Personas mayores y Aprendizaje Servicio

Anna Ramis Assens

para ZOTIKOS

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Anna Ramis Assens (2014) Diplomada en Magisterio por la Universidad Ramon Llull de Barcelona,

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona

Máster en Educación en Ciutadania i Valors (UB)

Miembro del Grupo Promotor d’Aprenentatge Servei

info@annaramis.cat

Editado por: ZOTIKOS S.L.

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Índice

Esta guía se dirige, sobre todo, a dinamizadores de grupos y entidades de personas mayores. Y también a las mismas personas mayores que quieran organizarse para emprender mediante proyectos de Aprendizaje Servicio. Entendemos que se aprende a hacer Aprendizaje Servicio…haciendo. Para ello es necesaria la preparación o formación previa. Si el lector quiere ponerse en contacto (qmanyos@zotikos.net ) le facilitaremos el contacto con el centro de Aprendizaje Servicio más próximo geográficamente o con algunas propuestas formativas pensadas específicamente para proyectos de Aprendizaje Servicio y gente mayor.

1. ¿Qué significa persona mayor? 4

2. ¿Qué es Aprendizaje Servicio? 7

3. ¿A quién se dirige el Aprendizaje Servicio? 9

4. Impactos positivos del Aprendizaje Servicio 10

5. ¿Qué se aprende cuando se participa en Aprendizaje Servicio?

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6. ¿Cómo hacer Aprendizaje Servicio? 16

7. ¿Qué pueden hacer los profesionales al servicio de las personas mayores para promover Aprendizaje Servicio?

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8. Algunas experiencias de personas mayores haciendo Aprendizaje Servicio

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4

¿Qué significa Persona Mayor?

¿Cómo son y quiénes son los mayores? ¿Qué edades tienen? ¿Todos son jubilados? Los hay muy jóvenes. ¿Quiere decir, gente que no está "activa" en el sentido de no realizar un trabajo remunerado/asalariado? ¿Quiere decir que son personas que tienen más tiempo, además de la experiencia acumulada? El grupo de población a los que llamamos "personas mayores" está constituido por las personas cuya edad está dentro de una horquilla de años cada vez más extensa: Desde los pre jubilados o jubilados a tiempo parcial que no tienen más de 60 años hasta las personas que hoy ya están en centros socio- sanitarios y que quizás tienen más mermadas algunas de sus posibilidades, y que sobrepasan los 90 años. Estamos hablando de un colectivo que es totalmente heterogéneo, porque está integrado por personas muy maduras, con opiniones, creencias, raíces y experiencias, que las pueden acercar o alejar entre sí. Es un grupo humano que está en crecimiento, en expansión: En términos absolutos, cada vez hay más personas mayores, porque vivimos más años y tenemos mejores condiciones de salud, y en términos relativos, porque es el grupo de población que tiende a ser el más grande, debido a la progresiva inversión de la pirámide de población: las sociedades actuales, el grupo poblacional mayoritario será, en pocos años, el de las personas mayores. Es necesario repensar la función social de este inmenso grupo de población. Si hasta hace unos años (antes de la crisis) podíamos identificar a este colectivo como un grupo de personas consumidoras, receptoras, que vivían por sí mismas y recibían las bondades de las pensiones cotizadas y las ayudas del estado del bienestar para vivir tranquilamente (aunque también había grandes bolsas de pobreza), ahora en plena crisis vemos que está integrado por personas que también tienen que luchar por sus pensiones y que ven como el nivel de vida de sus hijos y nietos está en peligro o ya ha sucumbido y ellos son los grandes prestadores de ayuda. Además son personas conscientes de sus capacidades y del capital humano y social que suponen sus conocimientos, experiencia y fuerza, que tienen salud y ganas no sólo de seguir contando, sino también ganas y

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necesidad de decidir, de colaborar familiarmente, socialmente, y cívicamente. Añadamos que cada vez se va ampliando a la vez difuminando los límites del concepto de trabajo como contribución al bien social, rebasando el trabajo remunerado, para abrirse al voluntariado, el trabajo colaborativo. Si hasta hace poco, las personas mayores eran una fuente importante de solidaridad Intergeneracional (un voluntariado informal), algunos estudios1 recientes nos dicen que aparece con fuerza el interés por el emprendimiento social debido a:

La crisis económica y el incremento de las necesidades sociales: paro, pobreza, desigualdad...

