Pla General Anual 2014-2015

Aprovat pel Consell Escolar el 23-10-2014

2

Í N D E X

1. Consideracions prèvies

2. Objectius del curs 2.1. Objectius no assolits el curs passat 2.2. Objectius del PdD per al curs 2014-2015

3. El Consell Escolar 3.1. Funcions del Consell Escolar 3.2. Composició del Consell Escolar

3.3. Eleccions al Consell Escolar

4. El professorat 4.1. El Claustre 4.2. L’equip directiu 4.3. L’acció tutorial 4.4. Especialistes 4.5. Unitat de Suport a l’Educació Especial 4.6. Càrrecs de coordinació 4.7. Substitucions del professorat 4.8. Distribució de tutories i càrrecs

4.9. Formació del professorat

5. Altre personal docent

6. Personal d’administració i serveis (PAS)

7. Horaris

8. Calendari escolar

9. Calendari de reunions

10. Concrecions d’organització i funcionament

11. Activitats d’avaluació referents 11.1. Proves d’aplicació i correcció internes 11.2. Proves d’aplicació externa

12. Altres activitats de l’Escola 12.1. Activitats dins l’àmbit escolar 12.2. Activitats fora de l’àmbit escolar (sortides i excursions)

12.3. Activitats extraescolars

13. Serveis escolars 13.1. Transport escolar

13.2. Menjador escolar

14. Relacions escola-família 14.1. Entrevistes individuals 14.2. Reunions col·lectives 14.3. Carta de compromís 14.4. Lliurament d’informes a les famílies

14.5. Interacció amb les famílies

15. Relacions escola-entorn

3

1. Consideracions prèvies Per tal de poder elaborar el Pla General Anual del curs 2014-2015 i per establir els objectius que s’hi contemplen, s’ha utilitzat com a font principal d’informació els següents elements:

� Les instruccions del Departament d’Ensenyament per al curs 2014-2015.

� La proposta d’objectius reflectits en el projecte de direcció 2012-2016.

� Les propostes de millora sorgides de les valoracions de la memòria corresponent al curs escolar 2013-2014.

� Les actes de les sessions d’avaluació de l’alumnat del curs 2013-2014.

� Els resultats de les proves d’Avaluació Diagnòstica (octubre de 2013 a 5è) i de Competències Bàsiques (maig de 2014 a 6è).

� Els resultats de les proves internes realitzades a final del curs 2013-2104 a P5 i a 2n.

� Les propostes del professorat sorgides de les reunions realitzades durant el mes de setembre per a la planificació del curs 2014-2015.

� La resolució del director territorial d’Ensenyament de 30-09-2014 sobre l’horari del curs, la realització de classes en horari matinal, els dies de lliure disposició, així com l’afectació de tot plegat al transport i al menjador escolars.

4

2.- Objectius del curs 2.1. Objectius no assolits el curs passat D’acord amb la valoració del curs 2013-2014, que queda reflectida en la Memòria corresponent, l’objectiu específic següent no van quedar assolit:

- Objectiu 3.1: Millorar la convivència (dins l’objectiu estratègic 3 del PdD “Millorar la cohesió social”)

Replantejat aquest objectiu en funció del Projecte de Direcció (PdD) 2012-2016, es proposa dins d’aquest PGA de la forma següent.

Curs 2014-2015

Objectiu 3.1 Aprovar el Pla de Convivència (PdC)

Destinatari Tota la comunitat escolar

Indicadors a) Aprovació del Pla de Convivència b) Grau de satisfacció del Claustre c) Grau de satisfacció del Consell Escolar

Criteris d’acceptació a) Aprovació del PdC (SÍ/NO) b) ≥ 75% del Claustre c) ≥ 75% del Consell Escolar

Responsable Coordinadora LIC

Temporalització Actuacions T1 T2 T3

1 Acabar l’elaboració del Pla de Convivència X X 2 Aprovació del Pla de Convivència pel Consell Escolar X 3 Inici del desenvolupament del Pla de Convivència X

Recursos

Humans - Tot el professorat - Consell Escolar

Materials - Orientacions del Departament d’Ensenyament

5

2.2. Objectius del PdD per al curs 2014-2015

Després de revisar l’adequació dels objectius del Projecte de Direcció 2012-2016 a les circumstàncies actuals, els objectius estratègics que s’hi contemplen es concreten en els següents objectius específics per al curs 2014-2015:

1. Millorar els resultats acadèmics de l’alumnat 1.7. Conscienciar el professorat sobre la necessitat de sistematitzar el treball

del càlcul i de resolució de problemes 1.10. Aplicar el Pla d’actuació per a la detecció i tractament de trastorns

relacionats amb la dislèxia 1.11. Revisar els criteris de l’aprenentatge inicial de la lectoescriptura 1.12. Consolidar l’impuls de la lectura

2. Millorar l’organització i la coordinació 2.6. Elaborar el Pla d’Acció Tutorial (PAT)

a) En relació amb l’objectiu estratègic 1 del PdD “Millorar els resultats acadèmics” :

Curs 2014-2015

Objectiu 1.7

Conscienciar el professorat sobre la necessitat de sistematitzar el treball del càlcul i de resolució de problemes

Destinatari Claustre de professorat

Indicadors

Realització de les activitats previstes: a) Visualització i debat de l’entrevista a M. Antònia Canals b) Recollida de propostes c) Recollida de fonts i materials

Criteris d’acceptació Realització de les activitats previstes: a, b i c (SÍ/NO)

Responsable Equip directiu

Temporalització Activitats T1 T2 T3

1 Visualització de l’entrevista a M. Antònia Canals (programa “Savis”) i debat X

2 Propostes sobre l’ensenyament de les Matemàtiques al centre a partir de les idees expressades per M. Antònia Canals X

3 Recollida de fonts i materials per a una posterior treball de sistematització al centre (CREAMAT, El Quinzet, CAAREM...) X

