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Plan de gestión en tic del IED fanny mikey
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TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC “IED FANNY MÍKEY” Equipo de gestión en TIC 1 LUZ DAIFENIS ARANGO YEBRAIL GUEVARA C. INTRODUCCIÓN El proceso de mejoramiento del colegio Fanny Mikey parte del reconocimiento de la manera cómo está desarrollando su labor. La autoevaluación es el sistema pertinente, al permitir recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información acerca del desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos institucionales. De esta manera es posible integrar las TIC como herramienta pedagógica, administrativa y de gestión en todos los procesos que permite alcanzar la Misión Institucional. Las nuevas tecnologías lleva a estudiantes, docentes y comunidad educativa en general, a inquietarse sobre el uso y manejo de las mismas; es desde aquí donde el colegio Fanny Mikey ve la necesidad de implementar en su plan de estudios y articular al PEI un plan de acción que le permita concientizar y facilitar el uso de las TIC en todos los procesos que se desarrollan al interior de la institución. Este proceso es liderado por el equipo gestor el cual esta en cabeza del Rector, de tal forma que en el participen todos o la gran mayoría de los estamentos de la comunidad educativa. Las instituciones educativas deben ser dinámicas y dar respuestas rápidas a las inquietudes de los usuarios, el papel debe pasar a un segundo plano y a demás debe ser usado como elemento fundamental en el desarrollo del mismo. La sistematización de los procesos permite tener mayor control y seguimiento a los mismos, a la vez que se pueden obtener resultados más rápidos y con mayor confianza. Desde esta perspectiva el colegio Fanny Mikey diseña estrategias de control que le permitan ir validando los avances dados en el plan de mejoramiento en uso y manejo de las TIC, involucrando todos sus actores. En la gestión de comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento con propiedad y capacidad de desempeño. 1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira en el programa de TemáTICas para Directivos 2012 y acompañamiento de líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda.
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Este plan de gestión se construyó entre los meses de octubre y noviembre de 2012
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TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC
“IED FANNY MÍKEY”
Equipo de gestión en TIC1
LUZ DAIFENIS ARANGO YEBRAIL GUEVARA C.
INTRODUCCIÓN
El proceso de mejoramiento del colegio Fanny Mikey parte del reconocimiento de la manera cómo
está desarrollando su labor. La autoevaluación es el sistema pertinente, al permitir recopilar,
sistematizar, analizar y valorar la información acerca del desarrollo de las acciones y del resultado
de los procesos institucionales. De esta manera es posible integrar las TIC como herramienta
pedagógica, administrativa y de gestión en todos los procesos que permite alcanzar la Misión
Institucional.
Las nuevas tecnologías lleva a estudiantes, docentes y comunidad educativa en general, a
inquietarse sobre el uso y manejo de las mismas; es desde aquí donde el colegio Fanny Mikey ve la
necesidad de implementar en su plan de estudios y articular al PEI un plan de acción que le permita
concientizar y facilitar el uso de las TIC en todos los procesos que se desarrollan al interior de la
institución.
Este proceso es liderado por el equipo gestor el cual esta en cabeza del Rector, de tal forma que en
el participen todos o la gran mayoría de los estamentos de la comunidad educativa.
Las instituciones educativas deben ser dinámicas y dar respuestas rápidas a las inquietudes de los
usuarios, el papel debe pasar a un segundo plano y a demás debe ser usado como elemento
fundamental en el desarrollo del mismo. La sistematización de los procesos permite tener mayor
control y seguimiento a los mismos, a la vez que se pueden obtener resultados más rápidos y con
mayor confianza.
Desde esta perspectiva el colegio Fanny Mikey diseña estrategias de control que le permitan ir
validando los avances dados en el plan de mejoramiento en uso y manejo de las TIC, involucrando
todos sus actores. En la gestión de comunidad se pretende sensibilizar a la comunidad en la
necesidad de ingresar a la sociedad del conocimiento con propiedad y capacidad de desempeño.
1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
en el programa de TemáTICas para Directivos 2012 y acompañamiento de líder formador Héctor Alexander
Afanador Castañeda.
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ANTECEDENTES
Colegio Fanny Mikey IED ubicado en el barrio villas del Diamante, en la localidad de Ciudad
Bolívar al sur oriente de la ciudad de Bogotá, es un colegio de carácter público que pertenece al
distrito, colegio que hace parte de los Mega colegios de excelencia, proyecto impulsado por una de
los anteriores gobiernos de la ciudad, este colegio fue inaugurado el 4 de mayo de 2010, antes a esta
fecha funciono como sede B del colegio Rafael Uribe Uribe, el colegio se proyecta como una
institución que busca responder a las necesidades del entorno, calidad, pertenencia.
