Plan De Accion Ti Cs Concentracion Cevillar

DISTRITO ESPECIAL, INDUSTRIAL Y PORTUARIO DE BARRANQUILLAINSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACION CEVILLAR

(Antes Centro de Educación Básica No. 99)DANE: 1080010028-35. NIT. 800256383-7 NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO No. 15 B

Aprobada según resolución No. 00827 de Mayo 25 de 2001 para la BásicaResolución No. 000607 de Diciembre 11 de 1996

Licencia de Funcionamiento No. 00267 de marzo 7 de 2.006

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5





PLAN DE GESTIÓN DE LAS TICs

Maira Elena Aguilar GuerreroRectora

Alexander Teran PérezCoordinador

Raymundo Álvarez CorreaCoordinador

LUISA VENCE PÁJAROTutora


Octubre de 2009






Barranquilla, Colombia






INTRODUCCIÓN

• En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y época. Es el caso de la Institución Educativa Concentración Cevillar, que desde hace dos años le viene apostando al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los componente dotación y capacitación de docentes y alumnos. Pero a medida que se ha ido avanzando en el desarrollo de dichos componentes se ha sentido que algo sigue faltando.

• Con la posibilidad que el Ministerio de Educación Nacional nos han brindado inicialmente a través del programa Computadores Para Educar (CPE), y ahora al ser parte del proyecto Temáticas en el grupo 3 de la Zona 4 Caribe en el que 24 directivos docentes estamos haciendo parte de un proceso de formación en gestión de uso de las TIC, hemos podido descubrir que uno de esos grandes faltantes era la adecuada planeación de este componente tan importante.

• Es así como se le pone todo el empeño a la construcción del presente plan aprovechando el acompañamiento brindado a través del curso Temáticas orientado por la Licenciada Luisa Mercedes Vence Pájaro delegada del Ministerio de Educación Nacional, en el marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas Tecnologías.






HE AQUÍ EL PRODUCTO DE TANTOS ENCUENTROS, DEBATES, CONCERTACIONES Y SISTEMATIZACIONES. EL EQUIPO DE GESTION LIDERADO POR LA RECTORA DELIBERO Y LUEGO PRESENTO ESTA SÌNTESIS.

LA PROPUESTA DE PLAN DE ACCION DEL USO DE LA TICS 2009-2014 DE LA I.E.D CONCENTRACION CEVILLAR, PRESENTADA AL MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL Y TEMATICAS COLOMBIA APRENDE, TRATA EN RESUMEN, DE UNA MIRADA DESDE EL SENTIR Y SOÑAR DE LOS CONCEVISTAS , QUE ASUMEN, EL VALOR AGREGADO DEL USO DE LA TECNOLOGIA, DE MODO SIGNIFICATIVO Y AUTÒNOMO






Equipo de Gestión






HORIZONTE INSTITUCIONAL






Somos una institución de carácter oficial, cuyo compromiso con la sociedad es la de promover los principios axiológicos y






una actitud crítica, autónoma, reflexiva e investigativa que aporten desde la ciencia y la tecnología un mejoramiento de la calidad de desempeño en las competencias básicas y laborales en la especialidad de técnico de mantenimiento de equipos de computo, técnico en muestras químicas y salud pública.






Soñamos con una comunidad educativa que a 2014, sea capaz a través del tiempo, de transformar desde el quehacer pedagógico la realidad, el medio ambiente y el campo productivo mediante su formación académico atendiendo a la especialidad en técnico de mantenimiento de equipos de computo, auxiliar técnico en muestras químicas y salud pública, respondiendo así por los retos de los procesos científico, tecnológico y de globalización.






DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL






Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva

1.- Las herramientas esenciales para liderar, articular y coordinar el uso de las Tics en la Institución son muy precarios. . 2.- Falta mayor control y seguimiento en el uso y cuidado de los equipos tecnológicos.

1.- La inversión de parte del Distrito de Barranquilla y el MEN en infraestructura y dotación de equipos de informática. 2.- La adecuación de las redes de internet en las áreas administrativa y biblioteca. 3.- El impulso por parte de la Secretaria de Educción Distrital para desarrollar una cultura del manejo de las Tics, en todas las instituciones educativas y en sus correspondientes Directivos Docentes.

