PLAN DE DESARROLLO 2019–2030 Facultad de Ciencias Químicas · 2021. 6. 11. · Plan de...

PLAN DE DESARROLLO 2019–2030

P L A N D E D E S A R R O L L O I N S T I T U C I O N A L 2 0 1 9 – 2 0 3 0

Facultad de Ciencias Químicas

PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas

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TabladeContenido

PRESENTACIÓN...................................................................................................................................................................5

APARTADOI........................................................................................................................................................................7ContextodelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL...............................................................................................7

I.1Aspectosdemográficos..........................................................................................................................................7I.2Aspectoseducativos...............................................................................................................................................8I.3Aspectoseconómicos.............................................................................................................................................9I.4Lacuartarevoluciónindustrial...............................................................................................................................9I.5Aspectoslaborales..............................................................................................................................................10

I.5.1Tendencias.............................................................................................................................................................................................10I.5.2Profesionistasocupados.......................................................................................................................................................................11

I.6ElPlanEstataldeDesarrollo2016-2021.............................................................................................................11I.7ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030...........................................................................12I.8Conclusiones........................................................................................................................................................12

APARTADOII....................................................................................................................................................................14DiagnósticodelaFacultaddeCienciasQuímicas...........................................................................................................14

II.1.FormaciónIntegral.............................................................................................................................................14II.1.1Ofertaeducativaypoblaciónescolar..................................................................................................................................................14II.1.2Cobertura.............................................................................................................................................................................................15II.1.3Poblaciónescolar.................................................................................................................................................................................16II.1.4Educacióncontinua..............................................................................................................................................................................23II.1.5Egreso...................................................................................................................................................................................................27II.1.6SeguimientodeEgresados...................................................................................................................................................................27II.1.7ModeloEducativo................................................................................................................................................................................28II.1.8Losprogramasdeatenciónalestudiante............................................................................................................................................29II.1.9ProgramadeTalentos..........................................................................................................................................................................30II.1.10Movilidad............................................................................................................................................................................................31

II.1.11Deporteuniversitario....................................................................................................................................32II.2Calidaddelaofertaeducativaydelosprocesos..............................................................................................35

II.2.1Evaluaciónyacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciatura.................................................................................................35II.2.2ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad......................................................................................................................................37II.2.2PadróndeProgramasdeLicenciaturadeAltoRendimientoAcadémicoEGEL-CENEVAL..................................................................41II.2.3PremioCENEVALalDesempeñodeExcelencia-EGEL.........................................................................................................................45II.2.4Certificacióndeprocesosestratégicos................................................................................................................................................46


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II.3Plantaacadémicaycuerposacadémicos..........................................................................................................47II.3.1Composicióndelaplantaacadémica..................................................................................................................................................47II.3.2SuperaciónAcadémica.Formaciónyactualizacióndeprofesores.....................................................................................................48II.3.3Reconocimientosalaplantaacadémica.............................................................................................................................................48II.3.4CuerposAcadémicosysuevolución....................................................................................................................................................49

II.4Investigación.......................................................................................................................................................50II.4.1CapacidadAcadémicaysuevolución..................................................................................................................................................50II.4.2Apoyoaproyectosdeinvestigación....................................................................................................................................................55

II.5Vinculaciónyalianzasestratégicas....................................................................................................................55II.5.1Vinculaciónconlossectorespúblicoyprivado...................................................................................................................................55II.5.2ServicioSocialyPrácticasProfesionales..............................................................................................................................................57II.5.3ConsejosConsultivos............................................................................................................................................................................63

II.6Internacionalización...........................................................................................................................................64II.6.1Programaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras..........................................................................................64II.6.2ProgramasdeposgradoconniveldecompetenciainternacionaldelCONACyT...............................................................................66II.6.3Acreditacióninternacional...................................................................................................................................................................67II.6.4Movilidadeintercambioacadémicointernacional.............................................................................................................................67II.6.5Conveniosinternacionalesdecooperaciónacadémica......................................................................................................................68

II.7DesempeñoAmbientaldelaFacultaddeCienciasQuímicas...........................................................................69II.7.1Actividadesenmateriadelcuidadodelambiente..............................................................................................................................69

II.8Infraestructurayequipamiento.........................................................................................................................71II.8.1Infraestructurayequipamiento...........................................................................................................................................................71

II.9Gestión...............................................................................................................................................................73II.9.1Capacitacióndelpersonaldirectivoyadministrativo......................................................................................................................73

II.10LosretosqueenfrentalaUniversidadenelcortoymedianoplazos.............................................................74

APARTADOIII...................................................................................................................................................................77MarcoAxiológico.............................................................................................................................................................77

III.1Misión2030FCQ...............................................................................................................................................77III.2Valoresasociadosalquehacerinstitucional.....................................................................................................77III.3Atributosinstitucionales...................................................................................................................................78

APARTADOIV...................................................................................................................................................................81LaprospectivadelPlandeDesarrollo2019-2030..........................................................................................................81

IV.1Visión2030.Elescenariodellegada................................................................................................................81IV.2EjesrectoresdelPlandeDesarrolloInstitucional............................................................................................81IV.3 Programas institucionales prioritarios asociados a los ejes rectores. Objetivos, políticas, estrategias,indicadoresymetasparasuimplementación.......................................................................................................82IV.4PolíticasyestrategiasasociadasalosProgramasprioritarios.........................................................................84

IV.4.1Programaprioritario1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.............................................................84IV.4.2Programaprioritario2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.........................87IV.4.3Programaprioritario3Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario..............................................................90IV.4.4Programaprioritario4Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial...................................................................92


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IV.4.5Programaprioritario5Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial..............................................................................................93IV.5Indicadoresymetas..........................................................................................................................................96

IV.5.1Programaprioritario1........................................................................................................................................................................96IV.5.2Programaprioritario2........................................................................................................................................................................99IV.5.3Programaprioritario3......................................................................................................................................................................100IV.5.4Programaprioritario4......................................................................................................................................................................100IV.5.5Programaprioritario5.....................................................................................................................................................................101


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PRESENTACIÓN

Como parte del proceso de autoevaluación del desarrollo de la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, acontinuación,sepresentanlosprincipalesimpactosensudesarrollo.ElnúmerodePTCde141a145,deloscuales103 cuentan con el grado de doctor y 42 con el grado de maestría, todos ellos con perfiles académicos y deinvestigacióndeacuerdoalanaturalezadelosprogramaseducativosdelaFCQysusLíneasdeGeneraciónyAplicacióndelConocimiento.

La gran capacidad académica de los PTC de la FCQ ha servido para que una gran cantidad de ellos recibieranimportantes distinciones, como son: InvestigadoresNacionales,Miembros de la AcademiaMexicana de Ciencias,Miembros de Comisiones Evaluadoras de proyectos, Perfil Deseable PRODEP, Profesores Eméritos, Revisor deArtículos Científicos para ser publicados enmedios de difusión reconocidos por el Journal Citation Report, entremuchasotras.Ademásdereconocimientosexternos, talescomo:primeros lugaresen lapresentacióndetrabajoscientíficosencongresosnacionaleseinternacionales,editoresdemediosdedifusiónreconocidosporelJCR,premiosdeInvestigaciónUANL,sólopormencionaralgunos.

Durantelosúltimosaños,reconocimoselposicionamientonacionaldelosPEdelicenciatura,yaquetodosellosestánacreditadosnacionalmentepororganismosreconocidosporelCOPAES;sinembargo,desde2013identificamosqueel gran reto en cuanto a la competitividad académica de los PE de licenciatura era lograr reconocimientosinternacionales; en este sentido, a finales de 2017 se logró la acreditación internacional de los PE de IngenieroIndustrialAdministradoreIngenieroQuímico,conestoslogrosapartirde2018laFCQcuentacontresdesuscuatroPEdelicenciaturaacreditadosinternacionalmentepororganismosdereconocidoprestigiointernacional,conloquea partir de esa fecha el porcentaje de matrícula de licenciatura atendida en programas educativos reconocidosinternacionalmenteporsubuenacalidadseincrementóde7a82%.

LaVisión2020delaFCQestablecequebuscamoslaexcelenciaenlaformacióndeprofesionistasyposgraduados,enestesentidoeldestacadodesempeñodelosegresadosensusevaluacionesatravésdelosExámenesGeneralesdeEgreso(EGEL)correspondientes, laFCQcuentaconunPEde licenciaturaenelnivel1plusydosenelnivel2delPadrónEGELProgramasdeAltoRendimientoAcadémico,ademásenlasaplicacionesEGELenlosúltimos5años,selograron77premiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL.

LaCompetitividadAcadémicadelosPEdeposgradosemejorósustancialmente,enelperíododeesteinformelasMaestríasenCienciasconorientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,asícomolosDoctoradosenCienciasconlasmismasorientacionessesometieronaevaluaciónenelmarcodelPadrónNacionalde Posgrados de Calidad (PNPCP) del CONACYT, resultado de este proceso las Maestrías en Ciencias antesmencionadassemantuvieronenelniveldeConsolidado,sinembargo,losDoctoradosenCienciasconorientaciónenFarmacia, Química Analítica Ambiental y Procesos Sustentables, que estaban en “Desarrollo” pasaron al nivel deCompetenciaInternacional,enunhechoinéditoenlaFCQyenlaUANL,yaquesubierondosnivelesdeacreditaciónenelmarcodelPNPC.ConestosresultadoslaFCQcuentaconSEISPEdeposgradoenelPadrónNacionaldePosgrado(PNP),queeselmásaltoniveldeacreditaciónqueotorgaelPNPC.Conestosresultados,yconelincrementodela


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matrículadeposgradoenciencias,laFCQincrementóelporcentajedematrículaatendidaenposgradosdecalidadde12%a35%.

La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL consciente de su responsabilidad social gestiona sus recursos deinfraestructura física y humanos para atender a la mayor cantidad posible de estudiantes en sus ProgramasEducativos,sindescuidarlacalidadylaexigenciaacadémica;enlosúltimoscincoaños,lamatrículadelicenciaturahaincrementadoun43.94%,locualrepresentaunincrementoabsolutode1,652estudiantes.Enestemismosentido,peroencuantoa lamatrículadeposgradoenciencias,este indicadorseha incrementado248%,resultadode lasestrategias de difusión de la oferta educativa de calidad en los posgrados en ciencias de la FCQ; las MaestríasprofesionalizantesdelaFCQcuentanconungranprestigioyreconocimientoacadémicoenelsectorproductivolocaly regional; en el período de este informe la Maestría en Administración disminuyó su matrícula de 324 a 248estudiantesentodoelperíododeestaGestiónDirectiva,decrementodebidoprincipalmentealareduccióndebecasyalacompetencialocalporestetipodeposgrado,sinembargo,laMaestríaenIngenieríaIndustrialincrementósumatrículade64a85entodoelperíododeestaGestiónDirectiva,elcualesdebidoprincipalmentealosconveniosvigentesconlaempresaPROLECparacapacitarasusingenieros.

Como una estrategia para lograr el reconocimiento internacional de los PE educativos de la FCQ (licenciatura yposgrado),enestaGestiónDirectivasegestionaronconveniosdedobletitulaciónparalosPEdeIngenieroQuímicoeIngenieroIndustrialAdministradorconelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadas(INSA)deLyon,Francia,asícomoconelINSAdeTolouse,ambosenFrancia; lostresPEdeIngenieríadelaFCQ;IIA,IQleIAm.Deacuerdoconestamismaestrategia,yresultadodelagestióndeconveniosglobalesdecooperacióngestionadosenañospasadosconla Universidad de Nantes, Universidad de Grenoble, Universidad de Bordeaux y con el Instituto Politécnico deGrenoble,asícomoconlaUniversidaddeWesternOntarioenCanadá,laFCQcontaráen2019connueveconveniosespecíficosdedobletitulaciónparalosdoctoradosencienciasconorientaciónenFarmacia,QuímicadelosMaterialesyProcesosSustentables.


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APARTADOI

ContextodelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL

I.1Aspectosdemográficos

DeacuerdoconlainformacióndisponibleenelConsejoNacionaldePoblación(CONAPO),elEstadodeNuevoLeóncuenta conuna extensiónque representa el 3.27%del territorio nacional. Supoblación asciende a 5,415,318dehabitantes,loquelositúaenlaposiciónnúmeroochoanivelnacional.Deltotaldeesapoblación,el50%sonhombresyel50%sonmujeres.

De la población de tres años ymás, el 6.88% se consideran indígenas debido a su cultura. Éstos se concentranmayoritariamenteenlosmunicipiosdeGeneralEscobedo(21.9%),Monterrey(13.80%),Guadalupe(13.1%),Apodaca(12.1%)yGarcía(9.32%).Laslenguasindígenasmáshabladasenlaentidadsonnáhuatl(58.4%),huasteco(19.2%),zapoteco(3.6%),otomí(2.2%),mixteco(1.4%),totonaco(1.1%),mixe(0.9%),tzeltal(0.7%)ymazateco(0.7%).

El95%delapoblacióntotalenlaentidadviveenzonasurbanas(delacualalrededordeunmillóncuentaconviviendaparticular) yel5%enzonas rurales.El29%resideen la capitaldelEstado. Lapoblaciónque tieneaccesoaaguaentubada,drenajeyenergíaeléctricaasciendeamásdel90%.Laconcentracióndemográficayeconómicahalimitadola formación y consolidación de nuevos polos de desarrollo socioeconómico que trasciendan en nuevas zonasmetropolitanas.

Laesperanzadevidaeselevada:paraloshombresesde74añosyparalasmujerescaside79,loqueconstituyeunenormey complejo retoparaeldesarrollo sustentabledel Estadoen términosde serviciosde saludde calidadyfinanciamientodelsistemadepensiones,entreotrosaspectos.

LaevolucióndelapoblaciónenelEstadoproyectadaporelCONAPO,enelperiodo2018-2030.Latasadecrecimientonaturaldisminuyeconstantementeenelperiodo:del1.11%en2018,a1.02%en2022,a0.93%en2026ya0.84%en2030.

EnelEstadohabitan407,278adultosmayores(53.29%sonmujeresy46.71%sonhombres),loscualesrepresentanel8.7%delapoblaciónestatal.SegúnproyeccionesdelCONAPO,seestimaqueparaelaño2030estesectordelapoblaciónseincrementaráen89%conrespectoa2015,yrepresentaránel6.7%delapoblacióntotaldeNuevoLeón.

Por otro lado, según la Encuesta Intercensal 2015 del INEGI, enNuevo León había 1.3millones de jóvenes, querepresentabanel25.4%delapoblacióntotal;deéstos,49.5%eranmujeresy50.5%hombres.Losmunicipiosdeláreametropolitana de Monterrey concentraban el 83.4% de este sector de la población. Tomando en cuenta lasproyecciones del CONAPO, para el año 2021 habrá 1,596,733 (29%) de jóvenes en el Estado, en una población


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proyectadade5,509,070habitantes;esteporcentajedisminuiráa26.8%paraelaño2030,enelcualhabrá47adultosmayoresporcada100jóvenes,loquecerrarálaventanadeoportunidaddemográficaenelEstado.

Porsuparte,laevolucióndelaspoblacionesasociadasalaeducaciónmediasuperior(15-17años)yalaeducaciónsuperior (18-22años) sepresentaen la siguientegráfica.Comopuedeobservarse,ambosgruposdeedad tienencrecimientomoderadoenelperiodo2018-2024.Lapoblación15-17tenderáaestabilizarsealrededordelaño2024,mientrasque ladel grupo18-22empezaráadisminuir apartirdel año2028, lo cualesunaspecto importanteaconsiderarenlaplaneacióndelosserviciosdeambostiposeducativosenelperiodo2019-2030.

Esinteresanteseñalarque,manteniendolamatrículaatendidaporlosserviciosdeltiposuperior,latasadecoberturacreceráapartirdelaño2028,debidoaladisminucióndelgrupodeedad.

Porotrolado,loshabitantesdelEstadotienenenpromedio10.3añosdeescolaridadencomparaciónconlamedianacionalqueesde9.2.ElniveldeanalfabetismodelapoblaciónesdelosmásbajosdelPaís1.6,solomejoradoporlaCiudaddeMéxicoconel1.5%.

ParaaprovecharlasoportunidadesquerepresentaelbonodemográficoenlaEntidad,serequieredelaaplicacióndeunapolíticapúblicaqueentreotrosaspectospropicieelaccesoylapermanenciadelosjóvenesalaeducaciónmediasuperiorysuperior,hastaconcluirsuformacióntécnicaoprofesional,a lavezdegenerarmayoresoportunidadesparasuingresoalmundolaboral,contribuyendoconelloaquelosjóvenespuedandesplegartodassuscapacidadesparacoadyuvaralamejoracontinuadelacompetitividaddelEstado.

I.2Aspectoseducativos

En el ciclo escolar 2016-2017 el sistema educativo del Estado se encontraba conformado por un total de 7,693escuelas,en lasqueseatendióauntotalde1,533,093alumnos,de loscualesel52.2%eranhombresyel47.8%mujeres.Paraatenderestamatrículasecontócon83,585profesores.

Enlosprogramasdeltiposuperior,lamatrículaalcanzólos196,381alumnos,deloscualesel51.8%eranhombresyel 48.2% mujeres. Adicionalmente 28,363 alumnos realizaron sus estudios en la modalidad no escolarizada. Lamatrículatotalseatendióen146institucionespor16,971profesores.Cabeseñalarqueenestetipoeducativolosalumnosinscritosenprogramasimpartidosporinstitucionesparticularesfueronmásqueenelcasodeltipomediosuperior,ylamatrículaascendióal35.3%.Latasadecoberturade18-22añosfuedel43.5%encomparaciónconel33.1%anivelnacional.

Enrelaciónconlacalidaddelaofertaeducativadelicenciatura,108programascuentanconlaacreditaciónporpartedeunorganismoreconocidoporelConsejoparalaAcreditacióndelaEducaciónSuperior(el3.9%deltotalanivelnacional),deloscuales56seimparteneninstitucionespúblicas,todosenlaUniversidadAutónomadeNuevoLeón,y51en institucionesparticulares:27enel InstitutoTecnológicoydeEstudiosSuperioresdeMonterrey,19en laUniversidaddeMonterreyydosenotrasinstituciones.

Enelcasodelposgrado,162programasseencuentranregistradosenelPadróndelProgramadePosgradosdeCalidaddelConsejoNacionaldeCienciayTecnología.Deellos,111sonofrecidosporlaUniversidadAutónomadeNuevoLeóny45porelInstitutoTecnológicoydeEstudiosSuperioresdeMonterrey.(SEP.Estadísticaseducativasdelcicloescolar2016-2017).

DeformaparticularenlaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL,seofrecencincolicenciaturas,cuatromaestríasenciencias,nuevemaestríasprofesionalizantesycincodoctoradosenciencias.En relacióncon lacalidaddeestaoferta, las cuatro licenciaturasevaluablesestánacreditadaspororganismos reconocidosporelCOPAES, las cincomaestríasencienciasyloscincodoctoradosencienciasestánacreditadasporelPadrónNacionaldePosgradosde


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CalidaddelCONACYT,siete(cuatromaestríasytresdoctorados)enelPadrónNacionaldePosgradoyelrestoenelPadróndeFomentoalaCalidad.

I.3Aspectoseconómicos

El EstadodeNuevo León cuenta con135,482unidades económicas (el 3.2%del país), en las cuales se emplea a1,399,230depersonas(65%hombresy35%mujeres),loquerepresentael6.5%delpersonalocupadoenelPaís.LaEntidad aporta el 7.3% al Producto Interno Bruto (PIB), ocupando el tercer lugar a nivel nacional, como puedeapreciarseenlagráficaquesepresentaacontinuación.El61%delPIBestatalprovienedelasactividadesterciarias,el38%delasactividadessecundariasyel1%delasactividadesprimarias.Entrelasactividadesterciarias,elcomercioeselsectorquemásaportaalPIBestatal.

Deltotaldelasempresas,99.4%sonMiPyME,lascualesdanempleoa1,024,116deneoleoneses.Sinembargo,suvalor de producción representa tan solo el 16%, y el de inversión el 18%. Dicho comportamiento se debeprincipalmentealbajousodecapitalydeincentivosenmanodeobra,dadoquelamayoríasondetipoautoempleooempresasfamiliares.EntrelosprincipalesobstáculosqueenfrentanlasMiPyMEparaconsolidarsudesarrollosonlafalta de capacitación, el poco acceso a tecnologías e insuficientes oportunidades de financiamiento. Entre losobstáculos que les impiden enfrentar a la competencia productiva están la falta de integración con los demáseslabones de la cadena productiva, el deficiente uso de tecnología en los procesos de producción, el exceso derequisitosytrámites,ylavulnerabilidadanteprácticascomercialesdesleales.

Cabeseñalarqueelgradodeinnovaciónensectoresestárelacionadoconlageneracióndenuevoconocimientoynuevastecnologías.Unindicadorimportanteenelsubíndiceeslaconcentracióndeinvestigadoresyelnúmerodepatentessolicitadasporhabitante,loquedacuenta,enparticularparaelEstadodeNuevoLeón,delascapacidadesque tienen sus instituciones de educación superior, centros de investigación y las empresas, para el desarrollotecnológicoylainnovación.

Alrespecto,cabeseñalarqueen2010sediseñóelmodelodelecosistemaestataldeinnovación,conelobjetivodefocalizaraccionesparaimpulsarlacompetitividaddelossectoresestratégicosdelEstado,talescomonanotecnología,biotecnología, aeronáutica, salud, automotriz, electrodomésticos, tecnologías de la información y software,agronegocios,logísticaytransporte,viviendasustentable,multimediaeindustriascreativas,energíayturismo.

EnelEstadoseinviertecasiel0.8%delPIBenCiencia,TecnologíaeInnovación,loquelasitúaentrelasentidadesquerealizanmayorinversiónenesteámbito;anivelnacionallacifraesde0.4%.

I.4Lacuartarevoluciónindustrial

SegúnelObservatorioLaboral,enlaactualidadexisteunciertoconvencimientodequeestamosexperimentandounanuevarevolucióntecnológica,denominadalacuartarevoluciónindustrial,lacualgenerarácambiosfundamentalesenlamaneradevivir,trabajaryderelacionarseunoconelotro.Estanuevarevolución,tambiéndenominada4.0,sebasaensistemasciberfísicosquecombinaninfraestructurafísicaconsoftware,sensores,nanotecnologíaytecnologíadigitaldecomunicaciones.Constituyeunanuevamaneradeorganizar losmediosdeproducciónquedélugara lapuestaenmarchadeungrannúmerode“fábricasinteligentes”capacesdeunamayoradaptabilidadalasnecesidadesyalosprocesosdeproducción,asícomoaunaasignaciónmáseficientedelosrecursosparasuoperación.

El sistema de la Industria 4.0 se caracteriza por la completa digitalización de las cadenas de valor a través de laintegracióndetecnologíasdeprocesamientodedatos,softwareinteligenteysensores.Serácapazdegenerarunflujoregulardeinformación,muysuperioralquepodríadisponersesiseusaranesquemas,estrategiaslogísticas,ymodos


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deproducciónmástradicionales.Además,estasinformacionespuedenserintercambiadasmuyrápidamente,tantodemanerainternacomoexternamente,loquegeneraunmundodeposibilidadesconlosactoreslogísticosexternos,enelsentidodequefácilmentepodríapermitiradaptacionesasituacionescambiantes,tantoanivel internodelaplantaindustrialocadenadeproducción,comoanivelgeneral.

Enelmarcodelacuartarevoluciónindustrial,elinternetdelascosasjuegaunpapelfundamental.ÉsteserefierealainterconexióndigitaldeobjetoscotidianosconInternet,yestáteniendoyaunimpactosignificativoenlaindustriadeproducción enmasa, en el control de la infraestructura urbana, en el control ambiental, en el transporte, en laindustriaenergéticayenelsectorsalud.

Enlasiguienteilustraciónpuedenobservarselasrelacionesdelacuartarevoluciónindustrialcondiversosfactores,comolaeducación,lainteligenciaartificialylarobótica,losmaterialesavanzados,lossensores,labiotecnología,lastecnologíasdelainformación,larealidadvirtual,lainnovaciónylaimpresiónen3D,entreotros.

I.5Aspectoslaborales

I.5.1Tendencias

ElcrecimientodelempleoenMéxicodurantelosúltimosaños,haestadoimpulsadopordiversastendencias,productoprincipalmentedelincesantedesarrollotecnológico.Razonescomolaoptimizaciónmóvil,laescasezdehabilidadesespecíficas,lainnovacióncontinuaylagestióndelcambio,sonlasmásrepresentativasdeacuerdoconHays,unadelasconsultorasmásimportantesenmateriadereclutamientoespecializado.

Enestemismosentido,lafirmaestimóquelademandalaboralcontinuaráconcentrándoseencompetenciasdealtonivel,sobretodoenáreastécnicascomolainformática,laconstrucciónylaingeniería.Anteestepanorama,algunasdelastendenciasqueseobservaránenelmercadolaboralenMéxico,deacuerdoconHaysyForbesson:

• BigDataenellugardetrabajo

Losexpertoscoincidenenqueelbigdata,enconjuntocon la tecnologíacorrectadedatos,puedenproporcionarnuevos conocimientos sin precedentes ymodelos predictivos en los empleados (no sólo clientes), que sin dudaconduciránalamejoradelasestrategiasdereclutamientoyretencióndetalento.

• Laespecializacióndelconocimiento

Laescasezdetalentoengeneraldejarádepredominardandopasoaunademandaespecíficaqueserámuchomásfocalizada,yse intensificaráentornoaciertosespecialistasaltamentecualificados.Esdecir, laespecializacióndelconocimientoseráyanosólounaventaja,sinounanecesidad.

• Ladiversidaddegénero

Losaspectosdegéneroyladiscriminaciónlaboralcontinuarándisminuyendo,porloqueserácadavezmáscomúnveralgunosempleadores(lamentablementenotodos)tomardecisionesdecontrataciónbasadasenlascapacidades,elconocimiento,elintelectoylashabilidades,dejandodeladocuestionesdegénero.

• Laevolucióndelmarketing

La rápidaevoluciónde lasnuevas tecnologíasha repercutidoen todas lasáreasdel conocimiento,másaúnenelmarketingdigital,queestátransformandolasestructurasorganizativas.Aunadoaello,laindustriadelmarketinghacrecidonotablemente,expandiendosucampolaboral.

• ElcrecimientodelasPyMEs


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Elnuevomercadolaboralestaráconformadopormáspequeñasymedianasempresas,queporgrandesempresas.Considerandoquelafuerzalaboralmexicanaestámayormenteconcentradaenestetipodeempresas(3decada4),yquecadavezsonmáslasnuevasPyMES,labúsquedadeempleodeberáforzosamentevoltearaverlas.Esdecir,nosóloseaspiraráatrabajarenunamultinacional,unaempresademenortamañoofrecediferentesretosybeneficios.

• Hacermásconmenos

A pesar de que las predicciones respecto a las contrataciones son positivas, muchos departamentos y áreasfuncionales de la empresa están bajo presión para controlar los costos, y contratar a menos personas quedesempeñenmayorcantidaddefunciones.

Para el sector público y la tradición de las “plazas” el panorama esmuy incierto, específicamente para puestospermanentes.Latendenciaalusodeasignacionestemporalesycontratacionesporhonorarios,aumentaamedidaque los empresarios se mueven hacia la contratación de proveedores externos para satisfacer las necesidadesinmediatas.

• LaOptimizaciónMóvil

Tantoempleadores,comocandidatosporigualaumentaránnotablementeelusodelcelular,asíparalabúsquedadeempleocomoparaencontrarelcandidatoperfectoparadeterminadopuestodetrabajo.

Asíqueyalosabes,elmercadolaboralseencuentraenconstantecambioylainformacióneslamejorherramientaparaadaptarseysercompetitivoenelmismo.ElObservatorioLaboralteayudaenestatarea,paraquetomesmejoresdecisiones.

I.5.2Profesionistasocupados

DeacuerdocondatosreportadosporelObservatorioLaboral, losprofesionistasdelascarrerasqueofrecelaFCQcuentaanivelnacionalconbuenaaceptaciónenelmercado laboral.En laTabla1semuestran lascantidadesdeprofesionistasocupados,elporcentajedehombresymujeres,asícomoelsalariomensualpromedio.

Tabla1.ProfesionistasocupadosanivelnacionaldelosPEdelicenciaturadelaFCQ

CARRERAPROFESIONISTAS

OCUPADOSHOMBRES

(%)MUJERES

(%)INGRESOMENSUALPROMEDIO($MX)

IngenieríaIndustrial 310,081 79.4 20.6 $12,859IngenieríaQuímica 132,906 65.5 34.5 $12,574Química 25,428 50.5 49.5 $19,897CienciasAmbientales 17,911 57.5 42.5 $21,623Farmacia 14,849 35.0 65.0 $9,774

I.6ElPlanEstataldeDesarrollo2016-2021

Elplanestataldedesarrollodel estadodeNuevo Leónen su versión2016-2021, consideraen suCapítulo5 a laeducaciónde la juventud, así comoen suCapítulo6 el temadedesarrollo sustentable.Dadoque la FacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLesunaescueladeeducaciónsuperior,estadependenciauniversitariahacontribuidoalaeducacióndejóvenesentre18y25añosdeedad,nosolodelestadodeNuevoLeón,yaqueenlosprogramaseducativosseatiendenestudiantesdetodoslosestadosdelaRepúblicaMexicana.Encuantoaltemadedesarrollosustentable,estadependenciahacontribuidoagenerarunaconcienciaecológicaenlosestudiantesparaelcuidadodelmedioambiente,ademásdelageneracióndeconocimientosynuevastecnologíasparalaprotecciónyelcuidadodelmedioambiente.


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I.7ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030

ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030,formuladoporelConsejoNuevoLeónparalaPlaneaciónEstratégica,tienecomoobjetivoalinearestrategiasparaalcanzarobjetivoscomunesycoordinarlasactividadesdelosdiferentesórdenesdegobierno,afindeaprovecharasumáximopotenciallosrecursoshumanos,tecnológicos,naturalesyfinancierosconlosquecuentaelEstado.

Esteplanestratégicoestablece comoVisión al año2030:HacerdeNuevo León líder conniveles sustentablesdedesarrolloeconómico, social,humanoyambiental, garantizandoasíelbienestarde todos sushabitantes.Esto selograráa travésdeunaciudadaníacomprometidae institucioneseficacesquemuestrenrespetoa la legalidadentodassusacciones.Eldesempeñoen loeconómico,social,humanoyambiental,serácomparablealde lospaísesdesarrollados.

