PLAN DE CLASE PARA TRABAJAR LA

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA

EN LOS NIÑOS

ALEJANDRA GODOY CLARA ACENDRA CELENIA OROZCO SENEDIS ORTEGA

PLAN DE CLASE

IDENTIFICACIÓN: Colegio San Pablo Apóstol

AREA: Educación física. Noviembre, 28/2013 FECHA:

UNIDAD: 4 4:30, P. M HORA:

TransiciónCURSO: . : 45 minutos. DURACION

Eje temático: Motricidad fina y Gruesa

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:

Caminar, trotar o gatear y detenerse cuando se indique

Lanzar, manipular, atrapar y rodar un objeto con una y otra

mano

Coordinación de movimientos combinados

LOGROS.

Realizar actividades motrices en tiempos distintos y diversos

espacios, utilizando patrones básicos de movimiento, control y

coordinación de su cuerpo.

INDICADORES DESEMPEÑOS:

2. Realizar desplazamiento en diferentes direcciones.

5. Ejecutar ejercicios que refuerzan la motricidad fina.

1. Manejar adecuadamente sus movimientos gruesos notándose

coordinación y habilidad en ellos.

3. Desarrollar la buena manipulación de objetos como tijeras,

lápiz, crayolas, plastilina, entre otros.

4. Adquirir buena coordinación viso-manual.

MOTIVACIÓN.

“Las Lombrices Enojadas”

Clasificación:

Empuje en grupos.

Bandos enfrentados.

Mediana intensidad.

Momento de la educación física sistemática.

Preparación:

El grupo dividido en dos bandos sentados en

fila uno al lado del otro, espalda con espalda,

con los niños del bando opuesto.

Consignas: Las lombrices están enojadas y

quieren quitarse el lugar una a la otra.

¡Empujen fuerte con la espalda para correr a la

otra lombriz!

CALENTAMIENTO.

Se inicia moviendo lentamente la cabeza en círculo.

Luego los brazos delante hacia tras y de atrás hacia delante.

Moviendo la cintura en círculos.

Flexionar las piernas.

Caminar en cualquier dirección.

Correr por todo el espacio, cuando encuentren una línea en el

piso, la saltas.

Correr por todos lados, cuando haces 15 o 20 pasos de carrera,

tocan el piso con las dos manos y luego saltas.

Igual que el ejercicio anterior, pero en vez de saltar, se pones en

cuatro patas, apoyando pies y manos, y hacen cinco pasos en

esa posición, cuando terminan siguen corriendo y repiten.

Acostado de espaldas, se toman de las piernas con los brazos

hasta hacerte una bolita, te quedas en esa posición apoyando

sólo la espalda en el suelo.

En parejas, sentados uno frente a otro, con piernas juntas y

extendidas, toman un balón con brazos estirados por encima de

la cabeza, y flexionando el tronco

pasarlo a las manos del compañero sin

doblar las rodillas.

DESARROLLO DEL TEMA.

Habilidades motoras gruesas.

Se organiza a los niños en la cancha para que escuchen las

instrucciones.

Carrera de obstáculos: Se hace una carrera de obstáculos,

utilizando varios objetos del área de juegos, otros de casa y

permite que los niños de preescolar desarrollen sus habilidades

motoras gruesas. Los niños deben hacer la carrera esquivando

los diferentes obstáculos.

Utiliza cuerdas, hula-hulas, conos de construcción, cajas de

cartón grandes y bancos pequeños. Los niños deben saltar

sobre las cuerdas y saltar dentro y fuera de los hula-hula en el

piso. También pueden correr alrededor de los conos de

construcción, gatear a través de las cajas de cartón abiertas,

subir y bajar bancos para trabajar muchas de sus habilidades

motoras gruesas.

Cambiar el orden de los obstáculos para cambiar el ritmo.

Utilizando pelotas de varios tamaños para trabajar las

habilidades motoras gruesas de los niños. Dejar que un niño le

lance la pelota a otro para que lo patee. El otro niño debe

intentar atrapar la pelota después de que la patean. Se la da a

todos un turno para cada posición.

Lanzar y atrapar pelotas pequeñas mejora la coordinación de ojos y

manos y otras habilidades motoras gruesas. Se utilizan pelotas más

pequeñas para practicar el lanzamiento al blanco.

Se hace un tablero de tiro al blanco para que los niños lancen y le

den a tantos blancos como puedan.

HABILIDADES MOTORAS FINAS (óculo-manual)

Se conformarán dos equipos dispersos en el

terreno, uno tendrá una cinta verde en las

manos y el otro una cinta azul y a una

distancia aproximada de 3 metros se ubicará unas cajitas.

Al sonido del silbato los niños (as) saldrán corriendo a tratar de coger

la mayor cantidad de papeles de colores los cuales deberán

envolverlos en forma de peloticas y depositarlas en las cajitas que le

correspondan a su equipo.

A cada niño se le entregará una hoja de papel y ellos deberán unir las

puntas para formar una figura, con previa orientación de la

educadora.

Se formarán 3 grupos en fila, una detrás de la otra. A la señal de la

educadora los primeros niños de cada fila saldrán corriendo hasta

una cajita con pelotas de diferentes tamaños, escogerán una y

seguirán rodando la pelota siguiendo una línea pintada en el suelo,

hacia la otra cajita, la depositan y regresarán corriendo hacia su fila y

así sucesivamente, ningún niño debe salir antes de la señal.

RECURSOS.

Humanos, pelotas de diferentes tamaños, cuerdas, conos, cajas de

cartón, bancos, hula-hulas, holas de papel, entre otros.

BIBLIOGRAFÍAS.

1. http://www.monografias.com/trabajos82/juegos-desarrollo-

motricidad-fina/juegos-desarrollo-motricidad-fina2.shtml

2. http://www.ehowenespanol.com/habilidades-motrices-finas-

gruesas-ninos-preescolar-info_251010/

3. http://es.slideshare.net/dianitaelizabethr/motricidad-fina-y-

gruesa