PLAN DE BIBLIOTECA
25
description
Transcript of PLAN DE BIBLIOTECA
2
1. Introducción
2. Objetivos de la Biblioteca Escolar:
� Objetivos en Educación Infantil � Objetivos en Educación Primaria
3. Actividades por ciclos
4. la Biblioteca Escolar: 4.1. Organización Espacial 4.2. Servicios de la Biblioteca Escolar:
� El préstamo del fondo bibliográfico � Lectura y consulta en sala � Información, tipos, difusión y libros recomendados
4.3. Horario 4.4. Funcionamiento y normas de utilización
4.5. Participación de la Comunidad Educativa 4.6. Funciones del coordinador de la Biblioteca Escolar 4.7. Evaluación.
3
1. INTRODUCCIÓN
Entendemos y concebimos la Biblioteca Escolar como un espacio de aprendizaje y un recurso básico y necesario en un centro educativo; en el que se organicen de forma centralizada todos los documentos, impresos, audiovisuales, digitales… y otros recursos para el aprendizaje, el enriquecimiento personal y comunitario, así como el ocio y la creatividad; así mismo, debe considerarse como un instrumento que se presta a todos los miembros de la Comunidad Educativa para cumplir los fines del Proyecto Educativo de Centro. Por esta razón, nuestra Biblioteca Escolar pretende ser un lugar en el que se acceda a la información, documentación y recursos que favorezcan el aprendizaje. Las actividades de la Biblioteca escolar quedarán integradas en todos los procesos pedagógicos y se recogerán en el Proyecto Educativo, en las programaciones didácticas y en la Programación General Anual.
2. OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Tras realizar este análisis de lo que concebimos como una Biblioteca Escolar hemos formulado los siguientes objetivos en torno a los siguientes ámbitos: Materiales y recursos
1) Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.
2) Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje.
3) Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.
Formación y fomento de la lectura
4) Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento.
5) Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación. 6) Fomentar la expresión y la creatividad.
Comunidad educativa
7) Prestar servicio a los miembros de la comunidad educativa para cumplir los fines del proyecto educativo del centro.
4
� Objetivos en Educación Infantil
Objetivos de la Biblioteca Escolar Objetivos en Educación Infantil
Ma
teri
ale
s y
re
cu
rso
s
1. Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.
2. Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje.
3. Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.
1. Desarrollar en el alumnado hábitos de respeto y cuidado del material existente en la biblioteca.
2. Adquirir hábitos de comportamiento que se deben mantener en una biblioteca.
Fo
rma
ció
n y
fo
me
nto
d
e l
a le
ctu
ra
4. Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento.
5. Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación.
6. Fomentar la expresión y la creatividad.
4.1. Fomentar la toma de contacto con los libros de forma lúdica.
5.1. Observar los libros y enseñar a los niños la forma de utilizarlos correctamente.
6.1. Realizar juegos de expresión oral y dramatización. 6.2. Utilizar la expresión plástica para crear o plasmar
historias.
Co
mu
nid
ad
ed
uc
ati
va
7. Prestar servicio a los miembros de la
comunidad educativa para cumplir los fines del proyecto educativo del centro.
7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro.
5
� Objetivos en Educación Primaria
Objetivos de la Biblioteca Escolar Objetivos en Educación Primaria
Ma
teri
ale
s y
re
cu
rso
s
1. Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.
2. Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje.
3. Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.
1.1. Profundizar en la relación del niño con la biblioteca como lugar mágico que potencia la curiosidad.
1.2. Profundizar y trabajar los hábitos de comportamiento en la biblioteca escolar.
1.3. Dinamizar la Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
1.4. Ampliar el fondo bibliográfico.
Fo
rma
ció
n y
fo
me
nto
d
e l
a le
ctu
ra
4. Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento.
5. Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación.
6. Fomentar la expresión y la creatividad.
4.1. Despertar, crear y extender el gusto por la lectura. 5.1. Aprender a buscar, organizar y aplicar la información disponible. 6.1. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que se ofrecen en la Biblioteca Escolar.
Co
mu
nid
ad
ed
uc
ati
va
7. Prestar servicio a los miembros de la
comunidad educativa para cumplir los fines del proyecto educativo del centro.
7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro o fuera de ella.
6
3. ACTIVIDADES POR CICLOS
EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Mat
eria
les
y re
curs
os
2. Adquirir hábitos de comportamiento que se deben mantener en una biblioteca.
2.1. Conocimiento y respeto por las normas que rigen la biblioteca y su correcta utilización.
Todo el curso
F
orm
ació
n y
Fo
men
to d
e la
lect
ura
5.1. Observar los libros y enseñar a los niños la forma de utilizarlos correctamente. 6.1. Realizar juegos de expresión oral y dramatización. 6.2. Utilizar la expresión plástica para crear o plasmar historias.