Parahacer realidadesteproyectodeVisión,elplanestratégicoconsideraocho temascentrales,entre losqueseencuentran:

• Incrementarlacalidadeducativaylosañosdeescolaridad; • Cultura,valoresyparticipaciónciudadanacomomotordeldesarrollohumano.

Paraincrementarlacalidadeducativaylosañosdeescolaridad,elplanestratégicoconsideranecesario:

• Contarconmásymejoresinstitucioneseducativasconsuficienteinfraestructurayequipamientoóptimosparaatenderlademandaeducativayfomentarelaprendizaje.

• Contarconprogramasdeformación,desarrolloyevaluacióndedocentescomprometidosconlamejoradelacalidaddelsistemaeducativo.

• Mejorarlasprácticasdocentesorientadasaincrementarlacalidaddelosaprendizajesylosresultadosdellogroeducativodelosestudiantes.

• Responder de manera eficiente para el aseguramiento de la pertinencia y calidad de los programasacadémicosdeeducaciónmediasuperior,técnicaysuperior:oferta–demanda,empleabilidaddejóvenes,capacitacióncortayvinculaciónconelsectorproductivo.

Porsuparte,parapromoverlacultura,losvaloresylaparticipaciónciudadanacomomotoresdeldesarrollohumano,elplanestratégicoconsidera,entreotros,lossiguientescaucesdeacción:

• Fomentarlaequidaddegénero.• Desarrollareldesarrollodeprogramasculturalesquegenerencohesiónsocialyelrespetociudadano.• Establecerespaciosyprogramasquefomentenlaconvivenciaciudadanaenbarriosycomunidades.

I.8Conclusiones

1. DeacuerdoconlosdatosdelaCONAPOyconlosdatosdelINEGIenNuevoLeónhabíaen20151.3millonesdejóvenes, 49.5%mujeres y 50.5%hombres, sector de la poblaciónque requerirá servicios educativosde altacalidadypertinenciasocial.

2. EnelestadodeNuevoLeónhay135,482unidadeseconómicasqueactualmenteemplean1,399,230personas,con lo que el estado aporta 3.7% del PIB; estas unidades económicas más las que se puedan desarrollarrequeriránrecursoshumanosformadosdeacuerdoalasnecesidadesdelsectorproductivo.


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3. Los retos que implica la 4ª Revolución Industrial implican la formación de recursos humanos altamentecapacitadosdeacuerdoalasnecesidadesactualesyfuturas;paraeldesarrollodelananotecnología,sensores,entreotros.

4. LaaltapertinenciadelaofertaeducativadelaFCQsevereflejadadeacuerdoalosprofesionistasocupados,esto de acuerdo con los datos reportados por el Observatorio Laboral, datos quemuestran la cantidad deprofesionistasocupados,suingresomensualpromedio,ademássedemuestraquelasoportunidadesdetrabajosontantoparahombrescomoparamujeres.

5. DeacuerdoconelplanteamientodelPlanEstataldeDesarrollo2016-2021,en su capítulo5 seestablece lanecesidaddeeducaralajuventud,ydeacuerdoconlaaltapertinenciasocialdelaofertaeducativalaFCQhacontribuidoadichaestrategiaatravésdesusservicioseducativos.

6. Porsulado,elPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030,estableceensuvisión2030hacerdeNuevoLeónunlugarconnivelesdedesarrolloeconómico,social,humanoyambientalparalograrelbienestarde la población. La naturaleza de la oferta educativa de la FCQ es tal, que durante años esta escuela hacontribuidoalaformaciónderecursoshumanosquecontribuyenaldesarrolloeconómicoysocialdelEstado,además,decontribuiralmejoramientodeldesempeñoambientaldelasempresasdelaregiónydediferentesestadosdelaRepúblicaMexicana.


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APARTADOII

DiagnósticodelaFacultaddeCienciasQuímicas

II.1.FormaciónIntegral

II.1.1Ofertaeducativaypoblaciónescolar

La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL es una escuela de educación superior que fue fundada el 19 deseptiembrede1933,esdecirllevamásde85añosdeserviralasociedadmediantelaformaciónderecursoshumanosaltamentecalificadosenloscamposdelacienciaylatecnología,dadalanaturalezadesuofertaeducativadecalidadyaltamentepertinente.Laofertaeducativaincluye25programaseducativos:

• Cincolicenciaturas:• QuímicoFarmacéuticoBiólogo• LicenciadoenQuímicaIndustrial• IngenieroQuímico• IngenieroIndustrialAdministrador• IngenieroAmbiental.

• Cincomaestríasencienciasenlassiguientesorientaciones:• Farmacia• QuímicaAnalíticaAmbiental• Químicadelosmateriales• MicrobiologíaAplicada• ProcesosSustentables

• Cincodoctoradosencienciasenlassiguientesorientaciones:• Farmacia• QuímicaAnalíticaAmbiental• Químicadelosmateriales• MicrobiologíaAplicada• ProcesosSustentables

• Maestríaenadministraciónenlassiguientesorientaciones:• InnovaciónyEmprendimientoDisruptivo• DirecciónEmpresarial• DesarrollodelCapitalHumano• Finanzas


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• GestióndeCadenasdeValorInteligentes• MercadotecniaEstratégicayComercialización

• MaestríaenAnalíticayTransformaciónDigitaldeNegocios• MaestríaenIngenieríaIndustrialenlassiguientesorientaciones:

• DiseñoyOptimizacióndeServicios• ProductividadTotal• SistemasdeManufactura

II.1.2Cobertura

LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLcuentacontrescampus:DivisióndeEstudiosdePosgradoubicadoenGuerreroyProgreso,Monterrey,N.L.,CampusdeCiudadUniversitaria,SanNicolásdelosGarza,N.L.,conunedificiodelaboratorios,edificiodeaulas1yedificiodeaulas2endondesecuentaconespaciosadministrativosydeservicios,así como con el Centro de Investigación en Nanotecnología y Biotecnología (CIBYN) ubicado en el Parque deInvestigacióneInnovaciónTecnológica(PIIT),ubicadoenApodacaN.L.

LacalidadypertinenciaeducativaatraeestudiantesdediversaspartesdeMéxico,CentroySuramérica,asícomoestudiantesdeotroscontinentes.Losestadosconmayorcantidaddeestudiantesatendidosson:NuevoLeóncon4,638,lesigueTamaulipascon218,Coahuilacon145,entreotros,comosemuestraenlatabla2.

Tabla2.CoberturadelaofertaeducativadelicenciaturadelosestadosdelaRepúblicaMexicana.

ESTADO(MÉXICO) CANTIDADAguascalientes 3BajaCalifornia 6BajaCaliforniaSur 3Campeche 1Chiapas 11Chihuahua 27CiudaddeMéxico 2Coahuila 154DistritoFederal 33Durango 21EstadodeMéxico 28Guanajuato 16Guerrero 7Hidalgo 7Jalisco 15Michoacán 12Morelos 6Nayarit 6NuevoLeón 4,638Oaxaca 10Puebla 6Querétaro 4Quintanaroo 3SanLuisPotosí 47Sinaloa 15Sonora 15Tabasco 9


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ESTADO(MÉXICO) CANTIDADTamaulipas 218Tlaxcala 3Veracruz 69Zacatecas 12

Enlatabla3semuestralacantidaddeestudiantesatendidosenlosprogramasdeposgrado,talycomosemuestralamayorcantidaddeestudiantesregistradosprovienendeNuevoLeóncon69,Veracruzcon11yTamaulipascon9,entreotroscomosemuestra.

Tabla3.CoberturadelaofertaeducativademaestríaydoctoradodelosestadosdelaRepúblicaMexicana.

ESTADO(MÉXICO) CANTIDADCampeche 1Chiapas 2Chihuahua 3CiudaddeMéxico 1Coahuila 8DistritoFederal 4Durango 2EstadodeMéxico 4Guanajuato 2Guerrero 3Jalisco 1Michoacán 2NuevoLeon 68Oaxaca 1Puebla 2Querétaro 1SanLuisPotosí 2Sinaloa 4Sonora 2Tamaulipas 9Tlaxcala 5Veracruz 11Yucatán 1Zacatecas 1

II.1.3Poblaciónescolar

Programasdelicenciatura

LaMisióndelaFacultaddeCienciasQuímicases“SerunadependenciadeeducaciónsuperiordelaUANLenlasáreasdeQuímica,IngenieríayAdministraciónque,acordeconsuvisión,realizaactividadeseducativas,deinvestigación,deservicio, de gestión y de vinculación, fomentando el desarrollo científico, tecnológico y humano; con estrictaobservacióndelasnormasdeseguridadycuidadodelmedioambiente,paramejorarlacalidaddevidadelasociedad”.ParacumplirconestaMisión,enestaGestiónDirectivaseharealizadoungranesfuerzomejorarlaCompetitividadAcadémicadelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado,resultadodeestosesfuerzos,ydeacuerdoconlosindicadoresmostradosenlaFigura1,lamatrículadelaFCQensusPEdelicenciaturaseincrementóde3,755a


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5,405deagostode2013aenerode2019,estorepresentaunincrementode1,652estudiantesmásen12semestres,locualsignificaunatasadeincrementode138estudiantesmásporsemestre.

Figura1.EvolucióndelamatrículadelicenciaturadelaFacultaddeCienciasQuímicas.

EnlaFigura2semuestralacantidaddeaspirantesaprimeringreso(Ciframayorencadaperíodo)ylosaspirantesque fueron aceptados en primer semestre en los PE de licenciatura de la FCQ. De acuerdo con los indicadoresmostradosen laFigura17, lademandade ingresocrecióde1,771a3,171deAgosto2013aenerode2019,estorepresentaunincrementode79%encincoaños,adicionalmentealcompararlosperíodosdeEnero2019conEnero2013elincrementodeaspirantesfuede983en13semestres,estoesmásde2.6veceselregistrodeEnerode2013.Alanalizaresteindicadorporaño,en2019seregistraron4,688aspirantes,mientrasqueen2013seregistraronuntotalde2,365aspirantes;estoesunincrementode198%.

Deacuerdoalincrementodelademandadeingresoaprimersemestre,mostradoenlaFigura2,yalainsuficienteinfraestructuradeaulasylaboratorios,asícomofaltadeunasuficientecantidaddeprofesores,latasadeaceptacióndecrecióde39%en2013a27%en2018.

3755

3704

3892

3862

4097

4085

4434

4375

4847

4924

5307

5405

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

Ago-Dic2013

Ene-Jun2014

Ago-Dic2014

Ene-Jun2015

Ago-Dic2015

Ene-Jun2016

Ago-Dic2016

Ene-Jun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019


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Figura2.EvolucióndelatasadeaceptaciónaprimeringresoenlaFCQ.

EnlaFigura3seobservalaevolucióndelindicadordematrículadelosPEdeLQIyQFB,deacuerdoconlosdatosmostrados,losindicadoresdematrículadeLQIyQFBseincrementaron63%y32%,respectivamente;porloquelastasasdecrecimientodelamatrículaenambosPEesde11y19alumnosporsemestre,enLQIyQFB,respectivamente.

Figura3.Evolucióndelamatrículadelprogramadelicenciatura(LQIyQFB)delaFacultaddeCienciasQuímicas.

EnlaFigura4semuestraelcrecimientodelamatrículadelosPEdeIngenieríaIndustrialAdministrador,IngenieríaQuímicaeIngenieríaAmbiental(creadoenAgostode2017).ElincrementodelamatrículadeIIAdeAgostode2013aenerode2019esde861,estorepresentaunincrementode45%conunatasadecrecimientopromediode66estudiantes por semestre; en la misma figura se observa el incremento de la matrícula de Ingeniería Química,

594

1771

726

1778

767

2131

989

2499

1092

2610

1337

3171

1577

232

775

263

787

354

857

412

1021

452

1089

525

1169

567

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

Ene-Jun2013

Ago-Dic2013

Ene-Jun2014

Ago-Dic2014

Ene-Jun2015

Ago-Dic2015

Ene-Jun2016

Ago-Dic2016

Ene-Jun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019

222

741

255

805

257

770

257

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250

706

260

741

251

758

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279

726

326

824

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362

921

362

982

0

200

400

600

800

1000

1200

LicenciadoenQuímicaIndustrial QuímicoFarmacéuticoBiólogo

Núm

erode

Estud

iantes

EneJun2013

AgoDic2013

EneJun2014

AgoDic2014

EneJun2015

AgoDic2015

EneJun2016

AgoDic2016

EneJun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019


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registrandounincrementode486estudiantesdeAgostode2013aEnerode2019, locualrepresentaun75%deincremento,conunatasapromediode37alumnosporsemestre.Lamásrecienteofertaeducativadelicenciatura,IngenieríaAmbiental,iniciósusoperacionesenagostode2017con76estudiantes,alavueltadeunañoestePEdelicenciaturacuentacon159estudiantesen1º,2º,3er,y4ºsemestres.

Figura4.Evolucióndelamatrículadelprogramadelicenciatura(IIA,IQeIAm)delaFacultaddeCienciasQuímicas.

Programasdeposgrado

De acuerdo con suMisión de formar profesionistas y posgraduados, la FCQ cuenta con una oferta educativa deposgradopertinenteydebuenacalidad.Integradapor:MaestríaenAdministraciónconseisorientaciones:Creacióny Desarrollo de Nuevos Negocios, Dirección Empresarial, Desarrollo de Capital Humano, Finanzas, Gestión de laCadenadeAbastecimientos,yMercadotécnicayComercioInternacional;MaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones:DiseñoyOptimizacióndeServicios,ProductividadTotal ySistemasdeManufactura;estaofertadeposgradocuentaconamplioreconocimientoyestáenfocadaaprofesionistasdelsectorproductivoysocial,en laFigura5semuestraelindicadordelamatrículadelaMaestríaenAdministración(ensusseisorientaciones)yMaestríaenIngenieríaIndustrial(ensustresorientaciones).Deacuerdoconlosdatosmostrados,lamatrículadelaMaestríaenAdministracióndisminuyódebidoprincipalmentealarestriccióndelprogramadebecasyalaaltacompetenciaque existe enMonterrey en este tipo de posgrado, sin embargo, laMaestría en Ingeniería Industrial registró unpromediode85estudiantesen2018yunpromediode55en2013,estorepresentaun incrementopromediode54.5%enlamatrículadeesteposgrado,esteincrementosedebeprincipalmentealosconveniosquesedesarrollaroncon empresa PROLEC para capacitar a sus Ingenieros, lo cual constituye un amplio reconocimiento del sectorproductivo.Enlosprimerosdostetramestresde2019esteindicadorregistró77y64alumnos,respectivamente.

1911

644

0

1954

741

0

1992

685

0

2073

784

0

2115

791

0

2237

859

0

2198

878

0

2435

956

0

2425

944

0

2560

1061

76

2595

1066

99

2733

1129

162

2772

1130

159

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

IngenieroIndustrialAdministrador IngenieroQuímico IngenieroAmbiental

Núm

erode

Estud

iantes

EneJun2013

AgoDic2013

EneJun2014

AgoDic2014

EneJun2015

AgoDic2015

EneJun2016

AgoDic2016

EneJun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019


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Figura5.EvolucióndelamatrículadelaMaestríaenAdministraciónylaMaestríaenIngenieríaIndustrial.

El incrementoen la competitividad académicade los posgrados en ciencias de la FCQ, así comoel desarrollo decampañasdedifusióndelaofertaenlaUANL,otrosestadosdelaRepúblicaMexicanayotrospaíses,ademásdeladisponibilidaddebecasnacionalesdelCONACYTparaestudiantesdetiempocompleto;elindicadordematrículadeposgradoenciencias,mostradoenlaFigura6,incrementósuvalorde71enAgostode2013a160enenerode2019,estorepresentaunincrementode225%,registrándoseunvalormáximode185estudiantesenagostode2017,eldecrementoobservadoaenerode2018sedebióaqueendiciembrede2017segraduaron19MaestrosenCienciasyDoctoresenCiencias.

LamatrículadelosposgradosencienciasseintegradelamatrículadelaMaestríasenCienciasylosDoctoradosenCiencias en susdiferentesorientaciones (Figura 6).De acuerdo con los indicadoresmostrados en la Figura7, lasMaestríasenCienciascuentanenEnerode2019con15,19,12,23y18estudiantesenlasorientacionesdeFarmacia,Química de los Materiales, Química Analítica Ambiental, Procesos Sustentables y Microbiología Aplicada. En losúltimos cuatroaños, estos indicadores registraronun comportamientooscilante, registrandovaloresmáximosendeterminados períodos de acuerdo a lo que se muestra en la Figura 7, sin embargo, los valores más bajos seregistraronenlosaños2013y2014.

316

45

329

58

327

64

317

56

312

46

308

46

335

49

313

34

317

47

334

51

340

59

360

74

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82

331

86

293

88

264

87

247

85

234

86

224

77

210

64

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Administración IngenieríaIndustrial

Estudian

tes

Orientación

Ene-Abr2013 May-Ago2013

Sep-Dic2013 Ene-Abr2014

May-Ago2014 Sep-Dic2014









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Figura6.Evolucióndelamatrículadeposgradoenciencias(MaestríayDoctorado)

Figura7.Evolucióndelamatrículadelasmaestríasencienciasensusdiferentesorientaciones.

6771

77

91

104

114

133

166171

185176

163 160

0

20

40

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100

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160

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200

EneJun2013

AgoDic2013

EneJun2014

AgoDic2014

EneJun2015

AgoDic2015

EneJun2016

AgoDic2016

EneJun2017

AgoDic2017

EneJun2018

AgoDic2018

EneJun2019

Estudian

tes

10 11

3

10

5

6

9 9

15

7

11

11

9

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10

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11 12

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17

15

12

15

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18

18

15

11

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19 20

13 14

26

29

26

9

22

28

27

27

7

28

24

24

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15

15

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35

40

Farmacia QuímicadelosMateriales QuímicaAnalíticaAmbiental ProcesosSustentables MicrobiologíaAplicada

Estudian

tes

EneJun2013

AgoDic2013

EneJun2014

AgoDic2014

EneJun2015

AgoDic2015

EneJun2016

AgoDic2016

EneJun2017

AgoDic2017

EneJun2018

AgoDic2018

EneJun2019


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LaFigura8muestra laevolucióndel indicadorde laMatrículaen losDoctoradosenCienciasde laFCQ,según losvalorespresentadoslamatrículadetodoslosPEdedoctoradoregistraronincrementosde2013a2019.ElDoctoradoenCiencias conOrientaciónenFarmacia, registróun incrementode3a16estudiantes, esdecir sumatrículadequintuplicó;elDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesincrementósumatrículade11a15,registrandounvalormínimode4enagostode2014,elmayorincrementoenlamatrículadedoctorado,seregistróenelDoctoradoenCienciasconorientaciónenQuímicaAnalíticaAmbiental,conunincrementode5a15deagostode2013aenerode2019,conunvalormínimodecuatroenenerode2014,elDoctoradoenCienciasconOrientaciónenProcesosSustentablesregistróunpromediodenueveestudiantesenlosseisañosmostrados,conunvalormínimodeseisenenerode2014yunmáximode11enagostode2016,esteDoctoradoregistróunincrementode9a12de2013 a 2019. Por su parte, el Doctorado en Ciencias con Orientación en Microbiología Aplicada registró tresestudiantesenenerode2014,este indicadorseha incrementadoen losúltimosañosdebidoal ingresodedichodoctorado al PNPC en el nivel de acreditación de Reciente Creación, lo cual posibilitó la disponibilidad de becasnacionalesparaestudiantesdetiempocompleto,registrándoseunincrementodeCEROen2013a15en2019.

Figura8.EvolucióndelamatrículadelosDoctoradosenCiencias

LaFigura9muestraelindicadordeestudiantesextranjerosenlosPEdelicenciaturayposgradodelaFCQ,elindicadorestudiantesextranjerosenlosPEdelicenciatura,seincrementódecuatroaochodeagosto2013aenerode2019,observándose unmáximode 10 en agosto de 2017, los estudiantes extranjeros de licenciatura provienen de lossiguientespaíses:Venezuela,Colombia,CostaRica,Ecuador,NicaraguayEstadosUnidosdeAmérica.En lamismaFigura se observa el indicador los estudiantes extranjeros en los PE de posgrado, este indicador registró unincrementodeunestudianteen2013a18en2019, seobservaunvalormáximode26enagostode2017,esteincrementosedebióprincipalmentealacampañadedifusióndelaofertadeposgradoyalabuenavisibilidaddelaofertadeposgradoatravésdelportalwebdelaFCQ.Losestudiantesextranjerosprovienendelossiguientespaíses:Venezuela,Cuba,España,ColombiaIrán,ItaliayEcuador.LosindicadoresmostradosenlaFigura9,representanelhechodequelaFCQseestáconvirtiendoenunfocodeatraccióndetalentodediferentespartesdelmundo.

3

11

5

9

0

4

7

5

9

0

4

7

3

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3

4 4

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3

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7 7 7

55

8 8

9

66

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2

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18

20

Farmacia QuímicadelosMateriales QuímicaAnalíticaAmbiental ProcesosSustentables MicrobiologíaAplicada

Estudian

tes

EneJun2013 AgoDic2013






EneJun2019


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Figura9.NúmerodeestudiantesextranjerosenlaFacultaddeCienciasQuímicas.

II.1.4Educacióncontinua

LaFacultaddeCienciasQuímicasofrececursosydiplomadosdeeducacióncontinuayactualizaciónenlasáreasdelconocimiento que le competen, aprovechando los recursos humanos con que cuenta, para contribuir a laactualizaciónprofesionaldeprofesionistasactivosdelaregiónatravésdelCentrodeNegociosyEducaciónContinuaacargode laSubdireccióndeServiciosTecnológicos.Enelperíodoquecorrespondeaeste informese realizaroncursosespecializados,loscualesserealizaronenlasinstalacionesdelaFacultadycursoscerradosenlasinstalacionesdelasorganizacionessolicitantes.

Enlatabla4y5semuestralarelacióndecursosofertadosenelperíododeesteinforme,enlaTabla6semuestranlarelacióndeproyectosyserviciosenlaindustriaregional.

Tabla4.CursosyDiplomadosrealizadosenlasinstalacionesdelaFacultaddeCienciasQuímicas.

EVENTO HORAS INSTRUCTORPolímeros 20 Dra.MaríaGuadalupeSánchezAnguianoSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasylaNom-018-STPS-2015

8CSHO.ReynaldoReyesRojo

Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoCosméticaArtesanal2 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoBuenasPracticasdeLaboratorio 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealNóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoValidacióndeMétodos 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealREGRAC:ReddeGrasasyAceites 4 Dr.AntonioLópezReyesDiplomadoGestiónAmbientalparaelSectorIndustrial 120 Dr.GerardoAlvarado,I.Q.OmarHuerta,Ing.

SergioMendoza.

4

1

4

1

4

1

5

3

8

4

8

6

4

13

9

17

6

25

10

26

5

25

7

21

8

19

0

5

10

15

20

25

30

PEdeLicenciatura PEdePosgrado

Estudian

tesE

xtranjerosenlaFCQ







EneJun2019


Página-24

EVENTO HORAS INSTRUCTORElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo

JabonesArtesanalesBásico 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetado 8 CSHO.ReynaldoReyesRojo

RelacionesLaboralesylaLeyFederaldeTrabajo 6 Lic.PedroJaimeQuintanillaIslas

ElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo

DiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza

Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo

CéduladeOperaciónAnual(COA) 16 Lic.SergioMendozaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas

8CSHO.ReynaldoReyesRojo

AnálisisCausaRaízdelosProblemas 6 Ing.OmarLealCavazosIntroduccióneInterpretacióndelaNormaISO9001:2015 8 Ing.OmarLealCavazos

GestiónEfectivadetusAlmaceneseInventarios 12 Ing.DavidEspadasPotenciano

BuenasPrácticasdeLaboratorio 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealInvestigacióndeAccidentesQuímicosMayores 4 Dr.GerardoAlvarado

SistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas

8Ing.FreddyHernández

DiplomadoenRecursosHumanos 120 Lic.GerardoHernández,Lic.FelipeSaravia,Ing.DavidEspadas

Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 8 Ing.DavidEspadasPotencianoDiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza

DiplomadoGestióndeCalidadISO9001:2015 120 Ing.OmarLealCavazosHabilidadesGerenciales 12 Lic.FelipeSaraviaDiplomadoGestiónAmbientalparaelSectorIndustrial 104 Dr.GerardoAlvarado,I.Q.OmarHuerta,Ing.

SergioMendozaCéduladeOperaciónAnual(COA) 16 Ing.SergioEnriqueMendozaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas

8Ing.FreddyHernández

ElaboracióneInterpretacióndePruebasPsicométricas 12 M.A.GerardoHernándezDíaz

SistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas

15Ing.FreddyDelgadoGuerrero

ValidacióndeMétodos 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealFormandoProfesionalesenReclutamiento,EntrevistaySeleccióndePersonal 6 Lic.GerardoHernández

CosméticaArtesanal2 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriño


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EVENTO HORAS INSTRUCTORFormacióndeAuditoresInternosISO9001:2015 16 Ing.OmarLealCavazos

DiplomadoBlackBelt 90 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranzaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas

8Ing.FreddyDelgado

AnálisisCausaRaízdelosProblemas 12 Ing.OmarLealCavazosSimulatedWorkEnvironmnet 8 MII.JuanManuelHernándezManejodeConflictos 6 MA.JoséLuisTreviñoCosmetología4en1 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoJabonesArtesanales 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoDiplomadoenRecursosHumanos 90 Lic.GerardoHernández,Lic.FelipeSaravia,

Ing.DavidEspadasDiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza

Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoRepelentedeInsectos 1 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoGelAntibacterial 1 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoLaVidacomoVenga 1 Lic.GerardoGarcíaElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 Ing.SergioRendón

Tabla5.Cursosenlasinstalacionesdelcliente.

CLIENTE SERVICIO CONSULTORPanelRey CursoSistemaGlobalmenteArmonizadode

ClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosasylaNOM-018-STPS-2015

Dr.GerardoAlvarado

Intercapa CursoenlíneadeProductividad Ing.OmarLealCavazosUniversidadTecnológicaMarianoEscobedo

CursoIntroducciónalaNormaISO9001:2015 Ing.OmarLealCavazos

UniversidadJuárezdeTabasco

Formaciónbasadaencompetenciasyelaboraciónderubricasaplicadasaprogramasdeingeniería

Dr.RicardoGómezGonzález

Tabla6.Proyectosyserviciosalasindustrias.

CLIENTE SERVICIO CONSULTORVicerrectoríadeEducaciónMediaSuperior

CursoSistemaGlobalmenteArmonizadodeIdentificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasylaNOM-018-STPS-2015

CSHO.ReynaldoReyesRojo

VicerrectoríadeEducaciónMediaSuperior

CursoBuenasPrácticasdeLaboratorio M.A.NidiaSaavedraVillarreal

SIMESA AnálisisMicrobianoyCaracterización Dr.RubénMoronesRamírezTAKATA AnálisisQuímicodeBalín Lic.HugoSalasTAKATA AnálisisporMicroscopíaElectrónicade

Barridode3PalancasLic.HugoSalas

TAKATA AnálisisporMicroscopíaElectrónicadeBarridode10FluidosComerciales

Lic.HugoSalas


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CLIENTE SERVICIO CONSULTORFacultaddeOdontología RegistroenelSistemaNacionaldeTrámites

ElectrónicosyllenadodelaCéduladeOperaciónAnual(COA)2017ensuplataformaelectrónica(COA-Web)

Q.F.B.LauraGarcía

Smithers HojadeSeguridadGreenStuffAbsorbent Dr.AldoRamírezBARAMIN HojadeSeguridadBarite Dr.AldoRamírezUniversidadJuárezdeTabasco Formaciónbasadaencompetenciasy

elaboraciónderubricasaplicadasaprogramasdeingeniería

Dr.RicardoGómezGonzález

FacultaddeCienciasQuímicas CursosabrigadasdeEmergencias Ing.SergioRendónPanelRey CursoSistemaGlobalmenteArmonizadode

ClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosasylaNOM-018-STPS-2015

Dr.GerardoAlvarado

SubdireccióndeServiciosTecnológicos

CapacitacionesIntroducciónalaNormaISO9001:2015yFormacióndeAuditoresInternos

Ing.OmarLealCavazos

Gissamex AnálisisSEMparaunamuestradevidrio Lic.HugoSalasPolaris CapacitaciónSimulatedWorkEnvironment MII.JuanManuel

HernándezIntercapa CursoenlíneadeProductividad Ing.OmarLealCavazosBANTÉ Análisisdepiezacerámicapormicroscopía

electrónicadebarridoLic.HugoSalas

En la Figura 10 semuestra el indicador de cursos y/o diplomados que se ofrecieron en el Centro deNegocios yEducaciónContinuadelaFCQ,comosepuedeobservarde2013a2018esteindicadorseincrementóde231a756,estoesunincrementodemásde3.3veceselregistrode2013,esdehacernotarqueelvalormínimodeesteindicadorseregistróen2015.

Figura10.Indicadordelacantidaddepersonasinscritasencursosy/odiplomadosatravésdelCENEC

231

175

98

378

518

756

0

100

200

300

400

500

600

700

800

InscripcionesaCursosy/oDiplomados

Cantidad

deIn

scrip

cion

es

2013 2014

2015 2016

2017 2018


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II.1.5Egreso

EnlaTabla7semuestranlastasasdeegresoporProgramaEducativodeLicenciaturacalculadaa11semestresdelosperíodosEnero-Junio2011aEnero-Junio2016,Enero-Junio2012aEnero-Junio2017,Enero-Junio2013aEnero-Junio2018;lascifrasmostradassonanuales.DeacuerdoconlosdatosmostradosdelaTasadeEgreso(TE)en2011-2016elvalormásbajofueparaIQcon28.57%,mientrasqueenelmismoperíodoelvalormásaltodeTEfueparaIIAcon62.99%;enelperíodo2012-2017losvaloresdelaTEmásaltoymásbajofueronparaIQeIIAcon29.46%y67.70%,respectivamente;sinembargo,enelperíodo2013-2018elvalormásbajofueparaQFBconunaTEde11.65%yelmásaltofueparaIIAconunaTAde65.47%.

