Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal (PADEM...

PADEM2016 Departamento de Educación

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Ilustre Municipalidad de Villa Alegre Departamento de Educación

PlanAnualdeDesarrollodela

EducaciónMunicipal(PADEM)2016


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INDICE

INTRODUCCIÓN....................................................................................................3

1. DIAGNÓSTICO COMUNAL……………………………………………………….....5 1.1 Antecedentes Generales…………………………………………………....5

1.1.1 Indicadores Demográficos…………………………………….…..5 1.1.2 Realidad Social y Económica……………………………………..6 1.1.3 Índice de Vulnerabilidad………………………………….………..6

1.2 Diagnóstico Educación…………………………………………….………...8 1.2.1 Población Escolar…………………………………………….…………………....8

1.2.2 Asistencia Escolar………………………………………………...10

1.2.3 Rendimiento Escolar……………………………………………...17 1.2.4 Dotación Docente y Asistentes de la Educación 2015……......32 1.2.5 Licencias Médicas………………………………………………....48

1.2.6 Evaluación Padem 2015…………….………………………...….49 1.2.7 Ejecución Presupuestaria…………………………………..…….90 1.2.8 Iniciativas Ministeriales 2015……………………………………..91 2. PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCACIONAL 2015………………………..98 2.1 Organigrama.………………………………………………………....99 2.2 Departamento de Educación……………………………………….100 2.3 Visión y Misión……………………………………………………….101 2.4 Objetivos Estratégicos………………………………………………101 2.5 Objetivos y Áreas de Gestión Institucional………………………..103 2.6 Dotación Docente y Asistentes de la Educación 2016…………..119 2.7 Presupuesto 2016……………………………………………………136 2.8 Monitoreo y Seguimiento a la Ejecución del Padem 2016………137 2.9 Consideraciones Finales…………………………………………….139


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INTRODUCCIÓN

El PADEM es un instrumento de planificación anual de la Educación, que debe ser elaborado por el Municipio, basado en las exigencias establecidas en la Ley N° 19.410 de Educación de 1995, en sus artículos 4, 5 y 6.

Conforme a lo establecido, la Ilustre Municipalidad de Villa Alegre, presenta su Plan de Desarrollo Educativo Municipal 2016, iniciándose el proceso con el diagnóstico educacional de los establecimientos que administra, para enseguida, proyectar y dotar de sentido y contenido a este instrumento de planificación con objetivos y metas que orienten la gestión educacional y ordenen las prioridades en la distribución de los recursos humanos y financieros de la Educación Municipal.

La educación de Villa Alegre, a cargo del Municipio y administrada por el Departamento de Educación, establece trabajar en pos de un servicio educativo de calidad, con un sentido de unidad y participación de todos los actores involucrados en el sistema, con el fin de fortalecer la educación pública y ser la alternativa educacional de calidad para los estudiantes de la comuna.

Uno de los referentes de calidad que el ministerio ha impulsado en los últimos años es el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, el cual tiene como principio orientador el mejoramiento continuo en las áreas de Liderazgo, Currículo, Convivencia Escolar, Recursos y Resultados que se dan en los procesos educativos.

El Departamento de Educación Municipal (DAEM), focaliza su gestión en las áreas del Modelo de Calidad, en conjunto y sustentado por el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento y operativizado alineadamente con los Planes de Mejoramiento Educativo (PME), apoyados con los recursos de la subvención escolar preferencial (SEP), que significa plantear objetivos y metas más realistas que desafíen a cada establecimiento a un mayor esfuerzo que se concentre en el mejoramiento de sus resultados pedagógicos para acercarse a los estándares de aprendizajes, que serán revisados y fiscalizados en su cumplimiento, por la Agencia de Calidad de la Educación.

En este documento de planeación, no podemos dejar de mencionar uno de los nudos críticos que enfrenta la educación municipalizada de Villa Alegre, como es la caída de la matrícula, en tanto que es el elemento de cálculo para la asignación de los recursos vía subvención escolar, el cual asociado al


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criterio de asistencia, hace inviable el financiamiento de los doce establecimientos de la comuna a cargo de la Ilustre Municipalidad.

Otro de los nudos críticos del sistema educativo, son los bajos resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes de los establecimientos educacionales, frente a los cuales, las escuelas y liceo se comprometen a una reformulación de su trabajo docente que contribuya a enfrentar este desafío, a partir de su Proyecto Educativo Institucional y de los Planes de Mejoramiento Educativo.

El objetivo en la elaboración de este Padem 2016, es constituirse en un instrumento efectivo de gestión que permita diseñar acciones para lograr avances significativos en los estándares y niveles de aprendizaje de niños y jóvenes de la comuna, que responda efectiva y oportunamente a las necesidades que nos plantean y desafían los establecimientos educacionales.

Para ello, es fundamental contar con las condiciones necesarias para asegurar una educación de calidad. Por lo tanto, para fortalecer el escenario educativo comunal, la Dotación Docente y Asistentes de la Educación, queda delineada desde ya para cada establecimiento; subsanando las variaciones de la misma, durante el proceso de elaboración y revisión del Padem 2016.

Pretendemos brindar una gestión renovada, para que las familias de Villa Alegre tengan la oportunidad de acceder a un sistema de Educación Pública y de Calidad.


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1.DIAGNÓSTICO PADEM

1.1. Caracterización Socioeconómica de la Comuna

1.1.1- Indicadores Demográficos y Socio-económicos Comuna

La comuna de Villa Alegre se localiza en la Séptima Región del Maule, Provincia de Linares. Está a 36 km. al Sur de la ciudad de Talca, capital regional. Limita al Norte y al Oeste con la comuna de San Javier, al este con la comuna de Yerbas Buenas y al Sur con la comuna de Linares. Es uno de los más pintorescos y evocativos lugares de la provincia y de toda la región. Se encuentra ubicado en el Valle Central, en el área regada por el río Loncomilla. La comuna se encuentra inserta en el valle central, caracterizada por una morfología plana, con eminentes suelos agrícolas y un clima templado medio. Integra junto con las comunas de Colbún, Linares, San Javier y Yerbas Buenas, el Distrito Electoral N° 40 (Diputados), y pertenece a la 11ª Circunscripción Senatorial. La comuna de Villa Alegre abarca una superficie de 189,8 km² y una población de 14.725 habitantes (Censo INE Año 2002), correspondientes a un 1,47% de la población total de la región y una densidad de 77,58 hab/km². Del total de la población, 7.393 son mujeres (14,73%) y 7.332 son hombres (14,61%). Un 4,28% (9.269 hábs.) corresponde a población rural, y un 2,52% (5.456 hábs.) corresponde a población urbana. Entre el censo de 1992 y el de 2002, la población comunal cayó en un 2,8%. Este descenso afectó solamente a la población rural ya que la correspondiente a la cabecera de comuna subió en un 30% en ese lapso. La población total de la comuna se distribuye en: 5.456 habitantes en zona urbana, 9.269 habitantes localizados en la zona rural. Otras entidades de población de la comuna, calificadas técnicamente en el censo del 2002 como aldeas, son:

Estación Villa Alegre Putagán Loma de las Tortilla Loncomilla Lagunillas El Sauce - Calle Larga Esperanza Monte grande Peñuelas

En cuanto a su distribución administrativa Villa Alegre se divide en 15 unidades vecinales, en las cuales existen un total de 188 organizaciones comunitarias,


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de las cuales 32 corresponden a organizaciones territoriales (Juntas de Vecinos) y 156 a organizaciones funcionales (club adulto mayor, grupo de mujeres, juveniles, deportivos, etc.). 1.1.2 Realidad Social y Económica. La principal actividad económica de la comuna es la agricultura, destacando la vitivinícola y frutícola, además se realizan plantaciones de cereales y hortalizas. Características que dan cuenta de un sector primario de la economía, que generalmente es intensivo en el empleo de mano de obra, aunque éste pueda ser estacional o temporal como ocurre en las actividades económicas mencionadas precedentemente. Esto dependencia del sector primario de la economía de la comuna de Villa Alegre, produce inestabilidad en el sistema de producción, ingresos e inversiones, lo que implica una situación de fragilidad en la economía local. Ambas razones, la temporalidad del empleo y la dependencia en el sector primario, conllevan índices de desempleo en época invernal, y por tanto pobreza, que repercute en la vulnerabilidad que presentan muchos hogares de la comuna. En este contexto, los datos entregados por la CASEN 2000 reflejan que existen 4.094 personas pertenecientes a los sectores pobre e indigente, correspondientes al 28.3% de la población total. De esta cifra, un 11% corresponde a indigentes y un 17.2% a pobres no indigentes, entendido como aquellas personas que están por sobre la línea de la indigencia, pero se ubican por debajo de la línea de la pobreza.

1.1.3 Índice de Vulnerabilidad Social Escolar (ive) Solo para aportar más antecedentes en este sentido, el I.V.E. SINAE (Índice de vulnerabilidad escolar, sistema nacional de asignación con equidad) de la comuna de Villa Alegre, el año 2015 es de 89.9 % dato aportado sobre una matrícula total básica y media de 2.093 correspondiente al año 2015. Es decir solo un 11.63% de la población escolar Villalegrina está fuera de los rangos de vulnerabilidad. Este porcentaje ubica a la comuna en el lugar 45 de las 346 a nivel nacional. El IVE (Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) es un indicador del nivel de vulnerabilidad presente en cada establecimiento. Hasta el año 2006, este indicador era calculado exclusivamente en base a la información levantada en las encuestas anuales que aplica JUNAEB, en los cursos de pre-kínder, kínder, 1º básico y 1º medio, desde el 2007 y hasta la fecha, este indicador se modifica creándose el IVE-SINAE, el cual es calculado en base a la medición individual de vulnerabilidad que realiza el departamento de Planificación y Estudios a través de la metodología del SINAE. Si bien ambos indicadores se presentan en forma de porcentaje de vulnerabilidad del establecimiento, dan cuenta de poblaciones vulnerables distintas, mientras el IVE refleja una vulnerabilidad asociada fundamentalmente a “pobreza”, el IVE-SINAE refleja la condición de riesgo asociada a los estudiantes de cada establecimiento.


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RBD ESTABLECIMIENTOS IVE20143319 EscuelaAlfredoNogueraPrieto 87.6%3461 LiceoFranciscoAntonioEncinaArmanetEd.Básica 85.7%3461 LiceoFranciscoAntonioEncinaArmanetEd.Media 92.5%3462 EscuelaTimoteoArayaAlegría 90.6%3463 EscuelaMalaquíasConchaOrtiz 95.1%3464 EscuelaHernánLobosArias 90.3%3465 EscuelaAlcaldeSerafínGutiérrezFernández 86.0%3466 EscuelaOrlandoRodríguezdelCampo 87.2%3467 EscuelaAlcaldeSalvadorDelCampo 96.2%3468 EscuelaAscencioAstorquiza 83.0%3470 EscuelaTrinidadAlcaínoTapia 86.3%3471 EscuelaProfesorLeivaNarváez 86.4%3475 EscuelaAlcaldeJoséPalmaFernández 90.1%

Por lo anterior, para que un establecimiento sea medido en su nivel de vulnerabilidad, además de contestar las encuestas mencionadas, debe también preocuparse de mantener actualizada su información de matrícula en el sistema SIGE del Mineduc y sugerir a las familias la aplicación de la Ficha de Protección Social. En cuanto al acceso a servicios públicos la comuna de Villa Alegre cuenta con: Registro Civil, Oficina de caja de compensación los Héroes (ex Instituto Normalización Previsional INP), Municipio, Bomberos, Carabineros de Chile, Banco Estado, dos retenes de carabineros, además de la comisaría ubicada en Villa Alegre. Doce establecimientos Educacionales que at ienden niños en edad escolar (11 de educación básica, de los cuales 9 cuentan con educación pre-básica, 1 Liceo Técnico Profesional. Una Escuela de Lenguaje y un Liceo Agrícola que no es administrado por el Municipio, un Centro de Salud Familiar (Cesfam), un Centro Comunitario de Salud Familiar, 5 postas rurales. El Transporte público, como consecuencia del arreglo de caminos rurales ha aumentado su frecuencia y cobertura llegando a localidades que hasta ahora no contaban con este medio, lo que sin duda, se transformó en un factor de riesgo para la retención escolar en la Comuna.


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1.2 DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN 1.2.1.-POBLACIÓN ESCOLAR La educación Municipal es ofrecida en 12 establecimientos, 2 de ellos desde PK° a 8° Básico además de un curso especial, 6 que ofrecen desde PK° a 8° básico, 1 desde PK° a 6° año Básico , 2 que ofrecen desde 1° a 8° básico y 1 Liceo que ofrece educación desde 7° básico hasta 4° medio, con formación Técnico Profesional. La población escolar que atienden es de 2093 alumnos, matrícula considerada al 31 de agosto de 2015. A).- Evolución de matricula En la siguiente tabla y gráfico se presenta la evolución de matricula mes a mes desde marzo a agosto 2015, en relación a la matricula promedio año 2014.

EVOLUCIÓN MATRÍCULA 2015

ESTABLECIMIENTO Promedio

2014 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Promedio

2015 DIF

AscencioAstorquiza 47 47 48 48 48 48 47 48 1JoséPalmaF. 127 148 144 142 142 146 150 146 19TimoteoArayaAlegría 418 410 407 416 416 399 406 406 -12MalaquíasConcha 60 71 71 69 69 68 68 69 9HernánLobosArias 306 322 327 321 321 314 314 319 13SerafínGutiérrezF. 102 110 107 107 107 107 103 107 5TrinidadAlcainoTapia 202 206 207 207 207 205 207 206 4OrlandoRodríguez 131 136 134 131 131 131 131 132 1ManuelSalvador 70 79 79 79 79 80 80 80 10RamónLeivaNarváez 149 146 145 140 140 136 137 140 -9AlfredoNogueraPrieto 227 240 240 237 237 236 236 238 11LiceoF.AntonioEncina 247 221 224 216 216 212 214 217 -31TotalComunal 2085 2136 2133 2113 2113 2082 2093 2107 22Como se puede observar la matrícula a nivel comunal ha variado en forma positiva en relación al promedio 2014 presentando 22 alumnos más de matricula general si observamos los promedios 2014 en relación al promedio 2015 (marzo-agosto). Además se puede observar que la mayor variación positiva la presenta la escuela José Palma Fernández con 19 alumnos más, en el lado contrario se encuentra el Liceo Francisco Antonio Encina que presenta una variación de menos 31 alumnos. B).- Matricula por sexo

Es importante revisar como está compuesta nuestra población escolar en relación a hombres y mujeres por escuela, dado que cada día se da mayor relevancia a la equidad que debe existir entre ambos géneros, partir del presente año se han publicado los otros indicadores de calidad que deben tener en cuenta todas las escuelas y liceos de nuestro país, pues al momento de ser evaluados y


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clasificados por la Agencia de calidad se considerará este indicador que dice relación con el trato imparcial entre hombres y mujeres, atendiendo sus respectivas necesidades. Un trato equitativo en el ámbito escolar se traduce en que se transmiten expectativas similares a hombres y a mujeres respecto de su rendimiento y su futuro académico y laboral. Lo importante es que tanto hombres y mujeres puedan desarrollar al máximo sus potencialidades. Este indicador se mide a través de los resultados Simce de Lectura y Matemática, se considera el promedio de las tres últimas mediciones, dichos promedios se comparan con brechas aceptables definidas por la entidad, otorgándosele un puntaje al establecimiento que va de cero a 100 puntos y de acuerdo a ello se le ubica en una de las siguientes categorías:

Categoría por establecimiento Puntaje asociado Equitativo 100 puntos Moderadamente inequitativo 50 puntos o más, y menos de 100 puntos Inequitativo Menos de 50 puntos.

ESTABLECIMIENTO Mujeres Hombres Total Ascencio Astorquiza Zavala 26 21 47José Palma Fernández 66 84 150Timoteo Araya Alegría 190 216 406Malaquías Concha Ortiz 32 36 68Hernán Lobos Arias 147 167 314Serafín Gutiérrez F. 49 54 103Trinidad Alcaino Tapia 94 113 207Orlando Rodríguez del C. 62 69 131 Manuel Salvador del C. 37 43 80Ramón Leiva Narváez 70 67 137Alfredo Noguera Prieto 126 110 236Liceo Francisco A. Encina 102 112 214Total Comunal 1007 1094 2101

Como se puede observar en tabla y gráfico anterior la población escolar está compuesta por 1092 hombres que corresponde a un 52% y por 1001 mujeres que corresponde a un 48%.


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1.2.2 Asistencia Escolar No de menor importancia es lo referido asistencia escolar, dada la relevancia tanto en el ámbito de aprendizajes como en el área financiera, la agencia de Calidad ha incorporado a los otros indicadores de calidad este ámbito considerando a cada estudiante, de acuerdo a su porcentaje de asistencia, en una de las cuatro categorías siguientes:

Como se puede observar en la tabla anterior el porcentaje obtenido por el alumno asigna un puntaje, los que se promedian y dan una categoría al establecimiento. Este indicador mide la capacidad del establecimiento para promover la asistencia regular de sus estudiantes. En el caso comunal la meta propuesta fue obtener un 93% de asistencia promedio lo que de acuerdo a la tabla anterior correspondería a una asistencia normal y asigna al establecimiento 70 puntos. A continuación se presentan gráficos que muestran la evolución de asistencia por establecimiento, de marzo a agosto 2014, luego se presenta un promedio de asistencia por nivel de enseñanza (cursos) Tanto la evolución de matricula como asistencia son muy importantes de gestionar y así queda de manifiesto en una de las Prácticas Institucionales en el Área Gestión de Recursos, en la Dimensión Gestión de Recursos Financieros y Administración: ” El establecimiento educacional gestiona la matrícula y la asistencia”, es por ello que nuestras escuelas han instalado diversas estrategias para gestionar los dos puntos anteriores, el 100% de nuestras escuelas Básicas ofrece transporte escolar y además han incorporado incentivos a los mejores cursos, en relación a asistencia. A continuación se presentan gráficos en relación a promedios mensuales de matricula por cada establecimiento, cabe mencionar que mes a mes en reunión de directores y se analizan los porcentajes por escuelas y promedios comunales de este importante indicador, dicho análisis también se realiza en reunión mensual de Educadoras de Párvulos, pero sólo del nivel pre-básico.

Categoría por estudiante Porcentaje de asistencia asociado Puntaje del estudiante Asistencia destacada Mayor o igual a 97% anual 100 puntos Asistencia normal Mayor a 90% y menor a 97% anual 70 puntos Inasistencia reiterada Mayor a 85% y menor o igual a 90% anual 30 puntos Inasistencia grave Menor o igual a 85% anual 0 puntos


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Establecimiento Promedio

Marzo-Agosto

Ascencio Astorquiza 94,8José Palma Fernández 90,7Timoteo Araya Alegría 92,1

Malaquías Concha Ortiz 87,9

Hernán Lobos Arias 88,2Serafín Gutiérrez F. 90,1

Trinidad Alcaino Tapia 93,3Orlando Rodríguez del

C. 91,8Manuel Salvador del C. 96,5Ramón Leiva Narváez 89,0Alfredo Noguera Prieto 90,4

Liceo Francisco Antonio Encina 85,2

Considerando que el porcentaje promedio que se estableció como meta en PADEM 2015 es de 93%, se puede observar que 3 establecimientos están por sobre la meta propuesta. El mejor promedio lo presenta la escuela Manuel Salvador del Campo con un 96.5% seguido por la escuela Ascencio Astorquiza con un 94,8%. Se puede observar además que existen 4 establecimientos que presentan una asistencia por debajo del 90%, escuelas Malaquías Concha, Hernán Lobos, Ramón Leiva y Liceo Francisco Antonio Encina este último presenta apenas un 85,2%. Se espera que en los meses venideros y dados las mejores condiciones climáticas los porcentajes mejoren en especial en aquellos establecimientos que se ubican por debajo de la meta propuesta.


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PromedioAsistenciaComunal

20152014 91,8Marzo 92,7Abril 90,8Mayo 89,5Junio *92,8Julio 88,8Agosto 92,4Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Promedio 91,2

*Sólo se consideró asistencia de la escuela Orlando Rodríguez del Campo. Como se puede observar en tabla y gráfico anterior agosto presenta el mejor promedio Comunal de asistencia con un 92,4%


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1.2.3 Rendimiento Escolar SIMCE: La evaluación SIMCE se utiliza como una herramienta que debe permitir a cada Establecimiento educacional observar la trayectoria en el tiempo de los resultados obtenidos en los distintos niveles de enseñanza, por otro lado debe permitir relacionar estos resultados con los resultados de aula y finalmente debe permitir identificar los factores internos y externos que pueden modificarse en pos de la mejora en los resultados. Además de los resultados de aprendizajes se recibió la evaluación los “otros indicadores de calidad”, los que están referidos a un conjunto de índices que entregan resultados relacionados con el desarrollo personal y social de los estudiantes, estos indicadores son un aporte para ampliar la mirada de calidad y avanzar hacia una formación integral de todos los niños y niñas de nuestro sistema escolar. Se espera que estos resultados sean un aporte a la actualización y/o reorientación de los PEI y PME de cada Unidad Educativa.

A diferencia de años anteriores el presente año no se presentan los puntajes en ranking, la relevancia de estos es como cada establecimiento los releva y busca las estrategias remediales necesarias para ir hacia la mejora continua, lo más importante es poder visualizar el porcentaje de alumnos que se ubica en cada uno de los niveles de desempeño Adecuado, Elemental o Insuficiente. A continuación se presentan los resultados Simce 2014 de 2°, 4°, 6°, 8° año Básico y 2° año Medio de las escuelas y Liceo bajo la Administración Municipal.


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ResultadosSimce2014

1.-2°AñoLectura

2°AñoBásicoPromedioNacional 255PromedioComunal 226,2PromedioRegional 255MalaquíasConchaOrtiz 227AlfredoNogueraPrieto 242Prof.RamónLeivaNarváez 249TrinidadAlcainoTapia 217Alc.OrlandoRodríguezdelC. 195HernánLobosArias 255TimoteoArayaAlegría 255Alc.JoséPalmaFernández 190AscencioAstorquiza Alc.SerafínGutiérrezF. 231ManuelSalvadorDelCampo 201

VariaciónAnual 2012 2013 2014 VariaciónPromedioComunal 222 231 226,2 -4,8MalaquíasConcha 189 272 227 -45AlfredoNoguera 218 265 242 -23RamónLeiva 229 254 249 -5TrinidadAlcaino 232 247 217 -30TimoteoAraya 212 222 255 33HernánLobos 218 227 255 28AscencioAstorquiza 220 213 SerafínGutiérrez 210 195 231 36JoséPalma 235 214 190 -24OrlandoRodríguez 259 236 195 -41ManuelSalvador 220 194 201 7

VariaciónComunalAño

2012 2222013 230,82014 226,2

Como se puede observar las escuelasHernán Lobos y Timoteo Araya tienentendencia al alza en relación a los dosaños anteriores, siendo notoria lasubidaenesteúltimoaño.

Quien mostró la mayor subida enrelación al año anterior fue la escuelaSerafínGutiérrez.

Lavariacióncomunalfuenegativa, presentado 4puntos menos enrelaciónalañoanterior.


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Resultados4°Año

1.-Lectura

ResultadosComunalesComprensiónLectora

PromedioNacional 264PromedioRegional 266PromedioComunal 240,1AlfredoNogueraPrieto 266AscencioAstorquiza 269Prof.RamónLeivaNarváez 242Alc.SerafínGutiérrezF. 252TrinidadAlcainoTapia 257Alc.OrlandoRodríguezdelC. 255TimoteoArayaAlegría 237HernánLobosArias 238Alc.JoséPalmaFernández 230ManuelSalvadorDelCampo 231MalaquíasConchaOrtiz 193

VariaciónComprensiónLectora 2012 2013 2014 VariaciónPromedioNacional 267 264 264 0PromedioRegional

266

PromedioComunal 252,9 238,5 240,1 1,6AlfredoNogueraPrieto 277 268 266 -2AscencioAstorquiza 231 266 269 3Alc.SerafínGutiérrezF. 236 257 252 -5RamónLeivaNarváez 277 251 242 -9TimoteoArayaAlegría 255 235 257 22HernánLobosArias 278 233 255 22TrinidadAlcainoTapia 234 230 237 7JoséPalmaFernández 261 225 238 13OrlandoRodríguez 259 224 230 6ManuelSalvador 255 196 231 35MalaquíasConcha 219 193 -26

En Comprensión lectora 4° Básico, sepuede observar la escuela AscencioAstorquiza presenta una tendencia alalza, por otro lado se observa ademásque la escuela Manuel Salvador delCampo es la escuela que presentó lamayor variación positiva en relación alañoanterior.


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2.-Matemática

ResultadosComunalesMatemáticaPromedioNacional 256PromedioRegional 259PromedioComunal 228,4AlfredoNogueraPrieto 262AscencioAstorquiza 255Alc.SerafínGutiérrezF. 237RamónLeivaNarváez 234TimoteoArayaAlegría 233HernánLobosArias 222TrinidadAlcainoTapia 249JoséPalmaFernández 216OrlandoRodríguez 232ManuelSalvador 218MalaquíasConcha 181

VariaciónMatemática2012-2013-2014 2012 2013 2014 VariaciónPromedioNacional 261 256 256 0PromedioRegional 259 PromedioComunal 242,5 228,7 228,4 -0,3Alc.SerafínGutiérrezF. 226 247 237 -10AscencioAstorquiza 261 251 255 4TrinidadAlcainoTapia 227 215 249 34AlfredoNogueraPrieto 286 272 262 -10Alc.JoséPalmaFernández 228 214 216 2TimoteoArayaAlegría 257 239 233 -6Prof.RamónLeivaNarváez 261 239 234 -5Alc.OrlandoRodríguezdelC. 239 211 232 21ManuelSalvadorDelCampo 222 179 218 39HernánLobosArias 280 220 222 2MalaquíasConchaOrtiz 181 181

En Matemática 4° Básico, sepuedeobservar que laescuelaManuel SalvadordelCampoesla escuela que presentó lamayor variación positiva enrelaciónalañoanterior.