5.1.1. Manipulación de cuentos. 6.1.1. Sesiones de cuenta-cuentos por aula, nivel o ciclo. 6.1.2. Dramatizaciones con marionetas, teatro de sombras, musicales… de aula, nivel o ciclo. 6.2.1. Decoración de la biblioteca mediante adornos y material elaborado con distintas técnicas plásticas. 6.2.2. Actividades plásticas a partir de la lectura de un cuento. 6.2.3. Participación y disfrute con las actividades realizadas.
Todo el curso
Co
mu
nid
ad E
du
cat
iva
7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro.
7.1.1. Sesiones de cuenta-cuentos por aula, nivel o ciclo.
Todo el curso
ED
UC
AC
IÓN
PR
IMA
RIA
. 1
er
CIC
LO
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
Materiales y recursos
1.2. Profundizar en la relación del niño con la
biblioteca como lugar
mágico que potencia la
curiosidad.
1.2.
1. F
orm
ación de alumnos ayudantes de Biblioteca
P
rim
er t
rim
estr
e
Formación y Fomento de la lectura 4.
1. Despertar, crear y extender el gusto por la
lectura.
4.1.
1. Creación en las aulas de P
rimer Ciclo del “rincón de lectura”,
reforzando la relación entre Biblioteca de Aula y Biblioteca de Centro.
4.1.
2. F
omento del hábito lector: “leer en casa”
4.1.
3. Presentaciones
de libros
por parte del alumnado o de los
profesores: “El libro de la semana”.
4.1.
4. R
ecomendaciones de libros: “Yo recomiendo”. Una vez al m
es (el
último viernes del mes), los alumnos recomiendan un libro a otros
compañeros (de la m
isma clase o a compañeros del C
iclo).
4.1.
5. Celebración del Día Internacional de la Biblioteca Escolar:
elaboración de m
arcapáginas, cuentacuentos, presentaciones de libros,
dramatización de un cuento por parte de los alumnos…
4.
1.6
. Lectura de cuentos utilizando la pizarra digital.
4.1.
7. Lecturas por la paz: Celebración del D
ía de la Paz.
4.1.
8.
Celebración del
Día Internacional
del
libro infantil,
en
conmem
oración del día del nacimiento de Hans Christian Andersen.
4.1.
9. C
elebración del día del libro.
P
rim
er t
rim
estr
e
To
do
el c
urs
o
24
de
Oct
ub
re
T
od
o e
l cu
rso
Seg
un
do
Tri
mes
tre:
30
de
En
ero
S
egu
nd
o T
rim
estr
e:
2 d
e A
bri
l S
egu
nd
o T
rim
estr
e:
23 d
e A
bri
l
8
Formación y Fomento de la lectura
5.1.
Aprender a buscar, organizar y aplicar la
inform
ación disponible.
6.
1. Desarrollar la imaginación y la creatividad a
través
de los
recursos
que se ofrecen en la
Biblioteca Escolar.
5.1.
1. Lectura de artículos de periódico elegidos
por el profesor/a
utilizando como canal la pizarra digital: lectura de la noticia, debate y
elaboración de la noticia con “nuestras palabras”.
6.1.
1. Desideratas: Sugerencias de adquisiciones. Abrir un “cuaderno
de sugerencias”.
6.1.
2. Dramatiza tu cuento: se elige un cuento de los que hemos leído.
Le lee varias veces y se entrega a cada alumno un personaje. Se
realiza la dramatización. Puede elegir un cuento cada clase y hacer
representaciones a los compañeros del C
iclo.
To
do
el c
urs
o
Seg
un
do
y T
erc
er T
rim
estr
e
Comunidad Educativa
7.1. Colaborar
con las
familias
o con otras
instituciones para llevar a cabo distintas actividades
en la Biblioteca del C
entro o fuera de ella.
7.1.
1. C
uentacuentos, con la colaboración de padres, y/o abuelos, y/o
alumnos del T
ercer Ciclo.
T
od
o e
l cu
rso
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Materiales y recursos
1.2.
Profundizar y trabajar los hábitos
de comportam
iento en la Biblioteca
Escolar.
2.1.
1. C
onocimiento del funcionamiento de la Biblioteca
Escolar, el o
rden
y c
olo
caci
ón
de
los
libro
s así como de
las
no
rma
s d
e u
tiliz
aci
ón de la m
isma.
