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De profesionales de la información a profesionales del conocimiento

Dr. Alfredo SánchezLaboratorio de Tecnologías Interactivas y Cooperativas

Reunión de la Red de Consulta Externa del INEGI, 1º de junio de 2007

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“La prosperidad de una nación, una región geográfica, una empresa o un individuo, depende de su capacidad para navegar el espacio del conocimiento.”

Pierre Lévy, L’intelligence collective, 1994

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Plan

• Contexto: sociedad y economía del conocimiento

• De datos a conocimiento• Herramientas y tecnologías del conocimiento• Profesionales del conocimiento

– Elementos clave– Programas de formación profesional

• Perspectivas

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ContextoSociedad del conocimiento

– globalización, avances tecnológicos– transición hacia un nuevo sistema económico

Factores de productividad y competitividad– acceso a la información– generación, preservación, aprovechamiento

del conocimiento– individuos, organizaciones, sociedad

Mercado laboral busca– profesionistas transdisciplinarios– agentes de cambio

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Innovación

Ganancias

Conocimientoy tecnología

Ventajacompetitiva

ECONOMÍA

DEL

CONOCIMIENTO

Contexto

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Actualidad

La empresa que aprende: el conocimiento aprovechable– ¿Cómo aprovechar el conocimiento que se

genera en empresas...?

24 de mayo 2007

(columna de Carlos Ruiz González, IPADE)

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Pero, ¿qué es el conocimiento?

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De datos a conocimiento(desde la perspectiva tecnológica)

Información

Datos

Conocimiento

sintaxis

semántica

aplicación

análisis; contexto; inter-relaciones;solución de problemas; impacto organizacional, social; colaboración; visión; ©

organización, categorización,búsqueda, cálculo, presentación, …

documentos, objetos, imágenes, libros, videos,…

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Tendencias en empleosWolf, E. (2005), The growth of information workers in the U.S. economy. Communications of the ACM.

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Se requieren herramientas, tecnologías, metodologías, profesionales del conocimiento

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Herramientas, tecnologías

Información

Datos

Conocimiento

sintaxis

semántica

aplicación

análisis; contexto; inter-relaciones;solución de problemas; impacto organizacional, social; colaboración; visión

organización, categorización,búsqueda, cálculo, presentación, …

documentos, objetos, imágenes, libros, videos,…

bases de datos, museos, bibliotecas, colecciones multimediales,archivos documentales,…

algoritmos de recuperación de información, lenguajes de marcado, esquemas de clasificación, bdanalíticas,…

mapas conceptuales, mapas documentales, hipertextos/hipermedios,bibliotecas digitales, ontologías, memoria organizacional, groupware, roomware, wikis, visualización…

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Ejemplos: Redes de tesis

• Más de 2000 tesis

• Parte de NDLTD (67 universidades)

• Parte de OAI (más de 600 repositorios abiertos)

• Parte de RABiD

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Ejemplos: Red Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD) – http://www.rabid.org.mx

[a d

icie

mbr

e 20

06]

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Ejemplos: RABiD

Wiki de RABiD.Primer paso para participar: Agregarse con recursos/proyectos

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Ejemplos: Relacionando textos

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Ejemplos: Relacionando textos

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Ejemplos: ¿Investigación o plagio?

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Ejemplos: ¿Investigación o plagio?

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Ejemplos: Visualización de colecciones

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Ejemplos: Folksonomías

• del.icio.us• flickr.com• REC: etiquetado inducido

(artículo de UDLA en JCDL 2007, Vancouver)

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Ejemplo: REC

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Ejemplo: REC y etiquetado social

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REC: Recomendaciones colaborativas

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REC: Recomendaciones colaborativas

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REC: Recomendaciones colaborativas

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Ejemplos: Salas multimediales de colaboración

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Ejemplos: Salas multimediales de colaboración

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Ejemplos: Red de salas multimediales

Internet 2

Colección de Recursos

Interactivos

Colecciones digitales (tesis,

revistas, artículosvideos, etc.)