No se presentan escuelas contendenciaalalza


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3.-Historia

VariaciónHistoria2012-2014 2012 2014 Dif.PromedioNacional 259 255 -4PromedioRegional 257 PromedioComunal 236,3 233,6 -2,7AlfredoNogueraPrieto 256 249 -7TrinidadAlcainoTapia 228 236 8TimoteoArayaAlegría 242 229 -13RamónLeivaNarváez 266 232 -34HernánLobosArias 250 232 -18JoséPalmaFernández 240 209 -31OrlandoRodríguezdelC. 254 MalaquíasConchaOrtiz 199 ManuelSalvadorDelCampo 217 SerafínGutiérrezF. 221 249 28AscencioAstorquiza 226

4.-VariaciónComunal

2012 2013 2014Lectura 252,9 238,5 240,1Matemática 242,5 228,7 228,4Historia 236,3 233,6

EnLecturasepuedeobservarunapequeñamejoraenrelaciónalañoanterior.

ResultadosComunalesHistoriaPromedioNacional 255PromedioRegional 257PromedioComunal 233,6AlfredoNogueraPrieto 249SerafínGutiérrezF. 249RamónLeivaNarváez 231TimoteoArayaAlegría 229HernánLobosArias 232OrlandoRodríguez JoséPalmaFernández 209TrinidadAlcainoTapia 236MalaquíasConchaOrtiz AscencioAstorquiza ManuelSalvador

En historia 4° Básico, sepuedeobservar que laescuelaSerafín Gutiérrez fue la quepresentó la mayor variaciónpositiva en relación al añoanterior.


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Resultados6°Año

En 6° año a diferencia de años anteriores se evaluó por primera vez Ciencias y Escritura.

1.-Lectura

ResultadosComunalesLecturaPromedioNacional 240PromedioRegional 244PromedioComunal 228,2AlfredoNogueraPrieto 261RamónLeivaNarváez 252ManuelSalvador 240OrlandoRodríguez 239TrinidadAlcainoTapia 231AscencioAstorquiza 230JoséPalmaFernández 228SerafínGutiérrezF. 222TimoteoArayaAlegría 220HernánLobosArias 212MalaquíasConchaOrtiz 175

ResultadosComunalesLectura 2013 2014 Variación

PromedioNacional 250 240 -10PromedioRegional 244 PromedioComunal 227,9 228,2 0,3AscencioAstorquiza 259 230 -29TrinidadAlcainoTapia 252 231 -21TimoteoArayaAlegría 231 220 -11JoséPalmaFernández 230 228 -2ManuelSalvador 230 240 10MalaquíasConchaOrtiz 229 175 -54SerafínGutiérrezF. 229 222 -7RamónLeivaNarváez 227 252 25HernánLobosArias 227 212 -15AlfredoNogueraPrieto 216 261 45OrlandoRodríguez 177 239 62

En Lectura en 6° Básico, sepuedeobservar que laescuelaOrlandoRodríguez fue laquepresentó la mayor variaciónpositiva en relación al añoanterior.


23


2.-Matemática

ResultadosMatemáticas2014PromedioNacional 249PromedioRegional 251PromedioComunal 217,1AlfredoNogueraPrieto 251RamónLeivaNarváez 245OrlandoRodríguez 225HernánLobosArias 221TimoteoArayaAlegría 220TrinidadAlcainoTapia 220ManuelSalvador 220JoséPalmaFernández 212AscencioAstorquiza 205SerafínGutiérrezF. 202MalaquíasConchaOrtiz 167

ResultadosComunalesMatemática 2013 2014 Variación

PromedioNacional 250 249 -1PromedioRegional 251 PromedioComunal 218,6 217,1 -1,5AscencioAstorquiza 239 205 -34HernánLobosArias 230 221 -9TimoteoArayaAlegría 227 220 -7JoséPalmaFernández 226 212 -14TrinidadAlcainoTapia 221 220 -1ManuelSalvador 219 220 1SerafínGutiérrezF. 218 202 -16RamónLeivaNarváez 215 245 30MalaquíasConchaOrtiz 213 167 -46AlfredoNogueraPrieto 201 251 50OrlandoRodríguez 196 225 29

En Lectura en 6° Básico, sepuede observar que AlfredoNogueraPrieto es la escuelaque presentó la mayorvariaciónpositivaenrelaciónalañoanterior.


24


3.-Ciencias

ResultadosComunalesCiencias 2014

PromedioNacional 250PromedioRegional 253PromedioComunal 234,7RamónLeivaNarváez 254AlfredoNogueraPrieto 250OrlandoRodríguez 242TrinidadAlcainoTapia 237SerafínGutiérrezF. 229TimoteoArayaAlegría 220HernánLobosArias 211AscencioAstorquiza JoséPalmaFernández ManuelSalvador MalaquíasConchaOrtiz

SepuedeobservarqueenCienciasnosepresentangrandispersiónenlosresultados,presentándosedesde254a211puntos.

VariaciónComunal2013-2014 2013 2014Lenguaje 227,9 228,2Matemática 218,6 217,1

Comosepuedeobservaranivelcomunal,lasvariacionessonmínimassiendolevementesuperiorenLenguajeylevementeinferiorenMatemática.


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4.- Escritura En esta medición se busca evaluar habilidades comunicativas, para la corrección de las respuestas se consideraron cinco criterios: a).- Adecuación al propósito comunicativo b).- desarrollo de ideas y vocabulario c).- Coherencia d).- Cohesión e).- Convenciones ortográficas: puntuación.

El Promedio de esta evaluación se estableció en :

Los resultados no son comparables con los del año anterior, ya que las preguntas de la prueba y las pautas de corrección están experimentando cambios producto de los nuevos énfasis curriculares de la asignatura y de las recomendaciones de los expertos del área. Lo anterior permitirá reportar resultados comparables según estándares de aprendizaje en futuras evaluaciones.

El siguiente gráfico presenta los resultados a nivel nacional de acuerdo al Grupo Socio económico

50

PUNTOS

1=5

PuntosescalaPuntosescalaEscrituraSimce


26


Comosepuedeobservaranivelcomunal5escuelaspresentanunmejorrendimientoenrelaciónalgruposocioeconómicoalquepertenecen(bajoymediobajo)

Resultados Comunales Escritura PromedioNacional 50PromedioRegional 50PromedioComunal 47,1AlfredoNogueraPrieto 49RamónLeivaNarváez 51OrlandoRodríguez 49TimoteoArayaAlegría 49SerafínGutiérrezF. 49TrinidadAlcainoTapia 45HernánLobosArias 38ManuelSalvador MalaquíasConchaOrtiz AscencioAstorquiza JoséPalmaFernández


27


Resultados 8° Año

1.- Comprensión Lectora

ComprensióndeLecturaPromedioNacional 240PromedioRegional 261PromedioComunal 223,3AscencioAstorquiza 222HernánLobosArias 204RamónLeivaNarváez 230AlfredoNogueraPrieto 213MalaquíasConchaOrtiz 219TimoteoArayaAlegría 235TrinidadAlcainoTapia 241LiceoFcoAntonioE. 184SerafínGutiérrezF. 306OrlandoRodríguez 198JoséPalmaFernández 204

Variación2011-2013-2014 2011 2013 2014 Dif.PromedioNacional 254 255 240 -15PromedioRegional 261 PromedioComunal 230,4 235,3 223,3 -12HernánLobosArias 226 261 204 -57MalaquíasConchaOrtiz 215 239 219 -20AlfredoNogueraPrieto 219 239 213 -26AscencioAstorquiza 254 270 222 -48TimoteoArayaAlegría 217 230 235 5SerafínGutiérrezF. 212 223 306 83LiceoFranciscoA.Encina 222 228 184 -44RamónLeivaNarváez 263 252 230 -22TrinidadAlcainoTapia 242 228 241 13JoséPalmaFernández 226 208 204 -4OrlandoRodriguezdelC. 238 210 198 -12

En Lectura en 8° Básico, sepuede observar las escuelasque tienen una tendencia alalza son: Serafín GutiérrezFernández y Timoteo ArayaAlegría, siendo la primera laque presenta la mayorvariación en relación a losresultadosdelañoanterior.


28


2.-Matemáticas

Matemática2014PromedioNacional 261PromedioRegional 261PromedioComunal 232,5AscencioAstorquiza 228OrlandoRodríguez 239RamónLeivaNarváez 222AlfredoNogueraPrieto 224TimoteoArayaAlegría 239SerafínGutiérrezF. 298LiceoFco.A.Encina 204HernánLobosArias 213TrinidadAlcainoTapia 247MalaquíasConchaOrtiz 226JoséPalmaFernández 218

Variación2011-2013-2014 2011 2013 2014 Dif.PromedioNacional 259 262 261 -1PromedioRegional 261 PromedioComunal 235,2 230,4 232,5 2,1AscencioAstorquiza 258 283 228 -55AlfredoNogueraPrieto 225 241 224 -17TimoteoArayaAlegría 224 229 239 10LiceoFco.A.Encina 221 220 204 -16RamónLeivaNarváez 248 243 222 -21MalaquíasConchaOrtiz 217 207 226 19HernánLobosArias 230 219 213 -6SerafínGutiérrezF. 236 225 298 73JoséPalmaFernández 219 205 218 13OrlandoRodríguez 264 246 239 -7TrinidadAlcainoTapia 245 216 247 31

EnMatemáticaen8°Básico,sepuedeobservar laescuelaquetienenuna tendencia laalzaesTimoteoArayaAlegría.Porotrolado la escuela SerafínGutiérrez Fernández es la quepresenta lamayor variaciónenrelaciónalamediciónanterior.


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3.- Historia

Historia2014PromedioNacional 261PromedioRegional 243PromedioComunal 240,4AscencioAstorquiza 247RamónLeivaNarváez 219HernánLobosArias 230AlfredoNogueraPrieto 223LiceoFco.A.Encina 221Alc.OrlandoRodríguez218TrinidadAlcainoTapia 255TimoteoArayaAlegría 244JoséPalmaFernández 218MalaquíasConchaOrtiz 268SerafínGutiérrezF. 301

Variación2011-2014 2011 2014 Dif.PromedioNacional 262 261 -1PromedioRegional 243 PromedioComunal 238,6 240,4 1,8LiceoFco.A.Encina 222 221 -1AscencioAstorquiza 259 247 -12TimoteoAraya 223 244 21HernánLobosArias 237 230 -7AlfredoNoguera 236 223 -13MalaquíasConcha 222 268 46RamónLeiva 250 219 -31JoséPalma 232 218 -14TrinidadAlcaino 250 255 5SerafínGutiérrez 235 301 66OrlandoRodriguez 259 218

En Historia en 8° Básico, sepuede observar que la escuelaSerafín Gutiérrez Fernández esla que presenta la mayorvariación en relación a lamediciónanterior.


30


ResultadosIIMedio

RESULTADOSLICEOFRANCISCOA.ENCINA Lenguaje Matemática CienciasPromedioNacional 252 265 250PromedioRegional 252 259 246LiceoFco.AntonioEncina 241 216 214

Comosepuedeobservarentablaygráficoanterior,elLiceoFranciscoAntonioEncinaparaIIMediopresentaunatendenciaalalzaenlaasignaturadeLenguaje,noasíenmatemáticasenqueestamejoranohasidosostenidaeneltiempo.

Variación2011-2013-2014Años Lenguaje Matemática2011 203 2192013 221 2012014 241 216


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LasfechasenqueseaplicaránlasPruebasSIMCEsonlassiguientes:Curso: Fecha Pruebas 2° Básico Jueves 8 de octubre Lenguaje y Comunicación

Comprensión Lectora 4.° básico

Martes 06 de octubre Matemática

Miércoles 07 de octubre

Lenguaje y Comunicación Comprensión de Lectura

6.° básico Miércoles 14 de octubre

Matemática

Jueves 15 de octubre Lenguaje y Comunicación Comprensión de Lectura Historia y Geografía y Ciencias Sociales

8.° básico Martes 20 de octubre Matemática Ciencias Naturales

Miércoles 21 de octubre

Lenguaje y Comunicación Comprensión de Lectura


32


1.2.4DOTACIÓNDOCENTEYNODOCENTE2015

Departamento de Educación Función Horas Observaciones

N° Nombre Tit. Cont 1 Rosa Manosalva

González Directora Daem 44 Directora (S)hasta

llamado a concurso 2 Marisol Cancino Cancino Coord. Técnico 41 3 3 Eduardo Carrasco Lara Jefe Finanzas 44 4 Gabriela Silva Lara Secretaria 44 5 Isabel Tapia Secretaria 44 6 Ester Soto Soto Secretaria 44 7 Judith Valenzuela A. de Educación 44 Reemplazo Norma

Valenzuela desde abril 2015

8 Elba Aburto Astudillo Bibliotecaria Municipal 44 Municipal 9 Miguel Hernández Conductor 45 Retirado 31 d julio

Programa Integración 1 Pilar Ojeda Sandoval 44 Coord. Básica 2 Myriam Rivera Lillo 44 Coord. Integración

Programa Habilidades para la Vida (HPV) 1 Jenny Bustamante Barros 10 Coordinadora

Programa 2 Daniela Martínez 31 A. Social 3 Jesús Bottazzi 31 Sicólogo

Administración Central SEP Francisco Bustamante V 44 Coord. SEP Avelino Espinoza E. 44 Coord. Extraescolar y Convivencia Jenny Bustamante 35 Asistente Social Daniela Rubilar B 44 Contabilidad Yessica Toledo G 44 Secretaria Leonardo Morales E 44 Encargado Adquisiciones Carlos Verdugo 44 Auxiliar Nicol Cifuentes 44 Secretaria Finanzas Américo Ferreira Albornoz 40 Encargado Proyectos Evelyn González Muñoz 10 Escuela Saludable PedroLeónMoran 44 SoporteTécnico


33


A continuación se presentan tablas por establecimiento identificando al personal docente y asistentes de la educación contratado por las distintas vías presupuestarias que administra el DAEM, Subvención común, subvención de Integración (PIE) y subvención escolar preferencial (SEP), además de señalar sus funciones y si sus horas corresponden a horas titulares o a contrata. Seguido al personal se presenta una tabla de matrícula correspondiente al mes de agosto de 2015.

EscuelaAscencioAstorquiza(Cunaco)

HORAS

Nombre Tit Cont. PIE SEP TOTAL AULA OBSERVACIONES

Kerima Muñoz Peña 30 6

8 44 30 Profesor(a) Encargada Docencia de aula y

administrativo escuela

Macarena Sazo 39 1 40 38 39 horas titulares

Jesica Hernández Peña 36 6 2 44 36 Docente y UTP

Jorge Peña Lobos 10 8 18 10 Docente Educación Física

Marcelo San Martín 36 8 Docente Integración

M° Isabel Moya González 4 4 4 Religión Evangélica

PERSONAL ASISTENTE Eugenio Aguilera Barra 45 Auxiliar de servicios

Corina Imas Lazo 9 Psicóloga

PERSONAL SEP Yocelyn Sáez Vera 20 20 Asistente de Sala

Viviana Ramírez Chavarría 34 34 Asistente de Sala

Cursos 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 6 4 1 6 2 6 11 11 47Observaciones

MultigradoTotalMatricula17

CombinadoTotalMatricula8

CombinadoTotalMatricula22

3cursos


34


EscuelaJoséPalmaFernández(LaLoma)Nombre Horas Función

Tit. Contr. PIE SEP TOTAL AULA Joel Encina Pareja 30 14 44 12

12 horas aula, Profesor 32 horas Encargado Escuela

Ana Mora Castro 30 4 34 30

Doc. Plan de retiro ley 20.822

Mónica Lezana García 39 39 38


Erika Pérez Lagos 39 39 38


Filomena Lobos Vergara 39 39 38 Docente Jilberto Jara Neira 39 39 38 Docente Dina Lizana Morales 34 3 37 34 Docente Eduardo Pinochet Rodríguez 26 18 44 26 Docente a contrata Patricia Villenas 44 44 Educadora de Párvulos Carolina Del Carmen Espinoza Moya

42

Docente Integración

Kimberley Yaret Yáñez Díaz

42

44

Docente Integración Ma Isabel Moya González 8

8 8 Religión Evangélica

Personal Asistente Verónica Sepúlveda Seguel 44 44

Asistente de la Educación

Viviana Orellana Salas 44 44

Asistente de la Educación (aseo)

Marlene Núñez Sepúlveda 16 16

Psicóloga

Estefania Cornejo González 17 17 Psicóloga

Eliana Quiroz Saavedra 8 8 Asistente Social

Carlos Julio Sepúlveda 44

44

Inspector de patio Medina Aceitón María 38 44

Técnico en Párvulos

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Lisbeth Torres Araneda 45 Asistente de Sala 3° y 4° Marta Barrueto González

45 Asist. de Biblioteca y secretaria

Daniela Orellana Silva

45

Asist. de Sala y talleres inglés

Jorge Mella Román 10 Docente María A. Albornoz Villalobos 6 Psicóloga

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 10 4 12 9 15 12 26 28 18 16 150Observaciones Combinado

14Combinado

19Combinado

27Simple26

Simple28

Simple18

Simple16

7cursos


35


EscuelaTimoteoArayaAlegría

HORAS

Nombre Tit CONT PIE SEP TOTAL AULA Función

Ramón Lara Yáñez 44 44 Director Luis Eriz Norambuena 44 44 Coord. Técnico Máximo Jaque 44 44 Inspector/ encargado

Convivencia Cecilia Rosa Rojas Pinochet 30 6 6 4 46 36 Docente Ximena Bustamante Suazo 30 1 31 30 Docente Mariana Roca 32 3 35 32 Docente Jimena García González 30 3 33 30 Docente José González Espinoza 30 5 1 36 35 Docente Mª Magdalena Marchant Álvarez

30 5 2 37 35 Docente Plan de retiro ley 20.822

Mª Isabel Norambuena Troncoso

30 3 4 34 30 Docente

Patricia Torres González 30 3 4 37 30 Docente Mariam Varas Yamal 30 7 4 41 37 Docente Aida Painequeo Carrasco 37 3 40 37 Docente

Soledad Diéguez Angulo 34 2 34 34 Docente Contrata Alicia González Sandoval 36 36 36 Docente Josefina Orellana 37 5 42 37 Docente Yocelyn Eriz Alegría 31 6 4 41 31 Docente Matemática. Paulina Sanhueza Bravo 32 4 36 32 Docente Cont. Horacio Ávila Espinoza 31 1 4 36 31 Doc. Educación Física Claudia Briell Muñoz 30 4 34 30 Docente Inglés Yessica Espinoza Lobos 29 1 14 29 Docente Ciencias Ella Vásquez Vásquez 16 16 16 Religión Evangélica Ma Eugenia Muñoz Suazo 30 3 11 44 Ed. Párvulos Claudia Avaca Quiroz 44 44 Ed. Párvulos Francisca Valenzuela H. 42 42 Docente Integración PIE Yessenia Gutiérrez Reveco 42 42 Docente Integración PIE Pilar Andrea Rojas Candía 42 42 Docente Integración PIE Francisca Tapia Inostroza 42 42 Docente Integración PIE Karla Yáñez Carrasco 42 42 Docente Integración PIE Carol Arévalo Manosalva 42 42 Titular Doc. Integr.PIE Ma Oriana Aravena Barros 44 44 Doc. Integr. Coord.PIE


36


PERSONAL ASISTENTE Nombre Tit CONT PIE SEP TOTAL AULA Función Luis Cabezas Navarrete 44 44 Fonoaudiólogo PIE Karen Cabrera Peña 44 44 psicóloga PIE

Johanna Garrido Riquelme 12 12 Asistente Social PIE

Loreto González Bravo 30 14 44 Asistente Párvulos Alejandra Contreras Muñoz

44 44 Asistente Párvulos

Manuel Bustamante Maldonado

44 44 Inspector de patio

Carmen Gloria Badilla Retamal

44 44 Asistente de la educación

Carlos Troncoso López 44 44 Asistente de la educación

Fernando Peña Corales 44 44 Asistente de la educación

Judith Valenzuela González

44 44 Asistente de la educación Hasta marzo 2015

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Eduardo Andrés Hevia Pérez 14 14

Docente Talleres JEC

Pablo Oyarce Ramos 5 5 Monitor Talleres JEC Marta Villalobos Cancino 45 45 Secretaria Dirección Oxana Pía Díaz Hormazabal 45 45

Encargada Adquisiciones SEP/ Asistente de Sala

Luis Orellana Ramírez 45 45

Encargado de Estadística/ A. Patio

Loreto González Bravo 12 12 Técnico en Párvulos Ma Dolores Strange Bahamondez 45 45 Bibliotecaria Marisela Maldonado Yévenes 45 45 Asistente de Sala Marisol Rojas Mella

45 45 Secretaria UTP/Asistente de Sala

Paola Villalobos Cancino 45 45

Auxiliar de Servicios Menores

Adriana Sagal Lara 16 16 Asistente de Biblioteca

Cursos PK° K° A

1° A

1° B

2° A

2° B

3° A

3° B

4° A

4° B

5° A

5° B

6° A

6° B

7° A

7° B

8° A

8° B

Total 18 cursos

Matricula 17 40 24 21 20 22 21 19 20 23 22 21 30 27 23 18 17 21 406 Observaciones 17 40 43 42 40 43 43 57 41 38


37


Escuela Malaquías Concha Ortiz (Loncomilla) Horas

Nombre Tit. Cont. PIE SEP TOTAL Función Héctor Manosalva G. 44 44 Docente encargado Faúndez Quijada Sonia 39 3 41 Docente Juan Ramón Castro 39 1 39 Docente Oscar Molina 36 5 36 Docente Karen Parra Campos 32 11 1 44 Docente Alicia Vera Herrera 8 8 8 horas Religión Karina Tejo Aburto 44 44 Docente

Integración

PERSONAL ASISTENTE Nelson Lara Aravena 44 44 Asistente de la

educación Corina Imas Lazo 17 17 Sicóloga Eliana Quiroz Saavedra 4 4 Asistente Social

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Hernández Salgado Magdalena 30 30 Bibliotecaria Troncoso Hernández Macarena 22 22 Servicios

Menores(honorari

Cursos 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 10 7 14 4 8 9 11 5 68 Observaciones Combinado

17 Combinado

18 Combinado

17 Combinado

16 4

cursos


38


Escuela Hernán Lobos Arias (Certenejas)

Nombre Horas

Función

TIT

CONT

PIE SEP TOTAL AULA

Leonardo Castro González 30 14 44 0 Profesor Encargado Lister Verdugo González 44 44 Coord. Técnico Rita Guichaquelén Garay 30 30 30 Docente Rosa Huanel Elgueta 39 1 40 38 Docente Liliana Valdés Martínez 39 1 40 38 Docente Irene Valdés Reyes 39 1 40 38 Doc. Plan de retiro ley

20.822 Patricio Alvarado Rivadeneira

39 2 41 38 Docente

Mario Figueroa Montenegro

30 4 4 4 42 34 Docente

Osvaldo Véliz González 39 1 40 38 Docente Gladys Reyes Barrueto 30 3 8 41 30 Docente Juan Carlos Castro 39

39 20 Redistribución horaria 11horas para liberar horas PIE

María Gloria Torres Zárate 30 3 11 41 Educadora de Párvulos Mónica Saavedra Salina 30 2 3 9 Educadora de Párvulos Ella Vásquez Vásquez 8 8 Religión Evangélica Estefani Venegas Palma 44 44 2 44 Doc. Int. ( Fuero

Maternal) Titular Andrea Baeza 44 Reemplazo Estefani

Venegas Carlos Sandoval Corvalán 44 44 Docente Integración Daniela Yáñez Rebolledo 44 44

Docente Integración Curso E. Opción 4

Luisa del Carmen Gómez Castro

44 44

Docente Integración

PERSONAL ASISTENTE

María Francisca Toledo González

44 44

Psicóloga PÏE

María Fernanda Molina Parra

15 15

Kinesióloga PIE

Paula Loreto Hernández Lobos

20 20

fonoaudióloga PIE

Beatriz de Lourdes Bustamante Villalobos

25 25

Asistente Social PIE

Verónica Patricia Araya Larenas

44 44 Asistente Curso Especial PIE


39


Mario Salinas Muñoz 44 44 Conductor Curso Especial

Edilia Espinoza Vásquez 30 14 44 Asistente de Párvulos Carolina Canales Canales 10 Antonieta Toledo González 30 10 40 Asistente de Párvulos Héctor Cofré Campos 44 44 Asistente de la

Educación Pedro Eulufí Díaz 44 44 Asistente de la

Educación Guillermo Castillo Valdés 44 44 Inspector de patio

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Carolina Patricia Toledo Flores

38 38 Docente (Fuero Materno) 42 hasta JUL/38 desde agosto

Jonathan Doll Larenas 20 20 Docente asitente María Carrasco Vallejos 24 24 Docente apoyo Ingles

Fabiola Vistoso Casanova 44 40 Asistente de Sala Gladys Elgueta Urrutia 34 34 Asistente de Sala Aurora Hurtado Baquedano 34 34 Asistente de Sala Carla Valdivia Bascuñán 34 34 Asistente de Sala Sandra Sánchez Candia 44 40 Asistente de Sala María Elena González Chamorro 45 45

Asistente de Sala (Fuero Maternal)

Cynthya Carmona Hernández 34

34 Técnico Párvulos

Gabriela Toledo Gatica 34 34 Asistente de Sala Karen Cerda Martínez 34 34 Técnico Párvulos Dayna Opazo Muñoz 34 34 Asistente de Sala

Cursos CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 9 30 32 33 30 38 29 27 29 30 27 314 Observaciones 11

Cursos


40


Escuela Serafín Gutiérrez Fernández(Estación) Horas

Nombre Tit. Cont. PIE SEP TOTAL AULA Función Elgueda Ibáñez Jorge Eduardo 39 5

44 12 Docente Encargado 12

horas aula Fuentes Rojas Juan Miguel 39 1 5 45 38 Docente Pozo Moya Jovita del C, 39 5 44 38 Docente Peña Burgos Olga Auristela 30 30 30 Doc. Plan de retiro ley

20.822 Alicia Vera Herrera 30 30 Reemplazo Olga Peña Katherine Lobos Norambuena 34 4 38 34

Gril Esteban Ortíz González 4 Libera Horas PIE Caroline Albornoz Bravo 26 13 26 Libera Horas PIE Kuschel Bahamonde Ximena 38 6 44 Educadora de Párvulos

David Gamaliel Gaete Cancino 44 44 Docente contrata PIE PERSONAL ASISTENTE

Brenda Karina Silva Jorquera 30 30 Psicóloga PIE Paula Fuentes Muñoz 44 44 Técnico Párvulos Mauricio Bravo Soto 44 44 Asistente de la

educación PERSONAL EXCLUSIVO SEP

Darío Urrutia Sáez 30 30 Docente Ayudante Marta Núñez Ortiz 4 4 Docente Ayudante Víctor Hugo Chádez Albornoz 30 30 Asistente de Sala Bernarda Sobarzo González 30 30 Asistente de sala

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 5 9 6 8 7 13 17 7 22 9 103 Observaciones Combinado

14 Combinado

18 Simple

14 Simple

17 Combinado

27 Combinado

12 6 cursos


41


Escuela Trinidad Alcaino Tapia(El Sauce) Horas

Nombre Tit. Cont. PIE SEP TOTAL AULA Función Marco Sáenz González 44 44 0 Docente María Angélica Peña Astroza 36 8 16 20 8 Docente Coordinación Harol Barahona González 30 6 5 3 44 36 Docente Patricio Carrasco González 39 3 2 44 38 Docente MaríaJosé Vergara 36 3 39 36 Docente María Alejandra Soto 22 3 25 22 Docente Ruth Constanzo Canales 30 4 3 4 41 34 Docente Lucía Valdés Norambuena 39 3 2 44 38 Docente Melisa Castro Henríquez 36 3 5 44 36 Docente con fuero

maternal Manuel Rodríguez Tapia 36 1 4 41 36 Docente Cont. Educ.

