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Curso 2019/2020
PLAN DE
CONVIVENCIA
Normas de Conducta y
Actuaciones
IES DIONISIO AGUADO
IES DIONISIO AGUADO Curso 2019/2020
PLAN DE CONVIVENCIA Página 1
ÍNDICE
1. DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO .......................................... 2
2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCIA ...................................... 3
3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ACTUAL .................................................................... 3
4. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO .......................................................... 3
5. ACTUACIONES PARA CORREGIR LAS FALTAS DE DISCIPLNA ......................... 4
6. MEDIDAS CORRECTORAS ......................................................................................... 5
7. CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS.......................... 6
8. COMISIÓN DE CONVIVENCIA .................................................................................... 7
9. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL
PLAN DE CONVIVENCIA ..................................................................................................... 9
10. PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO .................................................................... 10
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1. DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
En los últimos años se ha producido una disminución significativa del número
de faltas graves y muy graves que se producen en el centro en todos los cursos de
ESO y bachillerato. El clima de convivencia en general es bueno tal y como señalan
los profesores en las diferentes evaluaciones realizadas para valorar este aspecto.
Aun así, siguen produciéndose problemas de convivencia en segundo de la ESO
donde se concentran los alumnos disruptivos, que, si bien son pocos, sus actitudes
poco maduras provocan los casos graves de disciplina. El curso pasado, también hubo
un repunte de las faltas graves en tercero de la ESO respecto al curso anterior.
Hemos comprobado, que los alumnos que ya en el primer trimestre se
destacan como muy disruptivos, lo siguen siendo el resto del curso y las medidas
sancionadoras tienen poco efecto sobre ellos. Por otra parte, estos alumnos muestran
poco interés por las materias impartidas, en muchas ocasiones no traen el material
necesario a clase y han repetido curso alguna vez a lo largo de su escolaridad,
Las conductas más reprobadas por el profesorado son las que tienen que ver
con los alumnos que demuestran poco interés por sus clases, que no trabajan, que no
traen el material necesario, que no prestan atención o /y distraen a sus compañeros,
interrumpiendo la marcha normal de la clase. Dan una importancia especial al
comportamiento del alumno que supone falta de respeto al profesor, cuando ésta se
acompaña de un enfrentamiento público y puede implicar menoscabo de la autoridad
del profesor ante el resto de los compañeros.
A las familias les preocupa principalmente aquellos procederes de los alumnos
que interfieran en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, que impiden
que las clases se desarrollen en las mejores condiciones y no puedan aprovecharse
debidamente.
En los últimos años, el acoso escolar en sus distintas formas es un problema
que preocupa a toda la comunidad escolar. Son pocos los casos detectados y casi
siempre el centro ha actuado resolviéndolos de manera satisfactoria. Sin embargo,
somos conscientes de que pueden existir casos ocultos y por ello el centro realiza
actuaciones encaminadas a la prevención, detección y resolución de los posibles
casos de acoso escolar.
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2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCIA
Conseguir un clima de convivencia adecuado en el centro, que favorezca el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Prevenir, detectar y resolver los posibles casos de acoso escolar en sus distintas
manifestaciones: bullyng y ciberbullyng.
Educar en la igualdad y la no discriminación, previniendo entre los alumnos la
violencia sexista y de género, así como la LGTBIfobia.
Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos de todos los cursos.
3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ACTUAL
Los objetivos para mejorar la convivencia del centro en este curso son:
1. Reducir el número de faltas graves en el centro respecto a los cursos anteriores en
la ESO.
2. Prevenir, detectar y resolver los casos de acoso escolar y LGTBIfobia.
3. Fomentar la realización de actividades que mejoren las relaciones entre todos los
componentes de la comunidad escolar.
4. Revisar las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro y el Plan de
Convivencia para adecuarlo al Decreto 32/2019.
Se incluye como Anexo un Plan de Acción y Seguimiento, para la consecución
de los objetivos anteriores.
4. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Las Normas de Conducta que habrán de ser de obligado cumplimiento para
todos los alumnos del centro, han sido elaboradas por el equipo directivo del centro,
informadas por su Claustro de Profesores, aprobadas por el Consejo Escolar y
puestas en conocimiento de los padres o tutores de los alumnos.
Esta Normas responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas
como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del
centro y son las siguientes:
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ES OBLIGATORIO:
1. Asistir a las clases y hacerlo con puntualidad, incluso cuando no se participe en
actividades extraescolares.
2. Respetar la autoridad de los profesores tanto dentro como fuera del aula y
cumplir sus indicaciones.
3. Mantener una actitud correcta en clase.
4. Acudir a clase vestido de forma adecuada.
5. Traer el material necesario para el aprovechamiento de las clases.
6. Realizar los trabajos y actividades que los profesores manden.
7. Respetar y cuidar las instalaciones y materiales del centro.
8. Entregar las comunicaciones que el centro dirige a las familias.
NO ESTÁ PERMITIDO:
9. La violencia física o verbal ni la incitación a la misma dentro o fuera del recinto
escolar.
10. Abandonar el centro sin autorización de Dirección o Jefatura de Estudios.
11. Utilizar teléfonos móviles sin la supervisión de un profesor.
12. Fumar en todo el recinto escolar.
13. Comer y beber en aulas y pasillos.
14. Permanecer fuera del aula en el intercambio de clase.
Se considerarán faltas de disciplina las conductas contrarias a las normas de
convivencia establecidas por el centro.
5. ACTUACIONES PARA CORREGIR LAS FALTAS DE DISCIPLNA
a) Actuación del profesor ante una falta de disciplina del alumno
1. Diálogo con el alumno para hacerle ver su falta y las consecuencias que su
conducta pueda acarrearle.
2. El incumplimiento de las normas puede tener la consideración de falta leve, grave
o muy grave y en cada caso se actuará de forma diferente:
a) FALTA LEVE: anotación escrita en el Boletín de Incidencias, indicando:
nombre del profesor.
asignatura.
motivo de la falta (es suficiente con indicar el número de la norma
incumplida)
fecha y firma del profesor.
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PLAN DE CONVIVENCIA Página 5
si el alumno es expulsado o no.
b) FALTA GRAVE o MUY GRAVE: cumplimentar el “Parte de Faltas
graves/muy graves” que se entregará en Jefatura de Estudios.
En todos los casos y cuando el alumno sea expulsado del aula el profesor
deberá:
1. Informar al alumno de su obligación de ir a Jefatura de Estudios a mostrar el
boletín antes de ir al aula de convivencia y al finalizar el periodo lectivo asegurarse
que el alumno ha ido.
2. Indicar al alumno las actividades que deberá realizar en el aula de convivencia.
Los alumnos expulsados que no lleven actividades serán devueltos al aula.
b) Actuaciones del tutor.
1. Semanalmente revisará los boletines de incidencias de los alumnos para
comprobar que las notificaciones de faltas de disciplina estén firmadas por los
padres.
2. Si el alumno tiene dos o más faltas leves informará en Jefatura de Estudios para
que se adopten las medidas sancionadoras correspondientes.
6. MEDIDAS CORRECTORAS
1. Las faltas leves se corregirán de manera inmediata por parte del profesor
mediante la amonestación verbal y por escrito en el Boletín de Incidencias.
2. La acumulación de dos faltas leves en un mismo trimestre tendrá la consideración
de falta grave y se corregirán de la siguiente forma:
En la ESO
1ª GRAVE: Prohibición temporal de participar en Actividades Extraescolares.
2ª GRAVE: Realizar tareas en el centro dentro o fuera del horario lectivo.
3ª GRAVE: Expulsión del centro dos días lectivos.
4ª GRAVE: Expulsión del centro tres días lectivos.
5ª GRAVE: Expulsión del centro cuatro días lectivos.
6ª GRAVE: Expulsión del centro cinco días lectivos.