1.- El re direccionamiento que venimos adelantando en todos y cada uno de los ámbitos de trabajo. 2.- Participación y toma de decisiones en la institución a través de diversas instancias sobre la dotación y uso de las Tics en las aulas, biblioteca y sala de profesores. 3.- Se evidencia compromiso con el entorno, facilitando formación a padres de familia y ex alumnos en informática básica.

2.- La repercusión negativa en el ambiente del uso y abuso de los recursos tecnológicos. 3.- La acelerada innovación tecnológica que no da tiempo a la apropiación de un aparato y sus diferentes funciones, cuando ya se está comercializando otro más avanzado.

8







Directiva

3.- Los canales de comunicación hacia la comunidad educativa son débiles ya que solo se utiliza los medios convencionales y no virtuales.4.-Falta de un software contable que agilice y modernice los procesos

4.- Los portales educativos a los que se puede acceder, como: Seduca, Colombia aprende, Sena, etc. 5.- La posibilidad de crear y usar software educativos. 6.- La posibilidad de crear o hacer parte de redes educativas.

4.- Se iniciaron acciones institucionales involucrando a los docentes en el uso de las Tics, al generar los informes periódicos de evaluación de desempeño de sus estudiantes. 5.- El contar con unos educadores con experiencia en el uso de las Tics. 6.- La mayoría de los estudiantes muestran gran agrado por el uso de las Tics. Y han logrado desarrollar algún nivel de competencias en las mismas.

4.- Los constantes cambios de voltaje, o su inexistencia, del fluido eléctrico a nivel institucional. 5.- La carencia de computadoras y servicio de internet en varias de las casas de los docentes y en la gran mayoría de los estudiantes. 6.- Falta de sistemas de seguridad, a nivel institucional, frente a un posible hurto.


Administrativa y financiera

1.- Los recursos con los que cuenta la Institución no son suficientes para la dotación y adecuación de equipos y la prestación del servicio educativo institucional, ni para atender capacitaciones ni de propios ni de extraños como pudiera ser lo ideal como estrategia de auto sostenibilidad de la sala y de motivación para ir generando la cultura de utilización de las Tics.

2.- Existencia de equipos de cómputo obsoletos.

1.- La utilización del Software que implemento la Secretaria de Educación por medio del cual se hace el seguimiento de la base de datos de las distintas instituciones del distrito y en el que se lleva el seguimiento de asistencia diaria, desertores, la carga académica, matriculas entre otras cosas(Everest).

2.- Dotación de parte del SENA, secretaria de educación distrital y particulares de diferentes elementos que nos facilita nuestra labor.

1.- La implementación de un Software que nos permite matricular, elaborar informes periódicos, hacer seguimiento de lo académico y Convivencial curso o a curso y estudiante por estudiante.

2.- Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales y de condiciones económicas muy precarias.

3.- El talento humano procedente de los programas de articulación con el SENA-MEN-CONCEVI es el responsable del mantenimiento de los equipos de las distintas dependencias de la institución, lo cual nos reduce costos de mantenimiento. 4.- El nombramiento de dos ingenieros de sistemas que nos

1.- La demora en la transferencia de recursos lo cual hace paquidérmicos los procesos en lo referente a inversión.

2- La política institucional SENA, en cuanto a la relación técnica ( equipos de cómputos-vs -estudiantes), nos limita en la ampliación de la modalidad en desarrollo de software por falta de insumos tecnológicos.







Académica

1.- Resistencia a de algunos docentes a capacitarse e implementar en su quehacer pedagógico el uso de las Tics. 2.- En la práctica pedagógica de un gran número de docentes se evidencia poca o nula utilización de las Tics motivado esto por el marcado analfabetismo informático de ellos 3.- El uso de las metodologías y didácticas no son consecuentes a los avances tecnológicos.

