Plan de Asignatura - Grado 7 -2016

7/25/2019 Plan de Asignatura - Grado 7 -2016

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEIBAGUE

AUTORIZADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, RES. No. 7023 DEL 6 DEAGOSTO DE 2010

RECONOCIMIENTO DE PLANES DE ESTUDIOS, Resolu!"# No. $1%1 Del 0% &e A'os(o&e 2012

APROBACION DE ESTUDIOS SECRETARIA DE EDUCACION DE IBAGUE

PLAN DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANAGRADO: SÉPTIMOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4NÚMERO DE SEMANAS: 40

AÑO: 2016ELABORADO POR: NELLY RODRIGUEZ,ELIZABETH MURILLODOCENTE QUE ORIENTA EL ÁREA: NELLY RODRIGUEZ

ELIZABETH MURILLO

2. JUSTIFICACIÓN

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3. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOSCOGNITIVA 1 P!"#$%$

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PROCEDIMENTALES 1 P!"#$%$

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ACTITUDINALES 1 P!"#$%$




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&. UNIDADES TEMÁTICAS POR PERIODOS

NOMBRE DE LA UNIDAD SABERES UNDAMENTALES




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1 PREGUNTA PROBLEMA;

PUEDO RELACIONAR EL CONTENIDODE LOS TETOS UE LEO CLASIICARLO EN UNA TIPOLOGIAF

Tipos de textos y sus estructuras Mito- leyenda El signo lingüístico El párrafo y el resumen La silaba y el acento El diccionario Periódico mural Plan lector

Taller Prueba Saber2 PREGUNTA PROBLEMA;

ESCRIBO TETOS COERENTESSOBRE LA *IDA COTIDIANAF

El cuento- clases- estructura ialogo Elementos de la narración La oración simple El teatro El guion La noticia Periódico mural Plan lector Taller Prueba saber


AGO USO DEL LENGUAHE PARACREAR MUNDOS ANTASTICOSF

El lengua!e "gurado La poesía La descripción enotación y connotación El informe escrito Signos #erbales y no #erbales La $istorieta Periódico mural Plan lector Taller Prueba saber




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MEDIANTE LA LECTURA DE OBRASLITERARIAS DE DIERENTE GNEROPUEDO LLEGAR A DESARROLLAR MICAPACIDAD CRJTICAF

La no#ela La publicidad Medios masi#os de comunicación iptongo e $iato Tiempos #erbales Texto instructi#o Periódico mural Plan lector

Prueba saber

'. METODOLOG(APRIMER PERIODO

MOMENTO DE LAESTRATEGIADEL MPPR

ACCIONES DIDACTICASKACTI*IDADES DE ACUERDO

A LAS UNIDADESTEMATICAS

SEMANASKECAS

DEINICION DE LA

SITUACION PROBLEMICA

Selección de tipos de textos %uese presentan a los estudiantes y

a partir de la situación problemalos recono&can y clasi"%uen enuna topología textual' Leer consentido crítico textos literarios'

INTELECTUALIZACION DELPROBLEMA

Predicciones( con!eturas($ipótesis( lecturas de diferentestextos donde el estudianteidenti"%ue la tipología textual ala %ue pertenecen y se apropiende ellas( las estrategias delectura y producción de un

texto'




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EPLORACION DESCUBRIMIENTO

)elatos orales y*o sustentaciónsobre los tipos de textos y obrasliterarias +características,'

RELEION CIERRE

Presentación grupal de laproducción de textos narrati#os(informati#os( liricos personales ygrupales( donde el estudianteelabore explicaciones yconclusiones y e#alu sutraba!o'

AMPLIACION DE IDEAS

Lee( interpreta di#ersos tipos detextos %ue e#idencian elconocimiento %ue $a alcan&adoacerca de la tipología textual yel uso de las estrategias parareconocerlos a partir de supropia #aloración'