To
do
el g
rup
o
To
do
el c
urs
o
Biblioteca Escolar
Formación y Fomento de la lectura
4.1. Despertar, crear
y extender el
gusto por la lectura.
4.1.
1 L
a b
úsq
ued
a d
el t
es
oro
: En la Biblioteca aparece un m
apa indicando el lugar donde
hay escondido un tesoro: ¿qué será? Este m
apa tendrá un
grado de dificultad de acuerdo a la etapa en la que
estamos aplicando esta estrategia.
Se
bu
sca
el t
eso
ro y
d
escu
bri
mo
s q
ue
es
un
co
fre
en
cuyo
in
teri
or
hay
lib
ros. C
omentamos lo importantes que son los libros y
los buenos mom
entos que podemos pasar con ellos.
To
do
el g
rup
o
To
do
el c
urs
o.
Du
raci
ón
de
la
acti
vid
ad:
15
min
uto
s.
Cofre del tesoro
ED
UC
AC
IÓN
PR
IMA
RIA
. 2
º C
ICL
O
10
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Formación y Fomento de la lectura
4.1. Despertar, crear
y extender el
gusto por la lectura.
5.1.
Aprender a buscar, organizar y
aplicar la inform
ación disponible.
4.1.
2. ¿
Qu
é p
asar
á ah
ora
?:
Se lleva un libro a clase y e
l an
imad
or/
a le
e el
pri
mer
ca
pít
ulo
o u
n p
árr
afo
de
l lib
ro q
ue
qu
erem
os
qu
e el
al
um
no
s le
a. Es
importante que el
capítulo sea
interesante, divertido…etc. Para que incite a la lectura. Si
leemos
un párrafo
hay
q
ue
dej
arlo
en
u
n
mo
men
to
clav
e que despierte el interés por saber qué ocurrirá.
4.1.
3. L
a p
ort
ada
del
lib
ro:
En la Biblioteca aparece un puzzle desordenado, lo
form
amos y descubrimos que corresponde a la portada de
un libro ¿
De
qu
é ir
á? ¿
Qu
é av
entu
ras
no
s co
nta
rá?
5.
1.1
. ¿S
erá
ve
rdad
?:
Se reparten tarjetas en las que hay escritas una afirmación
o una pregunta.
Tanto las
afirmaciones
como
las
preguntas deben aparecer en el libro.
Cad
a n
iño
le
erá
la
suya
y e
xpli
cará
si
cree
qu
e aq
uel
lo p
ued
e se
r ci
erto
o
no
, o
dar
á re
spu
est
a a
la p
reg
un
ta (hay que buscar
afirmaciones o preguntas un poco extrañas o fuera de lo
norm
al) ¿Nos habremos equivocado en lo que hemos
dicho? ¿Qué dirá realmente el libro?
5.1.
2. I
lust
raci
on
es
de
sord
enad
as:
Se reparten las
ilustraciones
del libro desordenadas.
Deb
erán
ord
ena
rla
s y con el orden elegido,
esc
rib
irán
p
or
gru
po
s el
te
xto
q
ue
corr
esp
on
de
a d
ich
as
ilust
rac
ion
es. Pero… ¿Qué orden tendrán realmente?
¿Qué ocurrirá en el libro…?
T
od
o e
l gru
po
To
do
el g
rup
o
T
od
o e
l cu
rso
D
ura
ció
n d
e la
s ac
tiv
idad
es
exp
ues
tas:
15
min
uto
s.
T
od
o e
l cu
rso
D
ura
ció
n d
e la
ac
tiv
idad
: 30
min
uto
s
To
do
el c
urs
o.
Du
raci
ón
de
la
acti
vid
ad:
60 m
inu
tos
Libro seleccionado
Puzzle elaborado
con la fotocopia en
color de la portada
del libro.
Tarjetas con las
preguntas o
afirmaciones
Fotocopias de las
ilustraciones del
libro sin texto.
11
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Formación y Fomento de la lectura
6.1. Desarrollar la imaginación y
la
creatividad a través
de los
recursos
que se ofrecen en la Biblioteca Escolar.
6.1.
1. L
a b
ara
ja e
nc
anta
da:
Se eligen cuentos tradicionales.
Se
fab
rica
n 6
car
tas
con
esc
enas
de
los
cuen
tos; se
colorean y
exponen en la sala.
