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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL PLAN DE ESTUDIOS
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL PLAN DE ESTUDIOS
TABLA DE CONTENIDO
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA 3
2. DIAGNÓSTICO 4
3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 6
4. JUSTIFICACIÓN 8
5. PROPÓSITOS 8
5.1 GENERALES 85.2 ESPECIFICOS 9
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLOGICAS 10
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 12
8. ESTRUCTURA DEL AREA 13
9. RECURSOS 54
BIBLIOGRAFÍA
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1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÒN DEL AREA
Las horas de castellano son administradas en los diferentes grupos por los siguientes profesores.
PRIMERO: MARTA LILIAN ALVAREZ OSSA Y MARISSEL HENAO
SEGUNDO: IRMA VALDERRAMA Y ANGELA MALDONADO
TERCERO: CECILIA LUCÍA AMAYA Y CAROLINA CORREA
CUARTO Y QUINTO: YENY RODRÍGUEZ
SEXTO: MARTA CECILIA VALENCIA VERGARA
SÉPTIMO: LUZ MARINA HINCAPIÉ
OCTAVO: CELINA DURÁN Y LUZ MARINA HINCAPIÉ
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NOVENO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ Y CELINA DURÁN
DECIMO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ
UNDECIMO: MANUEL CORREA
JEFE DE ÁREA: YENY RODRÍGUEZ
CON UNA INTENSIDAD HORARIA DE 5 HORAS EN LA BASISCA PRIMERIA Y SECUNDARIA Y 3 HORAS EN LA MEDIA .
2. DIAGNÓSTICO
Los programas actuales de Español y literatura presentan un enfoque gramatical, semántico comunicativo, significativo y el de las competencias, el cual busca que el niño desarrolle las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir. Es decir, se espera que escuche y lea comprensivamente y que exprese, tanto oralmente como por escrito, con propiedad y corrección. La base de la comprensión al escuchar y leer, y de propiedad y corrección en la expresión oral y escrita, es el conocimiento, por parte del niño, de la relación que existe entre la realidad, el pensamiento y la lengua, o sea la significación.
En la educación básica primaria, el alumno aprende a manejar su lengua como instrumento de comunicación, de pensamiento y de conocimiento.
En la educación básica Secundaria y en la media vocacional los estudiantes analizarán su lengua, es decir, estudiarán sus diferentes elementos, las relaciones que se dan entre ellos y su funcionamiento; por lo tanto, la lingüística entra a
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formar parte de los contenidos del área. O sea que en estos niveles se toma la lengua como objeto de conocimiento.
En la Institución Educativa Horacio Muñoz S. Los grupos de primero a undécimo están conformados por un promedio de 40 a 50 alumnos cada uno.
Los alumnos de Preescolar están en edades de 5 a 6 años; los de la primaria oscilan entre los 6 y 14 años; y en secundaria entre 10 y 20 años.
Se caracterizan por pertenecer en su mayoría a un nivel socioeconómico medio bajo y a sectores de estratos 1 y 2 con un bajo nivel cultural, muchos de ellos proceden de hogares desintegrados. Esta población pertenece a los sectores de Belén, Las Mercedes, Las Violetas, Aguas Frías, Los Alpes y Zafra; sectores éstos donde se vive una descomposición social que incide negativamente en el comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observándose una desadaptación personal o social a causa de la carencia de afecto por parte de los padres, poco acompañamiento en su proceso de aprendizaje, falta de diálogo, responsabilidad, comprensión y tolerancia, condiciones éstas que nos llevan a diagnosticar un estado de crisis familiar.
En el aspecto comunicativo, algunos alumnos demuestran dificultad para sostener la atención durante un tiempo determinado; por tal motivo su capacidad de concentración y asimilación es mínima, lo que dificulta su proceso de construcción del conocimiento.
La mayoría de los alumnos se comunican oralmente, con buena entonación y pronunciación. Se exceptúan algunos que presentan dificultades en su comunicación, omiten algunas letras y otros hablan lo preciso.
Unos pocos son lentos al escribir y para desplazarse o realizar actividades de motricidad gruesa.
Nos encontramos algunos casos de alumnos hiperactivos, que dificultan el aprendizaje propio y el de sus compañeros.
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3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
Artículo 76 – 77 – 79. Ley General de Educación
A. Fines del Sistema Educativo Colombiano. (art. 5 ley 115)
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollara atendiendo a los siguientes fines:
5 “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, sociales, históricos, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber”.
9 “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda
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de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país”.
13 “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo”.
Se da el nombre de español y literatura al área que se ocupa de la lengua y sus manifestaciones. El español, como asignatura es el conjunto de disciplinas teórico – prácticas, tendientes al conocimiento, perfeccionamiento y buen uso de la lengua materna.
La lengua española es un sistema que conforma una unidad, sus elementos fonéticos, fonológicos, morfosintácticos y semánticos, están relacionados y cada uno influye sobre los demás. Al acercarse a ella como unidad, se le puede considerar bajo dos aspectos: como instrumento de comunicación y de pensamiento como objeto de conocimiento científico.
La literatura como asignatura es una disciplina que estudia con base en la teoría literaria las obras, formas y movimientos y proporciona las bases para la creación literaria.El estudio de la lengua materna fundamental ya que es el punto de intersección de todas las áreas del conocimiento, gracias a ella se realiza el proceso de parcialización y se entra en contacto con las disciplinas.
La literatura es la expresión más elevada de la lengua; es comunicación, fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre los pueblos, por consiguiente, su estudio se impone como componente del área de Español.
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4. JUSTIFICACIÓN
El programa de humanidades y lengua castellana, desarrollará durante el año académico del 2005 unidades teórico – prácticas. Con ellas se pretende que el estudiante posea una visión clara de la cultura como resultado de los estudios idiomáticos, pues toda actividad social y humana necesita del lenguaje.
Es necesario que comprendamos que la lectura analizada, comparada e interpretada es el mejor modo de ampliar los horizontes culturales, por lo tanto el estudiante adquiere habilidades para valorar el papel que cumple el idioma en la creación estética de nuestra realidad interior y exterior.
La complementación del plan de área con los estándares dados por el plan curricular, parámetros de ley, manejo de competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva, nos permitirá prever nuestro trabajo, dando respuesta a las necesidades de los alumnos, tener una visión global de la enseñanza a impartir al seleccionar una estructura de contenidos, unos indicadores de logros, estrategias para nivelar debilidades de los alumnos en el área y los sistemas de evaluación empleados entre otros aspectos.
5. PROPOSITOS
5.1 GENERALES
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. (numeral b, ley 115 del 94, artículo 20)
Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
Adquirir un vocabulario amplio para comprender lo que oyen y leen, expresando con precisión, claridad y propiedad.
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Desarrollar la capacidad crítica, no sólo de sus propios trabajos, sino también de las obras de los grandes escritores.
Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los avances científicos, tecnológicos y culturales.
Asumir una actitud positiva frente a la lectura para que la utilice como instrumento del conocimiento de la realidad que mueve a transformarla.
Afianzar su estructura mental lógica mediante el estudio científico de la estructura morfo – sintáctica de la lengua.
Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento.
Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y generalización.
Distinguir los conceptos básicos de redacción, procesamiento, informática, comunicación y relaciones humanas.
Identificar los requisitos fundamentales y complementarios de un mensaje comercial.
Determinar la importancia de las cartas y los formularios de pedido, remesa, crédito, cobranza, reclamación, conciliación, memorando e informes.
5.2 ESPECÍFICOS:
Hacer de la lectura una diversión que lo aproxime al conocimiento de su realidad.
Expresar sus ideas y sentimientos en forma oral y escrita y de manera coherente.
Participar de manera positiva, crítica y respetuosa en las diferentes técnicas grupales.
Pronunciar, entonar correctamente y manejar la intensidad de la voz adecuada a cada circunstancia.
Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y aplicación de conceptos y normas gramaticales y semánticas de la lengua castellana
Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y aplicación de conceptos y normas ortográficas de la lengua castellana
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Desarrollar competencias y habilidades lectoras para la comprensión e interpretación de diferentes textos literarios
Desarrollar competencias y habilidades tendientes a la producción de textos escritos y la expresión oral en sus diferentes manifestaciones.
Valorar el sentido estético y cultural de los textos literarios y asumir una actitud crítica y analítica frente a la lectura y frente a otros tipos de discursos.
Distinguir la literatura y los géneros literarios
Identificar las características de las escuelas o movimientos artísticos
Identificar las pautas de orientación profesional
Distinguir la novela como máxima expresión del género narrativo
Disfrutar de la poesía lírica
Reconocer las características del ensayo
Determinar las características de la crítica literaria
Interpretar y crear discursos oratorios.
Ampliar y manejar adecuadamente el vocabulario comercial.
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque les ayuda no sólo a adquirir conocimientos sino que contribuyen a su proceso de socialización: les permite conocer la realidad dentro de la cual viven, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de buena escucha, buen lector, de buen escritor, de buen critico, etc.
