7/24/2019 Plan de Sesion Epsilon

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-sesion-epsilon 1/4

CURP: AARJ800305MDFLZN02 FOLIO: 611469870

Plan de e!"#n

1$%D"a&n#!'"(# de &)*+#

Da'#! &ene)ale! del +lan'el: El Jardín de Niños 16 de Septiembre, se encuentraubicado en la Colonia Jardines de San Agustín Atlapulco, Calle Pirúles No !, en el"unicipio de C#imal#uac$n, con cla%e de incorporaci&n a la SEP: 1!JPN!'()",perteneciente a la *ona J11' El plantel cuenta con los ser%icios de lu*, agua potable,pa%imentaci&n + drenae, adem$s de ser%icio tele-&nico e internet Da'#! &ene)ale! del&)*+#: El tercer grado grupo .A. de preescolar est$ integrado por // alumnos de loscuales 1! son niñas + 1( son niños, sus edades se encuentran entre los !años 0 meses+ ! años 11 meses a la -ec#a Cada uno de ellos cuenta con su epediente personal2ue -ue abierto desde el inicio del ciclo escolar el cual contiene una entre%ista reali*adaa cada uno de los padres de -amilia en donde nos in-orman de la salud -ísica de losniños, así como de su con%i%encia -amiliar + su ni%el socioecon&mico 3ambi4n se

integran e%idencias de los logros en su aprendi*ae + #ec#os importantes de su %ida-amiliar El epediente cuenta con documentos como son: Acta de Nacimiento, Curp, +registro de obser%aciones 5entro del grupo no se e%idencian de-iciencias -ísicas de lossiguientes tipos: %isuales, auditi%as, motoras o de alguna necesidad educati%a especialEn su conteto -amiliar eiste una relaci&n de interacci&n entre padres e #ios decon-ian*a + apego Cabe mencionar 2ue en el grupo eiste una proporci&n del 17 condesintegraci&n -amiliar por di%ersos -actores, entre los 2ue se encuentran: padresdi%orciados, separados, o madres solteras 8a ma+oría de los padres se dedican aalgún o-icio o al comercio, + s&lo algunos de ellos cuentan con estudios a ni%el mediosuperior 5esde el inicio del ciclo escolar se diseñaron situaciones de aprendi*ae 2uecoad+u%aran a conocer las características, necesidades + capacidades de los niños

Con apo+o continuo del diario de trabao + con una obser%aci&n constante en lasacti%idades diarias, se #a obtenido un ma+or a%ance en el logro de las competencias delos 6 campos -ormati%os, aportando las e%idencias necesarias para lle%ar acabo lasesi&n %ideo grabada 5e acuerdo al ritmo de aprendi*ae indi%idual se describen acontinuaci&n los porcentaes de los logros obtenidos de acuerdo al Programa 911Educaci&n $sica Preescolar Len&*a,e - C#.*n"(a("/n: El 0!7 del grupo usa ellenguae para comunicarse, muestran inter4s por lo 2ue otros opinan + comentan supunto de %ista, narran sucesos reales o imaginarios + aportan sus propias ideasPen!a."en'# Ma'e.'"(#: El 17 del grupo reconoce algunos números 2ue utili*aen su %ida cotidiana + utili*a re-erencias personales para ubicar lugares, el 07resuel%e problemas utili*ando el ra*onamiento + sus propias estrategias para

resol%erlos +l#)a("/n - C#n#("."en'# del M*nd#: El 17 del grupo compartecon sus compañeros lo 2ue sabe acerca de sus costumbres -amiliares + las de sucomunidad El 0! 7 del grupo describe características 2ue obser%a en la %egetaci&n, la-auna, las montañas, el %alle, la pla+a + los tipos de construcciones del medio en 2ue%i%e, el 07 elabora eplicaciones propias para preguntas 2ue surgen de susre-leiones, de las de sus compañeros o de otros adultos sobre el mundo 2ue les rodea,como -uncionan + de 2ue est$n #ec#as las cosas, pregunta para saber m$s + escuc#aa 2uien le in-orma, tambi4n indagan acerca de su #istoria -amiliar o personal

