1

PLA DE TREBALL ESCOLA /AMPA LA SÍNIA CURS 2014/15

2

4 Edició: 02 1.09.2014

3

ÍNDEX ÍNDEX .................................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓ ...................................................................................................... 4

PRESENTACIÓ ..................................................................................................... 5

DADES ÚTILS ....................................................................................................... 8

DISTRIBUCIÓ DE L’ EQUIP DE MONITORS/ES .................................................10

ANÀLISI DE LA REALITAT ..................................................................................12

ORGANITZACIÓ I PROGRAMACIÓ GENÈRICA ... ¡Error! Marcador no definido.

DISTRIBUCIÓ DE GRUP/DIES/HORA I ESPAIS D’ACTIVITATS ....................16

RUTINA DIÀRIA DEL MONITOR/A ..................................................................20

ORGANITZACIÓ SETMANAL DEL GRUP .......................................................27

PROGRAMACIÓ DE CELEBRACIONS ESPECIALS ......................................31

DISTRIBUCIÓ EN CAS DE PLUJA ..................................................................33

OBJECTIUS ..........................................................................................................35

OBJECTIUS GENERALS .................................................................................35

OBJECTIUS ESPECÍFICS ................................................................................36 OBJECTIUS D’INFANTIL ...............................................................................36 OBJECTIUS DE PRIMÀRIA ...........................................................................37

HÀBITS .................................................................................................................38

NORMATIVA DEL SERVEI ..................................................................................40

SALUT I SEGURETAT .........................................................................................42

NORMATIVA GENERAL REFERENT A LES DIETES I MEDICACIÓ .............42

PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE MALALTIA O ACCIDENT .............................43

PLA D’EVACUACIÓ .........................................................................................43

VALORACIÓ .........................................................................................................44

4

INTRODUCCIÓ

Aquest Pla de Treball s’emmarca dins el nostre Projecte Educatiu de menjador i contempla el Projecte Educatiu de l’escola. Tots dos tenen com a objectiu comú assolir l’educació integral dels infants. Pretenem que el temps de migdia sigui un servei educatiu que, a més de garantir les necessitats bàsiques d’alimentació dels nens i nenes, fomenti el descans, l’esbarjo i les relacions socials i afectives. També ha de ser un espai de col·laboració entre mestres, famílies i monitors/es. El Pla de treball que teniu al davant ha de ser una eina útil per a la nostra tasca educativa. Serà el nostre guió i línia de treball al llarg de l’any. Aquest pla ha de servir per traçar el pla d’actuació que ens permetrà a la vegada organitzar i planificar el servei. També ha de ser un document que reflecteixi la nostra intencionalitat educativa i que deixi clar a l’equip de monitors/es, a l’equip directiu i a l’AMPA de l’escola quina és la nostra feina i com la volem fer. Suggeriments en el procés d’elaboració del pla de treball:

• Observar la realitat de l’escola amb perspectiva anual i de cursos anteriors.

• Ser realista i sever amb tot el que proposem. • Clarificar el servei durant les primeres setmanes quant a distribució

d’espais, grups, monitors/es i activitats. • Utilitzar de bon principi el diari del monitor/es per anar aprofundint en

el dia a dia de cadascun dels monitors/es i així poder reflectir-ho en aquest pla de treball.

5

PRESENTACIÓ 7 i TRIA, com a empresa educativa especialitzada en gestió i servei de menjadors escolars, s’emmarca dins de dos grans blocs: menjador escolar i temps de lleure. Dins d’aquests, diferenciem 3 àrees d’intervenció educativa: 1. Àrea de nutrició i dietètica. La nostra tasca consistirà a facilitar un ambient acollidor per a l ’infant, transmetre hàbits alimentaris i conscienciar d’una dieta variada i equilibrada. 2. Àrea de socialització: hàbits, normes i valors. Dins l’àmbit de l’escola el menjador escolar és també un agent socialitzador i com a tal transmet uns valors amb una intencionalitat inherent que és la d’educar. Durant el procés de socialització els interioritza, fins a marcar les pautes de la seva conducta. 3. Àrea de lleure i oci. El joc és una eina d’aprenentatge natural en l’infant; és per això, que combinem el joc lliure amb el joc dirigit per desenvolupar-li les capacitats socials i intel·lectuals. La nostra línia pedagògica comprèn els següents aspectes: RESPECTE PEL MEDI AMBIENT I LA SOSTENIBILITAT. Com a

empresa compromesa amb el medi ambient, volem transmetre el respecte per la natura, proposant activitats que ens permetin treballar reduir, reutilitzar i reciclar.

MULTICULTURALITAT. Som conscients que estem immersos en una

societat multicultural sotmesa a canvis constants. En la mesura que ens és possible intentem millorar i adaptar la nostra tasca educativa fomentant el respecte i la tolerància envers altres formes culturals, programant activitats que afavoreixin el coneixement de l’altre.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. Posem els mitjans per a la participació de

tots els infants amb independència de les seves condicions físiques, psíquiques o sensorials, proporcionant activitats adequades a cada grup d’edat, tipologia i característiques dels infants que la integrin.

6

EDUCACIÓ EN VALORS. Els menjadors ens proporcionen l’àmbit idoni per treballar aquells hàbits que facin possible viure en societat. Sobretot, els valors relacionats amb la convivència com el respecte cap als altres, cooperació, diàleg, conductes responsables i respectuoses vers l’entorn. Valors com l’auto-disciplina, el treball de límits, l’estímul positiu, valorar la tasca pròpia i la dels altres... es complementen amb el valor de la paraula i la conversa, l’afecte, la tendresa, i s’amaneixen amb una bona dosi de diversió.