Recursos

Humans Claustre de professorat

Materials - Projector i pantalla - Fitxes de recollida de propostes - Fitxa de recollida de fonts

6

Curs 2014-2015

Objectiu 1.10

Aplicar el Pla d’actuació per a la detecció i tract ament de trastorns relacionats amb la dislèxia

Destinatari Alumnat de P5 i de Primària

Indicadors

Realització de les activitats previstes: a) Revisió i actualització de la llista d’alumnes als quals aplicar el protocol b) Aplicació del protocol a l’alumnat c) Concreció de les recomanacions al professorat d) Realització dels informes a les famílies

Criteris d’acceptació Realització de les activitats previstes: a, b, c i d (SÍ/NO)

Responsable Cap d’estudis

Temporalització Actuacions T1 T2 T3

1 Revisió de la llista d’alumnes per aplicar el protocol (P5 a 6è) X

2 Aplicació del protocol als alumnes de la llista per part dels tutors/es, amb el suport del professorat especialista i de la psicopedagoga de l’EAP

X

3 Reunions amb la psicopedagoga de l’EAP per tal de derivar-li l’alumnat que es consideri en funció dels resultats X

4 Concreció de recomanacions al professorat de cara a l’alumnat amb probabilitats de dislèxia (a manca de diagnòstic) X

5 Realització d’informes de la psicopedagoga per a les famílies, amb recomanacions per al seu diagnòstic X

Recursos

Humans - Tutors/es dels nivells on s’apliqui els protocols - Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD)

Materials Pla d’actuació per a la detecció i el tractament de la dislèxia elaborat pel centre el curs passat

7

Curs 2014-2015

Objectiu 1.11

Revisar els criteris de l’aprenentatge inicial de l a lectoescriptura (AIL)

Destinatari Alumnat d’Educació Infantil i de Cicle Inicial

Indicadors a) Constitució d’una comissió AIL b) Compliment del calendari de reunions previstes c) Concreció de les estratègies més adequades a cada nivell

Criteris d’acceptació a) Constitució de la comissió AIL (SÍ/NO) b) ≥ 80% de compliment del calendari de reunions c) Concreció de les estratègies per a cada nivell (SÍ/NO)

Responsable Cap d’estudis

Temporalització Actuacions T1 T2 T3

1 Constitució de la comissió AIL X 2 Elaboració d’un calendari de reunions per al curs X 3 Reunions mensuals de la comissió AIL X X X 4 Aplicació d’estratègies segons la formació AIL del curs 2013-2104 X X X 5 Concreció de les estratègies més adequades a cada nivell X

Recursos

Humans - Professorat d’Educació Infantil - Professorat de Cicle Inicial

Materials - Bibliografia sobre lectoescriptura - Material de la formació AIL - Calendari de reunions i planificacions mensuals

8

Curs 2014-2015

Objectiu 1.12 Consolidar l’impuls de la lectura

Destinatari Educació Primària

Indicadors

a) Implementació del projecte “Llegim i escrivim en parella” b) Taxa de professorat que assisteix a formació c) Percentatge de millora entre els resultats de l’avaluació de la comprensió lectora del primer i el tercer trimestres (2n a 6è) d) Grau de satisfacció dels membres del Grup Impulsor ILEC

Criteris d’acceptació

a) Implementació del projecte “Llegim i escrivim en parella” (SÍ/NO) b) ≥ 80% del professorat inscrit c1) 2n i 3r: ≥ 10 % d’increment c2) 4t a 6è: ≥ 8 % d’increment d) ≥ 75 % del professorat d’aquest grup

Responsable Equip directiu i Grup Impulsor ILEC

Temporalització Actuacions T1 T2 T3

1 Implementació del projecte “Llegim i escrivim en parella” X X 2 Continuació de les activitats de formació del professorat X X X

3 Utilització de proves ACL per a comprovar el progrés de la comprensió lectora de l’alumnat de 2n a 6è X X

4 Valoració per part del Grup Impulsor de les actuacions de l’impuls de la lectura X

Recursos

Humans - Professorat d’Educació Primària - Assessora LIC

Materials

- Material de formació - Textos i llibres de diferents tipologies - Textos de referència per a l’avaluació als diferents nivells: proves diagnòstiques i proves ACL - Fitxes de recollida dels resultats d’avaluació

Formació

- Formació “Llegim i escrivim en parella” - Tallers ILEC al centre - Assessorament “Llegir per aprendre” - Conferències i altres activitats relacionades

Econòmics Dotació en el pressupost del centre per als desplaçaments de formació i per a reprografia de material

9

a) En relació amb l’objectiu estratègic 2 del PdD “Millorar l’organització i la coordinació” :

Curs 2014-2015

Objectiu 2.6 Elaborar el Pla d’Acció Tutorial (PAT) Destinatari Tot l’alumnat

Indicadors a) Elaboració de propostes per a cada cicle b) Grau de satisfacció del professorat que té tutoria c) Aprovació del PAT

Criteris d’acceptació a) Elaboració de les propostes a cada cicle (SÍ/NO) b) ≥ 75% del professorat que té tutoria c) Aprovació del PAT (SÍ/NO)

Responsable Cap d’estudis

Temporalització Activitats T1 T2 T3

1 Recollida dels “bons usos” que l’escola aplica com a normes d’acció tutorial X

2 Aportació de noves propostes del professorat X X 3 Elaboració de la proposta de PAT X X 4 Aprovació del PAT X

Recursos

Humans Tot el professorat

Materials - Fitxa de recollida de “bons usos” - Models de PAT

10

3. El Consell Escolar 3.1. Funcions del Consell Escolar El Consell Escolar és l’òrgan de participació de la comunitat escolar en el govern del centre.

