PLAN ANUAL de AULA 2014 Medio Mayor Carrusel

Jardín Infantil y Sala Cuna

“Carrusel”

PLAN ANUAL AÑO 2014

NIVEL MEDIO MAYOR

“No basta amar a los niños, es preciso que ellos se den cuenta que son amados.”

1

Descripción del nivel

Nivel: 2° ciclo Educación Parvularia

Nivel Medio Mayor

Educadora: Loandra Chandía Crisóstomo

Capacidad de Matricula: Jornada de la Mañana : Capacidad total 24 párvulos

Jornada de la Tarde: Capacidad total 24 párvulos

Recursos Humanos: 1 Educadora de Párvulos

1 Asistente en Atención de párvulos

Recursos: 1 Aula

Mobiliario (24 sillas) (6 mesas)

1 patio de juegos interno, 1 patio externo

Material didáctico

Material audiovisual (tv- dvd- radio)

Servicios higiénicos.

PLAN ANUAL 2014 NIVEL MEDIO MAYOR

ESTAMENTOS NIÑOS Y NIÑAS

ETAPA DE ORGANIZACIÓN

2

Objetivo General:

- Conocer a fondo cada uno de los lineamientos de acción educativa presentes en el niel medio mayor del jardín infantil Carrusel

- Detectar fortalezas, debilidades, oportunidades en las líneas de acción: Párvulo, familia, comunidad

Objetivo Estamento niños y niñas:

- Propiciar experiencias de aprendizaje e instancias de juego que favorezcan la adaptación de los párvulos a cada uno de los nuevos factores que los rodea, como por ejemplo, sus pares, adultos nuevos para ellos, ambiente, tiempo y espacio.

- Detectar aprendizajes previos de los niños y niñas que conforman el nivel medio mayor 2014

Tema: Período de Adaptación

Fecha: 04 de marzo al 15 de Marzo

Ámbito /

Aprendizaje Actividades Estrategias Metodológicas Evaluación

3

Núcleo

Esperado

Formación personal y social / Autonomía.

Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones.

-Conocer a las tías

-Escuchar a los demás

-Conocer a sus compañeros

-Ponerse distintivo con su nombre.

-Decir su nombre

-Conocer el entorno del jardín

-Participar de juegos libres y dirigidos

Acoger cariñosamente a los menores, darle la posibilidad de compartir con sus adres en los juegos de patio, para generar un mayor grado de confianza y apego.

Generar instancias de juegos y esparcimiento con su grupo en general.

Propiciar el trabajo individual con cada niño y niña según sus necesidades.

-Se separa del adulto

-Se integra a las actividades variables permanentes

-Manifiesta sus preferencias

-Se comunica o comparte con sus pares y tías

-Escala de Apreciación

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Se realiza una pauta de evaluación diagnóstica, la cual nos permitirá conocer las conductas de entrada de los menores.

Ésta será aplicada de manera individual a cada niño y niña, luego de un período de adaptación y afiatamiento con su nuevo entorno. En la cual deberán estar incluidos los tres ámbitos: Formación Personal y Social, Comunicación y Relaciones con el medio natural y cultural; acompañado cada uno por sus respectivos aprendizajes esperados, seleccionados para su diagnóstico en cuestión, de tallados a continuación

4

.

*Evaluación:

Observación directa

Escala de Apreciación con su respectiva categorización a la cual se le asigna un puntaje para en un futuro realizar los análisis cuanti y cualitativo

- Logrado: 3 pts.

- Medianamente logrado: 2 pts.

- Vías de logro: 1 pto.

5

Ámbitos Núcleos Aprendizajes Esperados

Formación Personal y Social

Autonomía

Iniciativa y Confianza 1-2-8

Identidad 1-2-3-4

Manifestar su singularidad 1-3

Comunicación

Lenguaje Verbal

Lenguaje Artístico

Oral 1-3-4

Escrito 1-2-3-5

Relación con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Relaciones lógico-matemático y cuantificación

1-5

1-2-3

1-2-3-4

Se adjunta en los anexos la pauta de evaluación diagnóstica que se aplicó en ambas jornadas.

*Estamento padres y apoderados:

*Objetivo: Incentivar la cooperación y participación de los padres y apoderados en el quehacer educativo.

*Estrategias:

Realizar entrevistas personales con padres y apoderados de cada uno de los niños y niñas.

Organizar la participación de la familia en el proceso educativo por medio de notas informativas tanto de los avances y desempeño de los niños y niñas, para de esta manera promover aprendizajes significativos de los temas que se ven en el aula, y de esta manera trabajar de manera sincronizada con los aprendizajes y contenidos, tanto en casa como en el jardín.

Confeccionar panel informativo en el que se expongan solicitudes, tareas, avisos e información relevante al proceso de enseñanza aprendizaje.

*Evaluación:

Análisis de asistencia y compromiso con la primera reunión de apoderados y temas expuestos involucrando en ellos, sugerencias, solicitudes, aclaración de dudas en relación a los temas que competen en el nivel.

Registro de asistencia

Autoevaluación de apoderados en concordancia a las exigencias del jardín infantil y del nivel al que asiste su hijo o hija. Aplicación de la misma cada dos meses de manera de promover la participación activa de los padres y apoderados.

*Estamento Comunidad interna y externa:

*Objetivo: Conocer las redes de apoyo internas y externas al nivel. Afianzar la relación tanto con instituciones externas que apoyen al jardín así como promover, ser una institución educativa activa en la comunidad en el cual está inserto.

*Estrategias:

Realizar catastro de las redes de apoyo externas del jardín infantil.

Calendarizar las distintas actividades en las cuales se involucren redes de apoyo internas y externas

Evaluación:

6

Registro de redes de apoyo con los que se logra compromiso de participación en fechas conmemorables y las que son posible de gestionar para actividades futuras.

