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PORVENIR SCHOOL Chiguayante
Educando con afecto y valores
PLAN DE FORMACIÓN
CIUDADANA
PORVENIR SCHOOL
2019
PORVENIR SCHOOL Chiguayante
Educando con afecto y valores
El Plan de Formación Ciudadana, es un instrumento de gestión inspirado en la Ley N° 20911, que tiene como objetivo implementar acciones que permitan a las y los estudiantes participar de procesos formativos - curriculares y extraprogramáticos - teniendo como ideario el respeto a los derechos humanos y la búsqueda del bien común.
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INDICE
Nº TEMÁTICAS PÁGINAS
I PRESENTACIÓN
II MARCO LEGAL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA LEY NÚM. 20.911
III OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
IV EJES TEMÁTICOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
V PRINCIPIOS EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA DESDE EL ENFOQUE DEL COLEGIO
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VI VINCULACIÓN DEL PLAN DE FORMACION CIUDADANA CON LOS SELLOS INSTITUCIONALES
VII ARTICULACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA CON LA ASIGNTAURA DE HISTORIA EN
LOS DIFERENTES NIVELES
VIII OBJETIVO GENERAL
IX OBJETIVOS ESPECIFICOS
X VALORES EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA
XI ACCIONES PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019
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I.- PRESENTACIÓN
El sistema educativo constituye el primer espacio de socialización fuera del hogar. En la escuela y el liceo las niñas, niños, jóvenes y adultos incorporan progresivamente la conciencia del otro y de la pertenencia a una comunidad. Ambos son espacios privilegiados de interacción donde se logra dotar de conocimientos y actitudes a los actores de la comunidad con el fin de alcanzar una adecuada convivencia democrática. Es decir, la escuela y el liceo se conciben como un espacio primordial de socialización. Por tanto, la interacción entre los miembros de la comunidad constituye una experiencia continua de aprendizaje ciudadano, pues en ella “se configuran actitudes, emociones, valores creencias, conocimientos y capacidades, tanto individuales como colectivas, que posibilitan las identidades y prácticas ciudadanas.” La OCDE (2003) ha entendido la Formación Ciudadana como una competencia clave para ser desarrollada en la educación. Esta mirada se define a partir de los siguientes aspectos: • Conocimiento y comprensión de la realidad social del mundo en que se vive y ejerce la ciudadanía democrática, incorporando formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en una sociedad cada vez más plural, relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos. • Habilidades para participar plenamente en la vida cívica en los aspectos más fundamentales del ciudadano contemporáneo, como es la participación política, social, cultural y económica. • Valoración de la pluralidad, diversidad y la participación del otro como elemento clave de la convivencia democrática en la vida moderna. De esta forma, se desarrolla un cambio de paradigma que posibilita el entendimiento de las nuevas problemáticas para hacerlas observables en el sistema educativo.
Como consecuencia de lo anterior, la Formación Ciudadana involucra el tratamiento integrado de problemáticas sociopolíticas y económicas que afectan la toma de decisiones y actitudes de los ciudadanos hacia la democracia. En este sentido, forma parte de un cambio de paradigma que responde a las necesidades de conocimientos, habilidades y actitudes de los/as estudiantes para ejercer una ciudadanía activa en el contexto de la sociedad de la información. Su antecesora, la Educación Cívica, estaba construida para otra sociedad, en la cual la escuela tenía el patrimonio del conocimiento. Esto se traduce en que: “Tradicionalmente el currículum referido a la política, la nación y la ley, se concretó en una asignatura de ‘educación cívica’, frecuentemente ubicada al final de la educación secundaria. Su foco era el conocimiento del gobierno y sus instituciones. (…) esta visión ha sido superada internacionalmente” (Cox, C. Jaramillo, R. Reimers, 2005. Educar para la ciudadanía y la democracia en las Américas).
El cambio de paradigma de Educación Cívica a Formación Ciudadana se concibe a la par y en conjunto con la serie de cambios que impulsó el constructivismo en las prácticas docentes. De este modo, el nuevo paradigma no es solo un nuevo discurso con temas actualizados, sino que es sobre todo una propuesta integral de conocimientos, habilidades y actitudes que se encuentra enfocada en el logro de aprendizajes en los/as estudiantes.