A partir de la 7: Expulsión del centro seis días lectivos.
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En Bachillerato
1ª GRAVE: Prohibición temporal de participar en Actividades Extraescolares.
2ª GRAVE: Expulsión del centro dos días lectivos.
3ª GRAVE: Expulsión del centro tres días lectivos.
4ª GRAVE: Expulsión del centro cinco días lectivos.
A partir de la 5ª GRAVE: Expulsión del centro seis días lectivos.
3. La acumulación de dos faltas graves en un mismo trimestre tendrá la
consideración de falta muy grave.
4. Las faltas graves que no sean por acumulación de leves y todas las faltas muy
graves serán corregidas por el director del centro con alguna de las medidas
recogidas en el Artículo 35.2 del Decreto 32/2019.
A la hora de establecer las medidas correctoras se tendrán en cuenta los siguientes atenuantes y agravantes:
Atenuantes:
Arrepentimiento espontáneo
Ausencia de intencionalidad
Reparación inmediata del daño causado
Agravantes:
Premeditación
Reiteración
Uso de violencia y/o actitud amenazadora, desafiante o irrespetuosa
Menosprecio continuado y acoso dentro o fuera del centro hacia los componentes
de la comunidad escolar
Cuando el daño sea a menores o a compañeros recién incorporados.
Actitudes discriminatorias por razón de raza, sexo, convicciones políticas, y
religiosas
Actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro
de la comunidad escolar.
7. CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS
1. Los profesores pasarán lista y rellenarán un parte a 1ª hora que será recogido
por los auxiliares de control a las 8:30 donde anotarán las faltas y retrasos.
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PLAN DE CONVIVENCIA Página 7
2. Un miembro del equipo directivo que esté de guardia a primera hora anotará en
WAFD estas faltas y retrasos.
3. El resto de las horas los profesores pasarán lista y anotarán en WAFD las faltas.
4. Quincenalmente el tutor/a comprobará las faltas de asistencia de los alumnos,
justificando las que considere y entregará un resumen a jefatura de estudios en la
reunión de tutores/as.
5. La acumulación de faltas injustificadas será sancionada como falta grave y
puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la
evaluación continua.
8. COMISIÓN DE CONVIVENCIA
La Comisión de Convivencia del Centro depende del consejo Escolar y es la
encargada realizar propuestas, evaluar y elaborar el Plan de Convivencia.
Composición.
La comisión de Convivencia del Centro del IES Dionisio Aguado estará
constituida por el Director, el Jefe de Estudios, un padre/madre de alumno, un profesor
y un alumno. También se requerirá la participación de la Orientadora cuando sea
necesaria
Competencias.
a) Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la
tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, así
como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el centro.
b) Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del
centro.
c) Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la
observancia de las Normas de Conducta.
d) Evaluar periódicamente la situación de convivencia en el centro y los resultados de
aplicación de las Normas de Conducta.
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e) Informar de sus actuaciones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del
centro, al menos dos veces a lo largo del curso, así como de los resultados
obtenidos en las evaluaciones realizadas
Infraestructura y recursos.
El despacho de Dirección será el lugar donde la Comisión de convivencia se
reúna habitualmente.
La Dirección del Centro pondrá a disposición de la Comisión los medios que
ésta demande para desarrollar su labor e intervenir en caso de conflictos relacionados
con la convivencia.
Periodicidad de reuniones.
La Comisión de convivencia se reunirá al menos al comienzo y al final de curso
y una vez por trimestre.
Además, se reunirá cuando la ocasión lo requiera para ser informada,
consultada o se precise para tomar una decisión.
La convocatoria de estas reuniones deberá tener en cuenta la disponibilidad
horaria de todos sus miembros para facilitar su asistencia.
Información de las decisiones.
Las conclusiones y acuerdos tomados después de cada reunión de la Comisión
de Convivencia podrán ser conocida por todos los sectores de la Comunidad
Educativa a través de los comunicados que aquella realice, que se colocarán en el
tablón de anuncios puesto a disposición de la Comisión y de las copias de los mismos
que serán entregados a la Junta de Delegados, a la Junta del AMPA y la que se
colocará en la Sala de Profesores para conocimiento de todos sus miembros.