Tabla7.TasadeegresoporProgramaEducativodeLicenciatura(PE)

PE2011-2016 2012-2017 2013-2018

PI EG TE(%) PI EG TE(%) PI EG TE(%)IIA 427 269 62.99 449 304 67.70 420 275 65.47IQ 217 62 28.57 224 66 29.46 242 81 33.47LQI 52 24 46.15 49 19 38.77 68 11 16.17QFB 195 110 56.41 189 83 43.91 206 24 11.65

PI=Cantidaddealumnosdeprimeringreso;EG=Cantidaddeegresados;TE=Tasadeegreso

Adicionalmente,enlaTabla8semuestralatasadeegresoglobaldelosestudiantesdelicenciaturaenlosmismosperíodosmostradosenlaTabla7,enlostresperíodosmostradoselvalorpromediodelatasadeegresoglobalesde50.43%conunrangode48.5a52.19%.

Tabla8.Tasadeegresoglobalporperíodo

PERÍODO PI EG TE(%)2011-2016 891 465 52.192012-2017 911 461 50.602013-2018 936 454 48.50

PI=Cantidaddealumnosdeprimeringreso;EG=Cantidaddeegresados;TE=Tasadeegreso

II.1.6SeguimientodeEgresados

En latabla9semuestranalgunosdatosdelprogramadeseguimientodeegresadosde licenciaturade laFCQ,deacuerdoconlosdatosmostradosaltosporcentajesdelosegresadostrabajanenpuestosdetrabajorelacionadosconsuformaciónacadémica,conporcentajesmínimosde87%,80%,82%y97%paralosegresadosdeQFB,LQI,IQeIIA,respectivamente;esto,esunreflejodelaaltapertinenciadelaofertaeducativadelicenciatura.Adicionalmente,unporcentajemínimode93%paraLQIconsideraronadecuadalaformaciónacadémicarecibida.Porotrolado,lagranmayoríatrabajanenelsectorprivado,sinembargoel33%delosegresadosdeLQIen2019trabajaronenelsectorpúblico.Debidoalaaltapertinenciadelaofertaeducativaycalidadacadémicadelaformacióndelosegresados,lagranmayoríaencontraronempleoenunmesomenos.


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Tabla9.SeguimientodeegresadosdelosProgramasEducativosdeLicenciatura(PE)

PREGUNTA PE2017 2018 2019

%

Trabajaohatrabajadoenalgoreferenteasuformaciónacadémica?

QFB 88.47 96 87LQI 83.34 80 100IQ 84.62 98 82IIA 98.58 100 97

ConsideraadecuadalaformaciónacadémicarecibidaporlaFCQparasudesarrolloprofesional?

QFB 100 98 100LQI 94.44 93 100IQ 100 100 100IIA 100 100 97

Trabajaenelsectorprivado?

QFB 90 82 100LQI 91.67 77 67IQ 94.47 98 100IIA 95.58 94 89

Trabajaenelsectorpúblico?

QFB 10 18 0LQI 10 23 33IQ 10 2 0IIA 4.42 6 11

Tardóunmesomenosenencontrarempleo?

QFB 63.16 81 62LQI 90.9 54 67IQ 85 57 78IIA 80.62 71 64

Tardódeunoatresmesesenencontrarempleo?

QFB 36.84 19 38LQI 9.1 46 33IQ 15 42 22IIA 19.38 29 36

II.1.7ModeloEducativo

ComounaformaderesponderalcomplejoycambiantecontextolaFacultaddeCienciasQuímicashaadoptadoelmodelo educativo y académico de la UANL en su versión actual, para sustentar la operación de sus programaseducativosenunmodeloeducativopertinente,enpermanenteactualización,quefomentalaequidad,laformaciónintegraldelosestudiantesyeldesarrolloylaasimilacióndecapacidadesgeneralesyespecíficasquepermitenasusegresados incorporarse y permanecer en losmundos laborales nacionales e internacionales, así como participaractivamenteenlaevoluciónsocialyeconómicadelPaís.

El Modelo Educativo reconoce el entorno dinámico y en cambio constante; la tendencia de que los saberesespecializados tienden a ser obsoletos rápidamente; que la solución de problemas requiere de un enfoqueinterdisciplinarioy;además,queelaprendizajesedaenmúltiplescontextos, relacionadosconel trabajoycon lasolucióndeproblemasrealesdelasociedad.

EsteModelopromuevelaformaciónintegraldelosestudiantesysesustentaendosejesestructuradores:educacióncentradaenelaprendizajeyeducaciónbasadaencompetencias;unejeoperativo:laflexibilidaddelosprogramasyprocesoseducativos;ytresejestransversales:lainnovaciónacadémica,lainternacionalizaciónylaresponsabilidadsocial.Alafechasehareformadoeltotaldelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.


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II.1.8Losprogramasdeatenciónalestudiante

• CentrodeAuto-AprendizajedeIdiomas

ELCAADIdelaFCQtienelamisióndecoadyuvaralosalumnosamejorarsudominiodeunsegundoidioma,seatendióenelsemestreagosto-diciembrede2017a320alumnos,eneldeenero-juniode2018a244alumnos,enagosto-diciembrede2018atendióa271,yen2019a287.Cadaunodeestosvaloressecomparaconeltotaldealumnosdelosprimeros5semestresdelascarrerasLQI,IIA,IQ,QFB(LacarreradeIAmnoseconsiderayaquellevadurantesusprimeroscuatrosemestresunamateriadeunsegundoidioma).EnlaFigura11semuestraesteindicador.

Figura11.EstudiantesdelaFCQinscritosencursosimpartidosporelCAADI

• ProgramadeTutoríaOrientadora

Lafinalidaddeesteprogramaesofreceralosestudiantesapoyoeneláreadeconsejeríaparaayudarlos,desdelaperspectivapsicológicaypedagógica,paradesarrollarsuscapacidadesyhabilidadesenlavidacomoestudiantesyfuturos profesionales. Este programa de tutorías orientadoras, junto con las asesorías académicas, contribuye alincrementodelatasaderetención,asícomoaladisminucióndelastasasdereprobación.EnlaTabla10semuestraunresumendelasactividadesrelacionadasconesteprograma.

Tabla10.ResumendelasactividadesdelProgramadeTutoríaOrientadora.

ACTIVIDADAsignacióndetutoresenelSIASEPresentacióndelProgramadeTutoríaalosestudiantesdeprimeringresodelossemestresdeenero-Curso-Taller“Estrategiasdeaprendizaje:Cómomejorarhábitosdeestudio”Curso-Taller“Estrategiasdeaprendizaje:Comunicaciónefectivadegrupos”Eventoinformativoparaestudiantesdepreparatoria“INFOQUÍMICA,2014a2019”,organizadoenconjuntoconelComitédeDifusióndelasCarrerasyconelapoyode82profesoresy110estudiantesCurso-Taller“Implementacióndemetasacorto,medianoylargoplazo”Curso-Taller“Plandevida”

27412944 2887

3050 3024

23082400

2656

3248

2889

3346

3131

346 300 306 310 302 246 240 270 320 244 271 287

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

Ago-Dic2013

Ene-Jun2014

Ago-Dic2014

Ene-Jun2015

Ago-Dic2015

Ene-Jun2016

Ago-Dic2016

Ene-Jun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019

Estudian

tesinscrito

senlaFCQ

yenelCAA

DI

Período


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Curso-Taller“TécnicasdeRelajaciónparamejorarelrendimientoacadémicoCurso-Taller“Administracióndeltiempoyestablecimientodemetasacorto,medianoylargoplazo”Pláticasdeunahorasobre:-Manejodehabilidadessociales-TrabajoColaborativo-Manejodeestrésacadémico-AlimentosqueayudanmejorarlamemoriaAtenciónpsicopedagógicaaalumnos

• Áreasdeservicioalosestudiantes• SalasdeestudioyasesoríaenelCentrodeAdministraciónAcadémicayDesarrolloEstudiantil(CAADE).

Enlassalasubicadasenelprimerpisodeledificioseatendierona74,433usuariosenpromedioanual,quienesacudenparaestudiarohacersustareasenunambientecómodoyconlasfacilidadesnecesarias.Lasinstalacionesdeltercerpisosedestinanprincipalmenteparaquelosestudiantesrecibanasesoríaacadémicaporpartedesusprofesoresocompañerosdesemestresmásavanzados.Enestaáreaseatendióa29,094estudiantesenpromedioanual.

• BibliotecaQ.F.B.CélicaLuzHinojosaCaballero

DuranteesteperiodolaBibliotecaGeneraldelaFacultadregistróuningresode16títulosy61volúmenes,loquedauntotalenacervode4,404títulosy10,106volúmenes.Esteincrementosedebealasaportacionesdelosegresadosde los programas educativos de licenciatura de esta facultad. Se han atendido en promedio a 423 usuariosdiariamente,dandountotalenelperíododeesteinformedeaproximadamente105,798usuariosrecibidosenestaBiblioteca,aquienesseleshanbrindado9,401serviciosdepréstamodelibrosadomicilioy26,442préstamosdesalasdeestudio,promediosanuales.

Seinicióeldesarrollodelprogramadeltallerdelecturaconlacapacitacióndelpersonalylaremodelacióndeunapequeñasalaparaestefin.

II.1.9ProgramadeTalentos

• ProgramadeDesarrollodeTalentosUniversitarios

LaUniversidadAutónomadeNuevoLeón,buscandodesarrollaralosestudiantesquesedistinguenacadémicamente,ha instituidoelProgramadeDesarrollodeTalentosUniversitarios,elcualconsisteenapoyarconbecasdecuotasescolares a los estudiantes participantes, además de ofrecerles cursos y eventos que les permitan consolidar suformaciónacadémica.

EnlaTabla10semuestranlosnombresdelosestudiantesTalentodelaFacultaddeCienciasQuímicasquerecibieronelreconocimientomencionadodeEnerode2014alafecha.

Tabla10.EstudiantesTalentodelaFacultaddeCienciasQuímicasconreconocimientoporsupermanencia

PROGRAMAEDUCATIVO

CANTIDADDEALUMNOSTALENTO2014 2015 2016 2017 2018 2019

QFB 6 6 5 3 3 3LQI 4 4 4 1 4 6IQ 7 7 3 9 11 9IIA 32 25 27 18 15 21IAm 1


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II.1.10Movilidad

• EstudiantesdelicenciaturadelaFCQenmovilidadacadémica

ConelobjetivodelograrquelosestudiantesdelaFCQsedesarrollenconampliascapacidadesparadesenvolverseenunentornoglobalymulticultural,segestionaapoyosextraordinariosparaquelosestudiantesrealicenmovilidadacadémicaenuniversidadesenelextranjero.Enelperíododeesteinforme18estudianteestánrealizanintercambioacadémicoenlossiguientespaíses:Alemania,España,FranciaeIrlanda;enlaFigura12semuestraelindicadordeestudiantes de la FCQ en movilidad académica, en el período de esta Gestión Directiva se han apoyado a 176estudiantes,cabedestacarqueenestosprocesosdemovilidadlosestudiantescursanunidadesdeaprendizajeenaquellasinstitucionesquepodríanserrevalidadas,enlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.Deacuerdoconlosdatosmostradosen2013semovilizaron19estudiantesy18en2018,registrándoseunmáximode40enelaño2016;esdedestacarsequelamayorcantidaddeestudiantesquerealizanmovilidadsonlosdelosPEdeIngenieríaIndustrialAdministrador e Ingeniero Químico con totales de 103 y 54, respectivamente de 2013 a 2018; esto se debeprincipalmentealProgramaMEXFITEC,elcualesunprogramadevinculaciónentrelaSecretaríadeEducaciónPúblicadeMéxicoconelMinisteriodeEducaciónSuperiordeFranciaparalaformacióndeIngenieros,esimportanteprecisarque laFCQpuedeparticiparendichoprogramayaquesusPEde IngenieríaestánacreditadosporelCACEI,A.C.,ademáslosestudiantesdeIngenieríaenlaFCQparticipanademásenelprogramaDAAD,elcualpermitelamovilidadauniversidadesalemanas.

Figura12.NúmerodeestudiantesdelaFCQenprocesosdemovilidadacadémica.

• EstudiantesdeposgradodelaFCQenmovilidadacadémica

Los estudiantes de los programas educativos de posgrado en ciencias (Maestría yDoctorado), cuentan con becanacional del CONACYT para estudiar sus estudios de posgrado, ya que tanto lasmaestrías en ciencias como losdoctoradosencienciasestánacreditadosporelPNPC,ademásdelabecanacional,losestudiantespuedenoptarporelapoyodelaBecaMixtaparalarealizacióndemovilidadacadémica,endichosprocesosdemovilidadlosestudiantesrealizanpartedesusinvestigacioneseninstitucionesdeeducaciónsuperiornacionalesyextranjeras;enMéxicolos

19

98

02

37

26

10

01

35

26

8

10

40

26

13

01

27

15

11

01

18

11

4

122 2

0 0 00

5

10

15

20

25

30

35

40

45

FCQ IIA IQ LQI QFB

Cantidad

deEstudian

tes

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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estudiantesparticiparonenUniversidadesdelossiguientesestados:Querétaro,CiudaddeMéxico,Veracruz,UANL,SanLuisPotosí,Chihuahua,Yucatán,entreotros,yalossiguientespaíses:EstadosUnidosdeAmérica,Canadá,Chile,España,Escocia,India,Italia,ReinoUnido,yPolonia.Enelperíodode2013a2018seregistraron29movilidadesaUniversidadesde lospaíses antesmencionados, 26a InstitucionesNacionales y9en laUANL. En la Figura13 semuestraelindicadordemovilidaddelosestudiantesdeposgrado.

Figura13.Movilidadacadémicadelosestudiantesdeposgrado

II.1.11Deporteuniversitario

• EstudiantesdelaFCQqueparticipanenactividadesdeportivas.

Unelementoadicional para la formación integral de los estudiantesde la FCQes suparticipaciónenactividadesdeportivas, incluyendo la práctica del deporte con fines recreativos, de acondicionamiento físico y de altorendimiento.EnlaFCQsecultivan26disciplinasdeportivas,lascualessemuestranenlaTabla11.

Tabla11.DisciplinasdeportivasquesecultivanenlaFCQ

Ajedrez Judo Ciclismo GrupodeAnimaciónAtletismo Karate-Do Frontón HalterofiliaBasquetbol Lima-Lama FutbolAmericano HandballBéisbol LuchaOlímpica FutbolRápido RaquetbolBoliche Natación FutbolSoccer SoftbolTaeKwonDo TenisDeMesa Voleibol Tenis Tochito VoleibolDePlaya

EnlaFigura14semuestranlasestadísticasquedescribenelhistorialdelindicadordelnúmerodeestudiantesdelaFCQqueparticipanentorneosinteriores,delas26disciplinasquesecultivanenlaFCQ.Elobjetivodedichostorneos,esdetectarestudiantesdestacadosenlaprácticadeldeporteparaincorporarlosalosequiposrepresentativosdelaFCQenlaLigaUniversitaria.Lostorneosinterioresserealizandosvecesalaño,ysepremiainternamentealosequipos

7

5

2

9

2

4

0

9

22

18

34

29

8

6

0

5

10

15

20

25

30

35

40

NACIONALES INTERNACIONALES

Cantidad

deEstud

iantes

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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ganadoresdecadadisciplinadeportiva.EnlaFigura14semuestraelindicadordeestudiantesqueparticipanenlostorneosinteriores,enelperíododeestaGestiónDirectivade2013a2019,elnúmeropromediodeestudiantesesde945,yunrangode927a968;en2019seregistróelmayornúmerodeestudiantesenestasactividadesconuntotalde1,010.DestacaelsemestredeEnero-Juniode2015conceroalumnos,estevalorsedebióaqueenesesemestreserealizaronlasobrasderemodelacióndelGimnasioconrecursosinstitucionalesgestionadosparalarealizacióndelaUniversiadaUANL2015.

Figura14.ParticipacionesdeEstudiantesenTorneosInterioresdelaFCQ.

EnlaFigura15semuestraelindicadordelnúmerodeestudiantesqueparticiparonenactividadesdeportivasdealtorendimientoenlostorneosintra-universitarios.DelsemestreAgosto2014aAgostode2016,elnúmeropromediodeestudiantesdealtorendimientofuede647,conunmáximode678enelsemestreAgosto2016;sinembargo,esteindicadorregistróundecrementoapartirdeEnerode2017,porloqueenelperíododeesteinformeelnúmerodeestudiantesqueparticiparonenactividadesdeportivasdealtorendimientoenlostorneosintrauniversitariosfuede564.

Enelperíodode2014-2019selograroncampeonatosysubcampeonatosenlaLigaIntrauniversitaria,loscualessemuestranenlaTabla12.Deacuerdoconlosdatosmostradosde2014alafechasehanlogrado46campeonatosy27subcampeonatos;esdecir,losequiposrepresentativosdelasdiferentesdisciplinasparticiparonen73finaleseneseperíodo,delascualesseganaronel63%,conunpromediode15finalesporaño.Comopuedeobservarseenlosdatospresentadoslacantidaddecampeonatosseincrementóde3en2014a17en2019;locualesunreflejodeléxitodelaseleccióndetalentosdeportivosrealizadodelostorneosinteriores.

927

0

930 933 949 950 955 968 9711010

0

200

400

600

800

1000

1200

Ago-Dic2014

Ene-Jun2015

Ago-Dic2015

Ene-Jun2016

Ago-Dic2016

Ene-Jun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Ene-Jun2019

Participacione

sdeEstudian

tes

Período


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Tabla12.CampeonatosysubcampeonatoslogradosenlaLigaIntra-Universitariade2014-2019.

DISCIPLINADEPORTIVACAMPEONATOSPORAÑO

2014 2015 2016 2017 2018 2019Animación 1 1 Atletismo 1 1 1 Basquetbol 1 1 1 1 Box 1 1 1 1 FutbolAmericano 1 2 FutbolSoccer 1 1 1 FutbolRápido 1 Frontón 1 Handaball 1 2 1 2 Halterofilia 1 1 KarateDo 1 1 1 KungFu 1 1 LimaLama 1 1 1 1 LuchaOlímpica 1 Natación 1 SoftbolVaronil 1 Tkd 1 1 Tenis 1 TenisDeMesa 1 Volibol 1 Totales 3 5 9 12 17

DISCIPLINADEPORTIVASUB-CAMPEONATOS

2014 2015 2016 2017 2018 2019Atletismo Basquetbol 2 3 2 3 3 1Béisbol 1 Boliche 1 1FutbolAmericano 2 1FutbolRápido 1 Frontón 1HandBall 1 1 1 KarateDo KungFu LimaLama Natación Raquetbol Tkd Tenis Tochito 1 Voleibol 1 Totales 2 4 8 5 4 4


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Figura15.NúmerodeestudiantesdeportistasdealtorendimientoenlosTorneosIntrauniversitarios.

II.2Calidaddelaofertaeducativaydelosprocesos

II.2.1Evaluaciónyacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciatura

De acuerdo a la Visión 2020 de la FCQ y laUANL, y para contar con una oferta educativa amplia, regionalizada,pertinente, inclusiva,equitativaytransformadora,reconocidaporsuexcelentecalidadenlaformaciónintegraldeprofesionalesaltamentecompetentesanivelnacionaleinternacional,laFCQdesde2002estableciólaestrategiadelaevaluaciónexternaparamejorarlacompetitividadacadémicadesusprogramaseducativos,esasíquelosPEdeIIAeIQcuentanconsuacreditaciónnacionalporelConsejodeAcreditacióndelaEnseñanzadelaIngeniería,A.C.,(CACEI)desde2003,acumulandoalafechacuatrociclosdeacreditaciónnacionaldecincoañoscadauno,delmismomodolosPEdeLQIyQFBcuentanconsuacreditaciónnacionalporelConsejoNacionalparalaEvaluacióndeProgramasdeCienciasQuímicas,A.C.,yelConsejoMexicanoparalaAcreditacióndelaEducaciónFarmacéutica,respectivamente,acumulandoalafechatresciclosdeacreditaciónnacionaldecincoañoscadauno.

ConelobjetivodelograrelreconocimientointernacionaldelosPEdelicenciatura,enelaño2014elPEdeLQIlogrósuacreditacióninternacionalporTheRoyalSocietyofChemistrydelReinoUnido,ylosPEdeIQeIIAenelaño2017lograron su acreditación internacional por The Acreditation Board of Engineering and Technology (ABET), ambosorganismos de reconocido prestigio internacional para la acreditación de programas educativos de licenciaturaalrededordelmundo.EnlaFigura16,seobservalaevolucióndelnúmerodePEdelicenciaturaacreditadosnacionaleinternacionalmente,esdehacernotarquelaFCQcuentaconcincoPEdelicenciatura:QFB,LQI,IQ,IIAeIngenieroAmbiental(IAm),ésteúltimonoessujetodeevaluaciónyaquedichoPEfuecreadoenAgostode2017.

669 672 675 677 678

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Ago-Dic2015

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Ago-Dic2016

Ene-Jun2017

Ago-Dic2017

Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

Participacione

sdeEstudian

tes

Período


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Figura16.NúmerodeprogramaseducativosdelicenciaturadelaFCQacreditadosnacionaleinternacionalmente.

Adicionalmente,conelpropósitodedarlamayorcoberturaposible,sindescuidarlacalidadacadémicadelosPEdelicenciatura de la FCQ, esta organización se sometió a la evaluación externa para la acreditación nacional einternacionaldelosPEdelicenciatura,deacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura14,el100%delamatrículadelicenciatura,dePE´sevaluables,esatendidaenPEacreditadosnacionalmente,sinembargo,este indicadoreraceroen2013, lograndoun7%en2014alconseguir laacreditación internacionaldelPEdeLQI,este indicadorsemantuvosincambiosignificativode2014aJuniode2017;noobstante,enNoviembrede2017 losPEde IQe IIAlograronsuacreditacióninternacionalporelABET,conestoslogroslaFCQincrementóde7a83%elindicadordematrículadelicenciaturaatendidaenPEacreditadosinternacionalmenteporsubuenacalidad,esteindicadorregistróundecrementode83a80%deDiciembrede2017aAgostode2018,debidoprincipalmenteal incrementode lamatrículadelPEdeQFByalamatrículaatendidaenelPEdeIAm,elcualalafecha,noesevaluable.Conlosresultadosalcanzadosen2018ydebidoalincrementodelamatrículaen2019,laFCQcuentacon98%desumatrículaatendidaenprogramasdelicenciaturaacreditadosinternacionalmente,comosemuestraenlaFigura17.

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6

Licenciaturas AcreditaciónNacional AcreditaciónInternacional

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Licen

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2018

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Figura17.Porcentajedematrículadelicenciaturaatendidosenprogramaseducativosacreditadosnacionaleinternacionalmente.

II.2.2ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad

LaVisióndelaFacultaddeCienciasQuímicasydelaUANLal2020,incluyenelrasgodistintivodeserreconocidosnacionaleinternacionalmenteporsucalidadenlaformacióndeprofesionistasyposgraduados,paralograrestaVisióndefuturoyparacontarconunaofertaeducativaamplia,equitativa,transformadoraydeexcelentecalidad,laFCQsehasometidoaprocesosdeevaluaciónexternadesuofertaeducativadeposgradoenciencias,anivelmaestríaydoctorado.

DuranteestaGestiónDirectivasehaapoyadoestosprocesosdeevaluaciónexternadelaofertaeducativadeposgradoencienciasatravésdelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT,resultadodeestasestrategiasdeevaluaciónexterna, la FCQcuenta con cincoPEdeMaestría enCiencias y cincoPEdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPNPC,enlaFigura18elindicadordePEdeMaestríaysuevoluciónenlosprocesosdeAcreditaciónanteelPNPC,elindicadordeMaestríasincluyecincoMaestríasenCiencias;asícomolaMaestríaenAdministraciónconseisorientacionesylaMaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones.

ElindicadordeMaestríasenrecientecreaciónen2013registróunPEconesteniveldeacreditación,alafechaeseindicadorregistraceroPEenestenivel,yaquedichoPEdeMaestríaenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicadaavanzósuniveldeacreditaciónderecientecreaciónadesarrollo.EnrelaciónalosMaestríasenDesarrollo,dichoindicadoravanzódeunoacerode2015a2016,yaquelaMaestríaenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMateriales,avanzósuniveldeacreditacióndeDesarrolloaConsolidado;conesosresultadoslaFCQcuentacon:UnPEdeMaestríaenDesarrollolaMaestríaenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicada,ycuatroPEdeMaestríaenelniveldeConsolidado:MaestríaenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMateriales,MaestríaenCiencias con Orientación en Farmacia, Maestría en Ciencias con Orientación en Química Analítica Ambiental yMaestría en Ciencias con Orientación en Procesos Sustentables. Las Maestrías en Ciencias con Orientación enFarmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,sesometieronaevaluaciónporelPNPCen2018y

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Nacional Internacional

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AgoDic2016

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Ene-Jun2018

Ago-Dic2018

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Página-38

refrendaronsuniveldeConsolidado.En2019 laFCQcuentaconcuatromaestríasennivelConsolidadoyunaenDesarrollo.

Figura18.NúmerodeProgramasdeMaestríasenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT,y

númerototaldeProgramasdeMaestríadelaFCQ.

DeacuerdoalamismaestrategiadeevaluaciónexternaatravésdelPNPCdelCONACYT,laFCQcuentaen2019concincodoctoradosencienciasenelPNPC.DeacuerdoconesteindicadorelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicadaestáenelniveldeRecienteCreación,yelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicade losMaterialesenniveldeDesarrollo,y lostresDoctoradosenCienciasconOrientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentablesestánacreditadosenelniveldeCompetenciaInternacional.

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Maestrías RecienteCreación EnDesarrollo Consolidado CompetenciaInternacional

Maestría

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NivelenelPNPC

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Figura19.NúmerodeProgramasdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.

DeacuerdoconlosresultadosmostradosenlasFiguras19y20,laFCQhaconsolidadolacalidaddesuofertaeducativadeposgrado,conlocuallaCompetitividadAcadémicadedichosposgradosseposicionacomounafortalezadelaFCQylaUANLquepermiteconsolidareldesarrollodeproyectosdeinvestigacióninnovadoresydevanguardia,conloquelosindicadoresdelaCapacidadAcadémica:PTCconperfilPRODEP,PTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalenelSNI,CuerposAcadémicosConsolidadosyPTCconposgrado,mantendránsucrecimientosostenidoyregistradoenelperíodoqueabarcaestagestióndirectiva.Adicionalmente,conestosresultadoslaFCQcuentaen2019seisPEdePosgradoenCienciasdentrodelPadrónNacionaldePosgrados(PNP),elcualincluyeprogramasConsolidadosydeCompetencia Internacional,ycuatrodentrodelProgramadeFomentoa laCalidad(PFC)delPNPC,elcual incluyeprogramasdeRecienteCreaciónyprogramasenDesarrollo.

LaFCQcuentaconunaofertaeducativadeposgradoqueincluyelaMaestríaenAdministraciónconseisorientaciones,laMaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones,cadaorientaciónrepresentaunPEdeMaestría,dichosPEestánenfocadosaprofesionistasdelsectorproductivo.Adicionalmente,apartirde2019laFCQcuentaconlaMaestríaenAnalíticayTransformaciónDigitaldelosNegocios,comounanuevamaestríaprofesionalalizante.

Porotrolado,laFCQcuentaconcincoMaestríasenCiencias,cincoDoctoradosenCienciasyunaEspecialidad.YaquesólolosposgradosencienciasestánacreditadosporelPNPCdelCONACYT,ydeacuerdolaFigura17,elindicadordelPorcentajedeProgramasdePosgradoAcreditadosporelPNPC,en2013erade40%,sinembargo,conlaacreditaciónde un programa de doctorado en ciencias en el PNCP, ese indicador se incrementó a 48%, ya que 10 de los 21ProgramasdePosgradodelaFCQestánacreditadosporelPNCP.Conlosresultadosalcanzadosen2018elDoctoradosenCienciasconOrientaciónenFarmacia,elDoctoradosenCienciasconOrientaciónenQuímicaAnalíticaAmbientalyelDoctoradosenCienciasconOrientaciónenProcesosSustentableslograronsuacreditaciónenelPNCPenelnivel

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Doctorados RecienteCreación EnDesarrollo Consolidado CompetenciaInternacional

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NivelenelPNPC

2013

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2017

2018

2019


Página-40

deCompetenciaInternacional,porloqueapartirdeEnerode2019,esteindicadorregistraunvalorde15%en2019,comosemuestraenlaFigura20.

Figura18.PorcentajedeProgramasEducativosdePosgradoacreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYTy

PorcentajedeProgramasEducativosdePosgradodeCompetenciaInternacional.

LasAcreditacionesdelosPosgradosenCienciasenelmarcodelPNPC,hapermitidoatendercadavezmásestudiantesenprogramasdeposgradodebuenacalidad,yaqueelnúmerodePEdeposgradoacreditadosseincrementóde2015a2016,sinembargolascausasprincipalesdelincrementofueronlacampañadedifusióndelaofertadeposgradodecalidadylaaltacompetitividadacadémicadelaofertadeposgradoencienciasdelaFCQ.DeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura21lamatrículadeposgrado,atendidaenposgradosdecalidadseincrementóde12%enenerode2012a32%enAgostode2018registrándoseunmáximode56%enEnerode2019.

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ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACYT

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Internacional

2013

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Figura21.PorcentajedealumnosdePosgradodelaFacultaddeCienciasQuímicasinscritosenProgramasEducativosacreditadosporelPNPC.

II.2.2PadróndeProgramasdeLicenciaturadeAltoRendimientoAcadémicoEGEL-CENEVAL

EvaluacióndelosegresadosmedianteelEGEL.

