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¿Cómo contar una historia?

PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTESUNIDAD 2:

EL SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE

ContenidoPropósitosReflexión

Cuéntame tu historia¿Qué pasos seguir para contar tu historia?Algunas herramientas para presentar su historia Autoevaluación

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2PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES

UNIDAD 2: El Sistema de Gestión de Aprendizaje¿Cómo contar una historia?

Propósitos

Desarrollar la autoevaluación al final de la sesión

Reconozca y apropie algunas estrategias para contar su historia.

Determine el tipo de estrategia que desarrollará para participar de la sesión:

Cuéntame tu Historia

Estimado Docente, al finalizar la segunda sesión de esta unidad

virtual se espera que usted:

Comprenda la importancia de dar a conocer su experiencia en el desarrollo del programa REDVOLUCIÓN mediante su participación en la sesión: Cuéntame

Tu Historia.



Reflexión

http://www.youtube.com/watch?v=J1vCAlAbvFI

La Importancia de las Historias Inspiradoras

Apreciado Docente, lo invitamos a conocer la historia de Adriana Macías Hernández, una joven abogada que ha inspirado a muchos a perseguir y alcanzar sus metas. Este es un claro ejemplo tenacidad valor del que usted, los estudiantes REDVOLUCIONARIOS y la co-munidad pueden aprender. Usted puede ver el video en el link:

Gracias a la posibilidad de expresarnos y comunicarnos hemos evolucionado a lo que somos ahora y hemos apren-dido constantemente de los otros. Dar a conocer lo que es significativo para nosotros, lo que nos ha ayudado a trans-formar nuestras vidas o la vida de otras personas, nuestros puntos de vista o nuestras opiniones es una buena manera de inspirar a otros a seguir adelante con sus sueños e ilusiones.

Apreciado docente, tenga en cuenta que las historias inspiradoras son aquellas que de alguna manera pueden ser aplicadas a diferentes con-textos, es decir narran aquellos sucesos que po-drían ocurrir en diferentes espacios y a diferentes personas.

Las historias inspiradoras también se caracterizan por dejar una lección o dar un consejo, aunque este no aparezca de manera tácita en la historia.

Pero lo más importante de todo esto, es que se cuenten las historias, para que podamos cono-cer lo que los demás realizan.

Puede hacer clic en el enlace o copiar la dirección URL en su navegador.

http://www.youtube.com/watch?v=J1vCAlAbvFI



Apreciado docente, recuerde que en el Sistema de Gestión de Aprendizaje usted, los estudiantes REDVOLUCIONARIOS y la comunidad, encontra-rán el espacio: Cuéntame tu Historia en la que cada uno podrá dar a conocer lo que ha sido su experiencia en el programa REDVOLUCIÓN.

¿Cómo participar de este espacio?

Cada uno de los usuarios del Sistema de Gestión de Aprendizaje tendrá la oportunidad de contarnos su historia. Sin embargo, para cada uno se ha diseñado una metodología diferente:

Cuéntame tu historia

Este espacio, nace de la importancia que tiene la resignifi-cación de las experiencias de los participantes del programa REDVOLUCIÓN para inspirar el uso y la apropiación de contenidos cotidianos de las TIC e Internet, como estrategia para la disminu-ción de posibles brechas digitales presentes en las comunidades.



Usuario del Sistema de Gestión de AprendizajeInteracción con otros

usuarios

Comunidad

Estudiante REDVOLUCIONARIO

- Institución Educativa.

Docente

Su historia será pú-blica para estudiantes REDVOLUCIONARIOS , comunidad y otros docentes.

Esta historia será pública para docentes, comuni-dad y otras Instituciones Educativas.

Estas historias se-rán públicas para do-centes, estudiantes REDVOLUCIONARIOS y otros usuarios de la comunidad.

Con la asesoría de los estu-diantes REDVOLUCIONARIOS, podrán participar de la sesión eligiendo el formato de su historia. Estas historias serán publicadas en el Sistema de Gestión de Aprendizaje previa validación de la mesa de ayuda.

Cada grupo de trabajo esco-gerá el formato para contar su historia. Con la asesoría del docente se escogerá una his-toria por Institución Educativa para ser publicada, previa va-lidación de la mesa de ayuda.