És en base a aquests valors que implementarem la nostra acció educativa utilitzant com a eines de treball els següents projectes i recursos educatius que enguany hem elaborat: La piràmide dels 7 sentits. La Gustipèdia Aquest any us proposem un viatge experimental per la gastronomia sensitiva, un esclat de sensacions gustatives, descobrirem els aliments a través del gust i tot allò que desperten en nosaltres.

Traslladarem el nostre menjador als fogons de la cuina del restaurant L’AUDAS1,

un restaurant situat al cèntric carrer d’un dels barris més avantguardistes de Catalunya. Per aquesta ocasió, hem de dissenyar i crear una carta de menús única, exclusiva i màgica que ens faci esclatar un univers multi sensorial. A través d’un blog, el menjador de cada escola compartirà les seves experiències i crearà a través de les seves receptes la Gustipèdia, un receptari 2.0. Durant els següents 10 mesos, hem d’aproximar als infants a descobrir els diferents gustos i les seves sensacions. Cada dos mesos treballarem un gust: el dolç, el salat, l’amarg, l’àcid i umami. Per això us hem preparat un tast de 10 activitats per a cada gust: gimcanes, tallers, jocs, experiments i e-lleure (un nou concepte educatiu per introduir les tecnologies al lleure).

L’espai de menjador és un lloc on tenim el privilegi de poder fer un treball important d’iniciació, d’assoliment i de posterior reforçament dels hàbits. Per aquesta raó dins d’aquesta proposta (la piràmide dels sons) oferim als monitors/es eines que els facin més fàcil transmetre aquests hàbits als nens i nenes que dinen als nostres menjadors, alhora que sigui divertit per a ells. Entenem que tot i que nosaltres som una eina diària que té com a principal objectiu transmetre aquests hàbits, ens cal l’ajuda i la coherència amb aquesta feina també a casa. Creiem que la família ha de tenir un paper actiu de treball conjunt amb el servei de menjador on dinen els vostres fills i filles cada dia.

7

Treball d’hàbits. L’espai de menjador és un lloc on tenim el privilegi de poder fer un treball important d’iniciació, d’assoliment i de posterior reforçament dels hàbits. Per aquesta raó dins de la proposta La Gustipèdia us oferim eines que us facin més fàcil transmetre aquests hàbits als nens i nenes que dinen als nostres menjadors, alhora que sigui divertit per a ells. Entenem que tot i que nosaltres som una eina diària que té com a principal objectiu transmetre aquests hàbits, ens cal l’ajuda i la coherència amb aquesta feina també a casa. Creiem que la família ha de tenir un paper actiu de treball conjunt amb el servei de menjador. Cuina pedagògica. Dirigit a les escoles de cuina in situ de 7 I TRIA. És un altre recurs en què intervenen conjuntament el departament de cuina i el departament pedagògic. Ens permet treballar aspectes pedagògics de les festes tradicionals, la castanyada, Carnestoltes i Sant Jordi, i gaudir d’un dinar temàtic emmarcat en aquestes tradicions. Sensibilització ambiental. Treballarem el respecte pel medi ambient a través dels cartells de recollida d’envasos, matèria orgànica, aigua... penjats a la zona de buidatge del vostre menjador. Per exemple: reutilització de l’aigua per regar i control del consum (gràfica).

8

DADES ÚTILS

DADES DEL CENTRE Nom del centre: LA SÍNIA Adreça : Passeig del Terraple , 94 Població: Molins de Rei Telèfon: 93 668 68 55. Fax: 93 668 68 57 e-mail: a806161@xtec.cat Equip directiu: Directora : Teresa Fises Cap d’estudis : Laia Martinez Secretaria : Meritxell

DADES DE L’AMPA Nom contacte: President : Sr. Xavier Albons Telf: Comissio de Menjador : Xavier Moreno Telf: e-mail:

Emergències:ambulàncies/servei mèdic/bombers/policia

112 Servei d’urgències més proper: .Centre d’atencio primaria

9

CALENDARI ESCOLAR CURS 2014-2015

SETEMBRE

OCTUBRE

NOVEMBRE

DESEMBRE Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 22 23 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31

GENER

FEBRER

MARÇ

ABRIL Dl

Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di

1 2 3 4 1 1 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30

30 31

MAIG

JUNY HORARI DEL CENTRE: 9.00h a 12.30h / 15.00h a 16.30h

FESTES DE LLIURE DISPOSICIÓ: 1.1.1.1.1.1

FESTES LOCALS: (PER CONCRETAR)

FESTES DE CARÀCTER GENERAL:

Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di Dl Dm Dx Dj Dv Ds Di 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7

11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 11 12 13 14 18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 18 19 20 21 25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 25 26 27 28