La aparición de nuevos riesgos sociales (envejecimiento, dependencia).

La aplicación de políticas de austeridad, necesidad de contención del gasto y puesta en cuestión de las políticas sociales públicas.

El fin de las fórmulas clásicas de intervención pública y la necesidad de desarrollar iniciativas más flexibles y ágiles, mejor adaptadas a las necesidades de las personas y territorios.

El redescubrimiento de la acción social sin ánimo de lucro y de la importancia de las redes y vínculos comunitarios.

Las perspectivas a la hora de interpretarlo o de poner en marcha iniciativas como la expendeduría entre la gente mayor y los proyectos de Aprendizaje Servicio pueden ser diversas, una más anglosajona y otra más latina (ver tabla 1) (que bien pueden ser complementarias). De todos modos, para promover verdaderos proyectos de Aprendizaje Servicio habrá que velar porque el protagonismo de las personas mayores sea auténtico.

La tabla siguiente resume dos enfoques o formas de entender y explicar el

protagonismo de la gente mayor en tanto que partícipes activos en la

sociedad:

1 Un estudio consultado, que nos aporta información interesante es el de Joseba Zalakain del Centro de

Documentación y estudios SiiS (Euskadi). Presenta datos sobre el alcance de la emprenedoria social de la gente mayor y la analiza desde una perspectiva cualitativa, cómo y porqué las personas mayores son emprendedores

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Big Society (UK) Secondo welfare (Italia)

Iniciativa liderada por el Gobierno (Top down)

Iniciativa liderada por entidades sociales y académicas (bottom up)

Aspira a sustituir los servicios públicos ocupando los espacios que se van abandonando. "Devolver el poder a los ciudadanos ya las comunidades" "Individuos y comunidades que soluciones sus propios problemas"

Aspira a complementar y re-equilirar los servicios públicos "Un estado más ligero estructuralmente y en funciones, y por tanto más barato, pero más bien equipado en términos de capacidad institucional"

Respuesta a la austeridad. Contrapeso a los recortes sociales

Respuesta a las necesidades de ajuste e innovación

Reivindicación de los valores cívicos y comunitarios tradicionales des de posturas neoliberales

Énfasis en la inversión social y en el empoderamiento de la ciudadanía

Apuesta por el voluntariado y la Sociedad Civil

Apuesta por las entidades del tercer sector

No se centra en problemáticas o cuestiones determinadas

Se centra preferentemente en los nuevos riesgos sociales

Apuesta por reforzar los servicios locales de base territorial

Apuesta por reforzar los servicios locales de base territorial

No pone en cuestión un sistema fundamentalmente selectivo

Apuesta por un modelo de universalidad progresiva

"Una sociedad en la que el poder y la responsabilidad han cambiado de manos: en que las personas y las comunidades tienen más aspiraciones, más poder para solucionar los problemas por sí mismas y en la que cada uno se hace responsable de sí mismo, y la comunidad lo hace de los otros. "

"No desmantelamiento, sino modernización y reorientación de la protección social para transformarla en vehículo de empoderamiento y capacitación de los usuarios".

FUENTE: ZALACAIN, J. Emprendimiento y participación social a lo largo de toda la vida.

Marco teórico, datos e iniciativas de interés.

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Podría parecer que hablar de emprendimiento o de Aprendizaje Servicio es lo mismo. Vemos que caracteriza especialmente el Aprendizaje Servicio:

¿Qué es Aprendizaje Servicio?

