Plan de Trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO

Departamento de Tecnología, curso 2013-2014

Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés:

Batería de actividades por unidad didáctica para realizar durante los meses de julio y agosto de 2014.

No son obligatorias para aprobar en septiembre, pero te ayudarán para estar preparado para el

examen escrito de septiembre.

Contenidos mínimos.

Criterios de calificación de la prueba.

Criterios de evaluación de la asignatura.

Recuerda que todos los contenidos estudiados durante el curso están disponibles para ti en tu propio

cuaderno de clase y en las fotocopias que te ha facilitado el profesor en todo momento. También puedes (y

debes) consultar el libro de texto de la materia.

Para realizar el examen de recuperación en septiembre debes traer al centro el siguiente material: lápiz,

bolígrafo azul, reglas de plástico y goma de borrar.

Batería de Actividades

Unidad didáctica 1. El proceso tecnológico

1) Nombra tres objetos tecnológicos que hagan la vida más sencilla para las necesidades que relacionamos

a continuación:

a) Para comunicarnos con otras personas:

b) Para trasladarnos de manera rápida y segura:

c) Para calentarnos:

d) Para escuchar música:

2) Completa la tabla que se muestra a continuación. Para cada objeto tecnológico debes indicar qué

necesidad satisface y qué otro(s) objeto(s) tecnológico(s) conoces que desempeñen la misma función.

Objeto Necesidad que satisface Otros objetos que tienen la misma función

Cocina eléctrica

Termo eléctrico

Lavadora

Teléfono

Calzado

Caseta de campaña

Ventilador

Ordenador

3) Reflexiona. Analiza las razones que han llevado al Hombre a diseñar y crear los siguientes objetos

tecnológicos:

Objeto tecnológico Razones para su diseño y creación

Ordenador

Televisión

Congelador

Mando a distancia

4) Reflexiona. Trata de imaginar cómo han evolucionado a lo largo de la historia las casas que utilizamos

para vivir. Debes pensar en la forma que tendrían, los materiales que se emplearon en su construcción, la

seguridad que ofrecían, etc.

Tipo de vivienda Materiales Dibuja y pinta con colores la

vivienda

Escribe el nivel de

seguridad que ofrece cada

vivienda

(poco segura; segura; muy

segura)

Caverna

Tienda

Cabaña

Piso o casa

5) Cada objeto tecnológico tiene una o varias funciones claramente definidas. Por ejemplo, una silla sirve

para sentarse. Pero para fabricar un objeto con una determina función es preciso estudiar qué

características y propiedades deben tener los materiales que vamos a utilizar. Por ejemplo, no sería

lógico que utilizáramos papel para hacer una silla, ¿verdad? En este ejercicio debes escribir al menos dos

condiciones que deben cumplir los siguientes objetos tecnológicos para responder a la necesidad para la

que han sido fabricados:

a) una escalera metálica:

b) una ventana:

c) un casco de obrero:

d) una hoja de papel:

6) Cualquier objeto tecnológico, por pequeño o simple que parezca, tiene una o más piezas, de formas

adecuadas, con funciones precisas, con materiales adecuados, etc. En este ejercicio vas a analizar un

objeto tecnológico sencillo: un bolígrafo. Por favor, busca un bolígrafo (si es posible, de los que tienen

un muelle o resorte interno). Debes desarmarlo con cuidado y colocar todas y cada una de sus piezas en

tu escritorio. Cuando lo hayas hecho, completa el ejercicio.

Objeto tecnológico: un bolígrafo de resorte

Nº de piezas (escribe un número): ........

Materiales que se han utilizado para fabricar el bolígrafo: .........................................

Dibujo de cada una de las partes del bolígrafo:

Fase 1: Identificar el problema o necesidad.

7) Imagina que un tío te comenta que le van a regalar unos pajaritos, pero no tiene una jaula en casa. ¿Cuál

es la necesidad que tiene tu tío? Razona tu respuesta.

8) Imagina que se incorpora a nuestra clase un niño que va en silla de ruedas. Ya sabes que el instituto tiene

algunos escalones. Algo tendremos que hacer para que este nuevo compañero se incorpore a clase con

normalidad, ¿no?. ¿Cuál es la necesidad que hemos detectado en esta situación? Razona tu respuesta.

Fase 2: Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nos ocurran.

9) Volvamos al problema que tiene tu tío con los pajaritos que le van a traer a su casa. ¿Qué soluciones

propones? Ten presente que tu tío vive en el campo y dispone de madera y alguna rejilla metálica. La

jaula debe tener una forma determinada, debe tener una o más puertas, debe tener uno o más comederos,

debe tener uno o más bebederos, etc. Ahora debes dibujar a mano alzada la jaula en la que has pensado.

Puedes dibujarla de frente y de lado, por ejemplo, señalando los distintos elementos y colocando sobre

ella las medidas que debe tener (los pájaros son canarios). Razona tu respuesta.

10) ¡Vaya trastada! Nuestro nuevo compañero, que va en silla de ruedas, se va a encontrar con algunos

problemas muy serios para entrar al centro. ¿Qué soluciones propones? Ten presente que el centro tiene

diferentes entradas y que algunas clases no se dan en el aula ordinaria, sino que hay que ir a aulas que

están en otros pisos. ¿Cómo lo solucionamos? ¡Ah... y recuerda que el ascensor del centro no funciona!

Razona tu respuesta.

Fase 3: Construir el objeto.

11) ¡Has pensado en construir una jaula! ¡Lógico! Pero no es sencillo. La jaula debe tener una forma

determinada, debe tener una o más puertas, debe tener uno o más comederos, debe tener uno o más

bebederos, etc. Ya has dibujado el diseño de la jaula. Seguramente tendrás que: medir, cortar, unir, lijar,

pintar, fijar, etc. Estas operaciones deben realizarse en un orden determinado para que la jaula resulte

útil. A continuación, debes indicar qué operaciones vas a realizar y en qué orden. Completa la tabla con

tus respuestas.