Tot i la legislació vigent aquest centre considera, amb caràcter general, que correspon al Consell Escolar: - Aprovar els diferents documents de referència del centre, així com les seves modificacions, i avaluar-ne el desenvolupament. - Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes. - Aprovar la programació d’activitats escolars complementàries i d’activitats extraescolars. - Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l’evolució del rendiment escolar. 3.2. Composició del Consell Escolar Actualment, les persones que componen aquest òrgan col·legiat són:

Director: Ramon Giribet i Boneta

Cap d’estudis: Núria Sauret i Nou

Representant de l’Ajuntament: Elisabet Camats i Gonzàlez

Representants del professorat: Anna Baró i Novau Josefina Eroles i Estany M. Mercè Ganyet i Bullich Gemma Marbà i Antonijuan Agnès Sabanés i Àngel Ester Serés i Durany

Representants dels pares/mares: Sílvia Armengol i Castellà Vicent Fornons i Jou Jesús Martí i Fernàndez Enric Ros i Gené Agnès Santacreu i Mases Francisco Javier Velasco i Ruiz

Representant de l’AMPA: Ismael Maza i Batlle

Representant del PAS: Dolors Puig i Bergalló

Secretari: Antoni Español i Sabaté 3.3. Eleccions al Consell Escolar En el primer trimestre del curs actual i d’acord amb Resolució ENS/2160/2014 (de 16 de setembre, per la qual s'estableix el calendari del procés electoral per renovar els membres dels consells escolars dels centres públics i privats sostinguts amb fons públics), la Direcció del centre posarà en marxa el procés de renovació del Consell Escolar, que ha d’iniciar-se a partir del 3 de novembre i ha d’estar finalitzat abans del 23 de desembre, data en què el nou Consell Escolar ha d’haver-se constituït.

11

4. El professorat 4.1. El Claustre El conjunt de mestres que imparteixen classes a l’Escola forma el Claustre, que és l’òrgan de participació del professorat en el control i la gestió de l’ordenació de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. 4.2. L’equip directiu L’equip directiu és l’òrgan executiu de govern de l’Escola i les persones que en formen part han de treballar coordinadament en l’exercici de les seves funcions. L’equip directiu actual està format pels següents òrgans unipersonals: el director, la cap d’estudis i el secretari. El seu mandat correspon al període 2012-2016. En general, correspon al director l’exercici de les funcions de representació, de lideratge pedagògic, de lideratge de la comunitat escolar, d’organització, funcionament i gestió del centre i de cap del seu personal. En general, correspon a la cap d’estudis exercir les funcions de gestió dels àmbits curriculars, d’organització, coordinació i seguiment de les activitats del centre i tot el que tingui relació amb l’atenció a l’alumnat. En general, correspon al secretari l’exercici de les funcions de la gestió econòmica, documental i dels recursos materials, així com de la conservació i manteniment de les instal·lacions. També li correspon també exercir les funcions de secretari del Claustre i del Consell Escolar del centre. Els òrgans unipersonals de govern dedicaran una part del seu horari lectiu a les tasques pròpies del seu càrrec, amb un total de 35 h setmanals. 4.3. L’acció tutorial L’acció tutorial correspon al professorat que l’equip directiu ha designat com a tutor/a de cada grup-classe. Comporta el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes. Ha de contribuir, sobretot, al desenvolupament de llur personalitat i els ha de prestar l’orientació de caràcter personal i acadèmic que els ajudi a assolir, de forma progressiva, la maduresa personal, la integració social i les competències bàsiques. Per altra banda, l’acció tutorial també implica l’establiment dels procediments de relació i cooperació amb les famílies previstos a la carta de compromís educatiu. Finalment, l’acció tutorial ha d’integrar les funcions del tutor/a i les actuacions de la resta de professionals i òrgans de l’Escola, que també s’hi ha d’implicar.

12

4.4. Especialistes Els mestres especialistes atenen, prioritàriament, les tasques docents pròpies de la seva especialitat.

Amb caràcter general, col·laboraran en els àmbits següents: - Coordinació de tots els aspectes de la seva especialitat. - Assessorament als altres membres del claustre en qüestions relacionades

amb la seva especialitat. - Suport a l’acció tutorial del professorat que té encomanada la tutoria d’un

grup.

Tot i la consideració d’especialistes del professorat d’Educació Infantil i d'acord amb els criteris establerts pel centre, intervenen en aquest cicle:

- Una especialista d’educació física. - Una especialista d’anglès (P4 i P5).

4.5. Unitat de suport a l’educació especial Aquest curs, el centre disposa d’una unitat de suport a l’educació especial (USEE), abans ubicada a l’Institut. Està formada per dues persones: una mestra d’educació especial i una auxiliar d’educació especial.

Correspon als professionals de la USEE: - Elaborar el pla individualitzat de l’alumnat que atenen. - Elaborar materials específics que facilitin l’aprenentatge i la participació

d’aquest alumnat en les activitats del grup ordinari. - Acompanyar els alumnes en la participació en les activitats ordinàries. - Impartir les activitats específiques, individuals i en grup reduït, que l’alumnat

de la unitat requereixi. - La tutoria individual de l’alumnat que atén.

4.6. Càrrecs de coordinació Els òrgans unipersonals de coordinació reconeguts com a tals pel Departament d’Ensenyament dedicaran una part del seu horari lectiu a les tasques pròpies del seu càrrec, amb un total de 15 h setmanals. Coordinadores de cicle En general, correspon a les coordinadores de cicle:

- Col·laborar amb l’Equip Directiu en l’organització i funcionament del curs. - Formar part de l’Equip de Coordinació Pedagògica, presidit per la cap

d’estudis. - Presidir i moderar les reunions de cicle, fent un seguiment dels temes tractats

i actuant d’enllaç entre el cicle i l’Equip Directiu i viceversa. Coordinador d’informàtica En general, correspon al coordinador d’informàtica:

- Assessorar l’Equip Directiu, el professorat i el personal d’administració i serveis del centre en la utilització, l’optimització i l’adquisició dels recursos informàtics.

- Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre.

13

Coordinadora LIC En general, correspon a la coordinadora de llengua, interculturalitat i cohesió social:

- Col·laborar amb l’Equip Directiu en aspectes relacionats amb l’elaboració del Projecte Lingüístic i el tractament de les llengües, així com en la seva concreció.

- Coordinar el seguiment de l’alumnat nouvingut durant el període d’adaptació. - Col·laborar amb l’Equip Directiu en iniciatives relacionades amb la millora de

la cohesió social. Coordinadora de prevenció de riscos laborals En general, correspon a la coordinadora de prevenció de riscos laborals:

- Promoure i coordinar les actuacions en matèria de salut i seguretat del centre. - Fomentar l’interès i la cooperació de tots/es els treballadors/es del centre en

l’acció preventiva, sobretot pel que fa a l’ordre, la netedat, la senyalització i el manteniment general; vetllant especialment l’ús i el manteniment de les farmacioles.

- Col·laborar en la implantació del pla d’emergència i en les actuacions que se’n deriven.

Altres càrrecs de coordinació A més, per tal de contribuir al millor funcionament del centre, la Direcció estableix els següents càrrecs, que tindran la disponibilitat horària suficient per a desenvolupar la seva tasca:

- Coordinació dels projectes d’anglès. - Coordinació del funcionament de la biblioteca. - Coordinació del bloc de cicle (una persona per cada cicle), que inclou la gestió

de l’arxiu fotogràfic.

4.7. Substitucions del professorat D’acord amb l’aplicació que fa el Departament d’Ensenyament del Reial decret llei 14/2012, a partir de diferents resolucions de la Direcció General de Professorat i Personal de Centres Públics, les substitucions de baixes de professorat es formalitzen actualment de la següent forma:

- Tutors/es d’Educació Infantil, a partir del primer dia lectiu des de l’inici de la baixa o incidència.

- Tutors/es d’Educació Primària, a partir del sisè dia lectiu. - La resta de professorat, a partir de l’onzè dia lectiu. - La segona baixa simultània a Educació Primària, a partir del primer dia lectiu.

Per tal de minvar els efectes negatius que aquesta situació pot produir en l’alumnat, s’ha previst:

- La planificació d’un sistema intern de substitucions que afecta, en primer lloc, l’atenció en petits grups o individualitzada, i en segon lloc les hores de dedicació a càrrecs de responsabilitat.

- La disponibilitat de les planificacions periòdiques de cada mestre/a per tal que les diferents persones que l’hagin de substituir en cas de baixa puguin seguir la programació.

14

4.8. Distribució de tutories i càrrecs

a) Educació Infantil: - P3 A: Rosa M. Queralt i Brenuy - P3 B: Lurdes Jovell i Clua - P4 A: Meritxell Solé i Serés (2/3 jornada) - P4 B: Rosa M. Regué i París - P5 A: Agnès Sabanés i Àngel - P5 B: Núria Serret i Bella. Coordinadora d’EI . Coordinadora del bloc de cicle - Educació Infantil: Roser Betriu i Caubet (2/3 jornada) - Educació Especial: Ester Pujol i Forns. Equip USEE

b) Cicle Inicial: - 1r A: Gemma Marbà i Antonijuan. Coordinadora de CI - 1r B: Josefina Eroles i Estany - 2n A: Rosa Sabartés i Capell. Coordinadora del bloc de cicle - 2n B: M. Mercè Ganyet i Bullich - Anglès: Ana Goicoechea i Amuchategui - Educació Física: Àngels Llena i Carrera (1/2 jornada) - Auxiliar Ed. Especial: Maria Torres i Isant. Equip USEE

c) Cicle Mitjà: - 3r A: Anna Baró i Novau - 3r B: · M. Pilar Olives i Giménez (cotutora). Ed. Especial . Coordinadora de CM · M. Roser Vilarasau i Anguera (cotutora). Música . Coordinadora LIC (llengua, interculturalitat i cohesió social) . Coordinadora de la Biblioteca. Coordinadora del bloc de cicle - 4t: M. Eugènia Gómez i Palomares - Anglès: Mireia Gonzàlez i Finestres (2/3 jornada). Coordinadora de Riscos Laborals . Coordinadora de Projectes d’Anglès

d) Cicle Superior: - 5è A: Antoni Español i Sabaté - 5è B: Désirée Alarcón i García - 6è A: Anna Mallol i Santallúsia (titular). Manoli Rodríguez i Amores (substituta) - 6è B: Ester Serés i Durany (titular). Coordinadora de CS . Coordinadora del bloc de cicle de CI - Educació Física: Gemma Pujol i Pla (2/3 jornada). Coordinadora del bloc de cicle - Religió Catòlica: Josep Solsona i Flotats (3/4 jornada a Artesa). Coordinador d’Informàtica - Anglès: Sara Miró i Navarro (0,76 jornada)

e) Equip Directiu: - Director: Ramon Giribet i Boneta. Primària - Cap d’estudis: Núria Sauret i Nou. Audició i Llenguatge - Secretari: Antoni Español i Sabaté. Primària

15

4.9. Formació del professorat A títol personal, cada mestre/a s’inscriu a les activitats de formació que consideri més adients, sempre i quan l’assistència a les sessions corresponents no distorsioni el funcionament habitual de l’Escola.

En casos concrets, quan l’activitat de formació pugui tenir repercussió directa en l’activitat del centre, la direcció pot autoritzar-ne l’assistència durant l’horari lectiu.

