Plan de integración de las tecnologías de la información y...
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Plan de integración de las tecnologías de la
información y la comunicación
IES Castella Vetula
2018-2020
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ÍNDICE
1.-INTRODUCCIÓN.
2.- CONTEXTUALIZACIÓN.
3. OBJETIVOS GENERALES.
4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN.
Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO
4.1. Comisión TIC.
4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.
4.3. Difusión y dinamización del Plan.
5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS.
5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR
5.2 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO
5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL
6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.
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1.-INTRODUCCIÓN.
Este documento pretende ser un punto de partida en el que se reflexionará acerca
de la situación actual de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICS) en el IES
Castella Vetula.
Así mismo, la elaboración de este plan de integración nos ayudará a fijar unos
objetivos que esperamos alcanzar durante los próximos cursos.
2.- CONTEXTUALIZACIÓN.
Medina de Pomar es una localidad ubicada en el centro de las Merindades (Norte de la
provincia de Burgos), que cuenta con una población fija de unos 5500 habitantes, la cual puede
ascender hasta los 30.000 en verano, producto de la afluencia de visitantes, la mayor parte
procedentes del País Vasco y que, en muchos casos, disponen aquí de su segunda vivienda.
Debido a ello, el sector servicios y la hostelería constituyen la principal fuente
económica de la ciudad, teniendo un gran peso también el sector de la pequeña empresa, de
tipo familiar, y la agricultura; la construcción, en los últimos años, y tras la burbuja
inmobiliaria se ha venido un tanto abajo, aunque quizás empiece a repuntar de nuevo
ligeramente.
También y derivado de lo comentado, el aumento significativo de inmigrantes
extranjeros en la zona, que se produjo con el boom constructivo se ha visto frenado con la
consiguiente reducción en el número de alumnos inmigrantes que se matriculan en el centro.
La oferta educativa de la localidad se completa con el CEIP “San Isidro” y el IES DE F.P.
“La Providencia”, de titularidad municipal, adscrito administrativamente a nuestro instituto y
que imparte además FP BÁSICA, dos ciclos de grado medio y otro ciclo de grado superior.
El I.E.S. “CastellaVetula” acoge mayoritariamente alumnos de esta localidad, pero
también a otros de pequeños núcleos rurales de la zona, que deben trasladarse diariamente en
autobús. Incluye de hecho alumnado de otros Ayuntamientos como Valle de Losa, Frías,
Tobalina, Cuestaurria, Trespaderne, Montija y Cillaperlata si existiese alumnado.
Las relaciones con el entorno se articulan básicamente a través del Ayuntamiento,
con su representante en el Consejo Escolar, Concejalía de Cultura, el CEAS y diversas
asociaciones (AMPAS y Asoc. Amigos de Medina) y empresas locales y provinciales.
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3. OBJETIVOS GENERALES.
En relación con la integración de las TICs en nuestro centro nos planteamos los
siguientes objetivos:
1.- Consolidar y aumentar el uso de las TICs en los procesos de comunicación con los miembros
de la comunidad educativa.
2.- Mejorar la velocidad de internet, tanto cableada como conectada vía wifi.
3.- Publicar a través de Infoeduca la fecha de los exámenes ordinarios en los cursos de la ESO.
4.- Fomentar el uso de la web del Centro por parte de los departamentos didácticos del
instituto.
5.- Potenciar el uso de la aplicación IES fácil hasta convertirla en algo similar a un “claustro
virtual”
6.- Animar a los docentes más reacios al uso de las nuevas tecnologías mediante una
formación personalizada.
7.- Diseñar y solicitar al menos una acción formativa anual, dirigida a todo el claustro y
relacionada con las TICs.
8.- Consolidación de la utilización de los programas: Sociescuela para la mejora de la
convivencia y Orienta para clarificar el futuro estudiantil de nuestros alumnos.
9.- Potenciar el uso de servidores escolares en las aulas de tecnología y el aula virtual para el
trabajo en la nube.
10.- Mejorar los procesos de evaluación del plan y definir objetivos alcanzables, asignando
responsables en cada ámbito.
4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL
PLAN TIC DEL CENTRO.
4.1. Comisión TIC
Para la elaboración y puesta en funcionamiento de este Plan TIC se ha creado una
comisión. Esta comisión TIC está formada por las siguientes personas:
- Juan Ángel de la Torre. Director.
- Ana Isabel Arana. Jefa de estudios.
- Celestino Martín Puebla. Secretario.
- Ángel de la Torre. Responsable de formación.
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Además de elaborar este Plan TIC las funciones de esta comisión serán las siguientes:
- Seguimiento anual del plan.
- Mantener actualizado el inventario de medios audiovisuales del Centro.