Se
rep
arte
n
entr
e 4
al
um
no
s y
ello
s ti
enen
qu
e ir
fo
rman
do
las
fam
ilias
. P
ara
ped
ir u
na
car
ta t
en
drá
n q
ue
dar
un
a p
ista, por
ejemplo quiero la m
adrastra de Blancanieves, etc.
Los alumnos narran o representan el cuento.
6.1.
2. P
un
to d
e le
ctu
ra (
mar
cap
ágin
as):
Se reparten puntos de lectura (
mar
cap
ágin
as) con una
ilustración o personaje del libro. Cada alumno deberá
colo
rea
rlo
a s
u g
ust
o y
po
ner
co
n l
etra
bo
nit
a el
tít
ulo
y
el a
uto
r d
el l
ibro
. Es el m
omento de com
enzar a leer el
libro.
6.1.
3. M
ario
net
as:
Se reparten dibujos en cartulina de los
pe
rso
naj
es
del
lib
ro que vamos a leer.
Los
niños
los
co
lore
an,
los
reco
rtan
y
siguen las
instrucciones del animador/a, según sean m
arionetas de
palo, de dedos…
etc.
Ahora deben
inv
enta
rle
u
n
no
mb
re y
presentar su
personaje al resto de los compañeros.
Tam
bién podemos
inv
enta
r d
iálo
go
s de form
a oral o
escrita entre unos y otros personajes. ¿Cómo serán en
realidad esos
personajes? ¿Cómo se llamarán? ¿Qué
aventuras
vivirán? Todo esto lo podemos
descubrir
leyendo el libro.
Gru
po
s d
e cu
atro
alu
mn
os
Todo el grupo
Todo el grupo
Todo el curso
Duración de la
actividad: 60 m
inutos
Todo el curso
Duración de la
actividad: 20 m
inutos
Todo el curso
Duración de la
actividad: 60 m
inutos
Cuentos
tradicionales,
pinturas, fichas
con las escenas
de los cuentos.
Marcapáginas con
los personajes del
libro, pinturas.
Cartulinas,
pinturas, palos de
polo o pajitas.
12
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Formación y Fomento de la lectura
6.1. Desarrollar la imaginación y
la
creatividad a través
de los
recursos
que se ofrecen en la Biblioteca Escolar.
6.1.
4.
Act
ivid
ades
co
n p
ort
adas
de
libro
s:
Se les entrega a los alumnos una copia de la portada del
libro que vamos a leer, pero a la que le f
alta
el
títu
lo.
Ha
y q
ue
inv
enta
rlo
. 6.
1.5
. Se le entrega a los alumnos el título del libro que
vamos a leer y han de d
ibu
jar
la i
lust
raci
ón
qu
e c
reen
q
ue
corr
esp
on
de
e in
ven
tar
de
qu
é v
a el
lib
ro.
Todo el grupo
Todo el grupo
Todo el curso
Duración de la
actividad: 15 m
inutos
Todo el curso
Duración de la
actividad: 30 m
inutos
Fotocopias de
portadas de libros
a las que se les
borra el titulo.
Folios, pinturas
Comunidad Educativa
7.1. C
olaborar con las familias o con
otras instituciones para llevar a cabo
distintas actividades en la Biblioteca del
Centro o fuera de ella.
7.1.
1.
Co
lab
ora
ció
n en la preparación de las distintas
actividades que se realizan en la Biblioteca Escolar.
Todo el curso
Recursos
humanos y
materiales.
13
ED
UC
AC
IÓN
PR
IMA
RIA
. 3
er
CIC
LO
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Materiales y recursos
1.1. Profundizar en la relación del niño
con la biblioteca como lugar mágico
que potencia la curiosidad.
1.1.
1. Actividades
encaminadas
al
bu
en
uso
d
e
la
bib
liote
ca: realización de préstamos, colocación de los
libros, devolución de los mismos, etc.
Todo el grupo
Todo el curso
Material de la
Biblioteca Escolar
Formación y Fomento de la lectura
4.1. Despertar, crear
y extender el
gusto por la lectura.
4.1.
1.
Cu
enta
-cu
ento
s. Los alumnos elegirán cuentos de
la biblioteca y
los
contarán con el apoyo de todo el
material que crean conveniente. Tendrán que poner
especial atención al tono de vos, gestos y buen uso del
material elegido. Esta actividad se realizará en parejas o
tríos.
4.1.
2.
Po
em
as d
ado
. Se fabrican cubos de cartulina o
bien se cogen cajas cuadradas de cartón y se forran con
papel charol. Se eligen poemas de seis estrofas y se
escribe cada estrofa en una cara del dado. Después se va
tirando el dado y se van escribiendo las estrofas y así van
componiendo cada uno de ellos el poema. Otra variedad
es componer los dados con cuentos.
