PFA-01-R04 TALLER Versión 02 4º

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO PERIODO 03

NOMBRE: _____________________________________________________________________CURSO: ______ CAPACIDADES DESTREZAS

Ubicación espacio-temporal

Identificar Realizar Localizar

Elaborar

Resumir Esquematizar

Produce

Comprender Describir Relacionar Narrar

EJE UNIDAD TEMATICA RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LA CULTURA

RELACIONES ETICO - POLITICAS

REVOLUCION DE LA INDEPENDENCIA DE LA

NUEVA GRANADA DEBERES Y DERECHOS

TEMA SUBTEMA

1. CAMBIOS DURANTE EL SIGLO XVIII

2. LA EXPEDICIÓN BOTANICA

3. INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA.

4. BIOGRAFIA DE SIMON BOLIVAR.

5. LA CAMPAÑA LIBERTADORA Y LA GRAN COLOMBIA.

6. LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS NIÑOS.

7. POBLACIONES VULNERABLES, LA PAZ UN DERECHO Y UN DEBER.

1.1- La Revolución de los Comuneros 2.1- Origen de la Expedición Botánica 2.2- Biografía de José Celestino Mutis 2.3- Los aportes del Sabio Caldas. 3.1- Causas internas 3.2- Causas externas 3.3- 20 de Julio de 1810 3.4- Primera República o Patria Boba 4.1- Origen e infancia de Simón Bolívar 4.2- Formación académica y vida personal. 4.3- Proyecto político de Bolívar 4.4- Muerte de Bolívar 4.5- El plan de Bolívar. 5.1- La campaña Libertadora 5.2- El Pantano de Vargas 5.3- Origen de la Gran Colombia 5.4- Organización 6.1- Concepto de derecho 6.2- Concepto de deber 6.3- Declaración universal de los derechos de los niños. 6.4- Personas e Instituciones que protegen a los niños. 7.1- Concepto de población vulnerable. 7.2- Vulnerabilidad en los niños 7.3- Los niños en Colombia 7.4- La paz un derechos constitucional 7.5- ¿Cómo construyo paz? 7.6- Los niños y la paz en Colombia.

LOGROS

· Reconocer los hechos, causa, consecuencias, acontecimientos y personalidades de la Nueva Granada · Conocer los derechos de los niños e identificar algunas Instituciones locales, nacionales e internacionales que

velan por el cumplimiento de estos derechos. INDICADORES DE LOGRO:

· Valora los aportes hechos en la Expedición Botánica.

FORMACIÓN ACADÉMICA

PFA-01-R04

Versión 02

TALLER

4º

LIC. MYRIAM CONSUELO ALVAREZ ZARATE SOCIALES GRADO: CUARTO GUIA 3 2.010 pág. 2

· Produce textos relacionados con la Independencia de la Nueva Granada para comprender causas y consecuencias.

· Narra la biografía de Simón Bolívar y la importancia de su labor en la historia del país. · Descubre los acontecimientos más importantes de la campaña Libertadora de la Gran Colombia por medio de

la investigación de hechos históricos. · Reconoce los deberes y derechos de los niños como principios rectores para lograr una comunidad pacífica y

armoniosa. · Reconoce los organismos nacionales e internacionales de protección de la niñez. · Relaciona la vulnerabilidad de las poblaciones con la violación de los deberes y derechos de los niños,

comprendiendo las causas de la descomposición social actual.

CAMBIOS Y PROCESOS DE TRANDFORMACION SOCIAL EN EL SIGLO XVIII

TERCER PERIODO

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

RELACIONES ETICO - POLITICAS

REVOLUCION DE LA INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA

DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS

LA EXPEDICIÓN BOTANICA

INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA

BIOGRAFIA DE SIMON BOLIVAR

LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS NIÑOS

POBLACIONES VULNERABLES, LA PAZ UN DERECHO Y UN DEBER.

LA CAMPAÑA LIBERTADORA Y LA GRAN COLOMBIA

PROCESO DE TRANFORMACION SOCIAL EN EL SIGLO XVII

Tuvieron

Causas

Económicas Sociales Políticas

Control del comercio y poder económico por la

burguesía.