Nº Operación a realizar

(por ejemplo, cortar) Describe qué vas a hacer con esta operación

1

2

3

4

5

6

Fase 4: Comprobar si el objeto funciona.

12) La última fase del Proceso Tecnológico consiste en comprobar o evaluar si el objeto funciona. ¿Cómo

sabremos si la jaula que hemos construido funciona? Razona tu respuesta.

13) En una actividad anterior desmontaste un bolígrafo de resorte y analizaste sus partes. En esta actividad

debes montar nuevamente el bolígrafo y describir cada paso con detalle.

Nº Parte que se monta Descripción de lo que hacemos para montar cada parte

1

2

3

4

5

14) Vamos a diseñar una mesa de estudio para nuestro cuarto. Disponemos de un tablón de madera de 2 m

de largo y 1 de ancho. También disponemos de un listón de madera de 3 cm por 3 cm. Responde a las

siguientes cuestiones:

a) haz una lista con los materiales que tendrás que utilizar.

b) haz un diseño de la mesa de estudio que has pensado.

c) explica los pasos que darías para construir la mesa.

d) explica cómo evaluarías la calidad del diseño de la mesa de estudio.

Qué evaluamos en un objeto tecnológico En la mesa de estudio...

Apariencia: ¿es estético?

Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar?

Materiales: ¿son reciclables los materiales empleados?

¿se pueden cambiar los materiales por otros más baratos?

Durabilidad: ¿cuánto tiempo durará?

Mantenimiento: ¿Es fácil de conservar? ¿Qué debemos

hacer para mantenerlo en buen estado?

Seguridad: ¿Es seguro? ¿Qué partes son menos seguras?

¿Podemos hacer alguna modificación para hacer más

seguro el objeto?

15) ¿Para qué sirve la tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber

más de una respuesta correcta)

a) Para facilitarnos la vida.

b) No sirve para nada.

c) Resolver problemas.

d) Para complicarnos la vida.

16) De las siguientes actividades, ¿en cuáles interviene la Tecnología? Rodea con un círculo las respuestas

que consideres correctas (puede haber más de una respuesta correcta)

a) Jugar con la videoconsola.

b) Fabricar una mesa.

c) Viajar en avión.

d) Todas las anteriores son correctas.

17) Escribe en este diagrama de bloques las fases del Proceso Tecnológico.

El proceso tecnológico consta de ..............fases, que son las siguientes:

1

2

3

4

18) A continuación se describen algunas actividades que debemos llevar a cabo para construir un puente. Di

a qué fase del proceso tecnológico pertenece cada una de ellas. (Presta atención: no tienes que

ordenarlas, solamente tienes que decir a qué fase del Proceso Tecnológico del ejercicio 3 pertenece cada

actividad).

Actividades Fase del Proceso Tecnológico

a) Pintar el puente.

b) Ver otros puentes.

c) Hacer un dibujo del puente.

d) Buscar posibles defectos en el puente.

e) Te das cuenta de que necesitas cruzar un río.

f) Construir el puente con las herramientas y maquinaria necesarias.

g) Buscar información sobre materiales para su construcción.

19) Di si para satisfacer las necesidades enunciadas a continuación ha de seguirse un proceso tecnológico.

(¡No te equivoques! La pregunta no es si interviene la Tecnología; la pregunta es si se sigue un proceso

tecnológico para realizar la actividad). Responde "Sí" o "No".

a) Hablar por teléfono .....

b) Fabricar vehículos .....

c) Navegar por Internet .....

d) Construir edificios .....

e) Ver la televisión .....

f) Construir herramientas .....

20) Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan las siguientes necesidades:

a) transportar alimentos líquidos

b) escribir en cualquier lugar

c) comunicarse a larga distancia

21) Di qué necesidad cubren los objetos tecnológicos que se indican a continuación y cita otros que tengan la

misma función:

a) aspiradora

b) ordenador portátil

c) cerradura con llave

d) reloj

e) bombilla

Unidad didáctica 2. Dibujo técnico

22) Dibuja el alzado, la planta y el perfil; y escribe el nombre de las siguientes figuras.

Nombre del objeto: Nombre del objeto:

23) Dibuja el alzado, la planta y el perfil de la siguiente figura. Por favor, utiliza la rejilla de cuadritos que

encontrarás a continuación. Utiliza una regla y líneas auxiliares.

24) Fíjate en el objeto siguiente. Dibuja el alzado, la planta y el perfil qué está viendo el muñeco.

25) Identifica en las vistas los planos que tienen números en la perspectiva. Si tienes tiempo, utiliza también

colores.

26) Escribe junto a cada imagen una “v” si se trata de una proyección diédrica (vista) o una “p” si se trata de

una perspectiva. Además, también debes indicar de qué vista se trata (alzado, planta o perfil).

27) Dibuja el alzado, planta y perfil de la figura, teniendo en cuenta las medidas en los cuadros. ¡No dibujes

los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno!

28) A continuación fíjate en las vistas que aparecen numeradas con letras de la (a) a la (i). Ahora debes

identificar las vistas de las distintas figuras que aparecen en esta tabla. Recuerda que en la tabla debes

escribir la letra de la vista correspondiente

Alzado

Planta

Perfil

29) Dibuja el alzado, planta y perfil del siguiente objeto teniendo en cuenta las medidas en los cuadros, ¡No

dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno!

30) Dibuja el alzado, planta y perfil de los objetos siguientes teniendo en cuenta las medidas en los cuadros,

¡No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno! Cuando hayas dibujado las vistas, acota

los dos objetos utilizando los cuadritos como unidad de medida.