El Aprendizaje Servicio es una metodología educativa que combina

procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo

proyecto bien articulado en el que los participantes se forman

trabajando sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de

mejorarlo.

El Aprendizaje Servicio es una oportunidad a cualquier edad para

concretar la educación a lo largo de la vida, en la vida misma porque,

como decía John Dewey: La educación no es una preparación para la vida,

es la vida misma.

El Aprendizaje Servicio, es tarea en pro de los demás, que los mismos

protagonistas han decidido. El servicio decidido libremente, que responde

a motivaciones personales produce una sensación de hacer uso de la

propia libertad en favor de los demás. Y en la medida en que da respuesta

a un reto social, de la naturaleza, cultural, sanitario... hace sentir que se

puede modificar algunas condiciones del sistema sobre el que se actúa.

Como es un proyecto nuevo, que responde a las necesidades concretas de

un momento dado, hay que ser creativo, arriesgarse y eso siempre es

emocionante. Y precisamente porque emociona, porque es nuevo, porque

modifica las condiciones de un entorno escogido es fuente de aprendizaje.

De ahí que presentemos el Aprendizaje Servicio con la gente mayor como

un proyecto de la gente mayor, como ciudadanos que son, con su

capacidad de aprender y la voluntad, el poder de su acción

transformadora. Esta concepción está muy lejos de una concepción de la

gente mayor como receptores pasivos de servicios, de otros ciudadanos (a

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menudo niños, adolescentes o jóvenes) que realizan con los grandes sus

servicios solidarios.

Sin embargo hay que decir que en el proyectos de Aprendizaje Servicio, la

línea entre los que aprenden, reciben o hacen servicio a menudo es muy

difusa. No se puede afirmar que un grupo de ancianos enfermos

ingresados en una residencia que reciben una coral escolar, no puedan

aprender nada de los escolares, de la experiencia. Aunque las personas

mayores reciban un servicio, ellos proporcionan oportunidad de

aprendizaje a los demás.

El Aprendizaje Servicio no son sólo buenas intenciones (aunque siempre

son necesarias las buenas intenciones!) No es un hecho esporádico

(aunque de un hecho tras otro se hace un proceso.) Es un proyecto que

tiene sus fases y sus procesos internos. Por ello tiene una gran potencia

educadora a nivel cívico y de los valores en las personas de todas las

edades.

Principios como la experiencia, el altruismo y la participación hacen del

Aprendizaje Servicio una metodología atenta a la creación de humanidad.

Es una muy buena forma de expresar la solidaridad como compromiso

ético para un mundo más justo, y esto no se improvisa ni se hace

"accidentalmente"

Para hacer Aprendizaje Servicio es necesario pasar de

al

Para hacer Aprendizaje Servicio es necesario pasar del

Al

La ayuda de los mayores

(con experiencia

acumulada) a los más

jóvenes

Servicio que produce y

necesita aprendizaje

Servicio solidario o

expendeduría

Hacer del aprendizaje una

oportunidad para las personas

mayores.

9

Para hacer Aprendizaje Servicio con personas mayores hay que pasar de

Al

Tal como dijo Nieves Tàpia (Una de las primeras formadoras

internacionales) en una frase ahora ya célebre:

Es sencillo y es poderoso, porque aunque es una metodología de

aprendizaje, no termina aquí... También es una filosofía que reconcilia la

dimensión cognitiva y la dimensión ética de la persona; una pedagogía que

reconcilia calidad educativa con la inclusión social.

El Aprendizaje Servicio es un método que permite unir compromiso social

con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Un

método que facilita aprender a ser competentes a la vez que se es útil a

los demás.

¿A quién se dirige el Aprendizaje

Servicio?