1.- La importancia dada a las TIC por los gobiernos del nivel local, regional y nacional reflejado en un sinnúmero de proyectos de capacitación y dotación. 2.- La capacitación de 10 docentes y directivos por proyecto CPE. 3.- El ajuste del PEI para responder a las exigencias de los últimos requerimientos de ley y de un mundo globalizado y del mundo competitivo.

1.- El fortalecimiento y construcción de saberes a partir de las TIC como objeto de estudio o como herramienta. 3.- El uso de metodologías flexibles que responden a las exigencias de un mundo competitivo.4.- El desarrollo de competencias laborales en nuestros estudiantes de la media técnica, los cuales son vinculados al mundo laboral a temprana edad. 5.- La unificación de planes de estudio y modelos pedagógicos.

1.-Falta de compromiso de los empresarios con la juventud Colombiana en vincular a nuestros estudiantes a realizar sus practicas laborales (al mirar sus edades y preocuparse por aspectos de carácter legal y contractuales).







Comunidad

1.-.La falta de formación en el uso de las Tics, por parte de los padres impide mayor fluidez en la comunicación. 2.- El bajo nivel economico en el hogar, le impide adquir equipos de computos, que vehiculicen un acompañamiento a sus hijos.

1. Oferta de los cursos virtuales en el Portal del SENA.2.Adquisiciòn de equipos de cómputos mediante el acceso a créditos ( brilla-gases del Caribe-bancos, cooperativas)

1.- Atención a grupo poblacionales con necesidades Educativas especiales.2.-Capacitaciòn a padres de familia en informatica básica.1.- La apertura de padres y otros miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos ambientes de aprendizaje.

1.- El entorno de la Institución, muestra poco sentido de pertenencia y cultura ciudadana en el manejo ambiental y de seguridad. 2.- La falta de control y seguimiento por parte de las familias y docentes en el uso de los recursos tecnológicos.






AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Gestión Directiva

1.- Convertir el uso de las tics. en el eje dinamizador de las cuatro áreas

de la gestión educativa. 2. Impulsar la modernización de

equipos de cómputos para generar un sistema escolar capaz de hacer

ciencia y crear tecnología. 3.- Agenciar la consecución de una

segunda sala de informática, que nos permita la utilización de los medios informáticos y telemáticos, en las

diferentes áreas del saber. 4.- Introducir a la cultura, consciente

e intencionalmente, sanos valores y

costumbres en el uso de las Tics que posibiliten un efectivo desarrollo

Sostenible.

1.- A Noviembre 6 de 2009, elaborar el plan institucional de gestión de uso de las TIC de manera participativa.

2 -A Octubre 31 de 2009 Tener conformado el equipo líder de gestión

de Tics, con participación de docentes, directivos docentes,

estudiantes, padres de familia y representantes del sector productivo

del sector. 3.- Acceder desde el 31 de Octubre de 2009 a mínimo 2 cursos sobre uso de las Tics en la educación, realizando la respectiva multiplicación con el

equipo docente, procurando con ello que a Julio 2010 el 70% de los

docentes analfabetas informáticos que tenemos, hayan alcanzado un nivel básico de manejo de dichos

recursos.






AREAS DE GESTIÓN

PROPÓSITOS METAS

Gestión Académica

1.- Replicar, ya como parte del proyecto educativo institucional, la experiencia

vivida a manera experimental con CPE, en la que al tomar 2 grupos del mismo nivel desarrollamos los mismos contenidos; en uno con el uso de las Tics y en el otro no, tomando para ello un grupo piloto y una

asignatura en las que mayores problemas de rendimiento tengamos.

2.- Permear todo los procesos de las diferentes asignaturas con las herramientas

tecnológicas e informáticas, procurando despertar mayor interés y motivación en la población dicente, mediante la aplicación

de proyectos de transversalizacion e interdisciplinaridad.

1.- A 15 de febrero de 2010 concluir los ajustes del PEI, incorporando en el

componente teleológico el uso pedagógico y administrativo de las Tics.

2.- Incorporar entre 2010 y 2011 el uso de las TIC a las metodologías o pedagogías

activas en las cuales se forman a nuestros estudiantes, tanto de la básica como de la

media técnica. 3.- Desde el 2009 hasta 2014, Programar en cada semana de desarrollo Institucional, un

espacio de mínimo 2 horas para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso

de las Tics. 4.- Incorporar, en el 2009, como parte de la

metodología de orientación del proceso educativo en cada área, el uso de las Tics.