31) En la siguiente tabla señala con una equis "X" que tipo de escala utilizarías para representar cada uno de

los objetos:

NATURAL

(el dibujo mide lo mismo que el

objeto real)

AMPLIACIÓN REDUCCIÓN

El plano de San Isidro

Las piezas de un reloj de pulsera

El plano de tu habitación

Una guagua

Un lápiz

Un MP3

Una chincheta

Un campo de fútbol

Las piezas de un sacapuntas

32) Completa la tabla colocando las siguientes escalas en su lugar correspondiente (1 punto):

E 1:1 E 1:2 E 50:1 E 10:1 E 1:5.000

E 2:1 E 5:1 E 1:2.000 E 1:50 E 1:100

Ampliación

Reducción

Natural

33) Dibuja a escala 1:4 el alzado, la planta y el perfil de un cubo cuyas aristas miden 20 cuadrados.

34) Dibuja a escala 2:1 el alzado, la planta y el perfil de un cubo cuyas aristas miden 3 cuadrados.

35) Dibuja a escala 1:10 el alzado, la planta y el perfil de la siguiente mesa de clase.

36) Dibuja a escala 2:1 el alzado, la planta y el perfil de la siguiente arandela.

37) Dibuja el alzado, la planta y el perfil de las siguientes figuras:

14

38) Responde a las siguientes preguntas:

La expresión gráfica nos permite hacernos una idea de cómo será el producto antes de construirlo.

Verdadero

Falso

Cuando hablamos de A4, A3, A2, etc., nos referimos a:

La dureza de los lapiceros

Un determinado tamaño de papel

Un determinado tipo de papel

Para trazar rectas paralelas y perpendiculares se utiliza el transportador y el compás.

Verdadero

Falso

Las tres vistas de un objeto son:

El croquis, la planta y el alzado

El alzado, el perfil y la perspectiva

La planta, el alzado y el perfil

A la hora de representar un determinado objeto, el grado de exactitud en los dibujos es en orden creciente:

Plano, boceto y croquis

Croquis, plano y boceto

Boceto, croquis y plano

En los dibujos en perspectiva podemos conocer:

Las tres dimensiones del objeto.

Solo dos dimensiones.

Solo dos dimensiones; para conocer la otra tenemos que recurrir al alzado.

Cuando queremos explicar las distintas partes o piezas de un producto con todo tipo de detalles:

Tenemos que dibujar un desarrollo del mismo.

Tenemos que dibujar las diferentes vistas del mismo.

Tenemos que dibujar un despiece del mismo.

La utilización de lápices de colores y distintos tipos y grosores de líneas:

Se reduce al dibujo artístico.

No es adecuada a la hora de representar objetos tecnológicos.

Puede ayudarnos a hacer más claras nuestras representaciones.

Las señales suelen:

Tener un dibujo en perspectiva caballera que representa una acción.

Combinar dibujos con textos cortos en los que se recomienda u obliga la realización de un comportamiento concreto.

Tener muchos dibujos y un texto que explica con detalle cómo hay que comportarse.

Los lápices de mina más blanda son:

Los de la serie HB

Los de la serie B

15

Los de la serie H

Unidad didáctica 2. Estructuras

39) Observa los puntos marcados con flechas en los objetos que aparecen ilustrados a continuación

e indica el tipo de esfuerzo al que están sometidos.

40) Indica qué tipo de esfuerzo soportan los siguientes elementos:

Elemento Esfuerzo

Patasde la mesa.

Trampolínde la piscina.

Una antena detelevisión.

Pértigade saltador.

Un clavo al sacarlo conunas tenazas de la madera.

Tapónde botellaa tuerca.

Un pelo puesto enla segueta.

Sueladel zapato.

La llave de la puertaal abrirla.

Papelal cortarloconunas tijeras.

Cadena que sujetalámpara al techo

41) Señala a qué tipo de esfuerzos están sometidos los siguientes elementos:

16

42) En la siguiente imagen tienes una goma sometida a diferentes esfuerzos (tracción, compresión,

flexión, torsión y cizalla). Observando cómo se deforma el cuadrado, señala a qué esfuerzo está

sometida en cada caso

43) ¿A qué esfuerzo está sometida la pajita en cada uno de las imágenes?

a b c

44) Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Enumera los cinco elementos más usados en las estructuras?

b) ¿Dónde suelen situarse los cimientos? ¿Con qué material se fabrican? ¿A qué esfuerzo

estarán sometidos?

c) ¿Qué son los tirantes y para qué se utilizan? ¿Qué tipo de esfuerzos soportan?

d) ¿Qué es una estructura resistente?

e) ¿Qué es una estructura estable?

f) Enumera dos recursos para mejorar la resistencia de una estructura.

45) Dibuja en tu cuaderno las siguientes figuras y completa el cuestionario de más abajo.

a) Indica el nombre de las figuras que representan.

b) Indica cuáles son resistentes.

c) Para aquellas que no sean resistentes, añade las piezas necesarias para que lo sean (debes

añadir el mínimo número de piezas).

17

46) Identifica los diferentes elementos de una estructura que aparecen en las imágenes, e indica qué

tipo de esfuerzo soporta.

a b c d

47) La estructura del dibujo presenta varios problemas que tenemos que resolver: la pieza A se

inclina hacia delante mientras que la pieza B no soporta bien el peso de la canica y tiende a

doblarse. Dibuja alguna posible solución.

48) ¿Cuáles de los siguientes objetos son inestables? ¿Qué harías para aumentar su estabilidad?

a) Silla de tres patas.

b) Mesa con una sola pata.

c) Bicicleta.

d) Triciclo.

49) Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y escribe la frase correcta:

a) Las cargas son elementos capaces de soportar fuerzas.

b) Un elemento está sometido a compresión cuando las fuerzas que actúan sobre él son

iguales.

c) Para que existan esfuerzos de cortadura, debe cortarse algo.

d) La única figura geométrica que es indeformable al aplicar fuerzas a sus lados es el

cuadrado.

50) ¿Por qué las estructuras trianguladas deben estar articuladas?

51) ¿Qué son los perfiles? Escribe el nombre de tres perfiles cerrados y tres perfiles abiertos.