Física Doris Barrera Olivero 20 20 20 Docente Inglés Fabiola Alejandra González 30 5 35 22 Docente Norma Cayupán Reyes 39 39 Docente Retirada 31 julio

2015 Mariana Fuenzalida Escárate 30 14 44 Educadora de Párvulos Rocío Vergara Aguilar 44 44 Educadora de Párvulos Camila Grez Jadue 44 44 Docente Integración PIE Vianka Rojas Poblete 44 44

Docente Integración PIE Titular

Lays Morales Strange 44 Reemplazo Vianka Rojas PERSONAL ASISTENTE

Carolina Lobos Morales 40 40 Psicóloga PIE Daniela Paz Martínez Pardo 14 14 Asistente Social PIE Rodríguez Mancilla Carmen G 44 44 Técnico en Párvulos Rode Yudith González 44 44 Técnico en Párvulos Valdés Albornoz Domingo 44 44 Asistente de la educación

PERSONAL EXCLUSIVOS SEP Carolina Oses Valdés 15 15 Ana Olave 45 45 Carolina Gutiérrez 34 34 Fabiola Yánez 38 38 Macarena Miranda Ubal 38 38 Pamela Alfaro González 38 38 Silvana Ubal Orellana 45 45 Yovana Castro Bravo 38 38 Alejandra Andrade Loyola 14 14

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 19 19 26 12 31 20 12 27 23 18 207 Observaciones 10 cursos


42


Escuela “Orlando Rodríguez del Campo” Nombre Horas Función

Tit. Contr. PIE SEP TOTAL AULA Rosa Oses Arce 23 21 44 8 Docente Encargada 8 hrs aula Aldo Bandelli Álvarez 39 1 39 30 30 de aula Docente Ma. Adriana Aravena Sepúlveda

39 4 39 38 Docente

Cecilia Zúñiga Cifuentes 36 4 36 36 Docente Jorge Miranda Maureira 34 1 34 34 Docente Jeannette Bravo Lara 6 6 6 Docente Gloria Peralta Elgueta 7 2 23 7 Docente Ruth Soto Gutiérrez 44 44 Educadora de Párvulos Yesenia Bravo Yáñez 36 36 Doc. Int. Fuero Maternal Carmen Quezada 36 Reempl. Yessenia Bravo Blanca Contreras Muñoz 44 44 Doc. Int. (Fuero Maternal)

Titular Sandra Cáceres Peñaloza 44 44 Doc. Int. Opción 4 Titular Marisol Jara Muñoz 12 25 37 Coordinadora PIE

PERSONAL ASISTENTE Amada del Rosario Morales Troncoso

38 38 Asist. Opción 4 PIE

Marlene Núñez Sepúlveda 28 28 psicóloga PIE Macarena Soto Morales 20 20 kinesióloga PIE Cindy Méndez Muñoz 30 30 fonoaudióloga PIE Evelyn Esther González Muñoz

10 10 asistente Social PIE

Estefania Irene Cornejo González

15 15 psicóloga PIE

Rosa Aguilera Morán 44 44 A. de la Educación Dayhana Castro Fuentes 44 44 A. de la Educación Francisco Rojas Albornoz 44 44 A. de la Educación

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Nombre Horas Función

42arina Luisa Muñoz Cifuentes 44 44 Asistente de Sala Carmen Rita Morales Olmedo 38 38

Asistente de Sala (Fuero Materno)

Camila Saavedra Lara 34 34 Técnico en Párvulos

Cursos CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total Matricula 10 11 18 13 10 10 11 12 14 14 8 131 Observaciones

7 Combinado

30 Combinado

21 Combinado

21 Combinado

26 Combinado

22 6

cursos


43


Escuela Manuel Salvador Del Campo (Putagán) Nombre Horas Función

Tit. Contr. PIE SEP TOTAL AULA José Ramón Albornoz 44 44 0 Director Patricia Méndez Quezada 30 9 39 30 Docente Luis Silva Torres 39 1 40 38 Doc. Plan de retiro ley

20.822 Elisabeth González Álvarez 39 1 40 38 Docente Francisca Muñoz Muñoz 12 Educadora de Párvulos Leonor Pareja Soto 30 30 0 Retirada 31 julio 2015 Ma Isabel Moya González 4

4 Religión Evangélica

Peña Lobos Jorge 8 4 6 18 8 Docente a contrata Educ. Física

Inés Carolina Yáñez Retamal 36 6

Docente Titular subv. PIE

PERSONAL ASISTENTE

Dominique Espinoza Abarza 30 14 44 Bibliotecaria Amalio Espinoza Iturra 44 44 Asistente de la educación Corina Ignacia Imas Lazo 18 Psicóloga PIE Marlene Muñoz Troncoso 44 44 Técnico en Párvulos

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Carmen Freire Cifuentes 26 26 Docente Fuero Materno Eduardo Oroztica Villalobos 30 30 Reemp. Carmen Freire Tatiana Ponce Alvarado 26 26 Asistente de Aula Fabiola Hormazabal Ramos 40 40 Asistente de Aula

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL Matricula 14 11 11 6 9 7 11 11 80 Observaciones Combinado

18 Combinado

16 Combinado

18 Combinado

19 4 cursos


44


Escuela Ramón Leiva Narváez (La Esperanza) Nombre Horas Función

TIT CONT PIE SEP TOTAL AULA Enrique Araya Gaete 44 44 20 Director 12 de aula Christian De La Fuente Rondizzoni 39 5 44 38 Docente

Mª Cristina Garrido Thielemann 39 5 44 38 Docente Marlene Gómez Núñez 39 39 38 Docente Lobos Hidalgo Manuel 39 2 39 32 Se reasignan 2 horas

PIE desde 9/2015 Carrasco Lara Marta 27 5 32 27 Docente

Sergia Lucero Castillo

36 3 2 41 36 Docente a contrata Palma Albornoz Benedicto

33 5 2 40 33 Docente a contrata

Patricia Pareja Lobos 28 4 3 35 32 Docente a contrata Evelyn Márquez Márquez 32 3 8 43 Educ. de párvulos María Francisca González 27 3 Docente que libera

horas PIE

Adrián Emilio Rojas Campos 44 44 Docente contrata

Integración PIE

Pamela Andrea Gargary Alarcón 44 Docente contrata

Integración PIE

Paula Macarena Barra Muñoz 44 Docente contrata

Integración PIE

Nathaly Eva Soto Méndez 44 44 Docente contrata

Integración PIE PERSONAL ASISTENTE

Carolina Andrea Oses Valdés 30 Fonoaudióloga PIE Víctor Hugo Castillo Núñez 35 Psicólogo PIE Daniela Rosario Sanhueza Barros 10 Asistente social PIE Estefany Tejos Tejos 32 12 44 Técnico en Párvulos Romualdo Landaeta Sepúlveda 44 44 A de la educación

Marlene Ruz Rodríguez 22 22 A. de la educación

PERSONAL EXCLUSIVO SEP

Cristian Bravo Guzmán 20 20 Ultimo Año Ped. Ed. Física

Salgado Aravena Yéssica 44 44 Secretaria Baeza Yévenes Corina 35 35 A. de Sala Fuero Mat. Vásquez Vásquez Solange 34 34 Asistente de Sala Viviana Troncos Cáceres 8 8 Fonoaudióloga Jorge González Muñoz 7 7 Asistente Jeannette Bravo 20 Docente Inglés Luisa Vergara Norambuena 34 34 Reemp. Corina Baeza

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 10 10 21 10 14 12 19 16 16 8 137 Observaciones Combinado Simple Simple Simple Simple Simple Simple Simple Simple 9 cursos


45


EscuelaAlfredoNogueraPrieto(Peñuelas)Nombre Horas Función

Tit. Contr. PIE SEP TOTAL AULA Jonny Risco Mancilla 44 44 0 Director Nicol Navarrete Pérez 44 20 24 44 0 Coordinación María A. Vera Herrera 30 6 3 2 41 36 Docente Margarita Urrutia Maureira 43 1 44 38 Docente Francisca Olmos Bernal 36 3 2 41 36 Docente Verónica Lara Albornoz 36 3 2 41 36 Docente Roxana Vásquez Seguel 36 5 2 43 36 Docente Daniela Maureira Carrasco 36 3 2 41 36 Docente Giannina Jadue Lara 36 1 2 39 36 Docente Karina Opazo Saavedra 36 5 41 36 Docente Manuel Soto Gutiérrez 14 16 30 14 Docente/Coord. Técnico Evelyn Yáñez Yáñez 30 3 11 44 30 Educadora de Párvulos Analía López Hernández 32 3 9 44 32 Educadora de Párvulos

Romina Paz Brito Brito 42 42 Doc. de Integración Titular

MacarenaCeballosColoma

40 40 Doc.de Integración ( Con

Fuero Maternal)

Claudia

40 Reemp Macarena Ceballos

Nicole Ximena Toloza Tejo

42 42 Doc. de Integración Contrata

PERSONAL ASISTENTE Sepúlveda Salgado Marco 44 20 Fonoaudiólogo PIE González Torres Silvana 40 40 Psicóloga PIE Solange Rodríguez Valdebenito 38 38 Asistente Social PIE

López Hernández Bárbara 30 14 44 Técnico Párvulos Cerda Castillo Verónica 22 22 44 Técnico Párvulos

Cifuentes Flores Pedro 44 44 Asistente de la educación PERSONAL EXCLUSIVO SEP

Doris Barrera Olivero 18 18 DocenteInglés

CamilaCorales

45 45 Renunció

YarixaAlbornoz 45 45

AngélicaBravo

45 45

BárbaraMuñoz

38 38

JacquelineBahamóndez

45 45

MaritzaMaureiraCarrasco

45 45

JohannaCampos 45 45

JepssyAndreaCortésRojas 45 45

CarolinaCamposAlbornoz 30 30 Carlos Verdugo Jorquera 45 45 Daem

Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL Matricula 30 20 25 17 20 19 26 33 21 25 236 Observaciones 10 cursos


46


Liceo Francisco Antonio Encina

NOMBRE Horas Dotación

Tit. Cont PIE SEP TOTAL AULA FUNCIÓN

Juan Manuel Miño Ávila 44 44 Director Sandra Carrasco Candia 44 44 0 Coord. Técnico Juan Carlos Jaime Gaete 44 44 0 Inspectoría Marta Núñez Ortiz 35 35 25 Docente Música Juan Bautista Rubio Trincado, 44 44 0

Biología Presentó renuncia a partir de julio

Yasna Verdugo Casanova 42 2 44 41 Biología (Reemplaza a Juan Rubio)

Marta Cecilia Abarzúa Rodríguez 34 6 4 44 25 Lenguaje Mario Alonso Bustamante Andaur 25 25 22 Ed. Física Cristian René García Astudillo 28 28 16 Historia Gloria Angélica Valdés Martínez 44 44 40 Artes Plástica Carolina Villalobos Agurto 28 4 32 28 Historia Dianesa Torres Villar 25 4 15 44 25 Lenguaje/ Orientadora Francisca Poblete Aguilera 40

4 44 32 Inglés

María Valdés 36 4 Reemplazo Francisca Poblete María Laura Vásquez

34 6 34 Matemática

Valeria Figueroa

18 5 23 18 Matemática María Cecilia Valdés 37 1 38 36 Adulto Mayor Nora Fuentes Morales 35 1 36 32 Adulto Mayor Fabiola Arenas Sepúlveda 12 1 13 8 Agrónoma Maritza Vásquez Jaque 35 35 20 Elab. Ind. Alim. Katherine Flies Rojas 35 35 35 Renuncia a partir de abril Shirley Sepúlveda 39 1 40 39 Biología

Muñoz Menanteau Mayra 44 44 Doc. Int. (Fuero Maternal) Titular PIE

Sinthya Carolina Amigo Toledo 44 44

Doc. Int. (Fuero Maternal) Titular PIE

Estefany Naranjo 44 44 Reemplazo PIE Solange Sagal 44 44 Reemplazo PIE Mónica de los Ángeles Opazo Pardo 44 44 Docente Int. Contrata PIE González Lineros Juan P. 44 44 Docente Int. Contrata PIE


47


PERSONAL ASISTENTE

Ximena Alejandra Sáez Pincheira 24 24 Asistente Social PIE Lucrecia Alejandra Báez Cabrera 44 44 Psicóloga PIE Tatiana Gaete Zúñiga 44 44 Secretaria Victoria Cabero López 44 44 Bibliotecaria Miguel Ángel Vega Bustamante 44 44 Inspector de Patio Claudio Venegas Sánchez 44 44 Auxiliar de Servicio Luis Troncoso Muñoz 44 44 Auxiliar de Servicio Jaime Muñoz González 44 44 Asistente de la Educación Ximena Rodríguez Gutiérrez 44 44 Inspectora de patio José Hipólito Fuentes 44 44 Auxiliar de Servicio

PERSONAL EXCLUSIVO SEP Jesús Zapata Sánchez 45 45 Nochero Danilo Yáñez Alfaro 30 30 Encargado Enlaces Lorena Ramírez 22 22 Auxiliar de Servicio Jimena Morales 22 22 Auxiliar de Servicio Juan Zúñiga Flores 44 44 Inspector

Cursos 7° 8° 1° 1° 2° 2° 3° AAM

3° LQ

3° EIA

4° AAM

4° LQ

4° EIA

Matricula 7 9 29 27 20 21 25 10 14 21 15 16 Observaciones Total Alumnos 214 y 12 cursos


48


1.2.5 Licencia Médicas (Días licencias médicas por mes)

Escuela Sector Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto TotalAscencioAstorquiza Cunaco 8 21 29JoséPalmaF. LomadelasT. 30 41 35 22 128TimoteoArayaAlegría VillaAlegre 7 37 19 40 138 241MalaquíasConcha Loncomilla 42 7 43 92HernánLobosArias Certenejas 69 2 247 21 21 360SerafínGutiérrezF. EstaciónV.Alegre 21 53 30 30 30 54 38 256TrinidadAlcainoTapia ElSauce 30 231 103 240 60 47 711OrlandoRodríguezdel Lagunillas 36 30 53 30 194 343ManuelS.delCampo Putagán 45 39 30 30 51 50 245RamónLeivaNarváez Esperanza 19 36 21 21 36 25 158AlfredoNogueraP. Peñuelas 27 37 42 182 57 345LiceoFco.A.Encina VillaAlegre 43 111 378 72 347 21 972TOTAL 51 532 344 948 528 800 677 3.880


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1.2.6 Evaluación Padem 2015 y Reporte por área de gestión.

Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional.

Objetivo Específico:

1.1.- Mantener una comunicación fluida entre las unidades educativas y las respectivas coordinaciones en el DAEM en relación a los programas en ejecución en nuestras escuelas.

Acciones

Resultados Esperados

Medios de Verificación

Nivel de ejecución

Observaciones

Elaboración y entrega de

Cronogramas de reuniones por parte de cada coordinación al Jefe DAEM y a las escuelas

Cada coordinador cuenta con su cronograma de reuniones.

Cronogramas. Actas reunión de Directores

Nivel 2

Realizar reuniones de redes comunales de acuerdo al cronograma establecido.

Reuniones programadas ejecutadas

Registro de Asistencias Actas de reuniones

Nivel 2

Establecer mecanismos de comunicación desde el DAEM con todas las unidades educativas y viceversa.

Contar a nivel comunal con medios de comunicación establecidas en forma clara

Actas de reunión.

Nivel 1

Visitar a los establecimientos para monitorear distintos aspectos de la gestión escolar

Que el 100% de los establecimientos sean visitados por equipo DAEM.

Registro de Visita. Registro Escolar.

Nivel 3

Sostener entrevistas regulares con distintos integrantes de los establecimientos educacionales en días y horarios establecidos previamente

Que el 100% de las solicitudes sean atendidas.

Bitácora de entrevistas.

Nivel 2

1: No ejecutada , la acción no ha sido ejecutada en lo más mínimo 2: Parcialmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada en un porcentaje menor al 50% 3:- Ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 50% y un 80% 4:- Totalmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 80% y un 100%

Registro de Asistencias Actas de reuniones.


50


Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional.


1.2.- Establecer procedimientos que permitan un trabajo colaborativo en pos de la actualización de los distintos instrumentos de planificación y de gestión escolar.

Acciones

Resultados Esperados Medios de Verificación

Nivel de ejecución

Observaciones

Revisar Proyectos JEC de las escuelas, que requieran reformularlos realizar.

Que las escuelas cuenten con un proyecto JEC actualizado en los niveles correspondientes de acuerdo a necesidades y plazos establecidos.

Correos electrónicos. Proyectos JEC. Resoluciones. Informes visitas a escuelas.

Nivel 4

Incentivar elaboración de Proyectos JEC en el nivel parvulario

Aumentar la cantidad de proyectos postulados

Correos electrónicos. Proyectos JEC. Resoluciones. Informes visitas a escuelas

Nivel 3

Asesorar a las escuelas en el proceso de reformulación de los Planes de Mejoramiento

Cada escuela cuenta con su Plan de Mejoramiento para el año 2015, en las fechas y con lineamientos dados por el Ministerio.

Correos Electrónicos PME Informes visitas a escuelas. Actas de reuniones.

Nivel 3

Asesorar a todos los establecimientos en la actualización de Reglamento y plan de gestión de Convivencia escolar.

Contar con Reglamentos Internos de Convivencia Escolar y sus correspondientes protocolos de actuación. Contar con planes de gestión, actualizados periódicamente, de la Convivencia escolar en todos los establecimientos

Correos electrónicos. Reglamentos Internos de Convivencia. Plan de Gestión de Convivencia escolar. Actas de reuniones Informe de visitas a escuelas.

Nivel 2


51


Asesorar a todos los establecimientos en la actualización del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)

Contar con PISE actualizado en todos los establecimientos.

Correos electrónicos PISE Actas de reuniones Informe visitas a escuelas

Nivel 2

Implementar banco de instrumentos de gestión escolar a nivel comunal

Contar banco de instrumentos de gestión

Banco de instrumentos de gestión.

Nivel 2




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Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional y Científico Humanista en la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación y la reimplementación de la Educación Científico Humanista en nuestro Liceo.


2.1.- Propiciar una gestión eficiente que permita sostener y mejorar la propuesta Técnico profesional de la comuna y la reimplementación de la oferta Científico Humanista.

Acciones Resultados Esperados Medios de

Verificación Nivel de ejecución

Observaciones

Sistematizar información de encuesta de opinión aplicada el año 2014

Contar con datos estadísticos de encuesta de opinión.

Tablas datos estadísticos

Nivel 3

Definir requerimientos técnicos y pedagógicos para implementación de una cuarta carrera de acuerdo a lineamientos del Ministerio de Educación.

Presentación al Ministerio la postulación a cuarta carrera realizada.

Oficio conductor postulación.

Nivel 2

Postular a proyectos que beneficien a educación Técnico Profesional y Científico Humanista

Contar con al menos un proyecto postulado en el área Técnico Profesional de las ofertas del Ministerio. Contar con al menos un proyecto, postulado que beneficie al Liceo distinto a la oferta Ministerial

Respaldos de la postulación.

Nivel 4 Nivel 2




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Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional y Científico Humanista en la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación y la reimplementación de la Educación Científico Humanista en nuestro Liceo.


2.2.- Promocionar la oferta educativa Técnico Profesional y Científico Humanista en la comuna.

Acciones


Nivel de ejecución

Observaciones

Publicitar la oferta educativa del Liceo en todos los establecimientos y en la comunidad en general.

Que el Liceo visite a lo menos una vez a todas las escuelas de la comuna. Que el Liceo sea publicitado a lo menos por dos medios distintos.

Registros de visitas Fotografías. Dípticos, pasacalles, volantes. Solicitudes publicidad radial

Nivel 1

Nivel 1

Organizar una visita semestral al Liceo de todos los 8°años de la comuna.

Que todos los 8° años realicen las dos visitas anuales.

Registro de invitaciones Informe de visita

Nivel 1

Elaborar cronograma de admisión de alumnos

Contar con un cronograma de admisión de alumnos. Cronograma de proceso de admisión validado por el DAEM Cronograma de proceso de admisión ejecutado.

Cronograma de admisión. Acta de reuniones de validación. Reporte proceso de admisión elaborado por el Liceo

Nivel 1 Nivel1 Nivel 1




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Coordinación Educación Básica

Durante el año 2015, se incorpora al Departamento de Educación la coordinación de Educación Básica como iniciativa en apoyo a la labor Técnico Pedagógica. Tiene como finalidad apoyar, orientar y monitorear aspectos técnico pedagógicos a los establecimientos educacionales según normativa Ministeriales vigentes.

Durante el año se han realizado las siguientes acciones por el equipo Técnico del Departamento de Educación.

Organización comunal de redes tales como: Red de Directores, Red de Educadores de Párvulos, Red de Coordinadores del Programa de Integración Escolar, Red de Coordinadores de Convivencia Escolar, Red de Coordinadores de Enlaces y Red de Coordinadores Extra escolar, realización de reuniones una vez al mes.

Visitas a los establecimientos educacionales en apoyo técnico pedagógico permanente en la fase 1 y fase 2 en el proceso de elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo 2015.

Participación activa de las reuniones de microcentro, una vez al mes, abordando temas de interés tales como, conocer material didáctico en apoyo a las planificaciones curriculares, reforzar la corriente pedagógica constructivista y su mejor forma de aplicarlo en la sala de clases, utilización de pizarras digitales y su incorporación a las actividades de aula, orientaciones para el análisis de término del semestre y su análisis curricular para la toma de decisiones. Y participación de encuentros regionales de Microcentro.

Se realiza aplicación de Pruebas tipo Simce a todos los cuartos básicos de la comuna en la asignatura de Lenguaje, apoyado por el equipo técnico del Departamento de Educación.

Durante el mes de noviembre se realiza la revisión, orientación y reformulación de JECD de todas las escuelas de la comuna.

Se gestiona la formulación de JEC de educación pre- básica de las Esc. Alfredo Noguera Prieto y Esc. Manuel Salvador del Campo.

Se visita a los establecimientos educacionales entregando orientación vigente para los Reglamentos y Plan de convivencia escolar.

Se visita a los establecimientos educacionales entregando orientación actualizada del Plan Integral de Seguridad Escolar ( PISE)


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Se asesora, orienta y apoya en el proceso de planificación del Plan de Mejoramiento Educativo, alineado con el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educativo.

El Programa de Enlaces año 2015, tiene planificado continuar con capacitación y seguimiento de los programas para los docentes según el programa habilitado en el establecimiento.

Ø Escuelas más: sistema de televisión digital, apoyo curricular de manera organizada y estructurada a los docentes, alumnos y alumnas. Establecimientos beneficiados Esc. José Palma Fernández, Esc. Hernán Lobos Arias, Esc. Serafín Gutiérrez Fernández, Esc. Orlando Rodríguez del Campo, Esc. Ramón Leiva Narváez, Esc. Ascencio Astorquiza Zavala, capacitación en las dependencias del DEPROE Linares.

Ø Programa Tablet para educación inicial; consiste en entrega de 27 Tablet a los niveles de pre-kínder, Kínder y 1° básicos. Las escuelas que se adjudicaron el programa son Esc. Ramón Leiva Narváez y Esc. Hernán Lobos Arias para el año 2014- 2015 estas escuelas recibieron la implementación y durante los meses de octubre a noviembre recibirán capacitación, educ.de párvulos, asistentes de aula, una docente de primer año y un asistente de aula y el año 2015- 2016 Timoteo Araya Alegría recibirá la implementación y capacitación.

Ø Mi Taller Digital: postularon casi la totalidad de los establecimientos adjudicándoselos las escuelas Esc. Ramón Leiva Narváez, Esc. Hernán Lobos Arias, Esc. Alfredo Noguera Prieto este proyecto implementa a estas escuelas con talleres extracurriculares, entregándoles recursos tecnológicos y capacitación para los docentes

Ø Integrando la ruralidad (Tics para escuelas Rurales) Se entrega e instala una solución tecnológica consistente en un Kit de almacenamiento (Router más un disco duro) en red con recursos educativos digitales y un notebook, a demás se apoya a los encargados de microcentros en el desarrollo de habilidades Tic para el aprendizaje, a través de jornadas de transferencias organizada por la unidad básica del Mineduc.

Cautelar el buen funcionamiento de cada laboratorio de Enlaces en cada una de las unidades educativas, planificando visitas del Soporte técnico, verificando el buen funcionamiento del laboratorio y solucionando emergencias que se presenten en cada establecimiento.


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Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General:

3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza


3.1 Establecer mecanismos que permitan el normal funcionamiento de todos los establecimientos educacionales

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Revisión horarios por establecimiento de todo el personal que labora en ellos

100% de horarios revisados.