A todas las personas mayores Individualmente, movidas por intereses

particulares o familiares; trabajadores (en ejercicio no remunerado) que

dedican su tiempo y energía a otras personas de su colectividad, personas

que pueden llegar a convertirse en líderes porque, liberados de horas de

trabajo, pueden dedicar su tiempo y sus energías a promover, motivar,

conducir, liderar grupos, proyectos ... vinculados con pasiones, aficiones,

La gran revelación del aprendizaje servicio es que

"aprende, sirve" y "servir, enseña".

la concepción de las

personas mayores como

receptores exclusivos de

servicios

reconocimiento de las personas

mayores como ciudadanos

activos, de pleno derecho, para

intervenir en la realidad.

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manías o necesidades que quizás ya tenían o que han captado en

jubilarse.

Sin embargo el Aprendizaje Servicio toma fuerza cuando es tarea de

equipo, de un grupo de personas, que se coordinan en función del

proyecto y que inventan mediante nuevas formas de presión, de inclusión,

de respeto a la diversidad, de movilización colectiva... y otras formas de

ciudadanía cooperativa para la atención mutua, para el cuidado de las

personas o del medio donde viven.

El Aprendizaje Servicio también se dirige a entidades, colectivos,

instituciones, servicios dirigidos a las personas mayores. Son aquellas que

el estado u otros agentes de la sociedad civil ponen al alcance de la gente

mayor, promueven para ellos o generan para atenderles o servirlos.

En todos los casos, las personas o las organizaciones pueden convertirse

en agentes y / o espacios de aprendizaje y transformación a través de

acciones solidarias.

Impactos positivos del Aprendizaje

Servicio:

En la persona individualmente... a nivel de salud mental, de capacidades relacionales, de aprendizaje continuo, de valores y bienestar consigo mismo. Estudios con gente mayor sana han demostrado que comprometerse en actividades cognitivamente estimulantes (un estilo de vida activo, actividades nuevas e intelectualmente desafiantes) se asocia a una capacidad verbal y de memoria más grande, en comparación con personas menos comprometidas.2 Así pues, la participación social es uno de los factores cruciales que contribuyen a mantener la salud ya promover la calidad de vida. De hecho, se ha demostrado que tener una red social muy limitada aumenta

2 estudio Viu l’envelliment actiu de la Fundación ”la Caixa”, 2010

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considerablemente el riesgo de demencia y, por el contrario, tener una red social amplia parece que protege contra este mismo riesgo. Los beneficios de mantener relaciones y vínculos familiares y sociales, así como de ser socialmente activo, contribuyen, sin duda, a envejecer con éxito. 3 Participar en actividades del tipo proyectos de Aprendizaje Servicio,

además de ofrecer la oportunidad de aprender cosas nuevas, facilita la

interacción con personas que comparten los mismos intereses y,

probablemente, también las mismas preocupaciones, lo que proporciona

la posibilidad de ayudar y ser ayudado.

Mejora el autoconcepto y la autoestima de los ciudadanos mayores,

que pueden ver cómo se realizan mejoras concretas y tangibles en

su entorno. Crece la confianza en sí mismos.

Mejora el envejecimiento activo, aportando satisfacción a la gente

mayor y los otros ciudadanos, receptores de sus servicios.

En los grupos, o entidades: las hace visibles a los ojos de la

ciudadanía, posibilitando el hacer red con otros de otros ámbitos y

edades, abriendo posibilidades insospechadas, dándoles proyección

social, cívica, política, solidaria.... internacional.

¡La necesidad de sentirse querido es inagotable en el proceso de la vida!

En los grupos, o entidades: las hace visibles a ojos de la ciudadanía, les

posibilita ponerse en red con otras entidades de otros ámbitos i edades

distintas, abriendo paso a posibilidades insospechadas, aportando

proyección social, cívica, política, solidaria.... internacional a la institución.

Algunos signos o evidencias son:

Mejora la participación y el compromiso de las personas mayores,

aumentando el voluntariado.

Mejora el conocimiento mutuo de los diferentes actores y entidades

sociales y se crean vínculos de comunidad.