SEGUNDO PERIODO


ACCIONES DIDACTICASKACTI*IDADES DE ACUERDO ALAS UNIDADES TEMATICAS

SEMANASKECAS

DEINICION DE LASITUACION PROBLEMICA

Practica experimental( mediante untaller donde a partir de una situaciónproblemática el estudianterecono&ca deferentes $erramientasconceptuales %ue le permitanargumentar las diferentesestrategias de comunicación'




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INTELECTUALIZACIONDEL PROBLEMA

En traba!os grupales el estudianteidenti"ca( comprende y se apropiade procedimientos sistemáticos deelaboración y estrategias de lecturay producción de textos'


Exposición y sustentación sobre elcuento y obras literarias+características( estructura(

elementos,'

RELEION CIERRE

Presentación grupal de la producciónde textos narrati#os( dramáticos einformáticos( donde el estudianteargumente( criti%ue( expli%ue y deconclusiones y e#alu sedesempe.ó'

AMPLIACION DE IDEAS

Produce textos escritos %ue dancuenta del conocimiento %ue $alogrado sobre el uso en sus escritosde las reglas de concordanciagramatical +co$esión y co$erencia,'

TERCER PERIODO


ACCIONES DIDACTICASKACTI*IDADES DE ACUERDO

A LAS UNIDADES

TEMATICAS

SEMANASKECAS




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Practica experimental( medianteun taller guía con una situaciónproblemática para %ue elestudiante recono&ca obras %ueemplean el lengua!e no #erbal yobras %ue emplean el lengua!e#erbal' Leer poesía y textosliterarios con sentido crítico'


Traba!o grupal donde el

estudiante identi"%ue(comprenda y se apropie de laimportancia de los mensa!es delos símbolos y se.ales en la #idacotidiana las estrategias delectura y producción de un textooral y escrito'


Exposición y sustentación sobrelas características de losgneros literarios y obras

literarias en el marco de un planlector'

RELEION CIERREPresentación grupal de laproducción de textos narrati#os(liricos( $istorietas( donde elestudiante es %uien elaboracríticas( explicaciones yconclusiones lógicas y e#alusus logros'




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AMPLIACION DE IDEAS

Produce textos orales y escritos%ue e#idencian el conocimiento%ue $a alcan&ado acerca de larelación intertextual en obras%ue emplean el lengua!e no#erbal y obras %ue emplean ellengua!e #erbal y el uso deestrategias de produccióntextual a partir de su propia

#aloración' El estudiantepropone nue#os modelos para lalectura( escritura y produccióntextual'

CUARTO PERIODO


ACCIONES DIDACTICASKACTI*IDADES DE ACUERDO ALAS UNIDADES TEMATICAS

SEMANASKECAS


Practica experimental( mediante lasociali&ación de un taller guíapartiendo de una situaciónproblemática( el estudiantecomprenda obras literarias dediferentes gneros' Leer con sentidocrítico textos literarios'


Plenarias donde el estudianteidenti"%ue( comprenda y se apropiede la importancia de entender losmensa!es de los símbolos( se.ales y

códigos de la #ida cotidiana( lasestrategias de lectura y producción




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de un texto'

EPLORACION

DESCUBRIMIENTO

Sustentación( sociali&ación de losestudiantes sobre los textosliterarios %ue se leen +características

estticas( $istóricas y sociológicas,

RELEION CIERRE

Presentación indi#idual y grupal dela producción de textos narrati#os(liricos donde el estudiante elaborecríticas( explicaciones yconclusiones lógicas y e#alu ellogro de los ob!eti#os'

AMPLIACION DE IDEAS

Produce textos escritos %uee#idencian el conocimiento logradosobre la compresión de obrasliterarias de diferentes gneros y eluso de las estrategias de produccióntextual' El estudiante proponenue#as estrategias o modelos para alectura y producción textual'

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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4,-#$,5!/ 6DESCRIPCIÓN ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

VALORPORCENTUAL




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A*a&a$"&+ !"l a'al !" *+-$-"*$a.S"&$!+ !" p"(&""*$a p+( la ENSI

20

NIVELES DE DESEMPEÑOSUPERIOR ALTO BASICO BAJO NO EVALUADO

&9 A ' & A &' 3 A 3; A 2;