Afindealcanzaraltoslogroseducativosdetodostiposynivelesdelosestudiantes,ydemostrardichoslogrosatravésdepruebasestandarizadas,comoeselExamenGeneraldeEgresodeLicenciatura(EGEL),laFCQhapromovidodesde2015laevaluacióndelosegresadosdelicenciatura.DeacuerdoalbuendesempeñodelosegresadosdelicenciaturaenlosEGEL:EGEL-INDU,EGEL-IQUIM,EGEL-QUIMyEGEL-QFB,paraegresadosdeIngenieroIndustrialAdministrador,Ingeniero Químico, Licenciado en Química Industrial y Químico Farmacéutico Biólogo, respectivamente; la FCQincorporóalPEdeLQIenelnivel1alPadrónNacionaldeProgramasEducativosdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL en 2015, adicionalmente, mediante la aplicación de estrategias y acciones para mejorar el nivel dedesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes,en2017elPEdeLQIalcanzóelnivel1plusylosPEdeIQeIIAlograronelnivel2dentrodedichoPadrón,conestosresultadoslaFCQcuentacon3desus4PEdelicenciaturadentro del Padrón Nacional de Programas de Alto Rendimiento Académico del CENEVAL. La evolución de esteindicadorsemuestraenlaFigura22.

12% 12%14%

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PorcentajesdeEstudiantesdePosgradoquerealizaestudiosenProgramasinscritosenelPNPCdelCONACyT

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Figura22.ProgramaseducativosdelicenciaturadelaFCQenelPadrónNacionaldeProgramasdealtorendimientoacadémicodelCENEVAL.

EldesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes,semideatravésdelosindicadoresmostradosenlasFiguras23,24,25y26,paralosegresadosdelosPEdeIIA,IQ,LQIyQFB,respectivamente,eldichasFigurassemuestraen porcentaje de egresados con Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS), Testimonio de DesempeñoSobresaliente(TDSS)yelporcentajedelTotaldeTestimonios(TT).

DeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura23,elporcentajedeegresadosdeIIAconalgúntestimonioseincrementóde52a87%,esteindicadorsemantuvoeneserangoconunmáximode87%enlaaplicacióndeAbrilde2019,elindicadordeporcentajedeTDSseincrementóenesemismoperíodode37a55%yelindicadorseTDSSseincrementóde15a32%,registrandounmínimode8%enlaaplicacióndeoctubrede2015.

EnlaFigura24semuestranlosindicadoresdeTT,TDSyTDSSrelacionadosalaevaluacióndelosegresadosdelPEdeIQ,deacuerdoconlosindicadoresmostrados,elindicadordelporcentajedeTTseincrementóde52a93%deoctubrede2014aabrilde2019,registrandounmáximode93%enlaaplicacióndeabrilde2019,mientraselindicadordeTDSregistróundecrementode34a27%,conunmáximode67%enlaaplicacióndeabrilde2017,estedecrementosedebióprincipalmentealincrementoenelindicadordeTDSSde17a66%,indicadorqueregistróunmáximode66%enlaaplicacióndeabrilde2019.

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6

Licenciaturas Nivel1 Nivel1Plus Nivel2

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Figura23.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeIngenieroIndustrialAdministradorquesustentaronelEGEL–INDUyque

obtuvieronTestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)

Figura24.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeIngenieroQuímicoquesustentaronelEGEL–IQUIMyqueobtuvieronTestimonio

deDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)

EnlaFigura25semuestraelindicadordeldesempeñodelosegresadosdelPEdeLIQenelEGEL-QUIM,deacuerdocon los resultadosmostradosel indicadordeTTse incrementóde82a88%deoctubrede2014aabrilde2019,registrandounmáximode96%enlasaplicacionesdeabrilde2015yabrilde2016;enelmismoperíodomostradoen

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TotaldeTestimonios TestimoniosdeDesempeñoSatisfactorio

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laFigura8elindicadordeTDSregistróunmáximode69%enabrilde2018yunmínimode17%enoctubrede2015,además, en esemismo período el indicador de TDSS se incrementó de 18 a 38%, con unmáximo de 58% en laaplicacióndeoctubrede2015.

Figura25.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeLicenciadoenQuímicaIndustrialquesustentaronelEGEL–QUIMyque

obtuvieronTestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)

EnlaFigura26semuestranlosindicadoresdelosporcentajesdeTT,TDSyTDSSdelosegresadosdeQFB,deacuerdoconlosresultadosmostrados,elporcentajedeTTseincrementóde36a84%,registrándoseelmáximovalorde84%enlaaplicacióndeAbrilde2019yelmínimode24%enOctubrede2016.EnlosindicadoresdeTDSyTDSS,selogróun incremento de 34 a 55% en el total de TDS, con unmáximo en la aplicación de octubre de 2018, así comoincrementode2a29%.

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Abr2019


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Figura26.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeQuímicoFarmacéuticoBiólogoquesustentaronelEGEL–QFByqueobtuvieron

TestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)

De acuerdo con los buenos resultados presentados en las Figuras 23, 24, 25 y 26, en las que se muestran losindicadoresdedesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes, laFacultaddeCienciasQuímicassehadestacadoenlasceremoniasdeentregadePremiosCENEVALalDesempeñodeExcelencia,ceremoniasenlasqueseentregandichosreconocimientosaegresadosdestacadosdetodalaRepúblicaMexicana.

II.2.3PremioCENEVALalDesempeñodeExcelencia-EGEL

EnlaFigura27semuestraelindicadordeltotaldePremiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL,mismosquehasidoposiblesgraciasalexcelentedesempeñodelosegresadosdelosPEdelicenciaturaylaexcelentelaborquerealizanlosprofesoresenelprocesoacadémico.DeacuerdoconlosdatosmostradosenlaFigura10,seregistraron77premiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL,de2014a2019,losegresadosdelaFCQhanlogrado27,25,20y5premiosparalosPEdelicenciaturadeIIA,IQ,LQIyQFB,respectivamente.

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Oct2015

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Oct2016

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Oct2017

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Oct2018

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Figura27.TotaldePremiosCENEVALalDesempeñodeExcelenciaEGELporPEdelicenciatura.

El mantenimiento de las acreditaciones nacionales de los PE de licenciatura por organismos reconocidos por elCOPAES,elingresodelosPEdelicenciaturaalPadróndeProgramadeAltoRendimientoAcadémicodelCENVEAL,asícomoeldestacadodesempeñodelosegresadosdelicenciatura,laFCQdemuestraelcumplimientodesuVisión2020en2019.

II.2.4Certificacióndeprocesosestratégicos

LaFacultaddeCienciasQuímicashamantenidolacertificacióndelSistemadeGestióndelaCalidad(SGC)enelmarcodelanormaISO9001:2008,yconlafinalidaddelograrlacertificaciónenelmarcodelanormaISO9001:2015,enesteañoserealizóunconjuntodeactividadesparalamigracióndelSGCalanorma2015,pararealizarlaevaluacióndelSGCenfebrerodel2018enunaauditoríadeseguimiento.LaFacultadeslaprimeraorganizaciónenlaUANLenmigrarsusprocesosacadémicosyadministrativosdelanormaISO9001versión2008ala2015loquedemuestralamadurezdesupersonalparasuejecución.ElSistemadeGestióndelaCalidaddelaFCQsedescribeensumanualdecalidad,elcualcoadyuvaalamejoradelagestión,administración,realizarlarevisiónperiódicadelosindicadoresdecalidad de la FCQ, así como amantener canales efectivos de comunicación. Adicionalmente, la FCQ cuenta conlaboratoriosdeservicioexternoacreditadosenlanormaNMX-EC-17025-IMNC-2006paralaofertadepruebasalsectorproductivoysocial.

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IIA IQ LQI QFB

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remiado

s

2014-2019


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II.3Plantaacadémicaycuerposacadémicos

II.3.1Composicióndelaplantaacadémica

Ø PlantadocentedelaFacultaddeCienciasQuímicas

Conelobjetivodecontarconunaplantaacadémicaaltamentecalificadaparaeldesempeñodesusfunciones,bajoestándaresnacionaleseinternacionales,duranteestagestióndirectivaserealizaronlasgestionesnecesariasantelasautoridadesUniversitariasparalacontratacióndeProfesoresdeTiempoCompleto(PTC)conperfilesprofesionalesdeacuerdoaloscamposdisciplinaresqueofrecelaFCQ,yparasatisfacerlosrequisitosdeacreditaciónnacionaleinternacional,adicionalmenteconlíneasdegeneracióny/oaplicacióndelconocimientoacordesalosperfilesdelosposgradosencienciasqueseofertan,afindefortalecerlaconsolidacióndelosCuerposAcadémicos,ycontribuiraldesarrollodelosposgradosenciencias.DeacuerdoconlosindicadoresmostradosenlaFigura28,de2013a2019lacantidaddePTCseincrementó29PTC,esteaumentosedebióalincrementodePTCconelgradodedoctor,yaquelaInstituciónprivilegiólacontratacióndePTCconesegradoacadémico,latasadecrecimientodeesteindicadoresdeunpromediode5PTCporaño,sintomarencuentalosPTCquesejubilaronalcumplirsus30añosdeservicioenlaUANL.Noobstante,de2018a2019seregistróundecrementodedosPTCenesteindicadordebidoaunajubilaciónyaunretiro.A2019,laFCQcuentacon145PTC,103conelgradodedoctory42conelgradodemaestría.

Figura28.ProfesoresdeTiempoCompletodelaFacultaddeCienciasQuímicascongradodedoctoradoymaestría.

Afindecontarconunaofertaeducativaamplia,equitativa,inclusivayparacontribuiralaformaciónintegraldelosestudiantes, los PTC de la Facultad de Ciencias Químicas realizan con calidad todas las funciones sustantivasinstitucionales,esasí,quedeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura29,el100%delosPTCparticipanenelProgramaInstitucionaldeTutoría,además,losPTCquecontribuyenenlosposgradosencienciasrealizantutoríaespecializada integrados en comités tutoriales de las tesis deposgrado, contribuyendoa la buenamarchade losproyectosdeinvestigaciónquerealizanlostesistas.

116

71

45

119

78

41

135

85

50

137

92

45

141

98

43

147

102

45

145

103

42

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Total Doctorado Maestría

Profesores

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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Figura29.ProfesoresdetiempocompletodelaFacultaddeCienciasQuímicasyporcentajedePTCqueparticipanenelProgramaInstitucionaldeTutoría.

II.3.2SuperaciónAcadémica.Formaciónyactualizacióndeprofesores

LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLoperadentrodesuSistemadeGestióndeCalidadcertificadoenelmarcode norma ISO 9001:2015, un procedimiento para el desarrollo del profesorado, cuyo objetivo es Desarrollar lascapacidadesdocentesdelosprofesoresdelaFacultaddeCienciasQuímicas,medianteprocesosdecapacitaciónyactualizaciónquepermitanalprofesormejorarsudesempeñoenelauladeclase,paralograrlaVisiónUANL2020ydeacuerdoalModeloEducativoyAcadémicodelaUANL;medianteesteprocedimientoserealizaundiagnósticodelasnecesidadesdecapacitaciónydesarrollodelosprofesoresypersonaldirectivo,deacuerdoadichodiagnósticose estructura un plan anual individualizado para cada individuo. Este procedimiento ha servido para gestionar eldesarrollo de los profesores, con ello 115 PCT cuentan con perfil deseable PRODEP y 79 son reconocidos comoinvestigadornacionalporelSNI,enelplandecapacitaciónseincluyen:DiplomadoBásicoenDocenciaUniversitaria,Redacción de Artículos Científicos, Programación Neurolingüística, entre otros . Además, en el departamento derecursoshumanosseestructuraunplandecapacitaciónparaelpersonaladministrativoentemasde:Programaciónneurolingüística,competenciasdigitalesentreotros.

II.3.3Reconocimientosalaplantaacadémica

Ø ReconocimientosalosPTCdelaFCQ

Laalta calidadacadémicaydesempeñode losprofesoresde la FacultaddeCienciasQuímicashapropiciadoquemuchos de ellos hayan sido distinguidos como: evaluadores de organismos acreditadores nacionales einternacionales,árbitrosdemediosdedifusióndecirculacióninternacionalydealtoimpacto,revisoresdeproyectossometidosparasuaprobaciónenorganismoscomoelCONACYTyelPRODEP,ymiembrosdelaAcademiaMexicanadeCiencias.Además,algunosdeellosfueronacreedoresapremiosdeinvestigaciónUANL,unoen2014,unoen2015,dosen2016,unoen2017ydosen2018,locualrepresentaelreconocimientodelacomunidadcientíficaalacalidaddelainvestigaciónqueserealizaenlaFCQ.

116 119

135 137 141 14

7

145

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

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0

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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Porcen

tajes

Profesores

PTC PTCqueparticipanenTutorías


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II.3.4CuerposAcadémicosysuevolución

ElplandedesarrollodelaFacultadincluyeestrategiasparaelfortalecimientodelacapacidadacadémicadelaFCQ,unadeestaseslaconformacióndecuerposacadémicosconprofesoresquecomparteninteresesdeinvestigación,para promover la colaboración entre sus miembros y fortalecer las líneas de generación y/o aplicación delconocimiento, así como lograr el desarrollo de los profesoresdentrodel SistemaNacional de Investigadores y elfortalecimientodelacompetitividadacadémicadelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado,esdecirquelos programas de licenciatura estén acreditados y los posgrados en ciencias estén acreditados por el PNPC delCONACyT;además,mediantelasredesdecolaboracióninterinstitucionalesdeloscuerposacadémicosdelaFacultadse han obtenido apoyos económicos, publicaciones en conjunto, colaboraciones entre instituciones regionales ynacionales,ylarealizacióndeeventosacadémicos.

EnlaFigura36semuestranlosindicadoresdeCuerposAcadémicos(CA)enlaFCQasícomolosdiferentesnivelesdeconsolidación;de2013a2019elnúmerodeCAsetriplicodeseisa19,asimismoeneseperíodoelnúmerodeCuerposAcadémicosConsolidadosseincrementódetresa10,estoesunincrementode333%,enlamismafiguraseobservaqueelnúmerodeCuerposAcadémicosenConsolidacióndisminuyó,estofuedebidoaquelosCuerposAcadémicosmejoraron su nivel de consolidación, y pasaron a ser Cuerpos Académicos Consolidados. En 2019 se gestionó elregistrode5cuerposacadémicosendiferentesnivelesdeconsolidación.

LaestrategiadelaFCQdereestructurarsusCuerposAcadémicos,permitiómejorarelniveldeconsolidación,yaquelosCAseintegraronconPTCconinteresescomunesdeinvestigación,alineandolasLGACdelosCAconlasLGACdelosposgradosencienciasqueofertalaFCQ;estohapermitidoasuvezmejorarlosnivelesdeconsolidacióndelosCAymejorarlosnivelesdeAcreditacióndelosPosgradosenCienciasenelmarcodelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.

Figura36.NúmerodeCuerposAcadémicosdelaFCQysusnivelesdeconsolidación.

6

3 3

0

7

4

2

1

9

4

3

2

10

5

3

2

14

9

3

2

14

9

3

2

19

10

2

7

0

2

4

6

8

10

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18

20

CA CAC CAEC CAEF

Cuerpo

sAcadé

micos

NiveldeConsolidación

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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II.4Investigación

II.4.1CapacidadAcadémicaysuevolución

La Capacidad Académica de la Facultad de Ciencias Químicas está representada por: Porcentaje de CuerposAcadémicos Consolidados, Porcentaje de PTC con posgrado, Porcentaje de PTC con perfil deseable PRODEP yPorcentajedePTCreconocidoscomoinvestigadornacional;yrepresentalacapacidaddelosprofesoresparaplantear,conducir y difundir proyectos de investigación enmedios de difusión indizados. En esta Gestión Directiva se haestructuradoelPlandeDesarrollodelprofesorado,tomandoencuentalosrequerimientosdelosreconocimientosdelPerfilDeseablePRODEPylosdelSistemaNacionaldeInvestigadores,endichoplanseestablecenacciones,metasycompromisosdelosprofesoresparafortalecersuscurrículosylograrquelosprofesoresdetiempocompletonopierdansusreconocimientosPRODEPySNI.

EnlaFigura30semuestraunagráficaradialconloscuatroindicadores,representandolacapacidadacadémicadelaFCQen2013,deacuerdoconlosdatosmostradoslaFCQcontabacon57%deCuerposAcadémicosConsolidados,100%dePTCconposgrado,80%dePTCconperfilPRODEPy38%dePTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalenelSNI;enestoscincoaños,losindicadoresdelaCapacidadAcadémicadelaFCQhanevolucionado,yaqueen2019losindicadoressonmostradosenlaFigura31:52%deCuerposAcadémicosConsolidados(10/19),100%dePTCconPosgrado,52%(75/145)dePTCreconocidoscomo InvestigadorNacionalenelSIN;el indicadordePTCconperfilPRODEP semantuvo en 80%, sin embargo, en números absolutos este indicador se incrementó de 93 a 116, elporcentajebajódebidoaquelosnuevosPTCquelograronsureconocimientodelSNI,debencumplirdosañosdeantigüedadparaobtenersuperfilPRODEP.

Figura30.IndicadoresdelacapacidadacadémicadelaFCQen2013

100%

80%

38%

57% 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%

PTCconPosgrado/PTC

PTCPRODEP/PTC

PTCSNI/PTC

CAConsolidados/CA

2013


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Figura31.IndicadoresdelacapacidadacadémicadelaFCQen2019

Ø ProfesoresconPerfilDeseabledelProgramaparaelDesarrolloProfesionalDocente(PRODEP)

Los profesores de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Químicas realizan las actividades sustantivasuniversitarias con compromiso, dedicación y responsabilidad para transformar positivamente la vida de losestudiantes de licenciatura y de posgrado, quienes con su actividad profesional trascienden en la sociedadcontribuyendoalasolucióndeproblemasdelsectorproductivoysocial.Lacalidad,trascendenciaeimpactodelasactividadesdelosprofesoresdelaFacultad:docenciainvestigación,tutoríaygestiónsonloselementosclaveparaquelosprofesoreslogrenymantenganelreconocimientodePerfilDeseablePRODEP,estereconocimientoexternootorgadoporlaSecretaríadeEducaciónPúbicaeslaevidenciapúblicadelacalidaddelasactividadesdelprofesoruniversitario que integra la planta docente de la FCQ. De acuerdo con los datosmostrados en la Figura 32 esteindicadorseincrementóde93a116,unincrementode25%

LaFCQapoyade formacontundenteeldesarrollodelprofesorado,parael logrodeesteobjetivoanualmente losprofesores programan en conjunto con los subdirectores académicos una serie de actividades, las cuales sonestructuradasenelPlandeDesarrollodelProfesor,dichasactividadesestándirigidasparaqueelprofesorintegresuexpediente con los elementos necesarios para lograr o mantener el perfil Deseable PRODEP. Con estos logrosindividuales,cadaprofesorcontribuyesignificativamenteallogrodelasmetasdelaCapacidadAcadémicadelaFCQydelaUANL.

Ø ProfesoresdetiempocompletoreconocidosporelSistemaNacionaldeInvestigadores(SNI)

EsteesunodeloscuatroindicadoresdelaCapacidadAcadémicadelaFCQ,yelindicadorquereflejalaaltacalidadyel impacto de las publicaciones que se generan a través de los proyectos de investigación que se realizanprincipalmenteenlosprogramaseducativosdeposgradoencienciasdelaFCQ,laevoluciónpositivadeesteindicadoreselresultadodelapublicacióndeartículoscientíficosenmediosdedifusiónindizadosdecirculacióninternacional

100%

80%

52%

53% 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%

PTCconPosgrado/PTC

PTCPRODEP/PTC

PTCSNI/PTC

CAConsolidados/CA

2019


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ydealtoimpacto.ElincrementodeesteindicadoresunodelosobjetivosestratégicosdelaFCQ,yaquelapublicacióndelconocimientosyde las tecnologíasdesarrolladasen las tesisdeposgradoencienciasde laFCQenmediosdedifusión indizados,permitemantener laacreditaciónde lasmaestríasencienciasydoctoradosencienciasporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACYT,asícomomejorarelniveldeacreditacióndeprogramasderecientecreación,aprogramasendesarrollo,aconsolidadosodecompetencia internacional,segúncorresponda,ademásdemantenerolograrlaconsolidacióndeloscuerposacadémicos.

ElplandedesarrollodelaFacultadal2020incluyeunconjuntodepolíticasyestrategiasquepermitenlavinculacióndelosobjetivosymetasdecadaprofesorconlosobjetivosymetasdelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado y sus cuerpos académicos, esta estrategia permite que cada logro de cada profesor contribuya alcrecimientoydesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQyallogrodesuVisiónal2020.Adicionalmente,elPlandeDesarrollodelProfesoradodelaFCQincluyeacciones,indicadoresycompromisosdelosPTC,loscualesconducenaquelosPTCdelaFCQingresenysemantenganenelSistemaNacionaldeInvestigadores.

AtodoslosprofesoresdelaFCQquehacenestoposiblemimássinceroagradecimientoymimásaltoreconocimiento.

EnlaFigura32semuestralaevolucióndelnúmerodePTCdelaFCQ,elnúmerodePTCconperfilPRODEPyelnúmerodePTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalporelSistemaNacionaldeInvestigadores,seacuerdoconlosdatosmostradoselnúmerodePTCseincrementóde116a145de2013a2019,elnúmerodePTCconperfilPRODEPseincrementóde93a116,estoesunincrementode25%,mientrasqueelnúmerodePTCenelSINseincrementóde44a76enelmismoperíodo,estoesunincrementode73%.CabeseñalarqueelporcentajedePTCconperfilPRODEPy en el SIN, son de 80 y 53%, respectivamente. Estos incrementos se deben principalmente a la capacidad ycompromisodelosPTCdelaFCQ,yadicionalmentealaestructuracióndelPlandeDesarrollodelProfesoradodelaFCQ y a su seguimiento período. Con estos resultados, la capacidad académica de la FCQ se ha fortalecidoimportantemente,conloquelaFCQpuedecumplirconlosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollo2020delaFCQ,asícomoresponderalcumplimientodesuMisiónylograrsuVisión2020.

Figura32.EvolucióndelaplantadePTC,PTCconperfilPRODEPyPTCconadscripciónalSNI.

116

93

44

119

87

46

135

93

50

137

101

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109

71

147

115

80

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76

0

20

40

60

80

100

120

140

160

PTC PTCconperfilPRODEP PTCadscritosalSNI

Profesores

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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EnlaFigura33semuestralaevolucióndeladistribucióndelosInvestigadoresNacionalesdelaFCQenloscuatroniveles que reconoce el SistemaNacional de Investigadores, de acuerdo con los datosmostrados, el número deCandidatosaNivel1seincrementóde12a13de2013a2019,elnúmerodePTCenelnivelIseincrementóde29a51,elnúmerodePTCenelnivelIIseincrementóde2a9,yelnúmerodePTCenelnivelIIIseincrementóde1a3.

Figura33.DistribucióndelnúmerodePTCdelaFCQreconocidoscomoinvestigadornacionalenelSNIensusdiferentesniveles.

Figura34.profesoresdetiempocompletoquecuentaconelreconocimientodelperfildeseableylaadscripciónalSistemaNacionaldeInvestigadores.

12

29

2 1

12

28

6

0

12

33

5

0

16

36

7

0

19

42

7

0

23

42

9

1

13

51

9

3

0

10

20

30

40

50

60

C I II III

Profesores

NivelenelSNI

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

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0

20

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80

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140

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PTC PTCconperfilPRODEPyadscritosalSIN

Profesores

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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En laFigura34semuestra laevolucióndel indicadorde losPTC,así como laevolucióndel indicadordePTCquecuentan con ambos reconocimientos, perfil PRODEPe InvestigadorNacional enel SNI.De acuerdo con los datosmostrados,58delos76InvestigadoresNacionalesdelaFCQcuentanconambosreconocimientos,estosedebeaquelosnuevosPTCquecuentanconelreconocimientodelSIN,aunnocumplenlaantigüedadrequerida(dosaños)porel PRODEP para obtener el reconocimiento del perfil Deseable; del mismo modo esos datos dejan ver que unInvestigadorNacionalquecumplecondosañosdeantigüedadpuedeobtenerelreconocimientodePerfilDeseablePRODEP.

EnlaFigura35semuestraEvolucióndelnúmerodepublicacionesenmediosdedifusiónporelJournalCitationReport,LibrosyCapítulosdeLibro,asícomoPatentesotorgadas;aliniciodelaGestiónDirectivaqueencabezo,en2014seregistraron48publicacionesdealtoimpacto,registrándosemoderadosincrementosa2015,2016y2017con59,47y57publicaciones,respectivamente;sinembargo,enelperíododeesteinformeseregistraron73artículospublicadosenJCR,cincoLibrosyCapítulosdeLibrosydospatentesotorgadas.Enelaño2018seregistraron73publicacionesenJCR,5librosocapítulosdelibroy3patentes.

Estosresultadosrepresentaronunimportantelogroparaelfortalecimientodeloscurrículosdelosprofesores,asícomomantener el incremento sostenido de los indicadores de la CapacidadAcadémica: PTC con perfil deseablePRODEP, PTC con reconocimiento de Investigador Nacional por el SistemaNacional de Investigadores y CuerposAcadémicosConsolidados.Adicionalmente, estaproducción científica de alto impacto representaron importantesaportacionesenlasrecientesevaluacionesdelasMaestríasenCienciasconorientaciónenFarmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,asícomolosDoctoradosenCienciasconlasmismastresorientaciones;resultadode esos procesos de evaluación por el PNPC, las referidasMaestrías en Ciencias se mantuvieron en el nivel deAcreditación de Consolidados, mientras que los Doctorados en Ciencias subieron su nivel de acreditación deDesarrolloaniveldeCompetenciaInternacional;esteesunresultadodegranimpactoenelentornoUniversitario,yaqueconelloselogróelelementointernacionaldelaVisión2020delaFCQydelaVisión2020delaUANL.

Figura35.EvolucióndelnúmerodepublicacionesenmediosdedifusiónporelJournalCitationReport,LibrosyCapítulosdeLibrosyPatentesotorgadas.

54

0 0

65

8

0

47

10

5

57

4 3

73

5 3

80

3 3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Publicaciones LibrosyCapítulosdeLibros Patentes

Cantidad

es

2014

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2016

2017

2018

2019


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II.4.2Apoyoaproyectosdeinvestigación

LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLcuentaconcincomaestríasencienciasycincodoctoradosencienciasconorientacionesen: Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbiental,Químicade losMateriales yProcesos Sustentables,tantoaniveldemaestríacomodedoctorado.EndichosprogramasdeposgradosecultivanLíneasdeAplicaciónyGeneracióndelConocimientoatravésde19CuerposAcadémicos integradosporprofesoresdetiempocompleto,quienesrealizanlafunciónsustantivadeInvestigación.EldestacadotrabajoquerealizanlosCuerposAcadémicoshasidoútil paraque todos los posgrados en ciencias de la FCQestánenel PNPC, siete enel PNP y tres enel PFC.Adicionalmente,ennoviembrede2018seinauguróelCentrodeInvestigaciónenBiotecnologíayNanotecnología,elcualesunode losCentrosdeInvestigaciónde laUANLyseconstituyeenunafortalezade laUANLy laFCQparacultivaryfortalecerdichasLGAC.

II.5Vinculaciónyalianzasestratégicas

II.5.1Vinculaciónconlossectorespúblicoyprivado

Ø Programasdeeducacióncontinua

LaFacultaddeCienciasQuímicasofrececursosydiplomadosdeeducacióncontinuayactualizaciónenlasáreasdelconocimiento que le competen, aprovechando los recursos humanos con que cuenta, para contribuir a laactualizaciónprofesionaldeprofesionistasactivosdelaregiónatravésdelCentrodeNegociosyEducaciónContinuaacargode laSubdireccióndeServiciosTecnológicos.Enelperíodoquecorrespondeaeste informese realizaroncursosespecializados,loscualesserealizaronenlasinstalacionesdelaFacultadycursoscerradosenlasinstalacionesdelasorganizacionessolicitantes.

En la Figura 37 semuestra el indicador de cursos y/o diplomados que se ofrecieron en el Centro deNegocios yEducaciónContinuadelaFCQ,comosepuedeobservarde2013a2018esteindicadorseincrementóde231a756,estoesunincrementodemásde3.3veceselregistrode2013,esdehacernotarqueelvalormínimodeesteindicadorseregistróen2015.

Figura37.Indicadordelacantidaddepersonasinscritasencursosy/odiplomadosatravésdelCENEC

231

175

98

378

518

756

0

100

200

300

400

500

600

700

800

InscripcionesaCursosy/oDiplomados

Cantidad

deInscrip

cione

s

2013 2014

2015 2016

2017 2018


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Ø Departamentosqueofrecenserviciosprofesionales

La FacultaddeCienciasQuímicasofrece serviciosprofesionales a la comunidad,mismosqueademásde resolverproblemasconcretos,generanrecursoseconómicosqueapoyansufuncionamiento.

Lasactividadesestánengeneralorientadasaserviralaindustriadetodonivel,sinembargoalrededordel70%denuestraactividadanalíticaesocupadaporlapequeñaymedianaindustria;yel30%restante,correspondenalagranindustria.

LoslaboratoriosqueacontinuaciónseenlistanmantienenlavigenciadelacertificacióndeacuerdoalanormaNMX-EC-17025-IMNC-2006

• EnelLaboratoriodeServiciosProfesionalesserealizanlossiguientesserviciosanalíticos:pruebasCRITyanálisisdeminerales,vidrio,aguas residuales,aguaspotables,aceites,minerales,productosquímicosengeneralyotros,cuentaconpruebasacreditadasantelaEMA,28enmateriadeaguay49enmateriaderesiduos.

• ElLaboratoriodeAlimentos,MedicamentosyToxicologíarealiza:determinacionesdeproductosalimenticioscomo son análisismicrobiológicos, análisis bromatológicos, tabla nutrimental, análisis de grasas, índice deperóxido,poderbiocida,nitritos,proteínas,acidez,humedadpormétododeKarlFischer,entreotros,cuentacon13pruebasacreditadasantelaEMA.

• El Laboratorio de Investigación y Pruebas Cerámicas ofrece servicios a la industria cerámica de la regióncontandoconunapruebabajolasnormasqueespecificalaIndustriadelaConstruccióncomolaNMX-C-422-OrganizaciónNacionaldeNormalizaciónyCertificacióndelaConstrucciónyEdificación-2002,paralosetascerámicasesmaltadasysinesmaltarparapisoymuro,pruebaqueestáacreditadaantelaEMA.Enesteperíodoserealizóelequipamientoyremodelaciónde280m2paradesarrollar11pruebasdelanormaNMXC422ycincodelanormaNMXC420enlaramadeConstruccióncomoresultadodeunProyectodefinanciamientoexternoporpartedeCONACYT,enconjuntoconelConsejoCerámicodeAméricadelNorte(TCNA-México)

• ElLaboratoriodeMicrobiología,ofrecelosserviciosdeestudiodeexudadodemanos,exudadofaríngeo,kohdeuñas,coprocultivo,urocultivoyotrosexudados.Además,autorizadocomolaboratoriodepruebaantelaCOFEPRISofrecetambiénestudiosde:determinacióndepruebasdeesterilidadydeterminacióndecoliformes,bacteriasmesofílicastotales,hongosylevadurasenambiente,operariosysuperficies.

