PLA DE CONTINGÈNCIA DE CENTREelcarmelleida.cat/wp-content/uploads/2020/09/PLA DE...5 1.1-...

1

PLA DE CONTINGÈNCIA DE

CENTRE

2

1. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE PANDÈMIA 4

1.1- COORDINACIÓ PEDAGÒGICA 5

1.2- SORTIDES I ACTIVITATS 5

1.3- MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I AGRUPACIONS 6 1.3.1. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS ESTABLES 6 1.3.2. ORGANITZACIÓ DE L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 9

1.4- ADAPTACIONS METODOLÒGIQUES GENERALS 9 1.4.1. EDUCACIÓ INFANTIL 9 1.4.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 11 1.4.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 12

1.5. PROGRAMACIONS (adaptació de continguts, avaluació, adaptació de metodologies...) 13

1.6- GESTIÓ TIC 13 1.6.1. USOS DE PLATAFORMA I MICROSOFT EDUCATION 14 1.6.2. FORMACIÓ 19 1.6.3. SITUACIONS DE RISC 19

1.7. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES 19

2. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE CONFINAMENT PARCIAL O

TANCAMENT DE CENTRE 19

2.1. DIAGNOSI DEL CONFINAMENT 19-20 19

2.1. COORDINACIÓ PEDAGÒGICA 20

2.2. ORGANITZACIÓ ON LINE 20 2.2.1. EDUCACIÓ INFANTIL 20 2.2.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 22 2.2.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 24

2.3. PROGRAMACIÓ D’AULA 24 2.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL 24 2.3.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 24 2.3.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 24

2.4. ACOMPANYAMENT EMOCIONAL 24 2.4.1. EDUCACIÓ INFANTIL 24 2.4.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 25 2.4.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 25 2.4.4. PROFESSORAT 25

2.5. MATERIAL 25 2.5.1. EDUCACIÓ INFANTIL 25 2.5.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA 27 2.5.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 27 2.5.4. MATERIAL EDUCACIÓ FÍSICA 27

3

2.6. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES 27

3. ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, DOCENTS I ESPAIS 27

4. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ ENTRADES I SORTIDES 28

4.1. DISTRIBUCIÓ D’ACCESSOS I HORARIS 28

4.2. MODIFICACIÓ D’HORARIS 32

4.3. DISTRIBUCIÓ DE PATIS I HORARIS 32

5. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID19 37

5.1. FAMÍLIES. (Control de símptomes) 37

5.2. CENTRE EDUCATIU 38

6. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ 39

6.1. MESURES DE PREVENCIÓ PERSONAL 39 6.1.1. PROFESSORAR I PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA 39 6.1.2. ALUMNAT 40

6.2. PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ EN EL CENTRE 41 6.2.1. PUNTS A TENIR EN COMPTE 41 6.2.2. PLANIFICACIÓ DE LES DIFERENTS ACCIONS PER LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ

DELS DIFERENTS ESPAIS (Segons annex 2 del document del Departament de Salut) 41

7. SERVEIS 45

7.1. ACOLLIDA (Indicacions generals i específiques segons annex 6 del document del Departament

de Salut) 45 7.1.1. ESPAIS I MESURES DE SEGURETAT 45 7.1.2. ADAPTACIÓ P3 45

7.2. MENJADOR 46 7.2.1. RECINTE MENJADOR: 46 7.2.2. PROFESSORAT I PERSONAL TREBALLADOR DEL CENTRE AL MENJADOR 47 7.2.3. ACTIVITATS POSTERIORS A L’ÀPAT 47

7.3. EXTRAESCOLARS 47 7.3.1. ANGLÈS 48 7.3.2.GIMNÀSTICA ARTÍSTICA, TEATRE... 48 7.3.3.MÚSICA (coral, orquestra...) 48 7.3.4. ESPORTS AMB PILOTA (futbol, handbol...) 48

7.4. BIBLIOTECA 49

7.5. SECRETARIA I ADMINISTRACIÓ 49

4

8. SEGUIMENT DEL PLA 49

9. ADJUNTS 50

9.1. CONTINGUTS 50

9.2. MODELS DE REGISTRE DE COMPROVACIÓ 50

9.3. PROTOCOLS I INFOGRAFIES VÀRIES 51 9.3.1. PROTOCOL PROFESSORS 51 9.3.2. INFOGRAFIES HORARIS D’ENTRADA I SORTIDA D’EDUCACIÓ INFANTIL, EDUCACIÓ

PRIMÀRIA I EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 54

9.4. ADAPTACIONS D’EF 60

1. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE

PANDÈMIA

5

1.1- COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

TIPUS DE REUNIÓ ASSSISTENTS ESPAI HORARI Equip Directiu R.G

G.S M.A C.M J.T

Tutoria 1 Dill de 16.00 a 18.00

Coordinació EI R.G TdO M.E S.L

Sala de profes EI

Innovació M.A I.Z A.B M.E

Aula Step up Dill de 17.00 a 18.00

Comunicació A.B J.C D.C

VIP Dill de 17.00 a 18.00

Coordinació ESO G.S D.P J.C

Sala de profes ESO

Dll 9.00 a 10.00

Coordinació EP R.G I.Z V.C

Tutoria 1 Dij 9.00-10.00

Pastoral M.A A.B I.G TdO I.S

Sala de profes ESO

Dijous 12.00

Coordinació nivell EI EP

Tutors del nivell Online

Coordinació Cicles Professorat de referència del cicle

Online Dimarts migdia

Erasmus G.S N.N J.T E.V R.G

Aula Step up Dijous a les 15.00

Reunió equips de treball

Docents implicats Online

1.2- SORTIDES I ACTIVITATS Es reduiran les activitats i sortides a les imprescindibles.

Es mantindran les sortides i activitats externes sempre que es puguin garantir les mesures

de seguretat establertes pel Departament de Salut.

6

Les sortides o activitats es faran sempre tenint en compte els grups estables (classe).

1.3- MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I AGRUPACIONS

1.3.1. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS ESTABLES

Els grups estables queden fixats de la següent manera:

GRUP

Núm D’ALUMNES

PROFESSORAT ESTABLE

ALTRES DOCENTS QUE INTERVENEN

NUM. DOCENTS

PERSONAL D’ATENCIÓ EDUCATIVA

ESPAI

ALTRES ESPAIS

LLAR 1

6 Loli Barbero

Maria Ortega 2 Joan Argilès Llar 1 LLAR -1

LLAR 2

15 Míriam Malgrat

Maria Ortega 2 Joan Argilès

Llar 2 LLAR-1

P3A 24 Titi del Olmo

SebasOrtgea 2 Joan Argilès

P3A MENJ

P3B 24 Vanessa Morillas

Sebas Ortega 2 Joan Argilès

P3B MENJ

P3C Neus Serra


Digital

MENJ

P4A 16 Anna Obea


P4A MENJ

P4B 15 Sheila Lostao

Júlia Solà 2 Joan Argilès

P4B MENJ

P5A 25 Magda Esquerda


P5A MENJ

P5B 25 Montalbà Pérez


P5B MENJ

1A 15 Albert Bringué

Teresa González 2 Joan Argilès 1A GIMNÀS

1B 17 Ester Abellaner

Teresa González 2 Joan Argilès 1B GIMNÀS

1C 16 Mar Campo

Teresa González 2 Joan Argilès EMAT

GIMNÀS

2A 15 Iolanda Zapater

Iris Agustí 2 Joan Argilès BIBLIO

GIMNÀS

2B 16 Marta Ferre

Iris Agustí

2 Joan Argilès 2B GIMNÀS

2C 16 Edgar Tornero

Teresa González

2 Joan Argilès 2A GIMNÀS

7

3A 17 Ana Broto

Iris Agustí 2 Joan Argilès 3A GIMNÀS

3B 17 Thais Carbonell

Emma Vives 2 Joan Argilès 3B GIMNÀS

3C 14 Ivet Gòdia

Emma Vives 2 Joan Argilès MÚSICA

GIMNÀS

4A 25 Joan Espinosa

Anna Bell·lloc 2 Joan Argilès 4A GIMNÀS

4B 25 Berta Beà

Anna Bell·lloc

2 Joan Argilès 4B GIMNÀS

5A 27 Vanessa Campo

Anna Bell·lloc

2 Joan Argilès 5A GIMNÀS

5B 25 Dani Colell

Anna Bell·lloc 2 Joan Argilès 5B GIMNÀS

6A 25 Lluïsa Piqué

Cristian Méndez Emma Vives Rosa Garzón

4 Rosa Garzón

6A GIMNÀS

6B 26 Emma Vives

Cristian Méndez Lluïsa Piqué Rosa Garzón

4 Rosa Garzón

6B GIMNÀS

1ESOA

27 David Pérez

Nàdia Ortiz Jordi Cots Gemma Saladrigues M Mar Jové* Josep Farré Juanjo Huerta* Irene Sastre

8 1ESOA

VIP STEP Laboratori Tecno

1ESOB

27 Nàdia Ortiz

Jordi Cots Gemma Saladrigues M Mar Jové * Josep Farré Juanjo Huerta* David Pérez Irene Sastre

8 1ESOB


2ESOA

20 Noemí Fernández

Núria Niubó Juanjo Huerta* Josep R Clavé Montserrat González M Mar Jové*

8 2ESOA


8

Gemma Saladrigues* Irene Sastre

2ESOB

21 Montse González

Alba Castrillón Núria Niubó Josep R Clavé M Mar Jové* Juanjo Huerta*

Irene Sastre

7 2ESOB


3ESOA

21 Josep

Farré

Josep R Clavé Alba Castrillón Jordi Cots* Juanjo Huerta* Montse González Gemma Saladrigues Irene Sastre

8 3ESOA


3ESOB

25 Sabrina Buscio

Josep R Clavé Jordi Cots* Juanjo Huerta* Isabel Pons

Núria Niubó Josep Farré Irene Sastre

8 3ESOB


4ESOA

20 Isabel

Pons

Josep R Clavé Núria Niubó Judit Tarragó Isabel Pons Juanjo Huerta* Alba Castrillón* Sabrina Buscio* Josep Farré* Gemma Saladrigues* Míriam Araque* Irene Sastre

7,8 o 9 depenent de l’itinerari triat

4ESOA


4ESOB

24 Míriam

Araque

Josep R Clavé Núria Niubó Judit Tarragó Isabel Pons Juanjo Huerta* Alba Castrillón* Sabrina Buscio* Josep Farré* Gemma Saladrigues* Irene Sastre

7,8 o 9 depenent de l’itinerari triat

4ESOB


També es faran altres agrupacions per poder garantir l’atenció a la diversitat i per donar

resposta a la necessitat de cursar optatives a secundària.