*Estamentos niños y niñas:

Para cada ámbito se propone según las bases curriculares un objetivo general a desarrollar a lo largo de un periodo según la edad y el ciclo en que se encuentre el párvulo. A continuación el objetivo general de cada núcleo según las bases curriculares de la educación parvularia, en los cuales se debe centrar la atención al momento de investigar y crear experiencias de aprendizajes.

Ámbito: Formación personal y social

Núcleo: Autonomía

Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socio emocional e intelectual.

Núcleo: Identidad

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

Núcleo: Convivencia

7

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenecen.

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Núcleo: Lenguaje Artístico

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.

Núcleo: Seres vivos y su entorno

Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar u conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de casualidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

8

Etapa de Realización

*Objetivos de la etapa:

Promover el bienestar integral de cada uno de los niños y niñas en cada una de sus dimensiones y privilegiando un ambiente saludable, protegido y con la disposición a educar siempre con afecto y de manera pedagógica.

Promover en los niños y niñas su identidad y respeto por sí mismo, por su género, sus características personales como ser singular y único.

Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes, contextualizados y significativos fortaleciendo su interés y disposición por aprender en forma activa, creativa y entretenida.

Propiciar aprendizajes de calidad en las niñas y niños que sean perceptibles tanto por ellos, como por sus padres, educadora y resto de la comunidad educativa.

Favorece la participación permanente de la familia en función del apoyo a aprendizajes trabajados en el aula de manera de crear hábitos de estudio en el hogar. Y considerar que actualmente, en las familias en rol de trabajador se extiende tanto a padres como a madres por lo que el apoyo debe ser pensando en el tiempo en que cada familia comparte con sus hijos e hijas y vuestras tareas son para ellos bajo la supervisión, guía y acompañamiento de un adulto.

Contemplar en cada fecha correspondiente el trabajo con la comunidad dando énfasis en que la educación es cultura y que en cada red de apoyo se logra desarrollar aprendizajes respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los párvulos.

Generar experiencias de aprendizaje que junto con el núcleo familiar inicien a las niñas y niños en la formación de hábitos y valores.

9

Selección de Aprendizajes a Trabajar en la etapa de Realización

AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: AUTONOMÍA

EJE: MOTRICIDAD

1.-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica y de recreación.

2.-Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades y direcciones.

3-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

4.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la Conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

EJE: CUIDADO DE SI MISMO

5.-Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud. 6.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad. 7.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

EJE: INDEPENDENCIA

8.-Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones. 9.-Adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una

autorregulación de sus acciones. 10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.

10

NÚCLEO IDENTIDAD

EJE: RECOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

1.-Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresando a través de distintas formas, contribuyendo así a su imagen corporal. 2.-Tomar consciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus características corporales. 3.-Apreciar positivamente su género y respetar al otro en situaciones de la vida cotidiana ampliando el conocimiento de las características femeninas y

masculinas en diferentes situaciones. 4.-Identificarse como un niño y niña que al igual que otros niños del mundo deben tener oportunidades para acceder a los Derechos del Niño.

5.-Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.

6.-Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de vestuario, entre otros.

EJE RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

7.-Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismos y los demás, en situaciones vivenciales, en imágenes y narraciones. 8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de otros.

11

NÚCLEO CONVIVENCIA

EJE INTERACCIÓN SOCIAL

1.-Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos. 2.-Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros. 3.-Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo. 4.-Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones, respetando las de los demás y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien común con

sus pares y con la comunidad.

EJE FORMACIÓN VALORICA

5.-Comprender el sentido que tienen, para sí mismo y su familia algunas prácticas, expresiones, costumbres, historias y ritos de su cultura. 6.-Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos/as. 7.-Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y niños de otras comunidades y culturas del país, conociendo algunas expresiones verbales,

prácticas, juegos, relatos y costumbres. 8.-Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o modifican la satisfacción de sus deseos, considerando las necesidades

grupales y bien común. 9.-Aplicar algunas estrategias pacíficas en la resolución de conflictos cotidianos con otros niños, intentando comprender los sentimientos del otro. 10.-Apreciar la solidaridad, la verdad, la paz y justicia en sus vidas, aplicándolos en juegos y actividades tanto cotidianas como experiencias variables. 11.-Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

ÁMBITO COMUNICACIÓN

NÚCLEO LENGUAJE VERBAL

12

EJE COMUNICACIÓN ORAL

1.-Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 2.-Expandir progresivamente su vocabulario, explorando algunos fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. 3.-Expresarse en forma oral en conversaciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y enriqueciendo sus

competencias comunicativas. 4.-Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en prácticas que son de interés para los niños y niñas.

EJE INICIACIÓN A LA LECTURA

5.-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta y receptiva ampliando sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento de lo que le rodea.

6.-Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos finales. 7.-Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con diferentes representaciones graficas como letreros, etiquetas, anuncios entre otras.

EJE INICIACIÓN A LA ESCRITURA

8.-Producir diferentes trazos tanto libres como de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (líneas rectas, curvas, círculos, cuadrados).

NÚCLEO LENGUAJE ARTÍSTICOS

EJE EXPRESIÓN CREATIVA

1.-Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas tales como: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza y poesía. 2.-Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio, dirección y velocidad. 3.-Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea, forma, color y textura sobre superficies a partir de

proyectos creativos.

13

4.-Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos.

5.-Inventar poemas, cuentos, rimas y chistes a partir de temas o situaciones que el párvulo proponga. 6.-Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos.

EJE APRECIACIÓN ESTÉTICA.