El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al aprendizaje en todas sus dimensiones. Así por ejemplo, en un proceso de observar, informarse, determinar situaciones que deben ser analizadas, plantearse caminos para probar que se están haciendo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar conclusiones, derivar o deducir alternativas para continuar el trabajo, son acciones que se hacen posibles en la medida que se inculca que la lengua es instrumento de conocimiento y aprendizaje de los hechos de la realidad.
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El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno.
La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a resolver.
El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
Además de todo lo anterior se debe tener en cuenta:
Revisión, corrección y complementación de talleres.
Auto evaluación en clase.
Exposiciones, trabajo en clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud,
responsabilidad.
Correcta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.
Comprensión del significado de las palabras.
Uso del diccionario.
Actitud frente a la lectura como instrumento de conocimiento.
Aspecto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).
Revisión de trabajos de caligrafía.
Participación en las técnicas grupales.
Interpretación y argumentación de diferentes lecturas
Producción y sustentación de textos escritos
8. ESTRUCTURA DEL AREA
GRADO PRIMERO
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NÚCLEO TEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
APRESTAMIENTO
Aprestamiento
Narración de cuentos
Lectura de objetos
lectura de imágenes
Descripción de objetos
Descripción de Láminas
Ejercicios de coordinación (motriz-mano –ojo)
Disfruto de la narración de cuentos y soy capaz de reconstruirlos gráfica y verbalmente.
Leo y escribo con las vocales en letras mayúsculas y minúsculas
Describo láminas.
Manejo adecuadamente la margen y el renglón.
Disfruta de la narración de cuentos y es capaz de reconstruirlos gráfica y verbalmente.
Lee y escribe con las vocales en letras mayúsculas y minúsculas
Maneja adecuadamente la margen y el renglón
RICO LEER CUEN-TOS
Descripción de escenas catódicas (paseo, recreo, hogar).
Ejercicio de Asociación.
Ejercicio de razonamiento
Direccionalidad de las letras (imitaciones).
Las vocales
Describo escenas catódicas.
Identifico las vocales en palabras y en textos cortos.
Leo palabras y frases con los fonemas enseñados
Identifica las vocales en palabras y en textos cortos
Leo palabras y frases con los fonemas enseñados
NÚCLEO TEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
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EL MUNDO MÁGICO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Cuentos.
Consonantes.
S, M, P, L, T, N, D, R, C, B, G, H
Adivinanzas.
Poesías
Interpreto cuentos poesías y rimas.
Leo palabras y frases con los fonemas enseñados
Interpreta cuentos, poesías y rimas.
Leo palabras y frases con los fonemas enseñados
RICO LEER RIMAS
Trabalenguas.
Sílabas inversas.
Comprensión de lectura
Relaciono palabras para formar oraciones con sentido.
Escribo correctamente textos cortos siguiendo una muestra.
Relaciona palabras para formar oraciones con sentido.
Escribe correctamente textos cortos siguiendo una muestra.
NÚCLEOSTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
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ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO
Cuentos.
Poesías
Rimas.
Consonantes k, ll, v, f, j, ñ, q, x, z, c (Ce-Ci) G (Ge-Gi)
Escribo y leo correctamente con la consonantes enseñadas.
Empleo adecuadamente la mayúscula al escribir.
Escribe y lee correctamente con las consonantes enseñadas.
Emplea adecuadamente La mayúscula al escribir
RICO LEER VERSOS
Comprensión de lectura
Escribo espontáneamente oraciones con palabras dadas.
Interpreto cuentos, fábulas, adivinanzas.
Escribe espontáneamente oraciones con palabras dadas.
Interpreta cuentos, fábulas, adivinanzas.
NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
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FAMILIAS DE PALABRAS
Consonantes Q (que-qui)
G (gue- gui)
G (güe-güi)
Combinaciones PL, PR, BL, BR, CL, CR, GL, GR, FL, FR, TR, TL, DR
Leo con buena entonación cuentos cortos.
Lee con buena entonación cuentos cortos.
Leo palabras y frases con las combinaciones enseñadas.
Lee palabras y frases con las combinaciones enseñadas.
RICO LEER POESÍAS
Comprensión de poemas cortos
Comprendo y disfruto de la lectura de cuentos, poemas y otros textos literarios.
Construyo cuentos cortos con palabras dadas.
Comprende y disfruta de la lectura de cuentos, poemas y otros textos literarios.
Construye cuentos cortos con palabras dadas.
GRADO SEGUNDO
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NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
INVENTO CUENTOS Y TRABALENGUAS
Identificación de nombres comunes y nombres propios.
Singular y plural
Masculino y femenino
Espacio entre palabras.
Utilización de Palabras mayúsculas y minúsculas.
Manejo Adecuado del diccionario.
Cambiar la z por c
Narración de experiencias.
Entonación y Pronunciación de los trabalenguas
.
Identifico nombres comunes y propios.
Reconozco el género y el numero en las palabras.
Separo correctamente las palabras en una oración.Utilizo mayúsculas en los escritos.
Consulto el significado de las palabras en el diccionario.
Relato sucesos con coherencia.
Leo y comprendo textos narrativos.
Participo activamente en trabajos en grupo.
Identifica nombres comunes y propios.
Reconoce el género y el número en las palabras
Separa correctamente las palabras en una oración
Utiliza las mayúsculas en los escritos
Consulta el significado de las palabras en el diccionario.
Cambia la z por la c
Relata sucesos con coherencia.
Lee y comprende textos narrativos
Participa activamente en trabajos en grupos.
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NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
MEDIVIERTO ESCRIBIENDO Y LEYENDO TEXTOS QUE NARRAN SUCESOS
Lectura de textos cortos.
Lectura y creación de cuentos cortos.
Escritura de textos.
Descripción de un lugar imaginario
Descripción de animales.
Diálogos.
Uso del punto
Palabras terminadas en z.
Palabras con gue- gui- que- qui.
Identificación de la sílaba.
El acento.
Clasificación de palabras según el número de sílabas.
Cualidades (adjetivos).
Sinónimos.
Antónimos.
Orden alfabético.
La concordancia en la oración
Leo y comprendo un texto en forma oral y silenciosa.
Propongo diferentes finales para un cuento
Escribo cuentos con pautas dadas.
Describo un lugar de ensueño.
Narro describiendo un animal favorito.
Empleo correctamente el punto en los escritos.
Escribo correctamente el plural de las palabras terminadas en z.
Escribo correctamente palabras con gue guiQue qui.
Identifico la sílaba con mayor fuerza en una palabra.
Distingo las palabras según el acento.
Identifico el adjetivo y su función dentro de la oración.
Identifico las palabras sinónimas.
Distingo el significado de las palabras antónimas y las pronuncia correctamente.
Organizo palabras en su orden alfabético.
Utilizo reglas de concordancia
Lee y comprende un texto en forma oral y silenciosa.
Propone diferentes finales para un cuento
Escribe textos con pautas dadas
Describe un lugar de ensueño
Narra describiendo un animal favorito
Emplea correctamente el punto en los escritos.
Escribe correctamente el plural de las palabras terminadas en z.
Escribe correctamente palabras con gue- gui- que- qui.
Identifica la sílaba con mayor fuerza en una palabra.
Distingue palabras según su acento.
Identifica el adjetivo y su función dentro de la oración.
Identifica las palabras sinónimas.
Distingue el significado de palabras antónimas y las pronuncia correctamente.
Organiza palabras en orden alfabético
Utiliza reglas de concordancia
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NÚCLEO TEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
Logros y Competencia
ME DIVIERTO LEYENDO FÁBULAS, REFRANES Y POEMAS.
La fábula.
Refranes
Textos narrativos
Signos de admiración
Signos de interrogación, exclamación.
La –b- en palabras con bu- bur- bus.
La m antes de p y b
Exponer un tema, en forma oral.
Los medios de comunicación
La oración
El sujeto –predicado en una oración.
Leo y comprendo fábulas.
Recito refranes.
Leo comprensivamente textos informativos.
Leo e interpreto poemas infantiles
Utilizo correctamente los signos de admiración.
Uso adecuadamente los signos de interrogación.
Escribo correctamente algunas palabras con la b.
Expongo con naturalidad un tema.
Conozco el uso correcto de los medios de comunicación.
Identifico la oración como una unidad con sentido completo.
Distingo el sujeto y el predicado.
Lee y comprende una fábula.
Reconoce la fábula y aplica sus enseñanzas.
Recita refranes.
Lee comprensivamente textos informativos
Lee poemas infantiles y los interpreta.
Utiliza los signos de admiración correctamente
Usa adecuadamente los signos de interrogación
Escribe correctamente algunas palabras con b
Utiliza la m antes de la p y la b
Prepara y expone oralmente un tema.