De forma preceptiva, el Consejo Escolar, en sus reuniones periódicas, recibirán
toda la información que la Comisión de Convivencia genere.
Coherencia en la aplicación de las normas.
La Comisión de Convivencia garantizará que las normas de convivencia se
apliquen de forma coherente por todos y con una finalidad esencialmente educativa.
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9. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DEL PLAN DE CONVIVENCIA
La presentación de este Plan a todos los sectores de la Comunidad Educativa
se realizará utilizando diferentes cauces: charlas coloquio dirigidas a los padres,
sesiones del Claustro de Profesores, copiado del documento que contiene el presente
Plan de Convivencia en soporte informático, para ser instalado en los ordenadores de
los Seminarios, página Web del Centro, actividades específicas incluidas en el Plan de
acción Tutorial
Será la Comisión de Convivencia, quien en primera instancia realizará el
seguimiento y una evaluación del Plan con una periodicidad trimestral, elaborando un
informe que incluya todo lo ocurrido en cada trimestre en materia de convivencia, las
actividades y actuaciones realizadas, su valoración y las propuestas para el periodo
siguiente. Asimismo, el Consejo Escolar participará del seguimiento y evaluación del
Plan trimestralmente, pues analizará los informes que elabore la Comisión de
Convivencia. Todas estas actuaciones serán recogidas en la memoria final del curso.
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(ANEXO)
10. PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO
OBJETIVO 1 REDUCIR EL NÚMERO DE FALTAS GRAVES EN EL CENTRO RESPECTO A LOS CURSOS ANTERIORES EN LA ESO.
INDICADOR DE LOGRO: Disminuir al menos un 10% el porcentaje de faltas graves respecto a cursos anteriores.
ACTUACIÓN 1: Vigilancia y control de los alumnos.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1.1. Distribución en los distintos pabellones de los grupos de para mejorar el control de los mismos
Inicio de curso Jefatura de Estudios
Ubicación de las aulas
Dirección
1.3. Vigilancia de ciertos pasillos entre clases. Diaria P. de guardia Sanciones por permanecer fuera del aula.
J. de Estudios
1.4. Control del boletín de incidencias. Quincenalmente J. Estudios
Se controla o no. J. de Estudios
Semanal Tutores J. de Estudios
1.5. Aplicación inmediata de sanciones. Todo el año Tutore y J. Estudios
Nº de sanciones J. de Estudios
1.6 Establecer medidas disciplinarias más exigentes para los alumnos de 1º de Bach: Expulsión del centro por 2 días al acumular cuatro faltas leves.
Todo el año Tutores Nº de expulsiones
J. de Estudios
ACTUACIÓN 2: Seguimiento específico de los alumnos más disruptivos.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1. Detectar en cada grupo los alumnos más disruptivos, en coordinación con el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios
A lo largo del curso Tutor, Profesores Boletín de convivencia
J. de Estudios
2. 2. Informar a los profesores de estos alumnos de las características y problemáticas de los mismos
A lo largo del curso Jefatura de Estudios
Entrevistas y reuniones
J. de Estudios
2.3. Entrevistas individuales con estos alumnos con el objetivo de invitar a una reflexión minuciosa sobre su comportamiento
A lo largo del curso Tutores Entrevistas y reuniones
J. de Estudios
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2.4. Reunión de jefatura de estudios con los tutores para hacer un seguimiento de estos alumnos.