Todo el grupo
Todo el curso
Cuentos de la
Biblioteca Escolar
14
OB
JET
IVO
S
AC
TIV
IDA
DE
S
Nº
AL
UM
NO
S
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N
MA
TE
RIA
L
Formación y Fomento de la lectura
5.1.
Aprender a buscar, organizar y
aplicar la inform
ación disponible.
6.1. Desarrollar la imaginación y
la
creatividad a través
de los
recursos
que se ofrecen en la Biblioteca Escolar.
5.1.
1.
Ela
bo
raci
ón
d
e n
oti
cias relacionadas
con la
literatura:
premios
planeta,
autores
significativos,
aniversarios, etc. Podemos elaborar un m
uro literario en el
que se coloquen m
urales sobre escritores.
6.1.
1.
Act
ivid
ade
s d
e ex
pre
sió
n
corp
ora
l:
representación de fragmentos de historias seleccionadas
previamente. La clase se divide en grupos y cada uno, por
medio de la expresión corporal representa su historia.
6.1.
2.
Tea
tro
s co
n
mar
ion
etas.
Las
marionetas
se
elaborarán en educación artística en base a historias que
pueden ser escritas por los alumnos o seleccionadas de la
biblioteca. Posteriorm
ente se interpretarán a otros cursos.
6.1.
3.
Ca
ligra
mas
. Se eligen poemas
o los
alumnos
inventan los suyos. S
e dibuja la silueta del personaje a
quién se refiere la poesía: una luna, el m
ar, una persona…
y se escribe el poema siguiendo la silueta del dibujo.
Todo el grupo
Todo el grupo
Todo el grupo
Todo el curso
Todo el curso
Todo el curso
Todo el curso
Todo el curso
Material escolar:
pinturas,
rotuladores,
ceras…
El grupo-clase
Marionetas
Poemas, m
aterial
escolar
4.1
. O
RG
AN
IZA
CIÓ
N E
SP
AC
IAL
La Biblioteca escolar de nuestro centro está situada en el edificio interm
edio entre el aulario de Educación Infantil y el colegio de Educación
Prim
aria; en el m
ismo se encuentra el gimnasio y en su planta baja las aulas de recursos: inform
ática y Biblioteca Escolar.
En el siguiente plano espacial se recoge la distribución de lo distintos espacios creados en la Biblioteca, sujetos a posibles modificaciones
atendiendo a las distintas actividades que se realicen y al material que se vaya adquiriendo ya sea mobiliario o bibliotecario y en distintos
soportes.
4. LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Rincón
Inform
ático
Zona de trabajo común
Zona de trabajo para E.Infantil
Recepción
Zona audiovisual
Estanterías
Zona de Educación Infantil
Expositor
Expositor
Pizarra digital
4.2. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
La Biblioteca Escolar de nuestro centro es un espacio educativo que se oferta a todos los miembros de la Comunidad educativa. Los servicios que la Biblioteca Escolar pondrá en marcha a medida que la utilización de la misma sea más estable y regular irán incrementándose en función de los recursos disponibles, que se irán ampliando, y del grado de exigencia de la comunidad educativa. Los servicios que se ofrecen en nuestra Biblioteca Escolar son los siguientes:
� El préstamo del fondo bibliográfico
• Beneficiarios:
El alumnado y los docente serán los principales beneficiarios de este servicio; pudiendo contemplar la idea de que el servicio pueda extenderse, según posibilidades, actividades… a otros colectivos relacionados con el centro (familias, antiguos alumnos, personal no docente…). Esta condición de beneficiario se demuestra con la posesión del carné de lector expedido por la Biblioteca del Centro.
• Tipos de préstamo:
a. Préstamo individual: Permite el uso de un documento para su lectura/ consulta durante un determinado período de tiempo.
b. Colectivo. Es el destinado a las aulas; se trata de colecciones tipo para las secciones documentales de aula, unidades didácticas, A.M.P.A.; estos préstamos suelen durar ofertarse durante un período de tiempo más largo.
c. Préstamo domiciliario al alumnado enfermo. En este tipo de situaciones inusuales, se prevé este tipo de préstamo para el alumnado que se ausenta del centro temporalmente ante la imposibilidad de asistir a clase.
17
� Lectura y consulta en sala
Este servicio debe contemplar una división espacial y temporal de la propia biblioteca con el fin de compaginar los tiempos en los que se requiere más silencio para llevar a cabo aquellas actividades en las que se necesita la concentración necesaria para proceder a una lectura silenciosa.
