Plan de PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJEde Aprendizaje
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COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO II PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Chamos School” 1.2 ÁREA: Inglés 1.3 UGEL: Tacna 1.4 NIVEL: Secundaria AÑO: 3ro 1.5 BIMESTRE: II GRADO Y SECCIÓN: 3º A N° DE HORAS: - 1.6 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA/ N°: III – “Around Peru” 1.7 NOMBRE DE SESIÓN: “You are better than everybody” 1.8 DURACIÓN DE LA SESIÓN: 40’ 1.10DOCENTE : Juan Carlos Huanacuni H. 2 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE ÁREA - Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión así como también produce textos con adecuación y coherencia sobre temas te interés personal. ORGANIZADOR - Producción de Textos y Comprensión de Textos APRENDIZAJE ESPERADO - Organiza la estructura del texto empleando “Comparatives” - Organiza la información para una mejor comprensión del texto leído referente al tema CONOCIMIENTO “Comparatives” TEMA TRANSVERSAL - Educación en valores y formación etica VALORES - Respeto 3 SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO EDUCATIVO TIEMPO 1 Nº
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PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO II
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
1 DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Chamos School”
1.2 ÁREA: Inglés
1.3 UGEL: Tacna 1.4 NIVEL: Secundaria AÑO: 3ro
1.5 BIMESTRE: II GRADO Y SECCIÓN: 3º A N° DE HORAS: -1.6 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA/ N°: III – “Around Peru”
1.7 NOMBRE DE SESIÓN: “You are better than everybody”
1.8 DURACIÓN DE LA SESIÓN: 40’
1.10DOCENTE : Juan Carlos Huanacuni H.
2 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE ÁREA- Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión así
como también produce textos con adecuación y coherencia sobre temas te interés personal.
ORGANIZADOR - Producción de Textos y Comprensión de Textos
APRENDIZAJE ESPERADO
- Organiza la estructura del texto empleando “Comparatives”- Organiza la información para una mejor comprensión del texto leído
referente al tema
CONOCIMIENTO “Comparatives”
TEMA TRANSVERSAL - Educación en valores y formación etica
VALORES - Respeto
3 SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSO
EDUCATIVOTIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
El docente saluda los estudiantes. El docente hace una actividad llamada “ The True False Show” El docente pega un wall chart en la pizarra para dicha actividad
THE TRUE FALSE SHOW
- Are mosquitoes more dangerous that shraks?
- Is the earth hotter than mars?
El docente muestra dos flashcards a los alumnos haciendo una comparación
El docente usa su radio para hacer la actividad mencionada
Voz del profesorParticipación oralFlashcardsPlumonesPizarraWallchartRadio
10’
1
Nº
COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO II
INICIO
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
El docente da a los alumnos una lista de todos los adjetivos que aprenderá en la clase y les explica como los adjetivos camban al momento de hacer una comparación
Hot hotter Good better
Participación oralPizarraPlumonesVoz del profesorcopies
5’
CONFLICTO COGNITIVO El docente hace algunas preguntas
Voz del profesorParticipación oral
2’
ADQUISICIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE El docente empieza la presentando el tema el cual es “Comparatives” El docente explica como usar el tema “Comparatives”
Diccionario PizarracopiasPlumones Voz del profesorParticipación oral
10’
2
WHAT HAPPENSWHEN THE ADJECTIVE ENDS IN “Y”?
Comparatives
- The adjetives that end in vowel + consonant we doublé the consonantExample:Big . bigger fat- fatter
- The adjetives that end in consonant + y we add “ ier”Examples:Heavy- heavier easy- easier
- There are adjectives that change when comparingExamples: Good- better bad- worse
COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO II
APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El docente entrega un material y pide a los alumnos que hagan comparaciones
Diccionario PizarracopiasPlumones Voz del profesorParticipación oral
3’
SALIDA
EVALUACIÓN El docente hace un feedback sobre el tema planteando interrogantes:
El docente les da una práctica sobre el tema
Practica
12’
METAGOGNICIÓN Si un compañero tuyo tiene dudas: ¿Cómo explicarían la clase de hoy? 3
4 EVALUACIÓNCRITERIOS INDICADORES
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Producción de texto y comprensión de texto
-Organiza la estructura del texto empleando los imperativos Practica
Practica -organiza la información para una mejor comprensión del texto leído referente al tema
Practica
5 ACTITUD ANTE EL ÁREACRITERIOS INDICADORES
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Respeto
Propicia el valor del respeto Convive democrática y pacíficamente Practica la cortesía con los demás Cumple con las normas de convivencia
en el aula y la I.E.
Observación Lista de cotejo
6 BIBLIOGRAFIA AUTOR(ES) TITULO EDICION EDITORIAL PAIS AÑO
Angus stevenson Oxford diccionary 4º Oxfor U- Press England 2009
DIRECCIÓN ELETRÓNICAwww.Shertonenglish.com
www.englishclassunfai.com
Tacna, 7 de Enero del 2015.
3
¿cucando usamos el “comparatives”?¿Qué tema vimos hoy?
COLEGIO PRIVADO JUAN PABLO II
4
UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
E.A.P. EDUCACIÓN - AREA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
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