PLAN DE TRABAJO Y AUTOEVALUACIÓN DE LABIBLIOTECA ESCOLAR

CURSO 2.019/20

C.E.I.P.”PADRE MANJÓN” (41002864)MORÓN DE LA FRONTERA (SEVILLA)

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ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN …............................................................................3

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.........................................5

III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.....6

IV.SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.....................................................6

V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.................................................................................7

VI.POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS....................................7

VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA......................7

VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN...11

IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS........11

X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN....................12

XI. ACCIÓN DE COLABORACIÓN.................................................... 12

XII. FORMACIÓN……………………………………...............................13

XIII. PRESUPUESTO...........................................................................13

XIV. MECANISMOS DE EVALUACIÓN………………………………….

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I. INTRODUCCIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

Nuestro centro fue construído en los últimos años de la II República (1935), en unos terrenos a las afueras del pueblo dedicados a huertas. Después de distintas reformas, fue demolido en el año 2006 y se construyó en el mismo lugar el nuevo centro, con las características constructivas establecidas en la normativa actual y con un aspecto externo semejante al antiguo.

El nuevo edificio se terminó de construir en abril del 2007 y comenzó a funcionar en el curso 2007/08.

El nombre de “Padre Manjón” se debe a D. Andrés Manjón, sacerdote ypedagogo que, aunque nació en tierras castellanas, dedicó gran parte de su vida a la asistencia y enseñanza de niños y niñas de familias de escasos recursos económicos y fundó las Escuelas del “Ave María” de Granada.

La plantilla del centro está compuesta por 14 maestros y maestras: 6 de E.Primaria, 3 de E. Infantil, 1 de inglés, 1 de música, 1 de PT, 1 de E. Física y 1 de Religión. La mayoría del profesorado del centro es definitivo.

El centro cuenta con el apoyo del EOE: 1 día semanal del profesional de referencia y 2 horas quincenales de la logopeda.

El número de alumnos y alumnas actualmente es de 218 de un máximode 225 ya que nuestro centro es de tipo C1.

SU ENTORNO

Nuestro centro, aunque en sus orígenes se encontraba en las afueras del pueblo, hoy está rodeado de edificaciones y se encuentra ubicado en el barrio de la Merced muy cerca de la iglesia de la Merced.

Este barrio no es un barrio homogéneo y definido, pues sus calles se dispersan en distintos núcleos, cuyas arterias serían: La calle Marchena, el Arrecife y la Puerta Sevilla. Existe también variedad en cuanto a la estructurade la vivienda alternando algunos bloques de pisos en medio de una mayoríade casas de dos plantas. Esta circunstancia de no ser un barrio definido, en cuanto a su estructura, origina que no haya una conciencia generalizada de pertenencia a un barrio concreto. En este sentido nuestro centro es, en ciertomodo, un elemento aglutinador del barrio.

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La procedencia de nuestros alumnos y alumnas son del barrio donde se encuentra ubicado el centro y de otros barrios limítrofes.El nivel socio-económico de las familias de nuestros alumnos y alumnas se puede considerar medio-bajo, si tenemos en cuenta los siguientes parámetros:· La mayoría de los padres y madres de nuestros alumnos y alumnas tienen un nivel de formación que se corresponde con el nivel de Educación Primaria. Un porcentaje bastante menor tiene un nivel de estudios de Educación Secundaria y un porcentaje muy bajo se corresponde con estudios universitarios.· La mayoría de sus viviendas son propias y el porcentaje de viviendas sociales no llega al 10 %· En cuanto a los sectores de trabajo de las familias de nuestros alumnos podemos destacar que la mayoría de los padres trabajan en los sectores secundario y terciario, que el índice de desempleo es semejante al de nuestra Comunidad Autónoma y que el porcentaje de familias que trabajan en el sector primario es minoritario. En cuanto a las madres la mayoría son amas de casa y las que trabajan lo hacen mayoritariamente en los sectores secundario y terciario.

LA BIBLIOTECALa extensión de nuestra biblioteca es de 45 m2. El número de

volúmenes está en torno a 3.000 ejemplares. Los ejemplares están distribuídos por módulos de los cuales, uno es de Educación Infantil, otro de Primer Ciclo, dos de Segundo ciclo y dos de Tercer Ciclo, donde están los ejemplares adecuados a su edad. Hay un módulo de Tebeos, otro de lecturasen Inglés, otro de Historia y libros de Consulta.