29 30

10

DISTRIBUCIÓ DE L’ EQUIP DE MONITORS/ES

NOM I COGNOMS CURS HORARI MENJADOR

SILVIA GIMENO BECH

P3A

12:15 A 15:00

SOLEDAD FUENTES DOMINGUEZ

P3B

12:15 A 15:00

ANA ALVAREZ BERENGENO

P4A

12:25 A 15:00

ANGELS CALERO JIMENEZ

P4B

12:25 A 15:00

MONTSE BERTOMEU SENDRA

P5A

12:15 A 15:00

HELENA CARDONA PALA

P5B

12:25 A 15:00

CLARA CABEDO ESPLUGES

1RA

12:30 A 15:00

BEGONA FORNS SERRANO

1RB

12:30 A 15:00

MIQUEL JANE CAMPMAJO

2NA

12:30 A 15:00

JENIFER RUIZ GARCIA

2NB

12:30 A 15:00

URSULA GARCIA MANGAS

3RA

12:30 A 15:00

TINA SORROCHE TORRES

3RB

12:30 A 15:00

DOLORES VAQUERA GONZALEZ

3RC

12:30 A 15:00

GUSTAVO CORTINEZ MACAYA

4TA

12:30 A 15:00

SONIA POLO

4TB

12:30 A 15:00

RUT ROCA NIETO

5ÈA

12:30 A 15:00

MIREIA ARNAL SUAU

5ÈB

12:30 A 15:00

NADINE ESCUREDO ALONSO

6ÈA

12:30 A 15:00

DOLORS BUENO CAZORLA

6ÈB

12:30 A 15:00

MONICA

REFORÇ

12:30 A 15:00

11

NOM I COGNOMS CURS HORARI SAM

MIREIA ARNAL SUAU

SAM 8:00 a 9:00

DOLORS BUENO CAZORLA

SAM 7:45 a 9:00

SILVIA GIMENO BECH

SAM 8:00 a 9:00

SOLEDAD FUENTES DOMINGUEZ

SAM 8:00 a 9:00

NOM I COGNOMS CURS HORARI SAT

MIREIA ARNAL SUAU (DIMECRES I DIJOUS)

SAT 16:30 A 17:45

SOLEDAD FUENTES DOMINGUEZ (DILLUNS,DIMARTS, DIVENDRES)

SAT 16:30 A 17:30

12

ANÀLISI DE LA REALITAT

1. Estudi del context 1 Descripció del lloc : Ubicació del centre, entorn , espais L’escola CEIP La Sínia es troba a Molins de Rei, comarca del Baix Llobregat ,província de Barcelona. Es una escola pública , amb uns trets d’identitat que la defineixen . Es una escola arrelada a d’identitat de Catalunya i al seu municipi . El centre utilitza la llengua catalana com a llengua vehicular. Es una escola innovadora amb la seva metodologia de l’aprenentatge interactiu i compartit . En aquest curs 2014-15 hi ha inscrits 471 alumnes al centre. En educació infantil 151 alumnes ( p3:50,P4:50,p5:51 . En educació primària 350 alumnes. (1r: 50,2n:50, 3r:69, 4r:51, 5è:50, 6è:50) La línea pedagògica es un projecte dinàmic amb les següents bases :

• Potenciar que els seus membres trobin els seu espai d’atenció i acció .

• Vetllarà per facilitar una bona comunicació .

• L’escola ha de ser acollidora i cadascú hi ha de contribuir.

• Cada infant va construint la seva identitat.

• L’escola acull a l’Infant i el de les famílies.

• El plaer i la vivència positiva son el motor del creixement i

d’aprenentatge.

• El treball cooperatiu.

• L’expressió , la comunicació per dialogar .

13

ORGANITZACIÓ I PROGRAMACIÓ GENÈRICA

TEMPS

Horari: 12:15 A 15:00 • Temps de dinar: • P3: 1 H I 15m 12:15 A

13:30

• P4-P5: 1H 12:30 A 13:30

• 1R: 1H 12:40 A 13:40

• 6È: 40m 13:10 a 13:50

• 2N-3R: 1H 13:45 A 14:45

• 4T-5È-: 45 m A 14:00 a

14:45

• Temps lliure/activitats/tallers

• P4-P5: 1H 15m 13:30 A

14:15

• 1R: 1H 13:40 A 14:40

• 6È : 1H 13:40 A 14:40

• 2N A 3r : 1H 12:45 A

13:45 i

• 4t i 5è : 1H 15m 12:45 A 14:00 i

•

ESPAIS

Interiors: aules , lavabo passadís, poliesportiu Exteriors: pati, pista i lavabo , sorral, zona estructures de joc

Distribució diària per cursos Distribució en cas de pluja o altres incidències Distribució per garantir el control permanent del pati

GRUPS

• Infants: 308 • P3-p4-p5-1r :144

• 6è :25

• 2n i 3r : 82

• 4t i 5è : 57

Distribució per cursos Segons les activitats

• Monitors/es: 20 • P3: 3 monitors • P4: 2 monitors • P5: 2 monitors • 1r: 2 monitors • 2n:2 monitor • 3r :3 monitor • 4t: 2 monitor • 5è: 2 monitor • 6è: 2 monitor

Distribució segons preferències i habilitats

14

En el curs 2014-15 els nombre d’usuaris de menjador es 308 de infants. Es

realitzen 4 torns.

.

PRIMER TORN: 12:30 A 13:30

12:20 Entren al menjador els infants de P3

12:30 Entren al menjador els infants de P4 i P5

12:40 Entren al menjador els infants de 1r

P3 : 36; P4 : 38 ; P5 : 38 ;1r : 32

Primer torn dinen un total de 144 els infants de educació infantil

SEGON TORN: 13:10 A 13:50

13:15 Entren els infants de 6è (amb safates )

6È: 25

SERVEI PARAR TAULES : 13:50a 14:00

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

2NA 2NB 2NC 3RA 3RB

4tA 4tB 5èA/5èb 4tA 4tB

TERCER TORN : 13:45 A 14 :30

13:45 Entren al menjador els infants de 2n I 3R

2n :34

3R : 48

En el tercer torn dinen 82 infants de primària

QUARR TORN : 14:00 A 14 :45

En el quart torn dinen 57 infants de primària.