El barrio done se ubica el colegio y en general todo el sector pertenece a estratos 0 y 1 por lo cual
la población que accede al servicio presenta necesidades en muchos aspectos; económico, cultural,
servicios, empleo, recreativos, además de ser una zona de conflicto y violencia manifiesta en la
presencia de grupos de pandillas que suelen atacarse entre ellos y realizar acciones que afectan a los
miembros de la comunidad y a las personas que prestan algún tipo de servicio. El acceso al colegio
es difícil pues los buses pasan solo por las avenidas principales, es decir a 12 cuadras de la
institución, solo tiene una vía de acceso.
Desde la creación del colegio Fanny Mikey y desde su mismo diseño y construcción en el año 2010,
se ha proyectado una Institución con todas las redes necesarias para la articulación de los proyectos
con el uso y manejo de tecnología, por otra parte la misión de la institución Reza “Ofrecemos a
niños, niñas y jóvenes de Ciudad Bolívar una propuesta educativa que les permita formarse con
disposición para cultivar sus valores y su sensibilidad social, alto nivel de desarrollo intelectual,
capacidad para resolver problemas en los diferentes campos del saber por medio de la aplicación
de procesos científico-tecnológicos y preparación para aportar en la comprensión y
transformación del entorno. Esto será logrado a través de la participación comprometida y el
trabajo en equipo de todos los miembros de la comunidad educativa”.
Esta Misión nos permite apoyarnos en las nuevas políticas de las diferentes administraciones
distritales, que cada día generan nuevas normas las cuales favorecen a la institución con la
asignación de presupuestos para la implantación de herramientas tecnológica que lleven al
estudiantes a explorar nuevos entornos y le permitan acercase mas al conocimiento.
Otro factor importante ha sido la capacitación constante del talento humano que posee la
institución, lo que favorece los ambientes de aprendizaje y la apropiación de nuevos saberes por
parte del mismo, esto nos ha permite tener un acercamiento con las TIC pues cada maestro en su
actividad pedagógica se ha interesa por involucrar algunos elementos que le facilitan el desarrollo
de sus clases como por ejemplo el manejo de correos electrónicos con sus estudiantes, la ceración
de blogs entre otros.
MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE
Constitución Política de Colombia 1991 en sus artículos 67 “... La educación formará al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento de la cultura, científico, tecnológico y para la
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protección del ambiente...” complementado en el artículo 68 “El estado garantiza las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra...” Y el artículo 70 “El estado tiene el deber de
promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades
por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en
todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.” Es por esto que la ley 115 de
1994 favorece la autonomía y regulación institucional.
Otros documentos que permiten hacer una referencia sobre el uso de las TIC en las instituciones
educativas: El Plan Decenal de educación 2012 – 2016 y la Guía 34, en el capitulo “Educar con
pertinencia e incorporar innovación en la educación” (ver graficas2).
Grafica 1. La gestión directiva y su orientación
Claramente denota necesidad de generar planes de acción en las instituciones educativas que
favorezcan los ambientes de aprendizaje tanto para estudiantes como par los mismos maestros, debe
destacarse también la importancia que se le da a la investigación en este capitulo, si se quiere
transformar al mundo debe comenzarse por transformar el entorno de los colegios integrando
nuevos conocimientos y nuevas herramientas que le ayuden a los estudiantes a ampliar sus
horizontes y a contemplar nuevas metas en este mundo lleno de desafíos.
2 Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal.
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Gráfica 2. La gestión institucional
Gestión Administrativa
Se orienta a proveer los recursos financieros, físicos, biológicos, logísticos y humanos necesarios a
la prestación del servicio educativo.
En esta área se analizan la capacidad de la institución para guiar sus sistemas de apoyo en beneficio
del quehacer pedagógico, y la manera como la administración fundamenta su razón de ser en
función de las demandas de la gestión académica.
Gestión Académica
Este componente recoge lo que se considera una de las funciones mas claves de la institución
educativa y su razón de ser: asegurar los componentes de los estudiantes.
Es responsable de indagar por los elementos estructurales de la gestión académica, los aspectos
básicos de las prácticas de aula, el seguimiento y evaluación.
Gestión Financiera
Apoya y existe en función de los componentes académico, directivo y logístico (biblioteca,
laboratorios, inventario de bienes). Además el ofrecimiento de servicios complementarios y la
administración de los recursos humanos.
Las normas, procesos y procedimientos son insumos para determinar el comportamiento de este
componente institucional. Para crear oportunidades de mejoramiento en la prestación de servicios
internos.