9

Matèria Cursos de procedència

Professor de referència

Hores setmanals

Mesures de prevenció

Economia 4ESO B Míriam Araque 3 Mascareta obligatòria professorat

FiQ 4ESO A Sabrina Buscio 3 Mascareta obligatòria professorat

Biologia 4ESO A i 4ESO B

Sabrina Buscio 3 Mascareta obligatòria professorat

Emprenedoria 4ESO A i 4ESO B

Alba Castrillón 3 Mascareta obligatòria professorat

Tecno-TIC 4ESO A i 4ESO B

Josep Farré 3 Mascareta obligatòria alumnat i professorat

VIP 4ESO A i 4ESO B

Jordi Cots

3 Mascareta obligatòria alumnat i professorat

Francès 4ESO A i 4ESO B

Gemma Saladrigues

3 Mascareta obligatòria alumnat i professorat

Tecnologia 4ESO A i 4ESO B

Míriam Araque 3 Mascareta obligatòria alumnat i professorat

1.3.2. ORGANITZACIÓ DE L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

L’atenció a la diversitat es farà prioritzant l’atenció en l’aula ordinària. En cas que el referent

d’atenció a la diversitat hagi d’entrar a l’aula, haurà de dur mascareta de forma obligatòria.

Programa Talent: per tal de garantir que el programa Talent continua funcionant, es

permetran les agrupacions d’alumnes de diferents aules. Caldrà, però, que tant l’alumnat com

el professorat que participa al programa faci ús de la mascareta de forma obligatòria.

Programa Dislèxia: per tal de garantir que el programa Dislèxia continua funcionant, es

permetran les agrupacions d’alumnes de diferents aules. Caldrà, però, que tant l’alumnat com

el professorat que participa al programa faci ús de la mascareta de forma obligatòria.

1.4- ADAPTACIONS METODOLÒGIQUES GENERALS

1.4.1. EDUCACIÓ INFANTIL

Distribució horària:

A cada aula intervindrà el tutor i una mestra de referència. Aquesta segona mestra farà, entre

d’altres, el circ, la psicomotricitat i els tallers. A la pràctica, funcionaran per trimestres per

evitar l’ús del material compartit entre diferents grups de referència.

Material d’aula

10

Es prepararà un dossier amb tot el material amb paper per facilitar el transport en cas de

confinament.

El material d’ús individual es guardarà en caixes individuals personalitzades. No es podrà

compartir aquest material.

S’organitzarà el material comú en packs que utilitzaran els petits grups estables dins de

l’aula.

Aspectes que cal tenir en compte:

• Intentarem adaptar la manera de treballar (agrupacions, metodologies, franges...) per

tal que la desinfecció s’hagi de fer el mínim possible en el temps. Per ex. Es pot

organitzar el circ de manera trimestral perquè el material sigui compartit pel mínim

de grups possible.

Per ex. Es pot treballar amb material preparat per al grup o taula que duri una

setmana.

Tallers

Es faran dins de l’aula, amb el grup de referència. No s’organitzaran en 3 grups per nivell com

fins ara.

Complementàries:

Matijocs, juguem amb el llenguatge i tècniques creatives: es faran dins de l’aula, amb el grup

de referència.

Racons a l’aula: 2 sessions setmanals dins del grup de referència. Els grups canviaran de

racó cada setmana. Els racons seran:

• Robòtica

Serà un racó d’aula rotatori, guiat amb un robot per a cada grup de referencia.

• Lego:

Construcció de Lego. P3 durant el 1r trimestre Duplo. Serà un racó d’aula rotatori, guiat

amb un robot per a cada grup de referencia.

• Arquitectura/Construcció

El material no es toca, i s’utilitza el material de construcció de l’aula i també dibuixar la

creació pròpia o la que es vol crear.

Serà un racó d’aula rotatori, guiat amb un robot per a cada grup de referència.

• Joc simbòlic:


• Exploració

Repartir el material d’exploració per nivells i aules.


11

Treball per projectes

Micro-projectes (curta durada).

Equips cooperatius

Funcionaran amb normalitat (Falta seqüenciar i coordinar entre nivells).

Assemblea:

Funcionarà amb normalitat.

Anglès


Música


Religió


1.4.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Material d’aula:

Es prioritzen els llibres en el seu format digital, en lloc de la versió en paper.

Cada alumne portarà el seu estoig amb el material propi. El material comú d’aula es prepararà

amb kits per grups de taula. Es desinfectarà cada cop que s’utilitzi.

L’alumnat tindrà el material a casa, de forma que cada dia haurà de portar el que necessita

per fer la classe i, en cas de confinament, tindrà tot el necessari per seguir-la de forma

telemàtica.

Grups partits

No es faran grups partits. Es treballarà amb el grup de referència.

Projectes

Els projectes interdisciplinaris es faran amb el grup de referència amb els grups base de

treball cooperatiu o amb el grup d’experts.

Biblioteca d’aula

S’aposta per la lectura en format digital a través de la plataforma Ta-Tum. En cas de fer

lectura amb llibre físic, haurà de ser el que s’inclou a la llista dels llibres de cada curs.

Ús de plataforma

Es canalitzarà per la plataforma Clickedu tota la gestió de lliurament de tasques, material

d’aula, activitats, etc.

12

Laboratori

No s’utilitzarà l’aula de laboratori durant aquest curs.

VIP

No s’utilitzarà l’aula VIP durant aquest curs.

Educació física

No s’utilitzarà l’espai dels vestidors. Caldrà venir canviat de casa.

1.4.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

Material d’aula:

S’incideix en l’obligatorietat de portar un ordinador portàtil.

Es prioritzen els llibres en el seu format digital, en lloc de la versió en paper.

Cada alumne portarà el seu estoig amb el material propi. El material comú d’aula es prepararà

amb kits per grups de taula. Es desinfectarà cada cop que s’utilitzi.

Projectes

Els projectes interdisciplinaris es faran amb el grup de referència, amb els grups base de

treball cooperatiu o amb el grup d’experts.

Ús de plataforma

Es canalitzarà per la plataforma Clickedu tota la gestió de lliurament de tasques, material

d’aula, activitats, etc.

Grups d’assoliment i consolidació

No es faran grups d’assoliment i consolidació . Es treballarà sempre amb el grup referent

d’aula.

Educació física

No s’utilitzarà l’espai dels vestidors. Caldrà venir canviat de casa. Els alumnes que es quedin

al menjador es podran canviar abans de començar la classe als lavabos.

VIP, TECNO, STEP, LABORATORI

L’agrupació serà el grup sencer de referència. Es desinfectarà el material cada cop que

s’utilitzi.

Es podrà utilitzar l’aula VIP,STEP, laboratori i TECNO a secundària. En aquest espai es farà

ús de la mascareta i del gel hidroalcohòlic sovint.

L’alumnat quan entri a aquestes aules, caldrà que es desinfecti les mans. Quan l’alumnat

retorni a les seves aules d’origen, caldrà que es tornin a desinfectar les mans.

13

1.5. PROGRAMACIONS (adaptació de continguts, avaluació, adaptació de

metodologies...) o

Continguts pendents

En adjunt hi consta el document organitzatiu per etapes amb els continguts del 3r trimestre

del curs 19-20 que han quedat pendents degut al confinament.

Aquests continguts s’han de tenir presents en la programació del curs 20-21.

Avaluació inicial

Totes les matèries tindran una avaluació inicial que partirà dels continguts que cada mestre

ha fet constar al pla de continguts del confinament. A partir d’aquesta avaluació, es faran les

adaptacions pertinents a les programacions del curs.

Treball cooperatiu

Per tal de garantir la traçabilitat, el treball cooperatiu a les aules es farà tenint en compte dos

grups de referència:

- Grup base

- Grup d’experts

Programacions d’aula

Les programacions d’aula hauran de ser compartides entre nivells a totes les etapes, per

assegurar que els diferents referents d’aula estan coordinats i que a la programació hi

intervenen especialistes.

Les programacions hauran de tenir en compte les activitats en cas de confinament.

A EP s’ha adaptat el model per tal de recollir els ítems que s’han de tenir en compte: activitat

a l’aula ordinària i adaptació en cas de confinament amb els recursos necessaris que es

preveuen per fer l’activitat, necessitats educatives especials i específiques de l’alumnat (PI,

NESE i AACC), criteris d’avaluació a l’aula ordinària i en cas de confinament.

A secundària les programacions d’aula s’elaboraran seguint el que proposa la plataforma

Clickedu. Aquestes s’actualitzaran trimestralment i es programaran per unitat didàctica.

Criteris d’avaluació S’han de tenir en compte les diverses possibilitats (confinament, no confinament, híbrida) a l’hora de fixar els criteris d’avaluació dels cursos. Igualment, s’han d’adaptar les eines d’avaluació.

1.6- GESTIÓ TIC Per al curs 20-21 és molt important elaborar protocols d’actuació TIC i tenir en compte un seguit de pautes per garantir el bon funcionament del curs. Aquesta és la previsió de tasques que es contemplen. 

14

DESTINATARI

ACCIÓ RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ

Format

Famílies Demanar un ordinador Equip Directiu Juny Circular Reunions informatives usos TIC Equip Directiu TI

C Setembre Reunió

Tutorials d’usos TIC Coordinador TIC

Setembre PDF

Tutorial Coordinador TIC

Setembre Vídeo

Professorat

Tutorials d’usos TIC Coordinador TIC

Setembre PDF

Tutorial Coordinador TIC

Setembre Vídeo

Protocol d’usos de plataforma Coordinació Cicle/etapa

Juny Document

Protocol d’usos de Microsoft Coordinació Cicle /etapa

Juny Document

Limitar l’ús de wifi al centre Coordinador TIC

1r trimestre

Inserir llibres digitals a plataforma Coordinador TIC

Setembre

Adaptar programacions tenint en compte l’opció híbrida

Professorat Setembre Programació

Alumnat

Creació d’usuari Microsoft Coordinador TIC

Setembre

Creació usuari plataforma a partir de 1r EP

Coordinador TIC

Setembre

Formació intensiva d’eines bàsiques TIC

Tutors Setembre Matèries

Tutorial d’usos TIC Coordinador TIC

Setembre PDF

Centre Equipació d’espais que hagin de funcionar com a aula

Equip Directiu Durant l’estiu

Adequació del wifi Empresa externa

Durant l’estiu

1.6.1. USOS DE PLATAFORMA I MICROSOFT EDUCATION

Professorat Les eines principals que utilitzarà el professorat són dues: 

• CLICKEDU: S’utilitzarà aquesta eina per tota la gestió acadèmica.  • MICROSOFT: S’utilitzarà aquesta eina amb els següents usos: 

o Correu electrònic: comunicació amb el professorat, les famílies i l’alumnat. 

o TEAMS: seguiment de reunions online, grups de treball dels equips, detall de les actes, arxius compartits de centre, grups d’aula (activitats vinculades a les diferents aplicacions que ofereix)

La distribució d’eines per etapes és la següent: 

15

Infantil 1r cicle

EDUCACIÓ INFANTIL EINES PLATAFORMA

CLICKEDU

USOS OBLIGATORIETAT

LLAR

Suro Penjar les materials de la

matèria.