7.-Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas. 8.-Disfrutar de obras artísticas, distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas de expresión: color, forma, líneas, texturas, ritmos entre otros

que le permitan desarrollar su sensibilidad estética. 9.-Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

ÁMBITO RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO

EJE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

1.-Conocer algunas características de los seres vivos referidas a alimentación y locomoción, se relacionan a su hábitat. 2.-Apreciar las diferentes formas en la que se encuentra en agua en la naturaleza, comprendiendo sus beneficios para los seres vivos. 3.-Identificar características y cambios en los procesos de nacimiento y crecimiento de algunos seres vivos. 4.-Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y estaciones del año: claridad, obscuridad, características atmosféricas.

5.-Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo los beneficios para la salud.

6.-Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados. 7.-Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para dar respuesta a situaciones ocurridas o para anticiparse a probables

efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

EJE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

1.-Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos. 2.-Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

14

3.-Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

4.-Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria, en distintos lugares y épocas. 5.-Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a través de diversas formas de expresión.

NÚCLEO RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

EJE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

1.-Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación y distancia respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente. 2.-Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; día-noche; hoy-

mañana; estaciones del año). 3.-Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos y situaciones de su vida

cotidiana ampliado así, la comprensión del entorno. 4.-Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos concretos. 5.-Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

EJE CUANTIFICACIÓN

6.-Emplear los números al menos hasta el 10, para contar elementos de su entorno.

*A continuación el desglose de algunos aprendizajes trabajados y a trabajar en consideración que la calendarización no está exenta a modificaciones y puede ser modificada de acuerdo a las necesidades e intereses tanto de los párvulos, familia, institución educativa, tiempo, periodo o conocimientos relevantes y emergentes a considerar.

El desglose está por temas y en cada uno se especifica lo siguiente:

-Ámbito y núcleo.

-Aprendizaje.

-Sugerencias.

-Sugerencia de actividades.

15

-Sugerencia metodológica.

-Evaluación.

*Estrategias:

Utilizar la totalidad de los ejes centralizadores una vez aplicada la evaluación formativa del I semestre en consideración a la adaptación a adultos, espacio, ambiente, pares, ritmo de trabajo y conocimiento en sí de cada uno de los lineamientos de acción.

Centro de Interés Experiencias focalizadas Motivo de lenguaje Juego centralizado Proyecto de aula Temas Realizar Proyectos Educativos

*A continuación, se describe los temas seleccionados para trabajar el año escolar 2014,

-Así soy yo - Animales Domésticos

-El otoño -Animales Salvajes

16

-La familia - Día del Padre

-Profesiones - Vocales

-Semana Santa - Los números

-Oficios - Estaciones del año

-Colores - Talleres receso pedagógico

-Día de la madre - El invierno

-Mes del mar - Derechos de los niños

-Educación vial

-Medios de comunicación

- Dinosaurios

- Conociendo mi país

- Conociendo mi región mi ciudad

- Cumpleaños de chile

- La primavera

- Figuras geométricas

- Día de encuentro de dos mundos (12 oct.)

- Alimentos I (Frutas y verduras)

- Aniversario del Jardín

- Alimentos II (Pirámide alimenticia)

- Medio Ambiente

17

- Las Etnias

- Repaso/ Aplicación E. F

- Sentido de la Navidad

- Acto de Finalización

*Días festivos y celebraciones

- 18 de Abril Viernes Santo - 17 de Diciembre Acto de Finalización de año

- 27 de Abril Día del Carabinero - 19 de Diciembre Fiesta de navidad del jardín

- 1 de Mayo Día del Trabajo - 8 de Diciembre Inmaculada de la virgen concepción

- 8 de Mayo Día de la Madre

- 21 de Mayo Día de las glorias navales

- 15 de Junio Día del Padre

- 28 de Junio Día del Árbol

- 30 de Junio Día del Bombero

- 16 de Julio Virgen del Carmen

- 14 al 25 Julio Vacaciones de Invierno

- 8 de Agosto Día del Niño

- 15 de Agosto Asunción de la virgen

- 15 al 19 de Septiembre Fiestas patrias

- 12 de octubre Encuentro de dos mundos (Día de la raza)

- 20 al 24 de Octubre Aniversario del Jardín Carrusel

- 31 de Octubre Día nacional de las iglesias Evangélicas y protestantes

18

- 1 de Noviembre Día de todos los santos

*Evaluación:

Las experiencias de aprendizaje, las actividades permanentes, evaluaciones emergentes y cada evaluación correspondiente al proceso de aprendizaje enseñanza se hará mediante instrumentos tales como:

Lista de Cotejo: instrumento el cual presenta indicadores los que permiten saber si existe presencia o ausencia de una conducta, conocimiento, manejo, habilidad etc. Cada indicador no está ligado necesariamente al siguiente o al que lo antecede pero de todas formas se le asigna una categorización (SI/NO) y un puntaje (Si=3pts / No=1pto) para su posterior análisis.

Escala de apreciación: instrumento el cual posee una estructura de evaluación en la que debe existir por lo menos tres indicadores. La progresión de los indicadores es en relación a lo que el párvulo hace solo, hace con ayuda y podría llegar a hacer. Su categorización y puntajes se dan de la siguiente forma:(Logrado: 3pts. - Medianamente Logrado: 2pts. Por lograr: 1pt.)

Autoevaluación: procedimiento consensuado en el cual el párvulo tiene la posibilidad de dar a conocer su opinión y comentarios sobre sus avances y logros.

Observación directa: proceso en el cual se puede evaluar considerando cada factor que influye e impacta la presencia o ausencia de aprendizaje, conocimiento, habilidad etc. También se considera relevante dado que se pueden observar comportamientos y actitudes emergentes producto de alguna emoción o sentimiento reciente por un hecho o situación que no le permita autorregularse en episodios de asaltos emocionales influyendo en su cotidianeidad.