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La reingeniería permite actuar por procesos, con actividades, indicadores y equipos responsables de
cada política.
Gestión de la comunidad
Comprende aquellos procesos orientados al análisis de las necesidades de la comunidad y al
desarrollo de la capacidad de respuesta de la institución educativa hacia su comunidad y la sociedad
en general.
Gráfica 3. Mapa del proceso de auto evaluación institucional
EQUIPO DE GESTION
Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y
apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso.
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Nombre ROL Email
YEBRAIL GUEVARA
CACERES RECTOR [email protected]
DAVID CRUZ DOCENTE [email protected]
MONICA GARAVITO DOCENTE [email protected]
MANUEL CURREA ESTUDIANTE [email protected]
DAVID SUSA EXALUMNO [email protected]
JOHANA VICENTES COORDINADORA [email protected]
LEILA RUBIANO COORDINADORA [email protected]
WILSON GUIZA COORDINADOR [email protected]
VIVIANA SANDOVAL OREINTADORA [email protected]
FRANCU RUBIO ORIENTADORA [email protected]
LUZ DAIFENIS ARANGO ADMINSTRATIVO [email protected]
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Como se había dicho anteriormente el colegio Fanny Mikey posee una infraestructura y toda su
construcción esta dispuesta para la implementación de redes en nuevas tecnologías, a nivel de
capacitación falta mucho a pesar de poseer un excelente equipo humano, es necesario fortalecer los
conocimientos que ya tienen e integrar el uso de otros elementos en los estrategias pedagógicas a
aplicadas al aula de clase.
Para realizar un diagnostico sobre la situación del colegio en uso y manejo de medios, se realizo una
DOFA que permite disgregar a la institución en sus procesos de tal forma que cada área mostrara
sus fortalezas y sus debilidades, con el fin de buscar soluciones posibles soluciones a las debilidades
encontradas. Además se tiene en cuenta la encuesta online DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN
TIC3.
3 TemáTICas (2012). Diagnostico DOFA para la gestión en el uso y apropiación de TIC. En
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0R
MSFRIb2c6MQ
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PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS FORTALEZAS
¿Qué acciones realizo para que
las TIC formen parte de la
cultura institucional?
La
insuficiencia
de quipos en la
institución y la
banda ancha
de internet es
muy limitada.
La inversión que la
administración esta
realizando a las
instituciones educativas
en TIC.
El personal que labora en la
institución.
La rotación de
maestros.
¿Qué acciones realizo para
apoyar el uso de las TIC en los
procesos institucionales?
La
insuficiencia
de quipos en la
institución y la
banda ancha
de internet es
muy limitada.
La sistematización de la
mayoría de los procesos.
La destreza del personal. Poca ayuda del
nivel central.
¿Qué acciones realizo para que
el direccionamiento estratégico
oriente acciones con apoyo de
las TIC?
La definición
de políticas
claras
La fijación de normas
internas.
Capacidad humana y facilidad para el
cambio
Rotación de
personal
¿Qué acciones realizo para
fomentar procesos
colaborativos intra e inter-
institucionales con el apoyo de
las TIC?
La
insuficiencia
de quipos en la
institución y la
banda ancha
de internet es
muy limitada.
La comunicación rápida y
eficiente con otras
entidades.
Buen manejo de las TIC. Las constates
caídas de la red.
¿Qué acciones realizo
para cualificar los
procesos administrativos
con el uso de las TIC?
La elaboración
de
instrumentos
que permitan
la
cualificación.
El uso de las TIC en los
diferentes procesos.
La destreza en el manejo de algunos
medios y herramientas de las TIC.
La falta de
instrumentos de
cualificación.
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¿Qué acciones realizo
para promover un uso
efectivo de los recursos
tecnológicos en el
Establecimiento?
El poco
conocimiento
en la
implementació
n y uso de los
medios
tecnológicos.
La dotación que se realiza
cada año en equipos.
El uso constante de los equipos y
medios.
La
desactualización
de los recursos.
GE
ST
IÓN
AC
AD
ÉM
ICA
¿Qué acciones realizo
para promover el
desarrollo de
competencias en los
docentes para el uso de
las TIC?
La no
presentación
de proyectos
por parte de
los líderes de
ciclo en TIC.
Involucrar las TIC como
herramienta de trabajo.
Las habilidades que poseen la
mayoría de los docentes en el uso y
manejo de medios y TIC.
Los escases de
equipos.
¿Qué acciones realizo
para establecer a través de
los docentes el desarrollo
de competencias en los
estudiantes para uso de las
TIC?
La falta de
equipos en los
hogares de los
estudiantes.
El sentir que se le da a las
TICS desde el plan de
estudios.