Obligatori

Calendari Informacions/recordatoris a les famílies.

Obligatori (visible

a tots els

professors)

ETAPA Àlbum de fotos Les activitats les han de veure les famílies. Donar permís a tots els professors i el crea el responsable de l’activitat. CAL UN PETIT PROTOCOL DE: nº fotos, estil... Les activitats d’etapa faran l’àlbum els cotutors (Sta Teresa, Fam...)

Obligatori

Enquestes Per valorar projectes o activitats.

Obligatori

Teams Tots els alumnes hi ha de tenir accés i és l’eina preferent per fer treball compartit...

Obligatori

Comunicació Eina preferent per enviar correus

Obligatori

Correu Tots els alumnes tindran un correu corporatiu de comunicació amb el tutor/a, professors i/o l’escola.

Obligatori

  Infantil 2n cicle

EDUCACIÓ INFANTIL EINES PLATAFORMA

CLICKEDU

USOS OBLIGATORIETAT

P3, P4, P5


matèria.

Obligatori

Calendari Informacions/recordatoris a les famílies.

Obligatori (visible

a tots els

professors)

Entrega de treballs Qualsevol tasca/activitat per entregar

Obligatori

ETAPA Àlbum de fotos Les activitats les han de veure les famílies. Donar permís a tots els professors i el crea el responsable de l’activitat.

Obligatori

16

CAL UN PETIT PROTOCOL DE: nº fotos, estil... Les activitats d’etapa faran l’àlbum els cotutors (Sta Teresa, Fam...)


Obligatori


Obligatori


Obligatori


Obligatori

  Primària

EDUCACIÓ PRIMÀRIA EINES PLATAFORMA

CLICKEDU

USOS OBLIGATORIETAT

CICLE INICIAL Suro Penjar les materials de la

matèria.

Obligatori

Test autoavaluatiu Test, pràctica d’estudi,

comprensions...

Obligatori

Entrega de treballs Qualsevol tasca-treball a

entregar.

Obligatori

CICLE MITJÀ Treball compartits Per usuari Office365 No obligatori

Projectes Cal investigar bé l’eina No obligatori

Entrega de treballs Qualsevol tasca-treball a

entregar.

Obligatori


comprensions...

Obligatori

Rúbriques

Eina d’avaluació No obligatori


matèria.

Obligatori

CICLE SUPERIOR Entrega de treballs Qualsevol tasca-treball a

entregar.

Obligatori

Suro Suro Penjar les

materials de la

matèria.

Fòrum Eina d’avaluació No obligatori


comprensions...

Obligatori

Treballs compartits Treball compartits Per usuari

Office365

Rúbriques Eina d’avaluació No obligatori

17

Calendari Exàmens (tots) Activitats matèria (responsable)

Obligatori (visible

a tots els

professors)

Projectes Projectes Cal investigar bé

l’eina

ETAPA Àlbum de fotos Les activitats les han de veure les famílies. Donar permís a tots els professors i el crea el responsable de l’activitat. CAL UN PETIT PROTOCOL DE: nº fotos, estil... Les activitats d’etapa faran l’àlbum els cotutors (Sta Teresa, Fam...)

Obligatori


Obligatori


Obligatori


Obligatori


Obligatori

 

Secundària

ETAPA ESO

CICLE 1r i 2n cicle

EINES USOS OBLIGATORIETAT

PLATAFORMA CLICKEDU

Calendari Exàmens (tots) Activitats matèria (responsable)

Obligatori (visible a tots els professors)

Entrega de treballs Qualsevol tasca-treball a entregar

Obligatori

Test avaluatiu Test, pràctica d’estudi, comprensions...

No és obligatori

Suro Tots els materials de matèria. Començar a estructurar les programacions

Obligatori

Projectes Cal investigar bé l’eina

18

Treballs compartits Per usuari Office365 No és obligatori. Qui en faci, amb usuaris office365


Àlbum de fotos Les activitats les han de veure les famílies. Donar permís a tots els professors i el crea el responsable de l’activitat. CAL UN PETIT PROTOCOL DE: nº fotos, estil... Les activitats d’etapa faran l’àlbum els cotutors (Sta Teresa, Fam...)

Obligatori


Obligatori

PLATAFORMA MICROSOFT

Teams Tots els alumnes hi han de tenir accés i és l’eina preferent per a fer treball compartit...

Obligatori

One Drive Els alumnes o professors ho faran servir quan sigui necessari.

Si és necessari.

Forms Els alumnes o professors ho faran servir quan sigui necessari.

Si és necessari.

     

Famílies Les eines principals que utilitzaran les famílies són dues: 

• CLICKEDU. S’utilitzarà aquesta eina per tota la gestió acadèmica i informativa. 

• MICROSOFT: S’utilitzarà l’usuari de l’alumne per connectar-se a les tutories quan convingui. 

Alumnat Les eines principals que utilitzarà l’alumnat són dues: 

• CLICKEDU: S’utilitzarà aquesta eina per tota l’organització d’aula i de matèria. 

• MICROSOFT: S’utilitzarà aquesta eina amb els següents usos:  o Correu electrònic: comunicació amb el professorat.  o TEAMS: seguiment de reunions i classes online, treballs

compartits, arxius compartits de matèria, activitats d’aula.  

19

Per tal de garantir que l’alumnat és competent en l’ús de les eines digitals, es farà una distribució de continguts per cursos. Aquest document consta a l’adjunt.

 

1.6.2. FORMACIÓ Per tal de donar resposta a les necessitats TIC en confinament, serà necessari adequar la formació del professorat en les eines de la plataforma Clickedu. També serà necessària formació de les eines de Microsoft, tant de gestió com de metodologia amb l’alumnat.

1.6.3. SITUACIONS DE RISC

Alumnat NESE o amb risc social Cal preveure les famílies amb alumnat NESE que en cas de confinament poden tenir dificultats d’accés a internet i per fer seguiment de les tasques de l’escola.

1.7. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES

Es garantirà la primera tutoria abans de la segona reunió de famílies. La segona tutoria es

farà en cas que la família ho demani o que, des de l’escola, es cregui convenient.

Les tutories es poden fer presencials a l’escola o online a través del TEAMS amb l’usuari de

l’alumne, sempre respectant l’horari assignat . En cas que sigui presencial, només hi pot

assistir un adult responsable de l’alumne.

Per comunicar-se presencialment a l’escola, cal haver demanat cita prèvia.

Les reunions amb famílies es faran de manera preferent online. A principi de setembre es

farà una reunió informativa amb totes les afectacions del pla de contingència.

2. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE

CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DE CENTRE

2.1. DIAGNOSI DEL CONFINAMENT 19-20

Durant el primer confinament del curs 2019-2020 les diferents etapes i cicles van donar una

resposta d’emergència a la situació pedagògica que se’n derivava.

20

El recull d’actuacions per cicles que es van realitzar, l’avaluació que se’n va fer i les propostes

de millora es recullen a continuació com a punt de partida del següent Pla de Reobertura.

En el recull de les accions i la valoració hi ha intervingut tot el professorat des dels seus

equips de cicle o etapa i, per tant, té en compte les diferents sensibilitats.

2.1. COORDINACIÓ PEDAGÒGICA Es mantindran les reunions de coordinació pedagògica en l’horari habitual mitjançant

TEAMS.

2.2. ORGANITZACIÓ ON LINE

2.2.1. EDUCACIÓ INFANTIL

1r Cicle Educació Infantil

P-1

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

Llenguatge Experimentació Art Música Psicomotricitat

• Dilluns: sessió on es treballarà el llenguatge.

• Dimarts: sessió d’experimentació.

• Dimecres: sessió d’art.

• Dijous: sessió de música.

• Divendres: sessió psicomotricitat fina.

Es realitzaran tutories individuals cada setmana per fer un acompanyament emocional a les

famílies.

P-2


-Psicomotricitat Enviem vídeo fent una sessió.

-Classe grupal 11.00h-11.30h (llenguatge)

-Art Enviem activitat d’art.

-Classe grupal 11.00h-11.30h (música)

-Psicomotricitat fina. Enviem activitat per treballar psicomotricitat fina.

• Dilluns: sessió de psicomotricitat.

• Dimarts: la sessió grupal serà a les 11.00h per seguir amb horari habitual de la llar.

Es treballarà el llenguatge.

• Dimecres: sessió d’art.

21

• Dijous: es faran sessions grupals a les 11.00h fins 11.30h. Sessió de música i dansa.

• Divendres: sessió psicomotricitat fina.

A part de les dos classes grupals per setmana, el seguiment de les famílies serà d’una tutoria

individual a la quinzena.

2n Cicle Educació Infantil: P3, P4, P5

Confinament 15 dies:

Fer una classe telemàtica diària (1h) fent rutines (noms, calendari, dita, poema, cançons, ...)

i guiant per dur a terme algunes activitats amb fitxes, dossier EMAT, càlcul mental i

lectoescriptura. Les activitats d’EMAT i lectoescriptura s’intercalaran per dies.

Es partirà el grup classe en 2 grups i es faran 2 sessions, una per cadascun dels grups.

El reforç es continuarà impartint amb l’alumnat amb necessitats específiques

d’aprenentatge.

Si es considera necessari, es valorarà fer sessions de reforç amb un grup d’alumnes que ho

necessitin.

En la mesura del possible, es continuaran fent els projectes d’aula.

L’alumnat tindrà el dossier a casa i, diàriament, es penjarà al suro de la plataforma Clickedu

la fitxa que es treballarà.

Confinament de tota l’escola/confinament més llarg:

Setmanalment hi haurà unes tasques, aquestes estaran publicades al Suro de ClikcEdu.

Cada 15 dies es treballaran totes les àrees que es trobaran al suro de la plataforma.

Si el confinament és de llarga durada, no es duran a terme els projectes d’aula.

Trobades grupals:

• Tutor/a: 2 setmanals en grup partit on es treballaran continguts instrumentals que

impliquin al grup classe (1 sessió lectoescriptura i 1 sessió d’EMAT).

• Especialistes:

Anglès: 1 setmanal de 30’

Música: 1 setmanal de 30’

Psicomotricitat: 1 setmanal de 30’

Trobades individuals:

22

• Depenent de si la família té dubtes. En el cas que en tres setmanes no hagin dit res

preguntar-los-hi i oferir de nou la tutoria per resoldre dubtes.

