Plan Acompañamiento Abril- PELA

“Año de la diversificación productiva y del fortalecimiento de la Educación”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

PROGRAMA EDUCATIVO LOGROS DE APRENDIZAJE

EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE LAEBR

PLAN DE VISITA DE

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO DEL

MES DE ABRIL

NIVEL PRIMARIA-MONOLINGUE

RED N°16

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO:

Mg. JUANA TELLO RIOS

PROVINCIA: CORONEL PORTILLO

DISTRITO: MASISEA

UCAYALI – PERU

2015

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Nivel Educativo : PRIMARIA1.2. Coord. Regional PELA :Cesar Dávila Montalván1.3. Formador Nivel Primaria :Ángel Rolando Wong Guerra1.4. Acompañante Pedagógico :Juana Tello Rios1.5. N° II.EE acompañadas : 061.6. N° II.EE Unidocente : 041.7. N° docentes Polidocente : 021.8. N° docentes contratados : 061.9. N° docentes nombrados : 031.10. Turno :Mañana1.11. N° de Niños y Niñas de la RED : 208

II. ANTECEDENTES DE LA VISITA ANTERIOR:

Habiendo realizado la visita diagnostica en el mes de marzo en la RED

N°16 en la jurisdicción del Distrito de Masisea, se inició las actividades de

intervención en las rutas del Río Alto Ucayali, en el Distrito de Masisea - Río

Ucayali, donde se encuentran ubicadas las IIEE focalizadas conformada por

las II.EE. N° 64146, 65176, 65155, 65046, 64828 y 64720, todas situadas

en el distrito de Masisea (Rio alto Ucayali).

En estas IIEE. se ha encontrado dificultades en proceso de inicio de las

labores educativas como: donde algunos docentes contratados aún no

llegan al sector, desplazando a los docentes interinos que fueron cesados.

Así mismo en estas IIEE se ha encontrado que los docentes muestran

debilidad en la elaboración en su planificación curricular, utilizando los libros

del MED, fascículos de las rutas del aprendizaje y estrategias de

comunicación y matemática.

Directores y docentes no manejan documentos de gestión, por lo cual se

comprometieron para la transformación de la educación, recibiendo

asesoría personalizada de parte de la acompañante pedagógica, con el

objetivo de mejorar la práctica pedagógica y de gestión escolar a partir de la

reflexión crítica colaborativa.

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan se justifica el acompañamiento pedagógico que se

realizará en el mes de Abril con los niños y niñas del primero al sexto

grado, maestros, padres de familia, autoridades e instituciones

cooperantes en las II.EE de la zona rural focalizadas por el Programa

Presupuestal Logros de Aprendizaje (PELA) en la Red Educativa

Descentralizada (RED) N° 16, teniendo como finalidad de brindar

asistencia técnico pedagógico a los docentes en aula para mejorar sus

desempeños y prácticas pedagógicas, el asesoramiento en la planificación

de la Programación Curricular, la consideración de los 8 compromisos

y los 3 momentos de la Movilización por la trasformación Nacional de

la educación 2015, elaboración de las sesiones de aprendizajes y el uso

de las rutas y la aplicación de estrategias metodológicas integrando las

diferentes áreas del nivel, trabajar con los libros del MED y las estrategias

planteadas por el Programa orientando la participación del CONEI,

Municipio Escolar, padres de familia, miembros de comunidad e

instituciones cooperantes, con el único propósito de mejorar la calidad

educativa en el logro de aprendizajes de los niños y niñas de la zona rural

en las áreas en el Distrito de Masisea, Provincia de Coronel Portillo,

Región de Ucayali.

IV. OBJETIVO GENERAL:

“FORTALECER LAS CAPACIDADES PROFESIONALES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES E IMPULSAR PROCESOS DE FORMACIÓN EN SERVICIO, ARTICULADOS A LAS DEMANDAS SOCIO-EDUCATIVAS DE LA REGIÓN MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO CRÍTICO - REFLEXIVO A FIN DE MEJORAR LA EFICACIA Y LA PERTINENCIA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES Y APORTAR SIGNIFICATIVAMENTE A LA MEJORA DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES”

IV.1. OBJETIVO ESPECIFICO: Realizar la coordinación y organización de las visitas de

acompañamiento a las II.EE. focalizadas de la Red N° 16 - Masisea.