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1. RECURSOS

- /uías'- Talleres'-0bras literarias'-1ideos'-Plataforma E2S3

<. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS4ona 5cti#a-Lengua!e 6 Editorial 1oluntad'Los caminos del saber 6 Editorial Santillana')e#ista 2ormalista 27 8 276 27 9erec$os básicos de aprendi&a!eEstándares básicos de competencias de lengua!e'0bras de literarias Plan lector')E:0ME250S P5)5 PL52 LE:T0) ;<=>

1. L- !sl- &el (esoo @ Ro/e( Lo!s S(ee#so#.2. De l- (!e- - l- lu#- 8 Hul!o *e#e.3. Zoo 8 H-!o A#=/-l N!o.9. El !e4o el -.@ E#es( e!#'<-.:. N--!o#es e(-o&!#-!-s@ E&'- Al-# Poe6. El u'!(!o 8 Tee#e Bl-e.7. Los (u-#es #o -/l-# -#!so Mo#(-- Al-'u--%. Bo Kel-(os &e l- !#-#!- Ro-l& D-l Al-'u--$. El -?e#&!Q 8 L!#&- Sue P-.10. Ls(!- ue es(-/- ue(o 8 M-'-!(- M-!#e.11. Lee#&- &el -.12. C-l!e l- /!- &e ool-(e 8 Ro-l& D-!13. Cue#(os ls!os 4ue#!les Co#-&o Zulu-'- Al-'u--19. Cue#(os es!(os - u!#-.1:. L- /es(!- e# l- ue-@ o<-& P!ll!?s




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16. C-(-s &e -o@ Ho'e A-e Su-e!-#-17. - ?-l-/-s ue los ?ees #o e#(!e#&e# M-!- e#-#&- ee&!-

Al-'u--1%. M! -!'o el ?!#(o@ L'!- Bo'u#'-1$. Cu!ll-@ Eel!o Hose Roseo20. El 4-&=# e#-#(-&o@ I(-lo C-l!#o21. L'!-s &e #'eles E&#- I(u-l&e Al-'u--22. El u#&o e&!e-l &e A##o M!(su-s- &e A##o23. M!(os eue&os M-elo M!-4e29. El ?-=s s eoso &el u#&o D-!& S#eQ Hul!-o

2:. Teseo el !#o(-uo. M!(o '!e'o26. U#!&os o#(- Dul- Lu!s M-!- Pese((! Al-'u--27. El -/-lleo &e l- --&u- o!&-&- Ro/e( !se2%. *!-4e el e#(o &e l- (!e- Hul!o *e#e2$. O4os &e ?eo -Qul G-/!el G-=- M-ueQ30. Ae#(u-s &e u# #!o e# l- -lle Hul!- Mee&es C-s(!ll-31. o(u#-(o Lu!s D-!o Be#-l

Al-'u--32. A#'5l!- L'!- Bo4u#'- No-33. L-s --!o#es &e -#Q C!s(!#e Nos(l!#'e No-39. De u#- o!ll- - o(- AQouQ Be'-' El B-o &e -?o3:. Ro/!#so# Cusoe. D-#!el Deoe IURE L!(e-(u-

36. Los (!'es &e Mo?-e E!l!o S-l'-!37. El ?=#!?e el e#&!'o M- T<-!#3%. Ae#(u-s ?o&!'!os-s &e T-(-!# &e (--s"# Al?o#se

D-u&e(3$. e!Qos &e -o M-elo /!-4e Al-'u--90. El ?ue#(e &e l- osu!&-& M-!- e#-#&- ee&!- Al-'u--91. As! #o u!ee ?!s(ol-s C!s(o/el -((!#'le Al-'u--92. L- es(u?e#&- !s(o!- &e &-'o#es ?!#es-s Ho&! S!e-93. U#- !l #oes &e SeeQ-&- A#- M-=- Su- Al-'u--99. I#!s!/le M-=- B--#&- No-9:. El ?=#!?e el!Q o(os ue#(os Os- !l&e




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