PLA DEFINITIU D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE

20-21

ÍNDEX

1. Introducció

1.1 Requisits d’accés a l’escola: mestres, alumnes i família.

1.2 Marc legal

1.3 Diagnosi: dificultats per a fer front a la situació

2. Organització del centre en una situació de pandèmia com l’actual (EI/EP)

2.1 Aspectes prioritaris a l’inici de curs: educatius i sanitaris.

2.2 Organització de grups d’alumnes, professionals i espais: distribució de mestres i ús dels

espais. Temps de pati. Horaris

2.3 Gestió d’entrades i sortides. Fluxos de circulació al centre. Ascensor.

2.4 Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica

de suport educatiu: vetllador, reforços, grups partits

2.5 Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern: equip directiu,

equip gip, equips de cicle, comissions

2.6 Relació amb la comunitat educativa: projecte F.E

2.7 Menjador.

2.8 Extraescolars i acollida

2.9 Sortides i altres activitats complementàries.

3. Pla d’actuació en detectar un possible cas de COVID-19

4. Pla de ventilació, neteja i desinfecció Seguiment del pla

5. Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament (EI/EP)

ANNEXOS

1.Full de responsabilitat famílies

2. Llista de comprovació de símptomes per a les famílies

3. Planificació de la ventilació, neteja i desinfecció

4.Pla de neteja i desinfecció SERLIMAR

5. Llista de comprovació per a l’obertura del centre a l’inici de curs i per l’obertura diària

6.Protocol del servei de menjador (Espai del migdia)

1. Introducció:

L’objectiu del pla és "garantir" la presencialitat en l'ensenyament obligatori, sempre que la situació

sanitària no obligui a un confinament parcial o total de l’alumnat i professorat del centre o de la

població.

El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre concertat és el director

1.1. REQUISITS D’ACCÉS A L’ESCOLA

- Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria,

malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

- No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 14

dies anteriors.

Es pren la temperatura als alumnes abans d'entrar a l’escola. Són els mestres els responsables de

dispensar el gel als alumnes a l’entrada de l’escola.

MESTRES

La revisió mèdica que indica si poden fer treball docent, teletreball o tenir una baixa, encara no

s’ha fet.

Han de disposar de material de protecció (mascaretes higièniques, guants, gel hidroalcohòlic). Per

a situacions específiques: material complementari (pantalles de protecció facial, mampares,

mascaretes amb visió de llavis, mascaretes FFP2...).

Dins el seu grup estable, cal portar la mascareta.

Han de fer ús de la mascareta quan intervenen en altres grups (esporàdicament) o quan

interactuen directament amb un alumne o amb un altre mestre, sempre guardant la distància de

seguretat (1,5mt.).

S’han de rentar les mans de manera freqüent i sistemàtica:

- A l’arribada a l’escola.

- Abans i després d’entrar en contacte amb aliments i àpats.

- Abans i després d’acompanyar un infant al WC.

- Abans i després d’anar al WC.

- Abans i després de mocar un infant (mocadors d’un sol ús),

- Com a mínim una vegada cada 2 hores.

En diferents punts de l’escola: entrada, aules, patis, menjador, sala professors,... es disposarà de

dispensadors de solució hidroalcohòlica.

ALUMNES

Es posen gel hidroalcohòlic a l’entrada a l’escola.

Porten la mascareta a partir dels 6 anys a tots els espais i activitats, excepte si han de menjar o

beure i mentre fan la classe d’educació física.

S’han de rentar les mans de manera freqüent i sistemàtica:

- a l'arribada i a la sortida

- abans i després dels àpats

- abans i després d'anar al lavabo

- abans i després de les diferents activitats

- abans i després del pati

L’alumne amb malaltia crònica d’elevada complexitat, són la família i l’equip mèdic els que valoren

les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment.

FAMÍLIES

Són les responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles.

A l’inici del curs, han de signar una declaració responsable: (annex 1)

▪ Fan constar que són coneixedores de la situació de pandèmia i el risc que comporta i s’atenen a

les mesures necessàries.

▪ Es comprometen a no portar l’infant o adolescent, a l’escola, amb simptomatologia compatible

amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i, a comunicar-ho immediatament als

responsables de l’escola per poder prendre mesures.

Disposen d’una llista de comprovació de símptomes (annex 2) per comunicar si l’Infant o

adolescent ha presentat febre o algun altre símptoma.

No poden entrar a l’escola durant les entrades ni sortides. L’horari en el que poden entrar és de

9’30 a 11’30h i de 15’30 a 16’30h, per a fer consultes o gestions amb Administració o Secretaria.

Les entrevistes amb els mestres seran virtuals, sempre que sigui possible. En els casos que s’hagin

de fer presencials, sempre han de dur mascareta, preservar la distància d’1,5 m i estar el mínim

temps possible.

1.2 MARC LEGAL:

● Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya (DE,

30-06-2020

● Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la

pandèmia (DE i DS, 03-07-2020; aprovat pel PROCICAT)

● Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla

d’organització dels centres educatius per al curs 2020-2021 (DE, 09-07-2020)

● Gestió de casos covid-19 als centres educatius

1.3 DIAGNOSI

Davant l’evolució negativa de la pandèmia s’ha prioritzat, per sobre del projecte educatiu i el pla de

direcció, la seguretat sanitària i evitar contagis de tota l’escola ( tot i no poder garantir-ho plenament.)

Tenint present les dificultats de connectivitat i de dispositius tecnològics que hem detectat durant el

confinament en un nombrós grups de famílies, des de l’equip directiu per tal de reforçar i millorar

aquest possible dèficit i sobretot per procurar reduir les possibilitats de confinament de tota l’escola (

això provocaria greus conseqüències en molts alumnes) hem procurar fer un pla on els grups estables

tinguin les màximes garanties de traçabilitat i que entrin el mínim de mestres possibles a cada grup.

Aquesta manca de connectivitat i de dispositius és preocupant de cara a un nou confinament, i des de

l’escola reclamen ajudes i suport per equilibrar aquest dèficit.

Després d’haver estat des de març sense escola presencial els alumnes de l’escola necessitaran al

setembre un pla d’acollida i un acompanyament emocional, tenint present que un percentatge

d’alumnes per diferents motius no han pogut seguir les activitats virtuals (videoconferències o

propostes didàctiques). Això farà que les primeres setmanes del curs es faci èmfasis en aquests

aspectes. Per tal de poder oferir un millor acompanyament, hem garantit la presència de dos mestres

per classe en el grup estable.

A l'hora de garantir la traçabilitat de tots els alumnes durant el temps que estan a l’escola, constatem

que el temps de menjador és on més dificultats hi trobem, per falta d’espais per l’esbarjo i de

monitors suficients per atendre els grups estables, sense que en cap moment es barregin.

En quan a la llar d’infants, l’acompanyament emocional post covid és menys rellevant ja que al tornar

de vacances els nens/es petits no tenen la percepció temporal, per el que l’activitat podrà ser la

mateixa. Les mesures higièniques seran molt importants per garantir la seva salut.

2. Organització del centre en una situació de pandèmia com l’actual (EI/EP)

Objectius prioritaris:

A. Que tots els nens puguin venir a l'escola cada dia.

Per la tipologia d’alumnes i famílies l’escola és en molts casos l’espai d’equitat més important. No

poder assistir a l’escola deixa a molts dels nostres alumnes en situacions de greu vulnerabilitat.

B. Assegurar la traçabilitat dels possibles contagis.

Si hi ha contagis a un curs, que la resta de cursos pugui continuar funcionant.

Aquests dos criteris marquen l’organització del proper curs, per sobre d’altres aspectes pedagògics.

2.1 Aspectes educatius prioritaris a l’inici de curs

INFANTIL

A l’inici de curs, es farà un acompanyament emocional a tots els infants del parvulari per tal

d’acollir les seves angoixes i experiències durant el temps de confinament.

Començarem el curs de manera pausada i respectuosa amb la situació viscuda per tal d’evitar la

frustració i l’aclaparament. S’anirà agafant el ritme a poc a poc.

Caldrà posar encara més èmfasis en les normes d’higiene bàsiques des de l’inici de curs en els tres

cursos (EI3/EI4/EI5). Així doncs, s’instarà a fer ús del valor de la FEV d’aquest curs: la

responsabilitat.

Es treballaran aquestes normes bàsiques amb vídeos, contes, imatges etc. de manera que

desenvolupin una bona tècnica i interioritzin aquestes accions en forma de rutina.

Així doncs, haurem de recordar i treballar a l’aula de manera exhaustiva la importància del

desenvolupament de les accions següents:

● Posar-se gel hidroalcohòlic a les mans a la porta d’entrada.

● Utilitzar SEMPRE mocadors d’un sol ús.

● Treballar a l’aula (sobretot amb EI5) la manera correcte de posar-se/treure’s la mascareta i

guardar-la.

● Rentar-se les mans obligatòriament (sota vigilància del docent per tal de corregir la manera

de fer-ho si cal):

○ Abans i després d’esmorzar.

○ Abans i després d’anar al pati.

○ Abans i després d’anar al lavabo.

○ Sempre que es vegi necessari (quan un infant esternudi, es llepi les mans, es posi les

mans a la boca, als ulls etc.)

○ Abans d’anar-nos a casa (matí i tarda), així com abans de posar-nos la mascareta.

Durant la primera setmana d’adaptació quan les famílies entrin, ho faran seguint les següents

normes:

- Entrant només un membre de la família.

- Posant-se gel hidroalcohòlic a l’entrada.

- Portant sempre mascareta.

- Mantenint la distància de seguretat amb els altres infants i docents.

PRIMÀRIA

Seguint les recomanacions del Departament d’Educació els tutors continuaran amb el seu grup

classe. Aquests ja coneixen els alumnes, la seva situació socioeconòmica i emocional, quins són els

continguts que encara no s’havien donat (recordem que al 3r trimestre no vam avançar currículum)

i donada la situació d’incertesa i d’una possible 2a onada cap a la tardor, creiem que això beneficia

a la majoria d’alumnes i famílies, així es pot donar una resposta més ràpida i adequada.

A nivell de mestres especialistes hem fet un replantejament de la seva distribució i de les matèries,

s’ha prioritzat la traçabilitat del grup i que no entrin més de dos mestres per aula, amb el que

algunes especialitats les donaran mestres no especialistes.

A la reunió d’inici de curs s’informarà a les famílies del pla organització de centre (grup estable,

normes de seguretat, protocols).

Durant les setmanes de setembre els alumnes treballaran les següents activitats :

- Dinàmiques de gestió emocional, activitats orientades al retrobament, l’intercanvi de situacions

viscudes que ajudin a processar les diferents experiències viscudes durant aquests mesos.

- Es plantejaran activitats a tota la primària per a continuar la formació digital, ajustada a cada

curs, al voltant de les aplicacions de l’entorn Gsuite i implementar-les: mail, Classroom i Meet.

Abans només les feien servir cicle superior.

-A partir de P3 tots els alumnes comptaran amb el seu mail d’entorn d’escola (ara només ho tenien

a partir de 5è d’EP).

- Les activitats plantejades serviran per reforçar els hàbits de treball i d’estudi, així com dels

continguts treballats durant el 1r i 2n trimestre. Per poder començar l’aprenentatge de continguts

nous cap a l’octubre.

Aquest curs és seguirà treballant la franja de treball globalitzat de dues hores (medi i català)

donant flexibilitat als mestres de poder afegir-ne més.

A cada curs s’analitzarà quins són els recursos tecnològics de les famílies i l’alumnat (dispositius -

ordinador, portàtil, tauleta- i connectivitat).

Després de l’experiència de l’autoavaluació de l’alumnat i de les famílies es seguirà treballant.

2.2 ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, PROFESSIONAL, HORARIS I ESPAIS.