Evidencias de trabajos realizados mediante registros tales como: videos, fotografías digitales, impresas, exposiciones entre otros.

También se aplicará pautas de evaluación con indicadores a desarrollar por los párvulos y otros que serán apuntando a la observación directa de la educadora.

Las pautas son dos que corresponden a la evaluación formativa del I semestre y del II semestre. (Se encuentran en los anexos)

ETAPA DE REALIZACIÓN

Tema: “Así soy yo”

Fecha:

19

Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias Metodológicas Evaluación


Autonomía

Identidad

Reconocerse y Apreciarse

Manifestar su singularidad

Relaciones con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias

Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás en situaciones vivenciales y en imágenes y narraciones.

Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual a través de sus características corporales.

Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante diferentes formas de representación.

Identifica algunas partes y órganos en su cuerpo y en el de otras personas.

-Decir su nombre

-Decir su género

-Nombrar partes de su cuerpo

-Decir características personales de sus compañeros.

Nombrar partes internas de su cuerpo en relación a:

Esqueleto

Aparato circulatorio

Aparato respiratorio

Comentar acerca del autocuidado de su cuerpo.

Modelar-dibujar

Armar rompecabezas

Realizar ejercicios de motricidad gruesa.

Favorecer experiencias verbales de tal manera que diga sus características generales a través de juegos grupales, frente al espejo, etc.

Mostrar a los menores un esqueleto humano, láminas del aparato circulatorio, respiratorio para facilitar su asimilación.

Motivarlos a realizar ejercicios físicos y reconocer una alimentación sana.

Lista de Cotejo

Escala de Apreciación


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


20

Tema: “Así soy yo”

Fecha:

Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Evaluación

Relación con el medio natural y cultural.

Descubrir mediante sus sentidos elementos que forman parte de su entorno inmediato y si son de su interés.

-Nombrar órganos de los sentidos.

-Comentar la función que cumplen cada una.

-Jugar con los sentidos (descubrir elementos de su entorno con ellos: tocando, oliendo, oyendo, degustando y observando)

-Comentar lo que ocurre cuando falta algún órgano de los sentidos (ciegos, sordos, etc)

-Relacionar órganos de los sentidos con el sentido correspondiente.

Propiciar la participación de los menores en grupos sensoriales para que usen cada uno de sus sentidos.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “El Otoño”

21

Fecha:


Relación con el medio natural y cultural - Seres vivos y su entorno.

Relacionar cambios de diferente índole en ambientes, climas y otras con los factores que influyen o son causa de ellos.

-Salir a observar su entorno.

-Comentar cambios en el clima, vegetación etc.

-Comparar con otras estaciones

-Relacionar con la vestimenta adecuada para el clima.

-Clasificar hojas

-Dibujar

-Modelar

-Crear ambientes.

-Llevara terreno a los niños y niñas, para que observen, comenten cambios en el clima, vegetación.

-Plantean sus hipótesis respecto del tema.

-Observar videos con los cambios climáticos que suceden en otoño.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “La Familia”

Fecha:


22

Formación Personal y Social /

Identidad

Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de la familia: apellidos, rasgos típicos, lugares donde vive, intereses, entre otros.

-Confeccionar panel de la familia (fotos)

-Mostrar a sus compañeros sus familias. (Nombrarlos)

-Comentar donde viven, lo que realiza cada miembro de su familia.

-Jugar al rincón del hogar.

-Modelar miembros de la familia

-Dibujar miembros de la familia

-Que los menores lleven fotografía de su familia, la presenten a sus compañeros, los van nombrando.

-Favorecer su experiencia plástica para que modelen, dibujen y otras actividades en relación a su familia.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Las profesiones”

Fecha:

Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas

Evaluación

Relación con el Comprender funciones -Comentar sobre la importancia de realizar Organizar con los niños y Lista de Cotejo

23

medio natural y cultural.

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

un trabajo.

-Nombrar cual es el trabajo de sus padres.

-Nombrar otras profesiones y oficios.

-Jugar a asumir roles de personas con distintos oficios y/o trabajos.

-Confeccionar accesorios que utilizan en los distintos trabajos y oficios. (gorros, implementos, etc)

niñas juegos de roles, (uno por día), confeccionando con ellos elementos alusivos a cada rol del trabajo visto en el día. Escala de

Apreciación


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Semana Santa”

Fecha:


Evaluación

Relación con el medio Reconocer sucesos y -Escuchar breves relatos -Presentar a los niños y Lista de Cotejo

24

natural y cultural.

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

personas relevantes de la historia del país y del mundo mediante relatos, narraciones, visitas objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

sobre lo que ocurrió en Semana Santa.

-Comentar, responder preguntas alusivas a los relatos escuchados.

-Confeccionar elementos alusivos: cruz, iglesia, etc.

-Participar de la fiesta de pascua de resurrección con la llegada del conejo de pascua al jardín.

niñas un relato sencillo alusivo a la muerte y resurrección de Jesús, apoyándose con láminas o videos alusivos al tema.

-Organizar festejo de pascua de resurrección con el conejito de pascua, quien les recordará el sentido de la semana santa.

-Invitará a los niños y niñas a buscar huevitos de chocolates y compartirlos.



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Oficios y Día del carabinero”

Fecha:



Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes

-Comentar que saben de la labor de carabineros de Chile.

-Observar láminas, videos de las labores

Invitar a carabineros a una visita al jardín para que ellos les cuenten a los niños y niñas acerca de su labor, les

Lista de Cotejo

25

en la comunidad. que cumplen los carabineros.

-Recibir visita de los carabineros.

-Dialogar con los carabineros.

-Escuchar relatos de los carabineros, manipular elementos que ellos utilizan.