Reconoce el uso correcto de los medios de comunicación
Identifica la oración como una unidad con sentido completo.
Reconoce en una oración el sujeto y el predicado.
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NÚCLEOTEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
DISFRUTO DE LAS COPLAS Y LEYENDAS
Motivación al lectura.
Las coplas.
La noticia.
La leyenda
Oraciones afirmativas y negativas.
Familia de palabras.
Leo comprensivamente en forma oral y silenciosa.
Canto coplas de una región.
Redacta noticias sencillas.
Valorar la cultura de otra comunidades a través de sus leyenda
Distingue oraciones afirmativas y negativas.
Organizo familias de palabras,.
Lee comprensivamente en forma oral y silenciosa.
Canta coplas de un a región
Redacta noticias sencillas.
Valora la cultura de otras comunidades a través de sus leyendas
Discrimina oraciones afirmativas y negativas.
Organiza familia de palabras.
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GRADO TERCERO
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
ME COMUNICO CON MIS SEMEJANTES
Formas de comunicación
El diálogo y sus técnicas
Leyendas y mitos
Los determinantes y los nombres
Familia de palabras.
Uso de la mayúscula y los signos de puntuacióncoma y punto
-Silaba, acento y clasificación de las palabras
Escribo sobre mi vida, atendiendo el uso de minúsculas y mayúsculas
Leo mitos y leyendas utilizando los signos de puntuación
Empleo en diálogos la entonación y articulación.
Separo en textos palabras por sílabas y las clasifico según su acento.
Escribe sobre su vida atendiendo al uso de Mayúsculas y minúsculas
Lee mitos y leyendas utilizando los signos de puntuación: el punto y la coma.
Emplea en diálogos una entonación y articulación de las palabras.
Separa en textos de su elección palabras por sílabas y las clasifica en agudas, graves y esdrújulas.
NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
GOZO CON CUENTOS E HISTORIETAS.
El cuento y sus partes
La historieta y sus elementos
El poema: rima y verso
Sustantivos y adjetivos.
La oración: sujeto y predicado, objeto agente y objeto paciente
La mesa redonda.
Signos de admiración e interrogación
Empleo del diccionario.
Produzco cuentos e historietas.
Participo en mesas redondas y debates.
Argumento la función de palabras que dan cuenta de los objetos y sus cualidades.
Diseño oraciones aplicando la interrogación y admiración.
Empleo correctamente el diccionario
Produce cuentos e historietas siguiendo orientaciones sobre su elaboración
Participa en mesas redondas y debates para lograr acuerdos temporales con los demás.
Argumenta la función de las palabras que dan cuenta de los objetos y sus cualidades
Diseña oraciones aplicando la interrogación y admiración.
Emplea correctamente el diccionario.
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
APRENDO FIGURAS LITERARIAS EN LA FÁBULA
La fábula
Comparación y personificación
Las acciones
Reglas ortográficas con b, v, ll , y
Sinónimas y antónimas
El diptongo.
El triptongo.
El hiato.
El afiche.
Leo comprensivamente fábulas y realizo comparaciones con el contexto y con la realidad.
Identifico en una oración las palabras que indican acciones y personas.
Escribo mensajes atendiendo al uso de la b, v y, ll
Distingo palabras sinónimas y antónimas
Separo correctamente las palabras que lleven diptongo triptongo, hiato.
Elaboro afiches con motivos de su cotidianidad.
Lee comprensivamente fábulas y realiza comparaciones con el contexto y con la realidad.
Identifica en una oración las palabras que indican acciones y personas
Escribe mensajes atendiendo al buen uso de la b, v , ll, y
Distingue las palabras sinónimas y antónimas
Separa correctamente las palabras que lleven diptongo y triptongo.
Elabora afiches con motivos de su cotidianidad
NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
EL TEATRO COMO GÉNERO LITERARIO
El teatro y sus elementos
El párrafo: ideas principales y secundarias
Palabras primitivas y derivadas y prefijos y sufijos
Medios de comunicación: La carta, La radio, La televisión y el telegrama
Participo en pequeñas dramatizaciones y representaciones teatrales.
Identifico en un párrafo las ideas principales y secundarias
Diseño crucigramas y sopas de letras con prefijos, sufijos, palabras primitivas y derivadas.
Elaboro cartas familiares con buena ortografía.
Comento programas de televisión, asumiendo posición crítica
Participa en pequeñas dramatizaciones y representaciones teatrales.
Identifica en un párrafo las ideas principales y secundarias
Diseña crucigramas y sopas de letras con prefijos, sufijos, palabras primitivas y derivadas
Elabora cartas familiares con buena ortografía.
Comenta programas de televisión asumiendo posición crítica.
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GRADO CUARTO
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
RICO LEER Y ESCRIBIR TEXTOS QUE EXPRESAN SENTIMIENTOS Y FORMAS DE VER EL MUNDO.
Procesos de construcción de sistemas de significación
El mundo de las palabras.
Objetos, acciones, cualidades.
Circunstancia de las acciones.
Explicación de las funciones de los sustantivos propios, comunes, concretos, abstractos, individuales, colectivos.
Función comunicativa de adjetivos demostrativos, calificativo, posesivos.
Función comunicativa de los antónimos y sinónimos, homónimas, homófonas.
Uso de las mayúsculas.
Acentuación.
Papel de la literatura.
La lírica: Estructura, características, Personajes, argumento, Lugar, Tiempo.
Recursos literarios: Comparación metáfora, personificación.
Lectura literal, Lectura inferencial, Lectura
Produzco textos sobre su forma personal de ver al mundo, atendiendo el uso de mayúsculas y minúsculas.
Leo textos líricos aplicando el uso de los signos de puntuación.
Argumento la función comunicativa de palabras que indican objetos, cualidades, acciones.
Escribo oraciones con prepósito comunicativo, aplicando indicadores sobre reparación de palabras.
Escribo oraciones, aplicando los sinónimos, antónimos, homónimas y homófonas
Produce textos sobre su forma personal de ver el mundo atendiendo el uso de mayúsculas y minúsculas.
Lee textos líricos aplicando el uso de los signos de puntuación.
Argumenta la función comunicativa de palabras que indican objetos, cualidades, acciones.
Escribe oraciones con propósito comunicativo aplicando indicaciones sobre separación de palabras.
Escribe oraciones, aplicando los sinónimos, antónimos, homónimas, homófonas.
Elabora textos narrativos siguiendo indicaciones sobre estructura, argumento,.
Propone oraciones que en situación comunicativa ejemplifican el uso del sujeto y del predicado.
Expresa verbalmente la 0reconstrucción que hace de textos narrativos para dar cuenta de su interacción y comprensión.
Explica el sentido comunicativo de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas.
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intertextual.
Procesos de interpretación y producción de textos líricos.
Microestructuras: Relación entre oraciones.
Macroestructuras: Trama y subtema.
Comunicación: gestos, imágenes, señales, signos
Distingue los principales elementos de la oración
NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
RICO LEER Y ESCRIBIR TEXTOS QUE EN PROSA NARARAN HECHOS REALES O IMAGINARIOS
Procesos de construcción de sistemas de significación
Función comunicativa de: La oración : Afirmativa , negativa, exclamativa, interrogativa.
Sujeto-Predicado.
Núcleo de sujeto-
Núcleo del predicado.
Objeto Agente.
Objeto Paciente.
Objeto instrumento.
Papel de la literatura:
La narrativa : Argumento-tema.
Mito, leyenda, fábula,
Elaboro textos narrativos siguiendo indicaciones sobre estructura, argumento.
Propongo oraciones que en situaciones comunicativas ejemplifican el uso del sujeto y el predicado.
Expreso verbalmente la reconstrucción que hace el texto narrativo para dar cuenta de su interacción y comprensión.
Explica el sentido de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas en mitos, leyendas y cuentos
Identifico los elementos del cuento, leyenda, personajes, lugar, tiempo, narrador.
Elabora textos narrativos siguiendo indicaciones sobre estructura, argumento,.
Propone oraciones que en situación comunicativa ejemplifican el uso del sujeto y del predicado.
Expresa verbalmente la reconstrucción que hace de textos narrativos para dar cuenta de su interacción y comprensión.
Explica el sentido comunicativo de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas.
Identifica los elementos del cuento, leyenda, personajes, lugar tiempo, narrador.
Interpreta y produce textos narrativos, aplicando la cohesión y concordancia.
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cuento.
Apertura, conflicto, cierre, personajes: principales y secundarios, lugar, tiempo, narrador.
Procesos de interpretación y producción de textos narrativos:Cohesión local: concordancia
Sujeto/ verbo, género/ número.
Segmentación: espacio en blanco.
Signos de puntuación.
Ubicación y relación de ideas.
Detalles.
Comunicación:
Exposición oral.
Resúmenes, fichas
Interpreto y produzco textos narrativos, aplicando la cohesión y concordancia.