Informe de visita a escuelas. Registro de revisión. Correos Electrónicos.

Nivel 2

Establecer procedimiento de reemplazo de horas de clases y asistentes de la educación cuando corresponda.

Contar con procedimiento de reemplazos

Oficios de remisión de Licencias o permisos. Ordenes de trabajo de reemplazo. Acta reunión de directores.

Nivel 3

Establecer procedimiento que regule la ausencia de personal docente y asistente de las unidades educativas en horarios de clases.

Contar con procedimiento que regule la salida de personal docente y asistente desde las escuelas y Liceo.

Acta de reunión. Correos electrónicos Registro de ingreso y salida del personal.

Nivel 1

Monitorear periódicamente a las unidades educativas en relación a los requerimientos de la superintendencia.

Realizar monitoreo a todas la unidades educativas a lo menos dos veces en el año

Informe de visita a establecimientos. Registro escolar. Pauta de monitoreo

Nivel 2

Establecer mecanismo que regule el registro de asistencia del personal que pertenece a Educación

Contar con un reglamento de uso del registro de asistencia

Reglamento. Actas de reuniones. Correos electrónicos.

Nivel 1




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Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General:

3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza


3.2.-. Instalar procedimientos en acuerdo con los establecimientos que permitan lineamientos Técnicos-pedagógicos y administrativos comunes para la implementación efectiva del Curriculum.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Revisión y actualización de Reglamento de Evaluación.

Que todos los reglamentos sean revisados. Contar con reglamentos de evaluación actualizados

Reglamentos de Evaluación. Actas de reuniones. Correos electrónicos

Nivel 3 Nivel 2

Incorporar mecanismos de recogida de información para determinar cobertura curricular de proceso

Contar con mecanismo de monitoreo de cobertura curricular de proceso.

Actas de consejos técnicos. Actas de reflexiones pedagógicas. Instrumento de recogida de información de cobertura curricular.

Nivel 1

Monitorear proceso de acompañamiento al aula y retroalimentación de éste.

Que todas las unidades educativas sean monitoreadas en el proceso de acompañamiento al aula

Pauta monitoreo Correos electrónicos Informes de visita. Reporte de proceso de acompañamiento.

Nivel 1

Generar reporte de recepción de planificaciones anuales de cada profesional del establecimiento, en los plazos establecidos por la normativa vigente.

Contar con reportes de todos los establecimientos

Reportes de recepción de planificaciones. Correos electrónicos. Oficios de solicitud. Oficios de envío.

Nivel 2

Monitorear el proceso de revisión de las planificaciones anuales.

Contar con pauta de monitoreo. Que todos los establecimientos sean monitoreados

Pauta de monitoreo Correos electrónicos Oficios de solicitud. Informe de visitas.

Nivel 1 Nivel 1




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Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General:

4.- Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE

Objetivo Específico: 4.1 Promover que los alumnos integrados tengan una plena participación en el currículum regular, realizando las adecuaciones curriculares necesarias para su progreso en este.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Proveer recursos de apoyo al aprendizaje que enriquezcan las prácticas pedagógicas, para estudiantes con NEE pertenecientes al PIE.

Contar con recursos de apoyo pertinentes.

Oficios de solicitud. Órdenes de compra Facturas.

Nivel 3

Planificar los apoyos, considerando las adecuaciones necesarias, según las NEE de los alumnos

Contar con las adecuaciones curriculares, planteadas en el formulario único de ingreso o de reevaluación, según el caso.

Formularios Registro Informes psicológicos de evaluación y reevaluación

Nivel 3

Monitorear proceso de trabajo colaborativo que se realiza en los establecimientos.

Contar con Pauta de monitoreo. Que todas las unidades educativas sean monitoreadas

Pauta de monitoreo. Informes de visitas Correos electrónicos

Nivel 2 Nivel 3




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Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General:


Objetivo Específico: 4.2.-Fortalecer la atención integral de los alumnos con NEE a través de una coordinación que enriquezca la labor educativa de la escuela.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Establecer y ejecutar cronograma de trabajo del PIE comunal según indicaciones Ministeriales

Contar con cronograma de trabajo. Cronograma ejecutado

Cronograma Acta de reuniones. Reportes de avance de ejecución del programa.

Nivel 2 Nivel 2

Elaboración de un plan de trabajo anual de los programas de integración.

Contar con un plan anual de ejecución del PIE comunal.

Plan de trabajo anual del PIE Actas de reuniones. Correos electrónicos.

Nivel 3



Las acciones realizadas por el Departamento de Educación en esta área de gestión han sido las siguientes:

Visitas y apoyo a los establecimientos educacionales en revisión de libros de clases y planificaciones anuales, revisando su cumplimiento del Curriculum durante el año escolar, regularizando situaciones especiales y entregando orientaciones para una mejor gestión escolar.

Se visita a cada escuela y Liceo entregando orientaciones de Superintendencia de manera personalizada en la forma de completar los libros de clases según el nuevo calendario de recuperaciones.

Lectura y revisión de los Reglamentos de Evaluación y Promoción de cada uno de los establecimientos educacionales.


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Programa de Integración Escolar (PIE) La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles del sistema educativo y en los establecimientos de educación regular a través de Programas de Integración Escolar, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todos los alumnos (Ley General de Educación y Ley 20.422).

En la actualidad, hay 487 estudiantes en la comuna que presentan NEE, tanto de carácter transitorias como permanentes, que reciben apoyo de en los Programas de Integración Escolar (PIE), decreto 170/2009.

El decreto 170/2009 busca que los Programas de Integración Escolar sean una estrategia inclusiva para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, a través de la presencia y participación de docente especialista, en la sala de clases para mejorar los logros de aprendizaje de “todos y cada uno de los estudiantes” especialmente a aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

Actualmente se le da cobertura de atención a alumnos que presentan necesidades educativas especiales permanentes tales como: deficiencia intelectual leve o moderada y alumnos con necesidades educativas especiales de carácter transitoria tales como: Dificultad Especifica del Lenguaje (TEL), Dificultad Especifica del Aprendizaje (DEA), y Coeficiente Intelectual en Rango limítrofe (FIL)

Para atender todas las necesidades que poseen nuestros alumnos se requiere de Equipos multidisciplinarios que velen por la atención integral de los alumnos pertenecientes al Programa de Integración Escolar, es por esto que el Programa cuenta con profesionales asistentes Psicólogos (as) que realiza un trabajo permanente con el alumno, sus familias, docentes y otros asistentes, logrando un trabajo cohesionado con el equipo de aula, identificando las necesidades del alumno, a través de evaluaciones diagnósticas, intervenciones en el aula, talleres con docentes, apoderados y alumnos. Asistentes Sociales Profesionales que cumplen la labor de cautelar la asistencia a clases de los alumnos y evitar la deserción escolar a través de visitas al hogar que nos permite conocer la realidad socio cultural de las familias, establecen redes con servicios de salud pública, apoyan y orientan a las familias en la postulación a diversos beneficios que mejoran su calidad de vida. Fonoaudiólogo(a) Profesional que atiende a alumnos con necesidades educativas específicas del lenguaje a través de intervención grupal e individual, según su necesidad, además de las evaluaciones diagnósticas y trabajo con el docente de aula, especialista y otros profesionales. Educadores Diferenciales quienes articulan los apoyos entre docentes de aula y los requerimientos de los alumnos y alumnas que poseen necesidades


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educativas especiales, además de contribuir a la labor del docente con todo el grupo curso. Kinesiólogo especialistas que trabajan en aquellos establecimientos que cuentan con alumnos con dificultades motoras, específicamente en nuestra comuna se desempeñan en las escuelas que cuentan con Curso Especial, además de realizar intervenciones con algunos alumnos, realizan talleres en los demás curso correspondientes a la importancia de la higiene postural Coordinador Interno del programa es quien cumple la función de agilizar que estos procesos sean fluidos y vayan en directo beneficio de los aprendizajes de todos los estudiantes, debe sensibilizar a la comunidad educativa, planificar y gestionar el uso de los recursos, proporcionar y planificar instancias de comunicación y participación, gestionar el buen uso del tiempo, espacio, monitorear los aprendizajes de los estudiantes, realizar observación de clases y retroalimentar las practicas. Coordinador Comunal es quien vela por el buen funcionamiento del Programa de Integración Escolar en cada uno de los establecimientos, prepara las condiciones en los establecimientos para el buen desarrollo del PIE, gestiona la elaboración y los procesos de planificación estratégica, monitoreo, seguimiento y evaluación de los resultados PIE, asegura la inscripción de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnostico, coordina acciones de capacitación , cautela el cumplimiento cumplimiento de horas profesionales que exige la normativa. Durante el año 2015 el Programa de integración Escolar cuenta con: 35 docentes especialistas

1 docente diferencial en coordinación comunal 12 Docentes diferenciales 22 psicopedagogos(as) o docentes básicos con mención en educación diferencial con autorización DEPROE

2 asistentes de aula

Correspondientes a cursos especiales

9 psicólogos

Que atienden a todos los alumnos del establecimiento, especialmente a los alumnos integrados

8 asistentes sociales

5 fonoaudiólogas

Que trabajan en los establecimientos que cuentan con alumnos con Dificultades Especificas de Lenguaje

2 kinesiólogos Atienden a alumnos de cursos especiales Se cancelaron 266 horas de trabajo colaborativo a docentes básicos

Canceladas a los docentes que atienden a alumnos integrados de todos los establecimientos.


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Área de Gestión

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter

inclusivo e integral sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

Objetivo Específico: 5.1.-Promover la atención integral y formación ciudadana de los y las estudiantes de la comuna en pos de mejora la convivencia escolar en todos nuestros establecimientos.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Monitorear las acciones realizadas por el encargado de convivencia

Que todos los encargados de convivencia escolar sean monitoreados

Pauta de monitoreo aplicada Informes de visita Reportes de monitoreo

Nivel 2

Monitorear la conformación y funcionamiento de las distintas organizaciones escolares (Centros de alumnos, centros de padres, consejos escolares)

Contar con organizaciones escolares en funcionamiento

Actas de elección de Directivas. Actas de reuniones de las distintas organizaciones. Actas de conformación de consejo escolar.

Nivel 3

Fortalecer la participación de todas los establecimientos educacionales en actividades artísticas, culturales y deportivas

Lograr que todos los establecimientos participen en actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel comunal

Registro de participación Fotografías Convocatorias Bases.

Nivel 3

Elaborar Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género.

Contar con Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género

Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género. Actas de reuniones

Nivel 1

Incorporar la participación de padres y apoderados a actividades extraescolares de la comuna

Lograr que los padres se integren a lo menos a tres actividades extraescolar de la comuna.

Registro de participación Convocatorias Bases. Correos electrónicos Oficios. Fotografías.

Nivel 2




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Área de Gestión

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter

inclusivo e integral sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

Objetivo Específico: 5.2.-Fortalecer los procesos que posibiliten conocer la realidad social de las y los estudiantes de la comuna que les permitan acceder a todos los beneficios que el sistema les ofrece.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Informar a todos los establecimientos acerca de los distintos programas y beneficios a los que pueden acceder nuestro estudiantes

Que todos los establecimientos sean informados de beneficios y programas que el sistema ofrece.

Correos electrónicos. Oficios. Actas de reuniones

Nivel 4

Monitorear la difusión en las unidades educativas de la información generada desde el DAEM en relación al área social.

Contar con estudiantes y familias informadas de beneficios a los que puede acceder.

Pauta de monitoreo. Actas de reuniones de apoderados Registro de asistencias a reuniones. Registro de informativos enviados

Nivel 1

Postular a alumnos a becas, programas y beneficios que el sistema ofrece.

Que el 100% de los alumnos que cumplan con las condiciones, sean postulados.

Informes de postulación a los distintos beneficios. Reportes de alumnos beneficiados.

Nivel 4

Establecer acciones para uso de los recursos Pro Retención.

Contar con planes de uso de recursos Pro Retención

Plan de uso de recursos Solicitudes de compra Correos electrónicos.

Nivel 4

Monitorear el proceso de ingreso de información a las distintas plataformas

Que todos los establecimientos sean monitoreados en proceso de ingreso a plataformas.

Actas de reuniones Correos electrónicos. Oficios

Nivel 4




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Programas y beneficios

Encargado de Convivencia Escolar

La Ley Sobre Violencia Escolar (LSVE) obliga a todos los establecimientos educacionales a nombrar un Encargado de Convivencia Escolar, el que deberá implementar las acciones sobre convivencia escolar determinadas por el Consejo Escolar o el comité de Buena Convivencia Escolar, y que deberá estar establecido en un Plan de gestión.

En consideración a lo anterior, se establece un formato de Plan de Gestión, documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a situaciones que alteran la Convivencia Escolar en los establecimientos educacionales. De igual forma, se trabaja en unificar criterios para la actualización de Reglamento Interno y Protocolos de Actuación necesarios para prevenir situaciones que alteran los procesos educativos de los establecimientos educacionales de la comuna.

Formato Plan de Gestión sobre Convivencia Escolar.

Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

1 Objetivos (Qué se quiere alcanzar)

2 Ejemplo; reducir los juegos violentos en los recreos de los niños y niñas de 5° y 6° básico

3

Cómo se quiere lograr (tareas)

Cuándo se quiere lograr (plazo)

Dónde se quiere realizar (lugar)

Con quien y con qué se desea lograrlo (personal, recursos financieros)

Cómo saber si se está alcanzando el objetivo (evaluación del proceso)

Cómo determinar si se logró el objetivo (evaluación de resultados)


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El funcionamiento de los Estamentos y Consejos Escolares en los Establecimientos Educacionales son piezas fundamentales para alcanzar el sueño y consolidar el sello declarados en Proyectos Educativos Institucionales.

Por lo anterior, es que el 100% de los Centro General de Padres y Apoderados, de los planteles educacionales se constituyó de acuerdo a lo enunciado en los decretos N° 565, 828 Y 732. Con el objetivo favorecer la labor de los Establecimientos Educacionales y colaborar en los aprendizajes de los estudiantes.

Por otro lado, la organización de los Centro General de Alumnos están constituidos y funcionando de acuerdo a lo establecido en el decreto N°524/1990 reformulado en el año 2006. Esta organización cuenta en cada uno de los establecimientos educacionales con el apoyo permanente de un profesor asesor que guía el quehacer de las iniciativas de los estudiantes.

La política Educacional tiene entre sus objetivos propender a la activa

participación de todos los actores de la Comunidad Escolar, con el objeto de mejorar la calidad de la Educación y los logros de Aprendizaje en los Establecimiento Educacionales.

Según el reglamento de los Consejos Escolares, se deben desarrollar, a lo menos, las siguientes actividades;

Establecimiento

Consejos Escolares 2015

Constitución

Consejo Fecha de

constitución Asume

Secretario/a Fijaron

Próximas reuniones

Participan todos los

estamentos

Definieron tareas

Define Atribución Sostenedor

Si No Si No Si No Si No Si No 1 Escuela Malaquías

Concha Ortiz X 28/05/2015 X X X X

Info

rmat

ivo

C

onsu

ltivo

Pr

opos

itivo

2 Escuela José Palma F.

X 19/08/2015 X X X X

3 Escuela Serafín Gutiérrez F.

X 12/08/2015 X X X X

4 Escuela Timoteo Araya Alegría

X 26/08/2015 X X X X

5 Escuela Hernán Lobos Arias

X 03/08/2015 X X X X

6 Escuela Ramón Leiva Narváez

X 29/05/2015 X X X X

7 Escuela Alfredo Noguera Prieto

X 05/08/2015 X X X X

8 Escuela Ascencio Astorquiza Z.

X 03/08/2015 X X X X

9 Escuela Manuel Salvador del C.

X 03/08/2015 X X X X

10 Escuela Trinidad Alcaino Tapia

X 19/08/2015 X X X X

11 Escuela Orlando Rodríguez del C.

X 02/08/2015 X X X X

12 Liceo Francisco Antonio Encina

X 24/08/2015 X X X X


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Fortalecer la participación de todos los establecimientos educacionales en actividades artísticas, culturales y deportivas, es tarea fundamental para favorecer el proceso educativo de carácter inclusivo, centrado en la transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

Deportivas; Juegos Escolares 2015

Ajedrez

Básquetbol Futbol Hándbol Tenis de mesa

14ª 14ª 14ª 14ª 14ª

Establecimiento 01-02 01-02 01-02 01-02 01-02 Esc. Ascencio A. Esc. José Palma F. V V V V Esc. Ramón Leiva N. V V V Esc. Serafín Gutiérrez F. V V Esc. Hernán Lobos Arias D-V D-V D-V V D-V Esc. Timoteo Araya A. D-V D-V V D-V Esc. Trinidad Alcaino T. D-V D-V D-V V D-V Esc. Malaquías Concha Esc. Alfredo Noguera P. V Esc. Orlando Rodríguez V Esc. Manuel Salvador Liceo FAE

Actividades Extraescolares 2015

Establecimiento Festival de la Canción

Internacional

Declamación Muestra comunal de cueca

Esc. Ascencio Astorquiza X X Esc. José Palma F. X X X X X X X Esc. Ramón Leiva N. X X X X X Esc. Serafín Gutiérrez F. X X X Esc. Hernán Lobos Arias X X X X X X X Esc. Timoteo Araya A. X X X X X X X Esc. Trinidad Alcaino T. X X X X X X X X Esc. Malaquías Concha X X Esc. Alfredo Noguera P. X X X X X X X X X X Esc. Orlando Rodríguez X X X X X X Esc. Manuel Salvador X X X X X X Liceo FAE X X X X Liceo SSCC X X X X

Nivel

1er c

iclo

2do

cicl

o

M

edia

Apo

dera

dos

Pre

bási

ca

1er c

iclo

2do

cicl

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Med

ia

Apo

dera

dos

Pre

bási

ca

1er c

iclo

2do

cicl

o

Med

ia

Apo

dera

dos


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Beca Presidente de la Republica y Beca Indígena año 2015. Valores de pagos BPR y BI

Valor BPR Media $ 26.969.- BPR Superior $ 53.939.- Valor total Básica $ 98.000.- Media $ 203.000.- Superior $ 382.800.- (este beneficio se entrega en 2 cuotas, una por semestre)

BECAPRESIDENTEDELAREPUBLICAYBECAINDIGENA

NºRENOVANTES NºBENEFIARIOS TOTAL

Apoya económicamente a estudiantes de escasos recursos económicos y de un rendimiento académico sobresaliente para que realicen sus estudios de educación media y superior.

104 estudiantes con Beca Presidente de la Republica, de nuestra Comuna que Renovaron año 2015.

41 estudiantes beneficiados con Beca Presidente de la República año 2015.

145 estudiantes beneficiados con Beca Presidente de la Republica año 2015.

14 estudiantes con Beca Indígena que renovaron año 2015.

4 estudiantes beneficiados con Beca Indígena año 2015.

18 estudiantes beneficiados con Beca Indígena año 2015.

TOTAL

153 estudiantes beneficiados con BPR y BI año 2015.

Se destaca que en el proceso de postulación de BPR Y BI 2015 se realizaron VISITAS DOMICILIARIAS A TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES QUE POSTULAN A ESTE BENEFICIO SIN NINGUN TIPO DE DISCRIMINACION, en donde posteriormente de acuerdo a la mirada crítica de la Profesional que realiza este proceso descarta según instrucciones recibidas por JUNAEB para la entrega de este beneficio.


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PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR

Programa Habilidades para la Vida

P.H.P.V UNIDADES DEL PROGRAMA

BENEFICIARIOS MONTO ANUAL APROBADO

P.S.E. OFTALMOLOGIA OTORRINO COLUMNA Pesquisa problemas de salud relacionados con rendimiento escolar y otorga atención completa a los escolares que presentan problemas visuales, auditivos y de columna, a través de screening, diagnóstico, exámenes, tratamiento y control, realizados por profesionales especialistas del área médica.

CONTROLES 81 estudiantes fueron atendidos el año 2015.

28 estudiantes que serán atendidos el año 2015.

Dentro del presente año se realizaron 6 controles para estudiantes que tienen esta problemática.

SCREENING

70 (cupos) de los cuales fueron derivados 31 estudiantes a control Oftalmológico para el año 2015.

33 (cupos) para año 2015.

40 (cupos) Screening Columna año 2015.

Total de controles y Screening atendidos por el Programa de Salud Escolar hasta Septiembre del 2015.

Controles

115 estudiantes beneficiados con el PSE.

Screening 143 estudiantes 50 Ingresos (aprox.) PSE 2015.

Es importante aludir que en el área Oftalmológica los alumnos son beneficiados con controles a especialista, lentes ópticos, lentes de contactos, según lo requieran con controles anuales o cada 2 años. Se hace mención que dentro del área de Otorrino los alumnos son beneficiados con control especialista, controles electroacustico, audífonos, cintillos óseos, medicamentos, implantes cocleares según lo requieran, actualmente en nuestra Comuna son beneficiados dos alumnos que se encuentran en Escuela Timoteo Araya A. y Escuela Serafín Gutiérrez F. Además se realizan radiografías de carácter gratuito para alumnos con problemas de Columna y seguimiento de estos, para posterior operación con problemas de escoliosis y dorso cuervo según la gravedad en que se encuentren. En esta área se entrega control especialista y entrega de corsé, esta patología se encuentra en el plan AUGE. Actualmente una estudiante de la Escuela Timoteo Araya A. se encuentra beneficiada con corsé.


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Este Programa esta orientado a desarrollar en la Comunidad Educativa con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial a corto plazo, aumentar el éxito en el desempeño escolar, y disminuir el abandono escolar, elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales, afectivas y sociales, disminuir daños en salud tales como: depresión , suicidio, alcohol, drogas y conductas violentas.

1º Unidad de Promoción. 2º Unidad de Prevención. 3º Unidad de Detección. 4º Unidad de Derivación y Seguimiento.

Alumnos de primer ciclo, profesores y/apoderados de la Comunidad Educativa.

De acuerdo al Proyecto aprobado continuidad 2015-2016 el monto aprobado 2015 fue de $ 16.301.000.- Dichos recursos se dividen en 1.- Gastos de operación (movilización, material de insumos para talleres, alimentos comestibles para talleres) $ 2.867.720.- 2.- Recursos Humanos (pago de remuneraciones) $ 13.433.280.- 3.- Inversiones (compras de materiales tecnológicos). $ 0

Es importante señalar que el Programa Habilidades para la Vida interviene específicamente en primer ciclo con: padres y o apoderados, profesores y Comunidad Educativa en general, trabajando particularmente en las Unidades que se mencionan anteriormente. Equipo Ejecutor de este Programa Daniela Martínez Pardo, Asistente Social – Jesús Bottazzi Bazaes, Psicólogo año 2015.

PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR.

P.A.E. PRE-BASICA BASICA MEDIA 3º COLACION


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Es la entrega de una ración diaria de alimentación para estudiantes de Educación Básica y media, que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de ambos, dependiendo del grado de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales a los que asiste el estudiante.

P-K

KINDER DES. ALM. DES ALM PB/BASICA MEDIA

TOTAL 155 151 1.498 1.508 190 191 707 91 Se destaca que las raciones presentadas en el cuadro, corresponden al mes de Septiembre año 2015, en donde varían de acuerdo a la matricula mensual de cada Establecimiento Educacional, esta alimentación esta orientada a los estudiantes de los Establecimientos de la Comuna que según criterios de JUNAEB son clasificados como prioridad 1 y prioridad 2 pertenecientes al primer quintil de la Población. Se destaca la 3º colación es beneficio irrenunciable de los estudiantes Chile Solidario.

Subvención Pro-retención.

El objetivo de esta Subvención es contribuir y garantizar 12 años de escolaridad de los estudiantes para asegurar equidad en el Sistema Educativo.


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Con el propósito que los niños(as) y jóvenes de familias vulnerables pertenecientes al Sistema de Protección Social, permanezcan en el Sistema Educativo o que egresen de él, desde 7° básico hasta 4° medio.

Programa Yo Elijo Mi PC.

ESTABLECIMIENTOS ALUMNOS MONTOS JOSE PALMA FERNANDEZ 11 $ 978.976 RAMON LEIVA NARVAEZ 9 $ 808.344 TRINIDAD ALCAINO TAPIA 7 $ 628.712 ASCENCIO ASTORQUIZA 7 $ 449.080 MANUEL SALVADOR DEL CAMPO

0 $ 0

ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO

6 $ 538.896

SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ

2 $ 179.632

HERNAN LOBOS ARIAS 24 $ 2.155.584 MALAQUIAS CONCHA 6 $ 538.896 TIMOTEO ARAYA ALEGRIA 37 $ 3.323.192 FRANCISCO ANTONIO ENCINA 110 $ 18.537.478 ALFREDO NOGUERA PRIETO 19 $ 1.706.504

TOTAL

238 estudiantes beneficiados chile

solidario de nuestra Comuna año 2015

$ 29.854.294.-

Se hace mención que dicha subvención es ejecutada de acuerdo a las acciones que cada Establecimiento realiza cuya finalidad es retener al alumno y no deserte del sistema educativo bajo una mirada social y pedagógica.


72


P.YO ELIJO MI PC ESTABLECIMIENTOS Nº DE COMPUTADORES Busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital y favorecer a niños en condición de vulnerabilidad, que se destacan por sus altas calificaciones escolares. Este Programa esta orientado a la entrega de un computador a los mejores alumnos que estén matriculados en 7º Básico y que además estén dentro del 40% mas vulnerables de la población.

JOSE PALMA FERNANDEZ 5 RAMON LEIVA NARVAEZ 7 TRINIDAD ALCAINO TAPIA 2 ASCENCIO ASTORQUIZA 4 MANUEL SALVADOR DEL CAMPO

0

ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO

6

SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ

3

HERNAN LOBOS ARIAS 5 MALAQUIAS CONCHA 2 TIMOTEO ARAYA ALEGRIA 15 FRANCISCO ANTONIO ENCINA

3

ALFREDO NOGUERA PRIETO

6

TOTAL

58 estudiantes

beneficiados con computador año 2015.

De acuerdo a este beneficio cada computador trae modem con un año de internet gratis.

Beca Municipal


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Entrega de Aporte económico de una suma de $ 50.000 mil pesos para alumnos que se encuentren matriculados en Enseñanza Superior, pertenecientes a la Comuna de Villa Alegre.