� Tipos de información, difusión y listado de recomendaciones
La biblioteca escolar tienen un papel esencial en el centro como gestora de la información cultural, curricular y general: recepción de documentación curricular y fondos, actividades de formación de los centros de profesorado, actividades de instituciones locales, sindicatos, congresos y ferias, presa profesional, catálogos de libros, muestras de libros de textos y guías didácticas, festivales de teatro, actividades de museos, bibliotecas… En la actualidad, la comunidad escolar necesita que el tratamiento de esta sobreinformación se centralice, se trate y se difunda adecuadamente. Es la biblioteca la responsable de este cometido que hará de forma sistematizada, garantizando la difusión al alumnado y al profesorado, los cuales han de habituarse a acceder a la biblioteca considerándola el principal centro de la información. Cuando la información va destinada a los
más pequeños debemos tener en cuenta sus especiales características, por lo que usaremos códigos visuales adecuados, tamaños de letras más grandes, colorido atrayente, dibujos, fotografías de las cubiertas, en definitiva información que resulte atractiva.
18
Los tipos de información que podemos encontrar en la Biblioteca puede ser la siguiente:
a) Información general. A través de boletines de novedades, sumarios, tablones de anuncios…. Iremos ofreciendo la información general que llega al centro y que es de interés para el alumnado y profesorado: convocatorias, concursos, novedades, horarios, responsables…. Parte de esta información también se encuentra en la sala de profesores, en el tablón que se ha destinado para tal fin.
b) Información de referencia. Desde la Biblioteca Escolar se proporciona a los alumnos la información precisa sobre las referencias que pueden dar respuestas a sus interrogantes: enciclopedias, diccionarios, monografías, atlas…
c) Información bibliográfica. Ofreceremos este servicio ante peticiones concretas del profesorado y alumnado sobre aspectos bibliográficos, que podrán asimismo hacerse extensivos a toda la comunidad educativa.
La difusión de la información: La Biblioteca Escolar tiene un papel esencial en el centro como gestora de la información cultural, curricular y general: recepción de documentación curricular y fondos, actividades de formación de los centros de profesorado, actividades de instituciones locales, sindicatos, congresos y ferias, prensa profesional, catálogos de libros, muestras de libros de textos y guías didácticas, festivales de teatro, actividades de museos, bibliotecas… en la actualices, la comunidad escolar necesita que el tratamiento de esta sobreinformación se centralice, se trate y se difunda adecuadamente. Es la biblioteca la responsable de este cometido que hará de forma sistematizada, garantizando la difusión al alumnado y al profesorado, los cuales han de habituarse a acceder a la biblioteca considerándola el principal centro de información.
d) Difusión selectiva de la información. Este servicio trata de ofrecer información selectiva a los destinatarios, aunque para ello necesitamos suficientes recursos materiales y humanos para hacerlos, pues requiere realizar un importante esfuerzo para su correcto funcionamiento, considerando que disponemos de estos recursos, debemos definir los destinatarios y sus intereses, la periodicidad de la información y forma de difundirla, bien usando la informática como medio o los materiales, impresos.
e) Difusión periódica de la colección. Se trata de difundir la colección de material existente para conocimiento de la Comunidad educativa a través de cartelería, boletines informativos…
Listado de recomendaciones: Con la llegada de determinadas efemérides, períodos vacacionales, temas de actualidad, peticiones específicas, se pueden realizar recomendaciones de determinados documentos de lectura o consulta interesante. Tecnologías de la Información y Comunicación: El fenómeno de la llegada de los ordenadores a la escuela es ya una realidad imparable en el marco de la nueva sociedad de la información a la que nos dirigimos; por ello, hay que sacar el mejor partido de ellos y encontrar los usos educativos más interesantes. Recientemente se han incorporado las pizarras digitales en los centros educativos lo que supone un avance tecnológico que nos permite ampliar los recursos de los que disponemos y disponer de una nueva fuente de información para posibles aplicaciones educativas.
19
A través de estos recursos pretendemos :
• Integrar las TICs en la biblioteca poniendo a disposición de alumnos y docentes recursos documentales en soporte digital o telemático y aplicaciones educativas.
• Informatizar toda la organización de la Biblioteca. • Emplear programas informáticos encaminados al aprendizaje lector y al desarrollo de habilidades en
la escritura. • Descubrir las potencialidades que Internet ofrece como nueva fuente de información y sus
aplicaciones educativas para: - Encontrar información, desarrollando habilidades de localización y manejo. - Para usar información, fomentando el desarrollo de habilidades de pensamiento y de estudio
e investigación. - Para compartir información, desarrollando habilidades de producción y de presentación.