-Comentar acerca de la vestimenta.

-Modelar

-Dibujar

muestren implementos que utilizan diariamente en su trabajo, para que observen su vestimenta, etc.



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los Colores”

Fecha:

Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado

Actividades Estrategias metodológicas Evaluación

Relación con el medio natural y cultural / Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Reconocer algunos atributos, como el color en diferentes objetos, cosas, etc.

-Pintar diferentes objetos y elementos.

-Identificar los colores mediante láminas.

-Reconocer los colores en diferentes

- Pintar objetos con colores característicos, por ejemplo el sol.

- Modelar con plasticina y sus

Lista de Cotejo

Escala de

26

objetos, cosas, animales, etc.

-Asociar, colores con distintos elementos, cosas, etc.

colores.

- Hacer un mural con témpera utilizando sus manos como instrumento para pintar.

Apreciación


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Día de la Madre”

Fecha:


Formación Personal y Social / Convivencia

Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación

-Preparan celebración ara el día de la madre.

- Cada niño y niña dicen el nombre de su mamá

.Se invita a los niños y niñas a preparar la celebración para el día de la madre, realizando: ensayos del acto, canto, poesía y confección del regalo.

Lista de Cotejo

27

Comunicación / Lenguaje Artístico

con los otros. - Comentan acerca de las actividades que realizan con ella.

- Confeccionan un regalo para sus madres.

-Preparan poesía, canto, baile para el acto del día de la madre.



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “El mar”

Fecha:


Evaluación

Relación con el medio natural y cultural. / Seres vivos y su entorno.

Identificar características de los seres vivos, referidos a la alimentación, locomoción y hábitat.

-Observar video del fondo del mar.

-Nombrar las especies marinas

-Interactuar, manipular juguetes relacionados con el tema.

Propiciar su capacidad de atención para que observen el video, nombran los animales marinos que conocen y repiten los nombres de los que no

Lista de cotejo


28

-Trabajan con material reutilizable para crear ambientaciones.

-Comparar, formas, tamaños, colores.

-Clasificar especies

-Montar exposición de trabajos

conocen. Realizan comparaciones y clasificaciones. Observación directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Educación Vial”

Fecha:

Ámbito / Núcleo

Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Evaluación

Formación personal y social / Convivencia.

Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales comprendiendo su sentido.

-Conocer las señales de tránsito.

- Conocer el semáforo.

- Confeccionar auto y salir a

-Usar láminas con las señales de tránsito para conocer y reconocerlas.

- Crear en casa con la familia un auto para que ellos lo utilicen en el jardín hagan como si fueran

Lista de cotejo


29

recorrer el jardín. conductores y aprendan a reconocer las señales de transito.


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los animales domésticos”

Fecha:

Ámbito / Núcleo

Aprendizaje Esperado


Relación con el medio natural y cultural. / Seres vivos y su entorno

Identificar características de los seres vivos, referidos a la alimentación, locomoción y hábitat.

-Observar videos de animales, domésticos, de la granja y salvajes.

- Nombran los animales que conocen, repiten los nombres de los animales que no conocen.

- Realizan comparaciones con respecto al número de patas, pelaje, alimentación, etc.

- Imitan onomatopeyas, formas de desplazarse, etc.

-Favorecer la capacidad de atención para observar el video, diferenciando los nombres de los animales que ahí aparecen.

- Responden preguntas alusivas al tema.

- Realizan clasificaciones con

Lista de Cotejo


Observación

30

- Crean animales con material reutilizable.

-Clasifican

-Disfrazan

-Modelan

respecto a los animales.

- Identifican los animales domésticos y los salvajes.

directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los Animales salvajes”

Fecha:


Evaluación

Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno

Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.

-Conversar acerca del hábitat de los animales salvajes.

- Reconocer animales salvajes

- Asociar animal salvaje a su hábitat

Disertar

Pintar

Cantar

Lista de Cotejo



31

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Día del Padre”

Fecha:


Evaluación

Formación personal y social / convivencia

Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros.

-Preparan la celebración del día del padre:

- dicen el nombre del padre

- Comentan acerca de las actividades que realizan con él.

- Preparan baile para el papá

- Preparan el regalo para el día

-Invita a los niños y niñas a preparar la celebración del día del padre, realizando ensayos del baile, canto, poesía, etc. Confeccionan el regalo.

Lista de Cotejo



32

del padre.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Las vocales”

Fecha:


Comunicación / Lenguaje verbal y escrito

Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (palabras escritas) avanzando en el aprendizaje.

-Conocer las vocales

-Pintar las vocales

- Asociar vocales escritas con sonidos iniciales de las palabras. Ej. Arbol…. Comienza con A.

-Asociar las vocales

- Pintar las vocales de colores específicos para que asocien.

-Reconocer las vocales en palabras

-Leer vocales en palabras.

Lista de Cotejo


Observación

33

directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los números”

Fecha:


Relación con el medio natural cultural / Relaciones lógico matemática y cuantificación

Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números para organizar información y resolver problemas simples de la vida cotidiana.

- Lista de Cotejo



34

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los medios de transportes”

Fecha:


Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos formas de vida y acontecimientos relevantes.

Reconocer cambios en la tecnología como respuestas a necesidades de las personas y grupos humanos.

-Comentar acerca de los medios de transportes que conocen, para que intercambien conocimientos con sus pares.

- Manipulan juguetes de medios de transportes.

- Observan láminas, videos de como antiguamente se desplazaba el hombre (animales, carretas, carrozas, globo aerostático, etc.)

- Coparan con los actuales medios de transportes.

- Comentan lugar de donde se desplazan los medios de transportes. (aire, tierra y mar)

-Favorecer su capacidad de observación y asociar los elementos con su lugar de desplazamiento.