El centre dóna prioritat a les següents activitats de formació: - Impuls de la lectura (ILEC, AIL, Llegim en Parella...) - Activitats relacionades amb els projectes d’anglès - Formació de l’equip directiu - Formació de la USEE - Formació TAC - Formació per a l’atenció a la diversitat

16

5. Altre personal docent

Amb dedicacions horàries molt concretes, l’Escola compta amb el suport de diversos professionals relacionats amb la docència (en alguns casos, amb l’atenció a la diversitat).

a) Procedents dels Serveis Educatius de la Noguera:

- Anna Bosch i Guiral, psicopedagoga . Tot el matí dels dilluns.

- Anna Fondevila i Delgado, assessora LIC . El matí dels dimecres (3h aprox. cada 2 setmanes) i un matí de dijous cada mes.

- Jordi Querol i Vall, treballador social . El matí dels dimecres (1h aprox.).

- Mercè Rosell i Botanch, logopeda . Durant els matins de dimarts (11 a 13 h) i dijous (15 a 17 h).

b) Altres procedències:

- Núria Llovet i Tahull, assistència a deficients visuals , del CREDV. El matí dels divendres.

6. Personal d’administració i serveis (PAS)

En el centre també hi treballen algunes persones que no realitzen una feina directament relacionada amb la docència. A més de la seva tasca concreta, han de col·laborar en l’acció educativa de l’Escola.

- Personal que depèn del Departament d’Ensenyament:

- Elisabet Nolla i Vilagrasa, administrativa (compartida amb l’Escola de Ponts)

- Personal que depèn de l’Ajuntament:

- Pilar Cirera i Ribes, personal de neteja

- Susana Collado i Molina, personal de neteja

- Dolors Puig i Bergalló, conserge

17

7. Horaris

L’horari de classes és de 9:00 a 12:30 h i de 15:00 a 16:30 h tant a l’Educació Infantil com a l’Educació Primària.

L’alumnat d’Educació Primària podrà romandre a l’escola de 12:30 a 13:00 h els dimarts i els divendres per tal de rebre suport escolar personalitzat (SEP). Els tutors/es decidiran els nens i nenes, els objectius a aconseguir i la periodicitat d’aquest suport, que haurà de comptar amb el vistiplau de la família.

L’Escola vetllarà per a què l’alumnat d’Educació infantil amb germans que rebin SEP estigui atès entre les 12:30 i les 13:00 h si la família ho desitja.

Les hores d'esbarjo s'estableixen de la manera següent: Educació Infantil :

- P3 : 11:10 a 11:50 h - P4 i P5: 11:10 a 11:40 h Educació Primària :

Tots els cicles: 11:10 a 11:40 h

8. Calendari escolar

- Inici i finalització de les classes:

El centre començarà les classes el dia 15 de setembre de 2014 i les finalitzarà el dia 19 de juny de 2015.

- Dies amb horari intensiu :

- 23 de desembre de 2014 (de 9 a 13 h).

- Del 8 al 19 de juny de 2015 (de 9 a 13:30 h). - Dies no lectius:

- Vacances de Nadal: del 24 de desembre de 2014 al 7 de gener de 2015, ambdós inclosos.

- Vacances de Setmana Santa: del 28 de març al 6 d’abril de 2015, ambdós inclosos.

- Festes locals: 26 de setembre de 2014 i 20 de gener de 2015.

- Dies de lliure disposició del centre: 03/11/2014, 16/02/2015 i 30/04/2015.

- Altres dies no lectius: Els que determinin les disposicions corresponents del Departament de Treball.

18

9. Calendari de reunions Cada mes, la Direcció de l’Escola elaborarà una planificació en què es detallaran les dates concretes de les reunions, així com altres fets o esdeveniments. Reunions setmanals De forma ordinària, cada setmana hi haurà les següents reunions: - Dilluns: de 12:30 a 13:30 h, reunions de coordinació de nivell o d’àrea. - Dimecres, de 9 a 10 h, reunió de l’equip directiu. - Dijous: de 12:30 a 13:30 h, reunions de coordinació de cicle. - Dijous: de 10:20 a 11:20 h, reunions de l’equip de coordinació (cap d’estudis i coordinadores de cicle). Reunions mensuals De forma ordinària, cada mes hi haurà les següents reunions, que es concretaran en la planificació mensual corresponent:

- Dimecres o dijous: de 12:30 a 13:30 h, reunions del Grup Impulsor de la Lectura (si és en dijous, es passarà la reunió dels cicles afectats al dimecres).

- Dimecres: de 12:30 a 13:30 h, comissions d’anglès, d’aprenentatge inicial de la lectura (AIL), de biblioteca i d’atenció a la diversitat (CAD).

Reunions trimestrals De forma ordinària, cada trimestre hi haurà les següents reunions, que es concretaran en la planificació mensual corresponent:

- Junta d’avaluació de cada cicle (al final del trimestre). - Comissió de seguiment de les SEP. - Comissió de coordinació Primària-Secundària. - Comissió de seguiment de l’alumnat nouvingut, si s’escau.

Reunions de Claustre - Una reunió a principi de curs i una altra a final de curs.

- Ordinàriament, un cop cada 2 mesos. - Extraordinàriament, quan calgui.

Reunions del Consell Escolar

- Dates: 23/10/2014, 22/12/2014, 05/02/2015, 26/05/2015 i 29/06/2015. - Extraordinàriament, quan calgui.

19

10. Concrecions d’organització i funcionament

Respecte al funcionament general del centre, hi ha diversos aspectes que cal explicitar en el PGA per la seva rellevància.

- Dur a terme el simulacre d’evacuació del centre.

• Responsable: coordinadora de Riscos Laborals. • Temporització: 1r trimestre, preferiblement 1a quinzena de novembre. • Recursos: Pla d’Emergència.