Grups per continguts:

• S’afegirà un horari on es faran diferents sessions de classes virtuals de reforç i/o

ampliació obert a tot el grup-classe per poder potenciar les seves debilitats o

incrementar les potencialitats 30’. Aquests grups estaran marcats per uns continguts

en concret. La tutora comentarà a les famílies que es consideri la sessió recomanable

on s’haurà de connectar el seu fill/a per poder millorar aquells continguts.

• El reforç es continuarà impartint amb l’alumnat amb necessitats específiques

d’aprenentatge.


S’han adaptat les programacions en les que s’han d’especificar i afegir les activitats adaptades en cas de confinament. Les activitats han de seguir els següents criteris:

• Resum dels continguts setmanals: les activitats han d’incloure els continguts més importants de la programació ordinària d’aquella setmana. Aquestes activitats hauran d’estar redactades i s’ha d’especificar i concretar: recursos (TIC, material fungible...) que es necessitaran per fer l’activitat; criteris d’avaluació de l’activitat feta a l’aula ordinària i de l’activitat feta en confinament; i, alumnat amb necessitats educatives especials i específiques.

• Adequades a l’horari: cal tenir present el nombre de sessions setmanals especificat. Cada professor ha de programar les sessions especificades en aquest horari. La durada d’aquestes activitats ha de ser de 30’-40’ perquè el mestre pugui fer l’explicació i resoldre els dubtes i/o corregir).

• En la mesura del possible, les activitats han de ser autocorrectives i/o autoavaluatives.

• També, hauran de seguir els criteris i especificacions de cada Departament. És fonamental que siguin competencials, senzilles i clares.

• Es penjaran en la carpeta de programacions ubicada al Teams del centre. Tanmateix, també es penjaran les activitats en la carpeta d’aula.


10.00h Mates Castellà Anglès Català Anglès

11.30h Català Medi Mates Medi Castellà

15.30h Ed artística Projecte Religió Ed física Tutoria

Híbrida

Les sessions presencials es faran des de la programació ordinària i les sessions confinades es faran on-line. Cal esperar quina serà la proposta d’horari híbrida del Departament, en cas que hi hagi, i l’horari d’aula perquè el tutor pugui decidir al setembre quines seran les matèries que s’impartiran on-line.

Avaluació inicial

23

Proposta 1: Es prioritzarà fer les avaluacions inicials dels llibres digitals per valorar en quin nivell de continguts estan els alumnes i quines dificultats i/o mancances tenen a nivell TIC. Abans de fer l’avaluació inicial se’ls ensenyarà el funcionament del llibre digital.

Proposta 2: passar l’avaluació inicial en paper segons els criteris de cada departament i fer una avaluació transversal TIC.

Activitats competencials

Presencial

Cal que totes les activitats tinguin un caire competencial i significatiu per l’alumne. Seguir els criteris dels diferents departaments.

On-line

Cal que totes les activitats tinguin un caire competencial i significatiu per l’alumne. Seguir els criteris dels diferents departaments.

Revisió dels criteris d’avaluació

Presencial

On-line

Al setembre es revisaran aquests criteris en una reunió d’etapa. Es proposa avaluar les activitats dutes a terme de manera presencial i tenir en compte en les activitats online la constància i la autonomia de l’alumne en cas de que el període de confinament sigui breu.

Coordinació del professorat

Es proposen diferents reunions:

• Reunions de nivell amb l’objectiu d’unificar la progressió dels diferents grups i prendre acords.

• Reunions de cicle per prendre acords de funcionament. • Hores de formació entre els nivells: assessorar-nos en la didàctica dels diferents

àmbits (a inici de curs: setembre-octubre).

Protocol de confinament (terminis, càrrega de feina, rutines)

• Explicar a les famílies el protocol de confinament a inici de curs que consistirà en: • Tres sessions de connexió d’una hora de durada: matí (10.00h i 11.30h) i tarda

(15.30h). El funcionament d’aquestes serà el següent:

El mestre fa l’explicació de l’activitat/sessió.

Els alumnes realitzen l’activitat i el mestre resol dubtes si s’escau.

Correcció conjunta o autocorrectiva.


10.00h Mates Castellà Anglès Català Anglès

11.30h Català Medi Mates Medi Castellà

15.30h Ed artística Projecte Religió Ed física Tutoria

24

La primera sessió del primer dia confinats serà TUTORIA per poder explicar i recordar els alumnes com es treballarà, es canviarà per l’assignatura pertinent.

En els cursos de 1r, 2n i 3r es faran connexions en petit grup (8-9 alumnes aproximadament), les sessions seran més curtes (20-30 minuts) ja que el temps d’atenció i l’autonomia d’aquests més petits és menor.


En cas de confinament parcial (grups) o total (centre) es faran sessions online diàries de

seguiment de matèria en l’horari habitual de classe, tenint en compte que una de les hores

de la matèria es dedicarà al treball personal de l’alumnat i aquest no s’haurà de connectar

online. De les altres hores lectives amb els grups, la primera mitja hora es treballarà amb una

meitat de la classe, i la següent mitja hora, amb l’altra meitat. S’intentarà concentrar les

sessions online en horari de matí.

L’assistència de l’alumnat en les sessions online diàries serà obligatòria. Es passarà llista.

El professor és el responsable de penjar les tasques de la seva matèria al suro o entrega de

treballs.

Totes les tasques seran valorades i/o puntuades i caldrà ficar una data límit. Aquesta nota

es vincularà al quadern del professor (dimensió i competència).

El dilluns a primera hora el tutor penjarà la planificació de tasques de les matèries al suro de

tutoria. Els professors caldrà que tinguin les tasques preparades el diumenge al vespre.

2.3. PROGRAMACIÓ D’AULA

2.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL Les programacions d’aula incorporaran les activitats que es faran si hi ha un confinament.

S’ha elaborat un dossier per cada nivell i trimestre amb les tasques que es treballaran amb

l’alumnat en cas de confinament.

2.3.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA Les programacions d’aula s’han adaptat en un model en el que, els professors, han

d’especificar i concretar les activitats que es faran a l’aula ordinària i adaptar-les en format

de confinament.

2.3.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA En cas que hi hagi un confinament parcial o total se seguiran les programacions d’aula

establertes de plataforma. Aquestes programacions s’aniran actualitzant per unitat, i

adaptant a la situació en cada moment.

2.4. ACOMPANYAMENT EMOCIONAL

2.4.1. EDUCACIÓ INFANTIL Es faran tutories grupals setmanals.

25

Es faran tutories individuals de seguiment de forma periòdica.

2.4.2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA Es faran tutories grupals setmanals.

Es faran tutories individuals de seguiment de forma periòdica.

2.4.3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA Es faran tutories grupals setmanals a l’hora de tutoria.

Es faran tutories individuals de seguiment de forma periòdica. Si és necessari, es faran

trucades telefòniques amb les famílies.

En cas de confinament, la responsable d’atenció a la diversitat (Núria) s’ocuparà del

seguiment de tot l’alumnat amb alguna necessitat específica : TDAH, dislèxia, AACC... A

principi de curs, es farà un llistat d’alumnes i s’informarà a les famílies, alumnes i professors.

En cas de confinament prolongat en el temps s’haurà de garantir el seguiment individual

durant el temps de confinament.

2.4.4. PROFESSORAT Es farà seguiment emocional mitjançant correu electrònic i a través de TEAMS.

2.5. MATERIAL

2.5.1. EDUCACIÓ INFANTIL 1r Cicle Educació infantil

Llar: P1

Material a tenir en compte pels docents en cas de confinament:

- Conte que s’està treballant i el que toca setmana següent segons programació.

- Bits que s’estan treballant en aquell moment.

- CD rutines de l’aula.

- CD que treballem a les sessions de música.

- Aneguet mascota de l’aula.

- Putxinel·lis .

- Capsetes de música.

Material que s’emporten els nens a casa en cas de confinament:

• Funda plàstic amb:

1. Un pinzell.

2. Una esponja.

26

3. Paquet plastilina.

Llar: P2

Material a tenir en compte pels docents en cas de confinament:

-Conte que s’està treballant i el que toca setmana següent segons programació.

-Bits que s’estan treballant en aquell moment.

-CD rutines de l’aula.

-CD que treballem a les sessions de música.

-Capsa de música.

-Teddy mascota de l’aula.

Material que s’emporten els nens a casa en cas de confinament:

• Funda plàstic amb:

1. 1 paquet de plastilina.

2. Cartolina mida A-4.

3. 1 pinzell.

4. Full de paper de seda.

2n Cicle Educació infantil: P1, P2, P3

Material que cada dia anirà i vindrà a casa:

• Estoig d’EMAT.

• Estoig individual de l’alumne/a.

• Dossier fitxes del trimestre en curs.

El material de l’alumnat estarà a casa tot el curs:

• Material específic per cada alumne en cas de confinament:

Bosseta amb gomets variats: quadrats, cercles i triangles.

Cartolines tamany foli de colors, paper de seda.

Dossier del 2n i 3r trimestre.

Material recomanable perquè els alumnes tinguin a casa:

• Tisores, pegament, plastilina, folis, tempera, pinzells.

Material de lectura per P5:

• Es penjarà al suro de “tutoria” a l’inici de curs perquè les famílies el tinguin.

27


L’alumnat comptarà amb les llicències digitals i amb les eines vinculades a la plataforma o

al Teams.

Les matèries que treballen amb dossiers, facilitaran el material a l’inici de curs i l’alumnat

serà el responsable de la seva custodia.

Tot el material estarà a casa i, l’alumnat, portarà cada dia tot el necessari per treballar a

l’escola (llibres, estoig, etc..). Al migdia, els alumnes que marxen a dinar a casa, també

s’emportaran la motxilla amb el material.


El material necessari en cas de confinament és l’ordinador personal per poder seguir totes

les sessions online i per facilitar el lliurament de tasques.

A més, l’alumnat comptarà amb les llicències digitals i amb les eines vinculades a la

plataforma o al Teams.

Les matèries que treballen amb dossiers, facilitaran el material a l’inici de curs i l’alumnat

serà el responsable de la seva custodia.

En cas de confinament cap alumne deixarà res a l’escola.

2.5.4. MATERIAL EDUCACIÓ FÍSICA

A EF minimitzarem l’ús del material, tenint en compte que aquesta matèria la impartiran

molts mestres diferents. En cas que s’hagi d’utilitzar material, cal haver fet una distribució

trimestral i assegurar-se que al final de cada sessió el material d’ús compartit s’ha de

desinfectar.