Preparación de los documentos para la visita de acompañamiento. Desplazamiento de acuerdo al cronograma de salida el mes de

abril. Aplicación de instrumentos y fichas: N° de niños matriculados y

asistentes, datos de los directores, docente, aula intervenida. Convocatoria a los docentes para el I Taller de docentes. Reunión con directores, padres de familia, comunidad/

autoridades.

V. ACCIONES A REALIZAR EN EL MES:

Aplicar instrumentos de monitoreo para el recojo de información sobre

los niveles de desempeño de los docentes, los estudiantes, el CONEI,

Municipio Escolar, padres de familia en las áreas de matemática y

comunicación.

• Coordinar el círculo de inter aprendizajes para fortalecer el trabajo de

los maestros que les permita mejorar su trabajo en el aula.

• Orientar a los maestros(as) la organización y funcionalidad de los

sectores del aula.

• Orientar en la elaboración de las unidades didácticas: proyectos,

situaciones de aprendizaje y la aplicación de estrategias

metodológicas para el logro de las capacidades.

• Organizar el Municipio Escolar en las Instituciones Educativas de la

RED N° 16

• Organizar al Consejo Educativo Institucional (CONEIs) de las II.EE. de

la RED N° 16.

• Realizar reuniones con los padres de familia y APAFA, con la finalidad

de sensibilizar e involucrarlos en el proceso educativo.

• Ejecutar el Plan de Acción para la mejora del desempeño pedagógico

del docente de acuerdo a las debilidades observadas durante la visita

del mes.

VI. LISTA DE DOCENTES ACOMPAÑADOSA INTERVENIR:

N° NOMBRE Y APELLIDO DE LOS DOCENTES01 EDUARDO ARMANDO SANCHEZ ACHA02 CELINA AURORA RUCOBA PANDURO03 ANTONIO EDWIN RIOS RIOS04 NIXON CARRERA PINEDO05 LUZMILA GONZALES DEL AGUILA.

06 JUAN CARLOS HERRERA ECHEGARAY07 LIGIA GUERRA NAVARRO08 ERIX EDSON CASTILLO RENGIFO

09 RUBEN GALLARDO VALDERA

COMPETENCIAS PRIORIZADAS PARA EL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

Nuestro trabajo está en función a desarrollar las competencias priorizadas de los docentes para que logren su buen desempeño docente y puedan construir un currículo de calidad.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES COMPETENCIAS DEL DOCENTE1. SE COMUNICA para el desarrollo

personal y la convivencia intercultural.

2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA para lograr su bienestar.

3. ACTÚA MATEMÁTICAMENTE en diversos contextos.

4. EJERCE SU CIUDADANÍA a partir de la comprensión de las sociedades.

5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.

6. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.

7. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y COLECTIVOS.

8. INTERACTÚA CON EL ARTE expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad de cultural

1.Identificar los conocimientos y habilidades que deben aprender sus estudiantes

2. Evaluar el progreso de sus estudiantes3. Identificar que estrategias están o no

están funcionando y como mejorar su práctica.

4. Mejorar su gestión del tiempo en el aula.

5. Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

Adicionalmente a estas competencias en ámbitos EIB los

docentes deberán desarrollar las siguientes competencias :

1. Incorporar conocimientos y prácticas de la cultura de los estudiantes y el uso de la lengua originaria y del castellano de manera planificada en la enseñanza de las diferentes áreas.

En primaria

Desarrollar competencias comunicativas orales y escritas en la lengua materna

originaria de los estudiantes y en castellano como segunda lengua, en el área de Comunicación (L1 y L2)

COMPETENCIAS DE GESTION

6.- Implementa prácticas de liderazgo pedagógico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsión de metas, la convivencia y la participación de la familia y comunidad.

Que todos los actores educativos trabajen en función de lo que han planificado para el logro de los aprendizajes.

7.- Gestión del clima escolar favorable para el logro de aprendizajes.

Que el liderazgo del director involucre a todos los actores educativos para la mejora de los aprendizajes.

COMPETENCIAS DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO1. Gestiona su función como acompañante, teniendo en cuenta las fortalezas y

debilidades de los docentes promoviendo el cambio de la práctica pedagógica para asegurar el desarrollo de las competencias priorizadas de los docentes y directivos y mejorar continuamente su rol.

