con cada factor por una

puntuación del continuo.

La relación entre la

personalidad y el

comportamiento

observable es a

menudo sutil y nada

claro

Las situaciones son más

poderosas que la

personalidad como

determinantes del

comportamiento

Medidas de la personalidad

• Entrevista

• Observación directa

• Escalas de calificación

• Test objetivos

• Cuestionarios

Teoría del Apego de Bowlby

Se define como “cualquier forma de conducta que tiene

como resultado el que una persona obtenga la proximidad

de otro individuo diferenciado y preferido que suele

concebirse como más fuerte o más sabio”.

El lazo de apego surge por la necesidad de protección,

para que se de un lazo de apego debe de haber una

disponibilidad de la madre para que el bebé se sienta

aceptado y querido, así se reforzará mutuamente.

Bowlby dice que la conducta de apego se da en la

primera infancia pero puede observarse a lo largo de toda

la vida. 15/07/2017

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Tipos de Apego

Apego Seguro. Este apego consiste en el que el niño tiene la confianza de que

sus padres estarán accesibles en caso de que haya una situación peligrosa, el

niño teniendo esta seguridad se atreve a explorar el ambiente sin ninguna

restricción.

Apego ansioso resistente. Consiste en que el niño no tiene la suficiente confianza de que sus padres estén accesibles en caso de que haya una

situación peligrosa, esto es debido a que los padres se muestran accesibles

solo en algunas ocasiones o por la separación o amenaza de abandono.

Apego ansioso evitativo. Consiste en que el niño no confía en que sus padres estén accesibles incluso piensan que serán rechazados de este modo intentan

hacerse autosuficiente, esto es debido al constante rechazo de la madre

cuando el niño busca protección.

Apego desorganizado. Combinación de patrón resistente y evitativo; el niño después de haber sido separado de la figura del apego, presenta conductas

contradictorias a su regreso. 15/07/2017

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Mary Ainsworth y el

comportamiento de los niños

Niños de apego seguro. Cuando un niño entra en un espacio con su madre, el niño es

capaz de explorar con calma y seguridad, cuando la madre sale se produce la

ansiedad, al regreso de la madre el niño finalmente se calma y sigue explorando con

normalidad.

Niño de apego inseguro-evitativo. El niño muestra desinterés hacia la madre y no se

produce ansiedad cuando esta se va.

Niño de apego inseguro-ambivalente. El niño no es capaz de explorar ya que sólo está

pendiente de su madre, en el momento de la separación, se produce una gran

ansiedad que no puede ser calmada ni siquiera cuando la madre regresa.

Niño inseguro-desorganizado. El niño se muestra con mayor inseguridad, cuando se

reúne nuevamente con su madre tras la separación, este muestra una conducta

confusa y contradictoria

15/07/2017

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https://www.youtube.com/watch?v=qaXcjExnhbM

FACTORES FAMILIARES La familia, es durante la infancia, uno de los elementos

mas importantes del ámbito sociocultural del niño.

Las interacciones entre padres e hijos moldean la conducta mediante las consecuencias reforzantes inherentes a su conducta.

El niño, con toda probabilidad, generalice lo que aprende acerca de la utilidad y beneficios de su conducta a otras situaciones. En estas circunstancias pone a prueba las consecuencias de su conducta.

Los padres de niños no agresivos no permiten la agresión en las discusiones, mientras que los padres de chicos agresivos modelan y refuerzan repetidamente actitudes y conductas agresivas.

15/07/2017

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Factores familiares

Los niños imitan las conductas de los padres. (Aprendizaje Vicario)

Incongruencia en el comportamiento de los padres. Se da cuanto

estos desaprueban la agresión y, cuando ocurre, la castigan con

su propia agresión física o amenazan al niño. Esto puede funcionar

al principio, pero después genera hostilidad que termina por

manifestarse.

Inconsistencia, con respecto al comportamiento agresivo del niño. Unas veces lo castigan por pegar y otras lo ignoran. También

cuando uno de los conyugues regaña al niño y el otro no.

Incoherencia. Los padres castigan la agresión dirigida hacia ellos

pero a la vez refuerzan positivamente la conducta agresiva de su

hijo hacia personas ajenas al hogar. 15/07/2017

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Dinámica Familiar

Hostilidad y competitividad

Implicación diferencial entre padres

Armonía familiar

Los resultados de estudios como los de Mchale apoyan la hipótesis de que altos niveles de

hostilidad-competitividad y bajos de armonía familiar se asocian a puntuaciones elevadas de

agresividad en edad escolar. Por otro lado, los niños menores problemáticos eran aquellos que

tenían un padre que promovía la cohesión familiar y una madre poco crítica con la postura de su

compañero.

García, Shaw, Winslow y Yaggi (2000) destacan que el conflicto entre hermanos es predictor de

conductas agresivas siempre y cuando se dé conjuntamente con un rechazo por parte de los

padres.

15/07/2017

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Factores de riesgo Parentales

Depresión materna antes del parto. (multiplica por seis el riesgo de Trastorno de conducta del

niño si aparece en los primeros meses de vida del niño)

Psicopatología

Autoestima

Familia monoparental

Estresores familiares (masificación dentro de una misma casa)

Nivel económico

Conflicto matrimonial

Falta de habilidades sociales de los padres

Correlación positiva entre agresividad infantil y la tendencia de la madre a realizar atribuciones

hostiles a la conducta de sus hijos.

