Plan Curricular Anual 2do

7/23/2019 Plan Curricular Anual 2do

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ESCUELA DE EDUCACION BASICA “DIEGO ABAD DE CEPEDA”EL CONDADO-QUITO-ECUADOR

Teléfono 2495843 Correo electrónico [email protected]

PLAN CURRICULAR ANUALAÑO LECTIVO 2015 - 2016

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREAASIGNATURACULTURA F!SICA

NOMBRE DELDOCENTE

L"#. L$"% C&"'& AÑOCURSO Segundo

CARGA (ORARIASEMANAL

CARGA(ORARIAANUAL

)0 PARALELO ! " #

2. ESTÁNDARES DE APRENDI*A+E

NIVEL $%&'('% ! P,#,/" M/"'

$%&'('% # F%"# M/"'

$%&'('% C S#" M/"'

3. OB+ETIVOSOB+ETIVOS DE AÑO OB+ETIVOS DE ÁREA

- $esarrollar las )osibilidades de caminar*correr* saltar* lan+ar " ,otar en el medioacu-tico* a n de me/orar el desem)e0o

de sus acti1idades " fomentar laconan+a " la seguridad en s mismo.

- Conocer " mane/ar con seguridad loselementos e im)lementos sencillos )aramoti1ar el interés de su utili+ación en lasdiferentes horas de clase.

- Conocer* rescatar " a)licar los /uegos)eue0os )ara disfrutar de la acti1idadfsica.

- 'niciar el a)rendi+a/e de los mo1imientosformati1os " el sentido rtmico )aracoordinar los mo1imientos de losdiferentes segmentos cor)orales "desarrollar las ca)acidades fsicas.

- Conocer " a)licar técnicas b-sicas derela/ación cor)oral )ara el control "mantenimiento de la tonicidad muscular.

- &oti1ar la )uesta en )r-ctica de h-bitos

- Conocer " com)render los fundamentos de acti1idades fsicas )ara a)licar adecuadamente habilidades motrices en la 1ida cotidiana.

- $isfrutar de la )r-ctica de la ducación sreconociendo " 1alorando su esuema cor)ocomo medio de comunicación de idesentimientos " emociones a tra1és de mo1imien" e6)resiones cor)orales.

- 7ro)ender a la creación de h-bitos alimenticsaludables " a la utili+ación adecuada del tiemlibre en acti1idades generadoras del #uen i1ir.

- %rgani+ar " e/ecutar acti1idades fsiindi1iduales " gru)ales* manteniendo una actires)onsable* de tolerancia* solidaridcom)rensión " res)eto hacia s mismo " hacia dem-s.

- !)licar los conocimientos* técnicas* t-cticasreglas de organi+ación en situaciones cotidiadel -mbito curricular " e6tracurricular.

- Conocer " com)render sus ca)acidades "limitaciones )ara la utili+ación consciente "adecuada de su )otencial energético.

mailto:[email protected]






de aseo " normas de com)ortamiento enlas acti1idades diarias.

). RELACI4N ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES).1. E+ES A SER DESARROLLADOS

E+E CURRICULARINTEGRADOR DEL ÁREA

E+E DE APRENDI*A+E E+E TRANSVERSAL

$esarrollar ca)acidadesfsicas " destre+as motrices*cogniti1as " socio afecti1as)ara me/orar la calidad de1ida.

abilidades motrices b-sicas "es)eccas.

l desarrollo biológico " )sicológico acordcon las edades " el entorno socio ecológilos h-bitos alimenticios " de higiene* elem)leo )roducti1o del tiem)o libre.

).2. TEMPORALI*ACI4N

BLOQUESCURRICULARM4D

ULO

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DESEMANAS

DESTINADAS ALBLOQUEM4DUL

O

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMACI4N

NMERODE

PERIODOSSEMANALE

S

NMEROTOTAL DEPERIODO

S

NMERO DEPERIODOS

PARAEVALUACIONES

EIMPREVISTOS

NMERO DE PERIODODESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DEBLOQUEM4DULO

1. &o1imientos(aturales :; < =

2. &o1imientos

(aturales :2; 6 = 53. >uegos :; < =

4. >uegos :2; < =5. &o1imiento

formati1o* artstico" e6)resi1o :; 6 = 5

=. &o1imientoformati1o* artstico" e6)resi1o :2; < =

TOTAL4?

TOTAL )06 34

).3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULAREST!TULO DEL

BLOQUEDESTRE*AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

. &o1imientos(aturales :;

Caminar " correr a diferentes ritmos " 1elocidades* des)la+-ndose en diferentesdirecciones " desde diferentes )osiciones.

Saltar de diferentes maneras* " relacionarlas con los mo1imientos ue reali+an losanimales.

Aan+ar 1arios ob/etos de diferentes modos* a blancos /os " mó1iles.







Crear otras formas de caminar* correr* saltar " lan+ar* con a)licación a acciones de1ida diaria* en forma indi1idual* en )are/as " en gru)os.