La Formación Ciudadana se encuentra presente en la totalidad de los componentes de la arquitectura curricular vigente. En los documentos mandantes del currículum como el Marco curricular y las Bases curriculares, su relevancia es explícita. En el Marco Curricular se le considera como parte de los principios valóricos de la educación chilena, la cual debe contribuir a “que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y socialmente
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responsable, a la vez que competente en los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del trabajo” (Mineduc, 2009). Entre sus funciones específicas, se puede encontrar su carácter transversal en los Objetivos Fundamentales Transversales referidos a la persona y su entorno. En efecto, “los objetivos se refieren al mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática.” (Mineduc, 2009).
De esta forma, se entiende la Formación Ciudadana como la participación activa de los/ as estudiantes en sus propios contextos, con una visión
comprensiva de los problemas del mundo y su impacto local. En una propuesta actualizada según los requerimientos de la Ley General de Educación, las Bases Curriculares proponen que “el eje de Formación Ciudadana pretende que los estudiantes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad democrática” (Mineduc, 2012a:8). Se propone una segunda lógica en que se amplía la noción de contenido. Lo que ya no involucra una concepción basada solo en saberes enciclopédicos, sino que incorpora una lógica ya convencional que mira en su conjunto los conocimientos, habilidades y actitudes como elementos para desenvolverse plenamente en sociedad. Su importancia es transversal. En efecto, cuando se define Convivencia Escolar se enfatiza que se “deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.” (Mineduc, 2012b).
II.- MARCO LEGAL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA LEY NÚM. 20.911
CREA EL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES RECONOCIDOS POR EL ESTADO Teniendo presente que el Congreso Nacional ha dado su aprobación al siguiente Proyecto de ley:
"Artículo único.- Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un
Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la
preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como
fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos
para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la
educación Parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego.
Su objetivo es que niños, niñas y jóvenes sean capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la tolerancia, la transparencia, la cooperación y la
libertad.
Asimismo, el Ministerio de Educación, en el marco de sus atribuciones, fomentará que en la formación inicial docente se incorpore la formación ciudadana y
educación cívica
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Ley 20911, Ministerio de Educación
“Celebramos que nuestras niñas, niños y jóvenes se beneficien con conocimientos, con herramientas y valores esenciales para la convivencia social y la vida
en democracia. Y hoy estamos trayendo de vuelta a las escuelas, la educación ciudadana”.
Presidenta Michelle Bachelet, 28 de marzo de 2016
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III.- OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA-
- OBJETIVO GENERAL: Establecer un Plan de Formación Ciudadana que integre un conjunto de acciones destinadas a ofrecer a los y las
estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en la sociedad, tendiendo al mejoramiento integral de la
persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso.
- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Fortalecer la Formación ciudadana en la comunidad educativa de nuestro establecimiento mediante acciones que den cuenta del
desarrollo de la formación de competencias en formación ciudadana.
- Integrar mediante el plan de formación ciudadana a los alumnos en una vida cívica activa.
- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país, la transparencia y la probidad, así como la
tolerancia y el pluralismo.
- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de la comunidad escolar y de interés público, así como los valores de una
comunidad democrática y ética en la escuela.
- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y de los derechos y deberes asociados a ella.
IV.- EJES TEMÁTICOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
- Ciudadanía y democracia: se entiende por ciudadanía como la facultad que posee una persona dentro de un Estado para participar
responsablemente en la vida política del mismo eligiendo y siendo elegido; y comprendemos al régimen democrático no sólo como un sistema
político en el cual se produce la alternancia pacífica del ejercicio del poder, sino que también como una forma de vida en la que se desarrolla la libre
discusión de ideas y la existencia de diversas manifestaciones ideológicas, sexuales, raciales, religiosas dentro de un marco jurídico que junto con
establecer un orden legal basado en la tolerancia y el respeto a los derechos humanos, garantice el total desarrollo de los atributos democráticos. En
este ámbito, nuestro plan desea contribuir a que los estudiantes que se forman y que se formarán en nuestras aulas sean capaces de adquirir y
emplear las herramientas que les permitan ser personas que se interesen por la marcha política y social del país, y que en el marco de la aceptación
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de toda diversidad y de la sana convivencia, sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad verdaderamente democrática e inclusiva,
materializando y difundiendo los postulados nuestro establecimiento educativo.