UDLA UDG

UV

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Las tecnologías del conocimiento se están desarrollando...

y tienen el potencial de impulsar la innovación y la evolución

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“La prosperidad de una nación, una región geográfica, una empresa o un individuo, depende de su capacidad para navegar el espacio del conocimiento.”

Y si…

Entonces…

Se requiere apoyo profesional para individuos y organizacionespara navegar en el espacio del conocimiento

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Pero, ¿cómo se forman profesionales del conocimiento?

Se requiere un enfoque trans-disciplinario

más allá de multi- e inter-disciplinario

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Elementos para T-Con

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– diseñador y administrador de servicios, sistemas y centros de información

– responsable del aprendizaje corporativo– administrador de la información– administrador del conocimiento– analista de información y conocimiento– administrador de contenidos en medios

electrónicos– líder de proyectos de innovación tecnológica– ingeniero de transferencia del conocimiento– arquitecto de la información– directivo en organizaciones inteligentes– CKO, CLO, CIO

Algunas funciones del profesionista de tecnologías del conocimiento

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Algunos programas académicos relacionados (a nivel licenciatura)• University College of Dublin

– Computación con especialización obligatoria en Estudios de la Información y Economía

• University of Sheffield– Administración de la Información

• University of Wales– Administración de la Información, especialidad en

bibliotecología• Metropolitan State University

– Computación, especialidad en comunicación organizacional

• Syracuse University– Administración y Tecnologías de Información

• Wisconsin State University– Recursos de Información, especialidad en negocios o

computación

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Licenciatura en Tecnologías del Conocimiento

Agregando inteligencia de las organizaciones a las tecnologías de información

Programa transdisciplinarioCiencias de la informaciónTecnologías de informaciónAdministración de empresasDiseño de informaciónCiencias sociales

En la

UDLA:

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Licenciatura en Tecnologías del Conocimiento

Forma líderes con visión y capacidad para transformar las maneras de:– construir, preservar, diseminar y

aprovechar el conocimientocon el objetivo de:– transformar organizaciones en

entidades que aprenden, se adaptan, compiten y evolucionan• maximizando el potencial de sus recursos

financieros, humanos y tecnológicos

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Aprendizaje Organizacional– Liderazgo, comunicación de negocios,

capital intelectual, capacitación y consultoría

Colaboración Virtual– Innovación tecnológica, colaboración móvil,

interfaces de usuario, bibliotecas digitales y diseño de sistemas complejos

Administración de Centros de Información– Cibermetría, desarrollo y preservación de acervos,

archivonomía, certificación e innovación

+ Electivas profesionales+ Prácticas profesionales

T-Con: Líneas de Concentración

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Contexto nacional / localÍndice de Economía del Conocimiento

*México ante el reto de la Economía del Conocimiento: Resultados nacionales y por entidad federativa. Fundación Este País, Fundación Friedrich Naumann Stiftung (2005).

Los profesionistas del conocimientoya representan 8 de cada 10 nuevos empleos

* OCDE en Secretaría del Trabajo y Previsión Social, México (2005).

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Conclusiones

• Las tecnologías de información han hecho posible el desarrollo de las tecnologías del conocimiento

• Existe una demanda creciente de profesionales trans-disciplinarios del conocimiento

• Los profesionales de la información tienen una base importante para convertirse en profesionales del conocimiento

• Se requiere adaptar programas de estudio y desarrollar nuevos programas orientados a las tecnologías del conocimiento

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Agradecimientos

El trabajo del Departamento de Ciencias de la Información del CIRIA en la UDLA ha sido fundamental para el desarrollo de la visión acerca de las Tecnologías del Conocimiento presentada en esta charla.

En especial se agradecen las contribuciones de: Mtra. Yulia OstróvskayaMtra. Rocío MéndezMtro. Darío Hermosillo

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De tecnologías de la información a tecnologías del conocimiento

Dr. Alfredo Sánchez

Reunión de la Red de Consulta Externa del INEGI, 1º de junio de 2007