Plan Clases Clinica II 2015

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

SYLLABUS O PLAN DE CLASES DE ASIGNATURA

Syllabus: Psicología Clínica IIUnidad Académica Responsable: Departamento de PsicologíaCarrera a las que se imparte: PsicologíaMódulo: Intervención psicológica

I.- IDENTIFICACIONNombre: Clínica Psicológica IICódigo: 960.400 Créditos: 4 Créditos SCT: 7Prerrequisitos: Clínica Psicológica I (960.306)Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duración: SemestralSemestre en el plan de estudios: VII

Psicología-3200-2007-01-VII Semestre

Trabajo AcadémicoHoras Teóricas: 2 Horas Prácticas: 4 Horas de otras actividades: 6

Docente Responsable Pilar HernándezDocente Colaborador Paola SoldanoComisión Evaluación Pilar Hernández – Paola Soldano – Paulina RincónDuración (semanas) 17Fecha: Enero 2015 Aprobado por: Paulina Paz Rincón González

II.- DESCRIPCIONAsignatura destinada a desarrollar competencias básicas necesarias para intervenir terapéuticamente en

adultos, desde el enfoque psicoanalítico, enfocándose principalmente en la modalidad de Psicoterapia Breve, y desde el enfoque fenomenológico-existencial.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOSAl término de la asignatura las/los estudiantes serán capaces de:

1. Reconocer especificidades de la intervención terapéutica psicoanalítica.2. Identificar y evaluar problemas psicológicos e informar a los consultantes, desde un enfoque

psicoanalítico.3. Diseñar estrategias de intervención, desde un enfoque psicoanalítico.4. Identificar, evaluar e intervenir en problemas psicológicos e informar a los consultantes, desde un

enfoque fenomenológico-existencial.5. Reconocer especificidades de la intervención terapéutica existencial-fenomenológica en los diferentes

momentos del ciclo vital.6. Describir las acciones fundamentales del autocuidado.7. Identificar los aspectos éticos involucrados en la intervención psicológica.

Objetivos específicos:

Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los y las estudiantes avancen en el desarrollo de las siguientes competencias específicas:

En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:1. Definir problemas, organizar y jerarquizar la información.2. Seleccionar y definir objetivos, estrategias y técnicas de intervención.3. Diseñar intervenciones.

Por el desarrollo libre del espírituJefatura de Carrera (41) 2204323 – Casilla 160 C – Correo 3, Concepción Chile - http://www.udec.cl


En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:4. Facilitar o coordinar el trabajo de un equipo: Reconocer necesidades grupales, generar un clima de

confianza.

En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:5. Buscar activamente nuevos conocimientos.6. Capacidad de introspección y autocrítica.

IV.- CONTENIDOS

1. Teoría psicoanalítica de las neurosis.2. Teoría de la técnica psicoanalítica.3. La formación del psicoterapeuta.4. Psicoterapia de orientación psicoanalítica.5. Psicoterapias breves, de orientación psicoanalítica.6. Bases conceptuales del enfoque fenomenológico-existencial.7. Intervención individual y grupal, desde el enfoque fenomenológico-existencial.8. Terapia Centradea en el Cliente.9. Terapia Experiencial.10. Terapia Gestáltica.

V.- METODOLOGIA

Se utilizará una metodología basada en el desarrollo de competencias que favorezca el desarrollo de habilidades y la integración significativa de conocimientos, a través del empleo de técnicas pedagógicas tales como:

Clases expositivas dialogadas Rol playing Análisis de casos Trabajos en grupo Lecturas guiadas Control de lecturas Simulación Elaboración de informe Búsqueda de información

VI.- EVALUACION

Se emplearán diversos procedimientos: 2 Pruebas de conocimientos 34% Controles de lectura 8% Trabajos en grupo 8% 2 Pruebas de conocimientos 34% 1 trabajo de integración individual 8% 1 trabajo de aplicación grupal 8%