Compromiso de los docentes. El
desconocimiento
por parte de los
padres y
acudientes a cerca
de las TIC
¿Qué acciones realizo
para promover la
incorporación del uso de
las TIC al interior de los
planes de estudios?
La escaza
importancia
que se le da a
las TIC en la
formulación
del plan de
estudios.
Involucrar las TIC como
eje en el plan de estudios.
Compromiso de los maestros Debilidad de los
proyectos en TIC.
¿Qué acciones realizo
para impulsar el uso de
las TIC en los procesos de
flexibilización curricular?
La falta de
equipos y de
acceso a
internet.
Interés de los maestros en
cuanto a la generación de
competencias.
El recurso humano. La no
implementación
las TICs como
herramienta
pedagógica
¿Qué acciones realizo
para estimular el uso
efectivo de los recursos
Es no manejar
portales y
direcciones
La cantidad de
direcciones y portales
existentes.
Compromiso de los maestros. La escasa
navegación por
estos sitios de
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educativos disponibles en
la red en los diferentes
escenarios educativos?
electrónicas de
uso
pedagógico.
interés.
¿Qué acciones realizo
para establecer en los
procesos comunicativos el
uso de las TIC, al interior
de la comunidad
educativa?
La carencia de
equipos en los
hogares de los
estudiantes.
Es el uso del correo
electrónico y creación de
blogs por parte de algunos
maestros.
El uso y manejos de algunos medios
y tecnologías en cada campo.
El no uso de los
mismos.
¿Qué acciones realizo
para establecer en los
procesos comunicativos el
uso de las TIC, al exterior
de la comunidad
educativa?
Las escases de
equipos y
redes.
Uso del correo electrónico
y de algunos blogs.
La consulta permanente de estas
herramientas.
Debilitar estos
¿Qué acciones realizo
para instaurar la
incorporación del uso de
las TIC en los procesos de
evaluación de los
aprendizajes?
La falta de
equipos y de
acceso a
internet.
El aprovechamiento de
los maestros.
La sistematización de los procesos
académicos y el compromiso de los
maestros.
La no
sistematización de
los procesos.
¿Qué acciones realizo
para motivar el diseño,
uso de actividades y el
desarrollo de contenidos
de enseñanza y
aprendizaje que empleen
Medios y TIC?
La falta de
equipos y de
acceso a
internet
La promoción que ha
realizado la
administración en el uso y
manejo de medios y TIC.
Promoción desde el plan de estudios. La no asignación
de presupuestos a
los proyectos en
TIC
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GE
ST
IÓN
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MIN
IST
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TIV
A Y
FIN
AN
CIE
RA
¿Qué acciones realizo
para gestionar alianzas
estratégicas que provean
infraestructura y
conectividad para
desarrollar procesos de
innovación en el
Establecimiento?
La ausencia
de autonomía
institucional
por ser este un
colegio que
depende de la
SED:
La reducida oferta de
conectividad en ancho de
banda de la SED a través
de REDP.
El aprovechamiento de este
insuficiente recurso optimizado al
máximo por la institución.
Las limitaciones a
nivel
presupuestal.
¿Qué acciones realizo
para gestionar alianzas
estratégicas que provean
infraestructura y
conectividad para
desarrollar procesos de
innovación en el
Establecimiento?
Debilidad
La poca
inversión que
realiza la SED
en el
desarrollo de
estos
proyectos.
Oportunidad
La institución como eje en
el desarrollo de las
actividades culturales y
académicas a nivel local
Fortaleza
El apoyo de los directivos docentes
en las diferentes propuestas que
surgen de los diferentes entes.
Amenaza
No presentar
proyectos que
promuevan el uso
de las TICs en las
diferentes áreas
de la institución.
¿Qué acciones realizo
para gestionar recursos
tecnológicos en una
relación coherente a las
necesidades académicas?
El no
involucrar las
TICs como
herramientas
de uso de
académico.
Los equipos que pose la
institución.
El conocimiento y manejo que
poseen los colaboradores de la
institución en cuanto a Microsoft
office.
La
desactualización
en nuevos
programas.
¿Qué acciones realizo
para gestionar recursos
tecnológicos en una
relación coherente a las
necesidades
administrativas?
La no
sistematizació
n de todos los
procesos y
procedimiento
s que se
realizan en la
institución.
El conocimiento de
paquetes informáticos que
ayudan en el desarrollo de
los mismos.
La destreza que posee el personal
administrativo en el uso y manejo de
los paquetes informáticos.
La no
sistematización de
los procesos.
¿Qué acciones realizo
para gestionar alianzas
estratégicas que provean
intercambio de
El intercambio
de información
constante con
otras
La similitud en los
procesos.