Gestión Administrativo - Financiera

1.- Repotenciar 16 equipos en mal estado, existentes de acuerdo con el ultimo inventario del 19 de octubre de 2009, ante Computadores para

educar 2-Gestionar ante las oficinas de

sistemas de la Secretaria de Educación la adquisición de

equipos de cómputos de última tecnología para fortalecer las salas

de informática y laboratorio de mantenimiento.

1.- Realizar desde 2009 a 2014 un mantenimiento permanente

que permita el adecuado funcionamiento de la

infraestructura disponible en la Institución para el acceso a las

TIC. 2.- Realizar mínimo 2 talleres

desde 2009 hasta 2014, con los docentes sobre el buen uso de las TIC, los cuales deberán ser replicados con sus estudiantes.

3.-A noviembre de 2009, elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC, para ser tenido en cuenta

en el presupuesto de 2010







Gestión de la Comunidad

1.- Programar capacitaciones para combatir el

analfabetismo informático dirigidas a propios y extraños que estén interesados, que nos

suministren recursos que vayan haciendo auto

sostenible nuestra sala de informática.

2.- Crearle espacios en la sala de informática para que

docentes que tengan experiencias significativas las

puedan socializar con docentes de otras

instituciones.

1.- Impartir por lo menos dos capacitaciones a la

comunidad en general en el uso y aprovechamiento de la Tics desde febrero de 2010.






Objetivos Política institucional

Líneas estratégicas

Programas Proyectos Acciones

Inmediatas ¿Con quién se hace?

Consolidar un equipo líder y un plan de gestión

de TIC que posibiliten el

aprovechamiento de

este gran recurso al

alcance de nuestra

Comunidad.

Garantizar una educación de

calidad acorde con las

exigencias de un mundo

globalizado.

Fortalecimiento de la Institución

Educativa.

Creación del equipo de Gestión de

las tics en la institución.

Cualificación de la planta docente por

instituciones públicas y privadas,

específicamente en el ámbito

tecnológico.

Convocatoria para la participación de la

elección de los miembros del equipo

de gestión CONCEVI.

Rectora Coordinadores

Equipo de gestión. Docentes.

Directivos Docentes. Padres de Familia

Estudiantes Representante ante el

consejo directivo

Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones






institucional estratégicas Inmediatas

¿Con quién se hace?

Ofrecer a todos los niños, niñas y jóvenes una

formación transversalizada

con el uso de las Tics,

desarrollando una educación de calidad y en condiciones de

equidad.

Impulsar una cultura

tendiente al empleo de las Tics, como eje

nodal del currículo

institucional.

Promoción de la cultura del uso de las tics en el horizonte institucional.

Alianzas estratégicas

con Instituciones

públicas, privadas y

ONG.

Revisión y ajustes del diseño

pedagógico(curricular)Seguimiento académico

Gestionar convenios colaborativos,

mediante alianzas estratégicas.

Equipo de gestión articulando trabajo

con el consejo académico y

directivo.Concretar los actos

de enseñanza y aprendizaje en el

aula de clases.

Docentes de las diferentes áreas.

Equipo de gestión. Consejo académico.

Coordinadores. Rectora








Programas Proyectos Acciones Inmediatas ¿Con quién se hace?






Impulsar la curiosidad y la creatividad como centro del quehacer

escolar y crear en los jóvenes una

cultura científica y tecnológica.

Administrar con políticas educativas

integrales con compromisos

intersectoriales.

Mejoramiento de la gestión

directiva-académica-

administrativa y comunitaria

Alianzas estratégicas

con Instituciones

públicas, privadas y

ONG.

Estrategias pedagógicas

colaborativas que Impulsan la

curiosidad y la creatividad como

centro del quehacer escolar.

Diseño de software de Medio Ambiente

sobre el calentamiento

global.Utilización de

software educativo descargado de

páginas de internet.

