Pla de convivència Vic2
-
Upload
mascarpone -
Category
Education
-
view
1.149 -
download
5
Transcript of Pla de convivència Vic2
PROJECTE DE CONVIVÈNCIA
PROPOSTES FORMATIVES
I METODOLÒGIQUES
Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Direcció General d’Innovació Subdirecció General de Llengües i Entorn Servei d’Escola i Entorn
Declaració de la Seu d’Urgell
La convivència: element central de la societat i de l’educació.
Paper de l’escola en la convivència. Convivència i aprenentatge. Família. Paper dels mitjans de comunicació. Paper de les entitats de lleure. Convivència en el lleure. Paper dels Ajuntaments i agents locals. Treball interdepartamental: projecte educatiu de país. Unificació de polítiques: infància, joventut, universitat,
educació, lleure, família… Projecte de convivència.
D’ON SORGEIX EL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA?
Per necessitat de: Donar una resposta educativa coherent amb la realitat social actual Treballar un aspecte clau dels interessos de l’alumnat Aconseguir dinàmiques que facilitin la labor educativa Integrar diferents experiències parcel·lades que s’han fet fins al
moment Per coherència:
Amb els objectius prioritaris del Dep. d’Ed.: Èxit escolar i Cohesió social
Amb actuacions ja iniciades (carpetes convivència, prog. de mediació...)
Per contribuir a la cultura de la pau: Contribució als valors de la pluralitat, respecte a la diferència, la
participació democràtica, la inclusió social, igualtat d’oportunitats, gestió positiva de conflictes i la cultura del diàleg
Per oportunitat legal (normativa)
MARC TEÒRIC I NORMATIU
Normativa (marc legal general) LOE Decret de Drets i Deures Avantprojecte LEC Instruccions inici de curs
Documents de centre Inclusió en el PEC Inclusió en el PAT PLA ANUAL
QUÈ ÉS EL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA?
El Projecte de Convivència (PdC) és el document que engloba el conjunt d’accions encaminades a la millora de la convivència en el centre educatiu i, per tant, recull les intervencions que el centre docent desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de conflictes. Aquestes accions poden anar adreçades a la millora de la convivència a l’aula, al centre o a l’entorn, en el benentès que la permeabilitat entre aquests tres àmbits d’intervenció afavoreix la transferència d’aprenentatges, valors, creences, actituds i hàbits relacionals. També recull els mecanismes que el centre estableix a l’hora de resoldre els conflictes que es produeixen en els tres àmbits als que s’ha fet esment (aula, centre, entorn) i de crear una atmosfera de treball i convivència segura i saludable.
PRINCIPIS QUE ORIENTEN L’ACCIÓ
La participació i la corresponsabilització de la comunitat educativa i dels agents educatius de l’entorn
Actuació global i integral
La descentralització
La normalitat
La millora constant de les actuacions
OBJECTIUS DEL PROJECTE DE CONVIVÈNCIAContribuir a l’èxit personal, acadèmic, social i laboral de tot
l’alumnat.
OBJECTIUS GENERALS: Elaborar un projecte global amb la participació de tota la comunitat
educativa per tal de gestionar i orientar les actuacions i els processos. Potenciar l’equitat educativa i el respecte a la diversitat. Ajudar a cada alumne/a a relacionar-se amb ell mateix, amb els altres i
amb el món. Promoure la implicació i el compromís de tots els agents educatius en
la millora de la convivència en el centre i l'entorn Garantir una aplicació ferma i flexible de les normes bàsiques Fomentar la cultura de mediació com a eina bàsica en la gestió del
conflicte Contribuir a una cultura de la pau i la no violència, juntament amb els
valors que fan possible preservar i enriquir la vida de totes les persones
ORGANITZACIÓ DE L’APLICATIU
• VALORS I ACTITUDS contribuir a que tot l’alumnat
sigui competent en la relació amb sí mateix, amb els altres i amb el món
1. RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
gestió positiva dels conflictes (accions i protocols per recuperar la relació entre les parts, reparar-ne els danys i aportar resolucions positives a aquestes situacions
• ORGANITZACIÓ DE CENTRE
el marc organitzatiu afavoreix o dificulta el clima de convivència (ha de ser coherent amb la resta de documents de centre)
• AULA
• CENTRE
• ENTORN
Participació i corresponsabilització de la comunitat educativa i dels agents educatius de l’entorn per tal d’aconseguir una actuació compartida i eficaç
TEMESTEMESNIVELLSNIVELLSÀMBITS ÀMBITS
Valors i actituds
•Acollida•Coeducació•Competència Social•Comunicació•Educació per a la pau•Mediació•Inclusió•Símbols identitaris
Resolució de conflictes
•Absentisme•Petits conflictes•Conflictes greus
Organització escolar
•Estructura i gestió de recursos•Participació•Norma
FASES DE LA IMPLEMENTACIÓ
FASE 1
Formació SEZ
FASE 2
Formació-acompanyament als centres (en funció de la demanda) com a col·laboració i suport en l’elaboració del PdC
SERVEIS DE SUPORT QUE S’OFEREIXEN AL CENTRE DERIVATS DE FUNCIONS ESPECÍFIQUES SEZ
Informació - Assessorament sobre el projecte
Tutorització sobre instruments i procediments
Col·laboració en la realització del projecteSuport en actuacions concretes del projecteSuport a la coordinació en xarxa
SERVEIS DE COL·LABORACIÓ
Suport a la direcció i a la inspecció en el seguiment de l’elaboració dels plans
Suport a la direcció i a la inspecció en el seguiment de l’actualització i a l’avaluació de l’execució dels plans
TREBALL INTERN PROFESSIONALS DEL SEZ
Vetllar per disposar d’informació en relació a normes, instruments i procediments d’elaboració del projecte.
Formació específica sobre conceptes, continguts i processos d’elaboració del projecte.
Estudi de casos i intercanvi d’experiències a cada territori.
16/10/2008
Metodologia
DiagnòsticPropostesd’actuació
Recursos Projecte
Sensibilització
Avaluació