2.6. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES La comunicació amb les famílies es farà a través de dos canals d’escola:

- Correu de l’escola

- Teams amb usuari de l’alumnat

Excepcionalment, en casos específics, es podrà utilitzar el canal telefònic, sempre amb

número ocult o privat.

3. ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, DOCENTS I

ESPAIS Cal fer una previsió dels espais que actualment no són aules de grups-tutoria per si se n’ha de disposar. Segons els plànols de l’escola, es recullen  els següents: 

28

ESPAI  METRES QUADRATS 

CAPACITAT  NOMBRE DE GRUPS 

Gimnàs 202,22 50 3 Capella  73     1  Música  39,32  14  1  Desdoblament step up  45.50  32  1  Hall eso  24.69  16  1  Saló d’actes 1  115,46  24  2  Sala de profes ESO  30,06  7  1  Informàtica  50,95  11  1  Recepció  58,47  7  1  Hall EI  25.24        Sala de profe EI  19.51        TIC EI  42,24  29  1  Laboratori   53,84  11  1  Sala de profes EP  39,93  8  1  Biblioteca  65  13  1  EMAT  43,37  29  1  VIP  45  9  1  Sala pretecno  26,35  18  1  Tecno  106,70  22  2  Llar soterrani1  37.70  25  1  Llar soterrani 2  31,16  20  1  Menjador EI  42,93  22  1  Menjador EP  62,80  42  1 

4. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ ENTRADES I

SORTIDES

4.1. DISTRIBUCIÓ D’ACCESSOS I HORARIS

L’escola té tres entrades des del carrer. L’entrada principal que dona al carrer Hostal de la

Bordeta i dues entrades secundàries, 1 i 2, que donen al carrer Beata Jornet.

Dins del recinte educatiu, hi ha 5 possibles accessos a l’edifici. L’accés 1, és la primera porta

accedint pel carrer Beata Jornet, l’accés 2, és la porta que està situada davant de l’accés del

carrer Hostal de la Bordeta, l’accés 3, és la zona de porteria i administració del centre, l’accés

4, que es per on s’accedeix a la part de l’edifici nou i l’accés 5 exclusiu per als alumnes de la

llar.

Tots els alumnes accediran i sortiran tant de l’edifici com del recinte per la mateixa porta.

29

ACCÉS DES DEL CARRER

ACCÉS A L’EDIFICI

GRUP HORARI D’ENTRADA AL PATI

HORARI ENTRADA A L’EDIFICI

HORARI SORTIDA MIGDIA

HORARI ENTRADA AL PATI

HORARI D’ENTRADA A L’EDIFICI

HORARI SORTIDA TARDA

C. Beata Jornet I

Accés 1 (P4-P5)

P4 8.50 9.00 13.00 14.50 15.00 17.00 P5 9.00 9.10 13.10 15.00 15.10 17.10 1rESO Dll,

dm dj 8.15 Dc, dv 8.00

8.25 8.10

Dll, dm i dj 13.15 Dc, dv 14.30

Dll, dm i dj 14.45

14.45 (després de fer rentat de mans)

16.45

Llar 8.45 8.45 12.45 14.45 15.00 17.00

C. Hostal de la Bordeta

Accés 2 (p3)

1r EP 8.50 9.00 13.00 14.50 15.00 17.00 3rESO Dll,

dm dj 8.15 Dc, dv 8.00

8.25 8.10

Dll, dm i dj 13.15 Dc, dv 14.30

Dll, dm i dj 14.45


16.45

2n 8.50 9.00 13.00 14.50 15.00 17.00 3r 9.00 9.10 13.10 15.00 15.10 17.10

30

Accés 3 (Porteria)

4tESO Dll, dm dj 8.15 Dc, dv 8.00

8.25 8.10

Dll, dm i dj 13.15 Dc, dv 14.30

Dll, dm i dj 14.45


16.45

Accés 4 (ESO)

4t 8.50 9.00 13.00 14.50 15.00 17.00 5è 9.00 9.10 13.10 15.00 15.10 17.10 6è 8.40 8.50 12.50 14.40 14.50 16.50 2nESO Dll,

dm dj 8.15 Dc, dv 8.00

8.25 8.10

Dll, dm i dj 13.15 Dc, dv 14.30

Dll, dm i dj 14.45


16.45

C. Beata Jornet, 2

Aula P3 9.00 9.10 13.10 15.00 15.10 17.10

Les famílies deixaran els alumnes a la porta d’accés des del carrer. L’alumnat passarà al recinte del pati i es col·locarà a la seva zona, on hi haurà un professor referent. En aquest espai del pati es faran les següents accions preventives:

- Control de temperatura - Neteja de les mans amb gel hidroalcohòlic

La recollida fins a p5 es farà a les zones indicades al pati per a cada curs. A partir de 1r de primària s’acompanyarà l’alumnat fins a la porta d’accés al recinte del pati corresponent. Els alumnes que arribin tard o en un horari diferent a l’establert en el pla, accediran a l’escola per la porta del carrer Beata Jornet i accediran a l’edifici per la porta principal accés 3. En cas que s’estigui fent l’entrada d’altres classes, l’alumne s’haurà d’esperar a que acabi el protocol d’entrades general. Els alumnes que hagin d’esperar dins de l’edifici, a que els pares els vinguin a buscar, s’esperaran a la zona de porteria, amb la mascareta posada, si no es pot garantir la distància d’1,5 metres. Es retiraran les cadires de la zona del hall per evitar la transmissió del virus. Distribució de files d’infantil i primària a les entrades i sortides

31

Distribució de files d’ESO a les entrades i sortides

32

4.2. MODIFICACIÓ D’HORARIS

Per tal d’evitar aglomeracions i coincidència de grups a les entrades i sortides es fa canvis

a l’horari d’entrada i sortida de 6è de primària i tota la secundària.

6è EP

8.50 9.50 10.50 11.20 11.50 12.50 14.50 15.50 16.50 ESO (1r-2n-3r-4t)

Dilluns-Dimarts-Dijous Dimecres-Divendres Entrada_8:15-8:25 1ª hora_8:25-9:20 2ª hora_9:20-10:15 Pati_10:15-10:35 Lectura_10:35-10:55 Complementària_10:55-11:25 3ª hora_11:25-12:20 4ª hora_12:20-13:15 Dinar_13:15-15:15 5ª hora_14:45-15:45 6ª hora_15:45-16:45

Entrada_8:00-8:10 1ª hora_8:10-9.05 2ª hora_9:05-10:00 Pati_10:00-10:20 Lectura_10:20-10:40 3ª hora_10:40-11:35 4ª hora_11:35-12:30 Pati_12:30-12:40 5ª hora_12:40-13:35 6ª hora_13:35-14:30

4.3. DISTRIBUCIÓ DE PATIS I HORARIS

Els horaris i espais dels patis es faran de la següent manera :

CURS ESPAI INICI FINAL LLAR Pati intern P3 Pati gran (distribució

d’espais) 12.00 12.30

P4 Pati gran (distribució d’espais)

12.00 12.30

P5 Pati gran (distribució d’espais)

12.00 12.30

1R Pati gran (distribució d’espais)

11.00

11.30

2N Pati gran (distribució d’espais)

11.00

11.30

33

3R Pati gran (distribució d’espais)

11.00

11.30

4T Pati gran (distribució d’espais)

11.30 12.00

5E Pati gran (distribució d’espais)

11.30 12.00

6E Pati gran (distribució d’espais)

10.50 11.50

1ESO Pati gran (distribució d’espais)

Dll, Dm, Dj 10.15 Dc i Dv 10.20

Dll, Dm, Dj 10.35 Dc, Dv 10.40


Dll, Dm, Dj 10.15 Dc i Dv 10.20

Dll, Dm, Dj 10.35 Dc, Dv 10.40


Dll, Dm, Dj 10.15 Dc i Dv 10.20

Dll, Dm, Dj 10.35 Dc, Dv 10.40


Dll, Dm, Dj 10.15 Dc i Dv 10.20

Dll, Dm, Dj 10.35 Dc, Dv 10.40

Es farà una distribució d’espais al pati per tal que no coincideixin en els espais els grups estables d’alumnes. A primària cada alumne portarà un un pitrall amb el color del seu grup per tal de poder diferenciar-lo dels altres grups bombolla.

Llar Es distribuiran les zones de pati per grups estables de convivència.

34

Educació Infantil P3, P4 i P5: Es distribuiran les zones de pati per grups estables de convivència: pedres(1), pista de futbol(2), pista d’avet i pedres(3), parc (4), pista de terra(5) i hort(6). Es rotarà diàriament. Cada aula tindrà l’horari amb les imatges de les zones que els hi toca. Durant el període d’adaptació, P3 sortirà al patí interior de l’escola.

35

Educació Primària

1r, 2n i 3r: Sortiran al pati d’11.00 a 11.30h i es distribuiran el pati per grups estables de convivència. Cadascun dels grups estarà dins la seva àrea delimitada i els espais seran rotatoris setmanalment.

Cada grup estarà identificat amb un color de peto per poder identificar i controlar millor que es respectin els grups bombolla.

36

4t, 5è i 6è: Sortiran al pati d’11.30 a 12.00h i es distribuiran el pati per grups estables de convivència. Cadascun dels grups estarà dins la seva àrea delimitada i els espais seran rotatoris setmanalment.

Cada grup estarà identificat amb un color de peto per poder identificar i controlar millor que es respectin els grups bombolla.

37

Educació Secundària Tots els alumnes d’ESO: Sortiran al pati de 10.15 a 10.35h, els dilluns, dimarts i dijous, i de 10.20 a 10.40h els dimecres i divendres, i es distribuiran el pati per grups estables de convivència. Cadascun dels grups estarà dins la seva àrea delimitada i els espais seran rotatoris setmanalment, en l’ordre establert en la fotografia.

5. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE

CAS DE COVID19

5.1. FAMÍLIES. (Control de símptomes)

Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici de

curs signaran una declaració responsable, que proporcionarà l’escola, a traves de la qual:

• Faran constar que són coneixedors de la situació actual de pandèmia amb el risc

que això comporta.

• S’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment.

• Es comprometen a no portar a l’infant o adolescent al centre educatiu en cas que

presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els

38

darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre

educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes.

Per tal de poder detectar un cas a les famílies, l’escola farà arribar un llistat de comprovació

de símptomes establert en l’annex 1 del document del Departament de Sanitat.