3 id

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Mejora la eficacia de las actuaciones de cada una de las entidades

sociales, porque hay apoyo mutuo que multiplica los buenos

resultados

Mejora la comunicación entre los diferentes sectores de la

población (jóvenes, adultos, personas mayores, niños), se rompen

tópicos y se facilitan relaciones más afectuosas.

Mejora la imagen pública de los actores implicados (mayores) en los

proyectos y de sus asociaciones, movimientos, instituciones o

servicios.

Mejoran las buenas prácticas que ya existen. De esta manera

mejora la imagen social de los servicios, instituciones centros que

atienden o se dirigen a las personas mayores, al abrirse semestre en

su entorno.

Mejora la visibilidad y la consideración social de los trabajadores y

educadores sociales en tanto que dinamizadores y difusores de los

valores de las Instituciones y entidades en el entorno.

En la sociedad: hacer real el concepto de contar con todos, ciudadanos de

todas las edades y competencias, no perder el capital humano y social que

son las personas mayores, capitalizar la experiencia y el tiempo de la gente

mayor en favor de una sociedad más justa.

Como el Aprendizaje Servicio es un proyecto integral de educación para la

ciudadanía fortalece la comunidad porque fomenta el capital social de la

comunidad, es decir: da vida al trabajo en redes, explicita y consolida los

valores y las normas que aportan cohesión social, y contribuye a generar

confianza y seguridad entre la población.

Algunos signos de estas evidencias son:

Mejora la capacidad de la población para afrontar retos y

adversidades, porqué se movilizan tanto la experiencia personal

como los recursos del territorio para el desarrollo de objetivos con

interés social

Mejora la responsabilidad ciudadana, por el hecho de situarla

dentro de los proyectos de acción sistemática y lo estabiliza más allá

de las respuestas emocionales y efímeras.

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Mejora el concepto de democracia participativa de la ciudadanía,

superando el concepto restringido vinculado al ejercicio de

derechos individuales. Y fomenta la consideración de las personas

mayores como ciudadanos activos.

Mejora la presencia de valores vividos como la justicia, la

sensibilidad, el cuidado y todos aquellos que están relacionados con

la vida en justicia en sociedad. Reforzamiento del tejido social y de

la capacidad de auto- organización social.

Mejora la cohesión social en los barrios y pueblos potenciando la

complicidad y la suma de esfuerzos al trabajar en red y por lo tanto

superando la tendencia a la endogamia (trabajo de los mayores

para los mayores).

Mejora cuantitativa y cualitativa del voluntariado al aumentar los

servicios a la comunidad que pueden hacer las personas mayores y

las entidades e instituciones que los agrupan o están a su servicio.

Mejora la percepción social de las personas mayores, como grupo

de población activo, propositivo, crítico y sensible, rompiendo

estereotipos.

¿Qué se aprende cuando se

participa en Aprendizaje Servicio?

Los aprendizajes son pueden ser: Nuevos conocimientos, mejora en las

competencias para la acción, desarrollo del pensamiento crítico, actitudes,

habilidades, valores y hábitos... directamente relacionados con el servicio

que se hace o bien derivados del hecho de sacar adelante un proyecto

grupal y de hacerlo con dimensión de servicio a la comunidad.

Lo que suele ocurrir es que los aprendizajes que se hacen son poco

conscientes, poco sistemáticos o, al menos, no prioritarios. Para

comprobarlo, sólo hace falta preguntar a las personas que han vivido una

experiencia asociativa que han aprendido. Frecuentemente, el tiempo

transcurrido hace emerger a un nivel consciente lo que, mientras se vivía,

quedaba oculto.

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A cualquier edad es posible aprender, y seguir educándose, haciendo

emerger lo que se lleva dentro y que no había aparecido antes porque o

no había necesidad o porque no se habían dado las condiciones

necesarias.