2.2.1 Grups d’alumnes

Grups estables de 25 alumnes. Cada grup es considera unitat de convivència. No pot haver

contacte entre alumnes de diferents grups. Hauran de portar mascareta i respectar distància de

seguretat. De l'estanqueïtat dels grups es deriva que no podrem fer cap activitat o projecte que

requereixi interacció d'alumnes de grups diferents.

Sempre es manté l’activitat dins del “grup bombolla”, és a dir el grup classe estable de referència,

per tal de facilitar la traçabilitat.

No és viable dividir grups per a baixar la ràtio a menys de 20 nens per aula.

Aquesta reducció consistia en fer una classe més a cada cicle, en total quatre grups més. S’han

buscat espais a dins l'escola: amb molt males condicions però els tenim. Però a l'hora de fer la

distribució d'hores, els números no donen per fer-ho i si ho fem ens carregaven tots els pocs

reforços i grups partits que amb molt esforç hem aconseguit mantenir.

Reduir en només alguns grups pot suposar el següent:

-Amb quin criteri fem un desdoblament en un cicle o un altre? com ho justifiquem davant les

famílies?

- Carregar-se tota la traçabilitat de la resta de grups, en quan entrades, sortides, hores de pati,

d'educació física.. la nostra escola només disposa d'un espai per fer l'EF i l'esbarjo, per no parlar de

les dues hores del menjador (que tampoc ens han donat des de l'administració cap ajuda)

- En cas que un mestre/a no vingui a l'escola un dia o una hora serà difícil per no dir impossible que

hi hagi qui la supleixi. Ara això ho hem mig solucionat amb la dotació de 30 hores.

-Cap d'estudis i direcció haurem d'assumir més hores lectives de classe en un any on hi haurà

milers d'aspectes a gestionar.

Per tots aquests condicionants no hem reduït ratios, reforçant aquestes idees des del Departament

en una de les darreres notificacions que diu: “Des d’un punt de vista de salut, té molta més importància

centrar els esforços organitzatius a garantir l’estabilitat i l’estanqueïtat d’aquest grup, amb la finalitat de

preservar la capacitat de traçabilitat, que no pas a fixar el nombre d’integrants del grup” ( Extracte del

document: Informe amb relació a les mesures que s’aplicaran per a l’obertura dels centres escolars)

OBSERVACIONS

➢ Forma part d’un únic grup estable el tutor/a i un altre mestre que en alguns cursos serà

cotutor/a.

➢ Comparteix un mateix espai físic, l’aula, i un mateix horari de sortides i entrades, i de temps

de pati.

➢ Poden fer desdoblaments dins el mateix grup, però no poden interaccionar amb altres

grups estables.

➢ S’han de seguir les condicions sanitàries i higièniques.

➢ Dins el grup estable també faran ús de la mascareta els alumnes de primària.

➢ Es promouen les mesures de seguretat del rentat de mans correcte i la seva importància (a

través de vídeos, cançons -20’’-...).

➢ Es fa ús dels mocadors i les tovalloles d'un sol ús i les llencen en contenidors amb bosses

(preferiblement amb tapa i pedal).

➢ Si diferents mestres o grups si s’han de relacionar entre si, ’han de complir les mesures de

protecció individual: distància física de seguretat d’1,5 m i l’ús de la mascareta.

➢ Pel principi d’inclusivitat i de mantenir el grup estable, es fan els suports dintre de l’aula.

2.2.2 Mestres que faran classe a cada curs.

A primària, els mestres i jornades que tenim donen per a que a 5 cursos entrin només dos

mestres i a un, tres mestres (pel problema de que tenim jornades compartides). A infantil

també és possible funcionar amb dos mestres a cada curs.

Si tenen una dedicació d’hores similar al curs, establir una co-tutoria.

2.2.3 Horaris de cada grup

Assignacions de tutories, matèries i hores de dedicacions:

⮚ Fer la rotació als cicles: prioritzar l’acompanyament tutorial dels nens i nenes.

⮚ Constituir equips de cicle amb el mínim possible de mestres que entrin a cada curs.

No pot haver mestres que entrin a més d’un cicle.

⮚ Prioritzar tenir a cada cicle de primària un mestre de EF, un d’Anglès i un de Música,

per a que pugui assessorar als mestres que hagin d’impartir àrees d’alguna

especialitat al seu cicle.

Per a fer els horaris de cada curs hem tingut en compte els següents aspectes:

⮚ El total d’hores lectives i no lectives que ha de fer cadascú.

⮚ Els mínims obligatoris d’hores de cada àrea a primària.

⮚ Música, anglès i educació física les ha de fer el mestre especialista, si n’hi ha.

⮚ El número de complementaries d’alumnes que han de fer i quines han de ser. S’ha

de tenir en compte que no es pot posar més d’una complementària cada dia.

⮚ Hores que queden per a reforços i GP.

⮚ Les dues hores seguides obligatòries de Treball Globalitzat a primària( una de medi i

una de català) han de ser el dia que toqui ordinadors. Deixem oberta la possibilitat

de fer més hores de TG, sempre que es respecti les anteriors indicacions i

s’especifiqui a càrrec de quines àrees s’agafen.

⮚ Els horaris i possibilitat d’ús dels espais comuns( aula d’ordinadors, patis -per EF i

esbarjo- i hort) per a que siguin utilitzats només per un grup cada dia (per la

necessitat de desinfectar després de cada grup diferent).

⮚ L'hora de coordinació de cicle no es pot fer dins de l’horari lectiu, ni a Infantil ni a

Primària. Cada cicle es posa d’acord per a establir l’hora i el dia ( de 13 a 14h,

excepte divendres, o de 17 a 18h).

⮚ Temps de pati

a. Al pati gran poden estar alhora dos grups, marcant molt bé la separació dels dos

espais.

b. Infantil: P3 al seu pati, com sempre. P4 i P5 al pati gran, d’11’30 a 12h.

c. Primària: CI a les 10h, CM a les 10’30h, CS a les 11h

d. Les caixes les podran fer servir el cicle inicial i P4 i P5, però repartint-les entre els 4

cursos i vigilant que no es barregin

2.2.4 DISTRIBUCIÓ DE MESTRES PER CURSOS I CICLES

EDUCACIÓ INFANTIL

GRUP Nº alumnes

PROFESSORAT ESTABLE

HORES LECTIVES HORES PER REFORÇOS I DESDOBLAMENTS

Personal d’atenció educativa, que intervé

habitualment

ESPAI estable

EI1 SÍLVIA BLANCO 40H Aula de EI1

EI2 MÓNICA JUNYENT EVA LUENGO

25 H 40 H

Aula de EI2

EI3 MONICA CLUSELLES VERO PRIETO

25h 13h

9h Mestre de reforç Aula d’EI3

EI4 LAIA PAULO VERO PRIETO

25h 12h

8h Mestre de reforç Aula d'EI 4

EI5 MARTA BAS BEGOÑA PICAZO

16h 19h

6h Mestre de reforç Aula d'EI 4

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r ROSER GIL DAVID QUARTERO DOLORS RIERA

25h 6h 6h

8h Mestre de reforç Aula 1r EP

2n ANNA XUCLÀ DAVID QUARTERO

25h 12h

8h Mestre de reforç Aula 2n EP

3r MAITE GALOCHA MIREIA FERRET

25h 9h

5h Mestre de reforç Aula 3r EP

4t MIREIA FERRER ENCARNA REINA

25h 9h

5h Mestre de reforç Aula 4rt EP

5è MAR QUINGLES MARIONA BOLEDA

16h 17h

4h Mestre de reforç Aula 5è EP

6è ALBERT GAGO MAR QUINGLES

25h 9h

5h Mestre de reforç Aula 6è EP

MARTA MIGUEL (Mestra extra)

25H 25h Totes

OBSERVACIONS Equip de cicle inicial: Anna, David, Roser i Dolors

*Entren només dos mestres a cada curs.

*David pot fer l’anglès i l’EF als dos cursos, però la Roser només pot fer Música a 1er.

Equip de cicle mitjà: Mireia, Maite, Encarna i Andrea .

*Hi ha especialista d’anglès als dos cursos *No hi ha especialista de música ni d’EF

Equip de cicle superior: Albert , Mar i Mariona

*Entren només dos mestres a cada curs.

*El nou mestre té les especialitats d’ Anglès i Música

*No hi ha especialista d’EF.

Equip d’Infantil 2n cicle: Mónica, Vero, Laia, Marta i Begoña. Equip d’infantil 1er cicle: Sílvia, Mónica i Eva.

*Entren només dos mestres a cada curs

*Les complementàries d’alumnes les fan les mestres al seu curs, dues cada mestra.

*Canvi de coordinadora

*Substitució dels ambients pels espais d’aprenentatge a l’aula

*No fer l’entrada amb famílies.

2.2.5. ÚS D’ESPAIS

Criteri: només pot utilitzar un espai un grup al dia, perquè després de cada ús s’ha de desinfectar.

⮚ Aula d’ordinadors: Un grup cada dia, menys un dia que pujaran dos grups i caldrà

desinfectar al migdia.

⮚ Biblioteca: No. Baixar els llibres i contes de cada cicle i repartir-los entre els dos cursos. La

programació ILEC es portarà a terme a cada aula.

⮚ Aula de Música: si un grup vol pujar, de manera puntual, s’apunta a una graella i avisa, per

desinfectar i per a que no coincideixi amb un altre grup.

⮚ Laboratori: CS, dividir material entre els dos cursos.

⮚ Hort: un cop per setmana cada grup, amb mesures, segons horari.

⮚ Aules de reforç: pels grups partits de CI, amb el seu propi material.

⮚ Gimnàs: el podrà utilitzar infantil, extraescolars i menjador. Primària no.

⮚ Material d’EF: distribuir material comú entre els cursos; cada grup utilitzarà les pilotes de la

seva classe.

⮚ Ludoteca: S’utilitzarà per a la migdiada de P3. Repartir joguines entre els 3 grups d’infantil,

per a utilitzar-les a les aules.

⮚ Sala de professors: per a fer grups partits d’ infantil, un cada dia com a màxim. També es

podrà fer servir el Gimnàs per a fer GP.

⮚ Lavabos: P5 pot utilitzar els de mestres i P4 els del passadís.

Primària: Aniran d’un en un, amb mascareta i guardant distància de seguretat si es troben

amb nens d’altres cursos.

HORARI ORDINADORS

DILLUNS 3R

DIMARTS Matí 1r

Tarda 2on

DIMECRES 5È

DIJOUS 4rt

DIVENDRES 6È

HORARI HORT

DILLUNS Matí: 5È Tarda: 1R

DIMARTS 4RT/ P5

DIMECRES 6È

DIJOUS 2N/P4

DIVENDRES 3R

HORARI PATIS I EDUCACIÓ FÍSICA

9 a 10 10 a 10’30

10’30 a 11

11 a 11’30

11’30 a 12

12 a 13 3 a 4 4 a 5

DILLUNS CI CM CS P4 i P5 EF 5È EF2N EF 6È

DIMARTS EF 3R EF 4RT

DIMECRES EF 1R EF2N

DIJOUS EF 3R EF 6È EF 4RT

DIVENDRES EF1R EF 5È

2.3 Gestió d’entrades i sortides. Fluxos de circulació. Ascensor Les entrades i sortides de l'escola es fan esglaonadament, tenint en compte els diferents accessos i

el nombre de grups estables.

CIRCULACIÓ DINS EL CENTRE

Per evitar les aglomeracions, s’estableixen circuits i s’organitza la circulació entre alumnes,

professors/es i altres treballadors/es.

Els alumnes han de circular sempre per la seva dreta.

Es posen marques recordatòries al terra per seguir circuits i recordar el sentit de circulació.