• EnelLaboratoriodeAnálisisClínicos“QFBIrisGuajardoGuajardo”serealizanestudiosdelaboratorioclínico:químicasanguínea,perfilde lípidos,biometríahemática,examengeneraldeorina,pruebas inmunológicas,estudiocoproparasitoscópico,estudiosmicrobiológicosdeexudadosyotrosbiológicosdeinterésclínico,entreotros.AdemásdeserunLaboratorioquepertenecealProgramadeAseguramientodeCalidadPACALpormásdeveinteycincoaños.

LaSubdireccióndeServiciosTecnológicoscuentaconotrosdepartamentos:

• El Centro de Negocio y Educación Continua (CENEC) ofrece: cursos, diplomados y consultoría, renta deinstalaciones, equipo audiovisual, así como servicios de comedor y servicio de café para la realización deeventoseninstalacionesdenuestraFacultad.

• ElLaboratoriodeIngenieríaQuímicaofreceserviciosdeverificacióndeerroresdemediciónenmedidoresparagasnatural,asistenciatécnicayconsultoríaparaproyectos.

• LaFarmaciaUniversitaria“QFB.EmiliaE.VásquezFarías”ofrecea lacomunidaddeláreaMetropolitanadeMonterrey los siguientes servicios:Asesoría Farmacéutica profesional en el uso de medicamentos que


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comprendellevaracaboatenciónfarmacéuticaapacientesseguimientoalaterapiadelospacientes,revisarlas posibles interacciones demedicamentos con otrosmedicamentos, alimentos o productos herbolarios;contraindicaciones de uso, dosificación, efectos secundarios de los medicamentos, elaboración deformulaciones magistrales y oficinales, venta de medicamentos y material de curación, además realizacampañasdedeteccióndeenfermedadescrónicasdegenerativasyapoyaprogramasde instanciascomolasecretaríadeSaludenlarecoleccióndemedicamentoscaducos.

Ventadematerialdelaboratoriodeusocomúnyequipodeseguridadpersonalcomosonbatasdelaboratorio,lentesdeseguridadyguantesdesechables.

II.5.2ServicioSocialyPrácticasProfesionales

Ø ServicioSocial

Elserviciosocialobligatorioesrealizadopornuestrosestudiantesdeformacurricular.Enelperiodode2014a2018los estudiantes de la FCQ realizaron su servicio social en organizaciones del sector público y privado, los datoshistóricoseneseperíodosemuestranen laTabla12.Porotro lado,en latabla13semuestran ladistribucióndeestudiantesquerealizaronsuserviciosocialenempresasdelsectorproductivodediferentetamaño;enlaTabla14semuestranlosvaloreshistóricosdeeseindicador.

Tabla12.DistribucióndeplazasdeServicioSocialporlicenciaturayporsector

PROGRAMAEDUCATIVO

SECTOR 2014 2015 2016 2017 2018 TOTAL

QFBPúblico 27 34 18 48 26 153Privado 93 130 38 81 65 407

LQIPúblico 9 10 2 2 5 28Privado 45 22 24 40 28 159

IQPúblico 11 4 8 15 27 65Privado 84 38 65 111 100 398

IIAPúblico 264 266 254 210 251 1245Privado 112 107 116 112 100 547

Tabla13.DistribucióndeplazasdeServicioSocialporlicenciaturaytamañodelasempresas

PROGRAMAEDUCATIVO

TAMAÑODELAEMPRESA

2014 2015 2016 2017 2018 TOTAL

QFBGrande 18 24 13 28 6 89Mediana 18 24 13 28 6 89Pequeña 2 8 4 10 10 34

LQIGrande 2 9 2 1 2 16Mediana 4 1 0 1 3 9Pequeña 3 0 0 0 0 3

IQGrande 5 2 4 12 23 46Mediana 1 1 1 3 4 10Pequeña 5 1 3 0 0 9

IIAGrande 180 190 183 148 172 873Mediana 36 43 41 31 46 197

Pequeña 48 33 30 31 33 175


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Tabla14semuestranlasempresasdelsectorproductivoysocialenlasquelosestudiantesdelaFCQrealizansuserviciosocial.

7-ElevenMéxicoS.A.deC.V. AbastecedoradeCarnesSanGabrielSACVAbinsaS.A.deC,V. AcuityBrandsLightingdeMéxicoAflTelecomunicacionesdeMéxicoSdeRL AglomeradosMoldurables,SAdeCVArnecomIndustrias,S.A.deC.V. ArquarkS.AdeC.VAsMaquila,MéxicoSdeRLdeCV AsesoresyAdministradoresdeServiciosContables

yFiscalesAtlatecSAdeCV AvantSanteResearchCenterSAdeCVBlackhawkdeMéxicoS.AdeC.V. BremboMéxicoSAdeCVCadenaComercialOxxo,S.A.deC.V. CadenadeComidaMexicanaSAPIdeCVCajasdeCartónSultana,S.A.deC.V. CallawaydeMéxico,S.A.deC.V.Capacitación,InnovaciónyMejoraContinua CaterpillarIndustriasMéxicoSdeRLDCelesticadeMonterrey ChristusMuguerzaSistemasHospitalariosCommentorS.A.deC.V. ConsolidatedMetcoServicesS.AdeC.V.CosmocelSA CrisaLibbeyMéxico,S.deR.L.deC.V.DanfossIndustiresS.A.deC.V. DawnFoodsSdeRLdeCVDbgMéxicoServicesS.A.deC.V. DistribucionesJovenSSAdeCVDulcesRavi DynakromS.A.P.I.deC.V.EmployeeServicesUnlimited,S.deR.LCV EnersysdeMéxico,S.deR.L.deC.V.EneryaSAdeCV EntidadControladoraSAdeCVEnvasesdeVidriodelasAméricas EvenTelecomSAdeCVFabricacionesIndustrialesComputarizada FabricacionesyMaquinariaS.AdeC.VFabricantesdeEquiposparaRefrigeraciónS.AdeC.V. FabricasMonterreyS.A.deC.V.Fertig,S.A.deC.V. FicosaNorthAmerica,S.A.deC.V.ForjadeMonterreyS.A.deC.V. FrisaForjadosOperacionesS.A.deC.V.GaltEnergySAPIdeCV GdesNuclearS.A.deC.V.GraftechMéxicoSAdeCV GreinerAssistec,S.A.deC.V.GroteIndustriesdeMéxicoSAdeCV GruasIndustrialesIippS.A.deC.V.HaldexProductsdeMéxicoS.A.deC.V, HammondPowerSolutions,S.A.deC.V.HerramentalMonterreyS.A. HospitalSierraMadreSCHospitalVeterinarioDr.Serna HussmannServicios,S.deR.L.deC.V.IcaConsultoresAméricaSC ImprecomerSAdeCVImpulsoradeMercadosdeMéxicoS.AdeCV(Femsa) IndustriasElectrónicasPacíficoSAdeCVIndustriasIEMSAS.A.deC.V. IndustriasJohnDeereS.deR.L.deC.V.IndustriasJohnDeereS.AdeC.V InoacPolytecdeMéxicoS.A.deC.V.InvestigaciónTécnicaAvanzadaSAdeCV JohnsonControlsBEServiciosMéxicoKarcherNorthAmérica Katcon,S.A.deC.V.KayakuSafetySystemsdeMéxicoS.A.deC.V. KiaMotorsMéxicoLaboratorioDGarzaBasurto LotySAdeCVMagnaMirrorSystemsMty,S.A. ManufacturaeInnovaciónMonterreyManufacturasValleAto,SAdeCV MarathonElectricManufacturingMasBodegayLogísticaSAdeCV MateriasPrimasMonterreySdeRLdeCVMelterS.AdeC.V MetalSystemsMtyS.A.deR.L.deC.V.MetalsaS.A.deC.V. MethodeMéxicoS.AdeC.VMgSoldadurasyEquipos,SdeRLdeCV MontoiS.A.deC.V.NavistardeMéxicoSdeRLdeCV NutecBickleyS.A.deC.VPanasonicEnergyMéxicoSAdeCV PanduitMéxicoManufacturaSdeRLdeCVParkerServiciosdeMéxicoSAdeCV PCSSolucionesparalaMejoraContinuaPizzasUrbanasdeMéxicoS.A.deC.V. ProductoradePapelProfesionalismoEcológicoSAdeCV ProlecGE


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PromotoradeMaderasMonterreySAdeCV PromotoraFloresAndrinoSAdeCVPyosaIndustriasSAPIdeCV QualtiaAlimentosOperacionesComerciales,S.de

R.LRegalBeloitdeApodacaS.deR.L.deCV RegioDiagnosticaRepresentacionesInternacionalesJYRS.AdeC.V RepresentacionesPlásticasIndustrialesS.A.de

C.V.RockwellAutomationMty.ServicesSRLCV SchoellerBleckmanndeMéxicoSAdeCVServiciosAdministrativosLamosaSAdeC ServiciosCuprum,SAdeCVServiciosdeHersmexSdeRLdeCV ServiciosIndustrialesJosal,SAdeCVServiciosIntegralesMondelez SigmaFoodserviceSdeRLdeCVSistemasAutomotricesdeMéxicoSAdeCV SofttekInformationServicesS.A.deC.V.Solvay&CPCBariumStrontiumMonterreySdeRLdeCV SymriseSdeRLdeCVTecnologíaIndustrialCNC TenarisFittings,S.A.deC.V.TerniumMéxicoSAdeCV Thomas&BettsCorporaciónMexicanaThomas&BettsMonterrey,S.deR.L.de ThomasAndBettsProcesosdeManufacturaSD

RLCVTransformacionesEspecializadasNCSAdeCV TransportadoradeProtecciónySeguridadTrinityIndustriesdeMéxico VarrocLightingSystemsSdeRLdeCVVeladorasMísticasSdeRLMI ViakableOperacionesS.A.deC.V.ViakemS.A.deC.V. VidrieraMonterreyS.A.deC.V.WashingtonBoxSdeRLdeCV WeirMineralsMéxicoServiciosYazakiServiceS.deR.L.deC.V. ZebraPenManufactureraS.deR.L,.ZincNacional,S.A.

Ø Prácticasprofesionales

LasPrácticasProfesionalescomplementanlaformaciónprofesionaldenuestrosestudiantes,yaqueenestosprocesosadquierenexperienciaysefamiliarizanconelsectorproductivo.DuranteelperíododeNoviembrede2013alafechasefirmaronenpromedio1,162conveniosdePrácticasProfesionales,distribuidoscomosemuestraenlatabla15,segúnlainstituciónoeltamañocuandosetratadeunaempresaprivada.

Tabla15.DistribucióndelasempresasenlasquerealizaronPrácticasProfesionaleslosestudiantes.

UANL GOBIERNO EMPRESASPRIVADAS TOTALMICRO PEQUEÑAS MEDIANAS GRANDES

6 5 35 80 173 863 1162

A continuación se muestra la relación de empresas en las que nuestros estudiantes realizaron sus PrácticasProfesionalesentrenoviembrede2017yoctubrede2018(Tabla16).

Tabla16.Empresasenlasquelosestudiantesrealizaronsusprácticasprofesionales

3MPurification,S.deR.L.deC.V.AbcAdministrativa,S.C.Abinsa,S.A.deC.V.AcerosyPrensas,S.A.deC.V.Acero-Tec,S.A.deC.VAcuityBrandsLightingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.AdvancedMoldingandDecoration,S.A.deC.V.AflTelecomunicacionesdeMéxico,SdeR.L.deC.V.AisinMexicana,S.A.deC.V.

Akzo Nobel Automotive and AerospacecoatingMéxico,S.A.deC.V.AlquimEspecialidadesQuímicas,S.A.deC.V.Als-Indequim,S.A.deC.V.AmiSoluciones,S.deR.L.deC.VAnalisLaboratorioEmpresarial,S.A.deC.V.ArconicWheelProductsServicesMéxico,S.deR.L.deC.V.ArnecomIndustrias,S.A.deC.V.


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ArquarkS.A.deC.V.ArtesGráficasUnidas,S.A.deC.V.ArticulosIndustrialesArabusa,S.A.deC.V.AsMaquila,S.deR.L.deC.V.AsesoriaCarPlus,S.A.deC.V.AshlandHardwareandCastingSystemsdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Atlatec,S.A.deC.VAutomatizacionesLeyvaMeza,S.A.deC.V.AvantSanteResearchCenter,S.A.deC.V.BallMetalBeverageMéxico,S.deR.L.deC.V.BciSurfaceTechnologiesMéxico,S.deR.L.deC.V.BemisdeMéxico,S.A.deC.V.BerosIndustriales,S.A.deC.V.BetaBravoNegozi,S.A.deC.V.BioxdeMéxico,S.A.deC.V.BlackhawkdeMéxico,S.A.deC.V.BmAlliedChemicals,S.A.deC.V.BolsasDelta,S.AdeC.V.BostikServiciosMéxico,S.A.deC.V.BotanasyDerivados,S.A.deC.V.BrazewayMéxico,S.deR.L.deC.V.BremboMéxico,S.AdeC.V.BritishAmericanTobaccoServicios,S.A.deC.V.ButlerManufacturas,S.deR.L.deC.V.CadenaComercialOxxo,S.A.deC.V.CadenadeComidaMexicana,SAPIdeC.V.CajasdeCartónSultana,S.A.deC.V.CallawaydeMéxico,S.A.deC.V.CapitalBecariosA.C.CapitalHumanoJcm,S.A.deC.V.CaterpillarIndustriasMéxico,S.deR.L.deC.V.CelektaServiciosProfesionales,S.A.deC.V.CelesticadeMonterrey,S.A.deC.V.Cemmmex,S.A.deC.V.CentrodeCapacitaciónenCalidadSanitaria,S.A.deC.V.CentrodeServicioCompartidos,S.A.deC.V.CeoHealth,S.A.deC.V.CerveceríaCuauhtémocMoctezuma,S.A.deC.V.ChristusMuguerzaSistemasHospitalarios,S.A.deC.V.CinéticaQuímica,S.A.deC.V.CollisDeMéxico,S.deR.L.deC.V.ComercialAcrosWhirlpool,S.A.deC.V.Comercializadora de Empaques y Derivados JordanS.A.deC.V.CompañíaCarrier,S.deR.L.deC.V.CompañíadeMotoresDomésticos,S.AdeC.V.CompañíaGeneraldeServicios,S.A.deC.V.AlenCompañíaProductoradeRemachesYTornilllos,S.A.deC.V.ConsolidatedMetcoServices,S.A.deC.V.

CooperLightingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.CopamexCorrugados,S.A.deC.V.CorningMexdicana,S.A.deC.V.CorporaciónCentralizadora,S.A.deC.V.CorporaciónTatsumideMéxico,S.A.deC.V.CorporativoCopamex,S.A.deC.V.Cosmocel,S.A.CribasyEquiposIndustriales,S.A.deC.V.CrisaLibbeyMéxico,S.deR.L.deC.V.DaimlerManufactura,S.deR.L.deC.V.DaltileIndustrias,S.deR.L.deC.V.DanfossIndustries,S.A.deC.V.DawnFoods,S.deR.L.deC.V.DBGMéxicoServices,S.A.deC.V.DeAcero,SAPIdeC.V.DensoMéxico,S.A.deC.V.DesarrolloAmbientaleIndustrialdelNorte,S.C.DesarrollodeFijaciónMexicana,S.A.deC.V.DesarrolloLogístico,S.A.deC.V.DesarrolloyKlidaddeIngredientes,S.A.deC.V.DgbMéxicoServices,S.A.deC.V.DiseñoseIdeasMexicanasS.A.deC.V.D-MMexicana,S.A.deC.V.DmtcTechnologyServices,S.deR.L.deC.V.Donaldson,S.A.deC.V.DynakromSAPIdeC.V.EgrDelNorte,S.A.deC.V.EgsMéxico,S.deR.L.deC.V.ElsepSeguridadPrivada,S.A.deC.V.EmbarcoMéxico,S.deR.L.deC.V.EmpacadoradeAlimentosMajestadS.A.deC.V.EnersysdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Enerya,S.A.deC.V.EnlacesPeriféricosdelNorte,S.A.deC.V.EntidadControladora,S.A.deC.V.EnvasesdeVidriodelasAméricas,S.deR.L.deC.V.EquipoAutomotrizAmericana,S.A.deC.V.EquiposparaMercados,S.A.deC.V.EssityHigieneySaludMéxico,S.A.deC.V.EstudiosyControldelNoreste,S.AdeC.V.EvenTelecom,S.A.deC.V.EvolveVerde,S.A.deC.V.ExpertsEnvironmetalConsultantsS.C.ExternalizacióndeProcesosProductivosS.A.deC.V.FábricadeDulcesRavi,S.A.deC.V.FabricantesdeEquiposparaRefrigeración,S.A.deC.V.FábricasMonterrey,S.A.deC.V.FarmaciasBenavides,S.A.B.deC.V.FármacosNacionales,S.AdeC.V.FemsaLogística,S.A.deC.VFicosaNorthAmérica,S.A.deC.V.FiltrosyMallasIndustriales,S.A.deC.V.


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FletesExpressdelNorte,S.A.deC.V.FlexafilmdeMéxico,SdeR.L.deC.V.FrisaForjadosOperaciones,S.A.deC.V.FundaciónSantosydelaGarzaEviaI.B.P.GaimRegiomontana,S.A.deC.V.Galleries,S.A.deC.V.GaltEnergy,SapideC.V.GaselParque,S.A.deC.V.GEElectricalDistributionEquipment,S.A.deC.V.GeManufacturingandServices,S.deR.LdeC.V.GeMedicalSystemsMonterreyMéxico,S.A.deC.V.GemtrondeMéxico,S.A.deC.V.GrafoRegia,S.A.deC.V.GraftechMéxico,S.A.deC.V.GraphicPackagingInternationalServicios,SdeR.L.deC.V.GreinerAssistec,S.A.deC.V.GriffithFoodsdeMéxico,S.A.deC.V.GroteIndustriesdeMéxico,S.A.deC.V.GruasIndustrialesLipp,S.A.deC.V.GrupoAmbientalGamci,S.A.deC.V.GrupoCadaques,S.A.deC.V.GrupoHosaka,S.A.deC.V.GrupoNeokem,S.A.deC.V.GuntnerServicios,S.A.deC.V.HaldexproductsdeMéxico,S.A.deC.V.HellermanntytonManufacturas,SdeR.L.deC.V.Hill-RomServicios,S.deR.L.deC.V.HilosIris,S.A.deC.V.HospitalSierraMadreS.C.HospitalYCentroMédicoSanJorge,S.A.deC.V.HussmannServicios,S.deR.L.deC.V.HylServices,S.A.deC.V.HyundaiMobisMéxicoS.deR.L.deC.VIcanOncologyCenter,S.A.deC.V.IceMonterreyStamping,S.deR.L.deC.V.ICLFosfatosyAditivosMéxico,S.A.deC.V.ImprecomerS.A.deC.V.ImpulsoradeMercadosdeMéxico,S.A.deC.V.IndustraisMetálicasRigsa,S.A.IndustriasJohnDeere,S.A.deC.V.IndustriasElectrónicasPacífico,S.A.deC.V.IndustriasFiqusa,S.A.deC.V.IndustriasProAceroMonterrey,S.A.deC.V.IndustriasTuk,S.A.deC.V.IngenieríaAdministrativaMonterrey,S.A.deC.V.IngeniiaProductosyServicios,S.A.deC.VInoacPolytecdeMéxico,S.A.deC.V.InovaPlasticsRe,S.A.deC.V.InnovaciónYTransformaciónAutomotriz,S.A.deC.V.InovakerLab,S.A.deC.V.InsumosMédicoGarza,S.A.deC.V.IntegracióndeValorOrientadodMéxico,S.A.deC.V.

InternacionaldeProyectosyServiciosS.C.Intrapremsol,S.A.deC.V.IsaAmbiental,S.A.deC.V.JohnsonControlsBeServiciosMéxico,S.deR.L.deC.V.JuvasaServiciosS.A.DeC.V.(JugosdelValle)KarcherNorthAméricadeMéxico,S.deR.L.deC.V.KayakuSafetySystemsdeMéxico,S.A.deC.V.KemetdeMéxico,S.A.deC.V.KíaMotorsMéxico,S.A.deC.V.KohlerSanimex,S.deR.L.deC.V.LaboratoriosCorne,S.A.deC.V.Laboratorio de Servicios Clínicos y AnálisisToxicológicos,S.A.deC.V.LaboratoriosDrMontfort,S.A.deC.V.LáminayPlacaComercial,S.AdeC.V.LegoOperacionesdeMéxico,S.A.deC.V.MagnaElectronicsSystemsdeMéxico,S.A.deC.V.MagnaMirrorSystemsMonterrey,S.A.deC.V.MagnaPowertrain,S.A.deC.V.Magotteaux,S.A.deC.V.MahleSistemasdeFiltracióndeMéxico,S.A.deC.V.ManufacturaeInnovaciónMonterrey,S.deR.L.deC.V.ManpowerIndustrial,S.deR.L.deC.V.ManufacturasValleAlto,S.A.deC.V.MaquinadosAeme,S.A.deC.V.MaquinadosIndustrialesJireh,S.A.deC.V.MaquinadosTécnicosOperativos,S.AdeC.V.MaquinaruimdeMéxico,S.A.deC.V.MarathonElectricManufacturingOfMéxico,S.deR.L.deC.V.MasBodegaLogística,S.A.deC.V.MaxToner,S.A.DeC.V.MegaAlimentos,S.A.deC.V.Melter,S.A.deC.V.MetalSystemsdeMonterrey,S.deR.L.deC.V.MetaliaMs,S.A.deC.V.Metalsa,S.A.deC.V.MethodeMéxico,S.A.deC.V.Montoi,S.A.deC.V.MotoreductoresUS,S.A.deC.V.MsmmanufacturingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.NavistarMéxico,S.deR.L.deC.V.Nemak,SABdeC.V.NidecLaminacionesdeAcero,S.AdeC.V.NttoDenkoDeMéxico,S.deR.L.deC.V.NorancoMéxicoServices,S.A.deC.V.NorthPoleStar,S.deR.L.deC.V.NovasolProductos,S.A.DeC.V.OasisLatinoAmerica,SdeR.L.deC.V.OlsonInternationaldeMonterrey,S.deR.L.deC.V.OperadoradeFranquiciasMr.Fish,S.A.deC.V.


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OperadoraHospitaria,SAPIOsramServiciosAdministrativosS.A.DeC.VOwensAmérica,S.deR.L.deC.V.P&CMx,S.deR.L.deC.V.PanasonicEnergyMéxico,S.A.deC.V.PanduitMéxicoManufactura,S.deR.L.deC.V.ParkerServiciosdeMéxico,S.A.deC.V.PartesyAccesoriosTorrey,S.A.deC.V.PerfilesyHerrajesLM,S.A.deC.V.PerfilesyMaquinasAhí,S.A.deC.V.PerformanceAdecco,S.A.deC.V.PhilipsLuminariasdeMéxico,S.A.deC.V.PinturasBerel,S.AdeC.V.PiolaxMexicana,S.AdeC.V.PlcAgMéxico,S.A.deC.V.Polomex,S.A.deC.V.PrehDeMéxico,S.AdeC.V.Procesos Especializados Alimenticios de GuadalupeS.A.deC.V.ProductoradePapel,S.A.deC.V.ProductosQuímicosMonterrey,S.A.deC.V.ProfesionalismoEcológico,S.A.deC.V.ProfesionalizaMix,S.C.ProlecGEIndustrias,S.A.deC.V.PromotoradeMaderasMonterrey,S.A.deC.V.ProveedoresdeIngenieríaAlimentaria,S.AdeC.V.ProyectosyDiseñoSadasa,S.AdeC.V.PruebasdeHermeticidadyServiciosAmbientales,S.A.deC.V.PyosaIndustrias,SAPIDeC.V.PyrotekMéxico,S.DeR.L.DeC.V.QualtíaAlimentosOperacionesComerciales,S.DeR.L.DeC.V.Quezar,S.A.deC.V.RCLaboratoriosEspecializadosMédicosyDentales,S.A.yeC.V.RcMateriasPrimas,S.A.deC.V.Reactimex,S.A.deC.V.RedAmbientalServicios,S.A.deC.V.Regioquimia,S.A.deC.V.RemolquesLozano,S.A.deC.V.RepresentacionesInternacionalesJYR,S.A.deC.V.RockwellAutomationMonterreyServices,S.deR.L.deC.V.RogersFoamMéxico,SdeR.L.deC.V.SaePrestadoradeServiciosMéxico,S.deR.L.deC.V.SandelTurismoEducativo,S.deR.L.deC.V.SanilockdeMéxico,S.A.deC.V.Sanmina-ScideMéxico,S.A.deC.V.SCAConsumidorMéxico,S.A.deC.V.Scanpaint,S.A.deC.V.SchlumbegerMonterreyProductionUnit,S.A.deC.V.ServIndutrial,S.A.deC.V.

ServiciosAdministrativosTrebol,S.A.deC.V.ServiciosAdministrativosLamosa,S.AdeC.V.ServiciosCorporativosDMS,S.A.deC.V.ServiciosCuprum,S.A.deC.V.ServiciosdeExigo,S.A.deC.V.ServiciosdePublicidadyMarketing,S.A.deC.V.ServiciosEjecutivosArcaContenental,S.A.deC.V.ServiciosEjecutivosdeTienda,S.A.deC.V.ServiciosGmac,S.A.deC.V.ServiciosdeHersmex,S.deR.L.deC.V.ServiciosIndustrialesJosal,S.A.deC.V.ServiciosIntegralesMondelez,S.deR.L.deC.V.ShelterAmericanIndustries,S.A.deC.V.Shipkraken,SAPIDeC.V.SiemtyS.C.SigmaAlimentosCorporativos,S.AdeC.V.SillaMaquinadosAltaPrecisión,S.A.deC.V.SilverPrintdeMonterrey,S.A.deC.V.SinergiaDeportiva,S.A.deC.V.SistemasAutomotricesdeMéxico,S.A.deC.V.SistemasMetálicosparaAlojamiento,S.A.deC.V.SkoldMéxico,S.A.deC.V.Sociedad Nacional Promotora de Becarios S.C.(Ecolab)SofttekInformationServices,S.A.deC.V.SolvayCPCStrontiumMonterrey,S.deR.L.deC.V.SpiraxSarcoMexicana,SAPIdeC.V.SteelcaseMonterrey,SdeR.L.deC.V.SterisPersonnelServicesMéxico,S.deR.L.deC.V.StevanatoGroup,N.A.S.deR.L.deC.V.Sunchemical,S.A.deC.V.SurtidorEléctricodeMonterrey,S.A.deC.V.SwissHospital,SAPIdeC.V.Symrise,S.deR.L.deC.V.T&BMonterrey,S.deR.L.deC.V.TechnoForte,S.A.deC.V.TechnoSteelProcessingdeMéxico,S.A.deC.V.TecnoMaíz,S.A.deC.V.Tecnología Aplicada a Procesos Industriales, S.A. deC.V.TecnologíaIndustrialCNC,S.A.deC.V.Tecnología,EquiposYMaquinaria,S.A.deC.V.TenarisFittings,S.A.deC.V.TensoQuímicos,S.A.deC.V.TermexMaterialesyServicios,S.A.deC.V.TerniumMéxico,S.A.deC.V.Thomas&BettsMonterrey,S.deR.L.deC.V.TopMetalsolutions,S.A.deC.V.TorrecidMéxico,S.A.deC.V.TraneSistemasIntegrales,S.deR.L.deC.V.TransformacionesEspecializadas,NC,S.A.deC.V.TransportesTamaulipas,S.A.deC.V.TrinityIndustriesdeMéxico,S.deR.L.deC.V.


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TrowNutrition,MéxicoS.A.deC.V.TrumpfServices,S.deR.L.deC.V.TygManufacturing,S.deR.L.deC.V.ValsparServiciosAdministrativos,S.A.deC.V.Vanzof,S.A.deC.V.VarrocLightingSystems,S.deR.L.deC.V.VAU,S.A.deC.V.VegedeMéxico,S.A.deC.V.VeladorasMísticas,S.deR.L.VesuviusMéxico,S.A.deC.V.ViakableOperaciones,S.A.deC.V.

Viakem,S.A.deC.V.ViamsadelNorte,S.A.deC.V.VidrioPlanoMéxicoLAN,S.A.deC.V.ViskaseDelNorte,S.A.deC.V.WeirMineralMéxicoServicios,S.A.deC.V.WtsCo,S.A.deC.V.Yazakiservices,S.deR.L.deC.V.ZebraPenManufacturera,S.deR.L.deC.V.ZincNacional,S.A

II.5.3ConsejosConsultivos

ConelobjetivodemanteneractualizadalaofertaeducativadelaFCQ,sehanintegradoconsejosconsultivosexternoscondestacadosprofesionistasdelsectorproductivo,socialygubernamental;yaquelanaturalezadelaofertaeducativade laFCQobligaaconocer lasnecesidadesactualesy las tendenciasdecadaprogramaeducativo.En lasTablas17,18,19,20y21;semuestran laspersonasqueintegrancadadichosconsejoasícomolasorganizacionesquerepresentan.

Tabla17.ConsejoConsultivoExternodeQFB

Nombre OrganizaciónquerepresentaQFB.BlancaRosalíaCarrancoGarcía ServiciodeAguayDrenajedeMty.QFBSaúlAlcaláSilos DirectordeOperacionesBuenoAlimentosSAdeCVQFBRicardoGoveaGarza

JefaturaAbastoCárnico,SigmaAlimentosCorporativoS.A.deC.V.