- Diseñar al principio del curso al menos una acción formativa relacionada con las TIC.
- Evaluar la implementación de este Plan TIC.
4.2. Procesos y temporalización del Plan TIC.
Para alcanzar nuestros objetivos nos planteamos el siguiente calendario de trabajo:
- Primer trimestre:
a) Reflexión, por parte del equipo directivo, de la necesidad de someterse al
proceso de certificación en la Competencia Digital del Centro CODICE TIC para
centros docentes públicos no universitarios para el curso escolar 2019/2020.
b) Constitución de la comisión TIC.
- Segundo trimestre:
a) Elaboración del Plan TIC con las mejoras recogidas de años anteriores.
b) Desarrollo de la acción formativa recogida en el Plan TIC.
c) Informar del Plan TIC en el Claustro de Profesores.
d) Presentación del Plan TIC al Consejo Escolar para su aprobación.
- Tercer trimestre:
a) Evaluación del Plan TIC, sus puntos fuertes y sus áreas de mejora.
b) Difusión del Plan TIC y la calificación recibida en el proceso de certificación
cuando corresponda realizar dicha certificación.
4.3. Difusión y dinamización del Plan.
Con el objetivo de difundir este Plan TIC, así como para facilitar su implementación se
procederá a publicarlo en la web del centro y a informar al claustro y consejo escolar. También
se relacionará con el Plan de acción tutorial, en los aspectos referidos al alumnado en cuanto a
convivencia, orientación académica y seguridad y confianza digital.
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5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS
5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR
Tras la implantación de la LOMCE en algunos cursos, el profesorado ya está utilizando
recursos TICs en su labor diaria de corrección de trabajos, tareas etc. Así por ejemplo, es muy
común el encargo de elaboración de presentaciones PowerPoint a los alumnos por grupos y su
exposición en clase. También se permite el uso del teléfono móvil en algunos casos concretos
para fotografiar muestras, fósiles, etc. y luego hacer uso de ellas en las presentaciones.
Muchos profesores ya encargan a sus alumnos el envío de sus trabajos por correo electrónico y
les invitan a colgarlos en reservorios digitales virtuales de uso común y otros elaboran su
propio blog de aula en el que comparte materiales con los alumnos.
5.2 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
En el siguiente cuadro resumimos la situación actual del IES Castella Vetula durante el
segundo trimestre del curso 2018/2019 en relación a su equipamiento en cuanto a hardware y
software.
Hardware
Equipamiento Nº unidades de que se dispone
Proyector de vídeo 31
Cámara de video 1
Cámara fotográfica 1
Ordenador sobremesa Procesador p3
Pentium IV y Corel
Duo
15 100
Ordenador portátil Procesador i3 Híbridos
5 30
Puntos router-wifi 8
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Software
Equipamiento Situación de uso.
Certificado digital FNMT En vigor desde febrero de 2014, renovado en el 2016 y
2018, válido hasta febrero 2020.
APP-IES FÁCIL MOVE
En funcionamiento desde el curso 2013/2014. Herramienta
para llevar actualizadas las faltas del alumnado y las
anotaciones pertinentes.
WEB
Se utiliza la plataforma facilitada por la Junta de Castilla y
León. Actualizada gracias al nombramiento anual de un
responsable de web y a la participación del claustro de
profesores.
Aula virtual
En estos momentos está infrautilizada. No obstante, existe
en el Claustro un elevado interés por el uso de esta
herramienta. Durante los cursos 2015/2016, 16/17, 17/18 y
18/19 se han implementado cursos y grupos de trabajo que
han trabajado con la plataforma Moodle. Algunos de estos
profesores han cambiado de destino en los últimos años.
IES FÁCIL
Herramienta de uso diario. Totalmente consolidada y que
satisface adecuadamente las necesidades de gestión
académica. (calificaciones, falta de asistencia,
comunicaciones internas entre profesorado,
comunicaciones externas con las familias vía sms),
información de fechas de exámenes para la ESO y de
colocación de algunos resultados de trabajos y exámenes.
PROGRAMA SOCIESCUELA
Se lleva implementando desde el curso 2013/2014, durante
el mes de noviembre. herramienta muy útil para conocer las
relaciones entre el alumnado y poder detectar y corregir
problemas de convivencia entre iguales.
PROGRAMA ORIENTA
Se utiliza por parte del departamento de orientación desde
hace varios años. se actualiza anualmente durante el mes
de noviembre. el acceso puede hacerse desde la web del
centro. herramienta muy válida para orientar el futuro de
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formación y profesional del alumnado.
SERVIDORES DE AULA
Están disponibles en las tres aulas de informática desde el
curso 2014-2015. su utilización ha disminuido, por el cambio
de profesorado, desconocimiento, problemas en la red, etc.