No pot coincidir més d’un grup estable en passadissos ni lavabos, si coincideixen, s’ha de mantenir

la distància interpersonal d’1,5 m i portar la mascareta.

Ascensor

● Ús exclusiu del professorat. Només es pot utilitzar d’un en un.

● En cas que un alumne l’hagi d'utilitzar per algun motiu, aquest ha d’estar acompanyat per

una adult. Si no és del seu grup estable han d’anar amb mascareta.

● Evitar el màxim possible.

ENTRADES I SORTIDES PRIMÀRIA I INFANTIL:

Entrada al matí i a la tarda

GRUP MATÍ TARDA PORTA D’ENTRADA

P3 9’10 h 15’10h CANTONADA

P4 9’00 h 15’00h CANTONADA

P5 8’50 h 14’50 CANTONADA

1R 9’10 h 15’10 BORRELL

2N 9’00 h 15’00h BORRELL

3R 8’50 h 14’50 BORRELL

4T 9’00 h 15’00 ALDANA

5è 9’10 h 15’10h ALDANA

6è 8’50 h 14’50 h ALDANA

Observacions

➢ 4t, 5è i 6è pugen sols a la classe ( es posen sabó a l’entrada) i pugen per l’escala antiga. Al

migdia baixen per l’escala nova per a deixar els nens de menjador al porxo.

➢ Tots primària baixarà per les escales habituals

➢ A partir de primer han d’entrar amb mascareta i seguir les direccions dels passadissos.

➢ Els que entren per les portes del pati, s’esperen amb el tutor/a fent una fila i pugen tots

junts.

➢ ElS tutors posen gel als nens, de P3 a 3r.

➢ Al porxo serà l’acollida on es posaran els nens/es que arribin a una hora diferent a la seva

perquè venen amb germans o arriben tard. Després una mestra els acompanya a la classe,

hauran d’anar separats sinó pertanyen al mateix grup estable. Persona responsable:

PAQUITA

➢ Vigilància de portes:

● ALDANA: MARTA MIGUEL

● CANTONADA: JOAN

● BORRELL: ENCARNA

Sortida al matí i a la tarda

GRUP MATÍ TARDA PORTA D’ENTRADA

P3 13’10h 17’10h CANTONADA

P4 13’00h 17’00h CANTONADA

P5 12’50 h 16’50 CANTONADA

1R 13’10 h 17’10 BORRELL

2N 13’00 h 17’00h BORRELL

3R 12’50 h 16’50 BORRELL

4T 13’00 h 17’OO ALDANA

5è 13’10 h 17’10h ALDANA

6è 12’50 h 16’50 ALDANA

ENTRADES I SORTIDES LLAR:

Entrada matí

GRUP HORA PORTA D’ENTRADA

Peixos 9’00 La pròpia de la llar

Elefants 8’50 La pròpia de la llar

Sortida matí:

Peixos 12’00 La pròpia de la llar

Elefants 11’50 La pròpia de la llar

Sortida tarda:

GRUP HORA PORTA D’ENTRADA

Peixos 17’00 La pròpia de la llar

Elefants 17’50 La pròpia de la llar

Observacions

➢ Els pares i mares no entraran a la classe ni al pati.

➢ La Manoli prendrà la temperatura als nens i els rentarà les mans amb tovalloletes humides,

➢ Els cotxets en cas de que s'hagin de quedar a l’escola es deixaran plegats al pati amb les

rodes cobertes amb una bossa (per no embrutar el pati)

➢ Les famílies que arribin tard hauran d’esperar-se que el torn d’entrada hagi acabat per

poder entrar.

➢ La Manoli obra i tanca la porta.

2.4 Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de

suport educatiu.

Disposem de les següents hores per a atendre a l’alumnat amb necessitats educatives especials:

Hores de vetllador: 6h a la setmana

Hores de reforç dels tutors: entre 5h i 8h, segons el curs, a la setmana

Hores de seguiment de la comissió CAD: 1h a la setmana

Dotació extraordinària del Departament: 25h

Criteris:

Prioritzar l’atenció als infants que no han pogut seguir en contacte amb l’escola en el temps de

confinament.

El suport tindrà lloc dins de l’aula del grup estable, per raons d’inclusivitat.

Els tutors revisaran i actualitzaran els plans d’atenció individualitzada, per tal de subsanar les

mancances d’aprenentatge produïdes per la desconnexió durant el confinament.

L’organització definitiva de les accions de suport educatiu es farà durant el mes de setembre.

2.5 Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern.

ÒRGANS TIPUS DE REUNIÓ FORMAT DE LA REUNIÓ PERIODICITAT/ TEMPORITZACIÓ

Equip directiu Planificació i revisió Presencial Setmanal

Equip de coordinadors Reflexió i coordinació Presencial 2 cops per trimestre

Equips de cicle Planificació i revisió Presencial Setmanal

Claustre Reflexió, acords, planificació i revisió

Virtual Quinzenal

2.6 Relació amb la comunitat educativa.

- Reunions del consell escolar: Es portaran a terme un mínim de 4 reunions de forma virtual.

-Procediment de difusió i informació del pla d’organització a les famílies: S’informarà a unes

reunions extraordinàries, abans de començar el curs. També es publicarà a la web del centre i

s’enviarà per correu electrònic a cada família.

- Es farà formació virtual adreçada a les famílies respecte a l’ús de les eines de comunicació

escollides pel centre, així com les plataformes digitals que utilitza el centre (sempre des de la

perspectiva de l’usuari bàsic), i tenint en compte les eines que pugi tenir la família (mòbil,

ordinador, tauleta,..)

- Reunions de famílies d’inici de curs:

Farem les trobades d’inici de curs amb les famílies de forma virtual.

- Reunions individuals de seguiment:

El seguiment amb les famílies el farem preferentment per telèfon i correu electrònic. En cas de fer

una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat. En funció de la situació de la

pandèmia, es prioritzarà fer-les per videoconferència.

2.7 Organització del menjador

GRUP HORA DE DINAR

COM VAN AL MENJADOR

ESPAI DEL MIGDIA (després de dinar)

PREVISIÓ D’ALUMNAT

MONITOR

P3 12’40 El monitor/a els va a recollir a la classe

A la ludoteca, on fan la migdiada

SARA

P4 12’50 El monitor/a els va a recollir a la classe

Compartint gimnàs amb P5

12 SÍLVIA

P5 12’45 El monitor/a els va a recollir a la classe

Compartint gimnàs amb P4

12 SÍLVIA

1R 13’10 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts.

Al pati en un dels tres espais, sense poder interactuar amb els altres dos grups.

11 BEA

2N 13’00 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts.

Al pati en un dels tres espais, sense poder interactuar amb els altres dos grups.

12 BEA

3R 12’50 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts .

Al pati en un dels tres espais, sense poder interactuar amb els altres dos grups.

13 BEA

4T 13’00 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts .

Al pati de P3. Rotatiu amb 5è i 6è.

14 MONITOR NOU

5è 13’10 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts .

Aula de música 13 CARLES

6è 12’50 S’esperen al porxo separats dels altres grups amb la mascareta i asseguts .

Distribuidor 3er pis 11 CARLES

OBSERVACIONS:

➢ Els monitors d’infantil acompanyen els nens al menjador des de les classes.

➢ Els nens/es de primària s’esperen al porxo de l’escola separats dels altres grups fins l’hora de

pujar al menjador i els acompanya el monitor, a la fila hauran d’anar separats, amb mascareta i

per la dreta. Primer pujaran els que surten abans amb un monitor cadascú (12’50), després

aquests monitors baixaran a buscar els altres grups ( a les 13 h i a les 13’10). Al menjador es

quedarà el mestre que normalment pertany al grup estable de quart.

➢ Al pati es quedarà el Joan vigilant que els monitors arribin d’acompanyar als grups.

➢ Els alumnes es renten les mans abans i després de l'àpat. Infantil amb les mestres i Primària

amb els monitors.

➢ Els monitors mantenen la distància de seguretat i porten la mascaret

➢ El menjar es serveix en les safates individuals. No es comparteixen amanides, setrilleres,

cistelles del pa...

➢ El monitor és l'encarregat de servir l'aigua de la gerra.

➢ Els alumnes porten mascareta per anar al pati, es renten les mans i després a l’hora de dinar la

guarden en una bossa amb el seu nom. Després de dinar tornen a posar-se-la per rentar-se les

mans i van al seu espai d’esbarjo ( taula de dalt)

➢ S’organitzen les entrades i sortides separades per grups.

➢ El professorat i el personal PAS dinaran al menjador, un cop hagin acabat tots els alumnes,

guardant la distància de seguretat.

➢ Cal sempre accedir i moure’s amb mascareta - excepte quan mengin asseguts a taula - i

mantenir la distància d'1,5 m.

➢ Sortiran del menjador tot el grup estable junt i separats dels altres grups.

➢ Els monitors del grup s’esperaran que vingui el tutor:

■ P3: A la seva classe

■ P4 i P5: Al gimnàs

■ 1,2, 3: En fila al pati

■ 4t: A la seva classe

■ El monitor deixarà els nens de sisè a les 14’50 a la classe i es quedarà amb els

de cinquè a la seva classe.

Menjador llar d’infants:

● Els Peixos i Elefants»: menjaran a la classe dels «Elefants». Es mantindrà la distància de

seguretat entre els dos grups. (cada grups menjarà a la seva taula i no compartiran cap

material)

● Després de dinar es desinfectarà i es ventilarà la classe.

Migdiada

● Els Peixos i Elefants: Dormiran a la sala polivalent. Es mantindrà la distància de seguretat.

● Després de dormir es desinfectarà i ventilarà la classe.

● Els llençols es canviaran setmanalment, i es guardaran de manera individual entre els

diferents usos.

MENJADOR EN CAS DE PLUJA

● Els nens i nenes de primària enlloc de deixar-los al porxo els deixarem al passadís

● Després de dinar els espais d’esbarjo seran:

-Infantil manté els mateixos

-Primer, segon i tercer: aniran a la seva classe ( es valorarà si tercer es queda al replà entre primer i segon)

-Quart anirà a la seva classe

-Cinquè i sisè: Aniran al mateix lloc o a la seva classe.

2.8 EXTRAESCOLARS I ACOLLIDA

Garantir la distància interpersonal i portar mascareta.

Es respectaran els grups d’aula habituals, de manera que només es portaran a terme aquelles

activitats en les quals tinguem un mínim de nens del mateix curs, per no barrejar alumnes de

diferents cursos.

Es plantejaran activitats on hi hagin en el mateix espai dos grups estables separats amb el

monitoratge d’un monitor.

Les activitats extraescolars esportives estan organitzades per l’Associació esportiva de Ciutat Vella

seguint el seu pla d’actuació.

ACOLLIDA MATINAL

L’espai habilitat permet mantenir la distància interpersonal d’1,5 m, i tant el responsable de l’acollida com

els alumnes han de portar mascareta. Quan entri a l’escola s’ha de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic i

un cop dins ha de mantenir la distància de seguretat d’1,5 m amb la resta que estiguin a l’espai d’acollida.

Quan finalitzi el període d’acollida, pujaran amb el seu grup estable de referència amb mascaretes.

Acabat l’horari d’acollida cal ventilar, netejar i desinfectar l’espai.

2.9. SORTIDES I COLÒNIES

Es fan complint les mesures de prevenció i seguretat. Han de portar sempre mascareta.

Les sortides es fan respectant el grup estable. No es fan sortides on interaccionin diferents grups estables.

A les colònies de 6è: es mantindrà el grup estable. Es prioritzen les activitats a l'aire lliure i seguirem les

mesures de prevenció i higiene.

A les sortides no es farà ús del transport públic.

3. Pla d’actuació en detectar un possible cas de COVID-19

La infermera del Programa salut i escola està a disposició de l’equip directiu per a mesures de consell

sanitari sobre la COVID-19.