Comunicación permanente. Procesos
sistematizados.
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experiencias y trabajo
interinstitucional?
instituciones.
¿Qué acciones realizo
para asegurar los rubros
requeridos para el
mantenimiento preventivo
de las tecnologías
existentes en el
Establecimiento?
Este rubro es
destinado por
la SED
Frecuencia con que la
SED realiza los
mantenimientos
preventivos.
La rapidez en los servicios. ¿Qué acciones
realizo para
asegurar los
rubros requeridos
para el
mantenimiento
preventivo de las
tecnologías
existentes en el
Establecimiento?
¿Qué acciones realizo
para asegurar los rubros
requeridos para adquirir
nuevas tecnologías
requeridas en el
Establecimiento?
No destinación
de rubros o
presupuestos
insuficientes.
Presentación constante de
proyectos enfocados en
las TIC y nuevas
tecnologías.
La adquisición anual de nuevos
equipos.
¿Qué acciones
realizo para
asegurar los
rubros requeridos
para adquirir
nuevas
tecnologías
requeridas en el
Establecimiento? ¿Qué acciones realizo
para fomentar la inclusión
con equidad de todos los
actores de la comunidad
en el uso de las TIC?
No toda la
comunidad
tiene acceso a
las redes
sociales.
Algunos
docentes no
leen el
COLFAMI
En ocasiones
se dificulta
hacer el
seguimiento
Es una herramienta
valiosa que facilita la
comunicación y crea
identidad y sentido de
pertenencia
Las personas pueden
expresar sus puntos de
vista frente a las
actividades que se
realizan
Es una valiosa estrategia
para dar a conocer las
actividades semanales del
1. Se creó una página en facebook
que se llama “Colfami Democratico”
y otra “Los del Fanny Mikey”
2. Se publica información de interés
para que la comunidad se entere de
los eventos institucionales, así
mismo se publican fotografías y
videos de las actividades
Existe la agenda COLFAMI semanal
como medio de comunicación para
los docentes y directivos docentes.
Se realizan las remisiones a Salud
Pública vía correo electrónico, se
En ocasiones hay
irrespeto entre
algunos miembros
de la comunidad
por este medio
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interinstitucion
al de los casos.
colegio.
Medio de comunicación
rápido y efectivo.
Facilita la organización
suben las alertas al sistema de salud
al colegio. Se elabora listado de
seguimientos a casos atendidos en
forma digital y por correo
electrónico.
Se realizan proyectos,
presentaciones, listas, circulares,
informes de casos, remisiones en
medio digitales. ¿Qué acciones realizo
para estimular el uso de
las TIC hacia la
comunidad?
Uso de la emisora en
espacio para el descanso
Se cuenta con equipos tecnológicos
para usarlos
¿Qué acciones realizo para fomentar la participación de la comunidad en la gestión institucional con apoyo de TIC?
Nivel
académico
bajo de los
padres.
Se cuenta con salón de
audiovisuales amplio, se
cuenta con aulas
equipadas con televisor,
DVD y grabadora.
Cuando se realizan reuniones de
padres o jornadas de capacitación se
utilizan presentaciones utilizando los
recursos tecnológicos y
audiovisuales.
Se invita a los padres a asistir a las
reuniones de encuentros de padres
por medio de circulares.
Se realiza el seguimiento del Plan
Operativo Anual desde el sistema de
apoyo escolar.
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Para el diseño y formulación de la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC
en la I.E.D. FANNY MIKEY se tuvo en cuenta la matriz DOFA y los resultados que arrojó la
encuesta DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE
GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC.
Visión
EL COLEGIO Fanny Mikey desde su creación ha sido identificado como Mega colegio, lo que
permite proyectarse a una modernización en sus procesos académicos, pedagógicos y
administrativos de tal forma que las TICs se conviertan en herramientas facilitadores del proceso de
enseñanza – aprendizajes y a la vez que los procesos de gestión y administrativos ofrezcan
respuestas rápidas y eficientes a los diferentes usuarios.
Misión
El Colegio Fanny Mikey debe ser en el año 2016 una institución con todos sus procesos generados
desde las tecnologías de la información, generadora de herramientas virtuales que le permitan a la
comunidad educativa en general procesos de aprendizajes flexibles y obtener respuestas eficientes a
sus necesidades.
De acuerdo a nuestra visión y misión planteamos los siguientes propósitos y metas en cada una de
las áreas de gestiones
AREA DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Involucrar en todos los procesos;
académicos, pedagógicos y
administrativos el usos y manejo
de las TIC.