Ejercicio autoritario por parte de la nobleza

Derroche de lujos de la nobleza frente al empobrecimiento

general de la población

Generó Originó

Provocó

Necesidad de poder político burgués

Reformas económicas impopulares Descontento popular que

motivo alzamientos

Originaron

Propuestas teóricas alternativas: ideología burguesa

Liberalismo Enciclopedismo Revoluciones burguesas

Como Consecuencia

La burguesía logra gran poder Cae el poder de la nobleza


PRIMEROS LEVANTAMIENTOS REBELDES EN AMERICA

El siglo XVIII se caracterizó porque se presentaron una serie de revoluciones que buscaban crear un nuevo tipo de sociedad. Estos movimientos se sustentaron en los principios de propiedad, libertad, fraternidad e igualdad de oportunidades, que le permitieran al individuo ocupar el lugar que le corresponde de acuerdo con su condición natural en la sociedad; acontecimientos como la revolución francesa, la independencia de los Estados Unidos, la revolución industrial, la ilustración; cambiaron la forma de vida de las personas en el mundo y en nuestro territorio. Aparecieron nuevas ideas políticas como la republica la democracia y los derechos de los ciudadanos que han influido en nuestra sociedad hasta la época actual. Estos cambios se lograron gracias a la participación de esclavos, indígenas, campesinos, gente adinerada, soldados y muchos otros más.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


LA REVOLUCION:

Una revolución es un proceso que lleva a cambios rápidos y profundos en las sociedades cuando se produce descontento y molestia entre los habitantes y buscan cambios en su forma de gobierno y mejorar sus condiciones de vida.

Las ideas que influyeron en la revolución fueron de algunos pensadores europeos que imaginaron nuevas ideas para transformar las formas de gobierno, la cultura, la economía, y todo lo que tenía que ver con la sociedad; dando inicio al movimiento de la ilustración ya que sus filósofos y promotores como Rousseau, Voltaire, Montesquieu querían iluminar al mundo con la luz de la razón, la ciencia y el conocimiento.

LAS REFORMAS BORBONICAS

Las reformas borbónicas fueron una serie de reformas políticas, económicas y administrativas llevadas a cabo en el siglo XVIII por las dinastía española de los Borbones. Estas reformas fueron influenciadas por las ideas de la ilustración, que buscaban fortalecer el poder de los reyes, mejorar la administración o el manejo del gobierno y aumentar el dominio de España sobre sus colonias en América.

La dinastía de los borbones eran de origen francés y llegaron a España a comienzos del siglo XVIII, cuando el rey español Carlos II, murió sin dejar herederos, y Felipe de Anjou, nieto del rey de Francia y familiar de Carlos II fue nombrado Rey de España con el nombre de Felipe V.

EN EL AÑO DE 1804, Hait í que era una colonia f rancesa ubicada en el mar

Car ibe, declaro su independencia. Hait í cont aba con una gran población de

esclavos y mulat os, los cuales se rebelaron cont ra la esclavit ud y los malos

t r at os a los que eran somet idos por los f ranceses. Las ideas de liber t ad e

igualdad de la Revolución f rancesa llevaron a los esclavos a buscar su

liber t ad. La revolución hait iana inf luyo en un gran número de esclavos de

Hispanoamér ica para apoyar algunos movimient os de independencia.


REFORMAS BORBONICAS

REFORMAS ADMINISTRATIVAS REFORMAS ECONOMICAS REFORMAS POLITICAS

· Se incremento la producción agrícola y minera.

· Se autorizó el libre comercio entre las colonias y España.

· Se establecieron nuevos impuestos y se aumento el cobro de otros.

· Se centralizó y fortaleció la administración de las colonias designando funcionarios españoles de la entera confianza del rey: los regentes en el virreinato de la Nueva Granada y los intendentes en los otros virreinatos.

· Se disminuyo la participación de los criollos en los cargos administrativos.

· Se organizó el ejercito con la creación de milicias conformadas por soldados de todas las castas, es decir, blancos, indígenas, mestizos, y afro descendientes.

· Se organizaron varias colonias en virreinatos, entre ellos el virreinato de la Nueva Granada.

· Se decretó la expulsión de los religiosos Jesuitas, los cuales según el rey Felipe V, tenían más influencia en la sociedad, que las mismas autoridades.

REVOLUCION DE LOS COMUNEROS

Muchas de las reformas de los borbones no fueron apoyadas por la población, en el virreinato de la Nueva Granada, la población se molestó por la creación de nuevos impuestos y el aumento

de los que ya existían, dando lugar al levantamiento de los comuneros.


TALLER Nº 1

TEMA: LEVANTAMIENTOS REBELDES EN AMERICA - REFORMAS BORBONICAS – REVOLUCION DE LOS COMUNEROS

1- Resuelva el siguiente crucigrama:

5

2 3 6

1

4

1- Proceso que conduce a cambios rápidos y prof undos en las sociedades.