Si es detecta una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19:

1. Se’l porta a un espai separat d'ús individual (a determinar per cada etapa).

Tancar en una bossa tot el material utilitzat a l'espai d'ús individual on s'ha aïllat la persona i introduir

aquesta bossa tancada en una segona bossa abans de dipositar-la amb la resta de residus al contenidor

de rebuig.

Es ventila i desinfecta l’espai.

2. Se li coloca una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona

que quedi al seu càrrec).

3. Es contacta amb la família perquè vingui a buscar l’infant .

4. Si presenta símptomes de gravetat trucar al 061.

5. Contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el

servei de salut pública.

CASOS POTENCIALS ESPAI HABITAT PER A L’AÏLLAMENT

PERSONA RESPONSABLE DE

REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIARLO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR

PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA

PERSONA RESPONSABLE DE

COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS

EI3 / EI4/ E5 Sala AMPA Joan o Manoli Montse Direcció del centre

PRIMÀRIA Replà 3r pis Manoli Montse Direcció del centre

La família o persona amb símptomes contacta amb el CAP de referència per valorar la situació i fer les

actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu

hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas,

Salut Pública és l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets.

La comunicació entre serveis territorials d’Educació i salut pública garantirà la coordinació fluida entre el

centre educatiu i els serveis territorials de vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de

brot que pot incloure el tancament total o parcial del centre educatiu.

El tancament de l’activitat presencial serà el resultat de la valoració per part de l’autoritat sanitària.

Si hi ha un cas positiu, els Serveis Territorials ho comunicaran a l’Ajuntament i comunicaran les quarantenes

i/o tancaments parcials o total del centre, segons protocol descrit al document del Departament d’Educació:

Gestió de casos covid-19 als centres educatius

Es portarà un seguiment dels casos afectats mitjançant l’aplicació Traçacovid.

4. Pla de ventilació, neteja i desinfecció

Annex 3 Planificació de la ventilació, neteja i desinfecció en centres educatius

Annex 4 Pla de neteja i desinfecció del centre Serlimar ( empresa de neteja del centre)setembre

LAVABOS ALUMNES

Es col·locaran pòsters i cartells informatius, explicant els passos per a un correcte rentat de mans.

Els alumnes han de portar la mascareta quan van al lavabo.

Disposaran de sabó amb dosificador i paper d’un sol ús.

Mocadors i tovalloletes d'un sol ús utilitzats, llençar en contenidors amb bosses, preferiblement amb tapa i

pedal. En el cas de no disposar de tapa i pedal, es canviaran les bosses sovint.

LAVABOS MESTRES

El lavabo estarà dotat de:

➔ Dispensadors de sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús.

➔ Mascaretes quirúrgiques per a la gestió de la detecció d’un possible cas de COVID-19 durant

l’activitat al centre.

➔ Mocadors i tovalloletes d'un sol ús. Un cop utilitzats, es llençaran en contenidors amb bosses,

preferiblement amb tapa i pedal. En el cas de no disposar de tapa i pedal, es canviaran les bosses

sovint.

➔ Guants (al despatx de cap d’estudis)

El material d’higiene personal; com mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene, cal llençar-los al

contenidor de rebuig (contenidor gris).

AULES I INSTAL.LACIONS

S’han de ventilar les aules abans de l’entrada i sortida dels alumnes i tres vegades més durant el dia durant,

almenys, 10 minuts cada vegada.

A més, sempre que sigui possible, s’han de mantenir les finestres i les portes obertes durant les classes.

La disposició del mobiliari, en files o petits grups al voltant de la taula, ha de tenir en compte la distància

interpersonal mínima d’1m.

Quant a la neteja i desinfecció diària;

● Cal netejar freqüentment les superfícies d’ús comú com: poms de les portes, les baranes de les

escales, etc. (personal de neteja)

● També netejar i desinfectar les taules de les aules i del menjador després de les activitats i dels

àpats.

ESPAIS DE REUNIÓ I TREBALL MESTRES

S’ha de garantir el distanciament físic de seguretat d’1,5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta.

En la mesura del possible, es recomana no compartir equips, dispositius, accessoris, estris o altres

instruments.

És responsabilitat de tot l’equip docent del centre anar ventilant, netejant i desinfectant constantment els

diversos materials utilitzats.

7. Seguiment del pla

Planificar l’avaluació i el seguiment d’aquest pla de reobertura del setembre.

RESPONSABLES Equip directiu - Joan Moya (Direcció) - Encarna Reina (Cap d’estudis) - Begoña Picazo (Coordinadora d’infantil i coordinadora de Pastoral) - Paquita Hernández (administradora, coordinadora del PAS)

POSSIBLES INDICADORS Funcionament de les entrades i sortides Estanqueïtat dels grups estables Torns de pati Contagis nens i mestres.

PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS

5. ORGANITZACIÓ EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DE CENTRE

En cas de nou confinament, seguirem amb el model utilitzat durant el confinament, però amb algunes

millores.

A la reunió d’inici de curs ( telemàtica) s’informarà als alumnes i a les famílies del pla pedagògic a seguir en

cas d’un possible confinament parcial o total (dos referents per grup, tasques setmanals, criteris d’avaluació,

dossiers tasques, ús d’aplicacions: Mail, Meet Classroom).

Al setembre l’equip docent de l’etapa acordarà quins continguts són els prioritaris a treballar en cada curs.

Cada grup estable tindrà dos referents: el tutor i el mestre acompanyant. Els dos seran responsables de

l'acompanyament a alumnes i famílies.

Els dos referents pactaran i es distribuiran el suport individualitzat d’aquells alumnes del grup estable amb

necessitats educatives.

Comptarem amb dossiers per aquells alumnes que tinguin problemes de dispositius o connectivitat.

S’establirà un horari de treball setmanal.

El pla està detallat al document adjunt.

ORGANITZACIÓ DEL CENTRE EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DE CENTRE (EI/EP) 1. GESTIÓ DE LA COORDINACIÓ: equips i gestió de documents

ACTUACIONS DESCRIPCIÓ

Amb l’equip docent: -Equips de cicle -Equip de coordinadors (GIP) -Claustre

La coordinació de l’equip docent es fa a través dels equips de cicle i de l’equip de coordinadors. Els equips de cicle es reuneixen dos cops per setmana i l’equip Gip un cop per setmana. Es fan tres trobades de claustre i Pas. Els temes tractats, els acords, valoracions i informacions es comparteixen amb tot l’equip docent a través de les actes corresponents, via whatsapps, correu i drive.

Amb el PAS:

Es manté el grup de whatsapps amb les tres persones del PAS i direcció.

Coordinació de l’equip directiu L’equip directiu realitza trobades setmanals de tots els seus membres. Direcció i Cap d’estudis es troben un cop a la setmana per organització i seguiment de totes les accions educatives. Administració, direcció i cap d’estudis es reuneixen un cop cada 15 dies per a organitzar temes pedagògics amb implicacions econòmiques directes. L’equip directiu participa a les Trobades d’equips directius de la Província España Este.

Coordinació de l’equip de pastoral L’equip de pastoral fa reunions setmanals per a organitzar l’acompanyament pastoral d’alumnes, mestres i famílies. Accions: Celebracions amb un directe a Instagram. Apartat de pastoral a la Site general de recursos de la Web. Treball d’aula sobre el valor de la responsabilitat Creació d’orientacions per alumnes i personal de l’escola.

NOVES ACTUACIONS A INCORPORAR

Mantenir el model de coordinació

2. GESTIÓ DE LA COMUNICACIÓ: alumnat i famílies

Actuacions amb l’alumnat DESCRIPCIÓ

Correu Telèfon

Els alumnes de cicle superior interactuen rebent les tasques i contestant-les, tenen un corporatiu amb el domini sagratcoraldana.org i els mestres també. Amb alguns alumnes de cicle superior que no es pot contactar via correu, es fa trucant a casa.

Videoconferències Setmanalment els alumnes tenen dues. Una en petit grup i una altre en gran grup. Des de P3 fins a sisè.

Web: www.sagratcoraldana.com Site.https://sites.google.com/sagratcoraldana.org/juntscreixemacasa/home Blocs http://sagratcoraldanainfantil.blogspot.com/ http://sagratcoraldanaprimaria.blogspot.com/ Xarxes socials

Es la porta d’entrada per facilitar l'accés a diferents informacions: Accés a la Site, als blocs i a les xarxes socials, també es pengen informacions rellevants com ara el casal d’estiu, les preinscripcions, etc . Una pàgina web de recursos educatius per a tota l’escola feta pels mestres, amb enllaços a altres pàgines, classificats per àmbits i on cada setmana es va actualitzant. Cada setmana els tutors pengen les tasques setmanals (els dilluns) perquè tothom tingui accés . Apart s’envien per correu electrònic a les famílies. S’utilitzen les tres, però Twitter i Facebook estan enllaçades a Instagram. Des d’instagram s’ofereixen reptes als alumnes i a les famílies setmanalment, també es pengen les tasques setmanals i informacions d’interès.

Actuacions amb les famílies

DESCRIPCIÓ

Actualització vies de contacte

Actualització de les adreces de correu i els números de telèfon. Formulari per a detectar els dispositius electrònics dels que disposen les famílies Registres de les famílies que no es poden connectar per correu electrònic, per a oferir vies alternatives.

Correu

Telèfon

S’utilitza per tal de que cada tutor enviï les tasques setmanals i perquè cada mestre rebi les tasques dels alumnes i es pugui fer un retorn amb les famílies. També s’utilitza per enviar des de l’escola informacions generals. S’utilitza per a contactar amb aquelles famílies que no es pot fer per correu electrònic.

Whatsapps

Direcció està permanentment en contacte a través d’un grup on hi han tres persones de l’AMPA. Aquestes transmeten les informacions al grup de delegades i delegats.

Videoconferències

S’utilitzen per a fer entrevistes de les famílies amb els tutors, reunions de consell escolar i de l’AMPA.

Circulars

S’ha utilitza la plataforma Educamos. Les redacta l’equip directiu (informacions generals) i les envia la secretaria. També es generen diferents formularis per preguntar a les famílies diferents qüestions.

Web És la porta d’entrada per facilitar l'accés a diferents informacions: Accés a la Site, als blocs i a les xarxes socials, també es pengen informacions rellevants com ara el casal d’estiu, les preinscripcions etc

Sites

Blocs

Una pàgina web de recursos educatius per a tota l’escola feta pels mestres, amb enllaços a altres pàgines, classificats per àmbits i on cada setmana es van actualitzant. Cada setmana els tutors pengen les tasques setmanals (els dilluns) perquè tothom tingui accés ( a part s’envien per correu electrònic a les famílies).

Xarxes socials: instagram, twitter, facebook

S’utilitzen les tres, però Twitter i Facebook estan enllaçades a Instagram. Des d’instagram s’ofereixen reptes als alumnes i a les famílies setmanalment, també es pengen les tasques setmanals i informacions d’interès.

Detecció de situacions familiars vulnerables: -Enquesta situació laboral -Contacte telefònic -Entrevistes presencials

Realització d’un formulari a les famílies on es pregunta la situació laboral com a conseqüència del Covid19 https://forms.gle/MEsZyEPSkeY3uH2E8 La Montse (recepcionista) fa trucades a totes aquelles famílies que al formulari contesten que no treballen o que no cobren res Direcció i administració es reuneixen amb algunes famílies per valorar la situació econòmica de cadascuna.. Administració i direcció tenen contacte directe amb les famílies que vinguin a buscar la targeta del Carrefour.