15/07/2017

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Estilos educativos

Irresponsabilidad Agresividad

Bajo autoestima Depresión

Poca habilidad

social Sumisos

Baja autoestima Impulsividad

Problemas de conducta

Ausencia de metas a largo

plazo Poco sensibles a

las emociones de los demas

Felices consigo mismos Competentes socialmente

Alta autoestima Responsabilidad

Activos Independientes

Autocontrol Persistencia en las tareas

que emprenden Metas a largo plazo

Alta autoestima

Poca habilidad

social

No controlan los

impulsos

Dependientes

Poca tolerancia

a la frustración

Autoconcepto

Conjunto de características (estéticas, físicas, afectivas, etc.) que

sirven para definir la imagen del “Yo”.

Características

Es relativamente estable

Puede cambiar o ser modificado

Presenta limites difusos

La distancia entre ideas es relativa

Existen diferencias entre autoconcepto y autoestima

Esta relacionado con la autoconsciencia

Autoestima

Conjunto de valoraciones y evaluaciones que se traducen en sentimientos, opiniones y comportamientos sobre la configuración organizada de percepciones, de autoconceptos y de autoimagen que tiene el sujeto de forma consciente, y que pueden ser autoinformados por el sujeto.

El niño que se siente amado, se siente seguro, es valorado positivamente por los otros, crece en su autoestima y entonces tiene una enorme probabilidad de madurar adecuadamente.

El niño que no se siente amado, aprende que no puede esperar cuidado ni protección y así desarrolla una visión negativa del mundo y acostumbra a responder a él con retraimiento y violencia.

15/07/2017

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Autoestima

Se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que supera en sus

causas la racionalización y la lógica.

Pirámide de

Maslow

Baja Autoestima Características

Inconsciente

Desconfiado

Irresponsable

Incoherente

Inexpresivo

Irracional

Inarmónico

Disperso

Dependiente

Inconstante

Rígido

Comportamientos

Mentir

Llegar tarde

Necesitar destacar

Irrespetar a las personas

Preocuparse por el futuro

Actuar con indiferencia

Creerse superior

Descuidar el cuerpo

Negarse a ver otros puntos de vista

Vivir aburrido, resentido o asustado

Desconocer, negar o inhibir los talentos

Autoestima Alta

Características Consciencia

Confianza

Responsabilidad

Coherencia

Expresividad

Racionalidad

Armonía

Rumbo

Autonomía

Verdad

Productividad

Perseverancia

Flexibilidad

Comportamientos

Aprender

Agradecer

Reflexionar

Planificar

Procurarse salud

Abrirse a lo nuevo

Disfrutar la soledad

Vivir el presente

Valorar el tiempo

Respetar a los demás

Padres helicópteros / niños burbuja

Los padres helicóptero son padres que se

enfocan en exceso en sus hijos. Suelen tomar

demasiada responsabilidad en las experiencias, éxitos y fracasos de sus hijos. Se caracterizan

porque quieren estar en todo y llegan a los

excesos como sobreprotección, exceso de

control y exceso de búsqueda de la perfección.

Resultados

Padres extenuados

Hijos incompetentes

Niños tiranos

Sentido exagerado de lo que les corresponde.

Baja tolerancia a la frustración.

Escasos recursos para la solución de problemas.

Están muy centrados en sí mismos y creen que son el centro del mundo.

Buscan las justificaciones de sus conductas.

Carecen de empatía.

Piden hasta el extremo.

Les cuesta sentir culpa

Discuten las normas

Exigen atención.

Les cuesta adaptarse

Se siente tristes, enfadados, y/o ansiosos, y suelen tener una autoestima

baja.

Terapias

Condicionamiento

clásico

Inundación

Desensibilización sistemática

Exposición

Terapia Aversión

Condicionamiento

operante Reforzamiento

Castigo

Extinción

Nuevas conductas: Moldeamiento, encadenamiento y desvanecimiento

Eliminar conductas: Extinción y castigo

Organización de contingencias: Contrato conductual y economía de fichas.

TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL

Distorsiones cognitivas

Técnicas cognitivo/conductuales

Relajación progresiva,

Entrenamiento autógeno,

Técnicas de respiración

Técnicas aversivas

Desensibilización

sistemática, imaginación

Técnicas de biofeedback

Exposición: inundación,

terapia implosiva

Entrenamiento en habilidades

sociales

Técnicas operantes Técnicas de autocontrol

Modelado: aprendizaje

observacional (vicario)

Reestructuración cognitiva:

Terapia cognitiva de Beck

Terapia Racional Emotivo conductual

Condicionamiento

encubierto

Resolución de problemas

Terapias de Tercera generación

Aceptación y Compromiso: ACT2 (Hayes, Strosahl y Wilson, 1999).

Psicoterapia Analítico Funcional: FAP (Kohlenberg y Tsai, 1991).

Terapia de Activación Conductual: BA (Martell, Addis y Jacobson, 2001).

Terapia Integral de Pareja: IBCT (Jacobson y Christensen, 1996).

Terapia Conductual Dialéctica: DBT (Linehan, 1993).

Atención Plena o Mindfulness (Kabat-Zinn, 1990; Segal, Williams y Teasdale, 2002).

Otras variantes de la terapia cognitivo-conductual.

Estos tratamientos tienden a buscar la construcción de repertorios amplios, flexibles y efectivos en lugar de tender a la eliminación de los problemas claramente definidos, resaltando cuestiones que son relevantes tanto para el clínico como para el cliente. La

tercera ola reformula y sintetiza las generaciones previas de las terapia cognitivas y conductuales y las conduce hacia cuestiones, asuntos y dominios previa y principalmente dirigidos por otras tradiciones, a la espera de mejorar tanto la comprensión como los

resultados».

Muchas gracias por vuestra atención