52) Describe tres recursos para mejorar la estabilidad de una estructura.

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53) Relaciona cada concepto con su definición:

Cizalla Elementoconforma curvaquecubre elhuecoentre dos pilares

ocolumnas. Tirante Elementoconforma debarracolocado horizontalmente.

Viga Cableobarrautilizadosparasostenerun elemento quesuele

estarsometidoaTracción. Flexión Esfuerzoquetiende a doblar unelemento.

Arco Esfuerzoquetiende acortarunelemento.

54) Responde las siguientes preguntas:

a) Enumera cinco tipos de estructuras artificiales.

b) ¿Por qué se caracterizan las estructuras masivas? ¿Con qué materiales suelen construirse?

c) Pon cuatro ejemplos de estructuras masivas.

d) ¿Qué elementos estructurales predominan en las estructuras abovedadas? ¿Qué diferencia

hay entre una bóveda y una cúpula? Pon cuatro ejemplos de estructuras abovedadas.

e) ¿Qué elementos estructurales predominan en las estructuras entramadas? Cita alguna

estructura entramada que conozcas.

f) ¿Con qué material se fabrican las estructuras trianguladas? ¿Qué es una cercha? Pon dos

ejemplos de estructuras trianguladas que puedas ver por San Isidro.

g) ¿Qué tres elementos estructurales encuentras en un puente colgante? ¿Por qué crees que los

puentes colgantes pueden ser más largos que los de pilares?

55) Indica a qué tipo de estructuras artificiales corresponde cada una de las siguientes imágenes:

a b c d e

f g h i

56) Haz un esquema de clasificación de las estructuras y sus principales elementos estructurales.

57) ¿Cuáles son elementos estructurales que forman parte de los bloques de edificios y casas donde

vivimos?

58) ¿A qué esfuerzos están sometidos cada uno de ellos?

19

59) ¿Cómo se ha mejorado la estabilidad en cada una de las siguientes estructuras?

Empotrandoenel suelo–aumentando el pesoenlabase–colocandotirantes

a b c d e

60) Copia este párrafo en tu cuaderno completando las palabras que faltan.

Sonestructuras aquellas enlas quepredominaunagranconcentración dematerial,y son

estructuras aquellas enlas que esfrecuente lapresenciadey cúpulas. Las

estructurasentramadastienen como elementosestructuraleslas , losoy los .Lasestructuras

basadasenunelementogeométrico pueden construirseconmaderao .

61) Dibuja una estructura colgante en la que aparezcan al menos tres elementos estructurales.

62) Dibuja una estructura entramada que se encuentre en el aula.

63) Escribe en tu cuaderno los siguientes conceptos con su definición correspondiente.

Masiva Cadaunodelos perfiles metálicos quecomponenunaestructuratriangulada. Cúpula

Sucesión devarios arcos.

Bóveda Tipodeestructuraformada por láminas dematerial.

Columna Elemento deforma semiesférica queseutiliza enlas estructurasabovedadas.

Pilar Cadaunodelos perfiles demadera quecomponenunaestructuratriangulada.

Triangulada Tipodeestructuraquesecaracterizaporser inflable,ligeraydesmontable. Cuchillo

Elementoverticalconforma cilíndrica sometidaaesfuerzosdecompresión.

Cercha Tipodeestructuraformada por unagranconcentración dematerial.

Neumática Elementoverticalsometido aesfuerzosdecompresión.

Laminar Tipodeestructuraformada por launión de muchos triángulos.

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64) Clasifica las estructuras de las siguientes fotografías según sean naturales o artificiales:

65) ¿Sabrías identificar las siguientes estructuras famosas? Soluciones posibles: Torre Eiffel (París),

Pirámides (El Cairo), Acueducto (Segovia), Atomium (Bruselas), Puente colgante (Lisboa),

Ópera (Sidney)

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66) Observa los dibujos siguientes e identifica el tipo de esfuerzo que se está realizando (flexión,

compresión, cortadura, tracción, torsión):

67) Identifica cada uno de los siguientes dibujos con el elemento resistente al que representan (arco,

cercha, columna, escuadra, tensor, tirante, tubo, viga):

22

68) Indica el tipo de esfuerzo representado en cada uno de los gráficos siguientes (compresión,

tracción, flexión, cortadura, torsión):

69) Completa las frases con alguna de las palabras siguientes:

torsión deformables estructura estable tirantes

Las formas geométricas que tiene más de tres lados son ....................

Una estructura es .................... si se mantiene en equilibrio sin caerse.

Los .................... están constituidos por hilos de acero y permiten mejorar la resistencia de la

estructura.

Llamamos .................... a un conjunto de elementos capaces de soportar peso y cargas sin

romperse no deformarse.

Al atornillar un tornillo lo sometemos fundamentalmente a un esfuerzo de .................... .

70) Une cada uno de los siguientes elementos resistentes con su definición:

arco

cercha

pilar

tirante

viga

Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos en posición vertical.

Porción de una línea curva utilizada como elemento resistente.

Elementos diseñados para soportar esfuerzos de tracción.

Unión de elementos resistentes que adoptan una disposición de celdillas triangulares.

Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos normalmente en posición horizontal.

71) Completa las siguientes definiciones (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión):

Decimos que un elemento está sometido a un esfuerzo de .............. cuando sobre él actúan

fuerzas que tienden a estirarlo

Un cuerpo se encuentra sometido a .............. si las fuerzas aplicadas tienden a aplastarlo o

comprimirlo.

23

La .............. es el esfuerzo al que está sometida a una pieza cuando las fuerzas aplicadas

tienden a cortarla o desgarrarla.

Un cuerpo sufre esfuerzos de .............. cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo.

Un elemento estará sometido a .............. cuando actúen sobre el cargas que tiendan a

doblarlo.