Semanal Tutores Entrevistas y reuniones
J. de Estudios
2.5 Registro en el boletín de sanción y expulsión por medio de un sello.
A lo largo del curso J. Estudios Boletines sellados J. de Estudios
ACTUACIÓN 3: Mejorar la comunicación y colaboración con las familias de los alumnos
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
3.1. Registro en RAICES de las faltas graves y muy graves. Todo el curso J. Estudios Registros realizados
Dirección
3.2 Realizar las comunicaciones a través de ROBLE. Todo el curso J. Estudios Avisos dados Dirección
3.4. Mantener reuniones periódicas de jefatura de estudios con los delegados de clase.
Trimestralmente J. Estudios Reuniones realizadas
J. Estudios
ACTUACIÓN 4: Establecer nuevas sanciones y refuerzos positivos.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
4.1. Establecer como medida sancionadora la realización de trabajos comunitarios en el centro (limpieza del aula, patio, etc.)
A lo largo del curso Profesores Tutores Orientadora
Nº de sanciones
Jefatura de Estudios
4.2. Premiar con alguna actividad a los alumnos que colaboren en el buen funcionamiento del centro (alumnos ayudantes, voluntarios, colaboradores, etc.)
Actividades realizadas
4.3. Realizar actividades que refuercen la mejora de habilidades sociales y la resolución de conflictos.
Nº de actividades
ACTUACIÓN 5: Dinamización del programa de alumnos ayudantes
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
5.1 Presentar el proyecto de alumno ayudante al grupo clase en 1º de ESO. Selección de alumnos ayudantes y seguimiento por medio de reuniones periódicas de las actuaciones que hayan tenido que realizar.
Primer trimestre Dpto. Orientación y Profesores Coordinadores
Nº de participantes, reuniones y actuaciones realizadas
J. de Estudios
5.2 Acogida de alumnos ayudantes de cursos superiores a alumnos Septiembre Pt/ J. Estudios Si se lleva a cabo J. de Estudios
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de 1º ESO.
5.3. Presentación del programa en las tutorías de 1º ESO. Primer Trimestre Orientadora / J Estudios
Si se lleva a cabo J. de Estudios
5.4. Elección de alumnos ayudantes dentro de las tutorías. Primer Trimestre Tutor Si se lleva a cabo J. de Estudios
5.5. Formación alumnos ayudantes. Primer Trimestre Orientadora / Pt Si se lleva a cabo J. de Estudios
5.6. Reuniones periódicas con los alumnos. A Lo Largo Del Curso J. Estudios / Pt/ Orientadora /
Cuántas se realizan
J. de Estudios
OBJETIVO 2: PREVENIR, DETECTAR Y RESOLVER LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR Y LGTBIFOBIA
INDICADOR DE LOGRO: Se detectan y resuelven de manera satisfactoria los casos de acoso escolar producidos en el centro.
ACTUACIÓN 1: Prevención del acoso escolar.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1.1 Charlas informativas en ESO de la Policía Local (Proyecto Ulises) y la Policía Nacional a grupos completos
Primer trimestre Dpto. Orientación
Tutores Nº de grupos participantes
J. de Estudios Dpto.
Orientación
1.2 Informar a las familias de las normas del convivencia del Centro
Mes de octubre J. de Estudios
Tutores Nº de asistentes
J. de Estudios Tutores
1.3 Realizar una Jornada Cultural y de Convivencia en el centro. 2º Trimestre Profesores del centro
Actividades realizadas
Dirección
ACTUACIÓN 2: Detección de los posibles casos de acosos escolar.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1 Realizar el cuestionario y sociograma disponible en Socioescuela en todos los grupos de la ESO.