Lista de Cotejo



35

- Crear ambientación alusiva al tema.

- Confeccionar medios de transportes con material reutilizable.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Vacaciones de invierno”

Fecha:


Evaluación

Comunicación / Lenguaje Artístico.

Expresare creativamente a través de manifestaciones artísticas, pintura, modelado, gráfica, canto, dramatizaciones, mímica, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

-Comentar acerca de las vacaciones de invierno.

- Decir que actividad le gustaría hacer en el jardín.

-Realizar manualidades en relación a lo visto.

Ofrecer a los niños y niñas alternativas para que elijan lo que van hacer en los días de vacaciones. Ej. Ver películas, hacer actividades manuales, y otras que ellos propongan.

Lista de Cotejo



36

PLAN ANUAL 2013

MEDIO MAYOR


Tema: “El invierno”

Fecha:


Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno

Relacionar cambios de diferente índole diferentes clima y otros con factores que influyen o son causa de ellos.

-Salir al patio a observar el clima, las nubes, la niebla.

- Comentan acerca de la vestimenta que se usa en invierno.

- Comparan la ropa que se utiliza en verano con la que se utiliza en invierno.

-Plantean hipótesis acerca de por qué llueve, que son las nueves, la nieve.

- observan videos alusivos.

-Confeccionan elementos alusivos al tema, paraguas, nubes, lluvia, etc.

- Motivan la reflexión en los niños y niñas para que se imaginen porque llueve, o digan lo que saben de ella, así como el que comenten las estaciones y la vestimenta.

Lista de Cotejo



37

PLAN ANUAL 2013

MEDIO MAYOR


Tema: “El Universo”

Fecha:

Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado


Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno.

Conocer algunos componentes del universo sus características e interrelaciones con la vida animal y vegetal.

-Comentar acerca de los elementos del universo, nombran espontáneamente, qué creen ellos que es el UNIVERSO.

- Comentan acerca de los astros, estrellas, sol, luna, planetas etc.

- Nombran los planetas, las características de alguno de ellos. Aprenden nombres de los planetas y características de los que NO conocen.

- Comentan acerca de si habrá vida en otro planeta.

- Confeccionan sistema solar

-Reconocen el planeta en el que vivimos, comentan características de éste.

-Relatar a los niños y niñas acerca del universo y sus componentes.

- Observan videos de la vía láctea, del sistema solar, de cómo gira el sol alrededor de la tierra, de los cráteres en la luna, etc.

Lista de Cotejo



38

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los derechos del niño y la niña / Día de la niña y el niño”

Fecha:


Evaluación


Identidad

Identificarse y expresarse como un niño y niña que al igual que oros niños y niñas del mundo deben tener oportunidades para acceder a los derechos de los niños.

-Comentar la importancia que todos tenemos como persona especialmente los niños y niñas.

- Comentar acerca de algunos derechos del niño y la niña, derecho a tener un nombre, un hogar, una familia, acceso a la salud, educación, etc.

- Confeccionar mural alusivo etc.

- Participar en la fiesta del día del niño y la niña.

Participar en actividades recreativas.

-Promover su expresión verbal para expresar sus ideas, sentimientos, experiencias en relación al tema.

- Realizan festejo del día del niño y la niña.

-Participan de actividades recreativas.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

39

MEDIO MAYOR


Tema: “Los medios de comunicación”

Fecha:



Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos para la vida diaria en distintos lugares y épocas.

-Comentar acerca de cómo nos comunicamos; gestos, palabras, teléfonos fijos, móvil, diario, tv, etc.

- Comentan como funcionan cada uno de los aparatos.

- Observar aparatos antiguos utilizados para comunicarse, y luego compararlos con los que utilizamos actualmente.

- Confeccionar aparatos para comunicarse con materiales reutilizables.

- Dibujos, modelados, etc.

Mostrar a los niños y niñas diferentes aparatos de medios de comunicación reales para que observen, manipulen, nombren, digan características, comparen los antiguos aparatos con los actuales.

Confeccionan aparatos con materiales reutilizables.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

40

MEDIO MAYOR


Tema: “Los dinosaurios”

Fecha:

Ámbito / Núcleo


Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR

41


Tema: “Conociendo mi ciudad y región”

Fecha:

Ámbito / Núcleo


Formación personal y social / Identidad

Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones, acontecimientos significativos del pasado y presente.

-Mantener el lugar donde vive (Vallenar)

- Observan, grabaciones, fotografías de sus principales lugares, planos.

- Nombrarlos.

- Escuchan que vive en la región de atacama, su capital.

- Comentan si han ido a otras ciudades, lugares de la región.

-Observan láminas, videos de lugares principales, su flora, su fauna, etc.

- Repiten nombres de ellos.

- Confeccionar afiches alusivos.

-Observan artesanía local

-Trabajan con greda.

-Mostrar a los niños y niñas videos, fotografías de la ciudad de Vallenar.

-Nombrar los que reconocen, repetir el nombre de los que no conocen como plazas, iglesias, parques, etc.

- Lo mismo con otros lugares de la región, motivándolos y proveerlos de material para que confeccionen en grupos un plano sencillo de Vallenar.

- Confeccionan un plano sencillo de la región de atacama.

- Mostrarles artesanía típica de la región; greda, tejido, etc.

- Darles materiales para que ellos confeccionen materiales alusivos.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


42

Tema: “Cumpleaños de Chile”

Fecha:


Formación personal y social

Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones, acontecimientos significativos del pasado y presente.

-Decir cómo se llama nuestro país.

- Escuchar el himno nacional.

- Observar símbolos patrios.

- Observar mapa de chile con sus respectivas zonas.