2. Conduce y promueve en los docentes el desarrollo de las competencias priorizadas del PELA en el marco del buen desempeño docente.

3. Comunica y establece relaciones de convivencia democrática, asertiva y ética con los diferentes actores educativos, desarrollando acciones de acompañamiento a la gestión que permitan la implementación de prácticas de liderazgo pedagógico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsión de metas, la convivencia y la participación de la familia y comunidad.

COMPETENCIAS DEL FORMADOR DE ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS1. Gestiona su función como formador teniendo en cuenta las fortalezas y

debilidades de los acompañantes y docentes en el marco de las competencias priorizadas, y el buen desempeño docente promoviendo el cambio en la práctica pedagógica.

2. Domina y promueve en los acompañantes el manejo de las competencias priorizadas que deben fortalecerse en los docentes.

3. Comunica y establece relaciones de convivencia democrática, asertiva y ética con los diferentes actores educativos, desarrollando acciones de acompañamiento a la gestión que permitan la implementación de prácticas de liderazgo pedagógico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsión de metas, la convivencia y la participación de la familia y comunidad.

II.EE. DOCENTE CAPACIDADES Acciones y/o actividades INDICADOR

64158

Guido Gonzales García

Atención simultánea y diferenciada.

Uso pedagógico de materiales educativos en el desarrollo de la clase.

Evaluación de cierre del cumplimiento del Plan de mejora:

Constatación y Orientación en el manejo adecuada de la atención simultánea y diferenciada.

Constatación y Orientación en el uso adecuado de estrategias metodológicas.

Constatación y orientación en el uso adecuado de materiales en el desarrollo de la clase.

Verificación y orientación para la gestión óptima del tiempo en el aula, realizando actividades significativas.

Verificación y orientación sobre el buen clima del aula en el desarrollo de la clase.

Enfoque crítica reflexiva sobre la práctica pedagógica

Verifica el cumplimiento del plan de mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Constata en el uso y manejo de la estrategia de la atención simultánea y diferenciada.

Verifica sobre el manejo adecuado de estrategias diversas.

Constata y orienta en el uso adecuado de materiales en el desarrollo de la clase.

Verifica el manejo óptimo del tiempo en el desarrollo de la clase.

Conducir la reflexión crítica colaborativa de manera pertinente

Lily Saldaña Ramírez














64794Carlos Leonardo Pizarro Rengifo



Evaluación de cierre del cumplimiento del Plan de mejora:













64792 01 Docente ContratadoDirector



Como Director: Evaluación de cierre del cumplimiento del

Plan de mejora: Constatación y Orientación en el manejo

adecuada de la atención simultánea y diferenciada.





Enfoque crítica reflexiva sobre la práctica







pedagógica

01 Docente Contratado


Uso pedagógico de materiales educativos en el desarrollo de la clase

Como Docente: Evaluación de cierre del cumplimiento del












Verifica el manejo óptimo del tiempo en el desarrollo de la clase.Conducir la reflexión crítica colaborativa de manera pertinente

65206 01 Docente ContratadoDirector



Como Director: Evaluación de cierre del cumplimiento del






Verificación y orientación sobre el buen clima







del aula en el desarrollo de la clase.


Yorka Luz Cudeña


Uso pedagógico de materiales educativos en el desarrollo de la clase

Como Docente: Evaluación de cierre del cumplimiento del












Verifica el manejo óptimo del tiempo en el desarrollo de la clase.Conducir la reflexión crítica colaborativa de manera pertinente

64774 Cinthya Chris Melisa Gonzales Sanchez



Como Directora: Evaluación de cierre del cumplimiento del








Constata y orienta en el uso adecuado de materiales en el




desarrollo de la clase. Verifica el manejo óptimo del

tiempo en el desarrollo de la clase. Conducir la reflexión crítica

colaborativa de manera pertinente

VII. CRONOGRAMA GENERAL DEL MES DE ABRIL

ASPECTOS /ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EN

TODO EL MES

MES DE ABRIL

SEMANA

1º

SEMANA

2º

SEMANA

3º

SEMANA

4º

SEMANA

5º

Planificación 02 al 06

Visita en aula 06 al 10 13 al 17 20 al 23

Elaboración y entrega del informe del mes de Abril. 24-04-15

Coordinación con el formador y coordinador 24-04-15

Elaboración y entrega del Plan de acompañamiento

mes de Mayo

25-04-15

Ingreso de información al SIGMA24 y 25-

04-15

I Taller a docentes focalizados 27 al 31

VIII. CRONOGRAMA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.

CRONOGRAMA Nº 02 DE VISITAS EN AULA:

MES: ABRIL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO: Mg. Juana Tello Rios RED: N° 16

IX. META DE ATENCION:

Nº DISTRITO

LUGAR/DIRECCIÓN

II.EE C.M.