Seguiment i suport a les famílies vulnerables: -Creació del fons solidari -Gestió ajut econòmic -Seguiment a través de la Comissió social

El personal educador de l’escola (mestres i PAS) voluntàriament fan una aportació econòmica per poder subministrar aliments a famílies molt necessitades ( després de fer formulari i trucades i valoració de la comissió) Amb els diners del fons solidari es compren targetes Carrefour per un import de 50 euros i es reparteixen a diferents famílies. Cada família justifica la compra d’aliments enviant el tiquet de compra. Es manté aquesta comissió excepcional en temps de confinament (Paquita, Anna, Montse i Joan) en diferents reunions s’elaboren llistat de famílies que després de converses amb elles es detecti mancances d’aliments. Se’ls proposa diferents llocs on podrien recollir menjar i es deriven a serveis socials.

Comunicació i acompanyament emocional a les famílies: -Telèfon -Entrevistes -Tutories

La Montse truca a totes les famílies que en el formulari de la situació laboral exposen que no treballen cap dels dos, o que estan en un ERTE i es fa fet un seguiment.

Comunicació amb altres entitats DESCRIPCIÓ

-Entitats de suport psicopedagògic -Entitats de suport socioeconòmic

Es contacta via correu electrònic amb tots els casals i entitats de lleure on els alumnes van en horari no lectiu habitualment. Es fan reunions amb els serveis socials de sant Antoni.

NOVES ACTUACIONS A INCORPORAR

Mantenir totes les vies de comunicació utilitzades. Crear domini corporatiu i que els alumnes disposin d’adreça pròpia. Unificar plataformes de VC (Meet). Fer formacions per augmentar la competència digital del claustre, dels alumnes i dels pares. Utilitzar Telegram com alternativa al Whatsapps perquè permet mantenir número ocult. Comptar amb servei de traductors per garantir comunicació amb determinades famílies.

4. Gestió pedagògica: Alumnat infantil, alumnat de primària, alumnat NEE, alumnat nouvingut

ACTUACIONS DESCRIPCIÓ Oferta d’activitats d’aprenentatge

PRIMÀRIA L’equip docent proporciona als alumnes una tramesa setmanal d’activitats d’aprenentatge relacionades amb totes les àrees curriculars. S’estableix un horari de treball pels alumnes. Es mantenen les programacions curriculars. Les activitats són de caire competencial: globalitzadores, pràctiques, vivencials, significatives i adaptades als recursos materials disponibles a casa.

INFANTIL L’equip docent proporciona als alumnes una tramesa setmanal d’activitats d’aprenentatge relacionades amb tots els àmbits d’aprenentatge. S’estableix un horari de treball pels alumnes. Les activitats són de caire competencial: globalitzadores, pràctiques, vivencials, significatives i adaptades als recursos materials disponibles a casa.

Oferta d’altres recursos educatius: Site general i Site d’EF.

Es complementa l’oferta educativa amb l'actualització de la Site a la web del centre, on cada cicle penja setmanalment recursos educatius relacionats amb totes les àrees del currículum. Es manté també una Site d’educació física amb propostes diàries d’activitats en format vídeo.

Coordinació de l’oferta d’activitats Les trameses es pengen a les carpetes del drive i l’enllaç a cada carpeta s’envia per correu a les famílies i a través dels blocs de cada cicle. També es passa enllaç al grup de whatsapps dels delegats. Cada cicle, amb la supervisió de la Cap d’estudis, revisa les seves propostes d’activitats per tal de garantir equilibri i coherència entre les diferents matèries o àmbits.

Sistemes de retorn de feines

S’adapta el retorn de les tasques fetes pels alumnes a la precarietat de dispositius digitals de les famílies, de manera que totes les tasques es puguin fer també en paper o mitjançant el mòbil, si l’alumne no disposa d’altres dispositius digitals. Els retorns es fan amb fotos o vídeos que els alumnes o les seves famílies envien a cada mestre per correu electrònic.

Seguiment i feedback amb alumnes i famílies

Cada mestre envia als nens i famílies un comentari-valoració de cada activitat rebuda i porta un registre de les tasques rebudes i la corresponent correcció-valoració de cadascuna d’elles.

Adaptació de les activitats a l’alumnat amb necessitats especials

Els tutors adapten les activitats als alumnes amb NEE, principalment a les àrees instrumentals, i proporcionen un dossier d’activitats en paper.

Sistema d’avaluació: tipus d’informe, actes, reunions

Les avaluacions es plantegen d’una forma diferent per tal d’adaptar-nos a la situació excepcional de confinament: Es manté el model d’informe especial on recollim l’autoavaluació dels nenes i de les seves famílies, ja que els processos d’aprenentatge generats tenen lloc a casa i amb el suport dels pares. L’autoavaluació es fa mitjançant formularis de google.. A cada àrea es valora la quantitat i la qualitat de les feines fetes i enviades pels alumnes, com a principals criteris d’avaluació. Pels alumnes que no han realitzat les activitats proposades, tenim també un model on fer constar la impossibilitat de fer una avaluació. En cap cas es jutjat o penalitzat a cap alumne per aquest motiu. Els informes es revisen a les reunions virtuals d’avaluació de cada cicle i s’envien als pares per correu electrònic. El model d’acta d’avaluació també s’ha dissenyat expressament per adaptar-nos a la situació. Tota la documentació relacionada amb l’avaluació es comparteix amb l’equip docent, via drive.

Entorns – aplicacions utilitzades -Flipgrid: permet que els alumnes gravin vídeos i es pugui fer un feedback (s’ha utilitzat a tota l’escola). -Liveworksheets: eina online que permet transformar les tradicionals fitxes imprimibles en fitxes interactives, els alumnes poden completar aquestes fitxes en línia i enviar les seves respostes Classroom: és l'eina de Google per a l'educació. És una plataforma que permet gestionar el que succeeix a l'aula de forma online, de manera col·laborativa Genialy: una eina per crear continguts interactius

Atenció i suport emocional Els tutors estan en permanent contacte amb els alumnes a través del correu, telèfon i videoconferències. Els alumnes disposen de dos moments de trobada virtual setmanal, una en grup petit i una altra amb tot el grup.

NOVES ACTUACIONS A INCORPORAR

-Aconseguir ajuts de l’administració i altres entitats per a dotar de dispositius i de connexió a internet a les famílies. -Millorar la actual dotació d’ordinadors, Chromebooks i tablets, ja que l’actual no permet treballar mínimament la competència digital dels alumnes. -Fer formació per millorar la competència digital d’alumnes i mestres: classroom, eines i recursos digitals… -Seguir utilitzant les plataformes digitals que ens han funcionat bé i que han resultat motivadores pels alumnes i altres de noves. -Dissenyar a la plataforma Educamos un model d’informe trimestral per a futures situacions de confinament.

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

1R 9 a 10 10 a 10’30

10’30 a 11 11 a 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS SOCIALS P CATALA

30’

CASTELLÀ

CATALÀ

MÚSICA

CLUB LITERARI

DIMARTS MATES P

T.LECTURA

30’

SOCIALS TG

CATALA

TG

PLÀSTICA

EXPERIMENTEM I

JUGUEM

DIMECRES MATES P T.LECTURA

30’

CASTELLÀ

EF

NATURALS

ANGLÈS

DIJOUS RELIGIÓ P RELIGIÓ

30’ CATALÀ GP

MATES GP

MATES

CATALÀ GP

DIVENDRES

CATALA

P CATALÀ

30’

MATES

EF

VIVIM LA CONVIVÈNCIA

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

2N 9 a 10 10 a 10’30

10’30 a 11 11 a 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS MATES

P

CATALA 30’

CLUB LITERARI

CATALÀ

EF

MATES GP

DIMARTS MATES

P

CATALA 30’

MEDI

ANGLÈS

MEDI TG MEDI TG

DIMECRES CASTELLÀ P CATALA

30’ MATES

SOM ESCRIPTORS

EF

PLÀSTICA

DIJOUS

CASTELLÀ

P CATALA

30’ TUTORIA TALLER D’HORT

MÚSICA

PLÀSTICA

DIVENDRES

RELIGIÓ

P

RELIGIÓ

30’

CATALÀ GP

TALLER JOCS DE TAULA

ANGLÈS

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

3R 9 a 10 10 a 10'30 10'30 a

11 11 A 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS CATALÀ CAT 30’

P

TG NATURALS CATALÀ

ANGLÈS INFORMATICA

DIMARTS MATES MATES 30’

P

CLUB LITERARI EF

CASTELLÀ ANGLÈS

DIMECRES CATALÀ RELI 30’ P

TALLER JOCS

MATEMÀTICS RELIGIÓ

CASTELLÀ ANGLÈS

DIJOUS MATES CAT 30’ P NATURALS EF

VIVIM LA

CONVIVÈNCIA PLÀSTICA

DIVENDRES SOCIALS MATES 30’ P

TALLER SOM ARTISTES

CASTELLÀ MÚSICA

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

4RT 9 a 10 10 a 10'30 10'30 a 11 11 A 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS MATES RELI 30’

P

CASTELLÀ CATALÀ

SOCIALS English throw

songs

DIMARTS ANGLÈS CAT 30’

P

RELIGIÓ BIBLIOTECA

THEATRE EF

DIMECRES CATALÀ NATURALS

30’ P CASTELLÀ MATES

ANGLÈS PLÀSTICA

DIJOUS INFORMÀTICA MATES 30’ P

TG CATALÀ NATURALS

MÚSICA EF

DIVENDRES

MATES NATURALS

30’ P CASTELLÀ

FORMACIÓ HUMANA

PLÀSTICA

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

5È 9 a 10 10 a 11 11 a

11’30 11’30 a 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS ANGLÈS MATES P

CATALÀ

30’

EF

NATURALS

FORMACIÓ HUMANA

DIMARTS CATALÀ CASTELLÀ

P

MATES 30’

RELIGIÓ

MÚSICA

CLUB LITERARI

DIMECRES

SOCIALS TG

CATALÀ

TG P

CASTELLÀ 30’ INFORMÀTICA

MATES

NATURALS

DIJOUS ANGLÈS RELIGIÓ P

CASTELLÀ 30’

CASTELLÀ

SOCIALS

PLÀSTICA

DIVENDRES CATALÀ ANGLÈS P

NATURALS

30’

MATES

FEM SPORT

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

6È

9 a 10 10 a 11 11 a

11’30 11’30 a 12 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS MATES

ANGLÈS

P

MATES

30’

CASTELLÀ

NATURALS EF

DIMARTS MATES ANGLÈS

P

CASTELLÀ

30 CATALÀ

RELIGIÓ LABORATORI

DIMECRES MATES PLÀSTICA P SOCIALS

30 NATURALS

SOCIALS FORMACIÓ HUMANA

DIJOUS CATALÀ ANGLÈS P CASTELLÀ

30 MÚSICA

EF CLUB LITERARI

DIVENDRES

TG CATALÀ SOCIALS P

CATALÀ 30’

CASTELLÀ

INFORMÀTICA

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

P3 9 a 9'30 9'30 a 10 10 a 10'30 10'30 a 11 11 A 11'30

12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS HÀBITS I

RUTINES

MÚSICA

E

S

B

A

R

J

O

CONSC.

FON.

PROTAGONISTA

DE LA

SETMANA

15’

POEMA

TALLER

DE FEM

D’ESCRIPTORS

PROJECTE

RACONS DE TREBALL

DIMARTS TALLER D’ANGLÈS

ROUTINES

BREAKFAST

COMPETÈNCIA

SOCIAL PSICOMOTRICITAT

CONSC.

FON. MOTRICITAT FINA

15’

CONTE

BIBLIOTECA

LLENGUATGE

MATEMÀTIC

DIMECRES HÀBITS I

RUTINES GRAFISME

ESCOLTEM I PARLEM CONSC.