72) Relaciona cada uno de los siguientes objetos con el tipo de esfuerzo al que se encuentran

sometidos (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión):

24

73) Indica cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F) escribiendo

una equis "X" en la casilla correspondiente:

Verdadero Falso

Un polígono cerrado de tres lados constituye una estructura rígida.

El nombre de los perfiles viene dado por la forma de su sección.

Los pilares son elementos estructurales colocados normalmente en posición horizontal.

La acción de cortar con las tijeras constituye un ejemplo típico de esfuerzo de cortadura.

Una estructura es rígida si es capaz de mantenerse en pie, sin volcarse ni caerse.

Los tirantes son cables formados normalmente por hilos de acero.

Decimos que un cuerpo está sometido a un esfuerzo de tracción cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo.

74) Los siguientes dibujos corresponden a estructuras de mecano simples. Identifica cuáles de ellas

son estructuras rígidas y cuáles articuladas.

25

75) Señala, de las siguientes propiedades, las tres que son fundamentales para cualquier estructura

(márcala con un círculo).

Dura Frágil

Rígida Articulada

Pesada Plástica

Resistente Elástica

Estable Ligera

76) Señala el tipo de esfuerzos se producen en cada uno de los objetos numerados de la siguiente

figura (flexión, compresión, cortadura, torsión, tracción):

1 5

2 6

3 7

4

26

77) Observa detenidamente la siguiente fotografía y los dibujos de su derecha:

Ahora intenta resolver las cuestiones siguientes:

En la farola fotografiada y representada en el dibujo A, ¿cuántos triángulos puedes distinguir?

De las dos farolas representadas en los dibujos A y B, ¿cuál crees que es la más resistente?

La forma geométrica más estable es el ...................

Al conjunto de perfiles agrupados geométricamente formando triángulos lo llamamos

...................

La triangulación aporta a las estructuras una mayor ...................

78) Observa la siguiente fotografía, que corresponde a la estructura de hormigón armado de una

edificación. Investiga sobre este material y responde a las cuestiones siguientes señalando con

un círculo la respuesta correcta:

a) El hormigón armado comenzó a utilizarse a finales del siglo: XVIII; XIX; XX.

b) El hormigón armado es un material mixto compuesto por: arena y hierro; hormigón y acero;

hormigón y cemento.

c) El hormigón es un compuesto de: cemento + arena + agua; cemento + piedra; arena + piedra

+ acero.

d) d) Las varillas de acero dispuestas en el interior del hormigón armado le proporcionan

elevada resistencia a los esfuerzos de: flexión; tracción; compresión.

e) Al conjunto de bovedillas, losas y otros materiales con los que se rellenan los entrevigados

de un piso se le denomina: estructura; planta; forjado.

27

79) Observa con detenimiento el columpio que se muestra en la fotografía. Después responde a la

cuestión que se plantea.

¿A qué tipo de esfuerzos se encuentran sometidos los elementos señalados con las flechas?

Barra central ...............

Patas laterales ...............

Cadena que sujeta el asiento ...............

Asiento ...............

80) Señala los diferentes elementos resistentes que puedas observar en cada uno de los puentes

fotografiados (escribe una equis "X" en la casilla correspondiente):

Arcos

Arcos

Tirantes Tirantes

Cerchas Cerchas

Pilares Pilares

Arcos

Arcos

Tirantes

Tirantes

Cerchas

Cerchas

Pilares

Pilares

81.-Completa las frases

a) Los pilares sufren esfuerzos de ________________

b) Las vigas sufren esfuerzos de _________________

c) Los tirantes sufren esfuerzos de __________________

d) Cuando un elemento de una estructura tiende a estirarse sufre esfuerzos de ________

e) Los perfiles se utilizan para conseguir estructuras que sean más__________

f) La figura geométrica más rígida tiene forma de _______________

g) Para que una estructura sea _____________ el centro de gravedad debe estar lo más bajo posible.

82.-Decir que tipo de esfuerzo soporta o debe soportar

(Opciones: compresión, torsión, flexión, cortadura, tracción)

· El cable que soporta la lámpara de un techo________________

· La patas de un taburete_______________

· Un tobogán ________________________

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· Punta de un destornillador_____________

· La tabla de una mesa_________________

· Llave de una cerradura _______________

· Una viga __________________________

· La cuerda que hay entre una lancha y un esquiador acuático_________

· El cuello de una botella con tapón de rosca ______________________

· La suela de un zapato ______________

· Un pilar__________________________

· Un tornillo ________________________

· El asiento de una silla ______________

· Tapón de rosca de un bolígrafo ________

· Soportes de la baca de un coche _______

· Unión que hay entre los postes y el larguero de una portería de fútbol _______

· Perchero colgado de una pared ________

· Un gancho colgado del techo __________

· El pomo de una puerta _______________

· Los cables de un puente colgante ______

· Las barras paralelas de gimnasia_______

83.-Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Corregir aquella frase si es falsa

REESCRIBIENDO LA FRASE COMPLETAMENTE EN HOJAS APARTE. CAMBIA

SOLAMENTE UNA O DOS PALABRAS COMO MÁXIMO.

a) Si en un cuerpo sus fibras se estiran como consecuencia de una fuerza externa, decimos que está

sometido a compresión.

b) Si en un cuerpo sus fibras se encogen como consecuencia de una fuerza externa, decimos que

está sometido a una flexión.

c) Cuando los pesos que actúan tienden a doblar la pieza, decimos que se produce una tracción.

d) Cuando las cargas producen un retorcimiento de la pieza, decimos que se ha producido una

flexión.

e) Los cables de un puente colgante están sometidos a compresión.

f) Las vigas se colocan verticalmente en una estructura, mientras que las columnas horizontalmente.

g) Las vigas son cables que se utilizan para reforzar las estructuras.

h) Una estructura es rígida cuando al empujarla no vuelca.

i) Una estructura es estable cuando al aplicar una fuerza no se deforma.

j) Las estructuras abovedadas se construyen acumulando materiales sin dejar apenas huecos.