Podrá cargar su historia de manera individual, previa vali-dación de la mesa de ayuda.

Usted podrá elegir el forma-to con el cual contará su histo-ria. En el Sistema de Gestión de Aprendizaje usted, los estudiantes REDVOLUCIONARIOS y los parti-cipantes de la comunidad podrán subir sus historias en los formatos:

• Para Imágenes: jpg, png y gif• Para Audio: mp3 o wav• Para Video: avi, mpeg, wmv o mov• Para formatos de archivos de

texto: .doc, .txt. pdf

En la presente sesión encontrará una descripción general de los insu-mos y los factores a tener en cuen-ta al momento de contar su historia en el programa REDVOLUCIÓN.




¿Cuáles son los insumos necesarios para contar una historia?


Apreciado docente, a continuación le presentamos algunas gene-ralidades que podría tener en cuenta a la hora de contar su historia.

Recuerde que la sesión Cuéntame Tu Historia del Sistema de Gestión de Aprendizaje busca inspirar en los usuarios usos cotidianos de las TIC e Internet. Su historia en el proceso de desarrollo del programa REDVOLUCIÓN podría aportar significativamente a este propósito.

Apreciado docente, el insumo más propicio para contar historias es la vida misma. Sus anécdotas, experiencias personales, ideas, sue-ños, ideales, fantasías, pueden convertirse en historias inspiradoras.

Muchas veces las historias más inspiradoras surgen de aconteci-mientos breves pero significativos que han contribuido a transfor-mar la vida del protagonista, o la vida de otros.

Por ejemplo podría contarse la historia de cómo fue su experiencia al usar una Tablet o un teléfono inteligente por primera vez.

Usted puede ver en este link http://www.youtube.com/watch?v=QCgWyxy6Psk un ejemplo de his-torias de vida que cambiaron gracias a la apropia-ción y usos cotidianos de las TIC e Internet. Adultos mayores que cuentan su historia, la resignifican e inspiran a otros.

Puede hacer clic en el enlace o copiar la direc-ción URL en su navegador.

http://www.youtube.com/watch?v=QCgWyxy6Psk

http://www.youtube.com/watch?v=QCgWyxy6Psk



1. Identificar el núcleo central de historia: Identificar qué va a contar, cuál será su historiaUn ejemplo de ello es el caso de Manuel, él es un docente del área de informática de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez, de la ciudad de Inírida. Manuel, ha definido en este punto que va a contarnos la historia de cómo ha percibido un proceso de resignificación de las TIC e Internet en la comunidad, por me-dio de la implementación del programa REDVOLUCIÓN.

2. Identificar los personajes centrales de su historia.Siguiendo con nuestro ejemplo, Manuel luego de identificar la lí-nea general de su narración, ha escogido entre sus estudiantes al equipo de REDVOLUCIONARIOS conformado por Esther y Juan Carlos del grado 10.

Este equipo ha focalizado a un grupo de 10 personas de la co-munidad, de las cuales Manuel ha escogido como uno de los personajes centrales de su historia a la señora Teresita.Él como docente de la Institución Educativa y testigo del proceso de resignificación que ha causado el programa REDVOLUCIÓN es el último de los personajes centrales de la historia.

Apreciado docente, a continuación le presentamos al-gunos pasos que usted puede tener en cuenta a la hora de contarnos su historia.

3. Identificar la secuencia narrativa: Las acciones puntuales que quiere contar en su historiaSi bien, la historia que el profesor Manuel quiere contar es amplia, él debe identificar en este punto los núcleos situa-cionales de su narración, es decir, qué hechos o situaciones desea resaltar en su historia.Entonces decide que desea narrar la trascendencia que ha tenido en la transformación de la vida cotidiana de la señora Teresita el uso y la apropiación de contenidos cotidianos de las TIC e Internet.Para esto ha decidido contar dos hechos principales de este proceso:1. La historia del momento en el que el equipo de

REDVOLUCIONARIOS desarrolla la estrategia de pro-moción del Sistema de Gestión de Aprendizaje en su comunidad.