FON. PLÀSTICA

15’ MALETA

VIATGERA

TALLER DE

DESCOBERTA

DEL FET

RELIGIÓS

LECTOESCRIPTURA

LLENGUATGE MATEMÀTIC

DIJOUS HÀBITS I

RUTINES LECTOESCRIPTURA PSICOMOTRICITAT

CONSC.

FON.

MOTRICITAT

FINA

JOC SIMBÒLIC

PROJECTE

DIVENDRES HÀBITS I

RUTINES ESPAIS D’APRENENTATGE

CONSC.

FON.

15’

CONTE

TALLER

D’EMOCIONS LECTOESCRIPTURA

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

P4 9 a 9'30 9'30 a 10 10 a 10'30 10'30 a 11 11 A 11'30

12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS HÀBITS I RUTINES

CONSC. FONOLÒGICA

NOM

ESMORZAR

LECTOESCRIPTURA LECTURA

E

S

B

A

R

J

O

LLENG.

MATEMÀTIC

15’

CONTE

PROTA

MOTRI

FINA

+

LECTURA

TALLER DEL

FET

RELIGIÓS

DIMARTS HÀBITS I RUTINES

CONSC. FONOLÒGICA

NOM

ESMORZAR

RACONS DE MATES

I LLENGUA

PROJECTE

15’

LECT

LLIURE

TALLER DE FEM

D’ESCRIPTORS

COMPETÈNCIA

SOCIAL

ESCOLTEM I PARLEM

DIMECRES HÀBITS I RUTINES

CONSC. FONOLÒGICA

NOM

ESMORZAR

PROJECTE PSICOMOTRICITAT LLENG.

MATEMÀTIC

15’

POEMA

MÚSICA

PLÀSTICA

DIJOUS TALLER D’ANGLÈS

ROUTINES

BREAKFAST

LLENGUATGE

MATEMÀTIC

LECTOESCRI

PTURA BIBLIOTECA

15’

LECT

MESTRA

MOTRI

FINA

+

LECTURA

GRAFISME

DIVENDRES

HÀBITS I RUTINES

CONSC.

FONOLÒGICA

NOM

ESMORZAR

TALLER

D’EMOCIONS PSICOMOTRICITAT

15’

ENDEVI

NALLA

ESPAIS

D’APRENENTATGE

ESCOLA SAGRAT COR CURS 20-21

P5 9 a 9'30 9'30 a 10 10 a 10'30 10'30 a 11 11 A 11'30 12 a 13

3 a 4 4 a 5

DILLUNS HÀBITS

I RUTINES

AIL I

ESMORZAR

RACONS DE LLENGUATGE I MATEMÀTIQUES

E

S B A

R J

O

TALLER DE FEM D’ESCRIPTORS

I REFORÇ LECTURA

PSICOMOTRICITAT 15’ PROTAGONISTA

MÚSICA

DIMARTS HÀBITS

I

RUTINES

ESCOLTEM I PARLEM

ESMORZAR LECTO

ESCRPTURA MÚSICA

AIL

I TALLER

D’EMOCIONS

15’ PROJECTE GRAFISME

DIMECRES HÀBITS

I RUTINES

AIL

I LECTOESC.

ESMORZAR PROJECTE TALLER

D’ANGLÈS 15’

PSICO FINA

PLÀSTICA

DIJOUS HÀBITS

I

RUTINES

LLENG.

MATEMÀTIC I

ESMORZAR

ESPAIS D’APRENENTATGE

AIL

I JOCS DE TAULA PSICOMOTRICITAT

CAPSA DEL

SILENCI

BIBLIOTECA

TALLER DEL

FET RELIGIÓS

DIVENDRES HÀBITS

I RUTINES

PROJECTE ESMORZAR LLENGUATGE MATEMÀTIC

15’ PSICO FINA

JOC SIMBÒLIC

I TRENCACLOSQUES

R/N: 13958/ED00202

Declaración responsable para las familias de alumnos de educación infantil y

primaria

Datos personales

Nombre y apellidos del padre, madre o tutor/a DNI/NIE/Pasaporte

Nombre del alumno/a Curso

Declaro, responsablemente:

1. Que mi hijo/a, durante los últimos 14 días y en este momento:

• No presenta ninguna sintomatología compatible con la covid-19 (fiebre, tos, dificultad respiratoria, malestar, diarrea,

dolor de barriga, vómitos, congestión nasal, dolor de garganta, dolor muscular) o con cualquier cuadro infeccioso.

• No ha sido positivo de covid-19 ni ha convivido con personas que sean o hayan sido positivas.

• No ha estado en contacto estrecho con ninguna persona que haya dado positivo de covid-19 ni que haya tenido sintomatología compatible con esta enfermedad.

• Tiene el calendario de vacunas al día.

2. (Seleccionad una de las dos opciones)

Que mi hijo/a no padece ninguna de las enfermedades siguientes:

• Enfermedades respiratorias graves que necesitan medicación o dispositivos de soporte ventilador.

• Enfermedades cardíacas graves.

• Enfermedades que afectan al sistema inmunitario (por ejemplo, los niños que necesitan

tratamientos inmunosupresores).

• Diabetes mal controlada.

• Enfermedades neuromusculares o encefalopatías moderadas o graves.

Que mi hijo/a padece alguna de las enfermedades siguientes y que he valorado con su médico o pediatra la

idoneidad de reemprender la actividad escolar.

• Enfermedades respiratorias graves que necesitan medicación o dispositivos de soporte ventilador.

• Enfermedades cardíacas graves.

• Enfermedades que afectan al sistema inmunitario (por ejemplo, los niños que necesitan

tratamientos inmunosupresores.)

• Diabetes mal controlada.

• Enfermedades neuromusculares o encefalopatías moderadas o graves.

3. Que tomaré la temperatura a mi hijo/a antes de salir de casa para ir al centro educativo y que, en el caso de que tenga fiebre o presente alguno de los síntomas compatibles con la Covid-19, no asistirá a la escuela.

4. Que conozco la obligación de informar a la escuela de la aparición de cualquier caso de Covid-19 en nuestro entorno familiar y de mantener un contacto estrecho con la escuela ante cualquier posible incidencia.

Y, para que así conste a efectos de la incorporación de mi hijo/a___________________________________________, al centro educativo______________________________SAGRAT COR_________________________, firmo la presente declaración de responsabilidad y consiento explícitamente el tratamiento de los datos que hay en esta declaración.

Información básica sobre protección de datos personales: Alumnos de centros educativos privados concertados Responsable del tratamiento: La titularidad del centro educativo. Finalidad: Para gestionar la acción educativa. Derechos de las persones interesadas: Podéis solicitar el acceso, la rectificación, la supresión o la limitación del tratamiento de vuestros datos. Podéis encontrar toda la información relativa a los derechos de las personas interesadas y cómo ejercerlos en el web/ correo electrónico del Centro educativo: a8005485@xtec.cat Información adicional sobre este tratamiento: web del centro

Lugar y fecha

BARCELONA 14 DE SEPTEMBRE

Firma

1/1

A818.V

01-2

0

Annex 2

LLISTA DE COMPROVACIÓ DE SÍMPTOMES PER A LES FAMÍLIES

Si el vostre fill, filla o infant o adolescent tutelat no es troba bé, marqueu amb una

creu quins d’aquests símptomes presenta:

Febre o febrícula

Tos

Dificultat per respirar

Congestió nasal

Mal de coll

Mal de panxa

Vòmits

Diarrea

Malestar

Dolor muscular

Si a casa hi ha alguna persona adulta2 que no es troba bé, marqueu amb una creu

quins d’aquests símptomes presenta:

Febre o febrícula

Tos

Dificultat per respirar

Falta d’olfacte de gust

Mal de coll

Calfreds

Vòmits

Diarrea

Malestar

Dolor muscular

*Si heu marcat una o diverses caselles cal que eviteu portar l’infant a l’activitat i que us

poseu en contacte amb els responsables de l’activitat per comunicar-ho.

En horari d’atenció del vostre centre d’atenció primària, poseu-vos en contacte telefònic

amb el vostre equip de pediatria o de capçalera. En cas contrari, truqueu al 061.

(2) Si es tracta d’un altre infant o adolescent de la unitat familiar utilitzeu la primera llista.

38

▪ Es recomana disposar d’un Pla de neteja i desinfecció adaptat a cada centre educatiu en funció dels diferents espais i la seva ocupació i concurrència.

▪ Utilitzeu només els desinfectants apropiats i amb mesura, l’excés i la barreja de productes incompatibles pot provocar intoxicacions. Veure enllaç 1 al final del document.

▪ La neteja s’ha de fer de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir l’eficàcia dels desinfectants. ▪ Els productes s’han d’utilitzar seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les mesures de precaució indicades. ▪ Cal fer neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais utilitzats successivament per persones/grups diferents

amb més freqüència com lavabos, espais multi activitats, sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones d’elevada freqüència de pas i recepció, etc.

▪ La ventilació es tant important com la neteja en especial on hi ha presència continuada de persones.

Annex 3. PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ EN CENTRES EDUCACTIUS*

+ = ventilació ✓ = neteja i desinfecció n = neteja

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia

Setmanalment Comentaris

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Ventilació de l’espai

X X + Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Manetes i poms de portes i finestres

✓

Baranes i passamans, d’escales i ascensors

✓

Superfície de taulells i mostradors

X ✓

Cadires i bancs ✓ Especialment en les zones que contacten amb les mans

Grapadores i altres utensilis d’oficina

X ✓

Aixetes X ✓

Botoneres dels ascensors

X ✓

Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º

Ordinadors, sobretot teclats i ratolins

X ✓

Telèfons i comandaments a distància

X ✓

Interruptors d’aparell electrònics

X ✓

Fotocopiadores X ✓

Abans de

cada ús Després de

cada ús Diàriament ≥ 1 vegada al

dia Setmanalment Comentaris

AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS

Ventilació de l’espai

+ Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans

X ✓ 37

Terra ✓

Materials de jocs

✓ També si hi ha un canvi de grup d’infants

Les joguines de plàstic dur poden rentar-se al rentaplats

Joguines de plàstic

✓

Joguines o peces de roba

✓ Rentadora (≥60ºC) No utilitzarem

MENJADOR Ventilació de l’espai

+ Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Superfícies on es prepara el menjar

✓ ✓

Plats, gots, ✓ Amb aigua calenta: coberts... rentats a elevada

temperatura. Sense aigua calenta: desinfecció en dilució de lleixiu al 0,1 %.

Fonts d’aigua ✓

Taules, safates de trona

✓ ✓

Taulells ✓

Utensilis de cuina

✓

Taules per a usos diversos

✓ ✓

Terra ✓

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia

Setmanalment Comentaris

LAVABOS, DUTXES, ZONES DE CANVI DE BOLQUERS

Ventilació de l’espai

+ Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Canviadors ✓

Orinals ✓ 38

Rentamans ✓ Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada.

Inodors ✓

Terra i altres superfícies

✓

Dutxes ✓

Cubells de brossa, bolquers o compreses

✓

ZONES DE DESCANS

Ventilació de l’espai

+ Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Bressols i llits

✓

També quan canvia l’infant que l’utilitza

Fundes de matalàs i de coixí

Rentat a ≥60ºC

Mantes Rentat a ≥60ºC

Terra ✓ També si hi ha un canvi de grup d’infants Altres

superfícies

✓

*Adaptat de: “Caring for Our Children: National Health and Safety Performance Standards. National Resource Center for Health and Safety in Child

Care and Early Education (NRC) University of Colorado College of Nursing” amb les indicacions de la Sub-direcció General de Seguretat Alimentària i

Protecció de la Salut l’Agència de Salut Pública de Catalunya.

