PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA

I. DATOS INFORMATIVOS1.1 Unidad de Gestin Educativa Local:PARINACOCHAS

1.2 Director DE LA I.E.:JUAN CELESTINO HUACHACA COLLAO

1.3 Responsable de Convivencia:

1.4 COORDINADOR TOE:OMAR NOEL VASQUEZ TINCOPA

1.5 PSICOLOGO:DANIEL ITALO CANALES FLORES

1.6 Periodo :Marzo diciembre 2015

II. FINALIDADLa convivencia democrtica tiene como finalidad propiciar procesos de democratizacin en las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevencin del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.III. JUSTIFICACIN

Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere cambios que generen, una cultura democrtica y de paz, en espacios como las instituciones educativas que deben estar comprometidas en la proteccin y prevencin de los derechos de los nios, nias y adolescente y la solucin de conflictos desde la escucha y el dilogo.Nuestra Institucin educativa no es ajena a la problemtica por lo que consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada Convivencia en la institucin, como un factor necesario para transformar positivamente la educacin e incidirde manera favorablemente en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrtica, inclusiva y respetuosa de la diversidad.IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo GeneralPromover la convivencia democrtica y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes,estableciendo medidas y procedimientos de proteccin, as como la atencin integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes .5.2 Objetivos Especficos5.2.1 Elaborar el diagnstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la participacin de toda la comunidad educativa.

5.2.2 Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia Democrtica en los instrumentos de gestin de la IE.5.2.3 Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719-2012, su Reglamento y Directiva en la institucin educativa.5.2.4 Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que permitan identificar y promover entre los integrantes de la comunidad educativa prcticas que sean favorables a la proteccin integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes.5.2.5 Elaborar el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de acuerdo a las normas vigentes, difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.

5.2.6 Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso, confiable y seguro.5.2.7 Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante vctima de acoso escolar y del agresor/a.5.2.8 Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones interpersonales respetuosas en comunidad educativa.5.2.9 Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit TOE y Convivencia, Municipio Escolar, Polica escolar, Fiscala, DESNA, etc.).5.2.10 Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en las sesiones de Tutora.5.2.11 Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de la IE.

5.2.12 Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los tutores a fin de que se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboracin de las estadsticas correspondientes.5.2.13 Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes

5.2.14 Derivar los casos que requieran atencin especializadaa las instituciones aliadas y realizar el respectivo seguimiento.5.2.15 Informar trimestralmente por escrito al director acerca de los casos de violencia y acoso entre estudiantes. VI.BASES LEGALES

Convencin de los Derechos del Nio.

Cdigo del Nio y el Adolescente Ley 27337.

Ley N 28044, Ley General de Educacin.

Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.

R.D. N 2331-2012-DRELM que aprueba la Directiva N 029-2012/DRELM/UGP/EBR. Plan Lima de accin conjunta intersectorial para la mejora de la Convivencia democrtica sin violencia en las instituciones educativas de Lima Metropolitana. Directiva N012-2013-UGELN06/AGP. Orientaciones para el desarrollo de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin en las IIEE y programas educativos.VII. METODOLOGA

La metodologa est diseada para desarrollar estrategias en tres reas:

Estrategia diagnstica de acompaamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institucin educativa. Estrategias de prevencin, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participacin de los aliados estratgicos de la institucin educativa. Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin y riesgo a los estudiantes.ESTRATEGIAS7.1 Tcnicas para el desarrollo de la Tutora y Convivencia Democrtica La escucha activa. La observacin. Socio drama/Juego de roles. Investigacin participativa.7.2 Dinmicas Grupales para la Tutora y Convivencia Democrtica Expresin mediante el arte.

Anlisis y reflexin. Aprendizaje cooperativo Auto evaluacin.

De animacin y motivacin.7.3 Instrumentos sugeridas para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal Ficha acumulativa personal.

Entrevista con el estudiante. Encuestas Anecdotario. Lista de cotejo.

Ficha de derivacin y otros.

VIII. METAS

8.1 METAS DE ATENCIN:

Poblacin beneficiariaMETAS PROGRAMADAS

ESTUDIANTES580

DOCENTES38

PADRES DE FAMILIA497

IX. Procedimientos y Medidas Correctivas

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institucin educativa y respetar los derechos de las y los estudiantes, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y el Cdigo del Nio y el Adolescente.Para ello se debern considerar los criterios establecidos en el Decreto Supremo N 010-2012-ED, captulo V, De los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrtica en las Instituciones Educativas, artculos 13, 14, 15, 16 y 17.X. RECURSOS

15.1 Recursos HumanosDirector de la IE, CONEI, Comit TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE, Psiclogo, docentes, docente tutores, auxiliares de educacin, estudiantes, padres de familia, personal administrativo, aliados estratgicos.XI. ACTIVIDADES PROGRAMADASOBJETIVO ESPECFICOACTIVIDADES SUGERIDASINDICADORES

Estrategia Diagnstica Aplicacin de entrevistas a estudiantes principalmente y a los dems miembros de la comunidad educativa, para conocer el clima institucional predominante en la IE. Elaboracin del informe describiendo los hallazgos encontrados y brindando las recomendaciones respectivas.