339 estudiantes beneficiados con este aporte año 2015 de la Comuna de Villa Alegre.

Programa de Escuelas Saludables para el Aprendizaje

Programa que esta orientado a promover entorno y estilo de vida saludables, enfocado en los condicionantes de actividad física, alimentación saldable, y salud bucal en los estudiantes de los Establecimientos adscritos al programa, escuelas participantes del Programa son las siguientes: José Palma F, Malaquías Concha O, Hernán Lobos A, Serafín Gutiérrez F, Trinidad Alcaino T, Orlando Rodríguez del C, Manuel Salvador del C, Ramón Leiva N, Alfredo Noguera P.

Monto Anual Aprobado 2014-2015

$ 13.500.000.-

Equipo Ejecutor: Evelyn González Muñoz, Coordinadora Jonathan Doll Larenas, Profesor Monitor Reynaldo Lara Toledo, Profesor Monitor Paulina Espinoza Pinochet, Nutricionista Paulina Morales Araya, Técnico Laboratorista Dental

Escuelas abiertas de Verano- Invierno


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Escuela de Verano: Se postuló a nuestra comuna al programa Escuela Abierta de la JUNAEB 2015, que busca contribuir con

variados talleres ayudando en su aprendizaje y desarrollo para los niños de

la comuna, además de entregarle una ayuda a las madres que trabajan durante la temporada de verano, Escuela focalizada

Serafín Gutiérrez Fernández (20 días)

Total $ 1.977.600.-

Pago de RRHH (Monitores y gastos de operaciones)

Escuela de Invierno: Se postuló a nuestra comuna al programa Escuela Abierta de la JUNAEB 2015, que busca contribuir con

variados talleres ayudando en su aprendizaje y desarrollo para los niños de

la comuna, además de entregarle una ayuda a las madres que trabajan durante los meses de invierno, Escuela focalizada Serafín Gutiérrez Fernández ( 5 días en

vacaciones de invierno)

Total $ 494.400.-

Pago de RRHH (Monitores y gastos de operaciones)

Se destaca que los Programas mencionados anteriormente se encuentran desarrollando de manera efectiva y eficiente, de tal manera que los beneficiados/as puedan dar respuestas a sus consultas y/o necesidades en cualquier ámbito del área social, beneficiando en este caso a las familias mas vulnerables de nuestra Comuna, apoyándolos, guiándolos, coordinando, realizando Informes Sociales, concientizando, para los diferentes procesos o programas existentes como., postulación a Becas BPR, BI, Becas Enseñanza Superior MINEDUC, Becas de Financiamiento compartido y entrega de Becas Municipales. Por otra parte, se realizan actualización de datos de alumnos para adquirir la calidad de alumno Prioritarios la entrega del 3 ° servicio, atenciones de Salud, gestiones para alumnos que necesitan control con especialista de las diferentes escuelas de la Comuna, reuniones con profesores encargados de los diferentes programas con la finalidad de informar y orientar procesos y conjuntamente tratar de responder a otros tipos de requerimientos, tanto económicos como sociales de los diferentes actores de la Comunidad Educativa y Comunidad en general.

Área de Gestión

GESTIÓN DE RECURSOS


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Objetivo General:

6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de una educación pública de calidad, integradora e inclusiva.


6.1.-Fortalecer las competencias técnico pedagógicas de los equipos directivos y docentes de la comuna, que permita mejorar el apoyo a los distintos estamentos de las comunidades educativas.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Definir temas de interés para tratar en reuniones de redes y establecer su programación.

Contar con temas de interés para ser tratados en reuniones.

Actas de reuniones. Cronograma de temas

Nivel 2

Buscar apoyos necesarios para tratar temas de interés para la educación de la comuna

Contar con apoyo de otros profesionales para enriquecer temas tratados.

Actas de reuniones Registro de asistencias Invitaciones cursadas

Nivel 2

Trabajar en reunión de redes temas acordados.

Ejecución de programación de los temas de interés.

Actas de reuniones. Tablas de reuniones.

Nivel 2



Área de Gestión



76


Objetivo General:

6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de una educación pública de calidad, integradora e inclusiva.


6.2.- Promover y generar instancias de capacitación para equipos directivos, docentes y asistentes de la comuna.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Informar sistemáticamente a las escuelas ofertas de capacitación y seminarios recepcionados por el DAEM.

Que el 100% de las escuelas sean informadas de las ofertas de capacitación o seminarios.

Correos electrónicos. Oficios Actas de reuniones.

Nivel 4

Generar capacitación para los equipos directivos en torno a procesos de evaluación

Que todos los equipos directivos sean capacitados.

Bases de licitación Convocatorias Registro de asistencia Certificación

Nivel 1

Capacitar al menos un docente por establecimiento en Afectividad, sexualidad y género

Un docente capacitado en el área.

Bases de licitación o inscripción en curso. Convocatorias Registro de asistencia Certificación

Nivel 1

Detectar intereses y necesidades capacitación de las unidades educativas en otras áreas

Aplicación de encuestas de intereses y necesidades. Sistematización de la información.

Encuestas Oficios. Correos electrónicos Actas de reuniones. Planillas estadísticas.

Nivel 3 Nivel 3



Área de Gestión



77


Objetivo General:

7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos.


7.1.-Establecer personal necesario para cubrir planes de estudios, programas en desarrollo de acuerdo a matrículas de cada establecimiento.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Definir planta docente por escuela de acuerdo a plan e estudio y conformación de cursos

Contar con planta docente en cada establecimiento de acuerdo a necesidades y normativa.

Planillas de dotación docente Nombramientos. Ordenes de trabajo. Oficios

Nivel 4

Establecer personal asistente necesario para funcionamiento de las escuelas

Contar con asistentes necesarios de acuerdo a normativa

Planillas de asistentes Contratos de trabajo

Nivel 4

Dotar a las escuelas y liceo con el personal necesario para cubrir necesidades del Programa de Integración.

Contar con los profesionales de acuerdo al decreto 170

Planillas de personal PIE Decretos de nombramiento Ordenes de trabajo Contratos de trabajo

Nivel 4

Establecer mecanismo de priorización de contratación de personal SEP.

Contar con criterios claros de priorización de contratación.

Correos electrónicos Actas de reuniones Oficios. Bitácora de entrevista

Nivel 4

Establecer el personal necesario de acuerdo al plan de mejoramiento, que se contratará con recursos SEP, atendiendo a las disposiciones que establece la Ley

Contar con personal de acuerdo a PME y normativa vigente

Planillas de personal. PME Contratos de trabajo Ordenes de trabajo Decretos de nombramientos Contrato prestación de servicios.

Nivel 3

Orientar y gestionar contrataciones vía subvención Pro Retención de acuerdo a necesidades de cada establecimiento.

Contar con personal de acuerdo a las acciones establecidas por el establecimiento.

Contrato prestación de servicios Liquidaciones de sueldo. Bitácora de entrevista. Boletas de honorarios

Nivel 3


}


Área de Gestión



78


Objetivo General:

7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos.


7.2.-Mejorar la gestión y controles internos de los establecimientos que permiten el óptimo acceso a las distintas subvenciones y aportes ministeriales.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Publicitar la oferta educativa de todos los establecimientos de la comuna.

Que todos los establecimientos implementen mecanismo de publicidad. Que los establecimientos mantengan e incrementen la matrícula del año actual.

Dípticos Pasacalles Publicidad radial Volantes Planillas de matricula Registro Escolar

Nivel 2 Nivel 3

Gestionar en forma adecuada y oportuna la matricula de los establecimientos

Que todos los establecimientos realicen un proceso de matrícula en forma correcta.

Convocatorias a procesos de matrícula. Planillas de matriculas. Encuestas de Religión Planillas de recepción Reglamento de convivencia Registro escolar Planilla mensual de matricula

Nivel 2

Gestionar asistencia de acuerdo a los otros indicadores de calidad que establece la Agencia, cautelando los procedimientos de ingreso al SIGE. Señalados por la superintendencia.

Que todos los establecimientos logren una asistencia promedio igual o superior al 93%. Que todos los establecimientos realicen el correcto ingreso al SIGE de las asistencias diarias

Reportes de asistencia SIGE Actas de reuniones Gráficos análisis de asistencias.

Nivel 3 Nivel 2

Informar ingresos de recursos que disponen los establecimientos para ser sistematizados en los PME.

Que todos los establecimientos cuenten con la información

Actas de reuniones Registros de asistencias Correos electrónicos Oficios.

Nivel 2


79


Informar a todos los establecimientos de los costos de consumos básicos

Que todos los establecimientos reciban costos de servicios básicos mensualmente Contar con plan de disminución de costos en consumos básicos por cada Unidad Educativa

Oficios

Correos electrónicos

Plan de disminución de costos

Nivel 1 Nivel 1

Gestionar las condiciones de infraestructura y equipamiento adecuado exigido por la normativa.

Que cada director cautele el funcionamiento adecuado de las distintas dependencias. Establecimiento. Que las escuelas participen de proyectos ministeriales y no ministeriales

Oficios de solicitudes

Cotizaciones

Postulación a proyectos

Nivel 3 Nivel 3



Área de Gestión


Objetivo General: 7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos.


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7.3.-Asesorar a los establecimientos en las adquisiciones y contratación de servicios a través de las distintas vías de subvención.

Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Establecer mecanismos comunes para solicitudes de adquisiciones

Contar con procedimientos claros para adquisiciones

Actas de reuniones Oficios Instructivos Correos electrónicos.

Nivel 4

Capacitar a Directores en relación a sistema de compras con recursos públicos

Que todos los directores sean capacitados en sistema de compras.

Actas de reuniones Citaciones Registro de Asistencias Correos electrónicos

Nivel 2

Elaborar un plan anual de compras por unidad educativa con sus respectivos presupuestos.

Que todas las unidades educativas cuenten con un plan anual de compras.

Plan anual de compras. Oficios Correos electrónicos

Nivel 2

Instalar mecanismo que permita establecer condiciones técnicas y financieras para realizar adquisición o contratación de servicios.

Contar con procedimientos claros de gestión de solicitudes de adquisición o contratación de servicios

Instructivos Actas de reuniones Correos electrónicos

Nivel 2

Informar sistemáticamente a los establecimientos en relación a adquisiciones o contratación de servicios en desarrollo de cada uno de ellos.

Que todos los establecimientos sean informados de estado de sus solicitudes

Correos electrónicos Reportes de proceso de adquisiciones.

Nivel 2

Determinar protocolos postcompras

Contar con un protocolo de recepción y revisión de las adquisiciones.

Oficios de envío. Facturas debidamente firmadas. Salidas de Bodega Correos electrónicos

Nivel 2

Actualizar periódicamente los inventarios de cada unidad educativa.

Contar con inventarios actualizados

Inventarios Oficios Correos electrónicos

Nivel 2


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A comienzos del año 2008 se aprobó la ley 20.248, que crea la Subvención Escolar Preferencial (SEP). Desde dicho año nuestra comuna a suscrito el “Convenio de Igualdad y Excelencia Educativa”, que contempla períodos de 4 años (2008 a 2011), por lo cual a fines de 2011 se renovó dicho convenio el cual se inicia y contempla como nuevo período los años 2012 a 2015. Por lo anterior, es que este año 2015, corresponde la renovación del convenio para un nuevo período 2015 a 2018, este último convenio se firmó el día 01 de septiembre de 2015 en el cual se incluyen las modificaciones y ajustes orientados por contraloría y lo que establece la ley 20.845, Ley de Inclusión; que entrega nuevos aportes para alumnos(as) Prioritarios y aquellos que tiene la calidad de alumnos(as) Preferentes desde marzo de 2016. Se debe consignar que el Liceo ingreso a este convenio el año 2013, por lo que se encuentra en su primer período de convenio, en el cual se proyecta el ingreso a este beneficio de los alumnos(as) de 4º año para el 2016.

El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y equidad de la educación en

los establecimientos educacionales que atienden alumnos cuyas condiciones socioeconómicas pueden afectar su rendimiento escolar; para avanzar hacia una educación con mejores oportunidades para todos, entregando un subsidio o monto adicional de recursos para las escuelas que atienden a los niños y niñas que son identificados como alumnos prioritarios o más vulnerables, comprometiendo con sus escuelas y sostenedores un mejoramiento de los resultados de aprendizaje.

Esta ley presenta varias novedades e introduce cambios sustantivos en la lógica de funcionamiento del sistema educativo chileno, entre los cambios más relevantes, reconoce de manera implícita el hecho que, educar a niñas y niños en contextos de alta vulnerabilidad social y económica requiere de mayores recursos. Establece por primera vez una figura de rendición de cuentas financiera y de resultados de aprendizaje, asocia además la entrega de estos recursos adicionales a la elaboración y ejecución de un Plan de Mejoramiento Educativo, que hoy se encuentra vinculado con la ley 20.529 la cual instala el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, donde se redefine el rol rector del ministerio de educación en este sistema, se crean dos nuevas entidades fiscalizadoras y supervisoras; la Superintendencia de educación y la Agencia de Calidad de la Educación respectivamente, además del rol del consejo nacional de educación.

La ley SEP y la Ley de aseguramiento de la calidad de la educación, categorizan a los establecimientos de la siguiente manera.


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Ley 20.248 SEP Ley 20.529 SAC

Autónomos Desempeño Alto

Emergentes Desempeño Medio

Desempeño Bajo

En Recuperación Desempeño Insuficiente

En la comuna de Villa Alegre todos los establecimientos de educación básica se encuentran incorporados a este convenio, además del Liceo que se integra en este 2º período de convenio, de los cuales 10 establecimientos de educación básica y el liceo se encuentran clasificados como Emergentes y 1 establecimiento clasificado como autónomo. La subvención escolar preferencial se impetra por los alumnos prioritarios de cada establecimiento y por su concentración de acuerdo a la matricula total. Por lo cual, aquellos establecimientos que tienen un porcentaje igual o mayor al 60% de alumnos prioritarios reciben este recurso adicional. El siguiente gráfico muestra la matricula de alumnos(as) prioritarios de cada establecimiento en relación a la matrícula total.

Fuente de Datos – SIGE Agosto de 2015 y Liquidación de Subvención SEP

El Liceo Francisco A. Encina tiene una matrícula total de 214 alumnos. Para el cálculo del aporte adicional por concentración, sólo se considera la matrícula de los cursos que reciben la subvención escolar preferencial (7º a 3º Medio).


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Cabe señalar que actualmente (año 2015) los niveles incorporados a la

Subvención Escolar Preferencial abarcan desde el pre kínder (NT1) hasta el tercer año de enseñanza media (3ºM), de todos los establecimientos que se encuentran en convenio.

En el análisis de esta información se desprende la alta concentración de alumnos(as) prioritarios, lo cual demuestra la vulnerabilidad de condiciones socioeconómicas en las cuales se realiza la labor educativa en nuestra comuna. En la siguiente tabla se muestran la concentración de alumnos prioritarios de cada establecimiento:

Establecimiento % Concentración de Alumnos Prioritarios

Esc. Alfredo Noguera P. 71,61

Liceo Francisco A. Encina 75,00

Esc. Timoteo Araya A. 79,80

Esc. Malaquías Concha O. 85,29

Esc. Hernán Lobos A. 79,34

Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. 70,87

Esc. Orlando Rodríguez d C. 68,60

Esc. Alcalde Manuel Salvador d C. 80,00

Esc. Ascencio Astorquiza Z. 68,09

Esc. Trinidad Alcaíno T. 67,63

Esc. Profesor Ramón Leiva N. 70,07

Esc. Alcalde José Palma F. 69,33 Fuente de Datos – Subvención Agosto de 2013 % Alumnos Prioritarios = Matricula Prioritarios * 100

Matrícula Total

Dada esta realidad y de acuerdo a los ingresos percibidos durante el primer semestre de este año, se proyecta un promedio de ingresos por cada establecimiento de la comuna, lo que se expresa en la siguiente tabla.

Establecimiento Ingreso Anual 2014 Proyectado

Esc. Alfredo Noguera P. 78.000.000

Liceo Francisco A. Encina 39.500.000

Esc. Timoteo Araya A. 154.200.000

Esc. Malaquías Concha O. 27.200.000

Esc. Hernán Lobos A. 110.200.000


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Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. 35.300.000

Esc. Orlando Rodríguez d C. 41.200.000

Esc. Alcalde Manuel Salvador d C. 32.300.000

Esc. Ascencio Astorquiza Z. 14.600.000

Esc. Trinidad Alcaíno T. 68.800.000

Esc. Profesor Ramón Leiva N. 47.000.000

Esc. Alcalde José Palma F. 48.000.000 Fuente de Datos – Liquidación de Subvenciones SEP 2015

El uso de los recursos percibidos por la subvención escolar preferencial, están supeditados a la presentación de un Plan de Mejoramiento Educativo (en adelante PME) como lo establece la propia ley que crea esta subvención y además se articula con la ley del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación. Plan de Mejoramiento Educativo

Es en este contexto que para el año 2015 se crearon los PME de acuerdo a las orientaciones y al amparo de esta nueva figura normativa, que establece el “Modelo de la Calidad de la Gestión Escolar”, como principio para el diagnóstico, planificación, implementación y evaluación de la Gestión Institucional.

Dicho modelo sustenta su enfoque para los procesos antes mencionados, a través de 2 áreas: gestión institucional y gestión de resultados, cada una de estas áreas se acota a través de dimensiones, las cuales se expresan por medio de los resultados obtenidos por cada establecimiento, tanto en mediciones internas como externas; así como de 77 prácticas del quehacer institucional, las cuales se analizaron y discutieron en cada unidad educativa asignando los niveles de calidad correspondiente a cada una de ellas y realizando los procesos de vinculación correspondiente entre estas áreas; para posteriormente priorizar y focalizar las acciones conducentes a lograr un avance en los niveles de calidad de la gestión; y es finalmente en este proceso de toma de decisiones de cada unidad educativa, donde se asignas los recursos antes informados.

Entre las orientaciones que establece la ley SEP y sus posteriores modificaciones, se hace énfasis en asegurar horas técnico pedagógicas en cada una de las unidades educativas, como propuesta de apoyo al mejoramiento de aspectos curriculares y quehacer docente, promoviendo las extensiones de horas docente enfocado a una mejor planificación y preparación del proceso de enseñanza aprendizaje. Además se orienta la contratación de horas de asistentes


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de la educación, ya sean profesionales, paradocente o auxiliares, a manera de relevar y constatar la necesidad de contar con apoyos integrales en el proceso educativo, que no sólo se definen dentro del aula, sino en un contexto de comunidad educativa. Es en dicho contexto que durante el año 2015 se han asignado las siguientes horas y extensiones horarias docentes y de asistentes de la educación:

Fuente – Solicitudes Directores de Establecimientos y Decretos de Nombramiento a Julio de 2014

Se debe consignar que la ley SEP establece un gasto máximo en personal

del 50% de los recursos de acuerdo al artículo 8º bis, introducido por modificación de ley 20.550.

Además, para enfrentar los desafíos de mejor forma, se ha conformado

un equipo técnico comunal integrado por 03 profesionales, representando a los niveles parvulario- básico e integración con el apoyo de una asistente social.

Durante el presente año se encuentran aún en proceso de ejecución las

acciones de los Planes de Mejoramiento en todos los establecimientos de la comuna, los cuales se encuentran orientados de acuerdo a lo que establece la ley SEP en su artículo 8º, de la siguiente manera:

Acciones en el área de Gestión del Currículum, tales como fortalecimiento del proyecto educativo institucional (PEI); mejoramiento de las prácticas pedagógicas; apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales; mejoramiento de los sistemas de evaluación de los alumnos; modificación del tamaño de cursos o contar con profesores ayudantes; apoyos a alumnos


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rezagados en sus aprendizajes y desarrollo personal; giras y visitas a lugares funcionales al cumplimiento de los objetivos educativos, entre otras.

Acciones en el área de Liderazgo Escolar, tales como preparación y capacitación de equipos directivos; fortalecimiento del Consejo de Profesores; participación en el establecimiento de personalidades de la vida cultural y científica y de profesionales o dirigentes de la sociedad local o nacional; proyección de la escuela en la comunidad; fortalecimiento de la formación valórica y cívica de los alumnos, entre otras.

Acciones en el área de Convivencia Escolar, tales como apoyo sicológico y de asistencia social a los alumnos y a sus familias; mejoramiento de la convivencia y gestión del clima escolar; fortalecimiento del Consejo Escolar; fortalecimiento de las familias y de los apoderados en el vínculo educativo y afectivo con los alumnos y la escuela; apoyos a los aprendizajes de todos los alumnos, y contratación de personal idóneo para el logro de las acciones mencionadas en este número, entre otras.

Acciones en el área de Gestión de Recursos, tales como la definición de una política de perfeccionamiento para los docentes del establecimiento, destinada a fortalecer aquellas áreas del currículo en que los alumnos han obtenido resultados educativos insatisfactorios; diseño e implementación de sistemas de evaluación complementarios en establecimientos; incentivo al desempeño de los equipos directivos, docentes y otros funcionarios del establecimiento, los que deberán estar referidos a las metas y resultados estipulados en el Plan de Mejoramiento Educativo, de acuerdo a lo establecido en el artículo 47 del decreto con fuerza de ley N° 1, de 1996, del Ministerio de Educación, los que deberán estar basados en instrumentos transparentes y objetivos; fortalecimiento de los instrumentos de apoyo a la actividad educativa, tales como biblioteca escolar, computadores, Internet, talleres, sistemas de fotocopia y materiales educativos, entre otras.

Durante el presente año se encuentran en proceso de ejecución las

acciones de los Planes de Mejoramiento en todos los establecimientos de la Comuna. A este respecto se debe señalar que se han ejecutado sobre el 90% de las solicitudes que han emanado desde los establecimientos. Además se prevé que al igual que en años anteriores, un alto porcentaje de los recursos se ejecuten durante el segundo semestre, ya que, actividades como los viajes educativos con finalidad pedagógica se realizan en este período, en lo cual se destina y ejecuta gran cantidad de recursos, además de diversas actividades que involucran a las comunidades educativas.

En concordancia con lo anteriormente señalado en las distintas áreas,

podemos establecer que algunas de las modificaciones más importantes que se han introducido desde que se dicto la ley SEP en 2008, entre otras son:


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• El Plan de Mejoramiento Educativo debe ser elaborado con el director del establecimiento y el resto de la comunidad educativa.

• El Convenio SEP deberá establecer metas de efectividad del rendimiento académico de sus alumnos, y en especial de los prioritarios, en función del grado de cumplimiento de los estándares de aprendizaje y del grado de cumplimiento de los otros indicadores de calidad a que se refiere el artículo 17 de la ley N° 20.529. (Agencia de Calidad de la Educación)

• Haber rendido la totalidad de las subvenciones y aportes recibidos, conforme a lo establecido en el artículo 7°, letra a), que establece la necesidad de presentar anualmente al Ministerio de Educación y a la comunidad escolar un informe relativo al uso de los recursos percibidos por concepto de subvención escolar preferencial y de los demás aportes contemplados en esta ley. Dicho informe deberá contemplar la rendición de cuentas respecto de todos los recursos recibidos por concepto de esta ley. Además, haber gastado, a lo menos, un 70% de las subvenciones y aportes recibidos, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 6°, letra e), donde se determina destinar la subvención y los aportes que contempla esta ley a la implementación de las medidas comprendidas en el Plan de Mejoramiento Educativo, con especial énfasis en los alumnos prioritarios, e impulsar una asistencia técnico-pedagógica para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos con bajo rendimiento académico. Dichas rendiciones están supeditadas a la revisión y visa de aprobación de la Superintendencia de Educación.

Las acciones contenidas en los Planes de Mejoramiento podrán ser modificadas, excepcionalmente, cuando se produzcan cambios en las condiciones que se tuvieron en consideración para la formulación de dichos planes. Dichas modificaciones sólo se materializarán una vez cumplida la obligación del literal d) del artículo 7° de esta ley. Presentar al Ministerio de Educación y cumplir un Plan de Mejoramiento Educativo elaborado con el director del establecimiento y el resto de la comunidad, que contemple acciones. Además, se debe tener presente, que con este nuevo convenio y nueva plataforma, la apertura o cierre de los PME para posibles modificaciones reside y está supeditado a la autorización del nivel central del ministerio y los operadores de la plataforma; a diferencia de años anteriores, en que, la facultad y acceso a este procedimiento estaba en manos del sostenedor.

Los recursos que se reciban por la SEP deberán ser llevados en cuentas corrientes independientes y serán inembargables salvo en caso que se acredite incumplimiento de los compromisos de gastos contraídos en la implementación y ejecución de los PME. La cuenta independiente que es la depositaria de los recursos de la respectiva ley en la comuna de Villa Alegre es la nº 43909000034 del Banco Estado.


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De acuerdo a las orientaciones del Mineduc el sostenedor puede contar con el 10% de los recursos que impetran los establecimientos por concepto de Subvención Escolar Preferencial para Gastos de Administración Central, los que están a disposición de este siempre en función del cumplimiento del Convenio de Igualdad de Oportunidades, establecido con el Ministerio de Educación y de la gestión eficiente y eficaz de los PME de cada establecimiento, permitiendo optimizar roles y funciones al servicio de los objetivos que se establecen y en la consecución de lo planificado por cada unidad educativa.

Un ítem importante de uso de los recursos SEP. por parte de las escuelas

tiene que ver con el transporte escolar regular de los alumnos y alumnas de las unidades educativas, ya que, muchas veces el desplazamiento y llegada hacia las mismas escuelas es complicado, sobre todo durante las estaciones frías del año. A continuación un cuadro resumen de las unidades educativas y de los montos que gastan en transporte escolar regular.