- Derechos Humanos y Derechos del Niño: se define como Derechos Humanos a un conjunto de elementos y valores que constituyen la identidad del
sujeto y que vienen desde el nacimiento, siendo por lo tanto anteriores a los Estados y por ello resguardados por todas las entidades políticamente
organizadas. “Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos a los otros” (artículo 1° de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas, 10
de diciembre de 1948). Dentro de esta misma lógica, se deben enmarcar los derechos de las niñas y niños, que de acuerdo con la Declaración de los
Derechos del Niño firmada por la Organización de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959 y complementada con la Convención de los
Derechos del Niño de 1989, es deber de los Estados del mundo promover los derechos de los niños y al mismo tiempo, considerar a la escuela como
el principal agente de respeto y difusión de las buenas prácticas hacia la infancia. Los derechos del niño basan su accionar en cuatro principios
rectores, que son:
1.- No discriminación
2.- El interés superior del niño
3.- Supervivencia, desarrollo y protección de la infancia
4.- Participación.
De acuerdo a nuestra orientación, la vida humana desde su concepción hasta su término natural tiene un valor fundamental, por lo que nuestra
institución promueve en todo momento la defensa de la cultura de la vida como manifestación y forma en sus educandos la identificación con los valores
propios de la defensa de la creación como base fundamental del buen orden social. Asimismo, dentro de estos mismos valores, la labor educativa de nuestro
colegio tiene como eje central de su accionar al niño, desarrollando en todas las acciones pedagógicas y sociales de la institución las medidas tendientes a que
nuestras alumnos y alumnos logren, además de su realización académica, su más amplio desarrollo social y valórico en concordancia con el ideal de nuestra
institución.
Institucionalidad política: corresponde al conjunto de organismos que constituyen el organigrama político de nuestro país y que son la base del
funcionamiento del Estado. Estimamos que nuestros educandos, como futuros ciudadanos comprometidos con la marcha del país, deben poseer sólidos
cimientos académicos que les permitan conocer el funcionamiento de los poderes públicos a nivel local, regional y nacional, con el propósito de poder
integrar potencialmente algunas de las instancias que la organización política vigente establece como elementos de la administración del Estado en sus
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distintos ámbitos. Con el conocimiento de nuestra institucionalidad política, se logra comprender la importancia de la existencia de organismos que
estructuran y administran nuestra realidad nacional, y al mismo tiempo se genera una motivación por el ejercicio de los derechos cívicos.
Ética y valores: de acuerdo a lo planteado en nuestro Manual de Convivencia, la primacía de la persona es un valor fundamental. Como colegio, asumimos
como propios los principios y valores que constituyen nuestro ser institucional y que son la guía formal que ilumina y orienta a todos los que pasan y han
pasado por nuestras aulas. En el marco de estos fundamentos éticos, nuestros alumnos deben ser constructores de una sociedad en la cual se desarrolle una
vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la diversidad.
Ciudadanía sustentable: implica la formación de una persona que, además de tener interés de participar en la vida política de la nación, sea capaz de poseer
una conciencia ecológica, comprendiendo que el medio ambiente en el cual nos desenvolvemos es de todos y que debe ser preservado para las generaciones
futuras, que también lo emplearán como fuente de desarrollo y progreso.
V.- PILARES EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA DESDE LA COSMOVISIÓN EDUCATIVA COLEGIO PORVENIR SCHOOL
- Educar construyendo el conocimiento con experiencias para todos y con todos. - Educar con empatía y cercanía para con todos los miembros de la comunidad. - Educar tomando conciencia del autocuidado y la vida saludable. - Educar fomentando que el aprendizaje es una herramienta para la movilidad social. - Educar creando espacios e iniciativas que creen valor a la comunidad
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Vinculación del Plan con Sellos Educativos Institucionales
Sello Vínculo Ejemplo Actividad
Una Institución que Aprende, diversa y
con énfasis en el idioma inglés.
Realización de actividades que fomenten en la comunidad
una opinión crítica acerca de los sucesos de actualidad y
contingencia. Así mismo, propiciar instancias que
permitan la valoración de la diversidad social y cultural del
país.
- Confección de Diario Mural.
- Lectura de noticias nacionales e
internacionales.
- Semana de celebración de Patrimonio
Cultural.
La cultura y la innovación como
herramienta transformadora social y con
altas expectativas.
Realización de actividades que incluyan estrategias
innovadoras en cuanto a experiencias de aprendizaje se
refiere, potenciando talentos, apoyando dificultades,
atendiendo a la diversidad, entre otros.
- Salidas pedagógicas dentro y fuera de la
región (Viajes en avión, hospedaje en
hoteles, etc) para reconocimiento de
patrimonio cultural.
- Gala Folclórica inclusiva.