Aplico la relación sujeto, verbo, género, numero.
Aplico los signos de puntuación en textos narrativos.
Tengo en cuenta la expresión oral, como elemento de la comunicación.
Realizo resúmenes de textos narrativos
Aplica la relación sujeto, verbo, género, numero.
Aplica los signos de puntuación en textos narrativos.
Tenga en cuenta la expresión oral como elemento de la comunicación.
Realiza resúmenes de textos narrativos
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
RICO LEER Y ESCRIBIR TEXTOS QUE DESCRIBEN CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, LUGARES Y PERSONAS
Procesos de construcción de sistemas de significación
El verbo.: regulares e irregulares.
Presente, pasado, futuro.Infinitivo, gerundio y participio
Papel de la literatura
Descripción objetiva y subjeto
Procesos de interpretación y producción de textos descriptivos
Predicciones, autopreguntas, inferencias conexiones, vida texto en textos informativos, noticias, afiches, circulares, carta.
Predicciones, auto preguntas, inferencias, conexiones, vida texto en textos explicativos.
Recetas, reglas de juego, instrucciones para armas juegos y electrodomésticos.
Comunicación.
La noticia, el periódico, la revista
Explico la función comunicativa de verbos en presente, pasado y futuro: infinitivo, gerundio, participio.
Propongo estrategias para sistematizar y organizar ideas en textos informativos y explicativos.
Diseño preguntas, predicciones e inferencias en textos descriptivos.
Produzco textos descriptivos con intenciones comunicativas, siguiendo estrategias para su elaboración.
Diseño preguntas y predicciones en textos explicativos.
Sigo instrucciones en la elaboración de recetas, armar juegos etc.
Leo noticias del periódico y revistas
Explica la función comunicativa de verbos en presente, pasado y futuro: infinitivo, gerundio. Participio.
Propone estrategias para sistematizar y organizar ideas en textos informativos y explicativos.
Diseña preguntas, predicciones e inferencias en textos descriptivos.
Produce textos descriptivos con intenciones comunicativas siguiendo estrategias para su elaboración.
Diseña preguntas y predicciones en textos explicativos.
Sigue instrucciones en la elaboración de recetas, armado de juegos etc..
Lee noticias de revistas y periódicos
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NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
RICO LEER Y ESCRIBIR OBRAS TEATRALES PARA DRAMATIZAR.
Procesos de construcción de sistemas de significación .
El párrafo: introductivo, de desarrollo y de cierre.
Distribución de los textos.
Preposiciones
Conjunciones
Papel de la literatura
La dramática: los actores, utilería, escenografita, vestuario, director.
Procesos de interpretación y producción de textos argumentativos.
Sustentación de posturas.
Exposición de la tesis.
Causas, consecuencias,conclusiones que refuerzan el planteamiento.
Reformulación y reelaboración.
Texto: mis expectativas.
Textos: mis inferencias y predicciones.
Texto síntesis y creación.
Comunicación
Los trabajos escritos.
Los mapas conceptuales.
El debate
Ejemplifico en textos argumentativos la presencia de párrafos introductivos de desarrollo y cierre.Argumento respuestas y predicciones en textos argumentativos.
Distingo la preposición y conjunciones en obras de teatro.
Leo obras de teatro para proponer como dramatizarlas desde la relación con otros textos y su realidad.
Interpreto y argumento textos argumentativos, sustentándolos oralmente.
Identifica causa, consecuencia, conclusiones que refuerzan planteamientos.
Reformulo y reelabora textos teniendo en cuenta la inferencia, predicciones y síntesis.
Tengo en cuenta en los trabajos escritos, sus principales elementos.
Elaboro mapas conceptuales de diferentes temas.
Participo en debates exponiendo posiciones y argumentos definidos previamente.
Ejemplifica en textos argumentativos la presencia de párrafos introductivos de desarrollo y de cierre.
Argumenta respuestas y predicciones en textos argumentativos.
Distingue la preposiciones y conjunciones en obras de teatro
Lee obras de teatro para proponer como dramatizarlas desde la relación con otros textos y con su realidad.
Interpreta y argumenta textos argumentativos, sustentándolos oralmente.
Identifica causa, consecuencias , conclusiones que refuerzan el planteamiento.
Reformula y reelabora textos, teniendo en cuenta inferencias , predicciones y síntesis.
Tiene en cuenta en los trabajos escrito, sus principales elementos.
Elabora mapas conceptuales de diferentes temas.
Participa en debates exponiendo posiciones y argumentos definidos previamente
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GRADO QUINTO
NÚCLEO TEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
OBSERVO EL MUNDO Y LO EXPRESO A TRAVES DE LA NARRACIÓN Y LA DESCRIPCIÓN
La narrativa
El narrador
Los personales
Lugar y tiempo
El diálogo
La oración
Partes de la oración
La Hoja de Vida
La fábula
La leyenda
El mito
El cuento
La novela
El verbo.
Formas Verbales.
Uso de B y V
Identifico los personajes, los clasifico en primarios y secundarios.
Reconozco al narrador protagonista y al narrados testigo.
Creo textos con oraciones que guardan concordancia con el verbo.
Busco los personajes en las narraciones y los clasifica en principales y secundarias.
Diferencio los escritos en verso o en prosa.
Reconozco las posibles formas del verbo.
Diferencio el sujeto y el predicado en la oración.
Identifica los personajes, los clasifica en primarios y secundarios.
Reconoce al narrador protagonista y al narrador testigo.
Crea textos con oraciones que guardan concordancia con el verbo.
Busca los personajes en las narraciones y los clasifica en principales y secundarios.
Diferencia los escritos en verso o en prosa.
Reconoce las posibles formas del verbo.
Diferencia el sujeto y el predicado en la oración
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NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
ME RECREO PRODUCIENDO
TEXTOS ORALES Y ESCRITOS
El poema.
Versos y estrofas
La rima
El tono y el tema
La prosa lírica
La copla
La Canción
El párrafo
Los conectores
La redacción
Ideas principales y secundarias
La carta
El fax
El chiste
Recito y escribo textos a través de la narración, las coplas y los poemas.
Reconozco la diferencia entre poema, coplas y canciones.
Creo textos divididos en párrafos que muestra coherencia es el escrito.
Redacto cartas da acuerdo con el requerimiento.
Uso el discurso para comunicar ideas.
Recita y escribe textos líricos a través de la narración, las coplas y los poemas.
Reconoce la diferencia entre poemas, coplas y canciones.
Crea textos divididos en párrafos que muestran coherencia en el escrito.
Redacta cartas de acuerdo con el requerimiento.
Usa el discurso para comunicar sus ideas
NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
MEJORO LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAS FIGURAS LITERARIAS
La comparación o símil
La hipérbole
La personificación
La metáfora
Los elementos de la comunicación
Lengua, lenguaje y habla
Los dialectos y sus diferencias
Identifico la comparación, la hipérbole y la metáfora en un texto dado.
Entiendo el concepto de figura literaria.
Diferencio los conceptos entre di dialecto, lengua y habla.
Manejo en lo cotidiano los elementos de la ciomunicación.
Identifica la comparación, la hipérbole y la metáfora en un texto dado.
Entiende el concepto de figura literaria.
Diferencia los conceptos entre dialecto, lengua y habla.
Maneja en lo cotidiano los elementos de la comunicación.
Usa adecuadamente los cuadros sinópticos y los mapas conceptuales.
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NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
CREO Y APLICO TEXTOS UTILIZANDO EL GÉNERO DRAMÁTICO
Características del genero dramático.
La tragedia
La comedia
El drama
Los actos y las escenas
Los prefijos
Los sufijos
Palabras homónimas
Palabras parónimas
Las revistas
El debate
El foro
Distingo la tragedia, la comedia y el drama.
Reconozco prefijos y sufijos.
Creo historias con creatividad e imaginación.
Ejercito el manejo de la palabra medianta la particoipación
Distingue la Tragedia, la comedia y el drama
Reconoce prefijos y sufijos
Crea historias con creatividad e imaginación
Ejercita el manejo de la palabra mediante la participación en foros y debates
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GRADO SEXTO
NÚCLEO TEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
LEO Y ESCRIBO
CORRECTAMENTE
Diagnostico de cada uno de los grupos en lectoescritura
La lectura: Importancia.
Lectura y organización de ideas de tiras cómicas.
Tipos de escritos
Usos de l a mayúscula.
La oración y sus partes: sujeto ,el predicado y sus nucleos
Usos de la v
La comunicación verbal y no verbal.
Elementos de la comunicación
Usos del punto
Como formular preguntas
Usos de la c, s
Lenguaje común científico literario.
Como se produce la voz.
Aspectos del habla.
Géneros literarios
Uso de la H.
Apuntes y resumen.
Modulación y entonación.
Lectura: Escribir Bien y el arte verdadero.
Leo y escribo correctamente
Expreso con claridad mis ideas.