Asegurar la eficiencia en los
procesos en un término no
mayor a tres años, donde el
usuario se involucre directa o
indirectamente con las TICs.
Gestión Académica
Involucrar herramientas
tecnológicas a nivel pedagógico,
administrativo y de gestión que le
permita a la institución fortalecer
los mismos.
El uso en un 100% de las
herramientas involucradas por
la comunidad educativa.
Gestión
Administrativo/Financiera.
Garantizar procesos
sistematizados, que garanticen la
respuesta ágil y eficiente a las
necesidades de los usuarios.
Dar respuestas a los usuarios
en tiempos no mayor de un día
a sus solicitudes.
Gestión de la comunidad.
Involucrar a la comunidad
educativa en los diferentes
procesos que se generan en la
institución a través del uso de las
nuevas tecnologías.
Informar y capacitar al 100%
de la comunidad educativa
sobre la implementación y uso
de los proyectos enfocados a
dar respuesta a sus
necesidades.
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DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC DEL EQUIPO GESTOR
Objetivos Políticas
institucionales
Líneas estratégicas Programas y Proyectos Acciones inmediatas Con quién se hace
Construir el
equipo de gestión
en TIC e la
Institución Fanny
Mikey.
El colegio Fanny
Mikey desde su
estructura
organización, adopta
un plan de gestión en
TIC que garantice la
implementación de
nuevas prácticas y
herramientas
pedagógicas que
generen procesos de
aprendizajes
flexibles.
Generación del equipo de
gestión, que promueva,
promulgue una política clara
en TIC.
Sistematizar los procesos
pedagógicos,
administrativos y de
gestión que obliguen la
implementación de
medios y TIC
Capacitar al equipo
conformado, de tal forma
que sea multiplicador de
saberes.
La SED, MEN,
Ministerio de las
tecnología,
Universidad Nacional,
universidad Distrital,
en general todos los
entes estatales que
brinden estos espacios
de capacitación.
Implementar una
política sobre
medios y TIC al
interior de la
institución que
permita generar
aprendizajes
flexibles.
Adoptar la política
en Medios y TIC
diseñada por el
Equipo gestor.
Diseñar la política en
medios y TIC.
Programar jornadas
pedagógicas que
promuevan la
construcción de la
política.
Facilitar el proceso con
ayuda de otras
instituciones.
Universidad Nacional,
SED.
Construcción del
plan de gestión en
TIC.
Generar estrategias
que permitan
fortalecer las
debilidades
encontradas en la
institución en el uso
de medios y TIC.
Realizar un diagnostico de la
situación actual de la
institución en cuanto manejo
de medios y uso de las TIC.
Generar planes de
sensibilización con la
comunidad educativa,
donde se puedan
encontrar soluciones a
las debilidades
encontradas.
Buscar apoyo en
universidades y en la
SED con el fin de
fortalecer y dar solución
a los problemas
detectados.
Comunidad Educativa,
SED, MEN y otras
Instituciones.
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Consolidar el Plan
de Gestión en TIC
en toda la
institución
educativa.
Acatar las políticas
institucionales y en
la comunidad sobre
el plan de gestión en
TIC.
Verificar la implementación
de los procesos realizados en
la institución a través de los
medios y de las TIC.
Divulgar las el plan de
gestión en TIC en toda la
comunidad educativa.
Realizar palanes de
información a la
comunidad sobre el uso
de medios y TIC.
Padres de familia,
estudiantes, docentes,
Directivos.
Administrativos.
Articular en el
PEI “Educando
Pequeños
Científicos para
formas grandes
Genios” el plan de
gestión en TIC.
Priorizar los procesos
y asignar
presupuestos.
Asegurar la articulación del
plan de gestión en TIC, a
través de los ciclos de
enseñanza y de las áreas de
gestión institucional.
Cada área de gestión
cuenta con un líder quien
se encarga de la
articulación de igual
forma cada líder de ciclo.
Sensibilizar a los
docentes y
administrativos en el
proceso de
aseguramiento
Docentes, Directivos
docentes y
administrativos.
Implementar las
TIC en el plan de
estudios como
herramienta
pedagógica.
Facilitar en los
procesos
pedagógicos las
herramientas
generadas en las TIC
y crear estrategias
que la integren de
acuerdo a cada ciclo
de la enseñanza.
Disponer los de los recursos,
técnicos, humanos para
facilitar la implementación
de las TIC en el Pan de
estudios del colegio Fanny
Mikey.
Generar estrategias que
permitan la articulación
de las TIC con el plan de
Gestión.
Fomentar las estrategias
de articulación,
capacitando y formando
al talento humano de la
institución.