Una institución acogedora y segura. Propiciar instancias para entregar información acerca de
planes de seguridad vial y protocolos de actuación en caso
de emergencias.
- Charlas de Carabineros de Chile.
- Puesta en práctica de Operación Deyse.
Una institución saludable y sustentable. Realización de actividades para promover dentro de la
comunidad un estilo de vida saludable, realización de
actividades deportivas, sustentabilidad ambiental del
establecimiento, entre otras.
- Celebración de día de la alimentación.
- Programación de actividades masivas
como Cicletada familiar, Maratón de
Zumba, etc.
VI) IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES CONCRETAS
- Planificación curricular que tenga como objetivo el desarrollo de la ciudadanía, la ética y cultura democrática en las distintas asignaturas.
- Realización de talleres y actividades extra programáticas en que haya una retroalimentación de la comunidad educativa.
- Formación de docentes y directivos en relación con los objetivos establecidos en la ley.
- Actividades para promover una cultura de diálogo y sana convivencia escolar.
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- Cada Director o sostenedor podrá fijar libremente el contenido del plan de formación ciudadana; podrá incluirse en el proyecto educativo
institucional o en un plan de mejoramiento educativo.
VII) ACCIONES (OBSERVACIÓN: Las acciones contemplan aleatoriamente una evaluación de sus resultados, mediante una encuesta de
satisfacción u otro instrumento, bajo el principio de mejoramiento continuo).
Articulación del plan con asignatura de Historia por nivel
Nivel Descripción y Objetivo de Unidad
Asignatura.
Palabras clave Ejemplo de Actividad
1° Básico Reconocimiento de símbolos y
expresiones de la identidad nacional y
de las diversas identidades locales
para fortalecer el sentido de
pertenencia regional y nacional.
- Bandera, escudo,
himno nacional,
tradiciones,
costumbres.
- Los alumnos incluyen en su
Diario Mural símbolos de la
identidad nacional como
Bandera, Escudo y
aprenden Himno Nacional.
2° Básico Reconocimiento de costumbres,
idioma, creencias, alimentación,
fiestas y tradiciones, ubicación
geográfica, vivienda. Diversidad
Cultural en la sociedad actual.
- Pueblos originarios,
cultura, creencias.
- Alumnos incluyen en Diario
Mural del curso información
acerca de We Tripantu y
pueblos originarios de Chile.
3° Básico Deberes y Responsabilidades: Su
importancia en la vida en comunidad.
Los derechos del niño aplicados a
situaciones de su diario vivir.
- Deberes,
responsabilidades,
derechos, tolerancia,
respeto, empatía,
honestidad,
participación.
- Alumnos eligen directiva de
su curso y alumno
destacado en valor del mes
a través de votación y
participación democrática.
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4° Básico Participación en las decisiones que
afectan a la comunidad. Identificar
derechos y proposición de maneras
para ejercerlos y hacerlos respetar.
- Comunidad,
ciudadano,
participación,
derechos, diálogo.
- Alumnos eligen directiva de
su curso y alumno
destacado en valor del mes
a través de votación y
participación democrática.
5° Básico Los derechos humanos y las actitudes
cívicas. Se busca fomentar la
participación de los estudiantes tanto
en directivas de curso como en el
diseño de proyectos.
- Derechos, Estado,
responsabilidad,
actitud cívica,
participación,
directiva de curso.
- Alumnos eligen directiva de
su curso a través de
votación de participación y
votación democrática.
Sumado a lo anterior,
proponen un proyecto de
trabajo para ser ejecutado
por los alumnos escogidos.
6° Básico La organización política de Chile y los
principios básicos establecidos por la
Constitución.
- Democracia,
república,
participación, DDHH,
virtudes cívicas.
- Los alumnos buscan una
noticia contingente del
ámbito político de Chile,
opinan y reflexionan en
torno a ella.
7° Básico Reconocer el valor de la diversidad
como una forma de enriquecer
culturalmente a las sociedades.
- Diversidad, cultura,
sociedad.
- Los alumnos participan
activamente en celebración
“Encuentro de los Mundos”.
8° Básico Evaluar las principales
transformaciones y desafíos que
generó la independencia de Chile.
- Transformaciones,
independencia,
elección, votación.
- Los estudiantes participan
de una réplica de Elección
Presidencial desarrollando
todas las actividades
incluidas en este acto cívico.