Requisitos de la asignatura:a) Las actividades de evaluación tienen como requisito de exigencia un 60% para la nota 4,0. b) Se exige el 90% de asistencia al total de los pasos prácticos, a los 5 minutos de comenzada la clase, se cerrará la puerta y el/la estudiante que no haya ingresado al aula quedará ausente. Los certificados médicos SOLO permiten justificar las evaluaciones, es decir, las licencias médicas y justificaciones equivalentes no afectan el porcentaje de asistencia exigido.c) Quien haya faltado a uno o más controles de lectura, teniendo certificación médica u otra equivalente autorizada por Jefatura de Carrera, al final de semestre deberá rendir el control correspondiente.d) Dado que los trabajos en grupo se llevan a cabo en relación con los contenidos de cada clase, no se recuperan, es decir, quien haya faltado a esa clase, teniendo certificación médica u otra equivalente autorizada por Jefatura de Carrera, al final del semestre deberá rendir un control integrativo.e) La evaluación recuperativa vale un 30% de la nota final para aquellos/as alumnos/as que deban rendirla, la cual incluirá ambos enfoques.f) El alumno quedará NCR en las siguientes situaciones: a) inasistencia injustificada a cualquier evaluación realizada en sala de clases (Controles de lectura, trabajos grupales, certámenes) y b) porcentaje de asistencia a prácticos inferior al 90%.g) El plazo máximo de entrega de trabajos será a las 12:00 hrs. del día siguiente a la fecha establecida, implicando este atraso un descuento en el puntaje. Quienes no entreguen sus trabajos luego del plazo máximo establecido serán calificados con la nota mínima.

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

BásicaRogers, C. (1972). “El Proceso de Convertirse en Persona: Mi técnica terapéutica.” Barcelona: Paidós.De Casso, P. (2003). “Gestalt, Terapia de Autenticidad”. Barcelona:Kairos

Unidad 1 Gabbard.G (2002) “Psiquiatría Psicodinámica en la Práctica Clínica”,Ed Panamericana,B.Aires. Cap 1, 3, 5 y 9. ISBN 9500608901Gomberoff,L. (1999) “Otto Kernberg: Introducción a su obra”, Ed Mediterráneo, Stgo. Cap 3

ISBN 956220166X

Unidad 2Etchegoyen,H.(1997) “Los fundamentos de la técnica psicoanalítica”. Buenos Aires,Amorrortu. Cap 4.5 y 32

ISBN 9789505180981Fenichel, O.(1974) “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Ed. Paidos, Bs Aires. Cap III

ISBN 9688530573Florenzano,R.(1984) “Psicoterapias Dinámicas”. Ed Universitaria, Stgo. Cap IV,ISBN 9561103826Greenson,R.(1983) “Técnica y práctica del psicoanálisis” Madrid, Siglo veintuno. Cap 2Menninger,K.(1980) “Teoría de la técnica psicoanalítica”, Ed Psique, B,Aires. Cap II y IVRacker,H.(1990) “Estudio sobre técnica psicoanalítica”, Ed Paidós, B.Aires. Estudio II y III

ISBN 9688531448De la Parra,G (2005) "Perspectiva de la investigación sobre cambio psíquico". Cap 2

Unidad 3

Bagladi, V (1996) “ Los Psicoterapeutas y su formación: una responsabilidad social, Profesional y personal.” Revista Terapia Psicológica, Volumen.VI(2) pp. 49-60Bagladi, V (2002) “La psicoterapia y la psicología clínica en Chile”. Revista Terapia Psicológica, Volumen 20(1), Nº37. pp. 75-85Jiménez, J.P. (2003) “ El terapeuta”. Apunte.Opazo, R (1992) “ Integración en psicoterapia”. Santiago, Ed Cecidep. Cap. 17



Unidad 4Aguirre,T “Técnicas”, mimeografiado, Depto, Psiquiatría orienteBraier, E. (1995) “Psicoterapia breve: Orientación Analítica”, Ed Nueva Visión, B.Aires,

Cap III, IV, VI y IX. ISBN 9506020639 Coderch,J (2001) “La relación paciente-terapeuta”, Ed Paidós, Barcelona. Cap V. ISBN 84-493-1116-0De Santiago,F (2010) “ Los caminos de la Psicoterapia Breve, del diván al sillón”, Ed Biblioteca Nueva,

Madrid. CapVI, VII y IX. ISBN 978-84-9940-191-1Fiorini, H.(1995) “Teoría y Técnicas de psicoterapia” Ed.Paidós, B, Aires. Cap 4 y 10