LLISTAT DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES

Si el vostre fill, filla o infant o adolescent tutelat no es troba bé, marqueu* amb una creu

quins d’aquests símptomes presenta:

Febre o febrícula Tos Dificultat per respirar Congestió nasal Mal de coll

Mal de panxa Vòmits Diarrea Malestar Dolor muscular

Si a casa hi ha alguna persona adulta2 que no es troba bé, marqueu* amb una creu quins

d’aquests símptomes presenta:

Febre o febrícula Tos Dificultat per respirar Congestió nasal Mal de coll

Mal de panxa Vòmits Diarrea Malestar Dolor muscular

*Si heu marcat una o diverses caselles cal que eviteu portar l’infant a l’activitat i que us poseu en

contacte amb els responsables de la mateixa per comunicar-ho.

En horari d’atenció del vostre centre d’atenció primària, poseu-vos en contacte telefònic amb el vostre

equip de pediatria o de capçalera. En cas contrari, truqueu al 061.

5.2. CENTRE EDUCATIU

Si una persona comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 al centre educatiu:

1. Es portarà a un espai separat d'ús individual (lavabo inutilitzat d’infantil) 2. Es col·locarà una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec). 3. Es contactarà amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o jove. 4. En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà també al 061. 5. El centre contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.

La família o la persona amb símptomes contactarà amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer el

39

resultat. En cas que finalment es confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i Salut Pública garantirà la coordinació fluïda en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats casos, el tancament total o parcial del centre educatiu. . En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació al tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat sanitària De manera orientativa, els elements de decisió per a establir quarantenes i/o si s’escau tancaments parcials o total del centre serien:

• Cas positiu en un o més membres d’un grup de convivència estable tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena de tot el grup de convivència, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial per aquest grup.

• Cas positiu en dos membres no convivents que pertanyen a dos grups de convivència diferents d’un mateix espai (un edifici, un torn, un ala d’un edifici...) tot el grup de convivència estable pot tenir consideració de contacte estret, per tant, i depenent de la valoració de vigilància epidemiològica, es podria plantejar la quarantena dels grups de convivència d’aquell espai, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. Per tant, interrupció de l’activitat lectiva presencial en l’espai afectat, també durant 14 dies.

• Cas positiu en dos o més membres no convivents que pertanyen a grups de convivència en diferents espais tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret, per tant s’hauria de plantejar la quarantena dels grups de convivència afectats, durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas, amb vigilància d’aparició de nous casos. A més es podria plantejar la interrupció de l’activitat presencial del centre educatiu, també durant 14 dies.

Els equips d’Atenció Primària de referència dels centres educatius estaran a disposició dels equips directius dels centres per a mesures de consell sanitari sobre la COVID-19. Per tant, els Equips d’Atenció Primària hauran d’identificar una o vàries persones, segons correspongui, responsables d’aquesta interlocució amb els centres educatius que, preferiblement, podran ser les infermeres del programa Salut i Escola.

6. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ 6.1. MESURES DE PREVENCIÓ PERSONAL

6.1.1. PROFESSORAR I PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA Cal vetllar perquè el professorat disposi de material de protecció adient: 

• Màscares homologades  (tipus pantalla) • Gel hidroalcohòlic  • Mascaretes homologades 

Es considera personal de risc el que compleix algun dels següents requisits:  • Majors de 60 anys  • Dones embarassades  • Malalties cardiovasculars i hipertensió arterial 

40

• Diabetis  • Malalties pulmonars cròniques  • Càncer  • Immunodepressió 

Accions previstes en cas que no puguin desenvolupar la feina: En cas que no puguin desenvolupar la feina, es requerirà la baixa laboral a criteri de la mútua ASEPEYO. Higiene de mans en el cas del professorat o personal que treballa a l’escola:

• A l’arribada al centre, abans de tenir contacte amb els alumnes. • Abans i després de tenir contacte amb els aliments d’alumnes i el propi. • Abans i després d’acompanyar un alumne al WC. • Abans i després d’anar al WC. • Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús). • Com a mínim una vegada cada 2 hores.

Ús de mascareta: Es recomana l’ús de mascareta en els grups estables, però no és obligatori, si només s’imparteix classe en aquell grup. Se seguiran les instruccions de Salut segons el moment epidemiològic. En cas que el personal imparteixi classes a diferents grups, quan no formin part del grup de convivència estable o no es pugui mantenir la distància de seguretat d’1,5m, l’ús de mascareta serà obligatori. El tipus de mascareta ha de ser higiènica amb compliment de la norma UNE.

6.1.2. ALUMNAT

Cal vetllar perquè l’alumnat disposi de material de protecció adient: 

• Gel hidroalcohòlic (es recomana que cada alumne porti el seu gel hidroalcohòlic de casa)

• Mascareta homologada a partir de P5.  • Disposició a l’aula que garanteixi 1 entre l’alumnat, quan no es tracti del grup

estable. En aquest cas no és necessari requerir la distància física de seguretat d’1 metres o l’equivalent a 2,5m2. En tots els casos, s’ha d’assegurar, en la distribució de l’alumnat dins de l’aula, una distància interpersonal mínima d’1 metre.

També es vetllarà perquè el material de l’alumne sigui personal i intransferible: mocadors de paper, ampolla d’aigua.  Cal garantir que les entrades i sortides es fan esglaonades per evitar aglomeracions d’alumnat.  A l’entrada a l’escola es farà control de temperatura. En cas de febre, l’alumne no podrà accedir al centre. Higiene de mans en el cas dels alumnes:

• A l’arribada i sortida del centre educatiu. • Abans i després dels àpats. • Abans i després de les diferents activitats (també a la sortida del pati) • Abans i després d’anar al WC.

41

Ús de mascareta:

• Primer cicle d’educació infantil (0-3 anys). No indicada. • Segon cicle d’educació infantil ( 3-6 anys). No obligatòria. Si s’utilitza ha de ser una

mascareta higiènica amb compliment de la norma UNE. • De 1r a 4t de primària. No obligatòria si s’està amb el grup de convivència dins de

l’aula. Indicada fora del grup quan no es pugui mantenir la distància de seguretat d’1,5 metres. Si s’utilitza ha de ser una mascareta higiènica amb compliment de la norma UNE. L’ús d0adequarà a les indicacions de Salut segons la situació epidemiològica.

• A partir de 5è de primària i a secundària. L’ús de la mascareta és obligatori. Si s’utilitza ha de ser una mascareta higiènica amb compliment de la norma UNE.

6.2. PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ EN EL

CENTRE

6.2.1. PUNTS A TENIR EN COMPTE

• Només es poden utilitzar els desinfectants apropiats i amb mesura. (veure enllaç https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/collegeuniveristies/considerations.html)

• Els productes s’han d’utilitzar seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les

mesures de precaució indicades.

• La neteja s’ha de fer de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir

l’eficàcia dels desinfectants.

• Cal fer neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais utilitzats

successivament per persones o grups diferents com lavabos, espais multiactivitats,

sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones

d’elevada freqüència de pas i recepció...

• La ventilació es tant important com la neteja en especial on hi ha presència

continuada de persones.

• L’empresa de neteja serà l’encarregada de proveir al centre educatiu de sabó amb

dosificador i tovalloles d’un sol ús.

6.2.2. PLANIFICACIÓ DE LES DIFERENTS ACCIONS PER LA VENTILACIÓ, NETEJA I

DESINFECCIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS (Segons annex 2 del document del

Departament de Salut)

+ = ventilació ✓ = neteja i desinfecció

n = neteja

https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/collegeuniveristies/considerations.html

https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/collegeuniveristies/considerations.html

42

Aban

s de

cada

ús

Despré

s de

cada ús

Diàriamen

t

≥ 1

vegad

a al dia

Setmanalmen

t

Comentaris

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Ventilació de

l’espai

+ Mínim 10

minuts 3

vegades/dia

Manetes i

poms de

portes i

finestres

✓

Baranes i

passamans,

d’escales i

ascensors

✓

Superfície de

taulells i

mostradors

✓

Cadires i bancs ✓ Especialmen

t en les

zones que

contacten

amb les

mans Grapadores i

altres utensilis

d’oficina

✓

Aixetes ✓

Botoneres dels

ascensors

✓

Material

electrònic:

netejar amb

un drap

humit amb

alcohol

propílic 70º

Ordinadors,

sobretot

teclats i

ratolins

✓

Telèfons i

comandament

s a distància

✓

Interruptors

d’aparell

electrònics

✓

Fotocopiadore

s

✓

43

Abans

de

cada

ús

Després

de cada

ús

Diàriament ≥ 1

vegada

al dia

Setmanalment Comentaris

AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS

Ventilació

de l’espai

+ Mínim 10

minuts 3

vegades/dia

Superficies

o punts de

contacte

freqüent

amb les

mans

✓

Terra ✓

Materials

de jocs

n ✓ També si hi ha

un canvi de

grup d’infants

Les joguines de

plàstic dur

poden rentar-se

al rentaplats

Joguines

de plàstic

n ✓

Joguines o

peces de

roba

✓ Rentadora

(≥60ºC)

MENJADOR

Ventilació

de l’espai

+ Mínim 10

minuts 3

vegades/dia Superfícies

on es

prepara el

menjar

✓ ✓

Plats, gots,

coberts...

✓ Amb aigua

calenta: rentats

a elevada

temperatura.

Sense aigua

calenta:

desinfecció en

dilució de lleixiu

al 0,1 %.

Fonts

d’aigua

✓

Taules,

safates de

trona

✓ ✓

Taulells ✓

Utensilis

de cuina

✓

44

Taules per

a usos

diversos

✓ ✓

Terra ✓

Abans

de

cada

ús

Després

de cada

ús

Diàriament ≥ 1

vegada

al dia

Setmanalment Comentaris

LAVABOS, DUTXES, ZONES DE CANVI DE BOLQUERS

Ventilació

de l’espai

+ Mínim 10

minuts 3

vegades/dia

Canviadors ✓

Orinals ✓

Rentamans ✓

Especialment

després de l’ús

massiu

(després del

pati, després de

dinar) i sempre

al final de la

jornada.

Inodors ✓

Terra i

altres

superfícies

✓

Dutxes ✓

Cubells de

brossa,

bolquers o

compreses

✓

ZONES DE DESCANS

Ventilació

de l’espai

+ Mínim 10

minuts 3

vegades/dia Bressols i

llits

✓

També quan

canvia l’infant

que l’utilitza

Fundes de

matalàs i

de coixí

Rentat a

≥60ºC

Mantes Rentat a

≥60ºC Terra ✓ També si hi ha

un canvi de

grup d’infants Altres

superfícies

✓

45

7. SERVEIS

7.1. ACOLLIDA (Indicacions generals i específiques segons annex 6 del

document del Departament de Salut)

Durant el servei d’acollida es tindran en compte els següents punts.

7.1.1. ESPAIS I MESURES DE SEGURETAT

• L’infant podrà ser acompanyat per un únic adult i aquest anirà amb mascareta.