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Actividades Plan de Formación Ciudadana 2019
Nombre de la
actividad
Descripción Objetivo Responsable Dirigido a: Medio de
verificación
Diario Mural
Informativo
Elaboración de diario mural
de ingreso al
establecimiento, el que
deberá incluir, al menos dos
noticias contingentes
relacionadas con temáticas
de interés público (política,
DDHH, derechos del niño,
discriminación, democracia,
etc.)
Fomentar en la
comunidad educativa la
formulación de una
opinión crítica en temas
contingentes y de
interés público.
Cada curso
según
programación.
Comunidad
Educativa (Padres y
apoderados,
estudiantes,
docentes, entre
otros).
Diario mural,
fotografías.
Ciudadanos
responsables del
entorno
La actividad “ciudadanía
sustentable” consiste en
variadas actividades cuyo
eje temático es el cuidado
del medio ambiente. Ej.
Plantar árboles, cuidado de
invernadero, entre otras.
Promover la
sustentabilidad
ambiental del
establecimiento.
Taller
científico y
alumnos
participantes
Toda la comunidad
educativa.
Fotografías, afiches
de promoción de
cuidado del
ambiente.
Centro de Alumnos A través de una elección
democrática en la que
Promover la importancia
de las elecciones
Área Social Estudiantes y
comunidad general.
Lista de estudiantes
elegidos y que
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participará todo el 2° ciclo
del establecimiento, se
elegirá a los representantes
de todos los estudiantes de
Porvenir School.
democráticas para la
elección de
representantes de una
comunidad.
conformarán CCAA.
Acto Cívico Mensual Realización de un Acto cívico
el primer Lunes de cada
mes, donde se informarán
las efemérides del mes e
información importante a
los alumnos.
Promover el interés de
los estudiantes por los
sucesos importantes de
nuestro País.
Cada curso
según
programación.
Estudiantes y
docentes.
Lista de Efemérides.
Correos electrónicos
informativos.
Lectura de noticias
en asignatura de
Lenguaje y
Comunicación
Durante la primera semana
de cada mes, los estudiantes
deberán recortar una noticia
contingente, relativa temas
de interés público, leerla
ante el curso, para luego
realizar una ronda de
opiniones y reflexiones en
torno a ella.
Fomentar la
participación y opinión
de los estudiantes en
temas contingentes y de
interés público.
Docentes de
Lenguaje
Estudiantes de 1° a
8° año básico.
Planificación
docentes.
Cuadernos alumnos.
Elección directivas
de curso
Cada curso a través de
votación democrática
elegirá su directiva.
Fortalecer la
participación ciudadana,
como también,
fomentar la
comunicación, el
respeto y la
socialización.
Profesor jefe,
estudiantes.
Estudiantes Lista de directiva de
cada curso.
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Semana del
Patrimonio Cultural
Los estudiantes realizan
visitas a Instituciones
patrimoniales de la capital
nacional y comunal.
Fomentar la valoración
de la diversidad social y
cultural del país.
Departamento
de Historia
Estudiantes Lista de alumnos
asistentes a visitas.
Fotografías.
Celebración de
Wetripantu
Conmemoración de este día
con la realización de una
feria, donde cada curso
presentará una comida
típica del pueblo mapuche,
además de presentar sus
costumbres, elementos
típicos, entre otros.
Incentivar en los
estudiantes y en la
comunidad educativa la
valoración por nuestros
antepasados y
reconocer el aporte de
ellos en la formación de
la sociedad nacional.
Departamento
Extraescolar
Comunidad
Educativa
Fotografías
Planificación de la
actividad, correos
electrónicos
CONMEMORACIÓN
DEL ANIVERSARIO
DEL
ESTABLECIMIENTO.
Conjunto de actividades
realizadas desde Primero a
Octavo Básico año, en el
ámbito deportivo, artístico,
recreativo y cultural que
pretenden congregar a la
comunidad escolar
promoviendo valores
fundacionales, promovidos
tanto en el PEI como en la
Ley 20911.
Fomentar en los
estudiantes la valoración
de la diversidad social y
cultural del país, la
transparencia y la
probidad, así como la
tolerancia y el
pluralismo.
Dirección
Departamento
de
Extraescolar
Comunidad
Educativa
Fotografías,
Planificación de la
actividad, bases.
TALLER DE
PERIODISMO
Capacitación a estudiantes
en la utilización de los
distintas redes sociales
Fomentar en los
estudiantes el ejercicio
de una ciudadanía
Docente de
Lenguaje
Docente de
Comunidad
Educativa
Fotografías,
publicaciones en
redes sociales.