SED, MEN, Ministerio
de Medios
Informáticos y otras
entidades que puedan
ayudar en el proceso.
Socialización del
plan de gestión en
TIC a la
comunidad
educativa.
Dar a conocer a toda
la comunidad el plan
de gestión que se esté
implementando en el
colegio Fanny
Mikey.
Realizar reuniones con
padres de familia y
acudientes de tal forma que
se apropien del manejo de
nuevos procesos.
Programar reuniones
mínimo una vez al mes
donde el padre de familia
se familiarice con los
medios y TIC.
Reuniones periódicas
con los padres y
acudientes
Padres de familia y
acudientes, comunidad
educativa.
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Universidad Tecnológica de Pereira
Controlar y
verificar la
implementación
del plan de gestión
en TIC.
Diseñar indicadores
que permitan
cualificar y
cuantificar el uso de
los medios y de las
TIC en el colegio
Fanny Mikey.
Generar reportes mensuales
que indiquen el uso de las
TIC al interior del aula de
clase y de las áreas de
gestión.
Diseñar programas que
permitan un
acercamiento del plan de
gestión en cada actividad
pedagógica que se
desarrolle.
Actualización del
personal que labora en l
institución, para darle
mejor aplicación a los
medios y TIC.
Docentes, Directivos
docentes.
Generar nuevos
espacios de
aprendizaje.
Hacer que el
aprendizaje sea
flexible y pueda
contemplarse la
posibilidad de
aprender desde la
casa.
Aprovechar los equipos y
medios tecnológicos que
poseen los estudiantes en sus
hogares de tal forma que
sean utilizados
académicamente.
Generar una cultura de
autocontrol en los
estudiantes del colegio
Fanny Mikey.
Consolidar las
estrategias de
aprendizaje virtual con
los estudiantes y
maestros.
Estudiantes, maestros,
padres de familia entre
otros.
Retroalimentar los
procesos
implementados y
realizar
seguimiento al
plan de gestión.
Validar los
indicadores
planteados y
rediseñar los que no
están generando
resultados.
Destinación de tiempo y
recursos para la mejora
continúa del plan de gestión
en TIC.
Sensibilizar a las áreas
de gestión los resultaos
obtenidos en el proceso
de retroalimentación y
ajustes.
Elabora plan de acción
sobre los resultados
obtenidos.
Directivos docentes,
docentes,
administrativos,
estudiantes y
comunidad educativa.
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APROPIACIÓN Y USO DE TIC EN LOS DOCENTES
Para obtener elementos concretos que permita contribuir al diseño del plan de Gestión en TIC y
Medios de Comunicación es importante identificar las características poblacionales, en este caso
aspectos fundamentales de los docentes en el uso y apropiación de TIC. Por lo tanto se recurrió a
encuesta online4.
Los docentes de la institución poseen conocimientos de medios y TIC que le permiten ofrecer a los
estudiantes otras nuevas formas de aprender, de igual forma las redes académicas le permiten inter-
relacionarse con otras personas.
4 Se toma como referencia la encuesta diseñada por la Universidad tecnológica de Pereira. Esta encuesta fue
rediseñada por el Líder Formador Afanador (2012) para diagnosticar el impacto de uso y apropiación en TIC
en la institución.
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Existe una predominancia de profesoras entre 31 a 40 años. Esta población encuestada nos permite
con identificar que existe formación en TIC y el grado de conocimiento de ellos para las nuevas
formas de aprender. Las herramientas de mayor uso son los videos, procesador de texto, correos y
las redes sociales.
Estas características de los docentes les permiten presentar la estrategia de uso y apropiación de
áreas de forma global
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DIMENSIONES El planteamiento del
problema
Retos y expectativas Objetivos Implicaciones
DIMENSION
TECNOLOGIA Y
TECNICA
La carencia de equipos
y medios, la escasa
capacitación
desfavorecen los
procesos de enseñanza
– aprendizaje.
Capacitar a la comunidad y en
especial a los docentes,
administrativos y estudiantes
sobre el uso, manejos de TIC y
Medios.
Involucrar las TIC como
herramienta pedagógica en el
aula de clase.
Sistematizar todos los procesos
administrativos y de gestión que
se manejen en la institución.
Implementar y
fortalecer el uso de
los medios y TIC
al interior y
exterior de la
institución
educativa.
Dotación de quipos y recursos.
Sensibilización y Capacitación
sobre uso y manejo de TIC a toda
la comunidad educativa.
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA Y
DIDÁCTICA
Las TIC no son vistas
como herramientas
pedagógicas o
didácticas que generen
conocimiento.
Potencializar el uso de las TIC,
en la comunidad educativa,
como herramientas de tipo
pedagógico y didáctico como
fuente generadora de
conocimiento.