DOCENTE ACOMPAÑADO

TIPO

CONDICION

TURNO DIAS

DE VISITA

DIAS DE DESPLAZAMI

ENTO01 MASISE

ACHARASMANA

64146

EDUARDO ARMANDO SANCHEZ ACHA

M3. NOMB. M 06 y 09-04

02 MASISEA

CHARASMANA

64146

CELINA AURORA RUCOBA PANDURO

M3. CONT. M 07-04

03 MASISEA

CHARASMANA

64146

ANTONIO EDWIN RIOS RIOS

M3. CONT. M 08-04 10

04 MASISEA

EL NARANJAL

65046

NIXON CARRERA PINEDO

UNI CONT. M 13-04

05MASISEA

FLOR NACIENTE.

64828

LUZMILA GONZALES DEL AGUILA.

UNI CONT. M 14-04

06 MASISEA

PUEBLO LIBRE

65176

JUAN CARLOS HERRERA ECHEGARAY

UNI NOMB. M 15- 04

07 MASISEA

VILLA EL PESCADOR

65155

LIGIA GUERRA NAVARRO

M2. CONT. M 16-04 17

08 MASISEA

VILLA EL PESCADOR

65155

ERIX EDSON CASTILLO RENGIFO

M2. CONT. M 20-04

09MASISEA

FRATERNIDAD UNIDA. 6472

0

RUBEN GALLARDO VALDERA

UNI. CONT.M 21-03

10 MASISEA

VILLA EL PESCADOR

65155

LIGIA GUERRA NAVARRO

M2. CONT. M 22-04 23 retorno a Pucallpa

TOTAL 11 Días 03 Días

N° II.EE DOCENTES DISTRITO NIÑOS NIÑAS TOTAL

01 06 09 MASISEA

X. DESPLAZAMIENTO:N° II.EE LUGARES DE

INTERV.DESPLAZAMIENTO EN: (moto, moto-car, bote.)

HORAS /MINUTOS DEL DESPLAZAMIENTO DE UN LUGAR A OTRO.

COSTO EN S/.Ida-Vuelta

01 64146 CHARASMANA BoteMotokar

Partiendo de la ciudad de Pucallpa al distrito de Masisea 06 horas en bote motor y 1 hora al caserío Charasmana en motokar

120 SOLES

02 65046 EL NARANJAL Bote - Motokar

Partiendo del caserío Charasmana al caserío El Naranjal en motokar; en el distrito de Masisea 06 horas en bote motor.

120 SOLES

03 65176 PUEBLO LIBRE BoteMotokar

Partiendo del caserío Naranjal al caserío Puerto Libre a 05 horas en motokar;

150 SOLES

04 64828 FLOR NACIENTE

Bote Partiendo del caserío Naranjal al caserío Flor naciente a 06 horas en bote motor.

80 SOLES

04 64828 FLOR NACIENTE

Bote Partiendo del caserío Puerto libre al caserío Flor naciente a 06 horas en bote motor.

80 SOLES

05 64720 FRATERNIDAD UNIDA

BoteMotokar

Partiendo del caserío Flor naciente, al Caserío Fraternidad Unida 05 horas en bote motor.

120 SOLES

06 65155 VILLA EL PESCADOR

BoteMotokar

Partiendo del caserío Fraternidad al caserío Villa el Pescador a 03 horas en motokar.Retorno a la ciudad de Pucallpa a 06 horas en bote y motor

100 SOLES

120 SOLES

XI. LUGAR DE INTERVENCION:Mapa de Ucayali

LEYENDA

CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA RED N°16- MASISEA

Distrito de Masisea En el mapa de Ucayali se ubica, según se indica con el color coral, el distrito de Masisea.

XII. EVALUACIÓN:

La Evaluación será permanente, teniendo en cuenta los desempeños

alcanzados por el docente acompañado, así como el instrumento aplicado en

esta visita.

Atentamente.

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