4t : 32

5è : 25

15

MENJADOR

El menjador te una capacitat total de 170 comensals . 126comensals en taules grans ; 44 comensal en taules mitjanes i petites per p3.

• 21 taules grans per comensals (126 comensals) • 2 taules petites per comensals (12 comensals) • 4 taules mitjanes (32 comensals) • 2 armaris polieture :en un s’ubica productes neteja ( escombra,

recollidor, fregona, sabó,bosses de brossa) en l’altre s’hi emmagatzemà el material per les activitats (cartolines, tissores, rotuladots , pintura )

• 9 taules individuals que s’utilitzen de taules auxiliar per servir

16

DISTRIBUCIÓ DE GRUP/DIES/HORA I ESPAIS D’ACTIVITATS Aquestes graelles serveixen per tenir una visió global de les activitats que es realitzen en el servei.

INFANTIL

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

HORA 13:30 A 14:40 13:30 A 14:40 13:30 A 14:40 13:30 A 14:40 13:30 A 14:40

P3 ESPAI Psicomotricitat Psicomotricitat Psicomotricitat Psicomotricitat Psicomotricitat

ACTIVITAT MIGDIADA MIGDIADA MIGDIADA MIGDIADA MIGDIADA

HORA 13:45 A 14:15 13:45 A 14:15 13:45 A 14:15 13:45 A 14:15 13:45 A 14:15

P4- P5 ESPAI PATI/JOCS DE SORRAL

PATI PATI PATI PATI/JOCS DE SORRAL

ACTIVITAT JOC LLIURE JOC DIRIGIT EXPRESSIO ARTISTICA

JOC DIRIGIT JOC LLIURE

17

PRIMÀRIA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

HORA 13:45 A 14:40 13:45 A 14:40 13:45 A 14:40 13:45 A 14:40 13:45 A 14:40

1R ESPAI

PATI PATI PATI PATI PATI

ACTIVITAT RACONS RACONS RACONS RACONS RACONS

HORA 13:15 A 14:30 13:15 A 14:30 13:15 A 14:30 13:15 A 14:30 13:15 A 14:30

6È ESPAI PATI PATI PATI PATI PATI

ACTIVITT RACONS RACONS fer Dia del joc tradicional i d’equilibris

Ensenyem el que

Projecte cinema

Projecte cinema

Veure graella de racons.

18

PRIMÀRIA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

HORA 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30

2N-3R ESPAI PATI PATI PATI PATI PATI

ACTIVITAT RACONS RACONS fer Dia del joc tradicional i d’equilibris

Ensenyem el que sap

RACONS LLIGA DE FUTBOL

HORA 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30 12:45 A 13:30

4T-5È ESPAI PATI PATI PATI PATI PATI

ACTIVITAT fer Dia del joc tradicional i d’equilibris

Ensenye'm el que sap

LLIGA DE FUTBOL

19

PROJECTE APRENDRE ENTRE IGUALS. AJUDAR ELS PETITS Un dels trets característiques de l’Escola La Sínia és el clima de gran família que l’envolta. Durant el temps de menjador hi col·laborem per què aquest espai en formi part i mantingui aquest clima.. Cada dia cap a les 14.30 un grupet de nens i nenes de 4t a 6è s’han organitzat per pujar a l’aula de psicomotricitat que ès l’espai destinat pel descans dels més petits. Piquen a la porta i la monitora els convida a entrar, van silenciosament... i amb molta cura atenen les indicacions de les monitores per començar a despertar els nens i nenes, en aquest moment la melodia que sona és el xiuxiueig sensible i amorós de: - bon dia desperteu. Aisss quina son- i... poc a poc els infants es van incorporant. Els ajudants grans els acompanyes i ajuden a posar-se les sabates. Un cop recollida la sala marxen tots cap l’aula i en el trasllat també els acompanyen a baixar l’escala. En arribar a l’aula els nens i nenes de P-3 donen les gràcies i els més grans s’acomiaden i marxen a la seva classe. Un dels altres moments que aprofitem per treballar aquest projecte és el moment d’entrada a les aules. Els més grans preparen un conte per anar a explicar-ho a les aules de P-4 i P-5. Al llarg del temps de menjadors i durant els canvis de torns aprofitem per fer trobadetes de germans per fer abraçadets i petons El temps de menjador és un espai on grans i petits compartim moments molt familiars i entranyables que de ben segurs ens fan créixer a tots plegats

20

RUTINA DIÀRIA DEL MONITOR/A

HORARI

ESPAI MONITOR/A: SOLE I SILVIA CURS:P3

12:15

AULA Acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Posar pitets Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : Treball d’hàbits Treball d’objectius

13:30 a 14:45

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Migdiada Llibretes

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Estona que dinamitza la monitora .(Contes,

cançons)

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

21

HORARI

ESPAI MONITOR/A: ANNA ANGELS P4 MONTSE HELENA P5 CURS:P4-P5

12:30

AULA Acollida d’infants : 1. Passar llista 2. Anar a lavabo 3. Rentar mans 4. Tovallons (dilluns i dimecres) 5. Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : 1. Treball d’hàbits 2. Treball d’objectius

13:30 a 14:45

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : 1. Control i vigilància 2. Realització d’activitats programades

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : 1. P4-P5: treball de cura personal (rentar dents,

mans i cara ). 2. P4: informe el divendres .