1

7/24/2019 Plan de Sesion Epsilon

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-sesion-epsilon 2/4

CURP: AARJ800305MDFLZN02 FOLIO: 611469870

De!a))#ll# F!"(# - al*d: El 17 del grupo uega libremente con distintos materiales+ descubren por ellos mismos el uso 2ue pueden darle, aplica medidas de #igienepersonal, como la%arse las manos + los dientes De!a))#ll# Pe)!#nal - #("al: El17 del grupo utili*a el leguae para #acerse entender ante sus compañeros, + se

compromete al participar en acti%idades indi%iduales + colecti%as 2ue se acordaron enclase, acepta desempeñar distintos roles + asume su responsabilidad en las tareas 2uese le asignan +)e!"/n - A+)e("a("/n A)'!'"(a: El 17 del grupo canta canciones+ participa en uegos + rondas, sigue el ritmo de la música 2ue escuc#a mediantemo%imientos espont$neos de su cuerpo; el 0!7 selecciona materiales, #erramientas +t4cnicas 2ue pre-iere cuando %a a crear una obra; el (!7 obser%a e interpreta lascreaciones artísticas de sus compañeros + encuentra semean*as + di-erencias con suspropias producciones

2$%P)#+/!"'# de la e!"/n

 El prop&sito de la acti%idad es 2ue <8as niñas + los niños recono*can las #erramientasde trabao 2ue ocupan en algunos o-icios, 2ue logren in-erir sobre la importancia 2uetienen para reali*ar su labor + los bene-icios 2ue o-recen a su comunidad=

3$% "'*a("/n de A+)end"a,e

N#.)e de la !"'*a("/n de a+)end"a,e: <Conociendo las #erramientas de los o-iciosm$s usuales en su comunidad= !')a'e&"a de en!eana: >nidad tem$tica Ca.+##).a'"#:  Eploraci&n + conocimiento del mundo A!+e('#: Cultura + %ida socialC#.+e'en("a: Participa en acti%idades 2ue le #acen aprender la importancia de laacci&n #umana en el meoramiento de la %ida -amiliar, en la escuela + en la comunidad

O)&an"a("/n del !+a("#: Sal&n de clases O)&an"a("/n del &)*+#: 3rabaocolaborati%o, en mesas donde el grupo %ea al -rente$ "e.+# a+)#".ad# de la!e!"/n: /!min Ma'e)"ale! - )e(*)!#! ed*(a'"#!: im$genes de estímulo %isual,#erramientas de los o-icios a trabaar, ?carpintero, *apatero + panadero@, martillo,cepillo, cuero, batidor, rodillo, lia, cla%os, *apatos rotos, masa, palitos, plastilina,prendas de trabao, im$genes de las #erramientas + o-icios a trabaar "ateriales:diure, grabadora, cd con música re-erente a los o-icios

De!a))#ll# de A('""dade!In"("#

•  Acti%idad integradora: En plenaria iniciaremos con el saludo + cantaremos

<Caminito de la escuela= para -omentar el respeto + cordialidad en los niños

•

Establecimientos de acuerdos: por medio de im$genes los niños comentaransobre los acuerdos 2ue respetaremos para lle%ar acabo nuestra acti%idad conrespeto

• 8os niños obser%aran + manipularan di%ersas #erramientas con la -inalidad de

despertar inter4s en ellos sobre el tema

2

7/24/2019 Plan de Sesion Epsilon

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-sesion-epsilon 3/4

De!a))#ll#

• 8os niños clasi-icar$n cada una de las #erramientas, en donde ellos consideren

2ue se ocupan, con la -inalidad de e%aluar sus saberes pre%ios

• Para reconocer si la clasi-icaci&n -ue correcta, pasara un miembro de cada

e2uipo a tomar una #erramienta + eplicar lo 2ue conoce de ella

• Jugaremos a los o-icios, donde cada e2uipo representara un o-icio di-erente +reali*ara su labor utili*ando las #erramientas + materiales 2ue se leproporcionen

• Presentaremos los trabaos reali*ados por cada e2uipo + cuestionaremos sobre

2ue utili*aron para reali*arloC"e))e

• Para concluir la acti%idad + e%aluar lo aprendido se lle%ar$ a cabo la acti%idad .A

2uien le pertenece. en donde un miembro de cada e2uipo pasara a elegir una#erramienta + colocarla al o-icio 2ue corresponda, comentando para 2ue le sir%e

• Se reali*aran comentarios sobre la importancia de los trabaos de estas personas