Només es permetrà l’entrada d’acompanyants a la llar i infantil fins al hall.

• Abans d’entrar al centre els infants es rentaran amb gel hidroalcohòlic.

• Quan finalitzi el període d’acollida els infants seran acompanyats a l’espai del pati de

referència. Tant els responsables com els infants portaran mascareta durant el

recorregut.

• Acabat l’horari d’acollida es ventilarà, netejarà i desinfectarà l’espai segons el pla de

neteja i desinfecció del centre.

CURS ESPAI D’ACOLLIDA MESTRE DE REFERÈNCIA

P1, P2, P4 Llar -1 Míriam 1r, 2n, 4t Menjador 1 Maria 3r, 5è, 6è Saló Mari P5, P3 Menjador 2 Loli

Una mestra farà l’acompanyament des del hall fins a les aules d’acollida durant la franja de

8.00 a 8.45.

A les 8.40, les mestres de la llar acompanyaran l’alumant de 6è al pati a la seva zona i

aniran a la seva aula de referència (llar 1 i 2) i es quedaran dos grups de vigilància:

Fins a les 8.50: amb la Maria, que acompanyarà l’alumnat a la seu espai del pati fent un

recorregut.

Fins a les 9.00: amb la Mari, que acompanyarà l’alumnat a la seu espai del pati fent un

recorregut.

A les 8.50 una mestra de P3 recull l’alumnat de P3.

En tot moment cal portar la mascareta posada.

7.1.2. ADAPTACIÓ P3

Durant el període d’adaptació a P3, un familiar per alumne podrà acompanyar-lo a l’aula

seguint les mesures de prevenció i seguretat establertes en el punt 7.1.1. del document.

Requisits d’accés de la persona acompanyant:

• No pot participar en el període d’acollida si presenta símptomes compatibles amb la

COVID-19, o els ha presentat en els darrers 14 dies o ha tingut un contacte estret

46

amb una persona amb la COVID-19 o amb simptomatologia compatible en els

darrers 14 dies.

• Les persones de risc hauran d’avaluar la conveniència de participar en el període

d’acollida amb el seu equip mèdic de referència.

• Només podrà tenir contacte amb el seu infant i haurà de mantenir la distància d’1,5

metres amb la resta de persones de l’aula.

• S’haurà de rentar les mans amb aigua i sabó o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al

centre, abans d’accedir a l’aula i a la sortida del centre educatiu.

• Ha d’accedir al centre educatiu amb una mascareta higiènica o quirúrgica correcta.

• Al procés d’adaptació s’afegirà al grup de P4, atès que aquests infants han estat

molt temps sense contacte amb l’escola.

7.2. MENJADOR

Durant el servei de menjador, que inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a la represa de

l’activitat lectiva, es tindran en compte els següents punts.

7.2.1. RECINTE MENJADOR:

• Poden coincidir diferents grups estables en el mateix moment.

• Els integrants d’un mateix grup estable, s’asseuran junts en una o més taules.

• Caldrà mantenir la separació entre les taules de grups diferents.

• En cas que en una mateixa taula hi hagi membres de diferents grups estables,

caldrà deixar una cadira buida entre ells per garantir la distancia de seguretat.

• Cal garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat.

• Es serviran plats individuals, evitant compartir-los. L’aigua pot estar en una gerra al

centre de la taula, però la servirà una persona adulta responsable o un únic

encarregat de taula durant tot l’àpat.

• Caldrà mantenir la distància de seguretat a la filera.

CURS HORA- TORNS ESPAI LLAR 12.00 LLAR-1 P3 12.50 LLAR -2

P4 13.00 MENJADOR 1 P5 13.10 MENJADOR 1 1EP 13.00 MENJADOR 2 2EP 13.00 MENJADOR 2 3EP 13.10 MENJADOR 2

4EP 13.45 MENJADOR 2 5EP 13.45 MENJADOR 2 6EP 14.15 MENJADOR 2 1ESO 14.15 MENJADOR 2 2ESO 14.15 MENJADOR 2 3ESO 14.15 MENJADOR 2

4ESO 14.15 MENJADOR 2 PROFESSORAT 14.00 Laboratori

47

El protocol d’actuació al menjador serà el següent:

Els monitors recolliran cada grup estable a l’aula de referència i faran el rentat de mans

amb aigua i sabó al lavabo de zona corresponent. Baixaran el menjador de manera que

entre el grup A, B I C es garanteixi el metre de distància. Al menjador s’ublicarà caad grup

de referència en una taula respectant la distància. Quan l’alumnat estigui assegut, es

podran treure la mascareta i penjar-la al penjador corresponent. Se servirà el dinar a taula i

només podrà servir l’aigua un adult de referència.

Un cop s’acabi de dinar, es farà rentat de mans amb aigua i sabó i se sortirà al pati, a la

zona adjudicada a cada grup de referència. Caldrà portar en tot moment la mascareta. Al

moment de tornar a entrar a l’aula es farà desinfecció de mans.

L’alumnat de la llar i P3 després de dinar farà la migdiada al mateix espai on hauran dinat.

En cas que plogui, els espais habilitats dins l’escola seran els següents:

• Menjador 1

• Saló d’actes

• Gimnàs

• Sala STEP

Aquest curs escolar no funcionarà l’aula d’estudi.

No s’utilitzarà material d’ús comú a l’hora del menjador.

7.2.2. PROFESSORAT I PERSONAL TREBALLADOR DEL CENTRE AL MENJADOR

• El professorat que mengi a l’escola, ho farà a l’espai del laboratori. Després s’ha

d’encarregar de desinfectar l’espai utilitzat.

• El professorat que menja el menú de l’escola, recollirà el seu menú en tuper.

7.2.3. ACTIVITATS POSTERIORS A L’ÀPAT

• Les activitats posteriors a l’àpat es faran, preferiblement a l’aire lliure, amb ocupació

d’espais diferenciats per cada grup estable. Quan això no sigui possible, s’utilitzarà

la mascareta.

• Es podran utilitzar espais interiors, preferiblement per infants pertanyents a un

mateix grup estable. En aquest cas, caldrà garantir la ventilació després de

l’activitat.

• En espais interior, quan no sigui possible la utilització d’un espai per infants del

mateix grup estable, s’haurà de garantir la distància de seguretat entre infants de de

grups diferents, organitzar l’entrada i la sortida dels diferents grups i abans i

després de l’activitat caldrà netejar, desinfectar i ventilar l’espai.

7.3. EXTRAESCOLARS

El centre durà a terme les extraescolars previstes en la seva Programació General Anual,

tenint en compte:

• Caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres. Si no és possible, pel tipus

d’activitat, s’utilitzarà la mascareta.

48

• En formaran grups estables de participants.

7.3.1. ANGLÈS A l’extraescolar d’anglès els grups seran per cursos, no es respectarà el grup estable de

convivència i per aquest motiu caldrà dur en tot moment la mascareta.

Les aules que s’utilitzaran per aquesta extraescolar són les següents:

Aula digital

• P5B

• 1A

• 2A

• 2B

• 3A

• 4A

• 5A

• 6A

• VIP

Després de l’activitat l’empresa organitzadora es compromet a fer desinfecció dels espais

utlitzats (taules, cadires i material d’aula).

Especificacions segons el tipus d’activitat tenint en compte les recomanacions de l’annex 7

del Departament de Salut.

7.3.2.GIMNÀSTICA ARTÍSTICA, TEATRE...

• Superficies mínima per infant 2,5m2.

• Rentat de mans abans i després de l’activitat.

• Neteja i desinfecció del material entre els diferents grups.

• No s’utilitzaran els vestuaris.

• Si es treballa dins d’una aula, s’ha de mantenir la distància d’1,5 metres.

• Garantir la ventilació de l’espai, en cas d’interiors, abans i després de l’activitat i

durant la sessió si aquesta dura més d’una hora i mitja.

7.3.3.MÚSICA (coral, orquestra...)


• Rentat de mans abans i després de l’activitat.

• Els instruments seran d’ús exclusius. Si no és possible, en els instruments de vent

es disposarà d’embocadura pròpia.

• Neteja i desinfecció del material compartit entre els diferents grups o usos.

• Garantir la ventilació de l’espai, abans i després de l’activitat i durant la sessió si

aquesta dura més d’una hora i mitja.

7.3.4. ESPORTS AMB PILOTA (futbol, handbol...)


• Rentat de mans abans i després de l’activitat i quan s’accedeixi al pavelló, si és el

cas.

• Neteja i desinfecció del material, pilotes, entre els diferents grups o després de cada

entrenament.

• Es prioritzaran els entrenaments a l’aire lliure.

49

• Garantir la ventilació de l’espai, abans i després de l’activitat. Si és possible,

mantenir les finestres obertes durant tot l’entrenament.

• No s’utilitzaran els vestuaris.

7.4. BIBLIOTECA

Caldrà habilitar una aula d’estudi per als alumnes de cicle superior i eso. En aquesta aula hi

haurà els ordinador de torre i el portàtils.

· Els dies previstos per l’obertura d’aquesta aula serán dilluns de 17h a 18h, i dimecres de

15h a 18h. Supervisat per una de les bibliotecaries.

· De dilluns a dijous la biblioteca romandrà oberta virtualment de 17h a 18h per fer les

tasques digitals ( guies de lectura, prèstec onlines, actualització de registres….)

7.5. SECRETARIA I ADMINISTRACIÓ

L’atenció a les famílies es farà sempre amb cita prèvia per evitar acumulacions a la porteria. La cita prèvia es pot fer directament per correu electrònic, per telèfon o a través de la plataforma. A les entrevistes cal portar sempre la mascareta i garantir l’espai del 1.5m. En cas que no es pugui garantir aquest espai, cal utilitzar mampara de protecció. 

8. SEGUIMENT DEL PLA

Per poder dur a terme un correcte seguiment del Pla d’obertura i poder-lo adaptar en cada moment, es defineixen els següents punts.

RESPONSABLES

Judit Tarragó Garròs

Rosa Garzón Morros

Gemma Saladrigues Roselló

Míriam Araque Martos

Cristian Méndez Van Niekerk

POSSIBLES INDICADORS

• Nombre de casos positius detectats

• Nombre de casos de confinament

• Graelles de comprovació actualitzades.

50

PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS

9. ADJUNTS

9.1. CONTINGUTS

9.2. MODELS DE REGISTRE DE COMPROVACIÓ

Segons l’annex 4 “Llistat de comprovació per a l’obertura dels centres educatius a l’inici de

curs” del Pla d’actuació per al curs 20-21 per a centres educatius en el marc de la

pandèmia, abans de l’obertura del centre, al setembre, es verificaran els següents ítems.