2- Reunión per iódica de personas para int ercambiar y debat ir ideas.

3- Movimient o de prot est a cont ra los impuest os de 1781.

4- Ref ormas económicas, polít icas y administ rat ivas

implant adas en Amér ica y España.

5- Movimient o que buscaba llevar la luz de la razón,

la ciencia y el conocimient o a la sociedad.

6- Colonia f r ancesa en el Car ibe que logro su

independencia gracias a la par t icipación de los

esclavos y los mulat os.


2- Complete el siguiente mapa conceptual sobre las reformas borbónicas

3- Escriba debajo de cada imagen, el nombre del personaje, luego en su cuaderno escriba las ideas que propuso

4- Lea el siguiente texto sobre el movimiento de los comuneros y responda en su cuaderno teniendo en cuenta el texto.

LAS REFORMAS BORBONI CAS

Polít icas

Fueron inf luidos por Fueron llevados a cabo por

Quienes impulsaron ref ormas

Como Como Como

______________________________________

______________________________________

______________________________________

La t raición a los comuneros Los dir igent es del movimient o comunero, creyendo en la palabra de las aut or idades y del arzobispo Caballero y Góngora, f irmaron las capit ulaciones con la convicción de que los acuerdos pact ados se cumplir ían. Ent onces, ent regaron las armas y regresaron a sus hogares. Sin embargo, el regent e Gut iérrez de Piñeres convenció al arzobispo de que no cumpliera lo acordado. Aunque el movimient o comunero est uvo conf ormado por personas de diversos grupos sociales, algunos de sus líderes int ent aron conver t ir lo en un movimient o popular que def endiera los int ereses de los grupos más pobres de aquella época: indios, mest izos y esclavos af r icanos. Pero las personas más adineradas t erminaron por apar t arse del movimient o e hicieron un pact o con las aut or idades con el f in de impedir que cont inuara la prot est a.

De hecho, los líderes populares como: Galán, Manuel Or t iz, I sidro Molina, y Lorenzo Alcant uz, f ueron aj ust iciados.

Adapt ado de: Manual de Hist or ia de Colombia, Tomo I


Fue una campaña de tipo investigativo que tuvo como propósito identificar las especies de flora y fauna de la Nueva Granada, donde José Celestino Mutis, en 1783, convocó a varios intelectuales ocupados también de aspectos culturales y sociales del Nuevo Reino de Granada. Esta empresa se volvió un espacio de formación de muchos criollos que desempeñaron un papel importante en la consolidación de la libertad y la independencia, fundamentales para el camino de los Derechos Humanos. Entre sus participantes estaban: José Félix Restrepo, Joaquín Camacho, Francisco José de Caldas y Francisco Antonio Zea, que consideraban la educación y el conocimiento fundamentales para generar cambios sociales y económicos que requería la Nueva Granada. José Celestino Mutis llegó a la Nueva Granada en la década de 1760. Vino como médico de la corte del virrey y fue el organizador de la Expedición Botánica. Mutis sirvió como maestro de la cátedra de matemáticas y astronomía copernicana en el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Desde su cátedra logró una gran cantidad de adeptos a las ciencias naturales entre la juventud de la élite neogranadina. Los jóvenes criollos más imbuidos en el espíritu científico y en las ideas de la Ilustración, fueron quienes participaron con el maestro José Celestino Mutis en la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada. Entre ellos, se cuentan su sobrino Sinforoso Mutis, Francisco José de Caldas (conocido como el sabio Caldas) y Pedro Fermín de Vargas, quienes, además, participaron como ideólogos y precursores de los sucesos que dieron lugar a la independencia de la Nueva Granada. La Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada La Expedición Botánica comenzó en el año 1782 y duró cerca de treinta años. El Virrey Caballero y Góngora fue quien impulsó y permitió que esta empresa se iniciara en cabeza del maestro Mutis. Con este proyecto, se pretendía elaborar un estudio de historia natural de la Nueva Granada y un mapa del reino con el conocimiento de su flora, así como de los recursos que, en general, albergaba. La Expedición Botánica produjo en los criollos un sentimiento de identidad con lo americano y con la Nueva Granada. Gracias a que la Expedición Botánica permitió el conocimiento de las riquezas y recursos naturales del reino, surgió una generación de criollos que guardó la esperanza de un próspero futuro económico para el virreinato. ¿Qué se logró con la Expedición Botánica? ü Se elaboró un herbario con más de 20 000 plantas identificadas con

su nombre científico (la quina , la guayaba, el totumo). ü Se dibujaron y describieron animales propios de esta región (la

guacamaya y otros).Se conocieron sitios inexplorados de la Nueva Granada, que luego fueron dibujados en el mapa.