PROTOCOLO COVID19 INICIO DE CURSOFUNDACIÓ ESCOLA VICENCIANA

MEDIDAS PARA LA PREVENCIÓN DE CONTAGIOS

EL PERSONAL CUMPLIRÁ CON LAS INDICACIONES DE CADA CENTRO DE TRABAJO

SE MANTENDRÁ LA DISTANCIA INTERPERSONAL DE 2M

SE EVITARÁ EL SALUDO CON CUALQUIER TIPO DE CONTACTO FÍSICO

INTENTAR NO USAR, SIEMPRE QUE SEA POSIBLE, MATERIAL DE OTROS TRABAJADORES. SI DEBE USARSE, SE DESINFECTARÁ PRIMERO Y QUIEN LO HAYA USADO DEBERÁ LAVARSE LAS MANOS DESPUÉS DE USARLOS.

LAVARSE FRECUENTEMENTE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN O CON GEL HIDROALCOHÓLICO

EVITAR TOCARSE LOS OJOS, LA NARIZ O LA BOCA

EL PERSONAL QUE NOTE CUALQUIER SÍNTOMA, AVISARÁ A SUS COMPAÑEROS Y CONTACTARÁ INMEDIATAMENTE CON EL TELÉFONO DE ATENCIÓN AL COVID-19 O CON TU MÉDICO DE ATENCIÓN PRIMARIA

EPIS PARA EL PERSONAL DE LIMPIEZA

Mascarillas de protección individual Guantes de limpieza profesional

INDICACIONES PARA EL CORRECTO LAVADO DE MANOS

PRODUCTO USADO POR EL PERSONAL DE LIMPIEZA PARA LA DESINFECCIÓN DIARIA

Solución de Hipoclorito sódico

Producto autorizado por la Generalitat de Catalunya en el protocolo de “Limpieza y desinfección en establecimientos y locales de concurrencia humana” para uso contra el COVID19.

Uso: producto usado por el personal de limpieza para la desinfección diaria de zonas de contacto.

Dosis: dilución 1:50 de una lejía con concentración 40-50 gr/litro preparada recientemente. “Cubo de 4L + un tapón de producto”

Tiempo de contacto: 5 minutos

Modo de aplicación: manual o pulverizado

Suministro: El suministro del producto está incluido en contrato junto con el resto de material de limpieza.

USO: producto usado por el personal de limpieza de SERLIMAR para la desinfección diaria de zonas de contacto.

PRODUCTOS RECOMENDADOS PARA LA DESINFECCION DE PUNTOS DE CONTACTO POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE

Producto desinfectante bactericida, fungicida, viricida sin aclarado

Producto desinfectante bactericida, fungicida, viricida autorizado por el Ministerio de Sanidad y publicado en el BOE para uso ambiental (TP2), industria alimentaria (TP4) e higiene humana (PT1)) en su uso contra el COVID19.

Ventajas: rápida evaporación, no requiere aclarado. Indicado para todo tipo de superficies incluido superficies textiles: higienizante-desodorizante destinado para uso de elementos textiles: sillas, alfombras, moquetas, etc. eliminando malos olores e higienizándolos sin necesidad de emplear lejía ni agua caliente en su lavado.

Formato: botella de 750ml y garrafa de 5 litros

Dosis: directo al uso.

Tiempo de contacto: 5 minutos

Modo de aplicación: pulverizado

Suministro: El suministro del producto no está incluido en contrato. Se suministrará con coste aparte, según consumo.

USO:1) Recomendado para la aplicación por parte del PERSONAL DOCENTE en zonas de riesgo y durante el

horario lectivo en el que no haya presencia de personal de Serlimar. 2) Producto que necesitará el personal de SERLIMAR para la desinfección diaria de juguetes de plástico,

textiles y de madera.

FRECUENCIA DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE PUNTOS CRÍTICOS EN CENTROS EDUCATIVOS

ESPACIOS COMUNES Y EQUIPAMIENTOS

Pomos y manijas de puertas y ventanas

Más de una vez al día

Pasamanos de escaleras

Pulsadores de ascensores

Sillas y bancos

Utensilios de oficina

Ordenadores (teclados y ratones)

Interruptores de aparatos electrónicos

LAVABOS y VESTUARIOS

Encimeras de aseos / duchas

Más de una vez al día

Grifería

Dispensadores de jabón y papel

Cara interior y exterior de puertas de cabinas de aseos y mobiliario

AULAS Y ESPACIOS DE JUEGO INTERIORES

Superficies o puntos de contactoMás de una vez a día

Suelo

Materiales de juego

DiariamenteJuguetes de plástico

Juguetes o piezas de ropa

Parrilla de frecuencias recomendada por la GENERALITAT según Anexo 2 del Pla d'actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandemia.

CENTRO EDUCATIVO SITUACIÓN ACTUAL PROPUESTA*En función de los espacios ocupados,

grupos estables y horarios se determinará las zonas a limpiar. A continuación

hacemos la siguiente propuesta:

ESCOLA LABOURÉ4 trabajadores/as en franja horaria de

16:00 a 21:00h1 trabajador de refuerzo de 10:00 a 12:00, de

lunes a viernes

ESCOLA SAGRAT COR3 trabajadores/as en franja horaria de

15:30 a 21:30h1 trabajador de refuerzo de 12:30 a 14:30, de

lunes a viernes

ESCOLA MARILLAC5 trabajadores/as en franja horaria de

16:00 a 22:00h1 trabajador de refuerzo de 10:00 a 12:00, de

lunes a viernes

ESCOLA SAGRADA FAMILIA6 trabajadores/as en franja horaria de

16:00 a 21:30h1 trabajador de refuerzo de 12:30 a 14:30, de

lunes a viernes

ESCOLA SANT JOAN BAPTISTA4 trabajadores/as en franja horaria de

17:00 a 20:45h1 trabajador de refuerzo de 10:00 a 12:00, de

lunes a viernes

PROPUESTA PARA UNA SEGUNDA LIMPIEZA AL DÍA

SERVICIO EXTRA: DESINFECCIÓN MEDIANTE NEBULIZACIÓN

A continuación proponemos una solución de desinfección de espacios que hayan sido cerrados por altos números deinfectados por COVID19. Con este método el espacio se podría volver a ocupar en menos de 24h, sin la necesidad decerrar el espacio/instalación. (ejemplo; zona cocina – zona deportiva – zona infantil, etc)

Con la nebulización en frío se consigue gotas con tamaños de partícula de entre 10 y 50 micras. Estos generadores danun caudal de 4 a 20 litros / hora y su alcance vertical es de 4 metros y horizontal de unos 12 metros.

Para la aplicación en nebulización en frío se opta por un producto desinfectante de amplio espectro (viricida, bactericida,micobactericida, fungicida, esporicida) a base de un sistema de múltiples componentes que actúan sobre losmicroorganismos y virus inactivando sus ácidos nucleicos. Dispone de un corto tiempo de actuación de 5 a 10 minutos yes biodegradable.

Plazo de seguridad: 3 horasTratamiento no incluido en contrato. Requiere de presupuesto aparte

Se aportará un Certificado de Desinfección correspondiente al servicio realizado además de toda la documentación indicada según la normativa vigente UNE-EN 16636 Servicios de Gestión de Plagas de Noviembre de 2015

Indicaciones: desinfección de todas la superficies tratadas, tanto textiles como no textiles.

Acció C F

S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant

un mínim de 10 minuts?

Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de

sabó suficient?

Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans?

Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen de gel suficient?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major

contacte (poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, polsadors

ascensor, etc.)?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais

docents?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de les fonts d’aigua?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de jocs i joguines?

40

Annex 5

Llista de comprovació per a l’obertura diària dels centres educatius

C en curs F fet

Llista de comprovació per a l’obertura de centres educatius a l’inici de curs

Acció C F

Es disposa d’un pla de ventilació, neteja i desinfecció? x

Es disposa del pla d’actuació davant d’un cas sospitós? x

S’ha demanat a totes les persones treballadores del centre educatiu

que les que presentin condicions considerades de risc o que estiguin

embarassades es posin en contacte amb el Servei de Prevenció de

Riscos Laborals?

x

El personal docent i no docent del centre ha rebut els equips de

protecció (mascaretes)?

x

Tots els espais habilitats per a les activitats lectives disposen de

ventilació?

x

S’ha realitzat la neteja i manteniment dels equips de climatització?

El personal docent i no docent ha rebut tota la informació necessària

respecte de les mesures de protecció i prevenció?

x

Les famílies han rebut tota la informació necessària respecte de les

mesures de protecció i prevenció?

x

Totes les famílies han signat la declaració responsable?

S’ha organitzat un pla per evitar les aglomeracions de famílies durant

les entrades i les sortides del centre educatiu?

Es disposa d’un pla alternatiu davant d’un hipotètic canvi d’escenari

epidemiològic?

Es disposa de material educatiu suficient per a poder garantir l’educació

a distància en cas d’un nou confinament?

C= en curs F= fet

41

COVID-19

PROTOCOL INICI D’ACTIVITAT

COL·LECTIVITATS AMETLLER ORIGEN

Projecte Educatiu de la Franja Horària del Migdia

32

1. FORMACIÓ …………………………………………………………………………… 4

1.1. QUÈ ÉS EL CORONAVIRUS ………………………………………………………………… 4

1.2. ELS SÍMPTOMES DE LA COVID-19 ……………………………………………………… 4

1.3. VIES D’ENTRADA ………………………………………………………………………………… 4

1.4. REDUCCIÓ DEL RISC D’INFECCIÓ ……………………………………………………… 4

1.5. PREVENCIÓ ………………………………………………………………………………………… 4

1.6. SEGUIMENT PERSONAL ……………………………………………………………………… 5

2. ACCIONS GENERALS ……………………………………………………………… 6

2.1. LLISTAT DE VERIFICACIÓ A FER ABANS DE L’OBERTURA ………………… 6

2.2. NETEJA ………………………………………………………………………………………………… 6

2.3. PERSONAL …………………………………………………………………………………………… 8

2.4. RECEPCIÓ DE MERCADERIES ……………………………………………………………… 8

3. PERSONAL DE CUINA / OFFICE ……………………………………………… 9

4. SERVEI DE MENJADOR ESCOLAR ………………………………………… 10

4.1. MESURES D’HIGIENE i SEGURETAT ………………………………………………… 11

4.2. MENJADOR - FUNCIONAMENT ………………………………………………………… 11

5. ACTIVITATS DE LLEURE ……………………………………………………… 12

6. COMUNICACIÓ …………………………………………………………………… 13

PROTOCOLINICI D’ACTIVITAT

PROTOCOLINICI D’ACTIVITAT

Col·lectivitats Ametller OrigenServeis d’alimentació i educació

Av. Barcelona, 21-25 · 08799 OlèrdolaTel. 902 36 46 34

menjadorsescolars@ametllerorigen.cat www.menjadorsescolars.ametllerorigen.cat

54

1.1. QUE ÉS EL CORONAVIRUS

Els coronavirus són una família de virus habituals en els éssers humans, i en moltes espècies animals.

En alguns casos els coronavirus que estan en els animals passen a les persones.

1.2. SÍMPTOMES DE LA COVID-19- La malaltia apareix entre els 2-14 dies després de l’exposició al virus - Els símptomes van de lleus a greus - Febre - Tos - Dificultat per respirar - És molt contagiós i és fàcilment transmissible

1.3. VIES D’ENTRADA- L’aire en tossir, parlar o esternudar - Contacte físic, com donar-se les mans, fer un petó - Tocar superfícies o objectes contaminats

1.4. REDUCCIÓ DEL RISC D’INFECCIÓ- Rentar-se les mans sovint i de forma correcta - Desinfecció de mans si fos necessari - Evitar tocar-se els ulls, boca, nas - Evitar contacte amb persones malaltes - Netejar i desinfectar totes les superfícies

1.5. PREVENCIÓ• Accions a tenir en compte - Informar de qualsevol incident sospitós - Seguir les pautes que es desenvoluparan en aquest document. - Seguiment de les persones malaltes - Enviar al metge a qualsevol empleat que presenti algun símptoma - Fer un stock i controlar els productes desinfectants - Netejar i desinfectar totes les àrees i objectes

• Accions

- Conèixer els fets. Obtenir accés a informació educativa i de procediments. Important estar al dia de les recomanacions de les autoritats sanitàries - Rentat freqüent de mans, amb aigua i sabó amb un temps mínim de 20 segons - Si fos necessari, desinfectar les mans - Si fos aplicable cobrir boca i nas - Evitar el contacte - Seguir els protocols de neteja existents

- Netejar i desinfectar objectes i superfícies que es toquen amb freqüència: • Interruptors de gas/llum • Aixetes, telèfons, ... • Poms de portes i finestres • Altres superfícies de contacte • ...