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

22

HORARI

ESPAI MONITOR/A: CLARA - BEGOÑA CURS: 1r

12:30

AULA Acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Tovallons (dilluns i dimecres) Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : Treball d’hàbits Treball d’objectius

13:30 a 14:45

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Control i vigilància Realització d’activitats programades

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Higiene Bucal (no obligatòria ) Acompanyament a la Lectura

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

23

HORARI

ESPAI MONITOR/A: JENIFER - MIQUEL CURS: 2n

12:30

AULA Acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Tovallons (dilluns i dimecres) Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Control i vigilància Realització d’activitats programades

13:30 A 13:40

PARAR TAULES Acompanyament: Servei de parar taules :

Dilluns : 2na Dimarts : 2nb Dimecres : 2nc

13:45 a 14:45

MENJADOR

Acompanyament durant : El dinar Treball d’hàbits Treball d’objectius

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Higiene Bucal (no obligatoria) Acompanyament a la Lectura .

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

24

HORARI

ESPAI MONITOR/A: USSY - TINA – LOLA CURS: 3r

12:30

AULA Acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Tovallons (dilluns i dimecres) Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Control i vigilància Realització d’activitats programades

13:30 A 13:40

PARAR TAULES Acompanyament Servei de parar taules : Dijous : 3ra , Divendres : 3rb

13:45 a 14:45

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : Treball d’hàbits Treball d’objectius

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Higiene Bucal (no obligatòria) Lectura .

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

25

HORARI

ESPAI MONITOR/A: GUS – SONIA 4T RUT – MIREIA 5È CURS: 4t-5è

AULA acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Tovallons (dilluns i dimecres) Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Control i vigilància Realització d’activitats programades

13:30 A 13:40

PARAR TAULES Acompanyament Servei de parar taules : Dilluns : 4ta, Dimarts : 4tb, Dimecres : 5èa, Dijous : 5èb Divendres : rotatiu per setmanes

13:45 a 14:45

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : Treball d’hàbits Treball d’objectius

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Higiene Bucal (no obligatòria) Lectura .

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

26

HORARI

ESPAI MONITOR/A: NANY – DOLORS CURS: 6è

12:30

AULA Acollida d’infants : Passar llista Anar a lavabo Rentar mans Tovallons (dilluns i dimecres) Fer files i anar amb ordre al menjador

12:30 a 13:30

MENJADOR

Acompanyament durant el dinar : Passar per la zona de servei : agafar safata,

coberts, tovalló, got . Servi els plats i seure al lloc.

Treball d’objectius

13:30 a 14:30

PATI Acompanyament i Dinamització del temps lliure : Control i vigilància Realització d’activitats programades

14:45 a 15:00

AULES Treball higiene : Higiene Bucal (no obligatòria ) Lectura .

15:00

AULA Traspàs d’informació al tutor.

27

ORGANITZACIÓ SETMANAL DEL GRUP

CURS HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

P4

P5

12:25 RECOLLIDA D’INFANTS

12:30 A 13:30 MENJADOR

13:30 A 14:15 JOC LLIURE JOC DIRIGUIT

EXPRESSIO ARTISTICA

TALLER/

RACONS

JOC LLIURE

14:15 A 15:00 TREBALL DE CURA PERSONAL/ACTIVITAT

28

CURS HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

1R 12:30 RECOLLIDA D’INFANTS

12:30 A 13:30 MENJADOR

13:30 A 14:30 PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

14:15 A 15:00 TREBALL DE CURA PERSONAL/ACTIVITAT

OBSERVACIONS: ELS INFANTS GAUDEIXEN CADA DIA DE DIFERENTS ACTIVITATS LLIURES AL PATI.

29

CURS HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

2N A 5È 12:30 RECOLLIDA D’INFANTS

13:30 A 14:30 PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

13:30 A 13:40

13:50 A 14:00

SERVEI DE PARAR TAULES 2N I 3R

SERVEI DE PARAR TAULES 4T I 5È

13:45 A 14:45

14:00 A 14: 45

MENJADOR 2N I 3R

MENJADOR 4T I 5È

14:15 A 15:00 TREBALL DE CURA PERSONAL/ACTIVITAT

OBSERVACIONS: ELS INFANTS GAUDEIXEN CADA DIA DE DIFERENTS ACTIVITATS LLIURES AL PATI.

30

CURS HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

6È 12:30 RECOLLIDA D’INFANTS

13:10 A 13:50 MENJADOR

13:50 A 14:45 PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

PATI

PROJ. PATI

14-45: A 15:00 TREBALL DE CURA PERSONAL/ACTIVITAT

OBSERVACIONS: ELS INFANTS GAUDEIXEN CADA DIA DE DIFERENTS ACTIVITATS LLIURES AL PATI.

31

PROGRAMACIÓ DE CELEBRACIONS ESPECIALS

Aniversaris

Cal destacar que l’últim dia de cada mes quan hi ha coca en el menú es celebra els aniversaris dels nens del mes en que ens trobem .

Castanyada En dia que cau el 31 o l’últim divendres d’octubre celebrem la castanyada amb la caracterització del monitors de menjador de castanyers i castanyeres Nadal En l’últim dia de treball de desembre ( aquest curs el dia 23) celebrem el dinar de nadal amb l’ambientació del menjador i monitors dels pastorets .