Transporte Escolar 2015

Establecimiento Sector Gasto Esc. Alfredo Noguera P. Peñuelas $1.850.000

Esc. Timoteo Araya A. Villa Alegre $2.200.000

Esc. Malaquías Concha O. Loncomilla $900.000

Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. Estación Villa alegre $1.000.000

Esc. Orlando Rodríguez del Campo Lagunillas $1.049.000

Esc. Alcalde Manuel Salvador del C. Putagán $1.030.000

Esc. Ascencio Astorquiza Z. Cunaco $600.000

Esc. Trinidad Alcaino Tapia El Sauce $1.200.000

Esc. Profesor Ramón Leiva N. Esperanza $1.500.000

Esc. Alcalde José Palma F. La Loma $1.600.000 Fuente de Datos – Solicitudes de los Establecimientos, Licitaciones Mercado Público y Contratos de Transporte Escolar

Finalmente y en cuanto a las proyecciones en la ejecución de recursos a través de las acciones que se planifican en los PME de cada establecimientos, se debe establecer que estos planes son de carácter anual, por lo cual cada unidad educativa debe determinar al inicio de cada año las acciones a desarrollar y los recursos que se asignarán con tal propósito. Además se debe tener presente que esta subvención se impetra por alumno con calidad de prioritario, la cual se determina anualmente por parte del ministerio de educación y de acuerdo a los requisitos establecidos en el artículo 2º de la ley SEP (20.248), por lo anterior, es que, la cantidad de alumnos prioritarios es variable y no se puede proyectar una base de ingreso, lo que implica que los recursos ejecutados este año en cuanto a


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contrataciones, transporte y adquisiciones de diverso tipo, están supeditadas a los ingresos propios del año 2015 y que para tal efecto se determinan sobre la base de liquidaciones de subvención de los primeros meses del año correspondiente.


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ESTABLECIMIENTOS

TOTALINGRESOEFECTIVOAAGOSTO

PROYECCIONINGRESOSEP.DIC.

TOTALINGRESOSPROYECTADOS

GASTOSENPERSONALAAGOSTO

PROYECCIONDEGASTOENPERSONALSEP.DIC.

TOTALGASTOPERSONAL

GASTOSENFUNCIONAMIENTO

TOTALGASTOSPROYECTADO DIFERENCIAS

ASCENCIOASTORQUIZAZAVALA 52.584.644 26.292.322 78.876.966 37.735.407 18.867.704 56.603.111 1.154.952 57.758.063 21.118.904JOSEPALMAFERNANDEZ 96.580.420 48.290.210 144.870.630 104.653.447 52.326.724 156.980.171 5.608.176 162.588.347 17.717.717-TIMOTEOARAYAALEGRIA 242.581.524 121.290.762 363.872.286 224.937.617 112.468.809 337.406.426 5.992.872 343.399.298 20.472.989MALAQUIASCONCHAORTIZ 38.995.790 19.497.895 58.493.685 63.557.619 31.778.810 95.336.429 1.897.608 97.234.037 38.740.352-HERNANLOBOSARIAS 163.447.652 81.723.826 245.171.478 178.735.484 89.367.742 268.103.226 7.698.168 275.801.394 30.629.916-SERAFINGUTIERREZFERNANDEZ 78.159.309 39.079.655 117.238.964 81.628.026 40.814.013 122.442.039 1.948.524 124.390.563 7.151.600-TRINIDADALCAINOTAPIA 124.770.983 62.385.492 187.156.475 130.433.279 65.216.640 195.649.919 3.207.660 198.857.579 11.701.104-ORLANDORODRIGUEZDELCAMPO 92.051.129 46.025.565 138.076.694 90.153.623 45.076.812 135.230.435 4.084.536 139.314.971 1.238.277-MANUELSALVADORDELCAMPO 61.157.772 30.578.886 91.736.658 70.797.730 35.398.865 106.196.595 3.145.200 109.341.795 17.605.137-RAMONLEIVANARVAEZ 100.315.957 50.157.979 150.473.936 123.891.333 61.945.667 185.837.000 1.242.456 187.079.456 36.605.520-ALFREDONOGUERAPRIETO 130.448.954 65.224.477 195.673.431 115.409.587 57.704.794 173.114.381 6.069.756 179.184.137 16.489.295FRANCISCOANTONIOENCINA 141.929.738 70.964.869 212.894.607 211.170.485 105.585.243 316.755.728 12.684.636 329.440.364 116.545.757-DAEM - - 170.000.000 111.987.675 55.993.838 167.981.513 14.427.600 182.409.113 12.409.113-TOTALES 1.323.023.872 661.511.936 2.154.535.808 1.545.091.312 772.545.656 2.317.636.968 69.162.144 2.386.799.112 232.263.304-

PROYECCIONDEINGRESOSYEGRESOSPORESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL2015

1.2.7 Ejecución Presupuestaria.


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ResumenporestablecimientoIngresosyEgresosProgramadeIntegracionEscolar2015.

Valoresanuales TimoteoAraya HernanLobos ManuelSalvadorSerafinGutierrezRamonLeiva AlfredoNogueraOrlandoRodriguezTrinidadAlcaino JosePalma LiceoFAE MalaquiasConchaAscencioAstorquizaIngresosPIE 95.486.108 73.821.762 16.644.502 21.315.839 39.356.144 53.151.304 51.023.428 44.136.767 35.734.697 43.611.037 19.266.637 12.519.480DocentesPIE 47.137.310 29.233.542 9.021.698 4.866.840 27.607.990 25.111.836 19.321.216 14.528.746 11.615.616 28.136.338 6.489.120 6.140.532TrabajoColaborativo 11.847.330 3.805.290 1.790.400 3.038.660 9.275.520 4.761.670 485.520 6.905.830 5.255.740 4.522.270 3.847.720 1.363.920Multidisciplinario 21.983.101 24.874.828 3.716.360 6.164.908 2.010.384 23.589.074 19.688.406 8.168.164 10.600.034 11.597.866 5.952.136 4.471.368CoordinacionComunal 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622 1.385.622Compras 6.557.510 4.373.802 1.577.201 912.900 4.374.900 2.613.573 2.546.136 1.099.042 3.298.398 729.446 2.327.614

total 88.910.873 63.673.084 15.914.080 17.033.231 41.192.416 59.223.102 43.494.337 33.534.498 29.956.054 48.940.494 18.404.044 15.689.056saldo 6.575.235 10.148.678 730.422 4.282.608 1.836.272- 6.071.798- 7.529.091 10.602.269 5.778.643 5.329.457- 862.593 3.169.576-


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1.2.8 INICIATIVAS MINISTERIALES 2015.

A través del convenio establecido por el Mineduc y las Municipalidades para establecer de forma incremental condiciones concretas de calidad para los establecimientos municipales, a través de la coordinación y ejecución de acciones inmediatas en cada uno de los territorios para su materialización. Esta alianza estratégica se manifiesta en el convenio de Fortalecimiento a la Educación Pública, viene a reconocer que el éxito de las acciones descritas tiene como condición necesaria el involucramiento de los Municipios, dado que ellos son proveedores del servicio educativo. Iniciativas Ministeriales que son adjudicadas por ellos a los establecimientos educacionales de nuestra comuna tales como:

1. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE).

Este programa otorga el derecho efectivo a la Educación Superior a aquellos estudiantes talentosos pertenecientes a los establecimientos educacionales más vulnerables de Chile. Cada generación de estudiantes que egresen de 4° medio de un establecimiento PACE tendrá garantizado un cupo en las carreras de las Institucionales de Educación Superior que participan del PACE, según el mecanismo de postulación y selección que se establezcan. Estos jóvenes estudiaran gratuitamente con los mecanismos que se encuentren en vigencia desde el año 2.016.

2. Más actividad física y deportiva en la Escuela y Liceo

Busca mejorar y aumentar los tiempos y espacios para su desarrollo, siendo necesario un cambio cultural en los distintos actores de la comunidad escolar, dirigido a reconocer no solo los beneficios de la actividad física, sino también a innovar en la manera en que esta se presenta en la escuela, pasando de una modalidad estática y dirigida, a una implementación activa en diferentes momentos y espacios de la vida del estudiantes dentro y fuera del establecimiento educativo.

3. Más actividad Artística y Cultural.

Favorecer procesos cognitivos como la creatividad, la reflexión, la concentración, el pensamiento estético y el juicio crítico, entre otros. Fortalecimiento de la implementación del Curriculum en Artes, experiencia artística en horas de libre disposición de la Jornada escolar completa.


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4. Tablet Educación Inicial (niveles de transición) y 1° Básico. Ofrece una estrategia de uso pedagógico de Tablet para complementar y apoyar experiencias de aprendizaje, los docentes reciben perfeccionamiento y acompañamiento en el aula.

5. Notebook 7° año básica.

Instancias de aprendizaje de los y las estudiantes de 7° año básico y la correlación que esta tiene con su familia a través de poner a su disposición recursos que le permitan potenciar el desarrollo de habilidades digitales. Potenciar su uso educativo en el contexto de desarrollo de habilidades tics, tanto en profesores como en los estudiantes.

6. Plan Estratégico de Infraestructura Escolar.

Generar Obras Sello de la educación pública escolar que incorporan en sus diseños mejores estándares de calidad e infraestructura aplicados a establecimientos educacionales.

7. Proyecto Educativo Institucional con Participación de la Comunidad.

El Proyecto Educativo Institucional debe ser un proceso participativo de reflexión, análisis y propuestas sobre los sentidos del proyecto de las escuelas y liceos, por ello es importante rescatar el sello colectivo que implica la construcción y gestión de un proyecto que representa los intereses y características, un sentido de pertinencia y responsabilidad con el logro de los objetivos ahí planteados por toda comunidad educativa.

8. Talleres de Verano Entretenido en las escuelas.

Programa desarrollados por JUNAEB, que constituye una experiencia de interacción entre escuela y comunidad, fortaleciendo las instancias de encuentro y participación entre ellas, con el fin de complementar la tarea educativa para la integración social y la formación ciudadana.

9. Bibliotecas de Aula hasta 2° año Básico.

Biblioteca de aula ofrece múltiples oportunidades para que los estudiantes interactúen con distintos tipos de texto en un contexto de aprendizaje. No solo el préstamo de libros se simplifica, sino también es posible realizar lecturas compartidas y cuidar en conjunto la colección, ayudando en su organización, uso y conservación, por ello es necesaria una coordinación para la efectiva utilización de este recurso.


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10. Programa Integrando la ruralidad. Programa solo para escuelas que integran Microcentros; se instala una solución tecnológica consistente en un kit de almacenamiento en red con recursos educativos digitales y un notebook, transferencia organizada por la unidad de Básica del MINEDUC apoyara a los encargados de los microcentros en el desarrollo de habilidades Tics.

11. Mi taller Digital.

Es un taller extra programático que consta de 10 sesiones y cuenta con un máximo de 22 alumnos en las temáticas tales como: robótica, creación de videojuegos, brigadas tecnológicas, producción de videos y comic digital.

12. Programa de Innovación en la enseñanza de ciencias.

Implementación de un programa basado en la indagación de las ciencias para educación básica; y formación de profesores de ciencia con la participación de universidades regionales. Se considera el acompañamiento al aula, jornadas locales y la formación de comunidades docentes.

13. Equipo Psicosocial en la escuela.

Se considera necesario garantizar una dupla psicosocial por establecimiento con el fin de elaborar y gestionar un plan de convivencia más integral que considere transversalmente su implementación en distintos ámbitos de la gestión escolar, además liderar ante la comunidad docente, padres y apoderados, y a estudiantes del establecimiento.

14. Asistentes de Aula hasta 2° año Básico.

Equiparar las condiciones sobre las cuales se genera aprendizaje a través de la incorporación de un o una asistente de aula hasta segundo básico de escuelas municipales. Estrategia para facilitar el trabajo del profesor que atiende a grupos numerosos o heterogéneos.

15. Encargado de convivencia Escolar en la escuela con jornada

completa. Su función considera especialmente los problemas de convivencia y una labor preventiva abordado desde una perspectiva formativa que le permita trabajar de manera conjunta con actores del equipo directivo, dupla psicosocial, profesionales PIE, docentes y asistentes de la educación y otros a fines con el objetivo de elaborar y gestionar un plan de convivencia más integral que considere transversalmente su implementación.


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16. Plan Nacional de Formación Ciudadana.

El plan se traduce en acciones tales como: Talleres y actividades programáticas, formación de docentes y directivos, actividades de apertura del establecimiento a la comunidad, estrategias para incentivar la participar de los estudiantes en decisiones propias del quehacer escolar o social, acciones de promoción de una cultura de dialogo y sana convivencia escolar, entre otras.

Iniciativas que no se encuentran presentan en la comuna son: Aulas del Bienestar, Programa Inglés Abre Puertas y Plan de desarrollo de talentos en escuelas y liceos públicos.

Otras iniciativas propias de la Comuna

1. INCENTIVO A ESTUDIANTES DESTACADOS DE LOS ESTABLECIMIENTO DE LA COMUNA.

Esta iniciativa tiene por objeto premiar a los alumnos(as) que se destacan en cada uno de los establecimientos de la comuna, el concepto Destacado, está enfocado en un sentido amplio a aquellas características y comportamientos que demuestran los alumnos(as) durante su trayectoria académica. Se considera importante reconocer y retroalimentar positivamente a aquellos estudiantes que resultan ser referentes de aquellos valores necesarios para el desarrollo de una vida escolar en coherencia con los desafíos que plantea la sociedad. Cada establecimiento educativo releva aquellas características que están en vínculo con su proyecto educativo institucional y los otros indicadores de calidad de la educación; entre estos se pueden distinguir a aquellos alumnos(as) destacados en actividades de aprendizaje, permanencia en el establecimiento, identidad del espíritu de la comunidad escolar, convivencia escolar, en general cada una de aquellas dimensiones que son pertinentes al desarrollo de la vida escolar, teniendo presente en la definición de cada perfil la vivencia de inclusión. En concreto esta iniciativa se expresa con la entrega de un premio de reconocimiento que año a año el sostenedor define en conjunto con los equipos directivos de los establecimientos. Se prevé en estas primeras etapas dar respuesta a acortar la brecha digital, potenciando el desarrollo de habilidades digitales que se complementan con las actividades curriculares de los estudiantes y acercando la tecnología a los grupos familiares como oportunidad de conocimiento y desarrollo.


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2. BANDA ESCOLAR COMUNAL (Instrumental y de Guerra)

Esta iniciativa tiene como propósito fortalecer la oferta educativa comunal, con la integración de esta actividad artístico - cultural, que fomenta en los estudiantes los valores del respeto, disciplina y creatividad, aportando al desarrollo de los procesos de aprendizaje. Se reconoce en el desarrollo de la educación para las artes y la cultura, la atención a la diversidad de intereses de los estudiantes, que aportan a un desarrollo más inclusivo de las dimensiones de la persona, potenciando sus habilidades individuales y colectivas. En concreto esta acción ofrece a los estudiantes la posibilidad de desarrollar sistemáticamente en sesiones semanales la ejecución de diversos instrumentos, acompañados con los monitores y docente responsables de esta iniciativa. Se cuenta con instrumentos que permiten a cada estudiante buscar y ejecutar aquellos que le son más adecuados de acuerdo a sus intereses y habilidades. Además durante el desarrollo del año se realizan diversas presentaciones tanto a nivel comunal, como fuera de esta, instancias en las que se fortalece la identidad y sentido de pertenecía de cada estudiante, en cuanto a sus referentes de procedencia, valorando aquello que lo distingue entre otros actores sociales.

3. PROGRAMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PARA LOS NIVELES DE PRE-KINDER A 4° BÁSICO ESCUELA ALFREDO NOGUERA PRIETO y ESCUELA RAMON LEIVA NARVAEZ (solo Lenguaje).

Se mantiene activo el convenio para los años 2013-2014, con la Fundación CMPC que presta asesoría técnico pedagógica a la escuela Alfredo Noguera Prieto. En este escenario el Programa que presenta la Fundación CMPC busca colaborar con la labor educativa de Municipios y apoyar la gestión del Ministerio por impulsar aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas de Chile y en especial a la Comuna de Villa Alegre. Esta asesoría ha comprometidos a todos los actores de dicha escuela con el mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas que asisten a dicha escuela, dado que es la institución responsable de llevar a cabo su ejecución es el equipo Fundación CMPC, quienes implementan las diferentes instancias y reporta sistemáticamente el estatus del proyecto al Departamento de Educación.

Se mantiene la capacitación a docentes y directivos, las convocatorias a jornadas de trabajo en planificación por Nivel, en Matemática y Lenguaje y comunicación. Dichas capacitaciones se extienden durante todo el año, iniciándose en el mes de febrero.


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Además se ejecutan asesorías a docentes, que incluyen observación de clases y una retroalimentación posterior, permiten monitorear la aplicación en aula de los programas de Lenguaje y Matemática, así como detectar lo que los docentes logran transferir al aula de lo aprendido tanto en los perfeccionamientos como en las jornadas de planificaciones. Es el momento en que los docentes resolvieron dudas y acogieron sugerencias metodológicas adecuadas a la realidad de su grupo curso.

Además la Fundación revisa y tabula pruebas aplicadas en forma periódica a los niveles transición y de 1° a 4° básico, entregando más tarde un reporte de los resultados, por curso y alumno en cada habilidad medida.

Dicho reporte se entrega en primera instancia al DAEM y más tarde al equipo directivo del establecimiento quien a su vez hace el análisis con sus docentes

4. PRE UNIVERSITARIO

La idea de un PREUNIVERSITARIO COMUNAL surge de la necesidad de contar con una opción distinta a la que entrega el Liceo, que permita un servicio educativo a todos y todas las estudiantes, ampliándose a otras personas que desean continuar estudios, sean éstos Universitarios o Técnicos de Nivel Superior y que no cuenten con los recursos económicos para realizarlos. Nace en el año 2013, financiado con recursos de Educación que traspasa el Sostenedor.

Objetivo General: Apoyar y colaborar en el proceso de ingreso a las Universidades y/o Institutos Técnicos Profesionales, a los estudiantes vulnerables pertenecientes a cualquier institución educacional de la comuna.

Objetivos Estratégicos: 1. Desarrollar las habilidades, destrezas y rapidez en la resolución de problemas, además de dominar los contenidos mínimos obligatorios de cada asignatura. 2. Realizar Ensayos periódicos para lograr rapidez y destreza en las diferentes asignaturas. 3. Entregar al estudiante técnicas de estudio y distribución del tiempo. 4. Contribuir en el proceso de elección de carrera, postulación e ingreso.

Entre 2013 y 2014, han sido 17 estudiantes del preuniversitario que han ingresado a la Universidad y 10 a Institutos Técnicos Profesionales, atendidos por cuatro docentes de Enseñanza Media.


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A continuación se presenta cuadro resumen con las Iniciativas Ministeriales entregadas durante el año 2015.

IniciativasAlfredoNoguera

LiceoFAE

TimoteoAraya

MalaquíasConcha

HernánLobos

SerafínGutiérrez

OrlandoRodríguez

ManuelSalvador

AscencioAstorquiza

TrinidadAlcaino

RamónLeiva

JoséPalma

AcompañamientoyaccesoefectivoalaeducaciónSuperior(PACE) SC C SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCMásactividadfísicaydeportivaenlaEscuela/Liceo SM C C SM C SC SM SM SM SM SC SMMásactividadartísticayculturalenlaEscuela/Liceo SM C C SC SM SC SM SM SM C SC SMTableteneducacióninicialy2dobásico SC SC SM SC C SC SC SC SC SC C SCNotebook7moBásico SM SM SM SM SM SM SM SC SM SM SM SMPlanEstratégicodeInfraestructuraEscolar SM SC SM SC SM SC C C SC SM SC SMProyectoEducativoinstitucionalconparticipacióndelacomunidad C C C C C C C C C C C CTalleresdeVeranoentretenidoenlasescuelas SC SC SC SC SC C SC SC SC SC SC SCBibliotecasdeAulahasta2doBásico C SC C SC C C C C SC C C SCProgramaIntegrandolaruralidad SC SC SC C SC SC SC C C SC SC SCTicydiversidad(paraniñosyniñascondiscapacidadauditiva) SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCMitallerdigital C SC SC SC C SC SC SC SC SC C SCProgramadeinnovaciónenlaenseñanzadeciencias SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCEquipopsicosocialenlaescuela C C C C C SM C SM SM C C CAsistentesdeAulaenlassalashasta2dobásico C SC SM SM C SM SM SM C C SM CEncargadodeconvivenciaescolarenlaescuelaconjornadacompleta SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCPlanNacionaldeFormaciónCiudadana SC SM SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCAulasdelBienEstar SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCDirectorelegidoporSistemadeAltaDirecciónPública SC C C SC SC SC SC C SC SC SC SCProgramaInglésabrelaspuertas(nuevaversión) SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCPlandedesarrollodetalentosenescuelasyLiceosPúblicos SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SC SCC: cubierta SM: semicubierta SC: sin cobertura


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PADEM 2016


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DIRECTORA COMUNAL

SECRETARÍA

EQUIPO TECNICO TERRITORIAL

COORDINACION TECNICA COORDINA

CION BASICA

COORDINACION INTEGRACION COORDINADOR

SEP COORDINACION EXTRAESCOLAR

EVALUACION DOCENTE

ENCARGADO FINANZAS

SECRETARIA

APOYO ADMINISTRATIVO

CONTABLE CONTABILIDAD

SEP ADQUISICIONES

TRANSPARENCIA

DIRECTORES ESCUELAS Y LICEO

ASCENCIO ASTORQUIZA

ZAVALA

ALC. JOSE PALMA

FERNANDEZ TIMOTEO ARAYA

ALEGRIA

MALAQUIAS CONCHA

ORTIZ

HERNAN LOBOS ARIAS

ALC. SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ

TRINIDAD ALCAINO

TAPIA

ALC. ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO

ALC. MANUEL SALVADOR DEL CAMPO

PROF. RAMON LEIVA

NARVAEZ

ALFREDO NOGUERA

PRIETO

FRANCISCO ANTONIO ENCINA

AREA SOCIAL

ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACION

SECRETARIA DE PERSONAL

CONDUCTORES

SERVICIOS MENORES

ENCARGADO PROYECTOS

Infraestructura

COORD.. PARVULOS

BRP SCAP

COORD .ENLACES

ENC. IDONEIDAD

PSICOLOGICA

REPRESSENTCOMITÉ

LOCAL DPD

COORD. CONVIVENCI

A ESCOLAR

ENCARGADO TER

ENCARGADO INVENTARIO

PROGRAMAS JUNAEB

SECRETARIA SEP PARTES

CENTRAL TELEFONICA OIRS

BODEGA


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La implementación de un organigrama y una estructura organizacional de la Dirección de Administración de la Educación Municipal de la Comuna de Villa Alegre, debe ser operacional y profesionalizada, que garantice un mejoramiento en aspectos de carácter organizacional, en lo técnico, en lo administrativo y fundamentalmente en la entrega de un mejor servicio a nuestros usuarios. La descripción de funciones para cada cargo pretende mostrar que las tareas que desempeña cada coordinador o encargado, o secretaria, no sólo es la puntual de su desempeño, sino que asume variadas actividades para la marcha del Daem y los establecimientos educacionales de la Comuna. 2.2 Departamento de Educación.

Directora de Educación (S) Sra. Rosa Manosalva González.

Unidad Nombre Función

Equipo Técnico Pedagógico

Marisol Cancino Cancino Coordinadora Técnico comunal Encargada de Perfeccionamiento Docente (SCAP) Encargada de BRP Coordinadora Educadoras de Párvulos.

Francisco Bustamante Véliz

Coordinador SEP comunal Encargado de desempeño difícil

Pilar Ojeda Sandoval CoordinadoraBásicaEncargadaEvaluaciónDocente

Myriam Rivera Lillo Coordinadora Programa de Integración Coordinadora Enlaces

Avelino Espinoza Espinoza Coordinador Extra Escolar y Transversalidad Encargado TER Encargado de Convivencia Escolar

Equipo Técnico Sicosocial

Jenny Bustamante Barros

Asistente social Encargada de Programas y Becas JUNAEB Coordinadora Programa HPV

Daniela Martínez

Asistente Social (HPV,PIE) Psicóloga (HPV,PIE)

Unidad Finanzas Eduardo Carrasco Ester Soto Soto Leonardo Morales Nicole Cifuentes

Jefe Finanzas Secretaria Encargado Adquisiciones/transparencia Secretaria Finanzas

Unidad Administrativa

María Gabriela Silva Isabel Tapia Castillo

Secretaria Secretaria

Administrativa SEP

Yessica Toledo Daniela Rubilar

Secretaria Contabilidad Sep.

Conductores Claudio Venegas Conductor Camioneta y Bus Asistentes de la Educación

Juan Carlos Verdugo Estafeta y Auxiliar de Servicios Menores


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2.3 VISION

La Ilustre Municipalidad de Villa Alegre pretende desarrollar un modelo de gestión educativa que brinde un servicio de calidad, oportuno y eficiente; integrado por profesionales y técnicos idóneos, preparados y actualizados, dispuestos a responder a los requerimientos de la Buena Enseñanza y la Buena Dirección, permitiendo orientar el proceso educativo hacia una educación pública de calidad, inclusiva, con igualdad de oportunidades para que sus estudiantes reciban una sólida formación académica y valórica que les permita enfrentar y completar con éxito la educación Pre-básica, básica y Ed. Media, y los proyecte a la educación superior y/o a la vida laboral, convirtiendo la educación en un proceso democrático, participativo que genere movilidad social.

MISION

La Ilustre Municipalidad de Villa Alegre a través del Departamento de Administración de Educación Municipal tiene como propósito administrar y gestionar un servicio educativo de calidad, integrado por equipos técnicos y directivos competentes que permitan ofrecer una educación inclusiva basada en la convivencia escolar con el fin de lograr una formación integral de todos y de cada uno de los estudiantes.

2.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

1. Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional

2. Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación.

3. Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza.

4. Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE.


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5. Implementar un sistema educativo con carácter inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

6. Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad.

7. Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos, en coherencia con las necesidades de los establecimientos educacionales.


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2.5 Objetivos Por Área de Gestión Institucional. Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional


1.1.- Mantener una comunicación fluida entre las unidades educativas y las respectivas coordinaciones en el DAEM en relación a los programas en ejecución en nuestras escuelas

Acciones



Elaboración y entrega de Cronogramas de reuniones por parte de cada coordinación al Jefe DAEM y a las escuelas.

Cada coordinador cuenta con su cronograma de reuniones.

Cronogramas. Actas reunión de Directores

Realizar reuniones de redes comunales de acuerdo al cronograma establecido.

Reuniones programadas ejecutadas


Establecer mecanismos de comunicación desde el DAEM con todas las unidades educativas y viceversa.