QFBChristianRamosRuíz ResponsabledelosServiciosdeFarmaciaClínicadeCuauhtémocyFamosa

QFB.BárbaraYadiraAlejandraLunaArrellano QuímicaResponsabledeFarmacia,IMSSH.34QFB.CarolinaEstrada CoordinadoradeFarmaciasEstatalesServiciosde

SaluddeNuevoLeónQFB.PabloFilibertoTamezGuerra GerentedeCalidaddelAguayDrenajedeMonterreyQFB.PerlaMagdalenaYbarraPérez QuímicaResponsabledeFarmaciayCADIT,IMSS,H25

Tabla18.ConsejoConsultivoExternodeLQI

Nombre OrganizaciónquerepresentaLQI.YolandaMargaritaG.deRomero ConsultoraIndependienteLQI.CarlosManuelAguilarTorres DirectordeInvestigaciónyDesarrolloJohnsonControlsLQI.GerardoCuellarHerrera GerentedeFabricación,QUIMICAPYOSA,S.A.deC.V.LQI.MiriamMontanteLeal GerentedeConstatacióndeResiduosTóxicosy

ContaminaciónyCalidadAgroalimentariaLQI.DayraAcostaLeal ÁreaManagerGlobalLab.LQI.EduardodelaGarzaLara GerenteGeneralGHPRESTEKRosaAliciaCastroDurán JefaturaAseguramientodeCalidadAlEnMtyLQIMartínGonzálezGonzález IngenierodeCalidadKemetdeMéxicoS.A.deC.V.

Tabla19.ConsejoConsultivoExternodeIQ

Nombre Organizaciónquerepresenta


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Ing.AsdrubalTreviñoAlanis ConsultordeNegociosIng.GuillermoGarcíaC.ToledoDirectorGeneralInovaIng.TomasPeñaMontemayor AsesordeGrupoVITROIng.EnriqueElizondoPuente GerentedeDesarrollodeNuevosProductos,Cervecería

CUAUHTEMOCMOCTEZUMAIng.FedericoEnriqueCazaresLópezING.FedericoEnriqueCazaresLópezIng.EzequielCastilloPrietoDirectordeINFOMEXIng.JuanAntonioVillarrealTreviñoConsultordeTecnologíaTerniumIng.VíctorManuelMoralesBaca Cydsa

Tabla20.ConsejoConsultivoExternodeIIA

Nombre OrganizaciónquerepresentaIng.ErnestoJorgeBuenrostroObscura ConsultordeNegocioIng.SalvadorReyesAlcortaPyramidPlasticsS.A.deC.V.Ing.SalvadorGerardoGutiérrezTheriot PALMEX,S.A.deC.VIng.IgnacioHernándezLuna DirectorGeneralIntegroInternacionalIng.HumbertoJoséGarzaDávila DirectordeEVCOPlasticsdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Dr.EliseoLuisVilaltaPerdomo CatedráticoenlaUniversidaddeLincoln

Tabla21.ConsejoConsultivoExternodeIam

Nombre OrganizaciónquerepresentaIng.ArmandinaValdezCavazos DirectoradeCalidaddelAireyRegistrodeEmisionesy

TransferenciadeContaminantesGobiernodeNuevoLeónIng.SergioDanielDelaFuenteValdez SuperintendentedeMedioAmbiental,SeguridadySaludde

zincNacional.Ing.EstebanAdriánTorresPeña DirectordeDesarrolloVeoliaMéxico-ServiciosIndustrialesM.C.JerónimoGodínezGonzález DirectorHidroambientaldeMonterrey,S.A.deC.V.Ing.JulioAlonzoMartínezBarajas GerentedeServiciosInstitutoparalaProtecciónAmbiental

deNuevoLeón.Q.B.P.RogelioLoeraGallardo SubdelegadodeAuditoriaAmbientaldelaPROFEPAenel

estadodeNuevoLeón.Q.F.B.NidiaYolandaMolinaRecio DirectoraGeneraldeProfesionalismoEcológico,S.A.deC.V.

II.6Internacionalización

II.6.1Programaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras

La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL en el período de esta Gestión Directiva ha impulsado suInternacionalización mediante la gestión de Convenios de Cooperación Académica y de Investigación conUniversidadese InstitucionesdeEducaciónSuperiordereconocidoprestigioacadémico.Resultadodeestasgestionesse lograronconveniosespecíficospara ladoble titulaciónde laofertaeducativade licenciaturayposgrado.AliniciodeestaGestiónDirectivalaFCQen2013sefirmóelConveniodeDobleTitulaciónconlaUniversidaddelasIslasBaleareasenEspañaparaelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicaAnalíticaAmbiental,adicionalmente,en2014se logró lafirmadeotroconvenioespecíficodedobletitulaciónconlamismaUniversidadEspañolaparaelDoctoradoenCienciasconorientaciónenQuímicadelosMateriales.


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Encuantoalaofertaeducativadelicenciatura,laFCQnocontabaconconveniosdedobletitulación,porloqueafinalesde2017,conbasealConvenioMarcogestionadoentrelaFCQylaFacultaddeIngenieríaMecánicayEléctrica(FIME)conelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadasdeLyonenFrancia(INSA-Lyon),laUANLlogróun convenio específico de doble titulación para los PE de Ingeniero Industrial Administrador e IngenieroQuímico. Adicionalmente, y con base al Convenio Marco de Cooperación Académica y de InvestigacióngestionadoentrelaFIMEylaFCQconelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadasdeTolouseFrancia,(INSA-Tolouse),laUANLlogróunconvenioespecíficodedobletitulaciónparalosPEdeIngenieroQuímicoeIngenieroAmbiental.

Porsuparte,laMaestríaenAdministraciónconsusseisorientaciones:OrientaciónenCreaciónyDesarrollodeNuevosNegocio,conOrientaciónenDirecciónEmpresarial,conOrientaciónenDesarrollodelCapitalHumano,conOrientaciónenFinanzas,conOrientaciónenGestióndelaCadenadeAbastecimientos,yconOrientaciónenMercadotecniayComercioInternacional,cuentancondobletitulacióndesde2016conlaTheA.R.Sanchez,JuniorSchoolofBuisisnes(ARSSB-TAMIU),TexasA&MInternationalUniversity,porloquelaFCQcuentaalafechadeesteinformeconseismaestríascondobletitulación.

ConbasealosresultadosmostradosenlaFigura38,laFCQcuentaconcuatroPEdeDoctoradoenCiencias,seisorientacionesde laMaestríaenAdministración,y tresPEde licenciaturacondoble titulación:a saber,IngenieríaQuímicaeIngenieríaIndustrialAdministradorconelINSAdeLyon,Francia,ypara2019IngenieroQuímico,IngenieroIndustrialAdministradoreIngenieroAmbientalconelINSAdeTolouse,Francia.

Adicionalmente,enlaTabla16semuestranlasUniversidadeseInstitutosconlosquelaFCQdelaUANLcontaráconconveniodedobletitulaciónparalosPEdeDoctoradoenCienciasensusdiferentesorientaciones,estoslogrospermitiránfortalecerelreconocimientodeCompetenciaInternacionalalosDoctoradosenCiencias,conestos resultados la FCQ contará en 2019 conNUEVECONVENIOS específicos para los PE deDoctorado enCienciascondobletitulación,esdecirlossietemostradosenlaTabla3máslosdosconqueyasecuentaconlaUniversidaddelasIslasBalearesdeEspañaconelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesyQuímicaAnalíticaAmbiental.EstasgestionesfortalecenellogrodelacomponenteinternacionaldelaVisión2020delaFCQ,asícomoladelaVisión2020delaUANL.

Tabla22.NúmerodeconveniosdedobletitulaciónentrelaFCQ-UANLeInstitucionesdeEducaciónSuperiorextranjeras,vigentesapartirde2019.

INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR NÚMERODECONVENIOSPORALUMNODEDOBLETITULACIÓN

DOCTORADOENCIENCIASCONORIENTACIÓNEN:

UniversidaddeBordeaux,Francia 1 QuímicadelosmaterialesUniversidaddeNantes,Francia 2 FarmaciaUniversidaddeGrenobleAlpes,Francia

3 ProcesossustentablesyQuímicadelosmateriales

UniversidadWesternOntario,Canadá

1 Procesossustentables


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Figura38.ProgramasEducativosdelaFCQcondobletitulación.

II.6.2ProgramasdeposgradoconniveldecompetenciainternacionaldelCONACyT

DeacuerdoalamismaestrategiadeevaluaciónexternaatravésdelPNPCdelCONACYT,laFCQcuentaen2019concincodoctoradosen cienciasenel PNPC, tal y comosemuestraen la Figura39.Deacuerdoconesteindicador elDoctoradoenCiencias conOrientaciónenMicrobiologíaAplicada está en el nivel deRecienteCreación,yelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesenniveldeDesarrollo,ylostresDoctoradosenCienciasconOrientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentablesestánacreditadosenelniveldeCompetenciaInternacional.

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1

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Licenciaturascondobletitulación Maestríacondobletitulación Doctoradoscondobletitulación

Númerode

Program

asEd

ucativo

s

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019


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Figura39.NúmerodeProgramasdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.

II.6.3Acreditacióninternacional

ConelobjetivodelograrelreconocimientointernacionaldelosPEdelicenciatura,enelaño2014porprimeravez el PE de LQI logró su acreditación internacional por The Royal Society of Chemistry del Reino Unido,recientementeenMayode2019LQIlogrósureacreditacióninternacionalporlaRoyalSocietyofChemistry;ademáslosPEdeIQeIIAenelaño2017lograronsuacreditacióninternacionalporTheAcreditationBoardofEngineering and Technology (ABET), ambos organismos de reconocido prestigio internacional para laacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciaturaalrededordelmundo;conestosresultadoslaFCQcuentacontresPEdelicenciaturaacreditadosinternacionalmente.

II.6.4Movilidadeintercambioacadémicointernacional

Con el objetivo de lograr que los estudiantes de la FCQ se desarrollen con amplias capacidades paradesenvolverseenunentornoglobalymulticultural,segestionaapoyosextraordinariosparaquelosestudiantesrealicen movilidad académica en universidades en el extranjero. En 2018, 18 estudiante están realizanintercambioacadémicoenlossiguientespaíses:Alemania,España,FranciaeIrlanda;enlaFigura40semuestraelindicadordeestudiantesdelaFCQenmovilidadacadémica,enelperíododeestaGestiónDirectivasehanapoyadoa176estudiantes,cabedestacarqueenestosprocesosdemovilidadlosestudiantescursanunidadesdeaprendizajeenaquellasinstitucionesquepodríanserrevalidadas,enlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.Deacuerdoconlosdatosmostradosen2013semovilizaron19estudiantesy18en2018,registrándoseunmáximode40enelaño2016;esdedestacarsequelamayorcantidaddeestudiantesquerealizanmovilidadson los de los PE de Ingeniería Industrial Administrador e Ingeniero Químico con totales de 103 y 54,respectivamentede2013a2018;estosedebeprincipalmentealProgramaMEXFITEC,elcualesunprograma

5

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6

Doctorados RecienteCreación EnDesarrollo Consolidado CompetenciaInternacional

Doctorad

os

NivelenelPNPC

2013

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2015

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2017

2018

2019


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devinculaciónentrelaSecretaríadeEducaciónPúblicadeMéxicoconelMinisteriodeEducaciónSuperiordeFranciaparalaformacióndeIngenieros,esimportanteprecisarquelaFCQpuedeparticiparendichoprogramayaquesusPEdeIngenieríaestánacreditadosporelCACEI,A.C.,ademáslosestudiantesdeIngenieríaenlaFCQparticipanademásenelprogramaDAAD,elcualpermitelamovilidadauniversidadesalemanas.

Figura40.NúmerodeestudiantesdelaFCQenprocesosdemovilidadacadémica.

II.6.5Conveniosinternacionalesdecooperaciónacadémica

EnlaTabla23semuestranlosconveniosmarcodecooperaciónacadémicaydeinvestigaciónentrelaFacultadde Ciencias Químicas de la UANL y otras Instituciones de Educación Superior de reconocido prestigioacadémico,dichosconvenios fuerongestionadosenelperíododeestaGestiónDirectiva; locualesserviránparaformalizarlosprocesosdecooperaciónacadémicaydeinvestigaciónatravésdelosProgramasEducativosdelicenciaturayposgradoqueofrecelaFCQ.

Tabla23.ConveniosmarcoentrelaFCQyotrasIES

INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR(IES) VIGENCIA FECHADEINICIO FECHADETÉRMINO PAÍS

CentralUniversityofRajasthan. 5años 28deJulio2015 28deJunio2020 IndiaUniversidadNacionaldeCórdova 3años 2016 2019 ArgentinaINSTITUTPOLYTECHNIQUEDEGRENOBLE

5años 2016 2021 Francia

TheA.R.Sanchez,Jr.SchoolOfBusiness(ARSSB/TAMIU)

EUA

L’UNIVERSITEGRENOBLEALPES 5años Noviembre2016 Noviembre2021 FranciaUniversitédeNantes 5años Septiembre2016 Septiembre2022 FranciaTheBoardofTrusteesoftheLelandStanfordJuniorUniversity

3años Junio2017 Junio2020 EUA

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FCQ IIA IQ LQI QFB

Cantidad

deEstudian

tes

2013

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2016

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2018

2019


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UNIVERSITÉBORDEAUX 5años Febrero2017 Febrero2022 FranciaUNIVERSITYOFTOULON 5años Junio2018 Junio2023 FranciaINTERNATIONALMULTI-PARTNERCULTURALANDSCINTIFICFRAMEWORKAGREEMENT

4años Agosto2018 Agosto2022

SchoolofEngineeringNagoyaUniversity Indefinido

Febrero2018 ----- Japón

II.7DesempeñoAmbientaldelaFacultaddeCienciasQuímicas

II.7.1Actividadesenmateriadelcuidadodelambiente

Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderuido

LaFacultaddeCienciasQuímicas(FCQ)ysuDivisióndeEstudiosdePosgrado(DEP)cuentanconestudiosderuido en fuente fija, realizados el pasado mes de enero de 2018, de los cuales se obtuvieron resultadosaceptables con valores por debajo del límite máximo permisible según lo establecido en la NOM-081-SEMARNAT-1994.

LostrabajosfueronrealizadosporlaempresaEHSLABSDEMÉXICO,S.A.deC.V.conAcreditaciónNo.FF-0003-001/09antelaEntidadMexicanadeAcreditaciónA.C.(EMA),yconaprobaciónPFPA-APR-LP-FF-14-10delaProcuraduríaFederaldeProtecciónalAmbiente(PROFEPA).

Enlatabla24sepresentanlosReportesdelosEstudiosdeRuidoenFuenteFija:

Tabla24.ResumenderesultadosdelosEstudiosdeRuidoenFuentesFijascorrespondientesalaFCQ,CampusCd.UniversitariaysuDivisióndeEstudiosdePosgrado.

FCQ,Cd.Universitaria FCQ,DEPNo.Reporte P7473 P7473-2FechadeEmisióndeReporte 26/02/2018FechadeMuestreo 31/01/2018ZonaCrítica ClimasdelEdificioH ColindanciasOesteNiveldeRuidodB(A) 54.3dB(A) 59.3dB(A)LímiteMáximoPermisible(LMP) 68dB(A)

Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadeagua.

LaFCQysuDEPcuentaconseisdescargasalalcantarillado(cuatroencampusCd.UniversitariaydosenDEP)registradas ante la Secretaria de Desarrollo Sustentable del Estado de Nuevo León (SDS), de las cuales semuestreayanalizaelaguaresidualdemanerasemestral.

Lostrabajosdemuestreoyanálisisfueronrealizadosdurantelosmesesdenoviembrede2017(semestrejulio-diciembre) y mayo de 2018 (semestre enero-junio), esto por la empresa Proyectos y Estudios sobreContaminación Industrial S.A. de C.V. con Acreditación No. AG-030-013/12 ante la Entidad Mexicana deAcreditaciónA.C.(EMA),yconaprobacionesCNA-GCA-1646(2017)yCNA-GCA-1835(2018)antelaComisiónNacionaldeAgua(CONAGUA).

Losresultadosdelinformedepruebasdelsemestreagosto-diciembre2017arrojaronvaloresporencimadelLMPdeSólidosSedimentablesyDemandaQuímicadeOxígeno(DQO)enladescarga1,mismocasoparaDQO


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yNitrógenoTotalKjeldahlenladescarga2.Paralocualserealizaronnuevamentelosmuestreosyanálisisparalos parámetros específicos antes mencionados en las descargas correspondientes, obteniendo resultadossatisfactorios que reportamos adecuadamente ante la SDS, lo cual se realizó una vez que se tomaron lasaccionescorrectivaspertinentes.

Delosresultadosdelinformedepruebasdelsemestreenero-junio2018seobtuvieronvaloressatisfactoriosen todos los parámetros analizados. A su vez se entregaron los informes correspondientes ante la SDS entiempoyforma,cumpliendoal100%conesterubro.

Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderesiduos.

LaFCQyDEPcuentaconunprogramaintegralenelmanejoderesiduos,endondesecontemplalagestióndelosresiduospeligrososquímicos(RP),residuospeligrososbiológico-infecciosos(RPBI),residuossólidosurbanos(RSU)yresiduosdemanejoespecial(RME).

• GestióndeResiduosPeligrosos(RP).

La FCQ y DEP cuenta con un total de 58 sitios de recolección en diferentes áreas generadoras comolaboratorios,auxiliaríasyáreasdemantenimiento,enloscualesserealizandiversasactividadestalescomo:enseñanza, investigación científica, servicio a la comunidad, industria y serviciodemantenimiento interno.Derivadodeloanterior,segeneranunagrancantidadderesiduospeligrosos,contandoconunclasificaciónde18diferentes tiposdeRPy5 tiposdeRPBI, loscualesestándebidamenteregistradosante laSecretariadeMedio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) y a su vez son manejados en su totalidad por elDepartamentodeMedioAmbienteySeguridad(DMAyS).

Duranteelañoentranscurso,sehangenerado8.25toneladasdeRP,y2.19toneladasdeRPBI.

• GestióndeResiduosReciclables.

LaFCQcuentaconunprogramadereciclaje,dentrodelcualsegestionanresiduoscomopapel,cartón,plásticoPET,aluminioyvidrio,loscualessegeneranenlasdiferentesáreasdeladependencia.Enelperiododereporte,sehangestionadountotalde2.65toneladasdeestetipoderesiduosenCiudadUniversitariay0.66toneladasenlaDEP.

Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadegestiónambiental.

• ReportedeCéduladeOperaciónAnual(COA)estatal

Enelmesdeagostode2018seentregaronlasCOAantelaSDSdelEstadodeNuevoLeónendondesereportandatosyvaloresanualesencuantoalageneraciónygestióndeRME,losvaloresobtenidosenlosanálisisdelasdescargasalalcantarilladoysustanciaslistadasenelRegistrodeEmisionesyTransferenciadeContaminantes(RETC)quesobrepasenelumbraldegeneración.

• ReportedeCéduladeOperaciónAnualfederal

LaFCQ,alsercategorizadacomograngenerador,debepresentarunreporteanualatravésdelaCOA,elcualse entregó el 9 de Abril de 2018 bajo el nuevo formato web solicitado por la SEMARNAT, en donde semanifestaron las cantidades de generación de residuos peligrosos, la cantidad valorizada y la cantidad dedisposiciónfinal,loscantidadesdesustanciasRETC,asícomolascantidadesdeinsumoscomoloson:agua,gasyluz,loscualesfueronnecesariosparalasoperacionesdeladependenciaduranteelreportedeactividadesqueconsideróelperiodo2017.


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Ø Pre-auditoríaambiental.

Enelmesdenoviembrede2017sellevóacabolapre-auditoríaambientalporpartedelaunidadverificadoraLICAESTUDIOSYPROYECTOS,S.A.deC.V.(connúmerodeaprobaciónUVPROFEPA032),endondesevisitaronlasdiferentesáreasdelaFCQyDEPparaverificarelcumplimientodelosrubrosnecesariosparaobtenerlare-certificación en cuanto a calidad ambiental, certificado que es otorgado por la Procuraduría Federal deProtecciónalAmbiente(PROFEPA).Dentrodelosrubrosquesonverificadosseencuentran:

ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderuido.

ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadeagua.

ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderesiduos

ü (peligrososydemanejoespecial).

ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadegestiónambiental.

ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderiesgoambientalyatencióndeemergenciasambientales.

Ø DiagnósticoparaelrefrendodelCertificadodeCalidadAmbiental(AuditoriaAmbiental).

Enelmesdemarzode2018se llevóacabolaauditoríaambientalporpartede launidadverificadoraLICAESTUDIOSYPROYECTOS,S.A.deC.V.,endondesecorroboróelcumplimientoenlosrubrosaplicablesalaFCQyDEP,observandolaNormaMexicanaNMX-AA-162-SCFI-2012.

El resultado de esta auditoría fue 100 % satisfactorio, razón por la cual se otorgó el cuarto refrendo delcertificadodecalidadambiental,mismaquecuentaconunavigenciade2añoscomprendiendoelperíododejuniode2018ajuniode2020.

II.8Infraestructurayequipamiento

II.8.1Infraestructurayequipamiento

ComopartefundamentalparaelbuenfuncionamientodelaFacultaddeCienciasQuímicasysusprogramaseducativos,en2018serealizóunaimportanteinversiónenproyectosderemodelaciónymantenimientodelainfraestructurafísicadelafacultad.LosrecursosparaesteproyectosseobtuvierondelaFacultaddeCienciasQuímicas, laUANL y del CONACyT. En este período se invirtieron $8,545,743.28 las áreas remodeladas, lainversiónrealizadaylafuentedefinanciamientosemuestraenlaTabla25.

Tabla25.ProyectosdeConstrucción,remodelaciónymantenimientodelainfraestructurafísicadelaFacultaddeCienciasQuímicas.

PROYECTO COSTO FINANCIAMIENTOPavimentacióndeeneláreadeestacionamientodelaDivisióndeEstudiosdePosgrado

$1,358,299.97 F.C.Q.

Iluminacióndeestacionamientosdelades $258,732.73 F.C.Q.Remodelacióndeáreaderelacionespúblicas $260.940.01 F.C.Q.


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PROYECTO COSTO FINANCIAMIENTORemodelaciónsótanodelantiguoalmacéndereactivosyacondicionamientodeáreaparadepartamentodemantenimiento

$115,702.13 F.C.Q.

Remodelaciónáreademantenimientoyacondicionamientodeáreaparagruposestudiantiles

$1,658,276.92 F.C.Q.

Remodelacióndeáreadeserviciosgráficosparaadecuarunaoficinaparaelsindicato

$54,8179.19 F.C.Q.

ReposicióneinstalacióndeclimasdellaboratoriodematerialesI

$596,678.36 F.C.Q.

Reposicióneinstalacióndeclimaseneláreadeinformática

$184,594.04 F.C.Q.

Remodelaciónantiguaoficinademesadirectivaparaacondicionarunaula

$183,248.59 F.C.Q.

RemodelaciónáreadelasaladeaudiovisualdeQFBparaacondicionarunaula

$200,903.76 F.C.Q.

Pinturadeledificiodeaulas1ycambiodelbarandaldelaescalera

$360,608.92 F.C.Q.

Construccióndela“PlazaAstato” $488,317.28 F.C.Q.Reposicióneinstalacióndeclimasdelsalón40y49 $421,612.72 F.C.Q.Remodelaciónáreadelabibliotecayáreadepublicacionesperiódicas

$182,613.06 F.C.Q.

Construccióndebodegaparaarchivoeneláreadecontabilidad

$170,449.00 F.C.Q.

Renovacióndesitesdeinformática $650,371.40 F.C.Q.Instalaciónderedinalámbricaensalonesdeaulas1y2 $108,958.80 F.C.Q.EquipoaudiovisualdelAuditorioCIByN $797,256.40 F.C.Q.TOTAL $8,545,743.28


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Figura41.InversiónrealizadaenproyectosdeConstrucciónoRemodelacióndelaInfraestructuradelaFCQ.

EnlaFigura41semuestraelmontodelasinversionesrealizadasparalamejoradelainfraestructuradelaFCQ,a través de estos esfuerzos económicos en esta Gestión Directiva se han privilegiado las inversiones paramejorarlascondicionesparaeltrabajoadministrativo,académicoydeinvestigación.

II.9Gestión

II.9.1Capacitacióndelpersonaldirectivoyadministrativo

LaLeydeProtecciónCivildelEstadodeNuevoLeón(CapítuloIArticulo7,CapítuloVArtículos26,27,yCapituloVIIIArtículos45,47y48)señalaqueelpersonaldenuestrainstitucióndebeestarcapacitadoenlaatenciónaemergencias.Esporelloquelafacultadpromueveunaseriedecapacitacionesenlamateriademaneraanual.

ü Cursosparapersonalbrigadistaynobrigadistas(profesores,estudiantesypersonaladministrativo):

• Prevenciónycombateaincendios.

• Evacuaciónaemergencias.

• Respuestaaemergenciaspormaterialespeligrosos(HazMat).

• Primerosauxiliosnivelbásico.

• Búsquedayrescate.

• Seguridadenellaboratorio,manejoygestiónderesiduosyatenciónaemergencias.

• Aspectos fundamentales enmateria de Seguridad, Higiene yMedio Ambiente en losLaboratoriosdelaFCQYDEP.

$1.90

$5.10

$9.86

$5.64

$8.54

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$2.00

$4.00

$6.00

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$10.00

$12.00

2014 2015 2016 2017 2018

Millon

esdePe

sos


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• ImplementacióndelSistemaGlobalmenteArmonizadoencumplimientodelaNOM-018-STPS-2015yalProgramadeSeguridadparaelManejodeSustanciasQuímicasPeligrosasdelaFCQ.

Comoparteintegraldelacapacitacióndenuestropersonalyalumnado,secapacitaalpersonalsobre:SistemaArmonizadodeIdentificaciónyComunicacióndePeligrosyRiesgosporSustanciasQuímicasPeligrosasenlosCentrosdeTrabajo"basadosenelcumplimientodelaNOM-018-STPS-2015,siendolaprimerainstitucióndentrodelauniversidadenestablecerestesistemaantesdelafechalímiteestablecidaporlasautoridades.

II.10LosretosqueenfrentalaUniversidadenelcortoymedianoplazos

AcontinuaciónsepresentanlosprincipalesretosqueenfrentarálaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLacortoyamedianoplazoclasificadasporcadaunodelosejesrectoresdelPDIUANL2030.

Ø Eje rector 1. Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional einternacionalmenteporsucalidad.

1. Logarque laFCQmantengacon susprogramaseducativosde licenciaturaacreditadosnacionaleinternacionalmentepororganismosreconocidosporelCOPAESypororganismosinternacionalesdereconocidoprestigio,respectivamente.Además,cuentaconestudiantesextranjeros,asícomoconconveniosdemovilidadydedobletitulación.

2. Contarcontodossusprogramaseducativosdelicenciaturaenelnivel1delPadróndeProgramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL.

3. Logarquelosprogramaseducativosdemaestríaencienciasydoctoradoencienciasacreditadosporel Padrón Nacional de Programas de Calidad (PNPC) del CONACyT en el nivel de CompetenciaInternacional.

4. Mantenerlosprogramasdeposgradoprofesionalizantes,pertinentesydealtacompetitividadenelsectorproductivoysocial.

5. Desarrollar una planta académica altamente calificada e integrada por profesores de tiempocompletoconperfilDeseableyconreconocimientoentodaslasfuncionessustantivasdelaUANL,lamayoría reconocidos como InvestigadorNacional por el SNI, así como por profesores de tiempoparcialconampliatrayectoriaprofesional.

Ø Ejerector2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.

6. Logarqueloscuerposacadémicosconsolidadoscontribuyanalaslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodelosposgradosenciencias,asícomoaldesarrollodelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.

7. Serreconocidosporlacapacidaddeproduccióncientíficaytecnológicadealtoimpacto,pertinenteconeldesarrollosustentable;asícomoporsudifusiónenmediosclasificadosenelprimeroysegundocuartildelJCRoSCIMAGO.


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8. Construir una plataforma para la gestión de patentes o modelos de utilidad derivados delconocimiento y tecnologías generados por los profesores y estudiantes de los proyectos deinvestigacióndelaFCQ.

Ø Eje rector3.Creación,difusiónyextensiónde laculturayde lapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.

9. Ofrecer una formación integral de sus estudiantes a través de actividades culturales, deportivas,artísticasyderesponsabilidadsocial,comounmedioparacontribuiraunaeducaciónpertinenteyaldesarrollodelosegresadosenelsectorproductivoysocial.

Ø Ejerector4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.

10. Desarrollar sus procesos de vinculación con el sector productivo, a través de la certificación depruebasdelaboratoriodevalidezoficial,paracontribuiraldesarrollodelaresponsabilidadsocialdelasempresas.

11. Logarquelosprofesoressevinculenconelsectorproductivoygubernamentalparasuintervenciónenasesorías,capacitación,consultoríasyproyectosdeinvestigaciónydesarrollo.

12. Serunreferenteoficialdelsectorproductivoparasutomadedecisionesencuantoaldesempeñodelasorganizacionesconrespectoalaaplicacióndelasnormasoficiales.

Ø Ejerector5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.

13. Desarrollarunequipodirectivoydeservicios,conconocimientosyhabilidadesparalagestióndesuspuestosdeautoridad,así comopara laplaneaciónestratégicaensusámbitosde responsabilidadalineadosalosPDI2030delaFCQydelaUANL.

14. MantenerunSistemadeGestióndeCalidadbasadoenlanormaISO9001,incluyendomanualesdecalidadydeorganizaciónenlosqueseestablecenlamisión,visiónyvaloresinstitucionalesydelaFCQ,asímismoestacertificaciónlepermitedarseguimientoperiódicoasusistemadeindicadoresdecalidad.

15. Basarsucrecimientoydesarrolloenunaconstanteactualizacióndesuplandedesarrolloal2030yvinculadoalPDIdelaUANL2030.

16. Mantenerydesarrollarunapáginawebeficienteyeficazparadifundirsuquehacerenelentornonacionaleinternacional,asícomoredessocialesoficialescomomediodecomunicaciónefectivaconelentorno.

17. Mejorar lacapacidaddegestiónderecursosexternosparacontribuirasudesarrolloentodos losniveleseducativosqueseofrecen.

18. Serreconocidoporeldesempeñoambientalparaeldesarrollosustentable,conbasealusoeficientedelaenergía,aguaylagestiónadecuadadesusresiduos.


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19. Ser reconocidos como organización comprometida con el cuidado del medio ambiente y con eldesarrollodelasociedad.