84.- Indica de si las siguientes cargas del puente son fijas o variables

a) Farolas de un puente

b) Vehículos que pasan el puente

c) El viento que golpea al puente

d) El asfalto de la carretera que está sobre el puente

e) La lluvia

85.- Indica si las siguientes estructuras

son: masivas, laminares, trianguladas,

entramadas o colgantes.

29

86.-Indica qué tipo de esfuerzo soportan los siguientes elementos:

87.-Completa las frases siguientes, usando las siguientes palabras: cargas, fuerzas, artificiales,

estructura, realizadas, naturales, soportar, deforme.

· Una …............................... es el conjunto de elementos de un cuerpo, unidos entre sí, destinados a

…............................ las ............................... que actúan sobre el, haciendo que no se................

· Las estructuras .................................... son aquellas creadas por la naturaleza.

· Las estructuras diseñadas y ..................................... por el hombre las llamaremos ….......

· Las fuerzas externas que actúan sobre una estructura se denominan ..........................

88.-Indica los esfuerzos a los que está sometida cada pieza del columpio.

ELEMENTO TIPO DE

ESFUERZO

Patas de la mesa

Trampolín de la piscina

Pértiga de saltador

Un clavo al sacarlo con unas tenazas de la madera

Tapón de botella a tuerca

Un pelo puesto en la segueta

Suela del zapato

La llave de la puerta al abrirla

Papel al cortarlo con unas tijeras

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Unidad didáctica 4. Materiales. La madera y las herramientas

1) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso:

a) La madera conduce bien el calor, por eso decimos que es buen conductor térmico. Tu

respuesta: ......

b) Los metales son buenos conductores de la electricidad. Tu respuesta: ......

c) Los materiales plásticos se obtienen a partir de minerales. Tu respuesta: ......

d) Algunos ejemplos de materiales cerámicos son las tejas y los ladrillos. Tu respuesta: ......

e) El vidrio y el cristal son el mismo material. Tu respuesta: ......

f) Los materiales textiles pueden ser naturales y artificiales. Tu respuesta: ......

2) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso:

a) La madera es mala conductora del calor y la electricidad, por eso resulta idónea para el

aislamiento térmico. Tu respuesta: ......

b) Hay maderas muy duras y resistentes a los parásitos y los hongos, por lo que pueden durar

incluso siglos. Tu respuesta: ......

c) Ninguna madera presenta gran resistencia a la flexión. Tu respuesta: ......

d) El haya, el roble y el pino son tipos de madera. Tu respuesta: ......

3) Une con flechas los mecanismos de obtención de la izquierda con los materiales de uso técnico

de la derecha que estén relacionados:

A partir de árboles Plásticos

A partir de determinados minerales Vidrios

Mediante procesos químicos, a partir del petróleo Maderas

Se obtienen de las rocas, en canteras. Cerámicos

A partir de arcillas y arenas por moldeado y cocción Metales

Se hilan t tejen fibras de origen vegetal, animal o sintético Pétreos

Se obtiene mezclando y tratando arena, caliza y sosa Textiles

4) Fíjate en los pasos del proceso de obtención de la madera que se muestran en la tabla. Están

desordenados. ¿Puedes ordenarlos según una secuencia lógica? Escribe tus respuestas en la

segunda fila de la tabla:

Descortezado y

eliminación de

ramas

Secado

Aserrado

tala

Primero: Segundo: Tercero: Cuarto:

31

5) Coloca cada parte del tronco en su sitio y explica qué es cada una de ellas:

6) Completa las siguientes frases con alguno de los términos que se ofrecen entre paréntesis:

a) La densidad de una madera es la relación entre.............. (la masa / el volumen) y

................(la masa / el volumen).

b) En general, todas las maderas suelen ser ............ (más / menos) densas que el agua y por eso

............... (no flotan / flotan).

c) La dureza es la oposición que presenta un material a ser ........... (alisado / rayado) por otro

.......... (menos / más) duro que él.

d) La dureza en las maderas suele estar relacionada con .................. (la estructura interna / el

color del tronco) y con la mayor o menor presencia de ............. (ramas / agua).

e) La propiedad más importante a la hora de elegir una madera u otra para cierta aplicación es

su capacidad................. (para resistir esfuerzos / para flotar en el agua).

7) Existe una gran variedad de maderas. Ayúdame a encontrar en la lista siguiente aquellos

materiales que NO sean madera. Para hacerlo más fácil, señala con un círculo aquellos

materiales que NO sean maderas:

Nº Término Describe esta parte del tronco

1

2

3

4

corteza, duramen, líber, albura

caoba, teflón, pino, hormigón, haya, chopo, acero, balsa, latón,

abeto, cobre, nogal, bronce, roble, tea, caolín, tilo, segueta.

32

8) Lee con atención los diferentes pasos de obtención de uno de los productos derivados de la

madera. ¿Puedes ayudarme a ordenar estos pasos escribiendo números del 1 al 6? ¿A qué tipo

de producto derivado nos referimos?

Etapa del proceso

Este paso

debería ser

el número...

Finalmente, se enrolla formando bobinas del producto. Se obtiene una pasta. Primero hay que descortezar el tronco y separar la celulosa de los otros componentes de la

madera. Para ello se tritura la madera y se mezcla con gran cantidad de agua.

A continuación, se pasa por unos rodillos que ayudan a secar la pasta. Esta pasta se reparte después de forma homogénea sobre una rejilla metálica que permite

el escurrido del agua.

Se añaden reactivos químicos para blanquear la pasta del producto.

El producto al que nos referimos es ..............................

9) Marca con un círculo las palabras o expresiones falsas en el texto siguiente (marca las que sean

incorrectas):

10) Si ya has terminado la pregunta anterior, por favor, escribe nuevamente el texto anterior pero

sustituyendo las expresiones incorrectas o falsas por las que tú consideras correctas o

verdaderas:

Ya sabes que en general los muebles que utilizas no están fabricados de madera

maciza ni noble. El interior de los muebles se hace de maderas artificiales y solo se

usa la madera natural en la parte exterior de las láminas. Los tableros artificiales

que utilizamos presentan las siguientes características:

Son más caros que la madera natural. Se aprovecha el 50% de los árboles.