Contar a nivel comunal con medios de comunicación establecidas en forma clara

Actas de reunión.

Visitar a los establecimientos para monitorear distintos aspectos de la gestión escolar

Que el 100% de los establecimientos sean visitados por equipo DAEM.

Registro de Visita. Registro Escolar.

Sostener entrevistas regulares con distintos integrantes de los establecimientos educacionales en días y horarios establecidos previamente.( viernes 9:00 a 16:00)

Que el 100% de las solicitudes sean atendidas.

Bitácora de entrevistas.


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Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional


1.2.- Establecer procedimientos que permitan un trabajo colaborativo en pos de la actualización de los distintos instrumentos de planificación y de gestión escolar.

Acciones



Revisar Proyectos JEC de las escuelas, que requieran reformularlos realizar.

Que las escuelas cuenten con un proyecto JEC actualizado en los niveles correspondientes de acuerdo a necesidades y plazos establecidos.

Correos electrónicos. Proyectos JEC. Resoluciones. Informes visitas a escuelas.

Incentivar elaboración de Proyectos JEC en el nivel parvulario

Aumentar la cantidad de proyectos postulados

Correos electrónicos. Proyectos JEC. Resoluciones. Informes visitas a escuelas

Asesorar a las escuelas en el proceso de reformulación de los Planes de Mejoramiento

Cada escuela cuenta con su Plan de Mejoramiento para el año 2015, en las fechas y con lineamientos dados por el Ministerio.

Correos Electrónicos PME Informes visitas a escuelas. Actas de reuniones.

Asesorar a todos los establecimientos en la actualización de Reglamento y plan de gestión de Convivencia escolar.

Contar con Reglamentos Internos de Convivencia Escolar y sus correspondientes protocolos de actuación. Contar con planes de gestión, actualizados periódicamente, de la Convivencia escolar en todos los establecimientos

Correos electrónicos. Reglamentos Internos de Convivencia. Plan de Gestión de Convivencia escolar. Actas de reuniones Informe de visitas a escuelas.

Asesorar a todos los establecimientos en la actualización del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)

Contar con PISE actualizado en todos los establecimientos.

Correos electrónicos PISE Actas de reuniones Informe visitas a escuelas

Implementar banco de instrumentos de gestión escolar a nivel comunal. PEI, JEC, Reglamentos, inventarios, PISE, plan pro-retención, PME, etc.

Contar banco de instrumentos de gestión

Banco de instrumentos de gestión.


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Área de Gestión

LIDERAZGO Objetivo General:

2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación.


2.1.- Propiciar una gestión eficiente que permita sostener y mejorar la propuesta Técnico profesional de la comuna y la reimplementación de la oferta Científico Humanista.

Acciones



Sistematizar información de encuesta de opinión aplicada el año 2014

Contar con datos estadísticos de encuesta de opinión.

Tablas datos estadísticos

Definir requerimientos técnicos y pedagógicos para implementación de una cuarta carrera de acuerdo a lineamientos del Ministerio de Educación.

Presentación al Ministerio la postulación a cuarta carrera realizada.

Oficio conductor postulación.

Postular a proyectos, programas, recursos y convenios. que beneficien a educación Técnico Profesional y Científico Humanista

Contar con al menos un proyecto postulado en el área Técnico Profesional de las ofertas del Ministerio.

Contar con al menos un proyecto, postulado que beneficie al Liceo distinto a la oferta Ministerial.

Respaldos de la postulación.


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Área de Gestión

LIDERAZGO Objetivo General:

2.- Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación


2.2.- Promocionar la oferta educativa Técnico Profesional y Científico Humanista en la comuna.

Acciones



Publicitar la oferta educativa del Liceo en todos los establecimientos y en la comunidad en general.

Que el Liceo visite a lo menos una vez a todas las escuelas de la comuna. Que el Liceo sea publicitado a lo menos por dos medios distintos.

Registros de visitas Fotografías. Dípticos, pasacalles, volantes. Solicitudes publicidad radial.

Organizar una visita semestral al Liceo de todos los 8°años de la comuna.

Que todos los 8° años realicen las dos visitas anuales.

Registro de invitaciones Informe de visita

Elaborar cronograma de admisión de alumnos

Contar con un cronograma de admisión de alumnos. Cronograma de proceso de admisión validado por el DAEM Cronograma de proceso de admisión ejecutado.

Cronograma de admisión. Acta de reuniones de validación. Reporte proceso de admisión elaborado por el Liceo


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Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR Objetivo General:

3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza.


3.1 Establecer mecanismos que permitan el normal funcionamiento de todos los establecimientos educacionales

Acciones



Revisión horarios por establecimiento de todo el personal que labora en ellos

100% de horarios revisados.

Informe de visita a escuelas. Registro de revisión. Correos Electrónicos

Establecer procedimiento de reemplazo de horas de clases y asistentes de la educación cuando corresponda.

Contar con procedimiento de reemplazos.

Oficios de remisión de Licencias o permisos. Ordenes de trabajo de reemplazo. Acta reunión de directores. Establecer procedimiento que

regule la ausencia de personal docente y asistente de las unidades educativas en horarios de clases.

Contar con procedimiento que regule la salida de personal docente y asistente desde las escuelas y Liceo.

Acta de reunión. Correos electrónicos Registro de ingreso y salida del personal.

Monitorear periódicamente a las unidades educativas en relación a los requerimientos de la superintendencia.

Realizar monitoreo a todas la unidades educativas a lo menos dos veces en el año.

Informe de visita a establecimientos. Registro escolar. Pauta de monitoreo

Establecer mecanismo que regule el registro de asistencia del personal que pertenece a Educación

Contar con un reglamento de uso del registro de asistencia.

Reglamento. Actas de reuniones. Correos electrónicos.


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Área de Gestión


3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia del Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza.

Objetivo Específico: 3.2.-. Instalar procedimientos en acuerdo con los establecimientos que permitan lineamientos Técnicos-pedagógicos y administrativos comunes para la implementación efectiva del Curriculum.

Acciones



Revisión y actualización de Reglamento de Evaluación.

Que todos los reglamentos sean revisados. Contar con reglamentos de evaluación actualizados

Reglamentos de Evaluación. Actas de reuniones. Correos electrónicos

Incorporar mecanismos de recogida de información para determinar cobertura curricular de proceso

Contar con mecanismo de monitoreo de cobertura curricular de proceso.

Actas de consejos técnicos. Actas de reflexiones pedagógicas. Instrumento de recogida de información de cobertura curricular.

Monitorear proceso de acompañamiento al aula y retroalimentación de éste.

Que todas las unidades educativas sean monitoreadas en el proceso de acompañamiento al aula

Pauta monitoreo Correos electrónicos Informes de visita. Reporte de proceso de acompañamiento.

Generar reporte de recepción de planificaciones anuales de cada profesional del establecimiento, en los plazos establecidos por la normativa vigente.

Contar con reportes de todos los establecimientos.

Reportes de recepción de planificaciones por asignatura y docente Correos electrónicos. Oficios de solicitud. Oficios de envío. Monitorear el proceso de revisión

de las planificaciones anuales. Contar con pauta de monitoreo. Que todos los establecimientos sean monitoreados

Pauta de monitoreo Correos electrónicos Oficios de solicitud. Informe de visitas.


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Área de Gestión




4.1 Promover que los estudiantes con NEE tengan una plena participación en el currículum regular, diversificando la enseñanza y/o realizando las adecuaciones curriculares cuando sean necesarios, para su progreso en éste.

Acciones Resultados Esperados Medios de Verificación

Proveer recursos de apoyo al aprendizaje que enriquezcan las prácticas pedagógicas, para estudiantes con NEE pertenecientes al PIE.

Contar con recursos de apoyo pertinentes.

Oficios de solicitud. Órdenes de compra Facturas.

Planificar los apoyos, considerando las adecuaciones necesarias, según las NEE de los alumnos

Contar con las adecuaciones curriculares, planteadas en el formulario único de ingreso o de reevaluación, según el caso.

Formularios Registro Informes psicológicos de evaluación y reevaluación

Monitorear proceso de trabajo colaborativo que se realiza en los establecimientos.

Contar con Pauta de monitoreo. Que todas las unidades educativas sean monitoreadas

Pauta de monitoreo. Informes de visitas Correos electrónicos


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Área de Gestión




4.2.-Fortalecer la atención integral de los alumnos con NEE a través de una coordinación que enriquezca la labor educativa de la escuela.

Acciones



Establecer y ejecutar cronograma de trabajo del PIE comunal según indicaciones Ministeriales.

Contar con cronograma de trabajo. Cronograma ejecutado

Cronograma Acta de reuniones. Reportes de avance de ejecución del programa.

Elaboración de un plan de trabajo anual de los programas de integración.

Contar con un plan anual de ejecución del PIE comunal.

Plan de trabajo anual del PIE Actas de reuniones. Correos electrónicos.


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Área de Gestión

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter

inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.


5.1.-Promover la atención integral y formación ciudadana de los y las estudiantes de la comuna en pos de mejora la convivencia escolar en todos nuestros establecimientos.

Acciones



Monitorear las acciones realizadas por el encargado de convivencia de cada establecimiento.

Que todos los encargados de convivencia escolar sean monitoreados

Pauta de monitoreo aplicada Informes de visita Reportes de monitoreo

Monitorear la conformación y funcionamiento de las distintas organizaciones escolares (Centros de alumnos, centros de padres, consejos escolares)

Contar con organizaciones escolares en funcionamiento.

Actas de elección de Directivas. Actas de reuniones de las distintas organizaciones. Actas de conformación de consejo escolar.

Fortalecer la participación de todas los establecimientos educacionales en actividades artísticas, culturales y deportivas

Lograr que todos los establecimientos participen en actividades artísticas, culturales y deportivas a nivel comunal.

Registro de participación Fotografías Convocatorias Bases.

Elaborar Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género.

Contar con Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género.

Plan comunal de Educación en afectividad, sexualidad y género. Actas de reuniones.

Incorporar la participación de padres y apoderados a actividades extraescolares de la comuna.

Lograr que los padres se integren a lo menos a tres actividades extraescolar de la comuna.

Registro de participación Convocatorias Bases. Correos electrónicos Oficios. Fotografías.


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Área de Gestión

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Objetivo General:

5.- Implementar un sistema educativo con carácter inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.


5.2.-Fortalecer los procesos que posibiliten conocer la realidad social de las y los estudiantes de la comuna que les permitan acceder a todos los beneficios que el sistema les ofrece.

Acciones


Informar a todos los establecimientos acerca de los distintos programas y beneficios a los que pueden acceder nuestro estudiantes

Que todos los establecimientos sean informados de beneficios y programas que el sistema ofrece.

Correos electrónicos. Oficios. Actas de reuniones.

Monitorear la difusión en las unidades educativas de la información generada desde el DAEM en relación al área social.

Contar con estudiantes y familias informadas de beneficios a los que puede acceder.

Pauta de monitoreo. Actas de reuniones de apoderados Registro de asistencias a reuniones. Registro de informativos enviados

Postular a alumnos a becas, programas y beneficios que el sistema ofrece.

Que el 100% de los alumnos que cumplan con las condiciones, sean postulados.

Informes de postulación a los distintos beneficios. Reportes de alumnos beneficiados.

Establecer acciones para uso de los recursos Pro Retención.

Contar con planes de uso de recursos Pro Retención

Plan de uso de recursos Solicitudes de compra Correos electrónicos.

Monitorear el proceso de ingreso de información a las distintas plataformas.

Que todos los establecimientos sean monitoreados en proceso de ingreso a plataformas.

Actas de reuniones Correos electrónicos. Oficios


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Área de Gestión

GESTIÓN DE RECURSOS Objetivo General:

6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad.

Objetivo Específico: 6.1.-Fortalecer las competencias técnico pedagógicas de los equipos directivos y docentes de la comuna, que permita mejorar el apoyo a los distintos estamentos de las comunidades educativas.

Acciones


Definir temas de interés para tratar en reuniones de redes y establecer su programación.

Contar con temas de interés para ser tratados en reuniones.

Actas de reuniones. Cronograma de temas

Buscar apoyos necesarios para tratar temas de interés para la educación de la comuna

Contar con apoyo de otros profesionales para enriquecer temas tratados.

Actas de reuniones Registro de asistencias Invitaciones cursadas.

Trabajar en reunión de redes temas acordados.

Ejecución de programación de los temas de interés.

Actas de reuniones. Tablas de reuniones.


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Área de Gestión


6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos, docentes y asistentes de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad.


6.2.- Promover y generar instancias de capacitación para equipos directivos, docentes y asistentes de la comuna.

Acciones


Informar sistemáticamente a las escuelas ofertas de capacitación y seminarios recepcionados por el DAEM.

Que el 100% de las escuelas sean informadas de las ofertas de capacitación o seminarios.

Correos electrónicos. Oficios Actas de reuniones.

Generar capacitación para los equipos directivos en torno a procesos de evaluación.

Que todos los equipos directivos sean capacitados.

Bases de licitación Convocatorias Registro de asistencia Certificación

Capacitar al menos un docente por establecimiento en Afectividad, sexualidad y género.

Un docente capacitado en el área.

Bases de licitación o inscripción en curso. Convocatorias Registro de asistencia Certificación

Detectar intereses y necesidades capacitación de las unidades educativas en otras áreas.

Aplicación de encuestas de intereses y necesidades. Sistematización de la información.

Encuestas Oficios. Correos electrónicos Actas de reuniones. Planillas estadísticas.


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Área de Gestión


7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las necesidades de los establecimientos educacionales.


7.1.-Establecer personal necesario para cubrir planes de estudios, programas en desarrollo de acuerdo a matrículas de cada establecimiento.

Acciones



Definir planta docente por escuela de acuerdo a plan e estudio y conformación de cursos

Contar con planta docente en cada establecimiento de acuerdo a necesidades y normativa.

Planillas de dotación docente Nombramientos. Ordenes de trabajo. Oficios

Establecer personal asistente necesario para funcionamiento de las escuelas

Contar con asistentes necesarios de acuerdo a normativa

Planillas de asistentes Contratos de trabajo

Dotar a las escuelas y liceo con el personal necesario para cubrir necesidades del Programa de Integración.

Contar con los profesionales de acuerdo al decreto 170

Planillas de personal PIE Decretos de nombramiento Ordenes de trabajo Contratos de trabajo

Establecer mecanismo de priorización de contratación de personal SEP.

Contar con criterios claros de priorización de contratación.

Correos electrónicos Actas de reuniones Oficios. Bitácora de entrevista.

Establecer el personal necesario de acuerdo al plan de mejoramiento, que se contratará con recursos SEP, atendiendo a las disposiciones que establece la Ley

Contar con personal de acuerdo a PME y normativa vigente

Planillas de personal. PME Contratos de trabajo Ordenes de trabajo Decretos de nombramientos Contrato prestación de servicios.

Orientar y gestionar contrataciones vía subvención Pro Retención de acuerdo a necesidades de cada establecimiento.

Contar con personal de acuerdo a las acciones establecidas por el establecimiento.

Contrato prestación de servicios Liquidaciones de sueldo. Bitácora de entrevista. Boletas de honorarios. Bitácora de conductor


117


Área de Gestión


7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las necesidades de los establecimientos educacionales.


7.2.-Mejorar la gestión y controles internos de los establecimientos que permiten el óptimo acceso a las distintas subvenciones y aportes ministeriales.

Acciones


Publicitar la oferta educativa de todos los establecimientos de la comuna.

Que todos los establecimientos implementen mecanismo de publicidad. Que los establecimientos mantengan e incrementen la matrícula del año actual.

Dípticos Pasacalles Publicidad radial Volantes Planillas de matricula Registro Escolar

Gestionar en forma adecuada y oportuna la matricula de los establecimientos.

Que todos los establecimientos realicen un proceso de matrícula en forma correcta.

Convocatorias a procesos de matrícula. Planillas de matriculas. Encuestas de Religión Planillas de recepción Reglamento de convivencia Registro escolar Planilla mensual de matricula Gestionar asistencia de

acuerdo a los otros indicadores de calidad que establece la Agencia, cautelando los procedimientos de ingreso al SIGE. Señalados por la superintendencia.

Que todos los establecimientos logren una asistencia promedio igual o superior al 93%. Que todas las escuelas analicen su asistencia y Simce

Que todos los establecimientos realicen el correcto ingreso al SIGE de las asistencias diarias.

Reportes de asistencia SIGE Actas de reuniones Gráficos análisis de asistencias.

Informar ingresos de recursos que disponen los establecimientos para ser sistematizados en los PME.

Que todos los establecimientos cuenten con la información

Actas de reuniones Registros de asistencias Correos electrónicos Oficios. Informar a todos los

establecimientos de los costos de consumos básicos

Que todos los establecimientos reciban costos de servicios básicos mensualmente. Contar con plan de disminución de costos en consumos básicos por cada Unidad Educativa

Oficios

Correos electrónicos

Plan de disminución de costos


118


Gestionar las condiciones de infraestructura y equipamiento adecuado exigido por la normativa.

Que cada director cautele el funcionamiento adecuado de las distintas dependencias. Establecimiento. Que las escuelas participen de proyectos ministeriales y no ministeriales.

Oficios de solicitudes

Cotizaciones

Postulación a proyectos


119


Área de Gestión


7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de los acuerdos a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las necesidades de los establecimientos educacionales.

Objetivo Específico: 7.3.-Asesorar a los establecimientos en las adquisiciones y contratación de servicios a través de las distintas vías de subvención.

Acciones


Establecer mecanismos comunes para solicitudes de adquisiciones

Contar con procedimientos claros para adquisiciones

Actas de reuniones Oficios Instructivos Correos electrónicos.

Capacitar a Directores en relación a sistema de compras con recursos públicos

Que todos los directores sean capacitados en sistema de compras.

Actas de reuniones Citaciones Registro de Asistencias Correos electrónicos

Elaborar un plan anual de compras por unidad educativa con sus respectivos presupuestos.

Que todas las unidades educativas cuenten con un plan anual de compras.

Plan anual de compras. Oficios Correos electrónicos

Instalar mecanismo que permita establecer condiciones técnicas y financieras para realizar adquisición o contratación de servicios.

Contar con procedimientos claros de gestión de solicitudes de adquisición o contratación de servicios.

Instructivos Actas de reuniones Correos electrónicos.

Informar sistemáticamente a los establecimientos en relación a adquisiciones o contratación de servicios en desarrollo de cada uno de ellos.

Que todos los establecimientos sean informados de estado de sus solicitudes

Correos electrónicos Reportes de proceso de adquisiciones.

Determinar protocolos postcompras.

Contar con un protocolo de recepción y revisión de las adquisiciones.

Oficios de envío. Facturas debidamente firmadas. Salidas de Bodega Correos electrónicos Actualizar periódicamente los

inventarios de cada unidad educativa.

Contar con inventarios actualizados

Inventarios Oficios Correos electrónicos.


120


2.6 DOTACIÓN DOCENTE Y NO DOCENTE 2016

A continuación se presenta la dotación docente y asistentes de la educación, de planta, por establecimiento educacional y el requerimiento de horas a contratar de acuerdo a la conformación de cursos y planes de estudio, especialmente la dotación docente que a continuación se presenta responde a la matrícula proyectada por cada establecimiento además de tener en cuenta los siguientes aspectos:

• La distribución del personal puede estar sujeta a variaciones de acuerdo a la matrícula real del mes de marzo y la posible aprobación de la ley de titularidad.

• La asignación de horas y contratación de personal necesario para atender las

necesidades del Programa de Integración será determinada en marzo de acuerdo a resultados de evaluaciones y reevaluaciones de los niños integrados que determinará las necesidades en esta área.

• Las contrataciones vía SEP responderán a los PME y la priorización

establecida.

• Se combinarán todos los cursos de 1° a 8° año Básico que tengan una matrícula igual o inferior a 30 alumnos, siempre y cuando uno de ellos no tenga menos de 14 niños se exceptúa el Liceo que si no aumenta la matrícula de a lo menos 15 alumnos por nivel, estos cursos entrarán en receso temporal.

• La continuidad de los Directores elegidos por alta dirección pública, está

sujeta a los resultados del informe del convenio de desempeño.

• Las horas de Religión responderá a la realidad que presente cada unidad educativa, después de la aplicación de la pauta apoderados, procedimiento que se debe realizar durante el período de matrícula.

En consideración a la época del año, septiembre-octubre 2015, en que se debe presentar el PADEM acorde a la normativa legal vigente, resultaría irresponsable el elaborar propuestas definitivas; fundamentalmente en lo referente a Dotaciones Docentes y Planificación Presupuestaria, en mérito a que es fundamental el contar con antecedentes concretos de las necesidades de docencia de cada establecimiento.


121


DOTACIÓNDOCENTEYNODOCENTE2016

DepartamentodeEducación Función Horas Observaciones

N° Nombre Tít. Cont. 1 RosaManosalvaG. DirectoraDaem 44 Directora(S)hasta

llamadoaconcurso2 MarisolCancinoCancino Coord.Técnico 41 3 3 EduardoCarrascoLara JefeFinanzas 44 4 GabrielaSilva Secretaria 44 5 IsabelTapia Secretaria 44 6 EsterSoto Secretaria 44 7 JudithValenzuela A.deEducación 44 8 ElbaAburtoAstudillo Bibliotecaria

Municipal44 Municipal

9 ClaudioVenegasSánchez Conductor 45 ProgramaIntegración1 MyriamRiveraLillo 44 Coord.Integración2 PilarOjedaSandoval 44 Coord.Básica

ProgramaHabilidadesparalaVida(HPV)1 JennyBustamanteBarros 10 Coord.Programa2 DanielaMartínezPardo 31 A. Social3 JesúsBottazziBasaez 31 SicólogoFrancisco Bustamante V 44 Coord. SEP Avelino Espinoza E. 44 Coord. Extraescolar y Convivencia Jenny Bustamante 35 Asistente Social Daniela Rubilar B 44 Contabilidad Yessica Toledo G 44 Secretaria Leonardo Morales E 44 Encargado Adquisiciones Carlos Verdugo 44 Auxiliar Nicol Cifuentes 44 Secretaria Finanzas 40 Encargado Proyectos 10 Escuela Saludable PedroLeónMoran 44 SoporteTécnico


122


EscuelaAscencioAstorquiza(Cunaco) HORAS Nombre Tít. Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónKerima Muñoz Peña 30 14 44 20 ProfesoraEncargadaJesica Hernández Peña 36 8 44 29 DocentePatricia Méndez Quezada 30 3 33 33 Docente

PERSONAL ASISTENTEEugenio Aguilera Barra 45 45 AuxiliardeserviciosObservaciones: Se requiere la contratación de 32 horas para cubrir el plan de estudios.Cursos 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 4 6 4 2 6 3 8 12 45Observaciones Multigrado

Matricula16CombinadoTotal

Matricula9CombinadoMatricula20

3cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 28 498.665HORASASISITENTES 64 387.194


123


EscuelaJoséPalmaFernández(LaLoma) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónJoel Encina Pareja 44 44 12 Profesor/aEncargado/aJilberto Jara Neira 39 39 38 DocenteMaría Verónica Lara Albornoz 36 3 39 36 DocenteFilomena Lobos Vergara 39 39 38 Docente

PERSONAL ASISTENTEVerónica Sepúlveda Seguel 44 AsistentedelaEducaciónViviana Orellana Salas 44 AsistentedelaEducaciónCarlos Julio Sepúlveda 44 InspectordepatioMaría Medina Aceitón 38 TécnicoenPárvulosCatalina Sepúlveda Seguel 44 TécnicoFueroMaternalObservaciones: Se requiere la contratación de 142 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica y 44 para cubrir el plan de Educación Parvularia. Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 5 10 8 15 11 17 13 26 28 20 153Observaciones Combinado

15Combinado

23Simple11

Simple17

Simple13

Simple26

Simple28

Simple20

8cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 69 1.372.873HORASASISTENTES 205 1.312.034


124


EscuelaTimoteoArayaAlegría(VillaAlegre) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónRamón Lara Yáñez 44 44 0 DirectorLuis Eriz Norambuena 44 44 0 UTPMáximo Jaque Bustamante 44 44 0 InspectorRosa Cecilia Rojas Pinochet 30 30 18 DocenteXimena Bustamante Suazo 30 30 30 DocenteMariana Roca 36 3 39 36 DocenteJimena García González 30 4 34 34 DocenteJosé González Espinoza 30 4 34 34 DocenteMª Isabel Norambuena Troncoso 30 6 36 36 DocentePatricia Torres González 30 6 36 36 DocenteMariam Varas Yamal 30 6 36 37 DocenteAida Painequeo Carrasco 37 3 40 37 DocenteAlicia González Sandoval 36 36 36 DocenteJosefina Orellana 37 2 39 37 DocenteMarta Carrasco Lara 27 27 27 DocenteMariajosé Vergara 36 36 36 DocenteFueroMaternalMª Eugenia Muñoz Suazo 30 30 30 Ed.DePárvulosClaudia Avaca Quiroz 44 44 32 Ed.DePárvulos

PERSONAL ASISTENTEAlejandra Contreras Muñoz 44 44 TécnicoenPárvulosManuel Bustamante Maldonado 44

44

Inspectordepatio

Carmen Gloria Badilla Retamal 44 44 AsistentedelaEducaciónCarlos Troncoso López 44 44 AsistentedelaEducación Fernando Peña Corales 44 44 AsistentedelaEducaciónObservaciones: Se requiere la contratación de 174 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica y la reubicación o contratación de 30 horas de Técnico en Párvulos. Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 25 25 42 42 41 41 45 45 57 41 404 Observaciones 15cursos



125


Escuela Malaquías Concha Ortiz (Loncomilla) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónJuan Ramón Castro 39 5 44 16 ProfesorEncargado

Oscar Molina 36 36 36 DocenteKaren Parra Campos 34 10 44 34 DocentePaulina Opazo Pardo 44 44 24 Docente

PERSONAL ASISTENTELara Aravena Nelson 44 44 AuxiliardeserviciosObservaciones: Se requiere la contratación de 42 horas para cubrir el plan de estudios.Cursos 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 6 10 8 14 6 8 8 11 71 Observaciones Combinado