ü Se construyó el Observatorio Astronómico. ü Se descubrieron plantas útiles para la salud y la industria

como el guaco, la quina y la ipecacuana.

a- ¿Cómo califica la actitud de los gobernantes españoles frente al movimiento comunero? ¿por qué? b- ¿Por qué cree que las personas adineradas terminaron apartándose del movimiento de los Comuneros? c- ¿Cree que los acuerdos que hacen las personas deben respetarse? Explique su respuesta.

LA EXPEDICION BOTANICA


BIOGRAFIA DE JOSE CELESTINO MUTIS

Nació el 6 de abril de 1732 en Cádiz (España). Cursó estudios de filosofía en el Colegio de los Jesuitas de Cádiz en 1749, en julio de 1757 se doctoró en medicina del Real Protomedicato, tras los estudios iniciados en el Real Colegio de Cirugía de Cádiz y la Universidad de Sevilla. Dio clases de anatomía en el Hospital de Madrid y estudió matemáticas, física, astronomía y ciencias naturales y trabajó en el Jardín Botánico del Soto de Migas (Madrid). En el año 1760 viaja al Nuevo Reino de Granada (Colombia) como médico del virrey Pedro Messía de la Cerda. Su relación con Linneo comenzó cuando le mandó un ejemplar de quina de Loja en 1764. Mantuvo correspondencia con él hasta que murió. Esto le permitió penetrar en un círculo de comunicación internacional de botánica linneana. Aspiró a continuar la obra de Pehr Löfling describiendo la flora del Nuevo Mundo. En 1762 dio clases de matemáticas en el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y en 1763 expone a Carlos III su plan para realizar una Historia Natural

de América. Entre los años 1766 a 1770 fue destinado al Real de Minas de Montuosa, donde aplicó sus conocimientos a los métodos de producción de plata, y entre 1777 y 1783 en la de Nuestra Señora del Rosario del Cerro del Sapo. En 1772 descubrió el árbol de la quina en el monte de Tena y se ordenó sacerdote. En los últimos años del siglo Mutis se dedicó a publicar sus trabajos sobre el género Cinchona. En estos momentos había en Europa una gran demanda de quina. Mantuvo una agria polémica con Ruíz y Pavón sobre la importancia de la planta y sobre la prioridad del descubrimiento. Atribuía la confusión que había sobre las quinas al hecho de que en Europa pensaban que se trataba de una sola planta. Él distinguió varios tipos: cuatro especies tenían valor terapéutico y tres carecían de efectos medicinales. Todas ellas estaban agrupadas en el género Cinchona. En 1773 escribe Sustentación del sistema heliocéntrico. En 1783 inició la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, que duró treinta y tres años, continuada tras su muerte por su sobrino Sinforoso Mutis Consuegra. Durante el reinado de Carlos III se creó la Real Academia Botánica de Madrid, de la cual fue presidente.

José Celestino Mutis falleció el 11 de septiembre de 1808 en Bogotá.


APORTES DEL SABIO CALDAS

Francisco José de Caldas nació en Popayán (Colombia), el 4 de octubre de 1768. Estudió en el Real Seminario de Popayán y en el Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario de Bogotá. Terminó sus estudios de Derecho, pero siempre se inclinó por el estudio de la matemática, la física y la astronomía. Al graduarse, regresó a Popayán para dedicarse al comercio, y sobre todo a las investigaciones científicas. También se apasionó por las Ciencias Naturales, especialmente la botánica.

A fines de 1801, conoció al científico alemán Alexander von Humboldt. Estuvo cerca de integrarse a su expedición por América del Sur, pero esto no se concretó. En 1805, ingresó a la Expedición Botánica que recorrió Quito realizando un inventario de miles de especies vegetales. Al año siguiente regresó a Bogotá para dirigir el recién construido Observatorio Astronómico. Sus investigaciones fueron publicadas en El Papel Periódico de la Ciudad de Santafé de Bogotá y el Correo Curioso. En 1808, fundó el Semanario del Nuevo Reino de Granada.

TALLER Nº 2

TEMA: LA EXPEDICIÓN BOTANICA

1- Realice la actividad

2- Complete el cuadro

LOGROS CON LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA

PFA-01-R04 TALLER Versión 02 4º

Documents

Transcript of PFA-01-R04 TALLER Versión 02 4º