Aplicar el uso de
las TIC en todos
los procesos
administrativos, de
gestión,
pedagógicos y
académicos como
herramientas.
Para una implementación del
100% de los medios y TIC, la
institución debe generar un
proceso de enseñanza flexible,
donde estudiantes y maestros
generen la posibilidad d crear
nuevos entornos de aprendizaje,
se deben generar principios y
reglas basados en el autocontrol.
La capacitación permanente para
todos los miembros de la
comunidad educativa.
DIMENSIÓN
ÉTICA
La falta de conciencia
en el uso adecuado de
las TIC, ha llevado a
los estudiantes a utilizar
las redes sociales como
Concientizar a la comunidad
educativa y en especial a los
estudiantes sobre el uso
adecuado de las TIC.
Sensibilizar sobre las
Crear una cultura
pedagógica, cuya
base sea la ética, el
cuidado por si
mismo y por los
La generación de manuales
institucionales sobre el adecuado
uso de las TIC permite
concientizar a la comunidad
educativa sobre uso ético y
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fuentes generadoras de
violencia.
consecuencias legales que
implican el inadecuado uso de
las TIC.
Promover el uso de las TIC
como herramienta pedagógica.
otros. pedagógico que se le debe dar a
esta herramienta.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA
La brecha que abre
entre padres y/o
acudientes y los
estudiantes, al hacer
uso de las TIC
cotidianamente. La
poca cultura que existe
en ver las Tics como
una herramienta de
aprendizaje.
Generar estrategias que permitan
a los padres de familia y/o
acudientes un acercamiento con
los medios y nuevas tecnologías.
Integrar las TIC como
herramienta facilitadora en el
proceso comunicativo.
Facilitar los
procesos
comunicativos al
interior y exterior
de la institución
utilizando las TIC
como herramienta
facilitadora.
La comunidad educativa debe irse
involucrando en los nuevos
saberes apropiándose de los
mismos y mejorando los procesos
comunicativos que se realizan en
la misma, basados en las TIC
como herramienta facilitadora.
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Estrategia de
implementación
Actividades Descripción Resultados
esperados
Indicadores
de evaluación
Recursos para
la
implementación
Producto
obtenido
Competencia
adquirida
Destinar medios
y recursos que
permitan definir
una política en
medios y TIC en
el Colegio
Fanny Mikey.
Implementar un
Plan de Gestión
que permita el
uso de medios y
convierta las
TIC en
herramienta
pedagógica,
administrativa y
de gestión el
colegio Fanny
Mikey.
Mejorar los
equipos
existentes y
solicitar nuevos
equipos
informáticos
que faciliten el
aprendizaje.
Sensibilizar con
docentes,
directivos,
administrativos
el plan de
Gestión en TIC.
Realizar las
gestiones
necesarias
ante los
entes
competentes
en cuanto a
dotación y
trazar una
política clara
institucional
en medios y
TIC.
Generar
programas
de
capacitación
en todas las
áreas de
gestión,
como
mínimo una
al mes.
En el año
2013 la
institución
contara con
mínimo tres
salas de
sistemas que
funcionen al
100%.
En el primer
semestre del
año 2013 la
institución
implementara
un plan de
gestión en
TIC.
En el segundo
semestre del
año 2013
todas las áreas
Salas
funcionando al
100%.
Equipos
debidamente
dotados.
Personal
capacitado.
Capacitaciones
generadas.
Procesos
sistematizaos.
Económicos,
técnicos y
financieros.
Humanos,
técnicos.
Política
institucional
implementada
en el colegio
Fanny Mikey.
Plan de gestión
en TIC
implementados
Habilidades y
destrezas
adquiridas en
docentes,
estudiantes y
comunidad
educativa.
Fortalecimiento
institucional en
medios y TIC.
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Evaluar el plan
de gestión en
medios y TIC
implementado
en el colegio
Fanny Mikey.
Retroalimentar
el procesos y
gases de
implementación
del plan de
gestión en TIC.
En las
reuniones
programadas
por área de
gestión
indicar los
avances y
los
retrocesos
que se han
tenido
durante el
periodo de
evaluación.
de gestión
estarán
sistematizadas
en un 100%
Mejorar
gradualmente
las posibles
fallas
encontradas
en los
procesos de
evaluación.
Procesos
defectuosos.
Indicadores
claves de
gestión
Reuniones
realizadas.
Humanos,
técnicos,
financieros.
Una
institución
líder en el
manejo de
medios y TIC,
Personal
innovador en el
uso de medios
y generador de
herramientas
administrativas,
pedagógicas de
gestión en TIC.