ISBN 9506020175Florenzano,R.(1984) “Psicoterapias Dinámicas”. Ed Universitaria, Stgo. Cap V , ISBN 9561103826

Complementaria

Alemany, C. (2007) “Manual Práctico del Focusing de Gendlin”. Bilbao: Desclée de BrouwerBerman, M. (2007) “El Reencantamiento del Mundo”. Santiago: Cuatro Vientos.Cerda, M. (2007). “Cielo Azulado. Psicología y Psicoterapia Humanista y Transpersonal”. Santiago:

Editorial Universidad Bolivariana.Fenichel, O.(1974) “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Ed. Paidos, Bs Aires, Cap IIFreud, A.(1971) “El Yo y los mecanismos de defensa” Ed Paidós, B Aires.Gendlin, E. (1991). “Focusing: proceso y técnica del enfoque corporal”. Bilbao: Ediciones Mensajero.May, R. (1985). “La Psicología y el Dilema del Hombre.” Buenos Aires: CeltiaMonticelli, R. (2002) “El Futuro de la Fenomenología”. Madrid: Ediciones Cátedra. I.S.B.N.: 84-376-1945-9Naranjo, C. (2004). “La Vieja y Novísima Gestalt.” Santiago: Cuatro Vientos.Perls, F. (1976). “El Enfoque Guestáltico y Testimonios de Terapia”. Santiago: Cuatro Vientos.Perls, F. (1987). “ Sueños y Existencia”. Santiago: Cuatro Vientos.Rogers, C. y Rosenberg, R. (1981). “La Persona como Centro”. Barcelona: Herder.Segal,H.(1991) “Introducción a la obra de Melanie Klein”. Ed Paidós. B.Aires. Schnake, A. (2008). “ Sonia, te envío los cuadernos café”. Santiago: Cuatro Vientos.Schutz, W. (1973). “Todos Somos Uno. La cultura de los encuentros”. Buenos Aires: Amorrortu.Stevens, J (1976). “ El darse cuenta: sentir, imaginar, vivenciar.” Santiago: Cuatro Vientos.Stevens, J. (1978). “ Esto es Gestalt. “Santiago: Cuatro Vientos.Tallafero, A.(1991) “Curso básico de Psicoanálisis” Ed Paidós. B.Aires, cap. III, IV, V y VIWeiser, A. (1999). “ El Poder del Focusing”. Barcelona: Obelisco.



VIII.- PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN ENFOQUE PSICOANALÍTICO

Semana Actividad Responsable Trabajo académico

Resultado de aprendizaje

1,9 marzo Presentación e introducción de la asignatura

Docente 2h R1 y R2

2 Lectura recomendada: Gomberoff cap III

Gabbard cap 1, 3 y 5

alumnos 2 h R1 y R2

2,16 marzo Bases de la psiquiatría dinámica.

Docente 2h R2

2,17 marzo Diagnóstico estructural y psicodinámico

Docente 1 h R1 yR2

3 Lectura recomendada; Gabbard cap 9

Alumnos 3 h R1 y R2

3,23 marzo Trastornos de Ansiedad Docente 2h R23,24 marzo Terapia de grupo, familiar,

pareja y farmacoterapiaDocente 1h R1 y R2

4 Lectura recomendada; Etchegoyen cap 4,5 y32.

Alumnos 3h R1,R2,R4 y R5

4,30 marzo Etchegoyen cap 4 , 5 y 32 Docente 2h R1 y R24, 31 marzo Trabajo grupal evaluado

casos trastornos de Ansiedad Docente 1h R1 y R2

5 Lectura recomendada:Fenichel cap III, Florenzano cap IV y

Greenson cap 2

Alumnos 2h R1 y R2

5,6 abril Florenzano Cap IV y Greenson cap 2.

Docente 2h R1 y R2

5,7 abril Control de lectura Fenichel cap III

Docente 1h R4 y R5

6 Lectura recomendada: Racker estudio II y III. Menninger cap

2 y 4

alumnos 2h R1 y R2

6,13 abril Transferencia y Contratransferencia .

docente 2h R2, R3 y R4

6,14 abril Trabajo grupal evaluado de Menninger cap 2

docente 1h R1 y R2

7 Lectura recomendada; G. de la Parra cap 2, Bagladi, Jimenez,

Opazo.