Las diversas teorías sobre el aprendizaje nos dicen que para aprender hay

que estar motivado. Actualmente la neurodidáctica nos ha aportado

información valiosa sobre los vínculos entre las experiencias emocionales

y los aprendizajes, que se van demostrando eficaces para orientar la

didáctica con los más jóvenes...y muy probablemente, también con las

personas mayores.

Las personas nos interesamos por las cosas, por los proyectos, o por las

demás personas cuando creemos que hacerlo es relevante, cuando le

damos un significado, cuando nuestra implicación obra una

transformación, cuando nosotros tenemos algo significativo que hacer ...

(Digamos que la relevancia está en el objetivo, en el proyecto o acción a

emprender). Asimismo el interés puede venir por el atractivo que la acción

o el aprendizaje ejercen sobre los individuos o por la sensibilidad personal

de cada uno a ciertos temas, situaciones, personas... Aquí, la dimensión

subjetiva de cada persona hace que haya diferentes sensibilidades hacia

una misma cosa.

El Aprendizaje Servicio es una experiencia real, no es un " como si" (que en

algunos ambientes de atención a la gente mayor, resulta "fácil" simular)

que puede conectar con los intereses de las personas mayores de diversas

maneras, según sea captada la relevancia de la acción a realizar y vivida la

sensibilidad de cada persona para hacerla.

Hacer Aprendizaje Servicio es una experiencia de servicio, que permite

("obliga") a ponerse en contacto con "los otros", diferentes de "nosotros".

Hacer Aprendizaje Servicio es una experiencia de aprendizaje porque,

precisamente que te permite ir más allá de los que creías tus límites.

Por eso el aprendizaje que se hace mediante proyectos con servicio es

vivencial, significativo o " profundo" aquel tipo de aprendizaje del que Ken

Bain dice que "cambia la manera de pensar, sentir y actuar."

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Independientemente de lo que se aprende en concreto en cada proyecto

de Aprendizaje Servicio, y que son los aprendizajes vinculados a la

temática, lugar, o ámbito en el que se lleva a cabo la acción

transformadora (proyectos ecológicos, de ayuda social, de ámbito cultural,

sanitario, lingüístico,... ) todo proyecto de Aprendizaje Servicio facilita

aprendizajes en torno a:

• Al desarrollo de la mirada sensible o crítica hacia el entorno

cercano, o próximo.

• La participación colectiva y organizada.

• La capacidad individual y grupal de revisar, calibrar, evaluar,

redimensionar ... la acción, las necesidades, las respuestas ...

• La convivencia, gestión y trabajo con iguales y con personas de

edades diversas, con intereses diversos y competencias distintas

...

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¿Cómo hacer Aprendizaje Servicio?

1. Comprender el concepto de Aprendizaje Servicio y tener motivación

para un proyecto concreto tanto si es de la gente mayor en la sociedad,

como si es de una entidad que trabaja para la gente mayor que quiere

ofrecerse como entorno de aprendizaje a un centro educativo formal

(escuela instituto) o informal (esparcimiento, grupo scout)

2. Fases o pasos de un proyecto de Aprendizaje Servicio: Diagnóstico-

planificación, ejecución, cierre (celebración y multiplicación)

FASES Modelo centrado en la institución que proporciona un entorno de aprendizaje

servicio

Elementos comunes

Modelo centrado en las persones mayores que

actúan y aprenden

Dia

gnó

stic

o-

pla

nif

icac

ión

Medir lo que la entidad puede hacer

REFLEXIONAR SOBRE LA REALIDAD Y LAS PROPIAS

POSIBILIDADES DE INTERVENIR EN ELLA

Mirar críticamente y sensiblemente

Reconocer necesidades en el entorno

Prever un servicio que otros puedan hacer

Buscar partners/ colaboradores

Proponer aprendizajes Reflexionar Pensar un servicio que sea realizable

Acceder a las instituciones educativas (formales o informales)