Son más planos y ligeros que la madera natural.

Siempre tienen tamaños más pequeños que la madera natural, es decir, no

podemos hacer tableros grandes.

No se deforman, ni se pudren, ni se carcomen.

33

11) Cita TRES ejemplos de objetos fabricados con los materiales de uso técnico que se relacionan

en la siguiente tabla:

Material de uso

técnico Ejemplos de uso

Plásticos

Vidrios

Maderas

Cerámicos

Metales

Pétreos

Textiles

12) Señala cuáles son las operaciones características que realizamos con las maderas. Marca con un

círculo aquellas operaciones que tú consideres más propias del trabajo con la madera (pista: son

OCHO):

13) Teniendo en cuenta tus respuestas de la pregunta anterior, clasifica las siguientes herramientas

según la operación que nos permiten cuando trabajamos con la madera:

Operación identificada en

la pregunta anterior Herramientas

medir, soldar, marcar, hornear, sujetar, cocer, cortar, quemar,

desbastar, fundir, taladrar, mezclar, unir, acabar, granizar, triturar

atornillador eléctrico, barrena, berbiquí, brocha para barniz, compás

de puntas, escuadra metálica, flexómetro, martillo, metro de

carpintero, papel de lija, pincel para pintura al aceite, pistola

termofusible, sargento o gato, segueta, serrucho, serrucho de

costilla, sierra de calar, taladradora eléctrica, tornillo de banco

34

14) Para finalizar esta prueba, escribe junto a cada imagen el nombre de la herramienta específica

para trabajar la madera.

35

16.-Responde a la siguiente pregunta:

17. La capa que sucede a la médula del tronco de un árbol, la cuál es húmeda, blanda y poco

aprovechable es… a) Cambium b) Corteza c) Duramen d) Albura

18. ¿Cuál de las siguientes propiedades no es característica de la madera?:

36

a) Fácil de trabajar b) Estética agradable c) Mala conductora del calor d) Buena conductora de

la electricidad

19.- Clasifica las siguientes maderas:

20. Tablero artificial fabricado mezclando virutas molidas con cola, todo ello prensado

a) Aglomerado b) Fibra c) Pino d) Contrachapado

21. Si un material se raya con facilidad se dice que es a) frágil b) blando c) flojo d) duro

22. Si un material es capaz de soportar las cargas a las que esté sometido, entonces se dice que

posee:

a) Dureza b) Tenacidad c) Fuerza d) Resistencia mecánica

23. Un material que no se agotará nunca, si somos respetuosos con el medio ambiente se llama:

a) Reciclable b) Biodegradable c) Renovable d) Ecológico

24.¿Verdadero o falso? Aquellas que sean falsas LAS REESCRIBESCOMPLETAMENTE

EN HOJAS APARTE para convertirlas en verdaderas

A. Los materiales que no permiten el paso de la electricidad se llaman aislantes eléctricos _______

B. Los tableros de contrachapado se elaboran con virutas de madera adheridas entre sí con cola

yprensadas. ______

C. Un material que es difícil de romper cuando recibe un golpe brusco es duro ____

D. Cuando un material deja pasar la luz, pero no puedes ver con nitidez lo que hay detrás, es

transparente____

E. Los materiales biodegradables son aquellos que se descomponen de forma natural ___

25. Relaciona cada material de la siguiente lista con la familia a la que pertenece

PVC Material Cerámico

Mármol Madera y derivados

Lino

Pino Metal

Algodón

Hierro Plástico

Roble

Lana Material Pétreo

Cemento

Abeto Material textil

Aluminio

37

26.- Une cada propiedad con su definición:

38

Unidad didáctica 4. Electricidad

1) Todos los cuerpos están formados por: (marca la respuesta correcta):

a) Protones.

b) Neutrones.

c) Átomos.

d) Electrones.

2) Las esferas pequeñitas de la ilustración representan:

a) Protones.

b) Neutrones.

c) Núcleo.

d) Electrones.

3) Los electrones tienen carga…

a) Positiva.

b) Negativa.

c) No tienen carga.

d) Sólo tienen carga cuando circulan por el cable.

4) El conjunto de electrones que circula por un material conductor se denomina…

a) Movimiento eléctrico.

b) Cable eléctrico.

c) Flujo eléctrico.

d) Corriente eléctrica.

5) Los materiales que dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…

a) Aislantes.

b) Conductores.

c) Semiconductores.

d) Eléctricos.

6) Los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…

a) Aislantes.

b) Conductores.

c) Semiconductores.

d) Eléctricos.

7) Un circuito eléctrico es…

a) Un camino abierto (interrumpido) por donde circulan electrones.

b) Un camino abierto (interrumpido) libre de electrones.

c) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan electrones.

d) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan protones.

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8) La finalidad de los circuitos eléctricos es…

a) Hacer funcionar bombillas.

b) Hacer funcionar motores.

c) Hacer un trabajo útil.

d) Ninguna de las anteriores.

9) Los elementos básicos que conforman un circuito eléctrico son los siguientes…

a) Reguladores, conductores, receptores, elementos de control y fusibles.

b) Generadores, conductores, receptores, elementos de recepción y pilas.

c) Generadores, seguidores, receptores, elementos de control y de protección.

d) Generadores, conductores, receptores, elementos de control y de protección.

10) Señala la respuesta incorrecta…

a) Los generadores suministran corriente eléctrica al circuito.

b) Los generadores controlan el funcionamiento del circuito.

c) Los conductores permiten que circule la corriente.

d) Los elementos de control gobiernan el circuito.

11) Estos dibujos son….

a) Dibujos eléctricos.

b) Esquemas eléctricos.

c) Símbolos eléctricos.

d) Las respuestas a y b son correctas.