20. Logarelreconocimientodecalidadambientalenelnivel1porlaPROFEPA.


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APARTADOIII

MarcoAxiológico

III.1Misión2030FCQ

SerunadependenciadeeducaciónsuperiordelaUANLparalaformaciónintegraldeprofesionistasenlasáreasde Química, Ingeniería y Administración, a nivel licenciatura y posgrado; competentes, competitivos einnovadores,tantoanivelnacionalcomointernacional,conprincipiosyvaloresinstitucionales,comprometidosconeldesarrollosustentable,científico,tecnológico,socialycultural.

Serunreferenteanivelnacionaleinternacionalporlacalidad,pertinenciasocialyelaltoimpactodelosavancescientíficosytecnológicosdesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimiento,paracontribuiraldesarrollohumano,atendiendolasnecesidadesdelasociedad.

III.2Valoresasociadosalquehacerinstitucional

SonnormaspermanentesenelquehacerdelaUniversidadAutónomadeNuevoLeónlosprincipiosdelibertaddecátedra,investigaciónylibremanifestacióndelasideas,enunmarcopermanentederespetoalapluralidaddepensamientoyalatoleranciaquedebenguardarseentresílosmiembrosdelacomunidaduniversitaria.

Alconsiderarcomovaloresuniversitariosprioritariosaquellosquetienenrelacióncon lasesferascientífica,profesional y cívica, se cubren las dimensiones que tienen que ver con la producción y difusión delconocimiento, con el desempeño de las actividades inherentes a los distintos campos profesionales y a laparticipacióndelosestudiantesyegresadosuniversitariosenlasactividadescívicasdelconjuntodelasociedad.

Responsabilidad. Característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar deformacorrecta.

Justicia.-Implica procurar una mejor distribución e igualdad de oportunidades de una vida digna,particularmente lasde tipoeducativo,para todosaquellosqueaúnnohan tenidoaccesoaella.Esenunambientede justiciaque florece lamovilidadsocial, razóndeserde launiversidadpúblicaydelproyectoeducativodeunpaísenvíasdedesarrollocomoMéxico.

Libertad. El conocimiento conduce a un ejercicio de la autodeterminación e implica la elección antealternativasdemaneraresponsableeinformada.LaUniversidad,pararealizarsuspropósitosyfines,organizalavidayactividaduniversitariasteniendocomoejeyfinlacreación,generaciónyaplicacióndelconocimiento,enunambientedelibertadenelqueflorecelaverdad.

Igualdad.Condiciónocircunstanciadetenerunamismanaturaleza,cantidad,calidad,valoroforma,odecompartiralgunacualidadocaracterística.


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Verdad.Pararealizarsuspropósitosyfines,lavidayelquehacerinstitucionalseorganizanydesenvuelventeniendocomoejeyfineldescubrimientodeloqueesverdadero.

Comportamientoético. Debe ser la premisade la actividadde los universitarios. En el desempeñode suejercicioprofesional, losegresadosdelaUniversidaddebenmanifestar laposiciónyelacatamientodelosprincipiosy valoresque regulan lasactividadespropiasde lasocupacionesydelmundo laboral. Esenunambientederespetoyéticaquesepuedeformaralnuevociudadano,comprometidoconeldesarrollodesusociedad.

Honestidad.Eselsoportefundamentalde lasvirtudesquedebendistinguira la Institución.Lahonestidadconduce al conocimiento y a la aceptación de las carencias propias de la condición humana, y alreconocimientodeloslímitesdelsaberydeaacción.Serefierealrespetoalaverdadenrelaciónconelmundo,loshechosylaspersonas.

Tolerancia.Constituyeunsólidofundamentodeunacomunidadquesedesarrollaarmónicamenteyenpaz.Significaelreconocimientoyapreciacióndelosdemásylacapacidaddeconvivirconotrosyescucharlos.

Solidaridad.Esmantenerelcompromisodeprocuraratenderatodalapoblaciónporigual,enparticularalamásdesfavorecida.

Respeto.Esen ladignidadhumanadondesesustentaelrespetoa losderechos,valoresyprincipiosde lapersonaenloindividualyenlocolectivo.Lavidauniversitariarequiereparasuejerciciodeunaculturadepromociónyproteccióndelosderechoshumanoscomofactordecohesióndeunasociedadcaracterizadaporladiversidad,queposibilitalacoexistenciaenarmoníaypazcontodoslosseresvivosdelplanetaparaelbiencomún.

III.3Atributosinstitucionales

Autonomía.EntendidacomolacapacidaddelaUniversidadparagobernarseasímismayorganizareldesarrollodelasfuncionesquelasociedadnuevoleonesalehaencomendado,enunmarcodelibertad,parallevaracabosusprocesosdeenseñanzaaprendizaje,generaciónyaplicacióndelconocimientoydifusiónyextensióndelacultura.Laautonomíaimplicatambiénelcompromisodeactuarresponsablemente,enunmarcodegestióntransparente y de rendición oportuna de cuentas a la sociedad, en el cumplimiento de las funcionesinstitucionalesyelusodelosrecursospúblicospuestosadisposicióndelaUniversidad.

Integridad.LaUniversidadtienelaobligacióndeserejemploderectitudyprobidad,orientandotodossusactosalabúsquedadelaverdadyapartándosedeconductasyprácticasrelacionadasconlasimulaciónyelengaño.

Humanismo.ConstituyeunodelosatributosmássignificativosdelaUniversidad,cualidadqueconsideraalserhumanoenelcentrodesusprocesoseducativos,deinvestigaciónygestión.Significaeducarenvalores,conrespetoalascaracterísticasintelectuales,alossentimientosyemociones,conprogramaseducativosacordesconlasnecesidadeshumanas.

Libertaddecátedra.Entendidacomounmedioparaimplementarresponsablementelosmodeloseducativoyacadémicos de la Universidad, al permitir a los profesores utilizar diferentes estrategias didácticas ypedagógicasparaalcanzarlosobjetivosdelosprogramaseducativos.

Inclusión y equidad. Significa ofrecer una educación de reconocida calidad, sin discriminación de ningunanaturaleza. Implica reconocer ladiversidadde identidades,necesidadesycapacidadesde laspersonas;conbaseenello,favorecerelplenoacceso,laconclusióndeestudiosyloslogrosdeaprendizajesdetodos,con


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especialatenciónaquienesseencuentrenencondicionesdedesventaja.

Pertinencia. Constituye el criterio básico para el cumplimiento de cualquier actividad institucional. Unauniversidadsocialmentepertinenteesaquellaqueatiendedemaneraefectiva,oportuna,yconaltosnivelesdecalidad,lasdemandasynecesidadesdelapoblación.

Servicio.EntendidocomounaactituddelaUniversidadparaponeradisposicióndelasociedadsuscapacidadesacadémicasytécnicas,paralaatencióndenecesidadesdelasociedad.

Aperturaalcambio.ActituddelosuniversitariosquepropiciaelreconocimientodelastransformacionesdeloscontextosinternoyexternoydelasdemandasqueestoproducesobrelaUniversidad.Estogenerainiciativasquerespondanconoportunidad,pertinencia,calidadysentidoético.

Identidad.SentimientodepertenenciadelosuniversitariosalaInstitución,yelreconocimientoyadopcióndesuMisión,valores,atributosyVisión.

Orden. Debe caracterizar al funcionamiento de la Universidad en todos sus ámbitos, resultado delcomportamientodesucomunidadenestrictoapegoalasnormasinstitucionales.

Liderazgo.Queenelcumplimientodesusfuncionesejerceeneldesarrollodelasociedadyfomentaelespíritudesuperaciónnecesarioparaquesusprogramas,serviciosyresultados,obtenganunreconocimientopúblicoporsusaportacionesdevanguardiaysucapacidadparaproponersolucionesconsentidodeanticipaciónypertinencia.

Espíritucrítico.PermiteanalizarycomprenderelsentidoesencialdelatareauniversitariayvalorarsupresenciaentodoaquelloquelaInstituciónrealiza,incluyendoelconocimientodelasociedadyelsabermismo.

Búsquedadelaverdad.Pararealizarsuspropósitosyfines,lavidayelquehaceruniversitarioseorganizanydesenvuelventeniendocomoejeyfineldescubrimientodeloqueesverdadero.

Pensamientoanalítico.Eslacapacidaddelosuniversitariosparaentenderunasituaciónyresolverunproblemaa partir de desagregar sistemáticamente sus partes y de organizar las variables, realizar comparaciones yestablecerprioridadesdemaneraracional.

Rigor académico. Representa para los universitarios el compromiso con la precisión y la seriedad en eldesarrollodetodaslastareas,enlabúsquedadeloverdadero.

Trabajocolaborativomulti,interytransdisciplinario.Entendidocomolaconfiguracióndeltrabajointelectualeinstitucional,enelquelosexpertosdediversasdisciplinasseintegranenequiposparaenfrentarconmayoresprobabilidadesdeéxito,yconunaltosentidoético,cuestionescomplejasplanteadasporlarealidad.

Perspectivadegénero.Enfoque transversalde las funcionesuniversitariasapartirdelcual sevisualizan losdistintosfenómenosdelarealidadcientífica,académica,socialypolítica,quetieneencuentalasimplicacionesyefectosdelasrelacionessocialesentrelosgéneros.Enelmarcodelaplaneaciónestratégica,laUniversidadpropiciaquelasoportunidadesdedesarrolloylosrecursosasignadosresultenasequiblesdemaneraequitativaentreuniversitariasyuniversitarios.

Responsabilidadsocialuniversitaria.ExigealaUniversidadserunacomunidaddeaprendizaje;unaorganizaciónqueseestudiapermanentemente.DemandadelaUniversidadlaevaluaciónpermanentedelosimpactosquegeneraenelcumplimientodesusfuncionesycoherenciaentodoslosámbitosdelquehacerinstitucional,loquesignificaunaaltaconsistenciaentrelasaccionesdelosuniversitariosylaMisión,laVisión,losvaloresyeldiscurso.Significatambiénasumirloscompromisosconyparalasociedad.

Laprácticade laplaneacióny laevaluación.Reconocidacomounmedioestratégicode laUniversidadpara


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propiciar lamejoracontinuayelaseguramientode lacalidaddesusfunciones,ypara latomaoportunadedecisionesbienfundamentadas.

Legalidad.Entendidacomoelmarcoirrenunciabledecomportamiento,enelcuallacomunidaduniversitariadesarrollasusactividadesenestrictoapegoalanormativainstitucionalyalanormativaaplicable.

Transparencia,accesoalainformaciónyrendicióndecuentas.ObligaciónlegalymoralquetienelaUniversidaddemanteneroportunamenteinformadaalacomunidaduniversitariayalasociedaddelosresultadosdesusfuncionesydelejerciciodelosrecursospuestosasudisposición.


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APARTADOIV

LaprospectivadelPlandeDesarrollo2019-2030

IV.1Visión2030.Elescenariodellegada

La FacultaddeCienciasQuímicasde laUANLes reconocidanacional e internacionalmenteen2030por sucalidaden la formación integraldeprofesionistasyposgraduadosparasudesarrollopersonalyprofesionalexitoso,asícomoporlacalidad,trascendenciayelaltoimpactodelosconocimientosytecnologíasgeneradosporestudiantesyprofesores.Es reconocidapor lapertinenciadesuvinculaciónconel sectorproductivoysocial, y por ser una organización comprometida con el cuidado delmedio ambiente para beneficio de lasociedad.

IV.2EjesrectoresdelPlandeDesarrolloInstitucional

ConelpropósitodecumplirconlaMisióndelaFacultaddeCienciasQuímicas,asícomolograrlaVisión2030de laFCQ,elcrecimientoydesarrollode laFCQestaráguiadopor lossiguientesejesrectores,mismosqueestánalineadosalPDIdelaUANL2030,elseguimientoperiódicodelcumplimientodelasmetassedaráatravésdel Sistema de Gestión de Calidad, en particular a través de las revisiones directivas periódicas así comomedianteelinformeanualdelaDirección.

Eje rector I: Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional einternacionalmenteporsucalidad.

Eje rector II: Desarrollo de la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación, reconocida por suinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadesydemandassociales.

Eje rector III:Creación,difusiónyextensiónde lacultura,yde lapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.

EjerectorIV:VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.

EjerectorV:Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.


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IV.3Programasinstitucionalesprioritariosasociadosalosejesrectores.Objetivos,políticas,estrategias,indicadoresymetasparasuimplementación

Ø Programasinstitucionalesprioritariosasociadosalosejesrectores.

EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO OBJETIVOSESPECÍFICOS1.Educacióninclusiva,equitativa,integralytransformadorareconocidanacionaleinternacionalmenteporsucalidad.

Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.

Asegurarlacalidadypertinenciadelaofertaeducativadelicenciaturaparalograry/omantenerlasacreditacionesnacionaleseinternacionalespororganismosreconocidosporelCOPAESydereconocidoprestigiointernacional.LograrlaincorporacióndelosPEdelicenciaturaalPadróndeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVALenelnivel1.DesarrollarlacalidadypertinenciadelaofertaeducativadeposgradoencienciasparamejorarlosnivelesdeacreditaciónenelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidadylograrelniveldecompetenciainternacional.Gestionarypromoverlamovilidaddeestudiantesyprofesoresmedianteconveniosdemovilidadydobletitulaciónparalosprogramaseducativosdelicenciaturayposgradoconinstitucionesnacionaleseinternacionalesdeeducaciónsuperiordereconocidoprestigioacadémico.Actualizarpermanentementelaplantadocentedelosprogramasdeposgradoprofesionalizantes,condestacadosprofesionistasdelsectorproductivo,paramantenerymejorarsucalidadypertinenciasocial.Mejorarlacapacidadacadémicamedianteelincrementodelosindicadoresde:PTCconperfildeseableyPTCreconocidoscomoinvestigadornacionalporelSNI,paraasegurarlacalidadylapertinenciadelaofertaeducativadelicenciaturayposgradoenciencias.

2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.

Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.

Lograrymantenerlaconsolidacióndeloscuerposacadémicosmediantelagestiónacadémicayproduccióncientíficaconjuntaparaapoyareldesarrollodelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.Mejorarlacalidadypertinenciadelaproduccióncientíficaytecnológicadealtoimpacto,generadadelasLGACdelosposgradosencienciasparasudifusiónen


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EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO OBJETIVOSESPECÍFICOS

mediosclasificadosenelprimeroysegundocuartildelJCRoSCIMAGO.DesarrollarunaplataformaparalagestióndepatentesomodelosdeutilidadderivadosdelconocimientoytecnologíasgeneradasdelosproyectosdeinvestigacióndelaFCQ.Impulsarlatransferenciadeproyectosdegeneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimientoytecnologíasalsectorproductivoysocialparacontribuiralasolucióndelosproblemasdelasociedad.Fomentaryampliarelprogramaemprendedorparapropiciarempresasuniversitariasdebasetecnológicaporpartedeestudiantesyprofesores.Generarsistemasdeinteligenciadenegociosydeoportunidadesdeinversiónparapromoverproductosyserviciostecnológicos.

3.Creación,difusiónyextensióndelaculturaydelapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.

Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario

Fortalecerlosprogramasdeformaciónintegraldelosestudiantesmedianteactividadesculturales,deportivas,artísticasyderesponsabilidadsocial,comounmedioparacontribuiraldesarrollosustentableyaunaeducaciónpertinenteydebuenacalidad.

4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.

Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.

FortalecerlasunidadesdevinculacióndelaFCQconelsectorproductivo,socialygubernamentalmediantepruebasacreditadas,certificadasconvalidezoficialparaelserviciodelsectorproductivoysocial,asícomomediantelavinculaciónconlasociedadatravésdelosdepartamentosdeserviciosdelaFCQreconocidosporlaSecretaríadesalud.Establecerprocesosdevinculacióndelosprofesoresconelsectorproductivoygubernamentalparasuintervenciónenasesorías,capacitación,consultoríasyproyectosdeinvestigaciónydesarrollo.ContribuirconlasempresasdelsectorproductivoasutomadedecisionesmediantelarealizacióndepruebasdelaboratorioacreditadasporlaEMAydeacuerdoanormasoficiales.FormalizarlavinculacióndelaFCQconelsectorproductivomedianteconveniosespecíficosdecolaboraciónparalaformación,capacitaciónyactualizacióndel


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EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO OBJETIVOSESPECÍFICOS

capitalhumanodelasorganizacionesyparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigaciónaplicada.

5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.

Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.

Gestionaratravésdelplandedesarrollodelprofesoradoquelosmiembrosdelequipodirectivocuentenconconocimientosyhabilidadesparalaejecucióndesuspuestosdeautoridad,asícomoparalaplaneaciónestratégicaensusámbitosderesponsabilidadalineadosalosPDI2030delaFCQydelaUANL.MantenerelSistemadeGestióndeCalidadbasadoenlanormaISO9001paradarseguimientoperiódicoalosindicadoresdelPlandeDesarrollo.ActualizarpermanentementeelplandedesarrollodelaFCQal2030medianteelseguimientodesusindicadoresymetasparacontribuiralPDIUANL2030.Actualizarpermanentementelapáginawebylasredessocialesoficialescomounmedioeficienteyeficazdecomunicaciónconelentorno,tantoanivelnacionalcomointernacional.DesarrollarlashabilidadesdelosprofesoresparagestionarrecursosexternosycontribuiraldesarrollodelosniveleseducativosdelaFCQ.MantenerydesarrollarelsistemadegestiónambientaldelaFCQ,paralograrelreconocimientodecalidadambientalporlaPROFEPAenelnivel1.

IV.4PolíticasyestrategiasasociadasalosProgramasprioritarios

IV.4.1Programaprioritario1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional

POLÍTICAS:

1. SeconsiderarálaampliacióndelaofertaeducativaobservandoentodomomentolascapacidadesdelaFacultaddeCienciasQuímicas.

2. Sepromoveránlosprogramasdemovilidadestudiantilainstitucionesdecalidadmundialydereconocidoprestigioconlasqueseformalizaránconveniosacadémicosdecolaboraciónyreconocimientodecréditos.


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3. LosplanesyprogramasdeestudiosdelaFCQseránpermanentementerevisadosyactualizadosenformacolegiada para su mejora continua, de acuerdo con el perfil de egreso, las necesidades del sectorproductivo,elmodeloeducativoyacadémicodelaUANL,lasrecomendacionesdelconsejoconsultivoylastendenciasmundialesdecadadisciplina.

4. Se promoverá la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas,organizacionessocialese institucionesdeeducaciónsuperiorycentrosde investigacionesnacionaleseinternacionales,paraeldesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQ.

5. Seapoyaránlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.

6. Seimpulsarálaformaciónintegraldelestudiantemedianteestrategiascurricularesyco-curricularesatravésdeactividadesculturales,artísticasydeportivas,ydelarealizacióndeproyectosdeserviciosocial.

7. Serealizaránestudiossobrelacalidaddelaformacióndelosegresadospararetroalimentarlosprocesosdediseñoyactualizacióndelosplanesyprogramasdeestudios.

8. Seevaluarán losestudiantesdenuevo ingresopara identificar los riesgosquepuedanafectarsubuendesempeñoacadémico,paracanalizarlosalosprogramasdeatenciónestudiantilpertinentes.

9. Seconsiderarálaevaluacióndelosprogramasdeatenciónalestudianteparasumejoracontinua.

10. Sefortalecerálaformacióndelosestudiantesobservandoelniveldelogrodelascompetenciasespecíficasdelperfildeegresopararetroalimentarelprocesoacadémico.

11. SeevaluarálaformacióndelosegresadosysusperfilesdeegresomediantelosEGELcorrespondientesopruebas estandarizadas internas, para retroalimentar el proceso académico y para cumplir con losrequisitosdeacreditación.

12. Sepromoverálaparticipacióndelosprofesoresencuerposcolegiadosdisciplinaresymultidisciplinares,conelobjetivodeanalizardemaneraparticipativaeldesarrollodelosprogramaseducativosylosnivelesdelogroeducativoalcanzadosporlosestudiantes,yconbaseenlosresultados,proponeriniciativasparasumejora.

13. Seimpulsarálaactualizaciónperiódicadelaplantaacadémicaparaelcumplimientoequilibradodetodaslas funciones sustantivas universitarias, para el logro del perfil deseable y el reconocimiento comoinvestigadornacionalporelSNI,paraelbuenfuncionamientoydesarrollodelosprogramaseducativos.

14. SeasegurarálapertinenciadelosposgradosprofesionalizantesdelaFCQmediantelaactualizacióndelaplantadocentedetiempoparcialconprofesionistasdestacadosdelsectorproductivoysocial.

15. SecontinuarálaoperaciónyelapoyoalplandedesarrollodelprofesoradodelaFCQ,paramejorarsunivel de habilitación académica, actualizar su perfil disciplinar ymejorar sus habilidades docentes, deacuerdoalmodeloeducativoyacadémicodelaUANL.

16. Seimpulsaráatravésdelplandedesarrollodelprofesorado,laobtencióndereconocimientosexternosotorgados por organismos nacionales e internacionales para la planta académica, con base en elcumplimientodelasfuncionesestipuladasenelperfilidóneo.

17. Se fomentará laevaluacióndeldesempeñodelpersonal académicoen la implementacióndelmodeloeducativo y los modelos académicos, y la utilización de los resultados como insumo para el plan dedesarrollodelprofesoradodelaFCQ.


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18. SefortaleceránlosprocesosdeevaluaciónparalaacreditaciónnacionaleinternacionaldelosprogramaseducativosdelaFCQ.

19. SepromoveráelcierredebrechasdecalidadentrelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgradoqueofrecelaFCQ.

20. Se promoverá la consolidación de los estudios de seguimiento de egresados y de conocimiento ysatisfaccióndeestudiantesyempleadores,paralosprogramaseducativosdelaFCQ.

ESTRATEGIAS:

1. Analizar lasnecesidadesdelsectorproductivoysocialparaconsiderarampliar laofertaeducativadelaFCQ.

2. Promoverlamovilidaddeestudiantesmediantelaoperacióndelosconveniosespecíficosdecolaboraciónydedobletitulaciónvigentes

3. Revisaryensucasoactualizarperiódicamente losplanesyprogramasdeestudiosde laFCQdeformacolegiada.

4. Conformar redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas, organizaciones sociales einstituciones de educación superior y centros de investigación nacionales e internacionales para eldesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQ.

5. Promover la formación integral del estudiante mediante el programa de tutorías académicas yorientadoras,actividadesculturales,artísticasydeportivas, yde la realizacióndeproyectosde serviciosocial.

6. Realizarestudiossobrelacalidaddelaformacióndelosegresadospararetroalimentar losprocesosdediseñoyactualizacióndelosplanesyprogramasdeestudios.

7. Identificar los riesgos que puedan afectar el desempeño de los estudiantes de primer ingreso paracanalizarlosalosprogramasdeatenciónestudiantilpertinentes.

8. Evaluarlosprogramasdeatenciónalestudianteparasumejoracontinua.

9. Observarellogrodelascompetenciasespecíficasdelperfildeegresoenlaformacióndelosestudiantespararetroalimentarelprocesoacadémico.

10. Evaluar la formación de los egresados y sus perfiles de egresomediante los EGEL correspondientes opruebas estandarizadas internas, para retroalimentar el proceso académico y para cumplir con losrequisitosdeacreditación.

11. Promoverlaparticipacióndelosprofesoresencuerposcolegiadosparaproponeriniciativasdemejoradelosprogramaseducativosydeldesempeñodelosestudiantes.

12. Impulsar la actualización periódica de la planta académica, para el logro del perfil deseable y elreconocimientocomoinvestigadornacionalporelSNI.

13. ActualizarlaplantadocentedetiempoparcialconprofesionistasdestacadosdelsectorproductivoysocialparaasegurarlapertinenciadelosposgradosprofesionalizantesdelaFCQ.

14. Mejorarelniveldehabilitaciónacadémicaparaactualizarsuperfildisciplinarydesarrollarsushabilidadesdocentes,deacuerdoalmodeloeducativoyacadémicodelaUANL.


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15. Evaluareldesempeñodelpersonalacadémicoenlaimplementacióndelmodeloeducativoylosmodelosacadémicos,yutilizarlosresultadoscomoinsumoparaelplandedesarrollodelprofesoradodelaFCQ.

16. Atender las recomendacionesemanadasde losprocesosdeevaluaciónpara la acreditaciónnacionaleinternacionaldelosprogramaseducativosdelaFCQ.

17. ApoyarelcierredebrechasdecalidadentrelosprogramaseducativosdelicenciaturayentrelosPEdeposgradoqueofrecelaFCQ.

18. Consolidarlosprogramasdeseguimientodeegresadosydesatisfaccióndeestudiantesyempleadores.

IV.4.2Programaprioritario2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable

POLÍTICAS:

1. SepromoveráelcierredebrechasdecapacidadentrelosPEdelaFCQparalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.

2. Se fomentarán las actividades de investigación y posgrado que enfaticen la calidad y la pertinencia,favoreciendo el desarrollo equilibrado en todas las áreas del conocimiento, el equilibrio entre lainvestigaciónbásicay laaplicada, lavinculaciónentre la investigaciónyelposgrado,yeldesarrollodeproyectosmulti,interytransdisciplinarios,asícomolacreaciónderedes.

3. Sepromoveráque losprofesoresdetiempocompletoqueestánregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores, formenpartedeunCuerpoAcadémicocultivando líneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodefinidasypertinentes.Asimismo,quelosprofesoresdetiempocompletoqueformanpartedeloscuerposacadémicos,seencuentrenregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores.

4. Se impulsará el desarrollo de líneas de investigación cuyos resultados contribuyan al desarrollo de laIndustria4.0.

5. Seimpulsaráeldesarrollodeproyectosprioritariosdeinvestigaciónquecontribuyanaelevarelniveldedesarrollohumanodelasociedadnuevoleonesaydelpaís.

6. Sepromoveráeldesarrollodeproyectosdegeneraciónyaplicacióndelconocimiento,encuyodiseñoeimplementaciónparticipenactoresexternosalaUniversidad,asegurandoconellosupertinenciasocial.

7. Se fomentará que los cuerpos académicos publiquen los resultados de sus proyectos de generación,aplicaciónydifusióndelconocimiento,prioritariamenteenmediosdegranprestigioydealto impacto(revistasclasificadasenlosdosprimeroscuartilesdeimpactodelosrankingsderevistasyeditorialesdecirculacióninternacional).

8. Sefortalecerálaaplicaciónderecursosaldesarrollodeproyectosdeinvestigación,innovaciónydesarrollotecnológicodelaFCQ.

9. Seimpulsaráeldesarrollodeunprogramadeinvestigacióneducativaquepropicielainnovación,lamejoracontinuadelacalidaddelosprogramaseducativosentodoslosnivelesydesusprocesosdegestión,yqueatiendalosprincipalesproblemasdeaprendizaje.


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10. Sefomentaráqueloscuerposacadémicosrealicenproyectosdegeneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento, para coadyuvar con el desarrollo sustentable, así como de aquellos que incidan enproblemáticassocialesrelevantesdeldesarrollolocal,regionalydelPaís,procurandoelinvolucramientodeactoresexternosdeinterés.

11. Seprivilegiará lacontratacióndeprofesoresdetiempocompletocondoctoradoy reconocimientoSNI,parafortalecerlaplantaacadémicadelaFCQypropiciarlaconsolidacióndesuscuerposacadémicos,asícomolamejorrealizacióndelasfuncionessustantivas.

12. SeimpulsaráquelosprofesoresdetiempocompletoqueactualmentelaboranenlaUniversidadalcancenlamáximahabilitaciónacadémica,comounaspectoimprescindibleparaeldesarrolloylaconsolidacióndelos cuerpos académicos y programas educativos de Licenciatura, de Posgrado y de Investigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico.

13. Seaseguraráqueloscuerposacadémicoscuentenconunplandedesarrollodemedianoplazo,enelqueseestablezcanlasestrategiasqueesnecesarioimplementarparalograrsuplenaevolución.

14. Se promoverá la estancia de profesores de la FCQ que forman parte de los cuerpos académicos eninstituciones y centros de investigación nacionales e internacionales de reconocido prestigio, parafortalecersuformaciónyeldesarrollodesusproyectos.

15. Seimpulsarálaevaluaciónpermanentedeldesarrollodeloscuerposacadémicosydelapertinenciadesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientoporcomitésexternos;sefortaleceránaquellasqueseanpertinentesyseadecuaránlasquelorequieran,paracontribuiralcumplimientodelaMisiónyallogrodelaVisióndelaFCQ.

16. Segestionaránrecursosparalarealizacióndeestanciasdeprofesoresvisitantesdeamplioreconocimientoanivel nacional e internacional, para coadyuvar al desarrollode losPEde Licenciatura, dePosgrado ycuerposacadémicosasociados.

17. Seprivilegiaráelusodeespacioscompartidospara lasactividadesde loscuerposacadémicosypara laoperación de los programas de Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.

18. Se fomentará la formación y consolidación de convenios específicos de cooperación que permitan elestablecimiento de vínculos entre pares académicos de la FCQ y de otras instituciones de educaciónsuperiorycentrosdeinvestigaciónnacionalesyextranjerosdealtacalidad,atravésdeproyectosconjuntosdeinterésparalaspartes.

19. Se promoverá la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas yorganizaciones sociales, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos académicos queincidanenlaatencióndeproblemáticasdeldesarrollosocialyeconómicodeNuevoLeón.

20. Seimpulsarálaparticipacióndeprofesoresyestudiantesenprogramasparalacreacióndeempresasdealtoimpacto.

21. Se impulsará el involucramiento de los estudiantes en proyectos de investigación para fortalecer suformación,yalavezestimularsuinterésporeldesarrollodeestaactividad.

22. Seapoyarálaconsolidacióndela infraestructuray losmecanismosdegestión,enapoyoalosprocesoseducativosyalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.


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23. Se gestionarán los recursos destinados al desarrollo de la investigación en la FCQ, para fortalecer losprogramasdeEstudiosdePosgradoydeInvestigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico,ylosvínculosdecolaboraciónconorganismosexternos.

ESTRATEGIAS:

1. Promover el cierre de brechas de capacidad entre los PE de la FCQ para la generación y aplicacióninnovadoradelconocimiento.