- Trabajan en grupo para armar maqueta alusiva.

- Escuchar, bailar cueca, primero libremente, luego siguiendo instrucciones.

- Observar y nombrar elementos típicos, trompo, remolinos, volantín, etc.

-Confeccionar elementos alusivos para armar exposición.

-Favorecer su expresión corporal a través de los bailes típicos chilenos.

-Potenciar su expresión artística en la confección de trabajos alusivos para montar exposición.

-Participar de la celebración de las fiestas patrias del país.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “La Primavera”

Fecha:

43



Relacionar cambios de diferente índole en ambientes, climas y otros con los factores que influyen o son causa de ellos.

-Salir a observar el entorno del jardín.

- comentan cambios con la estación de la primavera.

- Observan los tipos de flores, insectos, etc.

- Observan videos, fotos de la flora de la zona.

-Repiten nombre de las principales flores que se presentan en la zona.

- Confeccionan estos elementos con técnicas manuales.

- Comparan insectos, flores, animales, etc.

Favorecer su capacidad de exploración para que observe, buscan insectos de primavera en su entorno, observan cambios en la vegetación y realiza comparaciones.

Lista de Cotejo



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Las figuras geométricas”

Fecha:


Relación con el medio Reconocer algunos atributos, -observar figuras geométricas. -propiciar sus capacidades de Lista de Cotejo

44

natural y cultural / Relaciones lógico-matemático y cuantificación.

propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en objetos, dibujos y construcciones.

- Repetir su nombre

- Observan a su alrededor elementos que tengan la forma de (triangulo, cuadrado, rectángulo y círculo)

- Observar en láminas éstas figuras entre otros elementos.

- Graficar las figuras geométricas(remarcan, luego hacerlas a color)

-Clasificar las figuras geométricas

-Crear ambientación con las figuras geométricas.

observación para que discriminen las figuras geométricas, nombre, asocie con el elemento de su entorno. Escala de

Apreciación


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Encuentro de dos mundos (día de la raza)”

Fecha:


Relación con el medio natural y

-Reconocer sucesos y personas relevantes de la

-Escuchar breve relato del - Favorecer la escucha atenta del relato, observando las

Lista de Cotejo

45

cultural / Grupos humanos y sus formas de vida.

historia del país y del mundo mediante relatos, narraciones, etc.

-Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros.

descubrimiento de América (láminas)

-Responder preguntas.

- Nombrar personajes.

- Confeccionar títeres de acuerdo al tema.

- Armar secuencias de los sucesos

- Dibujar.

- Comentar acerca de la diversidad de razas, color de piel, ojos, cabello y la importancia que tenemos como personas.

- Crear collage alusivo al tema.

láminas del descubrimiento de América, para luego comentar y realizar trabajos alusivos al tema.

- favorecer su experiencia para que comente diferencias, características, parecidos de las razas.



PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “Los alimentos I (Frutas y Verduras)”

Fecha:



Identificar características de seres vivos y contribuciones que implican para los seres

-Comentar acerca de la importancia de consumir alimentos sanos para nuestra vida.

- Decir que alimentos comen y los

- Mostrar a los niños y niñas alimentos reales para que los nombren, manipulen, digan sus características. Los invita a reflexionar respecto de los

Lista de Cotejo


46

humanos. que más les gustan

- Observar, manipular alimentos reales, verduras, frutas, carnes, lácteos, etc.

- Nombran, dicen características.

- Confeccionan pirámide alimenticia.

- Nombran alimentos sanos y alimentos chatarras.

- Crear collage del tema

- Modelar, dibujar, etc.

alimentos saludables y los alimentos chatarras, para que armen paneles alusivos al tema (collage, pirámide alimenticia, etc.)


PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema: “El medio ambiente”

Fecha:



Identificar diferentes formas de preservar el medio natural para contribuir al desarrollo del medio ambiente natural y descontaminado y de los seres que habitan en ellos.

-Observan láminas de ambientes sanos y contaminados.

- Comentar lo que observan en cada una de las láminas.

- Imaginar cómo se puede

-Fomentar en los niños y niñas el cuidado de su medio ambiente partiendo por su sala, patio, hogar, etc.

- Invitarlos a traer una planta para sembrarla en el patio chico para que cada uno cuide su planta.

Lista de Cotejo



47

contribuir a un ambiente sano.

- Siembran una planta en el patio chico y la cuidan día a día.

- Limpian su entorno y ordenan.

- Crean mural en grupo de acuerdo al tema.

- Dibujan.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema:”Educación Vial”

Fecha:


Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos y sus formas de vida.

Reconocer algunos símbolos, relacionándolos con mensajes que representan para avanzar en la identificación de la formas de optimización de su comunidad.

-Comentan acerca de algunos elementos del tránsito, disco pare, semáforo, paso de cebra, etc.

- Decir que significan cada unos de los símbolos del tránsito.

-Favorecer su experiencia verbal para que digan lo que creen que significan las señales vistas y escuchan lo que realmente significan

Lista de Cotejo


48

- Comentar situaciones de su vida cotidiana en relación con la educación vial.

- Confeccionar señales de tránsito.

- Jugar a interactuar con ellos imitando situaciones de la vida diaria en la calle.

- Motivarlos a jugar e interactuar con las señales imitando situaciones cotidianas.


Estamento: Padres y Apoderados

*Objetivos generales.

Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta. Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las características y necesidades educativas de la niña y del niño,

para generar condiciones más pertinentes a su atención y formación integral.*Estrategias.

Entrevistas individuales. Participación en Proyectos Educativos. Participación de Padres y apoderados en actividades extra-programáticas.

*Evaluación.

Registro de asistencia a reuniones. Registro de participación en actividades y proyectos Evidencias fotográficas, sugerencias y solicitudes por medio del correo de sala.