1.6. SEGUIMENT PERSONAL

El responsable del servei de cuina/monitoratge haurà de realitzar un seguiment del seu personal diari i quedarà reflectit en un document, al començament de la jornada laboral. Es prendrà la temperatura diàriament i es registrarà en el document corresponent.

Tot el personal que presenti símptomes abans d’anar a treballar, com són: • Febre • Tos • Malestar general • L’entorn d’aquesta persona presenta símptomes, avisarà telefònicament al responsable i anirà al seu centre de salut per poder garantir que pot tornar al seu lloc de feina. En cas de donar positiu, el responsable haurà de fer un seguiment, registrant totes les dades, fins a la seva reincorporació.

En cas de trobar personal amb símptomes durant l’horari laboral, haurà de registrar-se en el document corresponent.

La informació que s’haurà de donar serà: • Data • Dades de la persona afectada, símptomes • Persones amb les quals ha estat en contacte • Superfícies o zones de treball afectades

A la vegada es procedirà a la neteja de totes les zones de contacte i es reflectirà en el document, amb l’hora i persones implicades.

El responsable del servei haurà d’evitar en la mesura que sigui possible que persones alienes al servei puguin entrar dintre de les instal·lacions, en cas que fos necessari es farà un seguiment en un document. Sempre es prendrà la temperatura abans d’entrar. Si no és correcta, no es deixarà passar.

També es farà un registre per fer el seguiment de les persones alienes al servei que puguin arribar, indicant: • Temperatura • Data • Dades de contacte: • Nom • Telèfon de contacte • Empresa a la qual pertany • Raó per la que ha d’entrar

1. FORMACIÓ

76

2. ACCIONS GENERALS

2.1. LLISTAT DE VERIFICACIÓ A FER ABANS DE L’OBERTURA

- Neteja de les instal·lacions. Revisió de la maquinària - Revisió i instal·lació d’equips de protecció - Comprovació de les necessitats de nous productes i elaboració de l’estoc existent - Nous cartells amb la informació per la COVID19 - Formació amb els nous procediments

2.2. NETEJA

• Llistat de comprovació de material

Seguretat personal. Equip de protecció: - Mascaretes (si fossin necessàries) - Guants d’un sol ús - Ulleres de seguretat (si fossin necessàries) - Roba de protecció (si fos necessari)

Higiene de mans: - Sabó de mans - Desinfectant de mans (si fos necessari)

Inventari de material de Neteja/desinfecció. Productes de neteja i desinfecció: - Productes de neteja en general - Productes desinfectants per superfícies general - Productes desinfectants per superfícies en contacte amb aliments - Revisió de punts de neteja/desinfecció mans

• Útils de neteja

- Útils de neteja i desinfecció - Cubells i bosses d’escombraries - Pla de neteja i higiene

• Pla de neteja

- Aplicació del pla de neteja i desinfecció - Freqüència, productes utilitzats - Pla de reforç de neteja de punts crítics (poms, interruptors...). - Elaboració d’un cartell on es reflecteixin aquests punts crítics i la forma d’actuació (annex I) - Neteja de vaixella. A la temperatura de 82 °C - Tuppers. No es podrà fer servir material aliè a les instal·lacions

98

2.3. PERSONAL

• Elaboració de plans de reducció de risc

Aquest pla és específic per cada centre, s’elaborarà amb les persones implicades de la nostra empresa (responsables, coordinadors...) i l’escola.

- Esglaonament d’entrada - Delimitació d’espais - Aplicació de mesures per poder crear, en la mesura que sigui possible, distàncies mínimes - Protocol de neteja de roba - Treball del personal amb mascaretes - Reforç instruccions neteja de mans

• Formació en símptomes

- Pla preventiu de detecció - Control de temperatura - Registres de personal malalt

2.4. RECEPCIÓ DE MERCADERIES

Actualment no existeixen dades certes sobre el temps de supervivència del coronavirus en les diferents superfícies, i per això es farà un protocol específic per prendre les mesures més adients.

- El personal tindrà un cartell, a la zona de descàrrega, indicant les mesures a seguir - Acondicionar un lloc específic, minimitzant l’entrada a les instal·lacions - Eliminació, amb mesures per evitar contagis, dels envasos no necessaris - Guants d’un sol ús - Mascaretes - Eliminació ràpida de tot el material d’embalatge de les instal·lacions - Tot el personal implicat procedirà a la retirada de guants i NETEJA DE LES MANS abans d’incorporar-se de nou a les seves tasques

PERSONAL DE CUINA/OFFICE

- Reforç en l’aplicació del pla de manipulació i les normes de manipulació ja existents - Neteja i desinfecció de totes les instal·lacions - Control del rentavaixella - Control d´entrada de mercaderies, seguint l’esquema present a la zona de descàrrega - Reforç amb nous cartells indicatius i formació, de les tècniques de neteja de mans - Formació i cartell indicatiu de la tècnica correcta de: • Desinfecció de mans • Ús dels guants - Normes de desinfecció quan no hi ha contacte amb aliments - Normes de desinfecció quan hi ha contacte amb aliments

3. PERSONAL DE CUINA/OFFICE

1110

4.1. MESURES D’HIGIENE I SEGURETAT

Els monitors/es que acompanyin a cada grup, ho faran seguint les indicacions que detallem o aquelles que és consensuïn amb el centre escolar i amb els recursos amb què compti l’escola, per vetllar i fer complir les recomanacions que facin les administracions competents pel que fa a:

- Rentat de mans amb la freqüència que es determini des de les autoritats competents - Distàncies de seguretat i mecanismes per garantir que hi hagi el mínim contacte possible - Ús de material específic (mascaretes **, peücs, bates d’un sol ús, pantalles protectores, etc.) consensuat amb el centre escolar. - Altres mesures d’higiene i seguretat (presa de temperatura abans de dinar i abans d’entrar de nou a les aules, utilització de gel hidroalcohòlic tant abans d’entrar al menjador i a l’hora d’entrar de nou a les aules) - S’atendrà les ratios amb el nombre de nens/es que marquin les diferents administracions, i donades les circumstàncies especials aquestes podrien anar variant. - Caldrà buscar la manera de guardar les mascaretes mentre els nens i nenes dinen - Les famílies hauran de garantir que els nens i nenes duran mascareta, segons la normativa, i tenir-ne si cal una de recanvi - Els monitors hauran d’assegurar el correcte ús d’aquestes

4.2. MENJADOR - FUNCIONAMENT

• Entrada i sortida

- D’un en un mantenint la distància de seguretat - Neteja i desinfecció de les mans - El menjador quedarà buit entre torn i torn, no podrà entrar cap nen abans. El recorregut per entrar i sortir també serà d’ús exclusiu per cada torn

• Aforament

L’aforament del menjador vindrà determinat pels diferents organismes públics. Amb l’escola es buscaran les solucions per poder donar el servei. Ara per ara es fa difícil determinar el nombre de nens/es per taula, perquè ha d’estar en consonància amb el nombre de nens/es que han d’haver-hi per aules, segons les autoritats competents, les distàncies de seguretat a les taules de menjador, la capacitat dels menjadors (o altres espais habilitats com a tals), el nombre de torns que caldrà fer per servir el menjar a tothom i el nombre de persones per atendre amb garanties els nens i nenes que es queden a dinar.

Entre d’altres: - Diversificació de torns - Instal·lacions de l’escola adaptades per fer servir de menjador (gimnasos, teatres, espais polivalents, aules, etc.)

- Logística per dur el menjar i els estris en condicions d’higiene i seguretat - Instal·lacions de fora de l’escola, en cas que el menjador sigui petit i es requereixi un espai extern, per fer de menjador - Logística per dur el menjar i els estris en condicions d’higiene i seguretat

• Servei de menjador

- Es subministraran mascaretes al personal de servei d’office i, si l’escola ho considera necessari, d’altre material (mampares....), per fer el servei - Les amanides i amaniment no es poden compartir - El repartiment del menjar es realitzarà per part del personal directament als nens i nenes a la taula (monitoratge i/o cuina) - Pa, coberts, plats, tovallons d’un sol ús i aigua se serveixen a les taules pèls (monitoratge i/o cuina) - La recollida es realitzarà una vegada que els alumnes acabin amb l’àpat - S’habilitarà un lloc per poder deixar les safates/plats buits - La neteja es realitzarà pel personal (monitoratge i/o cuina)

4. SERVEI DEMENJADOR ESCOLAR

DISTÀNCIES DE SEGURETAT

RENTAT DE MANS

US MATERIALDE SEGURETAT

MESURESDE SEGURETAT

MESURESDE HIGIENE

1312

ACTIVITATS DE LLEURE

- Es farà formació en higiene en totes les activitats: tant pel que fa al personal, com pel que fa a les usuàries del servei i la seva seguretat - En tot moment s’hauran d’acomplir les mesures de distàncies mínimes - El nombre de nens/es per monitor/a el fixarà sanitat i/o educació. Aquest número pot anar canviant per tant hem d’estar atentes a les recomanacions de les administracions públiques - Es faran les activitats que es consensuïn amb el centre escolar, i que evitin contacte directe entre nens/es i monitors/es - No es podran realitzar tallers i jocs que impliquin manipulació del mateix material per més d’un nen/a - Tot el material que es faci servir tindrà un tractament de desinfecció

5. ACTIVITATS DE LLEURE

COMUNICACIÓ

Qualsevol comunicació davant aquesta situació es farà a través del centre escolar, per donar sensació de coordinació i tranquil·litat a les famílies.

Recomanem:

- Benvinguda del nou curs a través d’una circular on s’explicaran totes les mesures o si es considera oportú fer una reunió virtual, tal com s’està fent en aquesta situació de crisi, podem atendre aquesta necessitat

- Un correu electrònic de contacte on poder formular les preguntes, dubtes i neguits

- Penjar a les webs dels centres, a la secció Menjador, totes les mesures i protocols que es detallen en aquest document

6. COMUNICACIÓ

- Neteja i desinfecció de les mans (rentat de mans i gel hidroalcohòlic). Si l’escola i les autoritats competents ho consideren necessari es portarà mascareta - Els espais d’activitat s’hauran de planificar i organitzar segons les indicacions de les administracions competents, i l’escola: distància, activitats, i altres. S’hauran d’anar revisant els canvis amb el centre escolar

WWW.

1514

NOTA:

Aquest protocol es basa en l’anàlisi de les normatives i recomanacions vigents donades per les administracions públiques, afegint-hi les nostres propostes, plantejades per tal de poder tenir un inici d’activitat post COVID 19 amb la màxima seguretat possible. Aquest protocol d’actuació és un marc general que caldrà concretar amb propostes a mida consensuades amb cada centre escolar.

CUIDEM EL FUTUR

Àrea de Col·lectivitatsServeis d’alimentació i educació

Av. Barcelona, 21-25 · 08799 OlèrdolaTel. 902 36 46 34

menjadorsescolars@ametllerorigen.cat www.menjadorsescolars.ametllerorigen.cat