- Organitzar una jornada de portes obertes per a les famílies de nova incorporació a l’Escola el 2015-2016:

• Responsable: equip directiu i tutors/es d’EI. • Temporització: 2n trimestre (període de preinscripció). • Concreció horària: a les 11h, un dissabte del període de preinscripció. • Recursos: jocs d’educació infantil, pissarra digital, presentació ppt...

- Aplicar tècniques de kinesiologia educativa (optimització del funcionament global del cervell) al Cicle Inicial.

• Responsable: mestres tutores del cicle. • Temporització: tot el curs. • Recursos: documentació referent a la kinesiologia.

- Potenciar les diferents iniciatives en l’àmbit de la innovació educativa consolidades al centre: projectes d’anglès (PELE, PILE i AICLE) i impuls a la lectura (ILEC, AIL, Llegim i Escrivim en Parella).

• Responsable: equip directiu, coordinadora LIC i coordinadora dels projectes d’anglès.

• Temporització: tot el curs. • Recursos: projectes PELE i PILE (AICLE), recursos de lectura (proves ACL,

lectures de diferent tipologia, tècniques de lectura en veu alta, projecte Llegim en Parella...).

- Elaborar un calendari SEP, on s’especifiquin els períodes d’inici i final d’aquesta activitat a cada trimestre:

• Responsable: cap d’estudis i tutors/es que imparteixen SEP. • Temporització: 1r trimestre. • Recursos: calendari del curs escolar.

- Planificar un mínim de 30 minuts diaris a la lectura a Primària.

• Responsable: equip directiu i tutors/es.

• Temporització: tot el curs.

• Concreció horària: la primera ½ hora diària.

• Recursos: tria de lectures específiques, llibres de lectura de la biblioteca d’aula i/o de centre, llibres de lectura aportats pel mateix alumnat, llibres de text...

20

11. Activitats d’avaluació referents A més de les avaluacions ordinàries, que valoren els coneixements, les habilitats i l’actitud de l’alumnat, l’Escola disposa de diferents eines d’avaluació que permeten fer una anàlisi objectiva de l’assoliment de les competències bàsiques.

A partir de l’anàlisi dels resultats d’aquestes proves, el professorat elabora propostes de millora. 11.1. Proves d’aplicació i correcció internes - Avaluació del procés de l’expressió oral de tot l’alumnat d’Educació Infantil.

• Responsable: mestra d’audició i llenguatge. • Temporització: maig. • Recursos: prova Plon.

- Avaluació del procés d’aprenentatge de la lectoescriptura i de les matemàtiques de l’alumnat de P5.

• Responsables: mestres tutores i cap d’estudis. • Temporització: a principi de curs i a final de curs (mateixes proves). • Recursos: prova de lectoescriptura (fonologia, lectura i escriptura) i prova

de matemàtiques (elaborada pel professorat). - Avaluació de la Comprensió Lectora a l’alumnat de 2n i 5è (Llegim i Escrivim en Parella), i de 3r a 6è (ILEC).

• Responsables: mestres tutors/es i cap d’estudis. • Temporització: una prova a principi de curs i una altra a final de curs. • Recursos: proves ACL i/o proves de comprensió lectora (Avaluació

Diagnòstica i Competències Bàsiques). 11.2. Proves externes - Avaluació Diagnòstica de català, castellà i matemàtiques a l’alumnat de 1r curs de Cicle Mitjà.

• Responsables: Departament d’Ensenyament, director i mestres tutors. • Temporització: del 4 al 15 de maig de 2015. • Recursos: proves proposades pel Departament d’Ensenyament (aplicació i

correcció internes). - Avaluació de les Competències Bàsiques de les àrees de llengües (català, castellà i anglès) i matemàtiques a l’alumnat de 2n curs de Cicle Superior.

• Responsable: Departament d’Ensenyament i director. • Temporització: 6 i 7 de maig de 2015. • Recursos: proves elaborades pel Departament d’Ensenyament (aplicació i

correcció externes).

21

12. Altres activitats de l’Escola 12.1.- Activitats dins l’àmbit escolar

Festes

El centre celebrarà les festes següents: - Castanyada: divendres 31 d’octubre de 2014. - Nadal: dilluns 22 i dimarts 23 de desembre de 2014. - Dia Escolar per la No-violència i la Pau: divendres 30 de gener de 2015. - Dia Mundial de l’Activitat Física (6 d’abril): a celebrar durant la Setmana

Cultural (del 23 al 27 de març de 2015). - Sant Jordi: dijous 23 d’abril de 2015. - Final de curs: divendres 19 de juny de 2015.

Setmana Cultural

Es desenvoluparà entre els dies 23 i 27 de març de 2015. Aquesta durada pot variar d’un cicle a un altre. Els tallers i les activitats s’aniran concretant en les reunions de cicle durant el primer i el segon trimestre. Les sortides estan reflectides en l’apartat 12.2.

Altres activitats

1r trimestre: - Teatre en col·laboració amb l’ONG Ensenyament Solidari (16-10-2014):

- EI i CI, “El mundo al revés” - CM i CS, “Galápago”

- Teatre musical a EI i CI, “La màgia de la música”: 21-11-2014.

- Teatre musical en anglès a CM i CS, “Spinderella”: 10-11-2014.

- Exposició sobre el Túmul de Seró (alumnat de 6è).

- Projecte d’aprenentatge per servei: representació de l’obra “Els pastorets del Ferrer Magí” (alumnat de 5è).

- Preparació per al XI Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta.

2n trimestre: - Activitat d’animació a la lectura a EI i CI.

- Visita de l’espai Info K (Canal 33) al centre (alumnat de CS): 20-02-2015.

- Visita d’un autor al centre (alumnat de 5è o 6è). En funció de l’adjudicació de la sol·licitud presentada a la Institució de les Lletres Catalanes dins del programa “Autors a les aules”.