Matricula16CombinadoMatricula22

CombinadoMatricula9

CombinadoMatricula20

3cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 51 840.789HORASASISTENTES 82 493.905


126


Escuela Hernán Lobos Arias (Certenejas) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónLeonardo Castro González 44 44 8 ProfesorEncargadoEstefani Venegas 44 44 DocentePIEFueroMaternalRita Guichaquelén Garay 30 30 30 DocenteRosa Huanel Elgueta 39 39 38 DocenteLiliana Valdés Martínez 39 39 38 DocentePatricio Alvarado Rivadeneira 39 39 38 DocenteMario Figueroa Montenegro 30 6 30 31 DocenteOsvaldo Véliz González 39 39 33 DocentePatricio Carrasco 39 39 38 DocenteRuth Soto Gutiérrez 44 44 32 Educadora.dePárvulosMónica Saavedra Salina 30 30 30 EducadoradePárvulos

PERSONAL ASISTENTEEdilia Espinoza Vásquez 30 30 Asistente de Párvulos Carolina Canales Canales 30 30 Técnico en Párvulos Antonieta Toledo González 30 30 Asistente de Párvulos Héctor Cofré Campos 44 44 Asistente de la Educación Pedro Eulufí Díaz 44 44 Asistente de la Educación Guillermo Castillo Valdés 44 44 Inspector de patio Observaciones: Se requiere la contratación de 50 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica. Cursos CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 7 25 30 30 32 31 37 30 29 31 26 308 Observaciones 11

Cursos PROYECCIÓNSEP

HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 117 2.167.616HORASASISTENTES 371 2.316.013


127


EscuelaSerafínGutiérrezFernández(EstaciónVillaAlegre) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónJuan Fuentes Rojas 39 5 44 12 Profesor/aEncargado/aJorge Elgueda Ibáñez 39 39 32 DocenteacogidoArt.69Pozo Moya Jovita del C, 39 39 16 DocenteXimena Kuschel Bahamonde 38 6 44 44 Ed.DePárvulos

PERSONAL ASISTENTE Paula Fuentes Muñoz 44 TécnicoenPárvulosMauricio Bravo Soto 44 AsistentedelaEducaciónObservaciones: Se requiere la contratación de 168 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica. Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 6 8 10 6 8 7 13 17 8 21 104 Observaciones Combinado

14 Combinado

16 Combinado

15 Simple

13 Simple

17 Simple

8 Simple

21 7 cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 64 1.293.023HORASASISTENTES 70 457.333


128


Escuela Trinidad Alcaino ( El Sauce) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónMarco Sáenz González 44 44 14 ProfesorEncargadoMaría Angélica Peña Astroza 36 8 44 36 DocenteHarol Barahona González 30 6 36 36 DocenteMaría Adriana Aravena Sepúlveda 39 39 38 DocenteJuan Carlos Castro Arellano 39 39 38 DocenteRuth Constanzo Canales 30 2 32 32 DocenteLucía Valdés Norambuena 39 39 38 DocenteMelisa Castro Henríquez 28 3 31 28 DocenteMariana Fuenzalida Escárate 30 14 44 44 Docente

PERSONAL ASISTENTEValdés Albornoz Domingo 44 44 Asistente de la educación Rodríguez Mancilla Carmen 44 44 Técnico en Párvulos Observaciones: Se requiere la contratación de 58 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica, 44 para cubrir el Plan de estudios de Educación Parvularia y reasignar una Técnico en Párvulos por 44 horas. Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 20 20 20 26 14 30 20 14 27 24 215 Observaciones 10 cursos



129


Escuela Orlando Rodríguez Del Campo (Lagunillas) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónProfesorEncargado 44 44 8 ProfesorEncargadohasta

llamadoaconcurso.Aldo Bandelli Álvarez 39 39 9 DocenteJorge Miranda Maureira 34 34 34 DocenteLoreto Donoso Bustamante 32 12 44 44 Educ.dePárvulos

PERSONAL ASISTENTE Rosa Aguilera Morán 44 44 Bibliotecaria Dayhana Castro Fuentes 44 44 Técnico en Párvulos Francisco Rojas Albornoz 44 44 Asistente de la Educación Observaciones: Se requiere la contratación de 177 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica. Cursos CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 10 11 11 18 13 10 10 11 12 14 14 134 Observaciones

7 Combinado

22 Simple

18 Simple

13 Combinado

20 Combinado

23

8 cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 69 1.196.100HORASASISITENTES 116 743.958


130


Escuela Manuel Salvador Del Campo (Putagán) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/Función José Ramón Albornoz 44 44 0 Director

Elisabeth González Álvarez 39 39 38 DocentePERSONAL ASISTENTE

Dominique Espinoza Abarza 44 44 Bibliotecaria Amalio Espinoza Iturra 44 44 Asistente de la educación Marlene Muñoz Troncoso 44 44 Técnico en Párvulos Observaciones: Se requiere la contratación de 76 horas para cubrir el plan de estudios de educación Básica y 32 para Educación Parvularia. Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTALMatricula 10 15 10 10 6 9 8 10 78 Observaciones Combinado

18 Combinado

16 Combinado

18 Combinado

19 4

cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 65 1.198.547HORASASISITENTES 84 541.342


131


Escuela Ramón Leiva Narváez (La Esperanza) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/Función Enrique Araya Gaete 44 44 12 ProfesorEncargadohasta

llamadoaconcursoMª Cristina Garrido Thielemann 39 39 38 DocenteMarlene Gómez Núñez 39 39 28 DocenteLobos Hidalgo Manuel 39 39 32 Docente(Art69Ley19.070)Patricia Pareja Lobos 28 6 34 32 DocenteEvelyn Márquez Márquez 32 8 40 32 Educ.dePárvulos

PERSONAL ASISTENTEEstefany Tejos Tejos 32 32 Técnico en Párvulos Romualdo Landaeta Sepúlveda 44 44 Asistente de la Educación Marlene Ruz Rodríguez 22 22 Asistente de la Educación Observaciones: Se requiere la contratación de 162 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica.Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 5 1

0 15 21 10 15 14 19 15 16 140

Observaciones Combinado

Simple

Simple Simple Simple

Simple

Simple Simple Simple 9 cursos



132


EscuelaAlfredoNogueraPrieto(Peñuelas) HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónJonny Risco Mancilla 44 44 0 DocenteEncargadoNicole Navarrete 40 4 44 0 UTP,PIEMaría A. Vera Herrera 30 6 36 36 DocenteDaniela Maureira Carrasco 36 36 36 DocenteGiannina Jadue Lara 36 36 36 DocenteEvelyn Yáñez Yáñez 32 12 44 32 Ed.DePárvulosAnalía López Hernández 30 14 44 30 Ed.DePárvulos

PERSONAL ASISTENTELópez Hernández Bárbara 30 30 Técnico en Párvulos Cerda Castillo Verónica 22 22 Técnico en Párvulos Cifuentes Flores Pedro 44 44 Asistente de la Educación Observaciones: Se requiere la contratación de 196 horas para cubrir el plan de estudios de Educación Básica.Cursos PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALMatricula 22 33 20 25 17 20 19 27 33 21 237 Observaciones 10 Cursos



133


Liceo Francisco Antonio Encina HORAS Nombre Tit Cont. TOTAL AULA Observaciones/FunciónJuan Manuel Miño Ávila 44 44 Director Juan Carlos Jaime Gaete 44 44 Inspector General Christian de la Fuente 39 5 44 Inspector Marta Núñez Ortiz 35 35 25 Docente Música Marta Abarzúa Rodríguez 34 6 40 25 Lenguaje/15 Mario Bustamante Andaur 25 25 23 Ed. Física Cristian García Astudillo 28 28 21 Historia Carolina Villalobos Agurto 28 28 28 Historia Gloria Valdés Martínez 44 44 38 Artes Plástica

Francisca Poblete Aguilera 40 44 35 Inglés Docente Fuero Maternal

Docentes Matemática 52 52 52 Dos docentes María Cecilia Valdés 34 3 37 34 Adulto Mayor Nora Fuentes Morales 30 5 35 30 Adulto Mayor Fabiola Arenas Sepúlveda 12 12 12 Agrónoma Maritza Vásquez Jaque 30 30 15 Elab. Ind. Alim.15 supervisión Docente Lenguaje 25 Lenguaje Biología, Química, Física 80 Plan común y Especialidades

PERSONAL ASISTENTETatiana Gaete Zúñiga 44 Secretaria Victoria Cabero López 44 Bibliotecaria Miguel Vega Bustamante 44 Inspector de Patio Luis Troncoso Muñoz 44 Auxiliar de Servicio Carlos Muñoz 44 Auxiliar de servicios Ximena Rodríguez Gutiérrez 44 Inspectora de patio José Hipólito Fuentes 44 Auxiliar de Servicio Juan Zuñiga 44 Inspector de Patio Observaciones: Se requiere el ajuste de las horas de Historia y contratación de 44 horas Coordinación Técnica. Cursos 7° 8° 1° 2° 3° 4° TOTALMatricula 12 15 60 60 45 50 242 Observaciones Simple

1cursoSimple1Curso

2cursos

2cursos

3cursos

3cursos

12cursos

PROYECCIÓNSEP HORAS COSTOMENSUALHORASDOCENTE 51 840.788HORASASISTENTES 207 1.412.907


134


Se debe señalar que las siguientes personas se encuentran con titularidad en el cargo, o se encuentran con Fuero Maternal por requerimientos de necesitar al menos un Educador (a) Diferencial, es que no se han distribuido los nombres por escuela

Profesional Profesión Observación HORAS Mayra Muñoz Menanteau Educadora Diferencial titular 44 Sinthya Carolina Amigo Toledo

Educadora Diferencial titular 44

Carol Mabel Arévalo Manosalva

Profesora básica en ultimo año de educación diferencial

titular 34

Karen Lucrecia Cabrera Peña

Psicóloga Indefinido 44

Estefani Macarena Venegas Palma

Educadora Diferencial Fuero Maternal 40

María Francisca Toledo González


María Fernanda Molina Parra

Kinesióloga Indefinido 15

Paula Loreto Hernández Lobos

Fonoaudióloga Indefinido 20

Verónica Patricia Araya Larenas

Asistente de Aula Indefinido 44

Macarena Alejandra Ceballos Coloma

Profesora básica con mención en E. D.

Fuero Maternal 40

Romina Paz Brito Brito Educadora Diferencial titular 40 Nicole Andrea Navarrete Pérez


Silvana Andrea González Torres


Marcos Antonio Sepúlveda Salgado

Fonoaudiólogo Indefinido 44

Corina Ignacia Imas Lazo Psicóloga Indefinido 44 Inés Carolina Yáñez Retamal


titular 36

Marlene Andrea Núñez Sepúlveda


Estefanía Irene Cornejo González


Karina Inés Tejo Aburto psicopedagoga Fuero Maternal 44 Yessenia Michel Bravo Yáñez

psicopedagoga Fuero Maternal 32

Sandra Loreto Cáceres Peñaloza


titular 44

Blanca Rosa Contreras Muñoz


Brenda Karina Silva Psicóloga Indefinido 30


135


Jorquera Vianka Paola Rojas Poblete Educadora Diferencial titular 40 Daniela Paz Martínez Pardo Asistente Social Indefinido 14 Yohana Garrido Asistente Social Fuero Maternal 12 Nathaly Soto Psicopedagoga Fuero Maternal 44

Necesidades Programa de Integración Escolar por establecimiento.

Liceo Francisco Antonio Encina Cantidad de cursos con alumnos con NEE 10 Cantidad de horas colaborativas 30 Profesión Cantidad de horas Coordinador 20 Docente Diferencial 100 Psicólogo (a) 44 Asistente Social 20 Escuela Timoteo Araya Alegría Cantidad de cursos con alumnos con NEE 18 Cantidad de horas colaborativas 54 Profesión Cantidad de horas Docente Coordinador (a) 40 Docentes Diferenciales 190 Psicóloga(o) 44 Fonoaudiólogo (a) 22 Asistente Social 12


136


Escuela Alfredo Noguera Prieto Cantidad de cursos con alumnos con NEE 10 Cantidad de horas colaborativas 30 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 20 Docente Diferencial 110 Fonoaudiólogo (a) 22 Psicólogo (a) 40 Asistente Social 30 Escuela Hernán Lobos Arias Cantidad de cursos con alumnos con NEE 10 más el Curso Especial Cantidad de horas colaborativas 30 Profesión Cantidad de horas Docente Coordinador Pie 22 Docente Diferencial 144 Fonoaudiólogo (a) 20 Psicóloga 44 Asistente Social 25 Kinesiólogo (a) 15 Asistente de aula 44 Escuela José Palma Fernández Cantidad de cursos con alumnos con NEE 7 Cantidad de horas colaborativas 21 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 14 Docente Diferencial 70 Psicólogo (a) 32 Asistente Social 15 Escuela Malaquías Concha Ortiz Cantidad de cursos con alumnos con NEE 4 Cantidad de horas colaborativas 12 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 8 Docente 40 Psicólogo (a) 16 Asistente Social 5


137


Escuela Serafín Gutiérrez Fernández Cantidad de cursos con alumnos con NEE 7 Cantidad de horas colaborativas 21 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 14 Docente Diferencial 70 Psicólogo (a) 30 Fonoaudiólogo 15 Asistente Social 10 Escuela Manuel Salvador del Campo Cantidad de cursos con alumnos con NEE 3 Cantidad de horas colaborativas 9 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 6 Docente 30 Psicólogo (a) 16 Asistente Social 5 Escuela Ascencio Astorquiza Cantidad de cursos con alumnos con NEE 3 Cantidad de horas colaborativas 9 Profesión Cantidad de horas Coordinación Pie 6 Docente Diferencial 30 Psicólogo (a) 8 Asistente Social 5 Escuela Trinidad Alcaino Cantidad de cursos con alumnos con NEE 10 Cantidad de horas colaborativas 30 Profesión Cantidad de horas Docente Coordinador Pie 20 Docente Diferencial 100 Fonoaudiólogo (a) 20 Psicóloga 40 Asistente Social 14


138


Escuela Ramón Leiva Narváez Cantidad de cursos con alumnos con NEE 9 Cantidad de horas colaborativas 27 Profesión Cantidad de horas Docente Coordinador Pie 18 Docente Diferencial 90 Fonoaudiólogo (a) 20 Psicóloga (a) 30 Asistente Social 10 Escuela Alcalde Orlando Rodríguez del Campo. Cantidad de cursos con alumnos con NEE 7 cursos mas 1 curso especial Cantidad de horas colaborativas 21 Profesión Cantidad de horas Docente Coordinador Pie 16 Docente Diferencial 114 Fonoaudiólogo (a) 25 Psicóloga (a) 44 Asistente Social 15 kinesióloga 20 Asistente de aula 38

PADEM2016

Departamento de Educación

139


2.7 Presupuesto 2.016

PROYECCION2016SUBVENCIONESCOLAR,GRATUIDADYBRP-GASTOSENPERSONALYFUNCIONAMIENTO

ESTABLECIMIENTOS

TOTALSUBVENCIONES

PROYECTADAS2016 GASTOSENPERSONAL

GASTODE

FUNCIONAMIENTO TOTALDEGASTOS

DIFERENCIASPOR

ESTABLECIMIENTO

ASCENCIOASTORQUIZAZAVALA 34.794.621 49.159.812 1.212.700 50.372.512 -15.577.891

JOSEPALMAFERNANDEZ 104.193.880 108.201.156 5.888.585 114.089.741 -9.895.860

TIMOTEOARAYAALEGRIA 340.138.961 308.601.780 6.292.516 314.894.296 25.244.665

MALAQUIASCONCHAORTIZ 52.351.416 89.841.996 1.992.488 91.834.484 -39.483.068

HERNANLOBOSARIAS 254.200.583 209.789.472 8.083.076 217.872.548 36.328.035

SERAFINGUTIERREZFERNANDEZ 85.352.856 98.593.380 2.045.950 100.639.330 -15.286.475

TRINIDADALCAINOTAPIA 170.084.871 146.691.532 3.368.043 150.059.575 20.025.296

ORLANDORODRIGUEZDELCAMPO 102.595.885 81.681.204 4.288.763 85.969.967 16.625.919

MANUELSALVADORDELCAMPO 52.604.500 76.470.636 3.302.460 79.773.096 -27.168.596

RAMONLEIVANARVAEZ 119.570.573 136.267.968 1.304.579 137.572.547 -18.001.974

ALFREDONOGUERAPRIETO 186.841.554 117.639.804 6.373.244 124.013.048 62.828.506

FRANCISCOANTONIOENCINA 204.887.468 263.190.468 13.318.868 276.509.336 -71.621.868

DAEM - 134.065.620 15.148.980 149.214.600 -149.214.600

TOTALES 1.707.617.169 1.820.194.828 72.620.251 1.892.815.079 -185.197.910

PADEM2016

Departamento de Educación

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Proyección año 2016 Programa de Integración

Escuela ingresopormes Ingresoporaño Egresomensualenpersonal

Egresoanualen

personal

LiceoFranciscoAntonioEncina 3.863.289 46.359.468 3.576.644 42.919.728

EscuelaTimoteoArayaAlegría 8.870.500 106.446.000 6.727.404 80.728.848

EscuelaAlfredoNogueraPrieto 4.327.948 51.935.376 4.273.007 51.276.084

EscuelaAscencioAstorquizaZabala 1.416.960 17.003.520 1.050.924 12.611.088

EscuelaHernánLobosArias 5.901.864 70.822.368 5.293.618 63.523.416

EscuelaManuelSalvadordelCampo 1.528.785 18.345.420 1.250.080 15.000.960

EscuelaProfesorRamónLeivaNarváez 3.686.520 44.238.240 3.853.130 46.237.560

EscuelaJoséPalmaFernández 3.465.828 41.589.936 2.700.725 32.408.700

EscuelaMalaquíasConchaOrtiz 1.730.901 20.770.812 1.690.638 20.287.656

EscuelaOrlandoRodríguezdelCampo 5.093.488 61.120.584 4.206.735 50.480.820

EscuelaSerafínGutiérrezFernández 1.950.144 23.401.728 1.896.342 22.756.104

EscuelaTrinidadAlcainoTapia 4.656.382 55.876.584 3.691.293 44.295.516

46.492.609 557.910.036 38.739.851 482.526.480


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2.8 Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de la ejecución del PADEM 2016

Recordemos que el PADEM es la planificación de los procesos, actividades y programas de la educación municipal de Villa Alegre que se desarrollarán durante el año siguiente a la aprobación del mismo. El objetivo de este instrumento de planificación no es tan sólo responder a la normativa legal vigente, sino más tener una planificación que dé respuesta a las necesidades comunales.

El programa de monitoreo y evaluación se sustenta en la base de que toda actividad en desarrollo puede ser corregida, potenciada o bien mejorada, siempre y cuando ésta sea ejecutada bajo parámetros claros, con una programación por todos conocida y que sea además, un proceso participativo. Se hace necesario en primer lugar definir qué parámetros contenidos en este PADEM se evaluarán por otro lado determinar con que periodicidad se realizará y por supuesto quienes participarán de dicho proceso:

• Programa de Acción Comunal y sus metas • Dotación Docente • Proyección, evolución de Matrícula y retención escolar. • Promedios de asistencia

Objetivo General: Instalar sistema de monitoreo al PADEM 2016 con el objetivo de contar con información pertinente que permita la oportuna toma de decisiones y la retroalimentación efectiva del proceso de gestión escolar.

Objetivos específicos:

· Promover una cultura de la evaluación, como una oportunidad para mejorar los procesos de gestión.

· Fomentar la participación de los distintos actores en la ejecución del PADEM, permitiendo que los Establecimientos participen en la evaluación de actividades y programas en los que tienen participación.

· Contar con insumos para elaboración de informes periódicos y cuentas públicas que den cuenta los estados de avance de programas, actividades y metas

· Realizar un seguimiento a las variables más importantes desde el punto de vista de la gestión financiera de los establecimientos, (promedios de asistencia, evolución de matrícula, retención escolar.


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Monitoreo a programas de acción comunal y sus metas: este se realizará a través de una ficha que determinará el nivel de ejecución de cada actividad propuesta. El monitoreo lo llevará a cabo cada coordinador encargado del área involucrada, en forma bimensual,para ello se usará la siguiente tabla:

Área de Gestión

Objetivo General:


Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Identificación de la acción programada

Señalar que se esperaba obtener con la acción programada.

Señalar con que medios de verificación se cuentan.

1 2 3 4

Señalar motives que respalden niveles 1, 2, y 3.


Monitoreo de la Dotación Docente: Este monitoreo se realizará el mes de marzo, para hacer las modificaciones correspondientes. al PADEM y luego cada vez que sea necesario de acuerdo a variación de matrícula y otros factores que la puedan afectar.

Monitoreo proyección, evolución de Matrícula y retención escolar: Este monitoreo debe realizarlo cada establecimiento, además del DAEM de los datos obtenidos del SIGE, la evolución y retención será expuesto en las distintas reuniones de redes. Monitoreo promedios de asistencia: el monitoreo a los promedios de asistencia por curso lo realizará cada Director al interior de sus establecimiento y el general por establecimiento lo realizará el DAEM. Dicho monitoreo se hará mensualmente y será analizado en reunión de redes.


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2.9 CONSIDERACIONES FINALES 2016

a) Que cada Unidad Educativa tome medidas necesarias para elevar sus porcentajes de asistencia, teniendo como meta un 93%.

b) Concretar proceso de Retiro Voluntario a todos aquellos docentes que

presentaron su renuncia por la ley N° 20. 822, y otras leyes sociales que lo permitan y estén en esta situación ya sea por salud incompatible o situaciones particulares que voluntariamente expresen. Siempre y cuando el empleador esté en condiciones de cubrir los costos, deudas por perfeccionamiento y previsión.

c) Combinar Cursos de 1° a 6º Básico cuya sumatoria sea de hasta 28

Alumnos siempre y cuando uno de los 2 cursos no tenga una matrícula inferior a 13 estudiantes.

d) Los cursos de 7° y 8° se combinarán en las escuelas Ascencio Astorquiza, Malaquías Concha Ortíz.

e) La dotación docente responderá a la matrícula, conformación de los cursos de cada escuela e indicaciones del Ministerio de Educación.

f) A los Docentes a contrata, sólo se les renovará el contrato 2016 a aquellos que sean necesarios, de acuerdo a los requerimientos de las escuelas en relación a las matriculas de cada unidad educativa y a los cursos combinados que se generen.

g) La posibilidad de contratación de especialistas en Inglés y/o Educación Física , continuará en aquellos establecimientos en que existan horas a contrata en JEC y/o para liberar horas de trabajo colaborativo (decreto 170)

h) Los Concursos de Alta Dirección Pública en el año 2016, serán solicitados para las escuelas Ramón Leiva Narváez, Orlando Rodríguez del Campo, Trinidad Alcaino Tapia.

i) Se recuerda que en su calidad de funcionarios públicos, cada Director es responsable de cautelar y mantener en buen estado los bienes municipales y fiscales que estén a su cuidado.


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j) Cada Unidad Educativa debe llevar un INVENTARIO actualizado de todo tipo de bienes que ingresen al Establecimiento, Identificando claramente cuál es el ítem con el cuál fue adquirido dicho bien.

k) Cada Director es responsable de gestionar los recursos correspondientes para mantener en buen estado los servicios básicos. Mediante la elaboración y ejecución de un PLAN DE ACCIÓN para evitar el mal uso de estos recursos y/o pérdidas de los mismos.

l) Cada Director es responsable de contar con un registro de egresos de los recursos percibidos por diferentes subvenciones.

m) El déficit por concepto de deuda previsional y perfeccionamiento no será cubierta vía presupuestaria, dado que no forma parte de este PADEM.

n) Todos los establecimientos adscritos a ley 20.248, deberán estipular al menos una acción destinada a capacitación de todo su personal docente y asistente durante el año 2016.

o) Las contrataciones vía SEP responderán a las necesidades detectadas por la escuela en su diagnóstico y la duración de ésta dependerá de la naturaleza de la función que cumplirá el funcionario.

p) Los directores/as de los establecimientos educacionales de la comuna deberán cautelar el correcto traspaso de asistencia al SIGE, para evitar sanción de Superintendencia de Educación, lo que significa costos económicos para el DAEM, y a la vez, perjudica el pago de otras leyes. Toda negligencia en este sentido será motivo de un Proceso Administrativo.

q) Frente al rechazo o reducción de días de Licencias Médicas otorgadas y tramitadas, el docente deberá realizar las gestiones de apelación ante el organismo pertinente, para obtener la totalidad de aprobación y reembolso, de no obtenerse dicho reembolso se realizarán los descuentos correspondientes al afectado.


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r) Las solicitudes de docentes y asistentes para cambio de establecimiento o traslados, se acogerán, sin embargo, solo se gestionarán anualmente, se reubicará para el año siguiente en los casos de docentes y asistentes que pertenezcan a la planta comunal y cuando realmente exista un establecimiento que necesite a dicho profesional.

s) Las causales de término de la relación laboral son las siguientes: a)Sumario Administrativo, b)Incumplimiento grave de la función docente c)Salud irrecuperable o incompatible con el desempeño de su función d)5% de los docentes mal evaluados e)Supresión de horas de dotación docente. Otras causales son la “no concurrencia” a sus labores en forma reiterada, o sea, la inasistencia reiterada del docente sin causa justificada durante 2 días seguidos, dos lunes en el mes o un total de 3 días durante igual periodo de tiempo; además, ser evaluado en dos oportunidades en nivel de desempeño “insatisfactorio”.

t) En cuanto al cumplimiento del Convenio de Desempeño, el Director del establecimiento, deberá informar al Sostenedor, al Jefe del DAEM y a la comunidad escolar, en Diciembre de cada año el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos acordados. Con la aprobación del Sostenedor, se podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el Convenio de Desempeño, sea insuficiente de acuerdo a los mínimos establecidos. En la comuna serán revisados los convenios una vez cumplido el año de ejercicio en el cargo.

u) Los problemas de CONVIVENCIA entre estudiantes, Apoderados, docentes, Asistentes u otros integrantes de la unidad educativa, se solucionarán al interior del Establecimiento, con el Equipo Multidisciplinario y la Dirección, evitando lleguen éstos a Superintendencia.

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