Alumnos 2h R2 y R3

7, 20 abril Transferencia, contratransferencia, Alianza

terapéutica, Motivaciones del terapeuta

Docente 2h R2 y R3



7,21 abril Trabajo grupal evaluado; transferencia y

contratransferencia.

docente 1h R2 y R3

8 Lectura recomendada: De Santiago cap IX

Alumnos 1h R3

8,27 abril Motivaciones del terapeuta, Psicoterapia Breve

Docente 1h R4 y R5

8,28 abril Casos transferencia y contratransferencia

Docente 1h R2 y R3

9 Lectura recomendada: Bagladi Alumnos 1h R39, 4 mayo Certamen 1 Docente 10h R1,R2,R3,R4

y R59,5 mayo Control de lectura; Bagladi Docente 1hrs .R4 y R5

10 Lectura recomendada; Braier cap III y De Santiago cap VI y

VII

Alumnos 2h R4 y R5

10, 11 mayo Braier cap III, De Santiago VI y VII

Docente 1h R3

10,12 mayo Práctico Docente 1h R4 y R511 Lectura recomendada; De

Santiago cap VII, Braier IV y Fiorini IV

Alumnos 3h R3

11,18 mayo Primeras entrevistas; Braier IV y Fiorini IV

Docente 2h R3

11,19 mayo Control de lectura; De Santiago cap VII

Docente 2h R4 y R5

1212,25 mayo Video paciente Docente 1h R312,26 mayo Corrección certamen Docente

13 Lectura recomendada; Braier cap VI

Alumnos 2h R3

13,1 junio Braier cap VI docente 2h R313,2 junio Rol Playing: Primeras

entrevistasdocente 1h R3

14 Lectura recomendada; Fiorini cap X, Coderch cap V

alumnos 2h R3

14,8 junio Técnicas verbales docente 2h R314,9 junio Trabajo en grupo docente 1h R3

15 Lectura recomendada: Braier cap IX, Florenzano cap V y

Aguirre

alumnos 2h R3

15,15 junio Braier cap IX, Florenzano y Aguirre

docente 2h R3

15,16 junio Trabajo en grupos docente 1h R316 Lectura recomendada:

Florenzano cap V y Aguirrealumnos 2h R3

16,22junio Video paciente docente 2h R2,R3,R4 y R5



16,23 junio Trabajo grupal evaluado; Fiorini cap X

docente 1h R3

1717, 30junio Trabajo en grupo docente 1h R2,R3,R4 y

R517, 1 julio Certamen 2 docente 2h R1,R2,R3,R4

y R5Revisión certamen docente 1h R1,R2,R3,R4

y R5

PLANIFICACIÓN ENFOQUE FENOMENOLÓGICO EXISTENCIAL

Semana Actividad Responsable Trabajo académic

o


112 marzo

Presentación asignatura docente 2h

112 marzo

Lectura recomendada: Cerda, cap.1, p. 13-21.

Trabajo de integración individual

alumno 1h

2h

R1

R62

17 marzoPráctico 1: distancia psicológica docente 1h R4, R6

219 marzo

Marco de referencia personal y visión holística del ser humano.

docente 2h R1, R6

219 marzo

Lectura recomendada: May, cap. 11. Monticelli, Introducción.

alumno 2h R6

324 marzo

Práctico 2: interferencias del terapeuta. docente 1h R6

326 marzo

La persona del terapeuta: desarrollo personal y rol profesional.Las relaciones de ayuda

docente 2h R1, R6

326 marzo

Lectura recomendada: Rogers, C. (1972), cap. 3.

alumno 2h R6

431 marzo

Práctico 3: reflejo corporal docente 1h R2

402 abril

Intervención individual: primera entrevista. diagnóstico y objetivos terapéuticos.