49

Estamento: Comunidad interna y externa.

*Objetivo:

Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las características y necesidades educativas de los párvulos.*Estrategia:

Invitar a redes de apoyo según efemérides tales como: día del carabinero, día del bombero, entre otros. Visitar algunas instituciones parte de las efemérides y otras que no lo son como: el correo, el estadio municipal, complejo

deportivo entre otros.*Evaluación:

Registro de actividades Evidencias fotográficas, audiovisuales etc.

50

ETAPA DE FINALIZACIÓN

*Objetivo:

Establecer los logros alcanzados en las diferentes estamentos descritos en el plan anual, de tal manera que quede registro tanto cualitativo como cuantitativo de estos logros.Línea de acción: Niños y Niñas

*Objetivo:

Identificar el nivel de logros alcanzados por niños y niñas en cada núcleo de aprendizaje*Estrategia:

Aplicación de una pauta con indicadores que podrán ser evaluados espontáneamente por medio de trabajo en actividades e indicadores que serán evaluados según la observación directa realizada durante el periodo escolar y que deberá responder objetivamente la educadora del aula.

Evaluación Final

Se confeccionará y aplicará una pauta de evaluación final, de acuerdo a estos resultados, más observación directa, se confeccionará el informe al hogar del segundo semestre.

51

La pauta considerará los tres ámbitos de aprendizaje a los que se le agregarán sus correspondientes núcleos de aprendizajes:


- Autonomía: 1-2-7-9

- Identidad: 3-4

- Convivencia: 4

Comunicación

- Lenguaje Verbal y escrito: 2-3-2-5

- Lenguaje Artístico: 1-5

Relación con el medio natural y cultural

- Seres vivos y su entorno: 1-6-7-11

- Grupos humanos sus formas de vidas y acontecimientos relevantes: 2-4

- Relación lógico-matemático y cuantificación

52

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema:”Repaso y retroalimentación de aprendizajes.”

Fecha:


Evaluación


- Autonomía

- Identidad

- Convivencia

Comunicación /

- Lenguaje Oral

- Lenguaje Artístico


- Seres vivos y su entorno

- Grupos humanos y sus formas de vida

- Relaciones lógico-matemático y cuantificación.

1-2-7-9

2-8

3-4-4

4

2-3-2-5

1-5

1-7-6-11

2-4-6

1-2-3-4-9-11

Similares a todas las actividades anteriormente nombradas para reforzar y retroalimentar los aprendizajes ya tratados.

Favorecer experiencias que permitan el logro de estos aprendizajes.

Lista de Cotejo



53

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR


Tema:”La navidad”

Fecha:


Evaluación

Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos y sus formas de vida.

Reconocer sucesos y personas importantes de la historia del país y del mundo mediante el relato, narraciones, etc.

-Escuchar el relato del nacimiento de Jesús (láminas o videos)

-Nombran personajes.

- Confeccionan pesebre.

- Confeccionan adornos navideños.

- Preparan acto: preparan baile, canciones, etc.

-Favorecer sus expresiones orales para que nombren personajes del pesebre y su expresión artísticos para que confeccionen manualidades y baile del acto de fin de año.

Lista de Cotejo



54

ESTAMENTO PERSONAL (TÉCNICO- FONOAUDIÓLOGA-NUTRICIONISTA)

ETAPA DE ORGANIZACIÓN: Demarcar las líneas de acción que cada una debe seguir, proyectando el trabajo con los párvulos y el que

hacer tanto de la técnico y de la educadora de párvulo.

-Conocimiento por parte de la fonoaudióloga de los niños y niñas, para realizar una evaluación y ver su trabajo y apoyarse en el equipo.

-Nutricionista, realizar un catastro de peso-talla en los niños para evaluar las colaciones a consumir según el estado general del párvulo.

ETAPA DE REALIZACIÓN: Tener un equipo afiatado, dónde cada cual sepa la labor que debe realizar apoyándose mutuamente para

realizar un trabajo en equipo óptimo en pro de los niños y niñas. Seguir instrucciones de la fonoaudióloga, para realizar un buen trabajo

en el hogar.

ETAPA DE FINALIZACIÓN: Evaluar el trabajo en conjunto que se realizó con los párvulos, contrastar fuerzas y debilidades, para

retroalimentar aprendizajes.

ESTAMENTOS PADRES

55

ETAPA DE REALIZACIÓN: Conocer a los padres y apoderados e integrarlos al jardín.

Promover la participación activa de los padres y apoderados en el proceso educativo y de formación que recibirán en el jardín.

Establecer sistema de comunicación entre padres y personal del jardín.

Dar a conocer la calendarización de actividades del jardín a desarrollar durante el año y las estrategias metodológicas a utilizar los niños y

niñas.

ETAPA DE REALIZACIÓN: Mantener buenas relaciones humanas con el fin de promover la confianza y el acercamiento de padres al jardín.

Lograr la participación de los padres en diferentes actividades en que se le requiera.

Mantener una comunicación periódica con los padres a través del cuaderno de mensajes.

Integrarlos a participar en fechas importantes como el día del padre, de la madre, de la familia, fiestas patrias, aniversario del jardín,

navidad, etc.

ETAPA DE FINALIZACIÓN: Informar a los padres y apoderados los logros que han alcanzado sus hijos durante el año.

Analizar en qué medida los padres se integraron al jardín y colaboraron con la labor educativa.

Realizar reunión final.

Participación en el acto de fin de año

Evaluar participación de los padres

56

PLAN ANUAL de AULA 2014 Medio Mayor Carrusel

Documents

Transcript of PLAN ANUAL de AULA 2014 Medio Mayor Carrusel