32

Sant Jordi En la el divendres que s’emmarcà dins la setmana de la diada de Sant Jordi . Celebrem el dinar medieval. On s’ambienta el menjador i els monitors. .

33

DISTRIBUCIÓ EN CAS DE PLUJA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

P4

TALLER

PORXO

JOC DE TAULA

CINEMA

POLIDEPORTIU

P5

PORXO

TALLER

POLIDEPORTIU

JOC DE TAULA

CINEMA

1R CINEMA

POLIDEPORTIU

TALLER

PORXO

JOC DE TAULA

6È

TALLER

CINEMA

JOC DE TAULA

CINEMA

CINEMA

34

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

2N

TALLER

CINEMA

JOC DE TAULA

POLIDEPORTIU

JOC DE TAULA

3R

JOC DE TAULA

POLIDEPORTIU

CINEMA

JOC DE TAULA

CINEMA

4T

POLIDEPORTIU

TALLER

JOC DE TAULA

CINEMA

5È

POLIDEPORTIU

TALLER

JOC DE TAULA

CINEMA

JOC DE TAULA

35

OBJECTIUS OBJECTIUS GENERALS

ÀREA DE DIETÈTICA I NUTRICIÓ

• Donar a conèixer als infants quins són els hàbits alimentaris que volem treballar. • Ajudar els infants a entendre perquè aquests hàbits que els mostrem són els correctes. • Organitzar activitats que facilitin la interiorització d’aquests hàbits. • Donar a conèixer als infants la classificació d’aliments segons diferents criteris.

• Descobrir els hàbits alimentaris correctes. • Conèixer que vol dir una dieta equilibrada. • Entendre per què són hàbits correctes els que els mostrem. • Relacionar una alimentació equilibrada amb el benestar. • Conèixer la classificació d’aliments segons diferents criteris.

ÀREA DE SOCIALITZACIÓ

• Establir pautes per relacionar-se de forma correcta dins el menjador. • Potenciar el respecte en els espais de joc i lleure. • Valorar la col·laboració entre els alumnes. • Transmetre el respecte per l’entorn. • Justificar el perquè cal respectar l’entorn i els altres. • Programar activitats per treballar els hàbits socials.

• Entendre que cal relacionar-se correctament amb els altres dins el menjador. • Respectar els espais de joc i lleure així com el menjador. • Col·laborar amb els companys. • Valorar l’entorn i respectar-ne les condicions.

ÀREA DE LLEURE I OCI

• Programar activitats que ajudin els infants a enriquir el seu temps lliure. • Potenciar la creativitat dels infants • Fomentar el respecte envers el material i l’entorn.

• Participar activament en les activitats proposades. • Practicar jocs de tot tipus. • Desenvolupar les capacitats de comunicació: gestual, verbal... • Respectar el material i els espais propis d’ús comú.

NENS/ES

MONITORS/ES

MONITORS/ES

NENS/ES

MONITORS/ES

NENS/ES

36

OBJECTIUS ESPECÍFICS OBJECTIUS D’INFANTIL ÀREA DE DIETÈTICA I NUTRICIÓ

• Reconèixer la importància de menjar de tot. • Habituar-se a menjar determinats aliments. • Conèixer les normes bàsiques de salut. • Reconèixer diferents tipus d’aliments segons la procedència: peixos, carns, verdures, fruites i derivats de la llet. • Conèixer quin pot ser el consum dels aliments: cru i cuinat.

ÀREA DE SOCIALITZACIÓ

• Respectar les normes bàsiques d’ordre i convivència. • Respectar els torns de paraula, escoltant els companys, monitors/es i mestres. • Respectar els acords presos pel grup d’infants. • Respectar els espais propis d’ús comú. • Utilitzar el diàleg com a eina per resoldre conflictes. • Parlar amb un to de veu moderat.

ÀREA DE LLEURE I OCI

• Fomentar la creativitat a través dels tallers i activitats proposades. • Conèixer i respectar les normes del joc • Recollir el material després de les activitats. • Participar de forma dinàmica en les activitats proposades.

37

OBJECTIUS DE PRIMÀRIA ÀREA DE DIETÈTICA I NUTRICIÓ

• Comprendre la necessitat dels aliments per créixer i viure (relacionar l’alimentació amb els beneficis saludables que comporta).

• Tenir interès per tastar tot tipus d’aliments. • Ser responsable de no deixar ni llençar el menjar. • Reconèixer diferents tipus d’aliments segons la procedència: peixos, carns, verdures i hortalisses, fruites i derivats de la

llet. • Conèixer quin pot ser el consum dels aliments: fregit, bullit, guisat...

ÀREA DE SOCIALITZACIÓ

• Respectar les normes bàsiques d’ordre i convivència. • Respectar els torns de paraula, escoltant els companys, monitors/es i mestres. • Respectar els acords presos pel grup d’infants • Respectar els espais propis d’ús comú. • Treballar l’escolta activa • Raonar qualsevol acció que afecti als companys • Utilitzar el diàleg com a eina per resoldre conflictes.