2. La manera en la que la señora Teresita accede al Sistema de Gestión de Aprendizaje para formarse en usos cotidia-nos del Internet. Por ejemplo, para pagar las facturas de los servicios públicos a través de la red.

Apreciado docente, es importante que usted evi-te caer en los detalles a la hora de contar su historia. Tenga en cuenta los formatos establecidos para subir su historia tienen un límite de duración y peso.

Esta es una sugerencia que debe transmitirle a los es-tudiantes REDVOLUCIONARIOS y en la medida de las posibilidades, a las personas de la comunidad que de-seen participar contando su historia.

¿Qué pasos seguir para contar tu

historia?



4. Hacer la narración de su historia a partir de los núcleos narrativos: núcleo, personajes y situaciones de la historiaTeniendo identificados el núcleo, los personajes y las si-tuaciones de la historia y su secuencia, el profesor Manuel puede empezar a escribir su historia.Se sugiere que en este punto, se escriban uno o dos pá-rrafos como máximo por cada núcleo narrativo, es decir, Manuel deberá escribir uno o dos párrafos sobre el núcleo de su historia, uno o dos párrafos sobre cada uno de los personajes y así sucesivamente.Posterior a este ejercicio, se sugiere organizar la secuencia de la narración: qué va primero, qué va después, qué es lo último, de manera tal que la historia guarde una coherencia y sea de fácil comprensión.

5. Hacer una revisión de su historiaEs importante que luego de haber construido la historia a partir de las indicaciones dadas con anterioridad, se haga una revisión minuciosa de la misma. El profesor Manuel podría preguntarse: ¿Los personajes que participan de mi historia son suficientes? ¿Necesito incluir más personajes? ¿Las acciones, situaciones o hechos que contemplé para la construcción de mi historia son suficien-tes? ¿Me excedí en los detalles? ¿La secuencia que le di a mi historia es la adecuada?

6. Elija el formato en el que presentará su historiaTerminada su historia el profesor Manuel decidió hacer de su historia una animación con texto e imágenes usando el programa de edición Windows Movie Maker.

Recuerde que usted puede elegir el formato en el que desee pre-sentar su historia. Estos formatos pueden ser: videos, fotos, audios o formatos de archivos de texto.

Apreciado docente, recuerde que contar historias es considerado un arte, la forma en que se cuentan, el entusiasmo, las pausas, el elemento sorpresa son algunas de sus características y aunque no todas las historias trascienden. Una buena historia debe ser:

Estratégica: debe ser diseñada para mostrar o enseñar. Única: la forma en que se presente, le hará el dueño de ella de tal

modo que podrá hacerla memorable. Clara: es importante centrarse en lo importante y evitar dema-

siados detalles. Emocionante: el espectador espera disfrutarla. Corta: las historias largas y sin sentido tienden a perder la atención

de la audiencia, una película está conformada por una serie de mini-historias para mantener la atención.

Coherente: las historias deben llevar un hilo conductor, toda historia que comienza debe tener un final.

Es recomendable que luego de terminada su historia, usted se la enseñe a alguien más. Un colega, un amigo o un estu-diante podría decirle si su historia es agradable, clara, precisa e inspiradora o si requiere algunos ajustes.

Apreciado docente, recuerde que su historia podrá ser vista por sus colegas, por sus estudiantes y por las personas de la comunidad.

¿Qué pasos seguir para contar tu

historia?



Aprecido docente en el link sugerido a continuación, podrá encontrar información sobre las características de los cómics y la manera de hacerlos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.htm

Aprecido docente en el link sugerido a continuación, podrá encontrar información sobre las características de los videos como herramientas para contar historias.

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/guia-de-video-produccion-contar-historias-para-medios-au-diovisuales/

El cómicLa historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una his-toria a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas mudas y sin texto.

Medios AudiovisualesUtilizar el vídeo como medio para transmitir un mensaje permite combinar: audio, imágenes en movimiento, fotografías, materia-lizado a través de diferentes técnicas y efectos de producción. Sin embargo necesitan de un mensaje fuerte para que la comunica-ción sea exitosa. El contenido del vídeo es la columna vertebral y por lo tanto, es muy importante tomar en cuenta la esencia de la historia.