Identifico los diferentes tipos de escritos
Utilizo las letras mayúsculas correctamente en textos narrativos
Identifico el sujeto y el predicado y sus núcleos en diferentes oraciones.
Aplico correctamente el uso de la b-v, en la escritura de palabras y oraciones.
Reconozco los elementos de la comunicación.
Practico la escucha como elemento de la comunicación.
Utilizo correctamente los signos de puntuación en escritos narrativos
Utilizo correctamente el uso de la s c en un escrito.
Diferencio el lenguaje común del lenguaje literario.
Identifico el proceso para producirse la voz.
Identifico los aspectos del habla.
Utiliza Significativamente la lectura, la escritura con fines prácticos.
Expresa con claridad sus ideas, ante los compañeros.
Lee y escribe las ideas coherentemente.
Utiliza las letras mayúsculas en textos narrativos
Identifica el sujeto y el predicado y sus núcleos en diferentes oraciones..
Aplica correctamente el uso de la b-v, el escritura de palabras y oraciones.
Reconoce los elementos de la comunicación
Practica la escucha como elemento de la comunicación.
Escribe correctamente teniendo en cuenta los signos de puntuación.
Utiliza la c s en la escritura de palabras.
Diferencia las caracteristicas del lenguaje común, científico y literario.
Identifica el proceso para la producción de la voz.
Identifica los aspectos del habla.
Identifica las características de los genios literarios.
Practica el uso de la h en la escritura de palabras y oración.
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Identifico las características de cada uno de los géneros literarios.
Practico el uso de la h en la escritura de palabras y oraciones.
Realizo apuntes y resúmenes en clase.
Aplico correctamente la modulación y entonación al leer en voz alta.
Realiza apuntes y resúmenes en clase.
Aplica la modulación y entonación al leer en voz alta un texto.
Comprende lo leído.
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NÚCLEO TEMÁTICO 2
TEMAS Indicadores de LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
EL LENGUAJE DE NUESTRO CUERPO.
El Diccionario
La escucha y el diálogo.
Lectura: el deseo de leer, el deseo de escribir.
La cohesión
Diptongo, triptongo.
Concordancia entre adjetivo, artículo y sustantivo
Sílaba, acento y clasificación de las palabras
Sonidos y letras
La exposición oral.
El lenguaje del cuerpo.
Uso de la v, b.
Sujeto-Predicado
Partes de la oración gramatical.
Clases de Oraciones
Abreviaturas.
narración descripción dialogo
El afiche Mitos y leyendas
La tilde diacrítica
El instructivo
Unir oraciones
La fábula
Utilizo correctamente el diccionario.
Utilizo los signos de puntuación en un escrito.
Separo correctamente las sílabas Identifico el sustantivo, artículo y adjetivo.
Clasifico las palabras según su acento.
Identifico el nombre y el uso de las letras.
Expongo con naturalidad ante el grupo
Practico el uso de reglas ortográficas
Reconozco el sujeto y el predicado.
Produzco oraciones de acuerdo con mis sentimientos
Distingo la narración, la descripción y el diálogo
Leo e interpreto mitos y leyendas
Conozco la importancia del instructivo.
Uno oraciones con coherencia.
Leo y escribo fábulas
Utiliza correctamente el diccionario.
Utiliza los signos de puntuación en un escrito.
Identifica la función de las vocales y consonantes en la división correcta de las sílabas.
Identifica el sustantivo, el adjetivo y el artículo en un texto
Clasifica las palabras según su acento.
Identifica correctamente el nombre y el Uso de las letras.
Expone con naturalidad ante un grupo.
Practica el uso de reglas ortográficas.
Reconoce el sujeto y el predicado .
Identifica las oraciones según su entonación.
Reconoce las características de la narración, descripción y diálogo.
Lee e interpreta mitos y leyendas.
Conoce la importancia del instructivo.
Une oraciones con coherencia.Lee y escribe fábulas.
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
El mundo de la poesía
El texto científico
Ideas principales y secundarias.
Manejo correcto de la Y, LL.
EL punto y coma.
Dichos populares
Razones y consecuencias
La entrevista
Sión- Ción.
La carta
La carta comercial, características
El mundo de la poesía
Las figuras literarias
El verbo
Las preposiciones.
La puntuación
Sinónimos y antónimos
Palabras homófonas
Identifico las ideas principales y secundarias de un párrafo.
Aplico correctamente las reglas ortográficas
Leo ,utilizando los signos de puntuación en dichos populares. Obtengo información a través de la entrevista.
Diferencio las clases de carta.
Escribo carta comerciales
Escribo poesías.
Identifico las figura literarias.
Distingo y conjugo verbos.
Utilizo correctamente los signos de puntuación.
Aplico los sinónimos y antónimos.
Distingo el significado de
Algunas palabras homófonas.
Identifica las ideas principales y secundarias de un párrafo.
Aplica correctamente las reglas ortográficas.
Lee en voz en alta teniendo en cuenta los signos de puntuación.
Diferencia las técnicas grupales.
Diferencia Las clases de cartas.
Escribe cartas comerciales.
Escribe poesías.
Lee y comprende lo leído.
Distingue y conjuga verbos.
Utiliza correctamente los signos ortográficos.
Aplica correctamente los sinónimos y antónimos.
Distingue el significado de algunas palabras homófonas
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NÚCLEOTEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
HAGAMOS TEATROEl texto periodístico
El párrafo
La noticia
La preposición
La radio
La biblioteca
Las fichas bibliográficas
El mapa conceptual.
EL esquema.
Conectores de contraste
Clasificación de textos escritos.
Uso del guión.
La investigación.
La narración.
Coplas refranes y trabalenguas
La exposición
La televisión
Presentación de informes
El teatro
Las conjunciones
Lectura de mapas
Analizo las características de un texto periodístico
Construyo párrafos.
Escucho y leo noticias.
Distingo las preposicionesConstruyo párrafos.
Investigo sobre programas radiales.
Identifico la clasificación de libros en una biblioteca.
Practico la utilización del mapa conceptual, el esquema, mapas.
Clasifico los diferentes clases de textos.
Descubro las ideas principales y secundarias en la lectura de un texto.
Practico la narración en forma oral y escrita.
Me divierto con coplas, refranes y trabalenguas.
Investigo, narro y expongo un tema de interés.
Hago una crítica contractiva a los programas de televisión.
Reconozco los pasos que debo tener en cuenta para presentar informes.
Identifico las características de un texto dramático.
Analiza las características de un texto periodístico
Construye párrafos.
Distingue las preposiciones.
Investiga sobre programas radiales.
Identifica la clasificación de los libros en una biblioteca.
Desarrolla los pasos para realizar un esquema o mapa conceptual.
Descubre las ideas principales de cada párrafo en la lectura.
Diferencia las clases de textos.
Investiga y narra un tema de interés.
Identifica las características de un texto dramático.
Distinga las preposiciones y conjunciones.
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GRADO SÉPTIM0
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
LA LITERATURA EL MEJOR INVENTO DEL MUNDO
Lectura: El dragón que leía.
Comprensión de Lectura
Lectura: Un héroe de dura Cerviz.
Comprensión de Lectura
Lectura: El Coronel no tiene quien le escriba.
Compresión de Lectura
Lectura: Los intereses Creados.
Comprensión de Lectura
La sílaba
Los refranes
El diptongo
El hiato
El triptongo
Los niveles de la Lengua.
El resumen o la síntesis
Palabras parónimas.
Uso de las mayúsculas.
Uso de los signos
Lectura: El retrato de Dorian Gray.
Comprensión.
Lectura: La vuelta al
Identifico la descripción en un texto Narrativo.
Compongo un Poema corto; expresando sus sentimientos.
Aplico las reglas de separación silábica
Diferencio el diptongo, hiato, triptongo.
Reconozco los niveles de la lengua
Aprendo a realizar resúmenes
Aplico las reglas de uso de mayúsculas
Utilizo correctamente los signos de puntuación.
Comprendo las lecturas.
Reconozco los personajes de cada lectura
Analizo los elementos de la narrativa
Reconozco las diferentes descripciones
Diferencio algunas figuras Literarias
Diferencio la oración simple de la compuesta.
Identifica la descripción en un texto Narrativo.
Compone un Poema corto; expresando sus sentimientos.
Aplica las reglas de separación silábica
Diferencia el diptongo, hiato, triptongo.
Reconoce los niveles de la lengua
Aprende a realizar resúmenes
Aplica las reglas de uso de mayúsculas
Utiliza correctamente los signos de puntuación.
Comprende las lecturas.
Reconoce los personajes de cada lectura
Analiza los elementos de la narrativa
Reconoce las diferentes descripciones
Diferencia algunas figuras Literarias
Diferencia la oración simple de la compuesta.
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mundo.
La Vorágine
Lectura: De cómo Don Quijote se hace al yelmo de Mambrino
La descripción: objetiva – subjetiva
El retrato, la etopeya, prosopografía, caricatura, topografía
La oración simple y compuesta.