Creaciones de Blogs en los diferentes saberes.Aplicación de software

educativo diseñado entre estudiantes y

docentes.Mantenimiento de los

equipos de computo de la sala de informática y

oficinas administrativas por los estudiantes de la media

técnica.Consultas de teorías mediante el uso de

buscadores (google, AltaVista, Colombia aprende, etc.) para

fomentar la investigación y apoyo

teórico en los diferentes saberes.

Consejo académico Equipo de gestión.

Docentes de las diferentes áreas

Estudiantes Rectora

Sala de informática Laboratorio de

mantenimiento de computadores









Impulsar el uso de los medios de

comunicación y recursos

telemáticos.

Los medios de comunicación

como hilos conductores

para el desarrollo del pensamiento.

Educar con los medios de

comunicación.

Uso de los medios de

comunicación al interior del

aula.

Institucionalización de la lectura del periódico en una

misma hora diariamente.

Comentemos las noticias día a día en

nuestra aula.

Ubicación de televisores en aulas de

clases con su respectivo software educativo y DVD.

Lectura de periódicos regionales

Observación de noticias y programas

en televisión.

Docentes Coordinadores

Estudiantes Rectora









Adelantar un proyecto de dotación de

ayudas tecnológicas y atenciones

a comunidades vulnerables.

Atender necesidades educativas especiales.

Con recursos y equidad

Cobertura con equidad e inclusión.

Gestionar apoyo

financiero

Hacer proyección del

presupuesto anual del Fondo

de servicios educativos, para la inversión en

equipos tecnológicos.

Elaboración de solicitud de

dotaciones en equipos

informáticos.Plan de compra de

equipos tecnológicos.

Rectora Equipo de gestión.

Consejo de Directivo.









Desarrollar en los

estudiantes el conocimiento, las ciencias y la tecnología.

Priorización de las

Tics como mecanismo o medio para acceder a la

cultura y a las generaciones avanzadas del presente y el

futuro.

Desarrollemos competencias

apoyándonos en el mundo virtual.

Crear en los jóvenes una

cultura científica y tecnológica

en los diferentes saberes.

Apoyo del programa

Escuelas que Aprenden.

( PROMIGAS)

Gestión del uso del las

Tics

Replantear practicas

pedagógicas, que permitan organizar las actividades de la institución para

lograr que los estudiantes aprendan y

desarrollen sus competencias.

Realizar proyectos trasversales.

Estrategias para las tareas escolares.

Opciones didácticas para las diferentes

áreas y asignaturas.

Técnico, Unales Equipo de gestión

Rectora Coordinadores

Consejo Académico.









Incorporar las Tics a

cada una de las áreas

de gestión de manera

proactiva en el mediano y largo plazo.

Incorporación del uso de las

Tics en los diferentes procesos

Institucionales

Realización permanente

de procesos de formación en

Tics. Socialización de herramientas y sus ventajas.

Mejoramiento de la calidad Gestión de uso de Tics. Programa curricular. Proyección comunitaria

Mantenimiento y Dotación.

Capacitación y formación docente.

Proyectos de investigación sobre

las practicas

Sensibilización de docentes, alumnos, administrativos y

directivos sobre el uso de las Tics.

Equipo líder de gestión de Tics

Equipo Directivo









Desarrollar un proyecto

pedagógico o de aula,

articulado al proceso

formativo, que posibilite

unas bases sólidas para una cultura

del uso racional y creativo de

las Tics.

La sostenibilidad del ambiente

físico, social y virtual

sano

Creación y socialización de

manual de procedimiento y realización de

procesos reflexivos y

críticos sobre las buenas

costumbres en el uso de las

Tics.

Mejoramiento de la Calidad.

Gestión de uso de Tics.

Programa curricular.

El PRAE (proyecto ambiental escolar)

Articulación del plan de gestión del Tics

con el PRAE

Animadores y colaboradores del

PRAE. Equipo líder de gestión

de Tics.






DIRECCI ONAMIENTO ESTRATÉGICO


Plan De Accion Ti Cs Concentracion Cevillar

Technology

Transcript of Plan De Accion Ti Cs Concentracion Cevillar