ÀREA DE LLEURE I OCI

• Fomentar la creativitat a través dels tallers i activitats proposades. • Conèixer i respectar les normes del joc. • Iniciar-se en la pràctica dels esports col·lectius. • Recollir el material després de les activitats. • Participar de forma dinàmica en les activitats proposades

HÀBITS HÀBITS ÀREA DE DIETÈTICA I ALIMENTACIÓ INICIAR REFORÇAR Mastegar i empassar adequadament P3 Fins a 6è Menjar amb la boca tancada P3 Fins a 6è Tastar tots els aliments que hi ha a l’àpat del dia P3 Fins a 6è Acabar-se tot el menjar que li han posat al plat P3 Fins a 6è Saber menjar sols P3 Fins a 6è Menjar a un ritme adequat P3 Fins a 6è Menjar pa durant l’àpat P3 Fins a 6è Beure aigua durant l’àpat P3 Fins a 6è Utilitzar correctament la forquilla P3 Fins a 6è Utilitzar correctament el ganivet 1r Fins a 6è Utilitzar correctament la cullera P3 Fins a 6è Eixugar-se la boca amb el tovalló P3 Fins a 6è Omplir el got sense vessar l’aigua 1r Fins a 6è Pelar la fruita 1r Fins a 6è Tenir cura que no caigui menjar a terra P3 Fins a 6è Acabar-se tot el menjar de la boca abans d’aixecar-se de taula

P3 Fins a 6è

HÀBITS A L’ÀREA DE SOCIALITZACIÓ i LLEURE

INICIAR

REFORÇAR

Saber posar-se la bata o pitet abans de dinar P3 Fins a 6è Descordar i penjar la bata o pitet al seu lloc P3 Fins a 6è Rentar-se les mans amb sabó i eixugar-les sempre que calgui

P3 Fins a 6è

Fomentar l’estalvi d’aigua a l’hora de rentar mans P3 Fins a 6è Fomentar l’estalvi de paper en eixugar les mans P3 Fins a 6è Fer ús del WC abans de dinar i després P3 Fins a 6è Entrar i sortir amb tranquil·litat del menjador P3 Fins a 6è Iniciar l’àpat juntament amb tots els companys de taula

P3 Fins a 6è

Empassar el menjar abans de parlar P3 Fins a 6è Mantenir-se assegut durant tot l’àpat P3 Fins a 6è Aixecar la mà per demanar les coses P3 Fins a 6è Demanar “si us plau” i donar les “gràcies” P3 Fins a 6è Conversar amb els companys utilitzant un to de veu adequat

P3 Fins a 6è

Mantenir un clima relaxat amb els companys de taula

P3 Fins a 6è

Ser responsable dels càrrecs i roda de serveis P4 Fins a 6è

39

HÀBITS A L’ÀREA DE SOCIALITZACIÓ i LLEURE

INICIAR

REFORÇAR

Parar la taula correctament 1r Fins a 6è Recollir el parament de taula quan s’ha acabat de dinar

P4 Fins a 6è

Netejar bé la safata o el plat quan es despara P4 Fins a 6è Seleccionar les restes del menjar segons si hi ha plàstic o només orgànic

P4 Fins a 6è

Acabar l’aigua del got o bé abocar-lo a la galleda per a la seva reutilització

P3 Fins a 6è

Recollir el menjar o aigua que cau a terra P3-P4 Fins a 6è Endreçar la cadira un cop has acabat l’àpat P3 Fins a 6è Recollir a la línia tot els estris que necessitis per dinar

1r Fins a 6è

Seure a la cadira amb l’esquena recolzada al respatller

P3 Fins a 6è

Posar les dues mans sobre la taula mentre es dina

P4 Fins a 6è

No recolzar-se a taula amb els colzes P5 Fins a 6è Cantar una cançó per començar l’àpat tot junts P3 Fins a 6è HÀBITS A L’ÀREA DE LLEURE

INICIAR

REFORÇAR

Participar de l’ambientació del menjador P4 Fins a 6è Participar activament en les activitats i/o dinàmiques organitzades

P3 Fins a 6è

40

NORMATIVA DEL SERVEI S’estableixen unes normes de funcionament perquè els drets de tothom siguin respectats. Aquestes normes han de ser de coneixement per part de tothom, s’han de recordar de forma constant i s’ha de vetllar pel seu compliment, se n’ha de saber el per què, els mecanismes de compliment d’aquestes i l’aplicació de les possibles sancions. Les normes que cal respectar i seguir són les següents:

1. Els alumnes que facin ús del servei del menjador tindran els mateixos drets i deures que són d’aplicació en tot l’horari lectiu del centre (decret 266/1997). Cal observar un comportament respectuós i de convivència amb els companys, amb els monitors/es i amb el personal de servei. Està prohibit llençar qualsevol objecte, barallar-se, insultar-se i proferir males paraules, així com qualsevol comportament que atempti les normes socials de convivència més elementals.

2. Els alumnes no poden sortir del recinte escolar sense justificació per part dels pares o tutors.

3. Durant l’estona de menjador no es pot estar a les aules o passadissos, si no

és amb permís dels monitors/res.

4. Els alumnes no poden entrar a la cuina sota cap concepte, per raons de seguretat i higiene.

5. S’han de respectar en tot moment les indicacions dels monitors/es.

6. Cal observar en tot moment un comportament cívic i respectar les bones

maneres.

7. Si es malmet algun material o espai de forma intencionada o transgredint la seva forma d’utilització, el nen/a haurà de realitzar alguna feina de compensació de caire comunitari, que serà especificada pel monitor/a o pel coordinador/a del servei.

41

8. El menjador no es fa responsable dels objectes de valor que puguin dur els nens i nenes (joies, diners, joguines...)

9. No es poden dur mòbils ni aparells de música, jocs electrònics…

10. No es poden menjar llaminadures.

11. Els nens/es disposaran d’un temps per menjar, un temps de lleure i un temps

d’activitat dirigida. 12. Quan el monitor/a ho indiqui, podran sortir cap al pati per fer l’activitat del

dia.