2. Fomentaractividadesdeinvestigaciónyposgradoqueenfaticenlacalidadylapertinencia,favoreciendoeldesarrolloequilibradoentodaslasáreasdelconocimiento,elequilibrioentrelainvestigaciónbásicaylaaplicada, la vinculaciónentre la investigación y el posgrado, y el desarrollodeproyectosmulti, inter ytransdisciplinarios,asícomolacreaciónderedes.

3. Promover que los profesores de tiempo completo que están registrados en el Sistema Nacional deInvestigadores, formenpartedeunCuerpoAcadémicocultivando líneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodefinidasypertinentes.Asimismo,quelosprofesoresdetiempocompletoqueformanpartedeloscuerposacadémicos,seencuentrenregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores.

4. ImpulsareldesarrollodelíneasdeinvestigacióncuyosresultadoscontribuyanaldesarrollodelaIndustria4.0.

5. Impulsar el desarrollo de proyectos prioritarios de investigación que contribuyan a elevar el nivel dedesarrollohumanodelasociedadnuevoleonesaydelpaís

6. Promover el desarrollo de proyectos de generación y aplicación del conocimiento, en cuyo diseño eimplementaciónparticipenactoresexternosalaUniversidad,asegurandoconellosupertinenciasocial.

7. Fomentarqueloscuerposacadémicospubliquenlosresultadosdesusproyectosdegeneración,aplicacióny difusión del conocimiento, prioritariamente enmedios de gran prestigio y de alto impacto (revistasclasificadasenlosdosprimeroscuartilesdeimpactodelosrankingsderevistasyeditorialesdecirculacióninternacional).

8. Fortalecer laaplicaciónderecursosaldesarrollodeproyectosde investigación, innovaciónydesarrollotecnológicodelaFCQ.

9. Impulsareldesarrollodeunprogramade investigacióneducativaquepropicie la innovación, lamejoracontinuadelacalidaddelosprogramaseducativosentodoslosnivelesydesusprocesosdegestión,yqueatiendalosprincipalesproblemasdeaprendizaje.

10. Fomentar que los cuerpos académicos realicen proyectos de generación y aplicación innovadora delconocimiento, para coadyuvar con el desarrollo sustentable, así como de aquellos que incidan enproblemáticassocialesrelevantesdeldesarrollolocal,regionalydelPaís,procurandoelinvolucramientodeactoresexternosdeinterés.

11. PrivilegiarlacontratacióndeprofesoresdetiempocompletocondoctoradoyreconocimientoSNI,parafortalecerlaplantaacadémicadelaFCQypropiciarlaconsolidacióndesuscuerposacadémicos,asícomolamejorrealizacióndelasfuncionessustantivas.


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12. ImpulsarquelosprofesoresdetiempocompletoqueactualmentelaboranenlaFCQalcancenlamáximahabilitación académica, como un aspecto imprescindible para el desarrollo y la consolidación de loscuerposacadémicosyprogramaseducativosdeLicenciatura,dePosgradoydeInvestigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico.

13. Establecer los lineamientos para la estructuración del plan de desarrollo de los cuerpos académicos amedianoplazo,enelqueseestablezcanlasestrategiasparamejorarsuniveldeconsolidación.

14. PromoverlaestanciadeprofesoresdelaFCQqueformanpartedeloscuerposacadémicoseninstitucionesy centros de investigaciones nacionales e internacionales de reconocido prestigio, para fortalecer suformaciónyeldesarrollodesusproyectos.

15. Impulsar laevaluaciónpermanentedeldesarrollodeloscuerposacadémicosydelapertinenciadesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientoporcomitésexternos.

16. Gestionarrecursosparalarealizacióndeestanciasdeprofesoresvisitantesdeamplioreconocimientoanivelnacionaleinternacional,paracoadyuvaraldesarrollodelosPEdeLicenciatura,dePosgradoycuerposacadémicosasociados.

17. Privilegiar el uso de espacios compartidos para las actividades de los cuerpos académicos y para laoperación de los programas de Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.

18. Fomentar la formación y consolidación de convenios específicos de cooperación que permitan elestablecimiento de vínculos entre pares académicos de la FCQ y de otras instituciones de educaciónsuperiorycentrosdeinvestigaciónnacionalesyextranjerosdealtacalidad,atravésdeproyectosconjuntosdeinterésparalaspartes.

19. Promover la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas yorganizaciones sociales, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos académicos queincidanenlaatencióndeproblemáticasdeldesarrollosocialyeconómicodeNuevoLeón.

20. Impulsarlaparticipacióndeprofesoresyestudiantesenprogramasparalacreacióndeempresasdealtoimpacto.

21. Impulsarelinvolucramientodelosestudiantesenproyectosdeinvestigaciónparafortalecersuformación,yalavezestimularsuinterésporeldesarrollodeestaactividad.

22. Apoyar la consolidación de la infraestructura y los mecanismos de gestión, en apoyo a los procesoseducativosyalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.

23. GestionarlosrecursosdestinadosaldesarrollodelainvestigaciónenlaFCQ,parafortalecerlosprogramasde Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico, y los vínculos decolaboraciónconorganismosexternos.

IV.4.3Programaprioritario3Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario

POLÍTICAS:

1. Seapoyaránlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.


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2. Secontinuaráelprogramadeatenciónaestudiantesencuantoaorientación,apoyoacadémico,serviciosdesalud,apoyopsicopedagógicoyactividadesextracurriculares.

3. Se impulsará la consolidación del programa de formación integral en sus cuatro ejes fundamentales:infraestructuracultural,creaciónyexpresiónartística,extensiónydifusiónculturalypatrimonioculturaluniversitario

4. Sefomentarálavinculacióndelaformaciónacadémicaconlaformacióncultural,artísticaydeportiva.

5. Se impulsará la implementación de programas para la detección de problemas en estudiantesuniversitarios de tipo psicosociales y alimenticios, así como del uso, abuso y consumo de sustanciasilegales,entreotros.

6. Se promoverá la consolidación de programas en pro de la salud estudiantil, de los trabajadoresuniversitariosydelpúblicoengeneral.

7. Se fomentará el desarrollo del deporte estudiantil, participando activamente en torneos interiores,intrauniversitarioseinterinstitucionalesdelpaísydelextranjero.

8. Se asegurará la infraestructura y el equipamiento de apoyo necesarios para las actividades culturales,artísticasydeportivas.

9. Seimpulsarálagestióndelosfondosnecesariosparagarantizarlaeficienciaycalidaddelosprogramasculturales,artísticosydeportivosdelaInstitución.

ESTRATEGIAS:

1. Ampliarlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.

2. Mantenerelprogramadeatenciónaestudiantesencuantoaorientación,apoyoacadémico,serviciosdesalud,apoyopsicopedagógicoyactividadesextracurriculares.

3. Promover la consolidación del programa de formación integral en sus cuatro ejes fundamentales:infraestructuracultural,creaciónyexpresiónartística,extensiónydifusiónculturalypatrimonioculturaluniversitario.

4. Impulsarlavinculacióndelaformaciónacadémicaconlaformacióncultural,artísticaydeportiva.

5. Desarrollarprogramasparaladeteccióndeproblemasenestudiantesuniversitariosdetipopsicosocialesyalimenticios,asícomodeluso,abusoyconsumodesustanciasilegales,entreotros.

6. Consolidarlosprogramasenprodelasaludestudiantil,delostrabajadoresuniversitariosydelpúblicoengeneral.

7. Mantener el impulso al deporte estudiantil, participando activamente en torneos interiores,intrauniversitarioseinterinstitucionalesdelpaísydelextranjero.

8. Proporcionar la infraestructura y el equipamiento de apoyo necesarios para las actividades culturales,artísticasydeportivas.

9. Gestionarlosfondosnecesariosparagarantizarlaeficienciaycalidaddelosprogramasculturales,artísticosydeportivosdelaInstitución.


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IV.4.4Programaprioritario4Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.

POLÍTICAS:

1. SegeneraránlascondicionesnecesariasparaelcrecimientodelasunidadesdevinculacióndelaFCQconlossectoresproductivo,socialygubernamental.

2. Se asegurará que las acreditaciones y certificaciones de las unidades de vinculación de la FCQ semantenganvigentesantelaEMAyCOFEPRIS.

3. SeimpulsarálaformalizacióndeconveniosdecolaboraciónentrelaFCQylossectorespúblicoyprivadoparapara la formación,capacitaciónyactualizacióndelcapitalhumanode lasorganizacionesyparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigaciónaplicada.

4. SeimpulsarálaparticipacióndelosPTCdelaFCQenproyectosdevinculaciónconelsectorproductoydeserviciosparalageneracióndesolucionesdeproblemáticasrelacionadasconelquehacerdelaFCQ.

5. SefortaleceránlosmecanismosdedifusióndelpotencialycapacidaddelosrecursosdelaFCQpararealizaractividadesdevinculaciónproductiva.

6. SepromoverálarealizacióndeestudiosdemercadodeserviciostecnológicosyeducacióncontinuaqueofrecelaFCQafindeincrementarlaofertadelosmismos.

7. Seimpulsarálaorganizacióndeeventos,preferentementedecarácterinternacional,enlosqueseanalicenproblemáticasrelevantesdeldesarrollosocialyeconómicoenlasáreasquecultivalaFCQ.

8. Se establecerán esquemas de colaboración con el sector productivo que permitan la realización deestanciasdePTCenempresas locales,afindeenriquecersuscátedrasconexperienciasprácticasdelaaplicacióndelconocimiento.

9. Sepromoveránestanciascortasdealumnosenelsectorproductivoenlasqueapliquensusconocimientosparagenerarpropuestasdesoluciónasituacionesrealesyqueéstasseandiscutidasenclase.

10. Sepromoverálaparticipacióndeprofesionistasdelsectorproductivocomoponentesdetemasselectosrelacionadosconsuquehacerempresarial,ycontribuyanaenriquecerlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.

ESTRATEGIAS:

1. Incluir como insumo a los procesos de revisión y actualización de los planes y programas de estudio,actividadesenlasquelosestudiantesparticipenimpactandopositivamenteelentornosocial,mediantelaoperacióndelosprocesosdelsistemadegestióndelacalidaddelaFCQ.

2. Potenciarlasactividadesdevinculaciónconlasociedadmedianteelfortalecimientodelascapacidadesdela FCQ para brindar asesoría, capacitación y servicios al sector productivo, realizando una evaluacióncontinuadelascapacidadesylasnecesidadesdelsectorproductivo.

3. Socializar el programa de educación continua de la FCQ, mediante la creación de una plataforma dedifusióndelosserviciosbrindados.


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4. Potenciar las actividades de vinculaciónmediante estancias de estudiantes y académicos en el sectorproductivo y viceversa; enlazando la investigación conjunta con el sector productivo y apoyando lainnovaciónytransferenciadetecnología.

5. Desarrollar las estancias de actividad profesional del personal académico en los sectores social yproductivo,encongruenciaconlasasignaturasqueimpartenyconlaslíneasdegeneraciónyaplicacióndel conocimientode los cuerpos académicos, aprovechando y/o gestionando los convenios necesariosparatalefecto.

IV.4.5Programaprioritario5Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.

POLÍTICAS:

6. Se fomentará la planeación y evaluación sistemática, coordinada y coherente, de cada subdirecciónacadémicaysusdiferentesprogramaseducativosycuerposacadémicos.

7. SepromoverálatomadedecisionesdelaGestiónDirectivaconbaseenelPlandeDesarrollodelaFCQ.

8. Sepromoveráque losprogramaseducativosde licenciatura yposgradoelabore y actualice suPlandeDesarrollo,alineadoalPlandeDesarrollodelaFCQyaldelaUANL.

9. Se actualizarán los indicadores y objetivos de calidad del Sistema de Gestión de Calidad de la FCQ,considerandolosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollodelaFCQ2030.

10. Sepromoveráelbienestarylaseguridaddelosmiembrosdelacomunidad,ylasalvaguardadelpatrimoniogeneraldelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL

11. Sefomentarálarealizacióndeestudiosquepermitanevidenciarelclimaorganizacionalexistente,yconbaseenlosresultados,llevaracabolasaccionesnecesariasparapropiciareldesarrolloadecuadodelasactividadesinstitucionales.

12. Seprivilegiaráelusocompartidodeespacios,infraestructurayequipamiento,paralaimparticióndelosprogramas educativos de Licenciatura, de Posgrado, y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.

13. LaFCQmantendrálosesquemasderendicióndecuentasalosorganismosgubernamentales.

14. Enelmarcodetransparenciainstitucional,laFCQparticiparáproporcionandolainformaciónpertinente.

15. LaFCQobservarálaspolíticasinstitucionalesynacionalesencuantoaahorrodelaguayenergía,elusoadecuadodelsueloylapreservacióndelpatrimoniocultural.

16. Semantendrá el Sistema de Gestión Ambiental de la FCQ y se promoverá la certificación de CalidadAmbientalenelnivel1porlaPROFEPA.

ESTRATEGIAS:

1. MantenerlosesquemasdeplaneaciónestratégicavinculandolosindicadoresdecadaprogramaeducativoysuscuerposacadémicosalosindicadoresdelaFCQydelaUANL.


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2. Analizar el crecimiento y desarrollo de la FCQmediante el seguimiento y evaluación periódica de losindicadoresdelPlandeDesarrollodelaFCQparalatomadedecisiones.

3. Vincular losplanesdedesarrollodecadaprogramaeducativode licenciaturayposgradoysuscuerposacadémicosalPlandeDesarrollodelaFCQ.

4. ActualizarlosindicadoresyobjetivosdecalidaddelSistemadeGestióndeCalidaddelaFCQtomandoencuentalosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollodelaFCQal2030.

5. Continuarconlaoperacióndelconsultoriomédicoparalaatenciónprimariadelosempleados,estudiantesyprofesores,asícomolaofertadeinformaciónnutricionalylaoperacióndelaorientaciónpsicológica.

6. RealizarestudiosdeclimaorganizacionalparatomaraccionesquepropicienunadecuadotrabajodelosintegrantesdelaFCQ.

7. Promover el uso compartido de espacios, infraestructura y equipamiento, para la impartición de losprogramas educativos de Licenciatura, de Posgrado, y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.

8. Mantenerlosesquemasdetransparenciayrendicióndecuentasalosorganismosgubernamentales.

9. Gestionarlaaplicacióndelaspolíticasinstitucionalesynacionalesencuantoaahorrodelaguayenergía,elusoadecuadodelsueloylapreservacióndelpatrimoniocultural.

10. DesarrollarelSistemadeGestiónAmbientaldelaFCQysepromoverálacertificacióndeCalidadAmbientalenelnivel1porlaPROFEPA.

11. FormularlineamientostécnicosparamejorareldesempeñoambientaldelaFCQenelusoeficientedelaenergíaydelagua,para lagestióndematerialesy residuos,yparaelusodel sueloypreservacióndelpatrimoniocultural,usandoparaelloloscriterios:deimpactoambiental,programasnacionalesdeahorrodeenergíayprogramasdeusoeficientedelagua.

12. Darseguimientoa losprocesosrelacionadosconenelusoeficientedelaenergía,delagua,manejoderesiduos,paraelusodelsueloypreservacióndelpatrimoniocultural.

13. Capacitaralpersonaldirectivoenmateriadetransparencia,accesoalainformaciónyproteccióndedatospersonales,mediantelaasistenciaaloscursosinstitucionalesenlamateria.


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Enlasiguientetablasemuestranlosejesrectores,programasprioritariosinstitucionales,asícomolacantidaddepolíticas,estrategiaseindicadoresasociadosacadauno.Laspolíticasdeclaradaspermitiránorientarlatomadedecisiones, lasestrategiasmuestranlasformasylosmediosparalograrlosobjetivosespecíficosdecadaprogramaprioritario,mientrasquelosindicadorespermitiránmedireneltiempolosavances,asícomoellogrodelosobjetivosycumplimientodelasmetas.

EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO POLÍTICAS ESTRATEGIAS INDICADORES1.Educacióninclusiva,equitativa,integralytransformadorareconocidanacionaleinternacionalmenteporsucalidad.

1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.

20 18 21

2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.

2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.

23 23 11

3.Creación,difusiónyextensióndelaculturaydelapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.

3.Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario

9 9 5

4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.

4.Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.

10 5 5

5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.

5.Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.

11 13 4


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IV.5Indicadoresymetas

IV.5.1Programaprioritario1

No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030

1.1 Tasadecrecimientodelamatrículaa)Licenciatura

Númerodeestudiantesinscritosa)Licenciatura

5824 5900 6100 6250 SA *

b)Posgrado B)Posgrado 435 455 555 655 SA/SP1.2 Porcentajede

reprobaciónenelprimeraño:a)Licenciatura

(Estudiantesinscritosenprogramasdelicenciaturaquereprobaronunaomásasignaturasenlosdosprimerossemestres/Estudiantesinscritosenprogramasdelicenciaturaenlosdosprimerossemestres)*100

8% 8% 7.5% 7% SA/SE

1.3 Tasadeegresode:a)Licenciatura

(Estudiantesegresadosdelicenciaturaenelperiodot,delageneraciónm/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdelicenciaturaenelperiodot-n,lageneraciónm)*100

48% 50% 55% 60% SA/SE

b)Posgrado (Estudiantesegresadosdeposgradoenelperiodot,delageneraciónm/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdeposgradoenelperiodot-n,lageneraciónm)*100

85% 85% 90% 90% SA/SP

1.4 Tasadetitulacióndelalicenciaturaporcohortegeneracional

(Estudiantestituladosdeprogramasdelicenciaturaenelperiodot,delageneración“m”/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdelicenciaturaenelperiodot-n,delageneraciónm)*100

44% 45% 50% 50% SA/SE

*

1.5 Tasadegraduacióndelposgradoporcohortegeneracional

(Estudiantestituladosdeprogramasdeposgradoenelperiodot,delageneración“m”/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdeposgradoenelperiodot-n,delageneraciónm)*100

64.% 65% 70% 75% SA/SE *

1.6 Porcentajedeestudiantesatendidosenelprogramadetutoríasa)Licenciatura

(Númerodeestudiantesdelicenciaturainscritosenelprogramadetutorías/Númerototaldeestudiantesdelicenciatura)*100

100% 100% 100% 100% SA/SE

b)Posgrado (Númerodeestudiantesdeposgradoinscritosenelprogramadetutorías/Númerototaldeestudiantesdeposgrado)*100

37% 40% 45% 50% SA/SP

1.7 PorcentajedeprofesoresdiplomadosenlaimplementacióndelprogramainstitucionaldeTutorías

(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodiplomadosenlaimplementacióndelProgramaInstitucionaldeTutorías/Númerototaldeprofesoresdetiempocompleto)*100

100% 100% 100 100 SA/SE *


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1.8 Porcentajedeestudiantessatisfechosconelprogramadetutoría

(Estudiantesqueseencuentranmuysatisfechosysatisfechosconelprogramadetutorías/Totaldeestudiantesdelamuestra)*100

SD 40% 45% 50% SA/SE

1.9 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletoqueparticipaenelProgramaInstitucionaldeTutoríasa)NS

(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorqueparticipaenelProgramaInstitucionaldeTutorías/Númerototaldeprofesoresdetiempocompleto)*100

100% 100% 100% 100% SA/SE

1.10 Porcentajedeprogramasevaluablesdelicenciatura:a)ConreconocimientoenelPadrónNacionaldeProgramasEducativosdeCalidad(PNPEC)

(NúmerodeprogramasevaluablesdelicenciaturaacreditadosporCOPAES,clasificadosenelNivelIdeCIEESoenelPadrónEGELdeprogramasdealtoReconocimientoAcadémicodeCENEVAL/Númerototaldeprogramasevaluablesdelicenciatura)*100

100% 100% 100% 100% SA *

b)Acreditadosporalgúnorganismodealcanceinternacionaldereconocimientoprestigio

(Númerodeprogramasevaluablesdelicenciaturaacreditadosporalgúnorganismodealcanceinternacionaldereconocimientoprestigio/Númerototaldeprogramasevaluablesdelicenciatura)*100

75% 75% 100% 100% SA

1.11 PorcentajedeprogramasdelicenciaturaregistradosenelPadrónEGELdeProgramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL

(NúmerodeprogramasdelicenciaturaregistradosenelPadrónEGELdeprogramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL/NúmerototaldeprogramasdelicenciaturaquecuentanconEGEL)*100

100% 100% 100% 100% SA

1.12 Porcentajedeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenprogramasevaluablesreconocidosporsucalidada)Nacionalmente

(NúmerodeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenProgramasevaluablesreconocidosnacionalmenteporsucalidad/Númerototaldeestudiantesenprogramasdelicenciaturaevaluables)*100

100% 100% 100% 100% SA *

b)Internacionalmente (Númerodeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenprogramasevaluablesreconocidosinternacionalmenteporsucalidad/Númerototaldeestudiantesenprogramasdelicenciaturaevaluables)*100

81% 85% 100% 100% SA

1.13 Porcentajedeprogramasdeposgradoqueformanpartedel:a)PadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACyT

(NúmerodeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelprogramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyT/Númerototaldeprogramasdeposgrado)*100

83% 83% 83% 83% SA/SP *

b)PadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACyTenlacategoríadeCompetenciaInternacional

(NúmerodeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyTenlacategoríadeCompetenciaInternacional/

16% 16% 21% 21% SA/SP


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(NúmerototaldeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyT)*100

1.14 PorcentajedeestudiantesdeposgradoquerealizanestudiosenProgramasinscritosenPNPCdelCONACyT

(NúmerodeestudiantesdeposgradoquerealizaestudiosenprogramasinscritosenelPNPCdelCONACyT/Númerototaldeestudiantesenprogramasdeposgrado)*100

37% 40% 45% 50% SA/SP

1.15 Índicedesatisfaccióndeestudiantes

(NúmerodeestudiantesqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformaciónrecibidaenlaUniversidad/Númerototaldeestudiantesdelamuestra)*100

SD 80% 85% 90% SA/SRP

1.16 Índicedesatisfaccióndeegresados

(NúmerodeegresadosqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformaciónrecibidaenlaUniversidad/Númerototaldeegresadosdelamuestra)*100

SD 90% 95% 100% SA/SRP

1.17 Índicedesatisfaccióndeempleadores

(NúmerodeempleadoresqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformacióndelosegresadosdelaUniversidad/Númerototaldeegresadosdelamuestra)*100

SD 75% 85% 95% SA/SE

1.18 Porcentajedeprogramaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras

(Númerodeprogramaseducativosdelnivelsuperiorqueotorganladobletitulaciónoperandoconinstitucionesextranjeras/Númerototaldeprogramasdelnivelsuperior)*100

60% 60% 80% 80% D/SA

1.19 PorcentajedeestudiantesextranjerosrealizandoestudiosenprogramasdelaUANL

(NúmerodeestudiantesextranjerosrealizandoestudiosenprogramasdelaUANL/Númerototaldeestudiantesinscritosenprogramasdelnivelsuperior)*100

0.14% 0.20% 0.30% 0.40%

D/SA

1.20 Porcentajedeprofesoresdetiempocompletoquecuentanconunposgrado.a)PTCdelnivelsuperior

(Númerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconestudiosdeposgrado/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperior)*100

100% 100% 100% 100% SA/SAD *

1.21 Porcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconundoctorado

(Númerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconundoctorado/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletoconposgrado)*100

71% 75% 85% 85% SA/SAD


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2.1 Porcentajedeestudiantesdelnivelsuperiorqueparticipaenproyectosdeinvestigación

(Númerodeestudiantesqueparticipaenproyectosdeinvestigación/Númerototaldeestudiantesdelnivelsuperior)*100

9% 10% 15% 20% SA/SP

2.2 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentaconelreconocimientodelperfildeseabledeunprofesoruniversitarioporpartedelPRODEP

(NúmerodeprofesoresdetiempocompletoquecuentaconelreconocimientodelperfildeseabledeunprofesoruniversitarioporpartedelPRODEP/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletoenelnivelsuperior)*100

80% 85% 88% 90% SA/SAD *

2.3 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresy/odeCreadores

(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresy/odeCreadores/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperior)*100

52% 55% 60% 65% SA/SP/SAD *

2.4 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresenlosniveles2y3

(NúmerodeprofesoresdetiempocompletoadscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresenlosniveles2y3/NúmerototaldeprofesoresmiembrosdelSNI)*100

16% 18% 20% 25% SA/SP/SAD

2.5 Porcentajedeartículospublicadosanualmenteenrevistasclasificadasenelpadrónderevistasdeinvestigacióndealtoimpacto(JournalCitationReportsJCR)

(NúmerodeartículospublicadosanualmenteenrevistasclasificadasenlosdosprimerocuartilesdeimpactodelJCR/Númerototaldeartículospublicados)*100

80% 85% 88% 90% SA/SP/SAD

2.6 PorcentajedeCuerposAcadémicosconsolidados

(NúmerodeCuerposAcadémicosconsolidados/TotaldecuerposAcadémicos)*100

52% 63% 63% 68% SA/SP/SAD

2.7 PorcentajedeCuerposAcadémicosenprocesodeconsolidación

(NúmerodeCuerposAcadémicosenprocesodeconsolidación/TotaldeCuerposAcadémicos)*100

10% 5.2% 10% 10% SA/SP/SAD

2.9 Porcentajederecursosconrespectoalsubsidioparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigación,obtenidosdeorganismosexternosnacionaleseinternacionales

(Cantidadderecursosobtenidospororganismosexternosnacionaleseinternacionalesparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigación/CantidadtotaldelpresupuestoanualdelaDES)*100

70.3% 75% 75% 80% SA/SP

2.10 PorcentajedeproyectosdeinvestigaciónvinculadosconeldesarrollotecnológicodelaRegiónydelPaís

(NúmerodeproyectosdeinvestigaciónvinculadosconeldesarrollotecnológicodelaRegiónydelPaís/Númerototaldeproyectosdeinvestigación)*100

80% 85% 88% 89% SA/SP

2.11 PorcentajedesolicitudesdepatentesvinculadasatecnologíasparaeldesarrollodelaRegiónydelPaís

(Númerodesolicitudesdepatentestotales/Númerodesolicitudesdepatentestecnológicasdeaplicaciónregionalonacional)*100

100% 100% 100% 100% SA/SP


Página-100


No

Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030

3.1 Porcentajedeestudiantesquerealizanactividadesculturales

(Númerodeestudiantesquerealizaactividadesculturales/Númerototaldeestudiantes)*100

6.5% 9% 15% 20% SE

3.2 Porcentajedeestudiantesquerealizaactividadesdeportivas

(Númerodeestudiantesquerealizaactividadesdeportivas/Númerototaldeestudiantes)*100

19% 20% 25% 25% D

3.3 Incrementoporcentualdeactividadesartísticasyculturalesrealizadas.

(Cantidaddeactividadesartísticasyculturalesrealizadasenelperiodot/Cantidaddeactividadesartísticasyculturalesrealizadasenelperiodot-1)*100

7.5% 8% 8.5% 9% SE

3.4 Porcentajedeasistentesquecalificócomomuybuenayexcelenteslasactividadesartísticasyculturalesrealizadas

(Númerodeasistentesquecalificócomomuybuenasyexcelenteslasactividadesartísticasyculturalesrealizadas/Númerototaldeasistentesalasactividadesartísticasyculturalesqueparticipóenlamuestra)*100

SD 60% 75% 85% SE

3.5 Incrementoporcentualdelnúmerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturales

(Númerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturalesenelañot/Númerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturalesenelañot-1)*100

17% 40% 15% 23% SE


No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR

2019 2020 2025 2030 4.1 Tasadecrecimiento

anualdeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinua

[(Númerodeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinuaenelañot/Númerototaldeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinuaenelañot-1)-1]*100

46% 20% 12% 10% SA/SAD

4.2 Porcentajedeprofesoresqueparticipanenprogramasdemovilidadeintercambioacadémiconacionaleinternacional

(Númerodeprofesoresqueparticipanenprogramasdemovilidadeintercambioacadémiconacionaleinternacional/Númerototaldeprofesores)*100

2% 5% 10% 15% D/SA

4.4 Porcentajedeestudiantesdelnivelsuperiorquerealizaestudiosenelextranjero

(Númerodeestudiantesdelnivelsuperiorquerealizaestudiosenelextranjero(Númerototaldeestudiantesinscritosenelnivelsuperior)*100

0.27%

0.35% 0.50% 0.60% D/SA

4.5 PorcentajedeprofesoresdelaUANLquerealizaestanciasenelextranjero

(NúmerodeprofesoresUANLquerealizaestanciasenelextranjero/Númerototaldeprofesoresenelnivelsuperior)*100

0.2% 0.3% 0.5% 0.5% SA/SAD


Página-101


No

Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR

2019 2020 2025 2030 5.1 PosicióndelaUANLen

losRankinginternacionales:a)RankingQSLatinoamericanodeUniversidades

PosicióndelaUniversidadenelRankingQSLatinoamericanodeUniversidades

5º 5º 4º 4º D

5.2 CrecimientodelBalancedeCarbonoanualdelaUANLenmilesdeToneladas

MilesdetoneladasdeCO2retenido–MilesdetoneladasdeCO2emitido

SM SM SM SM D

5.2 IncrementoenelahorroanualenelconsumodeKilowatthoradeenergíapercápita

Consumoanualdekilowatthoradeenergíapercápitaenelañot-ConsumoanualdeKilowatthoradeenergíapercápitaenelañot-1

SM SM SM SM D

5.3 Ahorroanualenelconsumodemetroscúbicosdeaguapercápita.

ConsumodemetroscúbicosdeaguapercápitaenlaUANLenelperiodot-ConsumodemetroscúbicosdeaguapercápitaenlaUANLenelperiodot-1

SM SM SM SM D

5.4 Porcentajedepuntosderecolecciónquecuentaconunsistemadeclasificaciónyrecolecciónderesiduospeligrososconbaseennormasambientalesvigentes.

(Númerodepuntosderecolecciónquecuentaconelsistemadeclasificaciónyrecolecciónderesiduospeligrososconbaseennormasambientales/Númerototaldesitiosgeneradores)*100

100% 100% 100% 100% D

LISTADODEABREVIATURAS

ABREVIATURA PARTEDELAORGANIZACIÓND DirecciónSA SecretaríasAcadémicasSP SubdireccióndePosgradoSE SubdireccióndeAsuntosEstudiantilesSRP SubdireccióndeRelacionesPúblicasSST SubdireccióndeServiciosTecnológicosSAD SubdirecciónadministrativaSD SindatoSM Sinmedición

PLAN DE DESARROLLO 2019–2030 Facultad de Ciencias Químicas · 2021. 6. 11. · Plan de...

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