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masivas. crítica, responsable,
respetuosa, abierta y
creativa.
Fomentar en los
estudiantes la valoración
de la diversidad social y
cultural del país.
Fomentar la
participación de los
estudiantes en temas de
interés público.
Informática
TORNEO ESCOLAR
DE DEBATES:
ACTUALIDAD
NACIONAL Y
MUNDIAL.
Crear espacios de diálogo y
de intercambio de ideas en
nuestro contexto educativo.
Entregar a los alumnos
la posibilidad de debatir
abiertamente ideas en
un ambiente académico,
con un especial énfasis
en la estructura y el
orden de la
argumentación.
Incentivar el amplio
domino de temas
relativos a nuestra
contingencia nacional
actual.
Docentes de
Lenguajes-
Historia
Comunidad
Educativa
Fotografías
CHARLAS DE
EDUCACIÓN SEXUAL,
LEY PENAL JUVENIL Y
Informar a los alumnos los
alcances de la importancia
de la educación sexual, la
Fomentar en los
estudiantes el ejercicio
de una ciudadanía
Departamento
de Convivencia
Escolar
Comunidad
Educativa
Fotografías
PORVENIR SCHOOL Chiguayante
Educando con afecto y valores
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE
nueva Ley Penal
Adolescente y la
alimentación saludable. El
objetivo es prevenir
conductas irresponsables
que afecten en el desarrollo
integral de los estudiantes,
así como también que
deriven en faltas o delitos
que la ley contempla,
teniendo como centro el
maltrato y/o acoso escolar.
crítica, responsable,
respetuosa, abierta y
creativa.
Garantizar el desarrollo
de una cultura
democrática y ética en la
escuela.
Semana de la
Convivencia Escolar
y Sana Convivencia
Jornada de actividades de
formación y reflexión crítica
sobre derechos sociales,
deberes políticos, sociales,
ambientales y culturales
Fomentar en los
estudiantes el ejercicio
de una ciudadanía
crítica, responsable,
respetuosa, abierta y
creativa.
Fomentar en los
estudiantes la valoración
de la diversidad social y
cultural del país.
Fomentar la
participación de los
estudiantes en temas de
interés público.
Fomentar en los
Departamento
de Convivencia
Escolar
Comunidad
Educativa
Fotografías,
Cronograma de las
actividades
realizadas.
PORVENIR SCHOOL Chiguayante
Educando con afecto y valores
estudiantes la tolerancia
y el pluralismo
FORMACIÓN DE
LÍDERES
TRANSFORMADORES
Conformación de un taller
para desarrollar y potenciar
el desarrollo personal,
autoestima y las habilidades
de liderazgo en centro de
alumnos, directivas de curso
y líderes informales
“negativos”.
Fomentar en los
estudiantes el ejercicio
de una ciudadanía
crítica, responsable,
respetuosa, abierta y
creativa.
Garantizar el desarrollo
de una cultura
democrática y ética en la
escuela.
Departamento
de Convivencia
Escolar
Comunidad
Educativa
Cronograma de las
sesiones de trabajo,
fotografías de los
proyectos realizados
por los estudiantes.
ELECCIONES DE
CENTRO GENERAL
DE PADRES Y
APODERADOS
Conformación democrática
de los representantes de los
padres y apoderados del
establecimiento.
Previa conformación del
TRICEL y listas de candidatos
a Centro de Padres y
Apoderados
Fomentar la capacidad
de interpretar
información política o de
desarrollar un análisis
crítico de la democracia
y el rol que les compete
a los ciudadanos, en un
país libre y democrático.
Fortalecer los espacios
de convivencia social y
conciencia ciudadana
entre los alumnos,
ayudando también, a ser
solidarios y cooperativos
con los demás.
Comunidad
Educativa
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FICHAS
CIUDADANAS
La actividad se desarrollará
con todos los estudiantes
de nuestra institución en
jornadas de trabajo
semanales durante horario
por definir, allí se trabajara
con el refuerzo de valores
ciudadanos y la buena
convivencia entre pares.
Fortalecer los espacios
de convivencia social y
conciencia ciudadana
entre los alumnos,
ayudando también, a ser
solidarios y cooperativos
con los demás.
Encargada del
plan de
formación
ciudadana
Departamento
de Convivencia
Escolar
Todos los
Docentes
Comunidad
Educativa
Cronograma de
actividades, fichas
ciudadanas,
fotografías.