+ si alguno de ellos tiene algún bene-icio de ellos

• Concluiremos entonando una canci&n de los o-icios

4$% !')a'e&"a! de al*a("/n

El Plan de estudios 911, establece 2ue .los re-erentes para la e%aluaci&n losconstitu+en los aprendi*aes esperados de cada campo -ormati%o.1

Considerando lo anterior con esta acti%idad se pretende 2ue las niñas + los niños deacuerdo con la competencia elegida a tra%4s de una e%aluaci&n -ormati%a mani-iestenlos siguientes aprendi*aes:

• econoce los recursos tecnol&gicos, como aparatos el4ctricos, #erramientas de

trabao + medios de comunicaci&n de su entorno, + eplica su -unci&n, sus%entaas + sus riesgos

• Establece relaciones entre el tipo de trabao 2ue reali*an las personas + los

bene-icios 2ue aporta dic#o trabao a la comunidad

Para promo%er la autoe%aluaci&n + la coe%aluaci&n9 para el logro de aprendi*aes, +eperiencias -ormati%as, se lle%ar$ a cabo como estrategia el uego de <A 2uienpertenece=, donde se pretende 2ue los niños: identi-i2uen las #erramientas, 2uien lasocupa + la importancia 2ue tiene para reali*ar su trabao, se den cuenta de c&mo -ue suparticipaci&n, + la de sus compañeros, epresen como se sintieron durante la acti%idad

1 Programa de Estudio 2011.Guia para la educadora. Pág.1092 Programa de Estudio 2011.Guia para la educadora. Pág.109

3

7/24/2019 Plan de Sesion Epsilon

http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-sesion-epsilon 4/4

CURP: AARJ800305MDFLZN02 FOLIO: 611469870

AN;O

n'e!"! de la "n#).a("/n5esde edades mu+ tempranas las niñas + los niños se interesan por saber 2u4 #acenlas personas 2ue %i%en en su comunidad + c&mo -uncionan los arte-actos 2ue se utili*anen la %ida cotidiana Por lo tanto en esta acti%idad se pretende -a%orecer el aprendi*aedel niño por medio del uego simb&lico donde tendr$ un acercamiento con las#erramientas + los o-icios 2ue m$s destacan en su comunidad, eperimentando demanera directa para aprender sobre la importancia del trabao + los bene-icios 2ue seobtienen de el para el meoramiento de la %ida -amiliar + de su comunidad Es de sumaimportancia tomar cuenta lo establecido en el BE donde menciona 2ue los docentesdebemos asumir compromisos 2ue garanticen la planeaci&n de acti%idades parapotenciar aprendi*aes, usar materiales educati%os para -a%orecer el aprendi*ae,incorporar temas de rele%ancia social, entre otros En la actualidad #emos obser%adomuc#os cambios -a%orables como resultado de la implementaci&n de la tecnología, peroesto no disminu+e el %alor 2ue tienen los o-icios en nuestro entorno social, +a 2uecontinúan siendo de suma importancia para la satis-acci&n de nuestras necesidades,por tal moti%o resulta importante 2ue los niños + las niñas recono*can la importancia2ue tienen + los bene-icios 2ue nos aportan; el *apatero es uno de los o-icios m$spopulares 2ue se desempeña en la comunidad, re2uiere de #abilidad manual parareparar el cal*ado + un amplio conocimiento para el cuidado + reparaci&n de obetosde piel tro de los o-icios reconocidos dentro de la comunidad son los carpinteros2uienes o-recen sus ser%icios de reparaci&n + elaboraci&n de muebles de maderasatis-aciendo nuestras necesidades en el #ogar, lugares de trabao + esparcimiento, asícomo nuestros gustos especí-icos + comodidad; este o-icio re2uiere de imaginaci&n +#abilidad manual, así como de aprender las t4cnicas adecuadas para trabaar lamadera; -inalmente mencionemos a los panaderos 2uienes o-recen un gran bene-icio anuestra comunidad, +a 2ue nos pro%een de un alimento indispensable dentro denuestra alimentaci&n, ellos se dedican a elaborar distintos tipos de panes, parasatis-acer di%ersos gustos + mantener %i%as nuestras tradiciones, este o-icio re2uiere deconocimiento de di%ersas recetas + #abilidades para poder reali*ar su trabao Comopodemos obser%ar es necesario 2ue las nue%as generaciones tengan conocimiento delos bene-icios 2ue conlle%a aprender un o-icio como una acti%idad creadora + como-uente de empleo aut&noma

 

4