Partes de oración
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NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
LOS CUENTOS DE SIEMPRE
Lectura: vida de lazarillo de Tormes.
Lectura: EL Viejo y el Mar.
Tipos de Narradores
Estructura de la palabra
La biblioteca
El acento – agudas – graves – esdrújulas – sobreesdrújulas
Libros de referencia.
La tertulia
Uso de la B – V
Palabras Homófonas
Lectura: la aventura de los molinos de viento.
Lexema
Morfema
La polisemia Denotación y connotación
Categorías Gramaticales
Charlas informales
Exposiciones formales
Palabras antónimas
Uso de la C – Z- S - X
Distingo el acento de las palabras
Reconozco las clases de bibliotecas
Distingo la tertulia de la conversación
Escribo palabras utilizando reglas ortográficas
Utilizo las homófonas en oraciones
Distingue el acento de las palabras
Reconoce las clases de bibliotecas
Distingue la tertulia de la conversación
Escribe palabras utilizando reglas ortográficas
Utiliza las homófonas en oraciones
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADOR DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
APRENDAMOS PALABRAS
NUEVAS
Lectura: Como dos palomas.
Para ser errante.
Madrigal
Ave de alivio
La Poesía
Análisis Literario: El tema, el argumento, los personajes, el espacio, el tiempo.El Narrador
Articulo
El sustantivo
Los sufijos – los prefijos
Dialectos de Colombia
El Diálogo
EL Monólogo
Uso de la H
Palabras sinónimas
Lectura: Los Dos hermanos.
Lectura: Llévate esos payasos.
Los géneros Literarios
Lectura: Cien años de soledad.
Géneros literarios
Desarrollo competencias y habilidades lectoras para la comprensión e interpretación de diferentes textos literarios.
Diferencio la denotación y connotación.
Reconozco las categorías gramaticales en la oración.
Improviso de un tema determinado
Utilizo palabras antónimas en redacciones
Reconozco los elementos de la poesía.
Aplico el análisis literario en un fragmento representativo de nuestra literatura.
Subrayo los artículos en oraciones
Clasifico diferentes sustantivos
Utilizo sufijos y prefijos para ampliar su vocabulario
Investigo los dialectos de las regiones de Colombia
Diferencio un monólogo de un diálogo
Escribo diálogos y monólogos con creatividad
Aplico en ejercicios la Sinonimia
Desarrolla competencias y habilidades lectoras para la comprensión, e interpretación de diferentes textos literarios.
Diferencia la denotación y connotación.
Reconoce las categorías gramaticales en la oración.
Improvisa de un tema determinado
Utiliza palabras antónimas en redacciones
Reconoce los elementos de la poesía.
Aplica el análisis literario en un fragmento representativo de nuestra literatura.
Subraya los artículos en oraciones
Clasifica diferentes sustantivos
Utiliza sufijos y prefijos para ampliar su vocabulario
Investiga los dialectos de las regiones de Colombia
Diferencia un monólogo de un diálogo
Escribe diálogos y monólogos con
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La novela
El cuento
El adverbio
El adjetivo
La preposición
La conjunción
EL pronombre
Reconozco los géneros literarios.
Diferencio la novela y el cuento
Reconozco las características de la novela
Diferencio las partes del cuento
Distingo las diferentes categorías gramaticales
creatividadAplica en ejercicios la Sinonimia
Reconoce los géneros literarios.
Diferencia la novela y el cuento
Reconoce las características de la novela
Diferencia las partes del cuento
Distingue las diferentes categorías gramaticales.
NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
CONOZCAMOS LOS DIALECTOS COLOMBIANOS
Lectura: Elogio de los oficios
Recursos Literarios
El texto dramático
EL verbo: tiempos, Modos, clases
El texto oral. Comprensión.
Fichas de Lectura y fichas bibliográficas
El pedido: cartas y formularios de pedidoVocabulario Comercial
Uso de Ll - Y
Anglicismos
Galicismos
Reconozco las características de las obras dramáticas
Conjugo verbos utilizando los accidentes
Realizo la comprensión de un texto oral.
Diferencio las palabras de otros idiomas en el nuestro.
Reconozco el verbo en las oraciones
Elaboro un escrito sobre un tema determinado.
Diferencio la entrevista de la encuesta
Reconoce las características de las obras dramáticas
Conjuga verbos utilizando los accidentes
Realiza la comprensión de un texto oral
Diferencia las palabras de otros idiomas en el nuestro.
Reconoce el verbo en las oraciones
Elabora un escrito sobre un tema determinado.
Diferencia la entrevista de la encuesta
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL PLAN DE ESTUDIOS
Extranjerismos
Neologismos
Grados del adjetivo
El verbo
Producción de un texto escrito
La noticia y la entrevista
La encuesta
Uso de la G - J
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GRADO OCTAVO
NÚCLEO TEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
CONOZCAMOS LOS MITOS PRECOLOMBINOS
Literatura precolombina(crónicas)
Literatura de la Conquista.
Literatura de la Colonia. Primera parte.
Literatura de la Colonia, segunda parte
Instituciones que velan por el cuidado y mantenimiento de la lengua. Academia de la Lengua Española, Academia Colombiana de la Lengua, Instituto Caro y Cuervo.
Elementos de la oración gramatical.
La oración gramatical, simple, compuesta: coordinada.
Reconozco los distintos momentos de la literatura Colombiana.
Reconozco que la lengua Castellana esta protegida de malos usos por normas establecidas por estas instituciones
Reconozco los diferentes elementos de la oración gramatical,
Empleo con concordancia y precisión los elementos de la oración
Reconoce los distintos momentos de la literatura Colombiana.
Reconoce que la lengua Castellana esta protegida de malos usos por normas establecidas por estas instituciones
Reconoce los diferentes elementos de la oración gramatical,
Emplea con concordancia y precisión los elementos de la oración
NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
APRENDAMOS A EXPRESARNOS ORALMENTE
División silábica,
Diptongo, triptongo,
El acento
La comunicación, elementos, formas, técnicas de comunicación grupales: foro, mesa redonda, seminario, entrevista, panel,
conferencia Philips 6.6
Romanticismo
Modernismo.Movimientos de vanguardia.contemporánea
Separo con precisión en sílabas las palabras
Acentúo correctamente las palabras
Utilizo técnicas grupales que permitan una correcta y agradable comunicación de temas de diferente índole.
Identifico autores y obras de nuestra patria.
Analizo, interpreto y argumento algunas obras propuestas de nuestra literatura.
Separa con precisión en sílabas las palabras
Acentúa correctamente las palabras
Utiliza técnicas grupales que permitan una correcta y agradable comunicación de temas de diferente índole.
Identifica autores y obras de nuestra patria.
Analiza, interpreta y argumenta algunas obras propuestas de nuestra literatura.
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
DIFERENCIEMOS LOS FONEMAS Y LOS SONIDOS
Producción de los sonidos, en el hombre
Sonidos vocálicos
Sonidos consonánticos según el punto y el modo de articulación
Cualidades de la voz. Tono, timbre, cantidad, intensidad
El empleo de las mayúsculas
Los signos de puntuación
Diferentes tipos de documentos comerciales:- Carta,- informe,- memo- Actas- Formularios
Diferencio las características de los sonidos vocales y consonánticos.
Clasifico acertadamente los sonidos consonánticos
Utilizo las mayúsculas en todo escrito
Coloco los signos de puntuación en un fragmento
Desarrollo habilidades en la escritura de textos de carácter objetivo, comunicativo
Diferencia las características de los sonidos vocales y consonánticos.
Clasifica acertadamente los sonidos consonánticos
Utiliza las mayúsculas en todo escrito
Coloca los signos de puntuación en un fragmento
Desarrolla habilidades en la escritura de textos de carácter objetivo, comunicativo
NÚCLEOTEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
CONOZCAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS GÉNEROS LITERARIOS
Formas literarias : Narración, exposición, diálogo, descripción.
Géneros Literarios: novela, cuento, poesía, ensayo
Signo lingüístico.
Lengua, lenguaje, habla, dialectos.
Dialectos en Colombia
Zonas dialectales en Colombia, los dialectos y la evolución del español.
Lenguas indígenas en Colombia, argot, jerga
Distingo las diferentes formas de emplear la lengua tanto oral como escrita.
Adquiero gusto por algunos géneros literarios, tanto para leerlos como para escribirlos
Establezco diferencias entre lengua, lenguaje, habla y dialecto.
Empleo las palabras de su lengua materna, acorde a las circunstancias con precisión, coherencia, concordancia y armonía
Empleo, en forma correcta
Distingue las diferentes formas de emplear la lengua tanto oral como escrita.
Adquiere gusto por algunos géneros literarios, tanto para leerlos como para escribirlos
Establece diferencias entre lengua, lenguaje, habla y dialecto.