Primer trimestre Tutores y Orientación
Resultados cuestionarios
J. Estudios
2.3 Vigilancia por parte de los tutores y profesores de los indicadores de posible acoso en alumnos tanto en clase como a través de tutorías individuales
Todo el curso Tutores y profesores
Nº de casos detectados
J. Estudios
2.4 Reuniones con los alumnos ayudantes para la detección de Todo el curso Dpto. Orientación y Nº de casos J. Estudios y
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casos de compañeros con problemas en clase Profesores Coordinadores
detectados Dpto. de
Orientación
ACTUACIÓN 3: Intervención en los casos de acoso escolar detectados
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
3.1 Aplicación del protocolo - Recogida del Anexo I - Notificación al director - Nombramiento de 2 docentes para la realización del
informe Anexo II - Reunión de toma de decisiones. Acta Anexo III - Cumplimentar los Anexos IVa, IVb, IVc
Todo el curso
Director Jefe de estudios Profesores Orientador
Actas e informes realizados
Director y Jefatura de
Estudios
ACTUACIÓN 4: Fomento del uso responsable de las TICs
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE
SEGUIMIENTO
RESPONSABLE
DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO
TAREA
1 2 3 4
4.1 Realización de charlas sobre el ciberacoso y mal uso de las
redes sociales por parte de la Policía Nacional. Primer trimestre Dpto. Orientación Nº de charlas J. Estudios
4.2 Charlas informativas a las familias sobre las redes sociales. Segundo trimestre Plan Director de
Policía Nacional
Nº de familias
asistentes
Orientadora
4.3 Informar a los alumnos de los recursos externos destinados
a la mejora de la convivencia digital. Primer trimestre Dpto. Orientación
Nº de grupos
informados J. Estudios
ACTUACIÓN 5: Prevención, detección y resolución de posibles casos de violencia de género, sexista y de LGTBIfobia
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE
SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE
CUMPLIMIENTO
RESULTADO
TAREA
1 2 3 4
1.1 Actividades de sensibilización sobre violencia de género
para los alumnos de ESO y 1º de bachillerato.
Primer y segundo
trimestre Dpto. de Orientación
Nº de alumnos
participantes J. Estudios
1.2 Aplicar las medidas recogidas en los protocolos de Todo el curso Todos los profesores Nº de medidas Dirección
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intervención y atención educativa a la identidad de género de
la Comunidad de Madrid.
aplicadas
OBJETIVO 3: MEJORAR LAS BUENAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS DE TODOS LOS CURSOS.
INDICADOR DE LOGRO: Disminuye el número de conflictos entre los alumnos respecto a cursos anteriores
ACTUACIÓN 1: Organizar un Aula de Juegos en 1º de ESO
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
Puesta en marcha del Proyecto: Aula de Juegos en 1º ESO. Lunes y Jueves en
los recreos
Carmen Belmar, Mª
Ángeles Bueno,
José Alberto García
y Lara Fernández.
Registro diario de
alumnos
participantes
Jefa de
Departamento
ACTUACIÓN 2: Realizar actividades que fomenten la buena convivencia entre los alumnos
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1.- Realizar actividades extraescolares con los diferentes niveles educativos del centro.
Todo el curso Profesor del curso Nº de alumnos que
participan de la actividad
Jefe del departamento
2.2 .Realizar juegos cooperativos durante las clases de Educación física.
Todo el curso Profesor del curso Nº de alumnos no son sancionados
Profesor del curso
2.3. Aumentar el número de alumnos que participan en los campeonatos escolares y escuelas deportivas.(IPAFD)
1º Trimestre Profesor del curso Nº de alumnos que se inscriben
Coordinador IPAFD
2.4. Actividades sobre los Derechos Humanos en colaboración con la asociación Yehudi Menuhin.
2º Trimestre Profesora de
música Nº de actividades
realizadas J. de Estudios
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2.5. Realizar una actividad de senderismo al principio del curso con todos alumnos de 1º de ESO.
Octubre Profesores de
Ed. Física Nº de
participantes J. de Estudios
2.6. Fomentar la participación de las escuelas deportivas en las
graduaciones de 4º ESO y 2º Bachillerato y otros eventos que
puedan surgir ( centro de mayores, etc…)
Todo el curso Coordinadores
IPAFD
Número de
escuelas
participantes
Jefe de
Departamento
2.7. Celebración de la “Chandeleur” y degustación en la clase
de las crêpes siguiendo la tradición francesa.
Una sesión la
primera semana de
febrero
El profesor
Nivel de
implicación de los
alumnos
Jefe de
Departamento
ACTUACIÓN 3: Organización de actividades con colaboración de los alumnos participantes.