C = en curs F = fet

Acció abans de l’obertura del centre C F

Es disposa d’un pla de ventilació, neteja i desinfecció?

Es disposa del pla d’actuació davant d’un cas sospitós?

S’ha demanat a totes les persones treballadores del centre educatiu que aquelles que presentin condicions considerades de risc o que estiguin embarassades es posin en contacte amb Servei de Prevenció de Riscos Laborals?

El personal docent i no docent del centre ha rebut els equips de protecció (mascaretes)?

Tots els espais habilitats per a les activitats lectives disposen de ventilació?

S’ha realitzat la neteja i manteniment dels equips de climatització?

El personal docent i no docent ha rebut tota la informació necessària respecte les mesures de protecció i prevenció?

Les famílies han rebut tota la informació necessària respecte les mesures de protecció i prevenció?

Segons l’annex 4 “Llistat de comprovació per a l’obertura diària dels centres educatius” del

Pla d’actuació per al curs 20-21 per a centres educatius en el marc de la pandèmia, cada

dia, abans de l’obertura del centre es verificaran els següents ítems.

C = en curs F = fet

Acció diària C F

S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant un mínim de 10 minuts?

Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de sabó suficient?

Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans?

51

Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen de gel suficient?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major contacte (poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, polsadors ascensor, etc.)?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais docents?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de les fonts d’aigua?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de jocs i joguines?

9.3. PROTOCOLS I INFOGRAFIES VÀRIES

9.3.1. PROTOCOL PROFESSORS

A continuació, es detallen els punts a tenir en compte durant el curs 20-21 i davant la situació

actual.

Abans de sortir de casa:

1. En cas de no trobar-se bé, verificar que no es tenen, o cap membre de la unitat familiar

té, cap dels símptomes detallats a continuació:

• Febre o febrícula

• Tos

• Dificultat per respirar

• Congestió nasal

• Mal de coll

• Mal de panxa

• Vòmits

• Diarrea

• Malestar

• Dolor muscular

2. En cas de tenir alguns dels símptomes indicats anteriorment:

• Avisar a la cap d’estudis de l’escola el més aviat possible.

• No assistir a l’escola.

• En horari d’atenció del centre d’atenció primària, posar-se en contacte

telefònic amb l’equip de capçalera o trucar al 061.

• Demanar la baixa mèdica.

A l’escola:

1. Els professors hauran d’accedir per la porta del carrer Beata Jornet i un cop al pati,

accediran a l’edifici per la porta principal (porteria, administració...). En aquesta porta,

52

hauran de rentar-se les mans amb gel hidroalcohòlic i prendre’s la temperatura abans

d’accedir a l’edifici.

2. Tot el material necessari per la docència, es portarà a sobre. Les motxilles, bosses...

estaran amb el docent a l’aula de referència del grup estable o en cas d’entrar a

diferents aules, a l’aula assignada en cada moment. Les pertinences personals, es

deixaran a la guixeta.

3. Higiene de mans:

• A l’arribada al centre, abans de tenir contacte amb els alumnes.

• Abans i després de tenir contacte amb els aliments d’alumnes i el propi.

• Abans i després d’acompanyar un alumne al WC, si és el cas.

• Abans i després d’anar al WC.

• Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús), si és el cas.

• Com a mínim una vegada cada 2 hores.

4. Ús de mascareta:

• Es recomana l’ús de mascareta en els grups estables, però no és obligatori,

si només s’imparteix classe en aquell grup.

• En cas d’impartir classes a diferents grups, quan no es formi part del grup de

convivència estable o no es pugui mantenir la distància de seguretat d’1,5m,

l’ús de mascareta serà obligatori.

• En els diferents recorreguts pel centre, tots els professors i alumnes portaran

mascareta.

• El tipus de mascareta ha de ser higiènica amb compliment de la norma UNE.

5. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de detectar un possible cas

de Covid-19.

Si una persona comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 al centre

educatiu:

• Es portarà a un espai separat d'ús individual (lavabo inutilitzat d’infantil)

• Es col·locarà una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha

iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec).

• Es contactarà amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o jove.

• En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà també al 061.

• El centre contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de

la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.

6. Rebuda i sortida alumnes:

• Caldrà ser puntual a l’arribada i sortida del centre.

• Els pares no accediran al pati de l’escola a l’hora d’entrada i deixaran als

alumnes a la porta d’accés a l’escola, des del carrer. Un professor, a cada

porta, controlarà que cada alumne accedeixi al centre i es col·loqui a la zona

que li correspon.

• A la sortida, els pares, fins a tercer de primària, podran recollir als alumnes, al

pati, a la zona establerta al Pla d’obertura de centre. Cada professor

acompanyarà als alumnes fins aquesta zona. A partir de 4t de primària

s’acompanyarà als alumnes a la porta de sortida del carrer.

• Els professors d’infantil, primària i ESO rebran als seus alumnes al pati de

l’escola, en la zona marcada, segons el document Pla d’obertura de centre.

53

Cal portar termòmetre i gel hidroalcohòlic per prendre la temperatura als

alumnes i rentar-se les mans, mentre s’espera el torn per accedir a l’edifici.

• S’accedirà a l’edifici de forma esglaonada en franges de 5-10 minuts de

diferència, en els cursos que així ho requereixin, i per la porta indicada per a

cada curs, segons el Pla d’obertura de centre.

7. Patis.

• Els alumnes sortiran al pati de manera esglaonada, segons el que indica el

document del Pla d’obertura de centre.

• Els alumnes només podran relacionar-se i jugar amb el grup estable i en la

zona indicada en el document del Pla d’obertura de centre. Les zones del pati

canviaran setmanalment.

• S’ha de tenir cura que els alumnes portin la mascareta, en cas que sigui

necessari.

8. Sales comuns o de reunió dels professors.

• Els professors hauran de dur mascareta, sempre que no es pugui garantir la

distància d’1,5 metres o 2,5 m2 de seguretat.

• S’hauran de ventilar els espais comuns de treball, mínim cada 2 hores.

• S’hauran de desinfectar els llocs de treball, material utilitzat comú i

ordinadors, si és el cas. Es recomana que cada docent porti el seu ordinador.

• Les reunions es faran a l’escola, en alguns casos, i altres on-line, segons el

que s’ha establert al document Pla d’obertura de centre.

• Als espais comuns o sales de professorat no hi pot haver cap material

personal fora de les guixetes.

9. Pla de ventilació i neteja.

• L’aula s’haurà de ventilar mínim cada dos hores.

• Els espais com l’aula digital d’infantil, el laboratori, aula d’STEP, taller de

tecnologia, aula de visual i plàstica i gimnàs s’hauran de ventilar i netejar cada

cop que s’utilitzi. Tot el material utilitzat en les sessions haurà de quedar

desinfectat per al proper ús. (Es recomana que ho facin els mateixos

alumnes dins del propi marc de l’aprenentatge).

10. Menjador.

54

• Cal tenir cura que els alumnes que baixen al menjador no baixin de manera

desordenada i sense mantenir les distàncies de seguretat.

• El professorat que mengi a l’escola, ho farà a l’espai del laboratori. Després

s’ha d’encarregar de desinfectar i l’espai utilitzat.

• El professorat que menja el menú de l’escola, recollirà el seu menú en “tupper”

i dinarà al laboratori.

9.3.2. INFOGRAFIES HORARIS D’ENTRADA I SORTIDA D’EDUCACIÓ INFANTIL,

EDUCACIÓ PRIMÀRIA I EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

60

9.4. ADAPTACIONS D’EF

Adaptacions de les classes d’EF

- Es prioritzaran els continguts de poca interacció entre l’alumnat.

- Abans i després de realitzar la sessió cada alumne/a haurà de netejar-se les mans

amb gel hidroalcohòlic. Proposem que hi hagi dosificadors de gel hidroalcohòlic a les

dues entrades del gimnàs per agilitzar la neteja de mans.

- L’alumnat no podrà utilitzar els vestuaris, per tant vindran vestits amb la roba d’EF i

marxaran amb la mateixa.

- Intentarem evitar la coincidència de grups realitzant l’EF a la mateixa hora. Màxim dos

grups realitzant la sessió en espais totalment separats.

- Buscarem l’opció que les classes de l’ESO d’EF les puguin fer en unes altres

instal·lacions esportives situades al barri de la Bordeta.

- Si el/la professor/a d’EF no és del grup de professors estables, haurà de fer la sessió

utilitzant la mascareta.

- Dintre del gimnàs l’alumnat no es podrà descalçar.

- Només podrà entrar a la sala de material el professor/a d’EF.

Cada alumne portarà una bossa per deixar la mascareta, l’ampolla d’aigua i el seu peto.

- Cada alumne només utilitzarà el seu peto de dos colors.

- Hi haurà material compartit que haurà d’estar ubicat sempre al mateix lloc. Aquest

material compartit són: pilotes de diferents esports, implements de diferents esports.

- Abans i desprès d’utilitzar les màrfegues, s’hauran de desinfectar.

- Abans de deixar el material utilitzat, el professor/a l’haurà de desinfectar utilitzant un

esprai específic.

- En cas d’haver molts professors/es d’EF i no hi ha hagués suficient espai a la sala de

material, proposaríem que cadascun guardés el material específic a la seva aula.

- Sempre realitzarem les sortides i les entrades del gimnàs al pati per una porta diferent.

Evitant que l’alumnat tingui que manipular les manetes de les portes d’accés.

- En cas de realitzar una activitat dintre del gimnàs serà obligatori obrir algunes finestres

per ventilar la sala.

- No es podran utilitzar les espatlleres i després d’utilitzar els bancs s’hauran de

desinfectar.

- En cas de pluja, un grup podrà fer classe al gimnàs i l’altre a la seva aula habitual.

- En cas de confinament, s’adaptaran totes les classe per fer-les telemàtiques.

61

- Utilitzarem els vestidors com espai per guardar el material. La zona de les dutxes serà

l’espai per desinfectar el material.

- Un dels dos vestidors servirà per desinfectar les màrfegues amb líquid desinfectant i

un drap.

El protocol de desinfecció del material serà el següent:

1r Col·locar tot el material utilitzat en un carro amb rodes i obert.

2n Utilitzar un polvoritzador amb líquid especial per a desinfecció i de ràpida absorció.

3r Deixar el material en un espai ventilat per tal que s’assequi.

PLA DE CONTINGÈNCIA DE CENTREelcarmelleida.cat/wp-content/uploads/2020/09/PLA DE...5 1.1-...

Documents

Transcript of PLA DE CONTINGÈNCIA DE CENTREelcarmelleida.cat/wp-content/uploads/2020/09/PLA DE...5 1.1-...