Emplea las palabras de su lengua materna, acorde a las circunstancias con precisión, coherencia, concordancia y armonía
Emplea, en forma correcta las distintas reglas ortográficas del español.
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL PLAN DE ESTUDIOS
Sinonimia
Antonimia
Paronimia
Homofonía
homonimia.
Campo semántico.
Empleo correcto de: B-V, C-S-Z-X, Y-LL, H
Normas ICONTEC
La remesa
Plan de la carta de remesa
Respuesta a la carta de remesa
Vocabulario comercial
las distintas reglas ortográficas del español.Utilizo adecuadamente las normas ICONTEC en trabajos escritos
Determino la importancia y las características de la carta de remesa
Demuestro habilidad para planear y responder una carta de remesa
Demuestro capacidad de pensamiento crítico.
Utilizo con precisión el vocabulario comercial
Utiliza adecuadamente las normas ICONTEC en trabajos escritos
Determina la importancia y las características de la carta de remesa
Demuestra habilidad para planear y responder una carta de remesa
Demuestra capacidad de pensamiento crítico.
Utiliza con precisión el vocabulario comercial
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GRADO NOVENO
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
LITERATURA LATINOAMERICANA
La literatura precolombina
Crónicas literarias
El Barroco y el Renacimiento
El Neoclasicismo
El Romanticismo
La literatura modernista
La literatura indígena
La novela telúrica
La literatura actual en Hispanoamérica
La poesía en Hispanoamérica
La literatura contemporánea en Latinoamérica
La oración compuesta coordinada y subordinada
El mapa conceptual características y clasificación
Palabras afines
La discusión por parejas
Qué es la discusión por parejas
Leo textos precolombinos
Identifico textos barrocos.Leo obras representativas barrocas y renacentistas.
Reconozco las características románticas en la novela Amalia.
Investigo aspectos indígenas en “Huasipungo”
Señalo las características de la novela telùrica en “Pedro Páramo” en el Llano en Llamas y en Doña Bárbara”.
Leo poesías de los poetas más representativos de Cuba, México, Colombia, Uruguay y Chile.
Leo “Cien años de soledad”
Leo Cuentos de Rocío Vélez de P.
Escribo textos cortos de cualquier tema.
Hago frases célebres.
Creo nuevas palabras con lógica y sentido.
Hago párrafos cortos sobre un mismo tema.
Hago poesías con técnicas.
Escribo cuentos con técnica.
Represento una obra de teatro de un autor latinoamericano.
Lee textos precolombinos.
Identifica textos barrocos.
Lee obras representativas barrocos y renacentistas
Reconoce las características románticas en la novela Amalia
Investiga aspectos indígenas en “Huasipungo”
Señala las características de la novela Telúrica, en “Pedro Páramo”, en el “Llano en Llamas” y en “Doña Bárbara”
Lee poesías de los poetas más representativos de cuba, México, Colombia, Uruguay y Chile
Lee Cien Años de Soledad
Lee Cuentos de Rocío Vélez de P.
Escribe textos cortos de cualquier tema
Hace frases celebres
Crea nuevas palabras con lógica o sentido
Hace varios párrafos cortos sobre un mismo tema
Hace poesías con técnicas
Escribe cuentos con técnica
Representa una obra de teatro de un escritos latinoamericano.
Identificar el concepto de
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Identifico el concepto de oración compuesta.
Identifico los elementos del mapa conceptual.Distingo entre coordinación, subordinación y sus clases.
Analizo palabras afines.
Reconozco las características de la discusión por parejas.
oración compuesta.Identifica los elementos del mapa conceptual
Distingue entre coordinación, subordinación y sus clases.
Analiza palabras afines
Reconoce las características de la discusión por parejas
NÚCLEO TEMÁTICO 2
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
EL ROMANTICISMO
LATINOAMERICANO
Neoclasicismo y romanticismo
El Romanticismo latinoamericano
Características estéticas del Romanticismo
Maestros del romanticismo latinoamericano
La poesía gauchesca
Oraciones coordinadas, copulativas, disyuntivas, explicativas, Adversativas, consecutivas o ilativas
Prefijos latinos
El resumen
Reconozco la importancia del romanticismo en América
Distingo el romanticismo europeo del latinoamericano.
Identifico los razgos que definen la literatura gauchesca.
Diferencio las clases de oraciones coordinadas y sus nexos.
Reconozco prefijos latinos.
Realizo resúmenes propuestos.
Reconoce la importancia del romanticismo en Latinoamérica
Distingue el romanticismo europeo del latinoamericano
Identifica los rasgos que definen la literatura gauchesca.
Diferencia las clases de oraciones coordinadas y sus nexos.
Reconoce prefijos latinos
Realiza resúmenes de temas propuestos
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
EL COSTUMBRISMO LATINOAMERICANO
El costumbrismo latinoamericano
Maestros del Costumbrismo latinoamericano
El Realismo
Movimientos de la novela realista en Latinoamérica
Oraciones subordinadas y su clasificación
Uso de S, C, Z, B, V.
Uso de a y ha
Palabras que se escriben separadas
Uso de prefijos es- y ex
Palabras terminadas en sivo, sión.
La comunicación oral.
La comunicación escrita.
Diferencias entre oralidad y escritura
Identifico los rasgos del Costumbrismo y el Realismo en Latinoamérica.
Diferencio el Realismo del Costumbrismo.
Reconozco los representantes del Realismo y del Costumbrismo latinoamericano.
Distingo las oraciones subordinadas en un texto dado.
Escribo correctamente las palabras dictadas.
Aplico las reglas ortográficas.
Analizo palabras que se escriben separadas.
Diferencio el uso de a y ha
Realizo ejercicios ortográficos con palabras terminadas en sivo- sión.
Identifico las diferencias contextuales entre comunicación oral y escrita.
Distingo la importancia de los signos de puntuación en la escritura.
Identifica los rasgos del Costumbrismo y el Realismo en Latinoamérica.
Diferencia el realismo del Costumbrismo.
Reconoce los representantes del realismo y el Costumbrismo Latinoamericano.
Distingue las oraciones subordinadas en un texto dado
Escribe correctamente las palabras dictadas
Aplica las reglas ortográficas.
Analiza palabras que se escriben separadas
Diferencia cuando se escribe a o cuándo, ha
Realiza ejercicios ortográficos con palabras terminadas en –sivo, -sión
Identifica las diferencias contextuales entre la comunicación oral y escrita.
Distingue la importancia de los signos de puntuación en la escritura.
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NÚCLEOTEMÁTICO 4
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
LOGROS Y COMPETENCIA
EL MODERNISMO LATINOAMERICANO
HABLEMOS EN TÉRMINOS COMERCIALES
El modernismo
Maestros del Modernismo
Oraciones subordinadas, adjetivas, adverbiales
Los pronombres relativos y sus usos
Cómo identificar el que relativo
Análisis sintáctico de oraciones compuestas
Usos de la H y X
Prefijos latinos
La investigación
Etapas de la investigación
Poesía vanguardista
Características de la poesía contemporánea
El cuento latinoamericano,
Características, aspectos y principales autores.
Características de la nueva novela latinoamericana, movimientos, principales autores
La argumentación
El crédito: bases del crédito
Ciclos del crédito
Clases de cartas de solicitud del crédito
Reconozco los maestros del Modernismo latinoamericano.
Identifico las características del modernismo.
Reconozco oraciones subordinadas.
Identifico los usos de pronombres relativos.
Analizo metodológicamente oraciones compuestas.
Realizo ejercicios de ortografía con énfasis en el uso de H y X.
Distingo los prefijos más usuales de origen latino en la lengua castellana.
Identifico las primeras etapas del proceso de investigación.
Diferencio las tendencias líricas de Vanguardia en Latinoamérica.
Reconozco a los grandes maestros de la poesía latinoamericana.
Identifico los principales movimientos poéticos desarrollados en la lírica latinoamericana contemporánea.
Identifico los principales cuentistas latinoamericanos.
Analizo los elementos básicos que conforman el cuento latinoamericano.
Identifico los rasgos de la
Reconoce los maestros del Modernismo latinoamericano.
Identifica las características del Modernismo
Reconoce oraciones subordinadas
Identifica los usos de lospronombres relativos
Analiza metodológicamente oraciones compuestas
Realiza ejercicios de ortografía con énfasis en el uso de H Y X
Distingue los prefijos más usuales de origen latino en la lengua castellana
Identificar las primeras etapas del proceso de investigación
Diferencia las tendencias líricas de vanguardia en Latinoamérica
Reconoce a los grandes maestros de la poesía latinoamericana
Identifica los principales movimientos poéticos desarrollados en la lírica latinoamericana contemporánea
Identifica los principales cuentistas latinoamericanos
Analiza los elementos básicos que conforman el cuento latinoamericano
Identifica los rasgos de la nueva novela latinoamericana
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La cobranza
Plan de la comunicación de cobro
Formas de presentar el cobro.
