PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y

CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN

EQUIPO # 1

QUÍBOR, FEBRERO 2016

AGUERO, ESDRASDE LA CRUZ, MARÍA

GUDIÑO, YELITZA

PÉREZ, GREISYSOTO, MAYRA

VARGAS, BEATRIZ

CONTENIDO

INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

COMPARACIÓN DE LOS ENFOQUES

PERTINENCIA DE LOS ENFOQUES

AUGE DE LOS ENFOQUES

INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN• Sistemático. • Crítico. • Empírico.

INVESTIGACIÓN Proceso

Fenómenos, objetos o sujetos

APLICADO AL ESTUDIO

MARÍA DE LA CRUZ

Comienza con un problema , reúne datos o hechos, los analiza rigurosamente y llega a decisiones fundamentadas en pruebas verdaderas.

ESTRATEGIAS GENERALESOBSERVACION Y EVALUACION

DE FENÓMENOS

ESTABLECIMIENTO DE SUPOSICIONES

O IDEAS

DEMOSTRACION DE SUPOSICIONES

REVISION DE SUPOSICIONES

SOBRE ANALISIS DE PRUEBAS

GENERAR NUEVAS

OBSERVACIONES, EVALUACIONES

O IDEAS

MARÍA DE LA CRUZ

ENFOQUES

CUANTITATIVO CUALITATIVOEl investigador es

OBSERVADOREl investigador es

PARTICIPANTE

MARÍA DE LA CRUZ

INVESTIGACIÓN:ENFOQUE CUANTITATIVO

PARADIGMA QUE LO FUNDAMENTA

MARÍA DE LA CRUZ

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

RECOLECCIÓN DE DATOS

ESTABLECER PATRONES

MEDICIÓN NUMÉRICA

Y

ANÁLISIS ESTADÍSTICO CUANTITATIVO

SISTEMÁTICO

GENERALIZADOR

DEFINICIÓN

MARÍA DE LA CRUZ

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

RECOLECCIÓN DE DATOS

ESTABLECER PATRONES

MEDICIÓN NUMÉRICA

Y

ANÁLISIS ESTADÍSTICO CUANTITATIVO

SISTEMÁTICO

GENERALIZADOR

Mide Fenómenos.Planteamiento

Acotado.

CARACTERÍSTICAS

Minimiza Preferencias Personales

Utiliza la Estadística

Prueba Supuestos

BUSCA RELACIONES CAUSALES

UTILIZA RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

IDENTIFICA LEYES UNIVERSALES

OCURRE FUERA DE LA REALIDAD

MARÍA DE LA CRUZ

PROCESO

FASE 1 IDEA

FASE 2Planteamiento del Problema

FASE 3Desarrollo del Marco Teórico

FASE 4Visualización del

Alcance de Estudio

FASE 5Elaboración de Supuestos de Investigación

FASE 6Diseño de

Investigación

Fase 7Definición y

Selección de la Muestra

Fase 8Diseño de

instrumentos de investigación

Fase 9Recolección y

Análisis de Datos

Fase 10Elaboración Del Reporte De Los

Resultados

Es secuencial; se pueden

redefinir fases

MARÍA DE LA CRUZ

VENTAJAS / BENEFICIOS

• Generalización de resultados.• Control sobre Fenómenos. • Precisión.• Réplica.• Facilita comparación.• Predicción.• Empírico.

MARÍA DE LA CRUZ

MARÍA DE LA CRUZ

El Clima Organizacional y

su influencia en el Desempeño Laboral del

Personal Administrativo de Posgrado de UPEL-

IPB.

Factores Motivacionales y su influencia en el rendimiento académico en la Maestría Educación Superior de la

UPEL-IPB.

Aula Virtual y Rendimiento Académico

en las Maestrías de UPEL - IPB.

Inteligencias Múltiples para desarrollar Resiliencia en la Maestría Educación Superior de la UPEL-IPB.

EJEMPLOS

INVESTIGACIÓN:ENFOQUE CUALITATIVO

PARADIGMA QUE LO FUNDAMENTA

MARÍA DE LA CRUZ

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

RECOLECCIÓN DE DATOS

ESTABLECER PATRONES

MEDICIÓN NUMÉRICA

Y

ANÁLISIS ESTADÍSTICO CUANTITATIVO

SISTEMÁTICO

GENERALIZADOR

DEFINICIÓN

MARÍA DE LA CRUZ

DESCRIBIR E INTERPRETAR

MANIFESTACIONES

Método de investigación

EXPLORAR LAS RELACIONES SOCIALES

TÉCNICAS NO

ESTANDARIZADAS

CARACTERÍSTICAS• Planteamiento abierto• Inductivo• Ambiente natural• Recolección de datos no

estandarizada• No manipula la realidad• Observación• Interpretativo• Flexible• No generaliza• Sin estadística• No prueba hipótesis

MARÍA DE LA CRUZ

PROCESO

MARÍA DE LA CRUZ

Revisión de la

literatura

Idea

Problema

Exploración

Diseño

Muestra

Trabajo de campo

Análisis de datos

Reporte

VENTAJAS / BENEFICIOS

MARÍA DE LA CRUZ

• Amplitud.• Punto de vista holístico.• Es flexible.• Profundidad de significados.• Contextualización del fenómeno.• Riqueza Interpretativa.• Experiencia única.

MARÍA DE LA CRUZ

Los valores humanos y su relación con el

principio de moralidad de los candidatos a la

Alcaldía del Municipio Girardot.

Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en el Instituto “Carlos Salias"

La carga laboral y su relación con el sentido de Responsabilidad de los trabajadores de la empresa

Corporación ADC S.A.C.