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1. Realizar una liga de diferentes deportes durante los
recreos con la colaboración de los alumnos. Recreos Activos.
1º , 2º y 3º
trimestre
Profesores del
departamento y
alumnos de 1º
bachillerato
Número de
equipos inscritos
Jefe del
departamento
2.2.- Fomentar la participación de los alumnos en la VII carrera
solidaria memorial Roque Lobo y potenciar el protagonismo del
grupo de voluntarios.
2º trimestre Jefe departamento
y jefatura de
estudios
Número de
alumnos inscritos.
Número de
alumnos
voluntarios.
Jefe del
departamento
2.3.- Espectáculo solidario con motivo de la celebración del VII
Memorial Roque Lobo .
2º Trimestre Jefe departamento,
Voluntarios y
jefatura de
estudios.
Número de
alumnos , padres y
profesores que
asisten.
Jefe del
Departamento.
2.4. Realizar una jornada deportiva fin de curso con la
colaboración de los alumnos.
3º trimestre Profesores de
Educación Física
Número de
alumnos inscritos
Jefe del
departamento y
jefatura de
estudios.
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PLAN DE CONVIVENCIA Página 16
2.5.- Realizar una Gymkana final de curso o excursión para
fomentar la convivencia con los alumnos de 1º ESO
3º trimestre Profesores
Educación Física ,
tutores 1º ESO y
jefatura 1º ESO
Número de
alumnos que la
realizan y
actividades
realizadas
Jefa estudios 1º
ESO
2.6.-Potenciar canal de YouTube con la colaboración de los
alumnos.
Todo el curso Profesores de
Educación Física
Número de
tutoriales que se
realizan
Jefe del
departamento.
2.7 Preparación concierto fin de curso. Tercer trimestre
Profesora de
música
Se hace o no se
hace
Jefa de
departamento
OBJETIVO 4: REVISAR LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL PLAN DE CONVIVENCIA PARA ADECUARLO AL DECRETO 32/2019.
INDICADOR DE LOGRO: Se hace la revisión de ambos documentos antes del mes de junio.
ACTUACIÓN 1: Revisar las Normas De Organización Y Funcionamiento del Centro
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
1.1. Organizar comisiones dentro de la CCP y establecer un
calendario de actuaciones. Primer trimestre
Jefatura de
estudios
Comisiones
formadas Director
1.2. Reuniones periódicas de las comisiones. Una vez al mes Jefes de
Departamento
Reuniones
realizadas Director
1.3. Reuniones de los departamentos para realizar propuestas. Una vez al mes Jefes de
Departamento
Reuniones
realizadas Director
1.4. Informar al Consejo Escolar y recoger sus propuestas. Tercer trimestre Secretaria Acta Director
IES DIONISIO AGUADO Curso2019/2020
PLAN DE CONVIVENCIA Página 17
1.5 Reunión del claustro para la revisión final y aprobación. Final de curso Secretaria Acta Director
ACTUACIÓN 2: Revisar el Plan De Convivencia
TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO
RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO
RESULTADO TAREA
1 2 3 4
2.1. Establecer un calendario de reuniones de la Comisión de
Convivencia para revisar el plan de Convivencia. Octubre
Comisión de
Convivencia Calendario Director
2.2. Realizar las reuniones previstas y recoger las aportaciones
realizadas al Plan de Convivencia. Segundo trimestre
Comisión de
Convivencia Actas de reuniones Director
2.3. Revisar las normas de convivencia del centro. Segundo trimestre Comisión de
Convivencia Nuevas Normas Director
2.4. Redactar el nuevo Plan de convivencia adaptado a la
normativa actual. Tercer trimestre
Comisión de
Convivencia
Nuevo Plan de
Convivencia Director
2.5. Información al Claustro de Profesores. Final de curso Secretaria Acta Director
2.6. Información al Consejo Escolar. Final de curso Secretaria Acta Director
2.7 Aprobación del Plan de Convivencia Junio Director Acta Director