Comunicar-se Prever los aprendizajes necesarios

Diseñar un plan conjunto con las instituciones educativas

Diseñar un plan con los colaboradores

Promover la participación Distribuir responsabilidades

Ejec

ució

n

Aplicar el plan diseñado Ajustar la ejecución a la realidad ,no a la programación

HACER REFLEXIONANDO Tomar nota de todo el proceso Informar al grupo, entidad…

Aplicar el plan diseñado Revisar y modificar lo que haga falta

Cie

rre

Reconocer y agradecer la ayuda

REFLEXIONAR EVALUANDO Evaluar multifocalmente el proceso y los resultados

Reflexionar sobre la experiencia

Mejorar el proyecto

Celebrar los resultados

Multiplicación y generalización del proyecto

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3. Para asegurarnos la calidad de un proyecto de Aprendizaje Servicio hay

que tener en cuenta que hay unos procesos transversales, que son: la

reflexión, la toma de registros y la comunicación y evaluación de los

elementos y / o fases de los proyectos

¿Qué pueden hacer los profesionales al

servicio de las personas mayores para

promover Aprendizaje Servicio?

Hoy en día la gente mayor tiene una oferta de actividades aparentemente

bastante amplia. Sin embargo cuando se hace una mirada analítica4 sobre

el tipo de actividades que se ofrecen a las personas mayores vemos que la

mayoría son lúdicas o de entretenimiento, relacionadas con la cultura y el

arte (creación artística y cultural, y el consumo de bienes culturales, o

relacionadas con el deporte el mantenimiento físico y de la salud).

También se encuentran: Habilidades comunicativas (lenguas y TIC ),

grupos de lectura, alfabetización, aulas universitarias, seminarios de

memoria, visitas culturales al territorio, juegos de mesa (principalmente

cartas ) , tertulias de ' café ' ...

El citado estudio5, concluye que la oferta es mucho menor a los entornos

rurales que en los urbanos (en cambio la ayuda mutua o entre iguales es

mucho mayor); y que la mayoría de ofertas son cerradas, propuestas por

las entidades u organizaciones que las promueven. Las personas mayores

poco tienen que decir o aportar.

4 ACEFIR (Associació Catalana per l’Educació, la Formació i la Recerca, Girona) es una entidad que ha

impulsado un estudio titulado Older adults as helpers in a learning process” El principal tema de esta investigación es demostrar que con la participación en actividades de aprendizaje, mejora la calidad de vida de la gente mayor. 5 Id Nota anterior

18

Podríamos decir que hay dos perspectivas básicas sobre como incorporar

el Aprendizaje Servicio en las Instituciones, entidades o grupos de

personas mayores:

¿Qué deben hacer los profesionales que trabajan en centros, entidades, instituciones con / para personas mayores?

Conocer y “copiar” proyectos de otras entidades, o incorporarse a

proyectos que ya están funcionando, en su entorno.

• Preguntar, escuchar tener en cuenta los intereses reales de la gente

mayor

• Ayudarles a tener, no perder, adquirir una mirada periférica, crítica ,

compasiva, transformadora

• Fomentar la participación social y el voluntariado a lo largo de toda

la vida

• Entender las motivaciones y los elementos o intereses

desencadenantes específicos de cada persona o grupo, así como los

obstáculos y barreras que afectan a cada persona mayor. No

generalizar.

• Establecer programas de apoyo que tengan en cuenta las

características específicas de cada colectivo.

• Facilitar medios, enlaces, puntos de contacto para hacer los

proyectos de Aprendizaje Servicio más relevantes, más atractivos,

más alcanzables... más interesantes.