12) ¿Cuál de estos circuitos tiene una bombilla controlada

por un interruptor? Marca la casilla correspondiente en el interior de la respuesta que

consideres correcta.

13) El esquema eléctrico de este circuito es…

40

14) ¿Qué es el voltaje?

a) La energía que pone en movimiento los electrones.

b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.

c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.

d) Ninguna de las anteriores.

15) ¿Qué unidad se utiliza para medir el voltaje?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Resistencia.

d) Vatios.

16) ¿Qué es la intensidad?

a) La energía que pone en movimiento los electrones.

b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.

c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.

d) Ninguna de las anteriores.

17) ¿Qué unidad se utiliza para medir la intensidad?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Resistencia.

d) Vatios.

18) ¿Qué es la resistencia?

a) La energía que pone en movimiento los electrones.

b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.

c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.

d) Ninguna de las anteriores.

19) ¿Qué unidad se utiliza para medir la resistencia?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Ohmios.

d) Vatios.

20) Completa las frases:

receptor - lámpara – generador – motor – resistencia – símbolo – timbre

a) Una _______________ es un aparato que transforma la energíaeléctrica en energía

luminosa.

b) Un _______________ es un aparato que transforma la energíaeléctrica en energía mecánica.

c) Un _______________ es un aparato que transforma la energíaeléctrica en energía sonora.

d) Una _______________ es un aparato que transforma la energíaeléctrica en energía térmica.

e) Un circuito eléctrico siempre tiene: un ___________ que aporta laenergía para mover los

electrones, y un ____________ quetransforma la energía eléctrica en otro tipo de energía.

Para queresulte más fácil dibujar los circuitos eléctricos se utilizan_______ .

41

21) Clasifica los siguientes circuitos según estén abiertos (no fluye la corriente) o cerrados (fluye

la corriente). No olvides indicar con una flecha el sentido de la corriente eléctrica en cada

caso.

Circuitos abiertos:

Circuitos cerrados:

a) b) c)

d) e)

f)

g)

42

Contenidos mínimos de Tecnologías para Primero ESO

UNIDAD 1. El Proceso Tecnológico Necesidades básicas y secundarias del ser humano.

Fases de la actividad técnica.

Fases correspondientes al proceso de creación de productos

Valoración y reconocimiento de la importancia de la tecnología en la sociedad actual y sus

repercusiones positivas en la calidad de vida.

UNIDAD 2. Dibujo Técnico Reconocimiento de líneas paralelas y perpendiculares. Trazado de rectas que formen

diferentes ángulos entre sí.

Boceto y croquis para representar objetos e ideas.

Interpretación de señales para transmitir información.

Uso de los materiales e instrumentos de dibujo.

Representación de objetos sencillos mediante bocetos y croquis.

Identificación de señales de seguridad.

Escalas y vistas

UNIDAD 3. Introducción a las Estructuras Estructuras laminares, masivas y de armazón.

Elementos simples en una estructura.

Tipos de esfuerzos.

Diferentes formas (perfiles) y materiales para mejorar la resistencia de las estructuras.

Factores para la estabilidad de las estructuras.

Análisis de los tipos de esfuerzo soportados por los elementos simples

Empleo del vocabulario apropiado.

UNIDAD 4. Materiales, La madera y Herramientas Maderas naturales y transformadas: aplicaciones más comunes.

Propiedades características de la madera.

Principales herramientas para el trabajo con madera.

Técnicas básicas del trabajo con madera.

Uniones y acabados más representativos de las piezas de madera.

Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera.

Describir y analizar las propiedades de los materiales, identificando las más idóneas para

construir un objeto determinado.

Identificación de las herramientas más apropiadas para el trabajo con madera.

Elaboración de secuencias de operaciones básicas para el trabajo con madera.

Reconocimiento de los tipos de uniones y acabados para objetos de madera.

Aplicación de las normas básicas de seguridad en el taller.

UNIDAD 5. Nociones Básicas de Electricidad. Circuitos Voltaje, intensidad, resistencia y sus respectivas unidades en el Sistema Internacional.

Materiales conductores y aislantes.

Circuitos.

Generadores, receptores y elementos de control: interruptores, fusibles, bombillas, lámparas,

motores, timbres.

Identificar los elementos principales en el esquema de un circuito.

43

Criterios de Calificación de la prueba de Tecnologías en Primero ESO

Los exámenes se puntuarán de 1 a 10, conforme a la Orden de Evaluación de 7 de

noviembre de 2007.

Para aprobar la prueba es necesario obtener un cinco (5).

Los criterios de Evaluación son los normativos recogidos en el DECRETO 127/2007, de 24

de mayo.

Criterios de Evaluación de Tecnologías en PrimeroESO

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico. Emplear la resolución técnica de

problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la

más apropiada. Elaborar documentos técnicos de una adecuada complejidad empleando

recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con criterios de eficacia, economía, seguridad y respeto al

medioambiente, y valorando las condiciones de orden y limpieza del entorno de trabajo.

3. Identificar y conectar a un ordenador componentes físicos, periféricos y otros dispositivos

electrónicos relacionados. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como

interfaz de comunicación con la máquina.

4. Conocer las propiedades básicas y características de los materiales técnicos y de sus

variedades comerciales (madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos).

Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y

acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando

criterios de normalización.

6. Elaborar, almacenar, recuperar y enviar por correo electrónico documentos que incorporen

información textual y gráfica.

7. Analizar y describir en estructuras simples los elementos resistentes y los esfuerzos a que

están sometidos.

8. Identificar y manejar mecanismos encargados de la transformación y transmisión de

movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular

la relación de transmisión.

9. Valorar los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica y su capacidad

de conversión en otras manifestaciones energéticas. Utilizar correctamente instrumentos de

medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con la simbología

adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación, localización de

información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.

Valorar su importancia para Canarias.