INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN

Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. DANE: 105001025984 NIT: 900339251-3

Versión 02 Julio 2012

PLAN DE RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN. Año 2013

ÁREA /ASIGNATURA: Lengua Castellana DOCENTE: Ullenid Jiménez Vásquez

GRADO: 9° GRUPO: 9-1 y 9-2 Recuperación del área

COMPETENCIAS:

Utiliza correctamente la sintaxis en sus producciones escritas. Reconoce las características de la literatura Latinoamericana Usa correctamente las tipologías textuales según su intención comunicativa

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Elaborar un esquema donde se visualice las características literarias, contexto histórico, obras, autores y tendencias de

la literatura latinoamericana Precolombina, del Descubrimiento y Conquista, del Romanticismo, del Realismo y del Modernismo.

2. Buscar un ejemplo de la literatura de cada período y hacerle un análisis para identificar en el las características propias de la época.

3. Leer el cuento El Matadero de Esteban Echavarría y hacerle un análisis literario sobre la época a la que pertenece. Debe ser personal y de mínimo dos páginas.

Realice las siguientes actividades con los párrafos que aparecen a continuación: 1. Sepárelos por oraciones

2. Organice cada oración en orden sintáctico (sujeto y predicado). No olvide que en cada oración sólo se debe tener

en cuenta de quién se habla y qué se dice de quien se habla.

3. Subraye la idea temática de cada párrafo

4. Encierre las ideas secundarias y tache las que son terciarias o cuaternarias.

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Versión 02 Julio 2012

Texto 1 CHINDIA – FRAGMENTO

En su primera visita a La India, el presidente Chino Hu Jintao se comprometió a poner fin a medio siglo de enfrentamientos y a profundizar una alianza de largo aliento. Un acuerdo que, a comienzos de este año, fue ratificado con la visita del primer ministro indio Manmohan Singh a China. El antiguo socio privilegiado de Estados Unidos inclinó definitivamente su balanza comercial hacia China, al tiempo que, de forma reservada, se producían consensos fundamentales para la seguridad y la estabilidad de Asia. (Antonio Albiñana).

Texto 2 DÚO DINÁMICO - FRAGMENTO El banco Mundial suele corregir a la baja las expectativas de crecimiento en amplias zonas del mundo. Con “Chindia” ha sucedido lo contrario. En el 2007 subió la tasa de crecimiento de China a 11.3 por ciento, en la perspectiva de un desarrollo ininterrumpido durante 25 años, superior al 10 por ciento, que no bajará del 9.6 en 2008. Un crecimiento económico sostenido solo comparable al de India que, con 9 por ciento anual, se convertirá antes de 2050 en la tercera potencia mundial, detrás de la China y de los Estados Unidos. Según las previsiones de la consultora Goldman Sachs, China habrá rebasado 15 años antes a los estadounidenses.

Texto 3 NO QUIEREN MORIR, PERO MATAN – FRAGMENTO

El joven protagonista de la Virgen de los sicarios, de Barbet Schroeder, mata mucha gente menos que Rambo, o que los invariables e incansables policías de los Ángeles y sus malvados enemigos, pero ninguna víctima de Rambo nos sobrecoge, y en cambio uno de de estos crímenes improvisados de Medellín son perturbadores y logra quitar el sosiego. No acabamos de conciliar su advenimiento intempestivo con la cara de ángel del asesino, ese sangriento Tadzio de barriada, ese Alexis, a quien no podemos conocer porque es elemental e imprevisible, porque vive demasiado de prisa, porque habita un mundo demasiado provisional y demasiado desprovisto a la vez, porque apenas es una nube que pasa.

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Versión 02 Julio 2012

Redacte un texto argumentativo sobre la importancia del trabajo colaborativo en el ámbito escolar. (Debe ser original, es decir, creado y escrito por ti y debe conservar la estructura de ésta tipología textual.) BUSCA UN TEXTO EXPOSITIVO Y UBICA EN EL TODA SU ESTRUCTURA. Debes señalarla con colores distintos. Abrir una página en la Website con el nombre de Recuperación del área. Publícalo todo allí.

INSTRUCCIONES DE ENTREGA

El taller debe ser entregado tanto en forma física como virtual. El día señalado (NO después).

Fecha de Entrega La asignada por la institución

Fecha y forma de sustentación

La sustentación se hará en la semana asignada por la institución en el mes de enero, que se encuentra en la circular entregada conjuntamente con el boletín de notas.

FECHAS DE NIVELACIÓN:

DESDE:

OBSERVACIONES: PARA LA ENTREGA DEL TRABAJO ESCRITO SE DEBEN TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES REQUERIMIENTOS.

- Normas del ICONTEC -Excelente ortografía y redacción -emplear la estructura de un texto expositivo OBSERVACIONES: PARA LA SUSTENTACIÓN SE DEBEN TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES REQUERIMIENTOS.

- Cartelera de apoyo - Website al día con el taller publicado

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Versión 02 Julio 2012

-Excelente preparación para la sustentación CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO Literatura Latinoamericana Identifica plenamente

las características más relevantes, autores y obras de la literatura Latinoamericana.

Identifica las características autores y obras de la literatura Latinoamericana..

Identifica algunas de las características autores y obras de la literatura Latinoamericana.

Muestra dificultad para diferenciar características, autores y obras de la literatura Latinoamericana.

Aplicación de lo aprendido

Integra totalmente los conocimientos desarrollados en clase con sus conocimientos previos y los aplica adecuadamente en la elaboración de los proyectos.

Integra los conocimientos desarrollados en clase con sus conocimientos previos y los aplica en la elaboración de los proyectos.

Expresa sin precisión lo aprendido recientemente y se le dificulta aplicarlo en la elaboración de los proyectos.

No expresa su reflexión sobre lo aprendido ni lo aplica en la elaboración de los proyectos

Conocimientos de los elementos de la escritura y las tipologías textuales

Aplica los principios básicos de la escritura en distintas clases de textos, teniendo en cuentas las normas ortográficas.

Escribe distintas clases de textos con cohesión y coherencia y aplica las normas de ortografía

Escribe textos con errores de cohesión y coherencia y varias faltas ortográficas.

Los textos que escribe no cumplen con las normas de cohesión y coherencia y presentan múltiples errores ortográficos.

El Párrafo Reconoce los elementos y clases de párrafos y los utiliza adecuadamente en sus escritos

Reconoce las clases de párrafos y los usa en sus escritos.

La redacción de los textos que produce da cuenta parcial del uso adecuado de los párrafos

Los textos que redacta, no dan cuenta del uso adecuado de los párrafos.

VALORACION RESULTANTE La define el docente para cada estudiante, de acuerdo al desempeño general según estos criterios.