13. Excepte en els casos de força major i amb el certificat mèdic corresponent, cada nen/a ha de menjar la ració i el menú establert. (Consulteu l’annex del Protocol en cas d’al·lèrgia).

14. L’ impagament de dos rebuts suposarà no poder fer ús del servei de

menjador fins que s’aboni el deute.

En cas de produir-se un conflicte es canalitzarà de la manera i ordre següents:

a) En cas d’incidència, es parlarà amb el nen/a sobre el fet. Si el monitor/a i el coordinador/a considera que la incidència ha estat greu, sota la consideració del monitor/a i coordinador/a, es notificarà al tutor/a i es comunicarà als pares a través d’una nota d’incidència que caldrà tornar signada.

b) En cas que persisteixi la conducta, es podrà convocar els pares o

tutors/es per parlar-hi. c) En cas de reincidència i després d’haver acumulat tres incidències

greus, es notificarà el cas a la direcció del centre i es valorarà la mesura adient que cal prendre en cada circumstància.

d) Davant d’actituds conflictives reiterades i després de valorar la

gravetat dels fets, la Comissió de menjador analitzarà i avaluarà el cas, prenent les mesures pertinents per tal de corregir la conducta, i si s’escau i així es considera oportú, excloure el nen/a del servei de menjador durant un temps o definitivament.

42

SALUT I SEGURETAT NORMATIVA GENERAL REFERENT A LES DIETES I MEDICACIÓ

En cas de: Règim Si un alumne ha de seguir una dieta especial, la família ha de portar informe mèdic especificant quin tipus de dieta ha de seguir i durant quants dies. Limitacions alimentàries per conviccions ètiques o religioses Serem respectuosos i proporcionarem alternatives als aliments que per aquestes qüestions no es puguin menjar. Al·lèrgies i intoleràncies alimentàries Si un nen/a no pot menjar un tipus d’aliment perquè n’és al·lèrgic o intolerant, s’ha d’aplicar el protocol d’al·lèrgics. És imprescindible que cada educador/a conegui les al·lèrgies o intoleràncies dels infants que té al seu càrrec, ja que, un error en aquests casos, pot provocar una reacció amb conseqüències molt greus. Medicació Si un nen/a ha de prendre una medicació, és imprescindible presentar el corresponent full d’autorització de les famílies degudament emplenat, juntament amb la còpia de la recepta mèdica. En cas de no tenir-ho, no s’administrarà cap medicament.

43

PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE MALALTIA O ACCIDENT

Els passos a seguir en cas d’accident són els següents:

a) El monitor/a avisarà el coordinador/a i aquest immediatament la família, perquè vingui a buscar a l’alumne.

b) En cas d’urgència, primer es trucarà al 112 i s’avisarà igualment la família. Es requerirà el servei de l’ambulància o de la Policia local per al trasllat de l’accidentat o malalt.

c) En cas que no es pugui localitzar la família, el coordinador/a acompanyarà

sempre l’alumne durant el trasllat a la mútua de l’escola o al centre hospitalari, si escau.

d) Un cop al centre mèdic, el monitor/a acompanyant romandrà amb l’accidentat

fins l’arribada dels familiars.

e) En cas que no es pugui localitzar algun familiar i s’hagi d’actuar amb rapidesa es farà allò que calgui per atendre l’alumne, aplicant les actuacions correctes en cada cas.

PLA D’EVACUACIÓ En cas d’emergència, heu de seguir les instruccions que marca el pla d’evacuació. És molt important que els nens/es també ho tinguin clar. Per això seria interessant fer una simulació amb els nens/es com a mínim un cop al començament de curs. Demanar el pla d’evacuació específic del centre que s’adjuntarà amb la resta d’annexos.

44

VALORACIÓ Realitzem la valoració com a finalitat reguladora del procés educatiu. Aquesta és una manera d’assegurar la realització dels objectius pretesos. Caldrà valorar tots els objectius i hàbits proposats. Hem de reflectir la realitat però sempre ha de ser emesa de forma positiva, és a dir, l’avaluació ens permet observar els errors però aquests s’han de mostrar de forma positiva, com un pas del procés per millorar. Hem de valorar: l’infant, el grup, l’activitat i la nostra pròpia intervenció. Les eines d’avaluació que utilitzem són les següents

- L’observació directa i sistemàtica: ens permet observar i valorar en els infants la participació en les activitats, la interacció i el treball en equip, l’assoliment dels hàbits i objectius plantejats, l’actitud vers els companys i monitors/es entre altres aspectes.

- Els Informes: hi ha diferents informes que s’utilitzen per tal d’avaluar

l’evolució del nen/a al llarg del curs. Informe trimestral, agenda de P3.

- Reunions d’equips de monitors/es i comissions de menjador: per avaluar la nostra intervenció periòdicament.

- El Full de seguiment del temps de migdia: aquest full l’utilitzem com a

suport a la nostra tasca i complementa la valoració trimestral. El podeu trobar al diari del monitor/a.

- Valoració trimestral: la valoració trimestral on es tracta el servei en el seu global.

45

Troba’ns a:

Tel.: 93 682 10 43 Fax: 93 682 30 16

www.7itria.cat

7 i TRIA, SA C/ Carretera de Barcelona, 83

08740 · Sant Andreu de la Barca