Influencia de un Programa de valores para mejorar la autoestima en los

alumnos de la UPEL/ IPB

EJEMPLOS

COMPARACIÓN DE ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

DIFERENCIAS

MARÍA DE LA CRUZ

ENFOQUECUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

Realidad CONOCER EXPLICAR

Método DEDUCTIVO INDUCTIVO

Formulación de Supuestos ANTES ANTES, DURANTE Y DESPUES

Planteamiento del problema ESPECIFICO Y ACOTADO GENERAL Y AMPLIO.

Revisión de la literatura ROL FUNDAMENTAL ROL SECUNDARIO

Recolección de los datos INSTRUMENTOS PREDETERMINADOS

TECNICAS NO ESTRUCTURADAS

Análisis de los datos COMPARATIVO DESCRIPTIVOReporte de resultados ESTÁNDAR Y FIJO EMERGENTE Y FLEXIBLE

Responde a las preguntas ¿QUÉ, CUÁNDO Y DÓNDE? ¿QUÉ Y CÓMO?

Orientación RESULTADO PROCESO

PERTINENCIA DE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

PERTINENCIA“CADA SOCIEDAD REQUIERE QUE SU

SISTEMA EDUCATIVO SE ORIENTE A DAR RESPUESTA A LAS EXIGENCIAS Y NECESIDADES QUE DEMANDA”

MARÍA DE LA CRUZ

Es necesario comprender e interpretar la realidad social, educativa y cultural, en vez de explicarla, a través de la relación causa-efecto.

PERTINENCIA

Factor de desarrollo sostenible

Crear, seleccionar, distribuir, enseñar, aplicar y adoptar.

Formación

Liderar cambios

Responder a necesidades

CONOCIMIENTO

INVESTIGACIONCUANTITATIVA CUALITATIVA

DOCENCIA, EXTENSIÓN, INVESTIGACIÓN

MARÍA DE LA CRUZ

AUGE DE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

MARÍA DE LA CRUZ

AÑOS 50’s Necesidades del Sistema

EducativoENFOQUE CUANTITATIVO

43% DE ANALFABETISMO, DESERCIÓN, REPITENCIA, EXCLUSIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO.

ENFOQUE CUALITATIVO PREPARACIÓN INADECUADA DE DOCENTES,

RECURSOS LIMITADOS, PROGRAMAS DESACTUALIZADOS, DÉFICIT DE

INFRAESTRUCTURA.

AVANCES INVESTIGACIÓN PARA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA, CONTRIBUIR AL DISEÑO DE POLÍTICAS, MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE.

AÑOS 70’s Estudio de factores

intervinientes en el Sistema Instruccional.

ENFOQUE CUANTITATIVO USO PREPONDERANTE, RELACIÓN

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,

ENFOQUE CUALITATIVO ORIENTACIÓN PSICOLOGISTA O SOCIOLOGISTA.

INTERÉS PARTICULAR NO EN ÁREAS PRIORITARIAS.

AVANCES CRECIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO,

DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

MARÍA DE LA CRUZ

AÑOS 90’s Desarrollo del Proceso de

Pensamiento y de Habilidades Cognitivas

ENFOQUE CUANTITATIVO INCREMENTO DE TRABAJOS DE PREGRADO Y

DOCTORADO E INVESTIGADORES,

ENFOQUE CUALITATIVO ESTUDIO MEMORÍSTICO Y MECÁNICO,

CARENCIA DE CRITICIDAD, DIFICULTAD PARA ANÁLISIS DE COMPRENSIÓN.

TRANSDICIPLINARIEDAD

AVANCES SE CONSOLIDA LA CALIDAD, EFECTIVIDAD Y

PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

AÑOS 2010’s Redefinición de

paradigmas teóricos para comprender e interpretar la

realidad social.ENFOQUE CUANTITATIVO INCREMENTO DE CENTROS DE INVESTIGACIÓN

CON EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS .

ENFOQUE CUALITATIVO TRANSFORMACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA,

SOCIAL Y CULTURAL.

AVANCES CAPACIDAD INVESTIGATIVA BASADA EN CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN Y CAMBIOS SOCIOPOLÍTICOS Y ECONÓMICOS.

AUGE

MARÍA DE LA CRUZ

Fuente: Centro de Investigaciones Educativas UPEL-IMPM (2011)

3%

18%

55%24%

DISEÑO Y PROPUESTAS DE EN-SEÑANZA DE ASIGNATURAS UPEL

CONOCIMIENTO DE DISCIPLINAS

ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR

ESTRATEGIAS PARA APRENDER

Gráfico 1. Temáticas Investigativas en la UPEL Año 2011

AUGE

MARÍA DE LA CRUZ

La Universidad demuestra su función por la promoción y desarrollo de la investigación, a través del compromiso social hacia la generación de conocimiento para coadyuvar a la creación no sólo de una sociedad más justa, competitiva, solidaria ycomprometida, sino para contribuir con el desarrollo económico, político y social del país.

DESAFÍOS

MARÍA DE LA CRUZ

• Formación de talento humano consciente, responsable, y comprometido en la temática de estudio.

• Promover el intercambio de experiencias entre investigadores.

• Fomentar el desarrollo de líneas de trabajo sobre procesos didácticos.

• Estimular la investigación mediante los proyectos educativos integrales comunitarios (PEIC).

• Estimular la vinculación de las actividades que se desarrollan en las unidades de investigación con las del componente de prácticas profesionales.

PRECEPTOS PARA UN INVESTIGADOR

MARÍA DE LA CRUZ

FORMACIÓN DE UN

INVESTIGADOR

SIMPLICIDAD AFECTO

PEDAGOGÍA

FUNDAMENTACIÓN

PENSAMIENTOAPRENDIZAJE

ACTUALIDAD

UNIDAD

DISCERNIMIENTO

DISCIPLINA

APRENDIZAJE COLABORATIVO