docente 2h R1, R2

402 abril

Entrega trabajo de integración individual

alumno 2h R6




o


57 abril

Práctico 4: etapas del proceso grupal docente 1h R2

509 abril

Intervención grupal: el proceso de facilitación grupal.Trabajo de aplicación grupal

docente 2h R1

R1, R2, R45

09 abrilLectura recomendada: Schutz, cap. 8. alumno 2h R1

614 abril

Práctico 5: actitudes del facilitador grupal docente 1h R6

616 abril

Intervención grupal: Técnicas de facilitación grupal

docente 2h R2, R3

616 abril

Lectura recomendada: Terapia de grupo versus terapia

individual, Perls en Stevens (1978). Eso sois: proyección y juego, Enright

en Stevens (1978).

alumno1h

1h

R2, R3, R4

721 abril

Práctico 6: habilidades de escucha empática I

docente 1h R6

723 abril

Rogers: Factores comunes o inespecíficos. docente 2h R1

723 abril

Lectura recomendada: Cerda, cap.4, p.163-176

alumno 2h R1, R6

828 abril

Práctico 7: habilidades de escucha empática II

docente 1h R6

830 abril

CERTAMEN 1 docente 2h

830 abril

Lectura recomendada: Cerda, cap.4, p.176-198. Rogers (1972), cap.3, p. 46-61 y cap. 6,

p.103-116

alumno2h1h1h

R1,R6

905 mayo

Práctico 8: conversación de proceso y de contenido

docente 1h R2, R4

907 mayo

Tipos de reflejos docente 2h R2

907 mayo

Lectura recomendada: Gendlin, cap. 3 Weiser, cap. 1.

alumno 2h R1

1012 mayo

Práctico 9: Despejar un espacio docente 1h R2

1014 mayo

Gendlin: ExperiencingFocusing: etapas y pasos

docente 2h R2

1014 mayo

Lectura recomendada: Alemany, C. (2007), cap.1

alumno 2h R2

1119 mayo

Práctico 10: Formar la sensación sentida docente 1h R2




o


1121 mayo

Lectura recomendada: Gendlin, cap. 5. Weiser, cap. 2.

alumno 2h R2

1226 mayo

Práctico 11: focusing con clientes “difíciles”

docente 1h R3

1228 mayo

Técnicas del terapeuta para generar los pasos.Dificultades al focalizar.Entrega trabajo de aplicación grupal

docente 2h R1, R2, R3

1228 mayo

Lectura recomendada: Weiser, cap. 8 y 10.

alumno 2h R1, R2, R3

1302 junio

Práctico 12: darse cuenta docente 1h R2, R6

1304 junio

El Darse CuentaPolaridades

docente 2h R1, R2

1304 junio

Lectura recomendada: Schnake, cap. 3, p.75-95.

alumno 2h R2

1409 junio

Práctico 13: imaginería guiada grupal

docente 1h R2

1411 junio

Límites de contacto y sus alteraciones docente 2h R1, R2

1411 junio

Lectura recomendada: Perls (1976), cap. 2.De Casso, P. (2003), cap.2, p.71-109

alumno 2h R1

1516 junio

Práctico 14: abordaje asuntos inconclusos docente 1h R2

1518 junio

CERTAMEN 2 docente 2h

1623 junio

Práctico 15: técnicas expresivas docente 1h R2

1625 junio

Técnicas expresivas. docente 2h R2, R3

1625 junio

Lectura recomendada: De Casso, P. (2003), cap.2, p.110-148

alumno 2h R2

1730 junio

Práctico 16: ronda final docente 1h R2

1702 julio

Técnicas supresivas y de integración. docente 2h R2, R3

1702 julio

Lectura recomendada: De Casso, P. (2003), cap.7

alumno 2h R2



IX.- OTROS

Pilar Hernández G: [email protected] clases; Módulos teóricos:Lunes de 8:15 hrs a 10:00 hrs Módulos prácticos: Martes de 10:15 hrs a 12:00 hrs.Atención alumnos: Lunes de 10:00 hrs a 11:00 hrs

Paola Soldano: [email protected] clases: Módulos teóricos: Jueves de 15:15 hrs a 17:00 hrs. Módulos prácticos: Martes de 10:15 hrs a 12:00 hrs.Atención alumnos: Martes de 12:10 hrs a 13:00 hrs, en Capsi.


mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Plan Clases Clinica II 2015

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