- Participació en el Premi de Narrativa Breu d’Artesa de Segre (alumnat de Primària).

- Elaboració d’una revista monogràfica per Sant Jordi amb participació de tots els nivells.

- Preparació per al XI Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta.

3r trimestre: - Activitat d’animació a la lectura a CM i CS.

- Participació en el XI Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta.

22

12.2. Activitats fora de l’àmbit escolar (sortides i excursions)

A principi de curs les famílies han de signar una autorització única per a totes les sortides i excursions. En el seu moment, cada cicle facilitarà la informació i la forma de pagament, si s’escau, de cada activitat.

Educació Infantil: - Sortides a l’entorn: cada trimestre.

- Parc de bombers d’Artesa de Segre (P3): 23-03-2015 (matí). - Visites a Agramunt, Espai Guinovart (P5A): 19-03-2015 (matí). - Visites a Agramunt, Espai Guinovart (P5B): 20-03-2015 (matí). - Visita al Castell de Montsonís (P4): 25-03-2015 (matí). - Excursió a Copons. Tot circ (P4): 07-05-2015. - Excursió a Sucs. Nucli zoològic Ull de Bosc (P3): 08-05-2015. - Camp d’Aprenentatge de St. Llorenç de Montgai (P5): 19-05-2015.

Cicle Inicial: - Sortides a l’entorn: cada trimestre.

- Visites a la Biblioteca Municipal: exposició “Alícia al país de les meravelles” (14-10-2014).

- Excursió a l’estany d’Ivars-Vila-sana i visita a l’Espai Cultural dels Canal d’Urgell (Mollerussa) (1r): 25-03-2015. - Excursió a l’estany d’Ivars-Vila-sana i visita a l’Espai Cultural dels Canal d’Urgell (Mollerussa) (2n): 27-03-2015. - Excursió al Zoo de Barcelona: 29-05-2015.

Cicle Mitjà: - Sortides a l’entorn: cada trimestre.

- Visites a la Biblioteca Municipal: exposició “Alícia al país de les meravelles” (28-10-2014).

- Camp d’Aprenentatge de St. Llorenç de Montgai (3r): 05-03-2015. - Camp d’Aprenentatge de St. Llorenç de Montgai (4t): 19-03-2015. - Visita al Museu de les Aigües (Barcelona): 15-05-2015.

Cicle Superior: - Sortides a l’entorn: cada trimestre.

- Visites a la Biblioteca Municipal: exposició “Alícia al país de les meravelles” (21-10-2014).

- Visita al Centre d’Observació de l’Univers (Àger): 27-03-2015. - Sortida a Seró (Espai Transmissor i visita al poble): 15-05-2015 (matí). - Excursió a Torrelles de Llobregat i Visita al parc Temàtic Catalunya en Miniatura: 28-05-2015.

Altres: Si s’escau, possibles sortides de participació en el XI Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta (dates del 2n o 3r trimestre i llocs per concretar).

23

12.3. Activitats extraescolars

Entre els mesos d’octubre i maig, AMPA té organitzades les següents activitats, a cada una de les quals la Direcció del centre designa l’espai que considera més adient per a la seva realització:

a) Activitats que es realitzen al centre un sol dia a la setmana: - Mecanografia per ordinador: Dilluns: de 16:30 a 18 h (2 grups de 3/4 h). - Anglès: Dimarts, de 14 a 15 h. - Fil i agulla: Dimarts, de 14 a 15 h. - Un món de contes: Dimecres, de 14 a 15 h. - Taller de dibuix: Dimecres, de 14 a 15 h. - Animació: Dijous, de 14 a 15 h. - Escacs: Dijous, de 14 a 15 h. - Vímet: Divendres, de 14 a 15 h.

b) Activitats que es realitzen al centre cada dia: - Aula de descans: De dilluns a divendres, 13:30 a 14:45 h. - Aula complementària:

- Tot el curs: de dilluns a divendres, de 12:30 a 13:15 h. b) Activitats que es realitzen fora del centre un s ol dia a la setmana:

- Cros. Dimarts, 19:15 a 20:15 h.

En funció de l’oferta i la demanda, aquesta programació pot variar durant el curs.

24

13. Serveis escolars

Els serveis que ofereix l’Escola són el menjador i el transport escolars, l’organització dels quals correspon al Consell Comarcal de la Noguera, a través de les empreses adjudicatàries respectives i en col·laboració amb la Direcció del centre.

Ambdós serveis estan compartits amb l’Institut. Cal matisar que en el cas del menjador no es coincideix en l’horari i pel que fa al transport no es coincideix exactament en totes les línies.

L’equip directiu ha de col·laborar amb les empreses i ha de vetllar pel correcte funcionament dels serveis.

13.1. Menjador escolar Des del curs 2013-2014, el menjador escolar es gestiona de forma externa, concretament a través de l’empresa Alessa Càtering Services SAU, adjudicatària del servei.

Tant l’empresa com els usuaris han de respectar la normativa establerta a les Normes d’Organització i Funcionament del centre.

El servei s’organitza en un sol torn, a les 13:00 h, per a tot l’alumnat d’Educació Infantil i d’Educació Primària.

Diverses monitores s’encarreguen de l’alumnat entre les 12:30 h i les 15:00 h, una de les quals ha estat nomenada per l’empresa com a responsable (Marta Daroca).

El professorat del centre també pot fer ús del servei.

Segons informació facilitada per l’empresa, les famílies es poden posar en contacte a través del correu electrònic comedores.alessa@serunion.elior.com o del telèfon 973249081.