Algunas herramientas para

presentar su historia


http://www.maestrosdelweb.com/editorial/guia-de-video-produccion-contar-historias-para-medios-audiovisuales/





Aprecido docente en el link sugerido a continuación, podrá encontrar información sobre las características de los microrrelatos y la manera de elaborarlos.

h t t p : / / b l o g s . p r e n s a e s c u e l a .e s / t i q u e m i r a s /como-hacer-un-buen-microrrelato/

REFERENCIAS• http://xarms.50webs.com/images/comiic/central_

comic.htm• http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.

htm• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/guia-de-

video-produccion-contar-historias-para-medios-audiovisuales/

• http://recursosdidacticos.es/textos/texto.php?id=245• ht tp : / /b logs .p rensaescue la .e s / t i quemi ras /

como-hacer-un-buen-microrrelato/

MicrorrelatoEl microrrelato es una construcción literaria narrativa distinta de la novela o el cuento. Es la denominación más usada para un conjunto de obras diversas cuya principal característica es la bre-vedad de su contenido.A continuación, un ejemplo de Microrrelato


UN SUEÑO - JORGE LUIS BORGESEn un desierto lugar del Irán hay una no muy alta torre de piedra, sin puerta ni ventana. En la única habitación (cuyo piso es de tierra y que tiene la forma de círculo) hay una mesa de maderas y un banco. En esa celda circular, un hom-bre que se parece a mi escribe en caracteres que no com-prendo un largo poema sobre un hombre que en otra celda circular escribe un poema sobre un hombre que en otra cel-da circular…El proceso no tiene fin y nadie podrá leer lo que los prisioneros escriben.

Apreciado docente recuerde que usted puede elegir el formato para presentar su historia. A continuación le presentamos algunas alternativas que podría tener en cuenta a la hora de contar su historia:1. Puede crear una galería de fotos que den cuenta de

su experiencia en el programa REDVOLUCIÓN.2. Puede escribir una canción, poema, relato, historia.3. Puede hacer un video.4. Puede hacer ilustraciones, historietas, grafitis.5. Puede crear contenidos multimedia.

Algunas herramientas para

presentar su historia

http://blogs.prensaescuela.es/tiquemiras/como-hacer-un-buen-microrrelato/


http://xarms.50webs.com/images/comiic/central_comic.htm

http://xarms.50webs.com/images/comiic/central_comic.htm






http://recursosdidacticos.es/textos/texto.php?id=245





Autoevaluación

A continuación deberá responder la siguiente autoevaluación y posteriormente en su curso en moodle podrá entrar a presentar la evaluación final de toda la unidad

1. Apreciado docente responda falso o verdadero, según corresponda:

2. Apreciado docente una las columnas según corres-ponde colocando la letra según corresponda

3. Ordene los pasos según colocando los números del número del 1 al 7 según corresponda

RESPUESTAS CORRECTAS1. a. Verdadero. b. Verdadero.2. b, c, a 3. El orden correcto es 5, 6,1, 3, 2, 7 y 4

a. Videos, fotos, animaciones, texto, audio.

b. Anécdotas, experiencias persona-les, ideas, sueños, ideales, fantasías c. Grupo encargado de validar su his-toria a partir de los parámetros técni-cos y de contenidos establecidos por el programa REDVOLUCIÓN.

Insumos para contar una historia.

Mesa de Ayuda

Formatos en los que se pueden contar historias.

Hacer la narración de su historia a partir de los núcleos narrativos: núcleo, personajes y situaciones de la historia.

Hacer una revisión de su historia

Identificar el núcleo central de historia: Identificar qué va a contar, cuál será su historia. Identificar la secuencia narrativa: Las acciones puntuales que quiere contar en su historia

Identificar los personajes centrales de su historia.

Elija el formato en el que presentará su historia

Identificar la secuencia narrativa: Las acciones puntuales que quiere contar en su historia

a. La sesión Cuéntame Tu Historia, busca resignificar las experiencias de los usuarios para inspirar usos y contenidos cotidianos de las TIC.

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b. El espacio Cuéntame Tu Historia, estará ubicada en el Sistema de Gestión de Aprendizaje del programa REDVOLUCIÓN y será ha-bilitado únicamente para los estudiantes REDVOLUCIONARIOS.

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