2. &o1imientos(aturales :2;

'denticar las )rinci)ales nociones " relaciones tém)oroBes)aciales de r-)ido "lento* corto " largo* mucha " )oca 1elocidad* adelante* atr-s* a la derecha* a la

i+uierda* caminado* corriendo* saltando " lan+ando de diferentes formas " desdediferentes )osiciones.

Dolar " rotar en diferentes )osiciones* direcciones " )lanos* a)licando estosmo1imientos a situaciones lEdicas.

>ugar " ,otar en diferentes es)acios acu-ticos " com)artir sus 1i1encias.

Coordinar los mo1imientos de caminar " correr* correr " saltar* " correr " lan+ar endiferentes situaciones.

m)u/ar " traccionar ob/etos " )ersonas de diferente )eso " tama0o* mediante /uegos )eue0os.

3. >uegos :;

Deali+ar /uegos )eue0os* relacionando el mo1imiento global " la utili+ación deles)acio recreati1o en la comunidad.

Conocer " )racticar /uegos* a)licando reglas sencillas* )ara ue los realicen en sutiem)o libre " en )eue0os gru)os.

Crear nue1as reglas de los /uegos conocidos* demostrando imaginación.

Seleccionar " )racticar /uegos )eue0os de )ersecución* colaboración* rele1os*traslado* salto* lan+amiento* bEsueda* adi1inan+a.

4. >uegos :2;

Coordinar mo1imientos de e6tremidades su)eriores e inferiores* orientados aldesarrollo de la lateralidad a tra1és de diferentes ti)os de /uegos.

$istinguir /uegos tradicionales de /uegos )o)ulares* mediante a)licaciones )r-ctica

&e/orar la coordinación motora )or medio de /uegos de conducción del ob/eto condiferentes )artes del cuer)o.

7ro)ender hacia el /uego lim)io " )racticarlo* a)licando las reglas de /uego.

5. &o1imientoformati1o*artstico "

e6)resi1o :;

7racticar e/ercicios locali+ados )ara las distintas )artes del cuer)o* utili+andodiferentes elementos e im)lementos.

Crear nue1as )osibilidades de mo1imiento utili+ando 1arios elementos aros*cuerdas* bastones* )a0uelos* globos.

6)resar di1ersas situaciones o e6)eriencias )ro)ias mediante el lengua/e cor)oracomo una forma de comunicación.

'mitar mediante mo1imientos las acciones ue reali+an los animales.

Coordinar mo1imientos rtmicos con mEsica* en situaciones )reestablecidas "utili+ando diferentes materiales.







$emostrar formas de euilibrio cor)oral con las diferentes )artes del cuer)o.

7roducir sonidos con su cuer)o* con ob/etos* " con instrumentos musicales.

7racticar 1ariaciones de mo1imientos utili+ando los elementos del entorno.

=. &o1imientoformati1o*artstico "e6)resi1o :2;

Conocer " )racticar la e/ecución de rodadas " roles en diferentes )lanos "direcciones.

/ecutar euilibrios* saltos " sus)ensiones sobre diferentes im)lementos " elementdel entorno )ara asociarlos con su utilidad " descubrir formas de cuidarlos.

7artici)ar acti1a " creati1amente en la e/ecución de rondas* bailes " dan+as delfolclor nacional.

$ramati+ar situaciones reales del entorno en donde 1i1e.

Deali+ar e/ercicios de res)iración en diferentes )osiciones )ara a)render a rela/arse

7racticar h-bitos de higiene " normas de com)ortamiento en las acti1idades diaria

Deali+ar recorridos )or la naturale+a teniendo )resente " siendo consciente de ladistancia recorrida en metros.

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

s)acio fsico* im)lementosde)orti1os* ro)a adecuada

Frea fsica 'm)lementos de)orti1os 7lanes Aas Tic

. METODOLOG!A

n los )rocesos metodológicos de ense0an+aBa)rendi+a/e se deber-n tomar en cuenta as)ecdid-cticos " )edagógicos tales como de lo f-cil a lo difcil* de lo general a lo es)ecco* de lo conocidolo desconocido* de lo natural a lo construido* etc. ste )rocedimiento le )ermitir- )re)arar a estudiantes )ara diferentes o)ciones de a)licación de esta habilidad motri+ en acti1idades educati1com)etiti1as o recreati1as.

M7TODOSPROPUESTOS

T7CNICAS INSTRUMENTOS

&ando $irecto'nducti1o G $educti1o

%bser1ación$emostración

DubricaDegistro de datosCuadro 1alorati1o

. BIBLIOGRAF!A 8EBGRAF!A9 Htili+ar normas !7!1igentes

:. OBSERVACIONES

Checa* &. T.BD. :2?2;. Currículo de educación Física para EGB-BGU. Iuito B cuador ditogran S.!.

iallos* $. D. :&a"o 2??8;. Planifcación Curricular del Área deCultura Física para el sistema escolarizado del país. IuitoB cuador &inisterio del $e)orte.







ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE9 L"#. L$"%C&"'&

NOMBRE9 NOMBRE9

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