Al marge de possibles ajuts socioeconòmics, els preus del servei, segons la informació facilitada per l’empresa i el Consell Comarcal, una vegada aplicat l’increment de l’IPC, són:

� Alumnat de transport “obligatori”: gratuït � Alumnat de transport “no obligatori”: 3,10 €/dia � Alumnat fix no transportat: 5,41 €/dia � Alumnat esporàdic: 5,80 €/dia

Segons informació facilitada per l’empresa, per a serveis esporàdics i no assistències cal trucar al telèfon 611290270 de 9 a 10 h.

13.2. Transport escolar L’empresa adjudicatària del servei és Autocars Agramunt SL.

Els diferents autocars tenen les seves pròpies monitores que deixen i recullen l’alumnat a la porta de l’Escola.

A més, l’empresa adjudicatària destina una monitora les tardes de dilluns i dimarts, de 16:30h a 17:00h, dates en què els autocars han d’esperar la sortida de l’alumnat de l’Institut.

25

Per part de l’Escola, una monitora col·labora en l’organització de l'arribada i la sortida de l'alumnat transportat, exercint-ne la vigilància:

- Tots els matins, de 8:50h a 9:00h.

- Tardes de dimecres, dijous i divendres, de 16:30h a 16:40h.

El Consell Comarcal ha comunicat al centre que alguns serveis es faran aquest curs mitjançant servei de taxi en lloc d’autocar per disminució dels usuaris. Concretament, els dijous i els divendres a la tarda, la ruta Artesa-Montsonís-Foradada anirà a càrrec de Serveis Torra Solanes SL.

26

14. Relacions escola-família 14.1. Entrevistes individuals Dins de l’horari individual de cada tutor, s’especifica un horari setmanal per a entrevistes.

Fora d’aquest horari, caldrà convenir l’entrevista entre el professorat i la família.

TUTORIES EI DIA HORA

Lurdes Jovell dimarts 12:30 h

Rosa M. Queralt dimarts 12:30 h

16:30 h

Meritxell Solé dimecres 12:30 h

Rosa M. Regué dimarts 12:30 h

16:30 h

Agnès Sabanés dilluns

dimarts

13:30 h

16:30 h

Núria Serret dilluns 16:30 h

TUTORIES CI DIA HORA

Rosa Sabartés dilluns 16:30 h

Mercè Ganyet divendres 13 h

Gemma Marbà divendres 13 h

Pepi Eroles dimecres 12:30 h

TUTORIES CM DIA HORA

Pilar Olives dimarts 13 h

Roser Vilarasau dimarts 13 h

Anna Baró dimecres 12:30 h

M. Eugènia Gómez dimarts 13 h

TUTORIES CS DIA HORA

Antoni Español dimarts divendres

13 h

Désirée Alarcón dimarts divendres

13 h

Manoli Rodríguez dimarts divendres

13 h

Ester Serés dimarts divendres

13 h

27

14.2. Reunions col·lectives - Assemblea general amb les famílies: 01/10/2014 Es realitza el mateix dia que l’Assemblea general de l’AMPA, a continuació

- Educació Infantil. P3: 21/10/2014

- Educació Infantil. P4: 14/10/2014

- Educació Infantil. P5: 13/10/2014

- Educació Primària. 1r de C. Inicial: 15/10/2014

- Educació Primària. 2n de C. Inicial: 22/10/2014

- Educació Primària. C. Mitjà: 08/10/2014 Reunió que té 2 parts: la primera és conjunta de cicle i la segona, per nivells.

- Educació Primària. C. Superior: 16/10/2014 Reunió que té 2 parts: la primera és conjunta de cicle i la segona, per nivells o grups.

- Reunió inicial amb les famílies de P3 per al curs 2015-2016: 29/06/2015

14.3. Carta de compromís La carta de compromís es va implantar al nostre centre el curs 2011-2012. Es tracta d’una declaració d’intencions, entre l’escola i la família, amb la finalitat de fer un bon seguiment del progrés acadèmic i personal de cada nen i nena, que cal respectar per ambdues parts.

El contingut de la carta de compromís està basat en les orientacions del Departament d’Ensenyament i va ser aprovat en el darrer Consell Escolar del curs 2010-2011.

14.4. Lliurament d’informes a les famílies - Educació Infantil: 06/02/2015 i 26/06/2015

- Educació Primària : 22/12/2014, 23/03/2015 i 26/06/2015

14.5. Interacció amb les famílies En general, l’escola interactua amb les famílies de dues formes:

- A través de l’AMPA: organització conjunta de les assemblees generals respectives, pares i mares delegats de curs, col·laboració en festes escolars...

- Participació de mares i pares en algunes activitats realitzades durant el curs: programa “Llegim en parella”, representacions, visitors day...

28

15. Relacions escola-entorn L’escola pretén interactuar amb el seu entorn més immediat de diferents formes:

- Des de fa molt temps, l’Escola ha estat Centre Formador en Pràctiques i ho torna a ser per al període 2013-2017, amb la finalitat principal d’oferir la possibilitat que els estudiants de grau de mestre residents a la rodalia puguin realitzar les seves pràctiques en un entorn proper i conegut.

- Durant el període de preinscripció de l’alumnat: tramesa a les famílies del document que explica la línia pedagògica, el funcionament i els serveis que ofereix el centre, així com la celebració d’una jornada de portes obertes.

- En els diferents cicles, organització d’activitats encaminades a conèixer millor el municipi (sortides trimestrals i algunes de les excursions).

- Col·laboració amb la resta d’institucions i entitats del municipi.

- Col·laboració en campanyes solidàries de proximitat.

- Utilització dels mitjans de comunicació local (revista La Palanca i Ràdio Artesa) per comunicar-se amb l’entorn i per donar a conèixer activitats escolars que es considerin rellevants i/o d’interès públic. També es dona difusió dels fets més singulars a través de mitjans de més abast.

Tota la informació a: http://blocs.xtec.cat/escolaelsplanells

Web de centre: http://www.xtec.cat/escolaelsplanells