Qué es lo que los profesionales que trabajan en centros, entidades,

instituciones con / para la gente mayor NO DEBEN HACER (y sin

Acogiendo servicios prestados por

niños, adultos o jóvenes. De esta

manera se está actuando como

actores socialmente responsables de

la formación de las nuevas

generaciones y colaborando a forjar

su perfil como ciudadanos

Interviniendo en su entorno

haciendo servicios a la

comunidad, como ciudadanos

sensibles, críticos, innovadores,

actores socialmente potentes. Y a

la vez aprendiendo de la

experiencia.

19

embargo es muy fácil de caer en ella ) si se quiere promover el

Aprendizaje Servicio :

• Ponerse ellos por delante de los mayores

• Hacer ellos los primeros y últimos fases del proyecto ( el diagnóstico

de necesidades , y el cierre y evaluación ) y dejar la ejecución a los

mayores

• Olvidarse de los procesos transversales de reflexión, registro y

comunicación ( que son los que ayudan a fijar aprendizajes y tomar

conciencia)

Cómo fomentar el Aprendizaje Servicio desde los servicios, entidades,

instituciones dirigidas a la gente mayor:

• Empezar por lo más sencillo… por lo que ya se está haciendo y es

fácilmente transformable en un proyecto de Aprendizaje Servicio.

• Poner en marcha estrategias de sensibilización de la mirada y

recoger los conocimientos, experiencia, sensibilidades de las

personas mayores para generar vocaciones emprendedoras de

Aprendizaje Servicio entre las personas mayores.

• Buscar programas de formación y asesoramiento, entidades o

instituciones con experiencia (de los que se pueda recibir ayuda y

compartir conocimiento) que den la máxima garantía de la

viabilidad y el éxito de los proyectos de Aprendizaje Servicio

iniciados.

• Impulsar y no desfallecer en la generalización, replicabilidad,

extensión y ampliación de los proyectos exitosos

• Buscar instrumentos de financiación específica para estos proyectos

Apoyado herramientas innovadoras como los bonos de impacto

social, por ejemplo.

• Fomentar un contexto social receptivo, que apoye, valore y utilice

este tipo de iniciativas.

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Algunas experiencias de personas

mayores haciendo Aprendizaje

Servicio

Podemos citar muchas experiencias en les en las cuales las personas

mayores son receptores de ayuda

- “Cuidem els nostres avis” Experiencia del Centre de Formación

Profesional Solc Nou, de Barcelona

ttps://www.youtube.com/watch?v=eTt4GO9QZrY&list=PLcsIrUHedr

1LCeOWOYYXtrxwWMa4FwUkM (en castellano)

- Compartint memòria

http://www.aprenentatgeservei.org/intra/Aprendizaje

Servicio/documents/Compartint%20memoria_Mireia%20Paez_foto

s.pdf

Pero, aquí, cerca y en el mundo hay muchas experiencias que han partido

de la misma gente mayor:

- Associació d’amics del Jardí Botànic de Bcn

http://www.amicsjbb.org hace 20 años que crearon ellos el jardín!

- L’Encant de Gràcia tienda de antigüedades con fines sociales

http://encantdegracia.com/

- http://www.btv.cat/btvnoticies/2013/02/17/encant-de-gracia-

solidaritat-segona-ma/

- Muchas entidades de iglesia , parroquiales y solidarias

- Los iaioflautas http://www.iaioflautas.org/

- Sénior asesoramiento empresarial https://www.secot.org/

- “Siempre hay un último tren”: una película con actores mayores de

una residencia https://www.facebook.com/pages/Siempre-hay-un-

ultimo-tren/357407173614

- Proyecto de una residencia de la Fundación Personalia : “Ponte en

su lugar”:

21

http://www.fundacionpilares.org/modeloyambiente/docs/BP71Pon

teLugarPersonaliaAnexo.ppsx

- EL RETO : Una película realizada por el Centro de mayores de San

Fernando de Henares

http://jgonzalosanandres.blogspot.com.es/2009/04/vacia-10.html

22

qmanyos@zotikos.net

667699125

http://www.zotikos,net

https://www.facebook.com/ZotikosSL?ref=hl