I.E. CÁRDENAS CENTRO

Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.

NIT: 800.698.546-5

Código:

Fecha de emisión: Fecha actualización:

PLAN DE AULA POR PERIODO Asignatura: Matemáticas

Versión:

DOCENTE: Christian Giovanni Marín Sarria Grado: Undécimo Periodo: Primero Fecha: Enero 13 del 2015

1. ESTÁNDAR(ES):

Planteo, resuelvo problemas cotidianos que involucran los diversos conjuntos numéricos: reales e imaginarios

Planteo y resuelvo diversos tipos de problemas aplicando los intervalos y el valor absoluto

2.ASPECTOS/COMPETENCIA(S):

Interpretativa: Reconoce cada uno de los con juntos numéricos reales e imaginarios Identifica y grafica intervalos y sus operaciones Identifica las diversas clases de inecuaciones que se presentan en matemática Representa soluciones de inecuaciones en la recta real Interpreta las propiedades del valor absoluto Identifica ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto

Argumentativa: Analiza y resuelve diversos tipos de problemas que involucran los números reales e

imaginarios Explica los pasos realizados al operar con intervalos Sustenta los diversos métodos empleados al resolver inecuaciones matemáticas Comprende la secuencia de los pasos en la solución de problemas Analiza la grafica de la función valor absoluto Establece la secuencia de pasos al resolver ecuaciones con valor Absoluto

Propositiva:

Recomienda procesos en la solución de problemas relacionados con los conjuntos reales e imaginarios

Sugiere pasos y métodos en la solución de inecuaciones matemáticas Propone caminos para resolver problemas sobre inecuaciones Lleva a la vida Cotidiana graficas del valor absoluto Sugiere caminos en la solución de ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto

I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.

3. DESCRIPTIORES DE DESEMPEÑO(S):

Identifica el conjunto de los números reales, las operaciones definidas en el, lo representa en la recta numérica real y los utiliza en la solución de problemas en la vida cotidiana

Resuelve y formula problemas que involucren algunos tipos de desigualdades y valor absoluto

4. METODOLOGÍA:

Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones reales. Se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos la diversidad de cada uno, porque las matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones. Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor. El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar en clase quedará como tarea. Ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.

5 EJE(S) TEMÁTICO(S):

Números reales Operaciones con números reales Intervalos y operaciones con intervalos Inecuaciones con una y dos variables de primero y segundo grado Problemas sobre inecuaciones Definición y gráfica del valor absoluto

I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.

6. RECURSOS (Físicos y Humanos):

Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales. Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la Institución. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía. Texto guía. Bibliografía. Sala de sistemas. Juegos de mesa. Ejercicios de concentración Dinámicas de lectura. Juegos mentales.

7 EVALUACIÓN:

Será permanente y continúa fundamentada en la participación en clase, la elaboración de consultas, pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase, revisión y ampliación de conceptos y apuntes a través de tareas y cuestionarios, revisión de fortalezas y dificultades por medio de evaluación escrita, ejercicios en el tablero, participación y recomendaciones. Todo esto teniendo en cuenta los siguientes porcentajes:

Quiz. Evaluaciones programadas. Revisión de

Cuaderno Tareas y/o consultas. Lúdica. Proyecto Transversal.

Actitud de los estudiantes

Evaluación Final

50% 30% 20%

8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):

Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios para desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la comprensión lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas orientadas al análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que desarrollen las competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar la transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada tipo “Olimpiadas Matemáticas”.

_________________ ____________________ Firma Docente Vo. Bo. Coordinación