CARPETAS COMPARTIDAS
DENOMINADAS “PUENTE
AÉREO”
Se trata de dos carpetas compartidas; una por
administración y equipo directivo y la otra por profesores y
equipo directivo. se almacenan e interactúan documentos
de uso común entre los sectores afectados.
REPOSITORIO ONEDRIVE
Se utiliza todos los años para confeccionar las competencias
de cada alumno del centro, participando el profesorado
correspondiente. también para confeccionar documentos
de participación entre el profesorado.
5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Desde la Comisión, nos planteamos como objetivo ofrecer, en colaboración con
el CFIE al menos una acción formativa anual. En los últimos años la protagonista ha
sido la plataforma Moodle y este año el grupo de trabajo se dedica a la actualización
de la web.
5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL.
Los usos de las TICs en el entorno del Claustro y Consejo ya se han extendido.
Las convocatorias de ambos órganos, actas, el contenido de la Programación General
Anual (PGA) así como todos los demás contenidos que han de enviarse con carácter
previo a la reunión del Claustro o del Consejo para su estudio se envían de forma
electrónica. Los análisis de resultados académicos y los de Jefatura sobre el discurrir de
la disciplina en el IES también consisten en presentaciones PowertPoint que son
explicadas y expuestas en los órganos Colegiados y han sido previamente enviadas a
los miembros del órgano en cuestión.
Con respecto a las familias, seguimos avanzado en la consolidación de unas
comunicaciones lo mas tecnológicas posibles, por lo que solicitamos en la matrícula a
todas las familias que nos faciliten el correo electrónico de la Consejería de educación
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y a la que enviarles los comunicados, apercibimientos de sus hijos etc. También se pide
su consentimiento para la utilización de las imágenes tomadas en actividades
extraescolares. No obstante, esto no es siempre posible, pues hay familias que no
hacen uso habitual del correo electrónico, por lo que nos hemos visto en la necesidad
de complementar ese correo con un SMS ya que el uso del móvil está más
generalizado; en algunos casos no nos queda más remedio que utilizar los medios
tradicionales, correo ordinario y teléfono, pero confiamos en ir potenciando las TICs
entre las familias cada año.
También en los dos ámbitos, familias e instituciones, mantenemos una WEB
actualizada además de un blog, que resulta más ágil para determinadas cuestiones de
inmediatez, como puede ser colgar las imágenes de una excursión reciente o de unas
actividades.
6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.
Hemos fijado dos momentos claves en los que realizaremos el proceso de evaluación,
seguimiento y revisión de este Plan TIC.
Junio 2020.
A final de curso, se haría la evaluación final; se constatarían los logros y las dificultades
encontradas y se harían las propuestas de mejora para los próximos dos cursos.
Después de obtenida la certificación TIC, se considerarán las propuestas de mejora.
Se llevará a cabo una reunión final de la Comisión TIC para plantear la evolución del
proyecto y orientarlo para los cursos venideros. Se completará la siguiente rúbrica.
OBJETIVO PLANTEADO Iniciado En
proceso Conseguido
Consolidar y aumentar el uso de las TICs en los procesos de
comunicación con los miembros de la comunidad educativa.
Mejorar la velocidad de internet, tanto cableada como
conectada vía wifi.
Publicar a través de infoeduca la fecha de los exámenes
ordinarios en los cursos de la ESO.
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Fomentar el uso de la web del Centro por parte de los
departamentos didácticos del instituto.
Potenciar el uso de la aplicación IES fácil hasta convertirla
en algo similar a un “claustro virtual”.
Animar a los docentes más reacios al uso de las nuevas
tecnologías mediante una formación personalizada.
Diseñar y solicitar al menos una acción formativa anual,
dirigida a todo el claustro y relacionada con las TICs
Consolidación de la utilización de los programas:
Sociescuela para la mejora de la convivencia y Orienta para
clarificar el futuro estudiantil de nuestros alumnos.
Potenciar el uso de servidores escolares en las aulas de
tecnología y el aula virtual para el trabajo en la nube.
Mejorar los procesos de evaluación del plan y definir
objetivos alcanzables, asignando responsables en cada
ámbito.
Septiembre 2020.
En primer lugar, el equipo directivo se reunirá y planteará los posibles cambios en la
comisión, porque es un centro con mucha movilidad. A continuación se reunirá la nueva
comisión TIC y analizará la rúbrica de evaluación elaborada en Junio. Este será el punto de
partida para diseñar los objetivos de los cursos 2020/2021 y 2021/2022.
En Medina de Pomar a 15 de septiembre de 2018.
Revisado Noviembre 2019.