• Utilizar los recursos que ofrecen determinadas páginas web: literatura infantil y juvenil, libros, revistas, periódicos….
• Manejar programas de creación de cuentos, enciclopedias electrónicas, etc..
20
4.3. HORARIO
Para contribuir a la consecución de los objetivos propuestos en este Plan, pretendemos la apertura de la Biblioteca en diferentes momentos con el fin de flexibilizar la utilización de este recurso. Para ello es necesario y obligatorio que toda la comunidad educativa se implique activamente en la tarea de despertar el gusto por la lectura por lo que esperamos que:
� Implicar a las familias en la consecución del fomento de la lectura informado de ello debidamente a través de circulares en las que se informe de los horarios de apertura y las normas de uso de la Biblioteca.
� Pedir la colaboración de las familias para desarrollar las actividades propuestas del centro con el fin de crear nuevos lectores entre sus hijos. � Fomentar la responsabilidad de los alumnos/as respetando el cuidado y las normas establecidas en el préstamo de libros de la biblioteca de aula y de la del colegio.
� Organizar la Biblioteca como el centro de documentación y recursos para toda la comunidad educativa: alumnos, profesores, padres…
� Contribuir al desarrollo de planes de mejora para la Biblioteca Escolar. Respecto a la utilización de la Biblioteca Escolar por los alumnos del centro es necesario confeccionar un horario semanal en el que aparezcan reflejados los grupos que hacen uso de este recurso. El horario para este curso es el que figura en la página siguiente:
CURSO 2011/2012
CURSO 2011/2012
CURSO 2011/2012
CURSO 2011/2012
SESIONES
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
De 9:00
a 10:00
LIBRE
DISPOSICIÓN
1ºA
1º
C
5ºB
6º
B
De 10:00
a 11:00
1ºB
4º
A
3ºA
2º
A
5ºA
De 11:00
a 11:45
CO
OR
DIN
AD
OR
B
IBL
IOT
EC
A
CO
OR
DIN
AD
OR
B
IBL
IOT
EC
A
2ºB
CO
OR
DIN
AD
OR
B
IBL
IOT
EC
A
I5B
CO
OR
DIN
AD
OR
B
IBL
IOT
EC
A
CO
OR
DIN
AD
OR
B
IBL
IOT
EC
A
De 11:45 a 12:15
R E C R E O
De 12:15
A 13:15
I3B
3º
B
6º A
I3
C
3ºC
De 13:15
A 14:00
I4
A
I4
B
I5A
I3
A
4ºB
4.4. FUNCIONAMIENTO Y NORMAS DE UTILIZACIÓN
Consideramos necesario establecer unas normas de utilización que permitan el buen funcionamiento de la Biblioteca Escolar y contribuyan a la consecución de los objetivos planteados en este Plan. La elaboración de estas normas se han elaborado en torno a los siguientes aspectos: HORARIO: La biblioteca permanecerá abierta a disposición de los alumnos en horario de 9:00 a 14:00, incluido el tiempo de recreo, 11:45 – 12:15. SERVICIO DE PRÉSTAMO:
� Será necesaria la posesión del carné de lector expedido por el centro para poder realizar el préstamo y la devolución del material utilizado.
� Los documentos objeto del servicio de préstamo son todos los materiales bibliográficos existentes en la biblioteca exceptuando aquellos que por diversas causas pueden ser excluidos del préstamo o sometidos a un régimen de préstamo restringido como por ejemplo: enciclopedias, tomos sueltos, diccionarios…
� La duración del préstamo será de 15 días naturales y prorrogables según se estime. � Queda totalmente prohibido escribir, subrayar, colorear, ni abrir en exceso el material bibliográfico con
el fin de contribuir a una correcta conservación. USO DEL AULA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:
� No se podrá acceder al aula hasta que la persona encargada de la Biblioteca no esté presente. � Mientras se permanezca en este espacio no se podrá comer ni beber. � Se mantendrá en todo momento una actitud de silencio, conducta adecuada y respeto tanto con el
material como con las personas que se encuentren en la misma ya sean compañeros o adultos. � No se dejará ningún material abandonado en la mesa ni en las estanterías, debe ser entregado al
profesor/a responsable que se encuentre en ese momento.
UTILIZACIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS: Respecto a las normas de utilización de los equipos informáticos así como de la pizarra digital recientemente instalada, quedan pendientes de su elaboración a falta de concretar aspectos organizativos de los mismos. INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DEL PRÉSTAMO:
� El alumno/a tiene la obligación de devolver el material de préstamo utilizado en la fecha límite, siempre y cuando no haya solicitado prórroga del mismo.
� En caso de incumplimiento del plazo, la biblioteca requerirá al alumno para que devuelva el libro, de no ser así, se le podrá requerir a las familias desde la Jefatura de Estudios.
� En caso de devolución o deterioro, el alumno deberá reponer el libro prestado por otro ejemplar de la misma edición, hasta que estas condiciones no se cumplan el alumno/a quedará excluido temporalmente del servicio de préstamo.
� La no devolución reiterada de libros a la biblioteca conllevará a la suspensión de la condición de usuario del servicio.
23
4.5. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad educativa podrá participar en la Biblioteca Escolar a través de los siguientes recursos:
� El buzón de sugerencias; a través del mismo se podrán formular propuestas respecto a la adquisición de fondos, actividades a realizar, organización y funcionamiento.
� Recomendaciones; en el panel informativo o cartelera se colocarán todas aquellas consideraciones y recomendaciones respecto a libros, materiales, actividades que nos han gustado o aquellas que se pueden proponer.
4.6. FUNCIONES DEL COORDINADOR/A DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Las funciones que ha de cumplir el coordinador/a de la Biblioteca Escolar deben atender no solo a aspectos organizativos sino también pedagógicos ofreciendo a los miembros de la Comunidad Educativa y en especial a los alumnos/as todas las oportunidades para el uso adecuado de las fuentes de información y el acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de enriquecimiento personal: Por tanto, las funciones del bibliotecario serán: Respecto al material:
� Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la Biblioteca del Centro.
� Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca. � Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa,
pedagógica y cultural. � Realizar y tener actualizado el inventario de la Biblioteca Escolar.
24
Respecto a los usuarios:
� Inscribir a los socios, diseñar y expedir carnés. � Responsabilizarse del servicio de préstamo y controlarlo. � Actualizar fichas de datos y colocar tejuelos. � Informar a los usuarios de:
- Los horarios de visita y préstamo - El sistema de organización de los fondos de la biblioteca - Las actividades
� Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de
información y orientándoles sobre su utilización. � Velar por el cumplimiento de las normas de utilización de la Biblioteca Escolar.
Respecto al fomento de la lectura:
� Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documentales.
� Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.
25
4.7. EVALUACIÓN
Indicadores de evaluación: ¿Qué evaluamos?
� Disponibilidad del profesorado con dedicación horaria suficiente para desarrollar las actividades propuestas.
� Modificaciones y mejoras que se produzcan en las infraestructuras y en el mobiliario de la biblioteca. � Incorporación a la biblioteca de todos los recursos del centro con independencia de su ubicación
física. � Organización y disponibilidad de los documentos tanto para alumnos como para profesores. � Nivel de utilización y funcionamiento de la biblioteca de aula. � Nivel global del desarrollo del plan de trabajo en su conjunto y, por consiguiente, continuación del
mismo o modificaciones para el siguiente curso. ¿ Quiénes evalúan este plan?
El Plan de Biblioteca Escolar es un recurso integrante de la Programación General Anual por lo que su evaluación correrá a cargo del Claustro de profesores como órgano colegiado aunque las personas más directamente implicadas son:
� Los profesores/as miembros integrantes de la Comisión de Biblioteca Escolar. � La coordinadora de la Biblioteca Escolar como responsable del funcionamiento de la Biblioteca y
desarrollo de este plan. ¿Cómo y cuándo se evalúa este plan? El desarrollo y puesta en marcha de este plan se evaluará a través del registro y análisis que se haga en general de las actividades propuestas así como de la consecución de los objetivos propuestos; para ello, los equipos de ciclo elaborarán indicadores de evaluación para los objetivos específicos formulados por cada ciclo. Los instrumentos de recogida de datos para la evaluación serán:
� La observación y registro de los proceso y de los resultados obtenidos. � Encuestas o cuestionarios.
Respecto al cuándo se evalúa este proyecto destacar que la evaluación tendrá un carácter continuo recogiendo los datos en los instrumentos elaborados a tal efecto. Trimestralmente, la comisión de biblioteca hará un análisis global del desarrollo del proyecto; dicha información se transmitirá a través de la C.C.P. Al finalizar el curso se hará la evaluación final del proyecto con la toma de decisiones que correspondan para su continuidad en cursos próximos así como las propuestas de mejora que se establezcan.