Modelos de telegramas y formas impresas.
Vocabulario comercial
nueva novela latinoamericana.
Comprendo el propósito de la argumentación.
Distingo algunas estrategias de argumentación.
Determino la importancia de la técnica para elaborar las cartas de solicitud de crédito.
Demuestro destrezas para elaborar cartas de crédito y cobranza.
Respondo las comunicaciones de cobranza de acuerdo con la cobranza sistemática.
Utilizo adecuadamente el vocabulario comercial.
Comprende el propósito de la argumentación
Distingue algunas estrategias de argumentación
Determina la importancia de la técnica para elaborar las cartas de solicitud de crédito
Demuestra destrezas para elaborar cartas de crédito y cobranza
Responde las comunicaciones de cobranza de acuerdo con la cobranza sistemática
Utiliza adecuadamente el vocabulario comercial.
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GRADO DÉCIMO
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
UN ESPEJO PARA DESCUBRIRNOS: EL ORIGEN DE NUESTRO IDIOMA.
Dinámica de integración
El destierro del Mío Cid
La literatura Medieval española
Los juglares
Los trovadores
Los cantares de gesta
La Lírica Primitiva de España
Como nació nuestro idioma?
La entonación y el grupo fónico
Los Romances
Comunica a sus compañeros su nombre y sus propósitos.
Interpreta los aspectos de la vida y de la literatura medieval
Argumenta sobre el estilo y la clase de obra lírica del Medioevo Español.
Interpreta el origen y la evolución de nuestra lengua.
Argumenta las características de los romances.
Comunico a los compañeros su nombre y sus propósitos.
Interpreto los aspectos de la vida y de la literatura medieval
Argumento sobre el estilo y la clase de obra lírica del Medioevo Español.
Interpreto el origen y la evolución de nuestra lengua.
Argumento las características de los romances.
NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
ESPAÑA EN SU PRIMER SIGLO DE ORO.
La poesía romancentista
El Siglo de Oro Español
Los Romances: expresión de un pueblo.
La narración Oral
La novela picaresca Española
El Español: hacia la época moderna y contemporánea
La prosa medieval
La Novela Castellana y la Novel Moderna
Interpreta la lectura de poemas romancentistas.
Comunica las características del renacimiento español.
Argumenta sobre textos de diferentes épocas
Interpreta las características de la novela picaresca.
Argumenta sobre las características de las novelas de caballería y de la novela moderna.
nterpreto la lectura de poemas romancentistas.
Comunico las características del renacimiento español.
Argumento sobre textos de diferentes épocas
Interpreto las características de la novela picaresca.
Argumento sobre las características de las novelas de caballería y de la novela moderna.
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NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
EL BARROCO: CULMINACIÓN DEL SIGLO DE ORO.
La poesía Barroca
La oración subordinada
Etimologías griegas y latinas
EL romanticismo
El teatro del siglo XVII
Proposiciones subordinadas
Marco Histórico y sociocultural del Romanticismo
Comunica las características del estilo barroco.
Argumenta con base en oraciones subordinadas.
Propone la creación de nuevas palabras a partir de raíces griegas y latinas.
Interpreta algunas tendencias del romanticismo Español.
Propone la construcción de oraciones con proposiciones subordinadas.
Comunico las características del estilo barroco.
Argumento con base en oraciones subordinadas.
Propongo la creación de nuevas palabras a partir de raíces griegas y latinas.
Interpreto algunas tendencias del romanticismo Español.
Propongo la construcción de oraciones con proposiciones subordinadas.
NÚCLEOTEMÁTICO 4
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
LA PROSA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX
La literatura Española del siglo XX.
Marco histórico, social.
Movimientos literarios del siglo XX.
Formas no personales del verbo.
El ensayo contemporáneo en España.
La poesía del siglo XX
Interpreta los rasgos de la literatura Española del siglo XX.
Interpreta las características de la narrativa Española del siglo XX.
Comunica correctamente las formas no personales del verbo.
Argumenta las propiedades del ensayo moderno.
Argumenta sobre la temática y rasgos de la poesía actual.
Interpreto los rasgos de la literatura Española del siglo XX.
Interpreto las características de la narrativa Española del siglo XX.
Comunico correctamente las formas no personales del verbo.
Argumento las propiedades del ensayo moderno.
Argumento sobre la temática y rasgos de la poesía actual.
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NÚCLEO TEMÁTICO 5
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
HABLEMOS EN TÉRMINOS COMERCIALES
El memorando.
El informe.
El mensaje social.
Vocabulario comercial
Distingue la importancia del memorando y el informe, como comunicaciones comerciales internas de la empresa
Muestra destrezas para presentar y planear un informe general
Identifica el mensaje social, la ocasión para elaborarlo y sus características.
Distingo la importancia del memorando y el informe, como comunicaciones comerciales internas de la empresa
Muestro destrezas para presentar y planear un informe general
Identifico el mensaje social, la ocasión para elaborarlo y sus características.
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GRADO UNDECIMO
NÚCLEOTEMÁTICO 1
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
UNIDOS HACIA LA PRIMERA META
La literatura y los géneros literarios
Las formas de expresión
Características de las escuelas o movimientos artísticos
Orientación profesional.
Distingue la literatura y los géneros literarios
Comprende las formas de expresión
Identifica las características de las escuelas o movimientos artísticos
Identifica las pautas de orientación profesional
Distingo la literatura y los géneros literarios
Comprendo las formas de expresión
Identifico las características de las escuelas o movimientos artísticos
Identifica las pautas de orientación profesional
NÚCLEOTEMÁTICO 2
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
HÈROES Y HAZAÑAS
La cultura griega y sus dioses
Biografía de Homero
La Ilíada
La épica: poesía heróica
Profundiza el conocimiento de la cultura griega y sus dioses
Comprende biografía de Homero
Analiza la Ilíada
Comprende la poesía épica
Profundizo el conocimiento de la cultura griega y sus dioses
Comprendo biografía de Homero
Analizo la Ilíada
Comprendo la poesía épica
NÚCLEOTEMÁTICO 3
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
SIEMPRE HABRÁ POESÍA
La épica a través de la historia
La diversificación de las lenguas
La novela
La poesía lírica
Comprende la poesía épica
Precisa la épica a través de la historiaReconoce la diversificación de las lenguas
Distingue la novela como máxima expresión del género narrativo
Disfruta de la poesía lírica
Comprendo la poesía épica
Preciso la épica a través de la historia
Reconozco la diversificación de las lenguas
Distingo la novela como máxima expresión del género narrativo
Disfruto de la poesía lírica
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NÚCLEO TEMÁTICO 4
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
REFLEXIONES Y PROPUESTAS
Los relatos
Los ensayos
La crítica literaria
La oratoria
Emplea correctamente los relatos
Reconoce las características del ensayo
Determina las características de la crítica literaria
Interpreta y crea discursos oratorios.
Empleo correctamente los relatos
Reconozco las características del ensayo
Determino las características de la crítica literaria
Interpreto y crea discursos oratorios.
NÚCLEO TEMÁTICO 5
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
HABLEMOS EN TÉRMINOS COMERCIALES
La reclamación
Las cartas de conciliación
Las solicitudes comerciales
Características de las diferentes solicitudes
Determina el origen de las reclamaciones
Demuestra destreza para planear las cartas de conciliación
Determina la importancia de las solicitudes comerciales
Distingue las características de las diferentes solicitudes.
Determino el origen de las reclamaciones
Demuestro destreza para planear las cartas de conciliación
Determino la importancia de las solicitudes comerciales
Distingo las características de las diferentes solicitudes.
NÚCLEOTEMÁTICO 6
TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGRO
MEJOREMOS EN COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN VIAL
- El transporte en Colombia
- Principios del Código Nacional de Tránsito
- Legislación para el transporte terrestre
- ¿Qué hacer en casos de accidente?
Conozca la evolución que han tenido los medios de transporte
Reconozca la importancia del transporte
Identifica los principios rectores del transporte
Precisa la legislación del transporte.
Conozco la evolución que han tenido los medios de transporte
Reconozco la importancia del transporte
Identifico los principios rectores del transporte
Preciso la legislación del transporte.
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9. RECURSOS
Humanos: Profesores, alumnos, padres de Familia, comunidad en general.
Físicos: Planta Física del colegio y la biblioteca.
Didácticos: Materiales de deshecho, grabadoras, fotocopias, cuentos, y textos del área.
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BIBLIOGRAFÍA
CADAVID, Jorge Hernando et al. Lengua Castellana . Bogotá: Norma, 1996. 296 p.
CUBILLOS ROMERO, Marlene. Lenguaje de encuentro . Bogotá: McGRAW-HILL, 1997. 214 p.
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO OCÉANO.
DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL. Universidad de Antioquia.
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín
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