Fichas de entrevista

informes,

Estrategia de Prevencin:

Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia Democrtica en los instrumentos de gestin de la IE.

Difundir y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719-2012, su Reglamento y Directiva en la institucin educativa. Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que permitan identificar y promover entre los integrantes de la comunidad educativa prcticas que sean favorables a la proteccin integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes.

Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso, confiable y seguro. Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones interpersonales respetuosas en comunidad educativa. Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en las sesiones de Tutora.

El Director(a) de la institucin educativa brindar las facilidades para el desarrollo de las jornadas; el Comit de Tutora y Convivencia Democrtica junto con el Promotor de Tutora y el responsable de Convivencia Democrtica de la IE estarn a cargo de insertar los lineamientos de la Tutora y Convivencia democrtica en los instrumentos de gestin.

Campaa de sensibilizacin con toda la comunidad educativa.

Diseo y/o adaptacin de laHoja de ruta a desarrollar para tratar los casos presentados.

Desarrollo de Jornadas de difusin de la Ley 29719-2012.

Elaboracin de informes de los casos reportados del cuaderno de incidencias, los registros anecdotarios (de los tutores), por trimestre. Asesora tcnico pedaggica para la regulacin de las Normas de Convivencia en la institucin educativa.

Analizar y reestructurar el Reglamento Interno, enfatizando el respeto a las normas.

Elaboracin de normas de convivencia del aula de manera consensuada. Desarrollo de la Campaa Tengo Derecho al Buen Trato

Desarrollo de sesiones de TOE, con temas alusivos a la resolucin de conflictos.

Docentes de Tutora

% de participacin de Directivos, CONEI, Comit de Tutora y Convivencia Democrtica

Hojas de Asistencia,

Produccin

Fotografas

Informe de la actividad realizada con las sugerencias respectivas.

Directivos, responsable de convivencia, comit TOE, docentes, estudiantes, padres de familia.

Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit TOE y Convivencia, Municipio Escolar, Polica escolar, Fiscala, DESNA, etc.).

Conformacin de organizaciones estudiantiles (polica escolar, brigadieres escolares, municipio escolar, comit TOE, DESNA, etc.)

Fortalecer las implicancias de la familia en la vida escolar y la responsabilidad en la toma de decisiones. Encuentros familiares, retiros y/o jornadas vivenciales.. Realizar actividades de formacin conjunta: familia-profesorado como concursos, gimkana deportiva, talleres tcnicos productivos o de otra ndole.

Escuelas de Integracin Familiar.

Establecer/ fortalecer alianzas estratgicas con instituciones del sector.

Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin al riesgo psicosocial: Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante vctima de acoso escolar y del agresor/a. Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de la IE. Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los tutores a fin de que se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboracin de las estadsticas correspondientes. Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes Derivar los casos que requieran atencin especializada a las instituciones aliadas y realizar el respectivo seguimiento.

Deteccin y atencin de los estudiantes o dems agentes educativos que reciban o ejerzan algn tipo de maltrato, para su inmediata derivacin y seguimiento a las instancias pertinentes para la derivacin segn corresponda. Entrega de un Acta de Recomendacin al personal directivo de la institucin educativa con los alcances de la labor desarrollada en la jornada..

XII. FINANCIAMIENTOINVERSIN PARA LA INTERVENCIN EN SITUACIONES DE VULNERACIN/CRISISFINANCIAMIENTO

GASTOS DIRECTOS

Gastos Corrientes

Materiales para cada intervencin:

Fotocopia del diseo del taller y/o las sesiones a desarrollar por los Promotores TOE (tres pginas el juego). De escritorio: 220 Papelgrafos,

16 cajas de 12 plumones gruesos cada una,

10 cintas masking tape,

01millar de hojas bond

40 cartulinas de colores

02 cajas de plumones para pizarraRecursos PropiosRecursos de APAFA

COSTO TOTAL

XIII. EVALUACINLa evaluacin de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos ser permanente, estar a cargo del director y Coordinadores, responsable de convivencia y disciplina, comit de TOE., de la Institucin Educativa atendida, quienes considerarn todos los aspectos que tuvieran lugar antes, durante y despus de cada actividad.