Hay un carrito donde están las Novedades, los ejemplares nuevos quenos llegan. También tenemos estanterías con enciclopedias y libros sobre la historia de nuestra localidad. Contamos también con un ordenador con acceso a Internet para el alumnado. También disponemos de distintos juegos como el ajedrez, juegos de cartas, juegos de mesa, story cubes y puzles. El curso pasado, la AMPA nos dio un pequeño presupuesto económico con el que hemos comprado varios juegos más: ¿Quién soy?, Rhino Hero, Dobble, Monster Kit, Fantasma Blitz.

El horario de apertura en horas lectivas es el recreo de 11.30 a 12.00 y en horas no lectivas es los lunes de 16.00 a 18.30.

La biblioteca está organizada según la CDU y la gestión de préstamos se hace a través de Abies (si está catalogado el fondo) como de forma manual si el fondo está sin catalogar. Cada ejemplar lleva la pegatina del color correspondiente al rango de edad a la que va dirigido. El curso pasado fuimos seleccionados para implantar Biblioweb 2 en nuestra biblioteca.

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Realizamos el curso y estuvimos usando esta herramienta solo para practicar. Este curso hemos decidido instalarla ya definitivamente y trabajar solo con ella, en el momento que salga la nueva versión 1.2.

Desde 1985 se realiza el préstamo de libros durante la media hora del recreo. Cada alumno/a posee su carné de la biblioteca con el que puede realizar el préstamo y la devolución de libros.

Nuestro centro pertenece al proyecto de Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas escolares desde el curso 2010/2011. Este curso no podemos tener la sesión semanal de 45 minutos para Animación a la lectura debido al cambio de horario de las sesiones que han pasado de 45 minutos a una hora.

Además, cada aula cuenta con su biblioteca particular, con ejemplares adaptados a su edad y realizan un sistema de préstamo a través de una libreta dedicada para ello, en la cual hay una ficha por cada alumno donde aparece el libro que se presta y luego cuando lo devuelven deben rellenar unpequeño resumen del libro y ponerle una nota del 1 al 10.

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

Los objetivos generales de mejora para el presente curso escolar son:

-Mayor participación del alumnado en todas las actividades relacionadas conla lectura propuestas desde la biblioteca del centro.-Mayor participación e implicación del profesorado en todas las actividades propuestas desde la biblioteca del centro.-Mayor participación de las familias del alumnado en las actividades propuestas desde la biblioteca del centro.-Realizar un programa de formación de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse para ponerlo en práctica en el próximo curso.

Como objetivos de mejora podríamos haber añadido algunos más pero hemos dado prioridad a los que hemos considerado más importantes y que podemos conseguir en el presente curso escolar.

III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.

La maestra responsable del Plan de la Biblioteca escolar es Rocío Gordillo Nieto, que tiene 5 horas semanales dedicadas a la biblioteca coincidiendo con las horas de apertura de la misma.

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El Equipo de Apoyo en el presente curso escolar lo forman las siguientes maestras:- Fátima Castro Campos- Inmaculada Rodríguez DíazAmbas tienen 2 horas de dedicación semanal a la biblioteca del centro.

Además la responsable de la Biblioteca pertenece a la Red Profesional Provincial sobre Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.

Las distribución de tareas de cada uno de los miembros del Equipo de Apoyo y de la Responsable vienen detalladas en el apartado de “Actividades desde la Biblioteca y el Centro”. De forma general, la responsable coordinarátodas las actividades relacionadas con la biblioteca y delegará en el equipo de apoyo aquellas que crea necesarias que serán consensuadas por todos los miembros.

FORMACIÓN DEL RESPONSABLE Y EL EQUIPO DE APOYO

La responsable y el equipo de apoyo se formarán a través de cursos, búsqueda de información, puestas en común... de todo lo que esté relacionado con los objetivos y actividades propuestos en nuestro Plan de Trabajo.

Para este curso tenemos previsto participar, como cada año, en algún curso on line ofertado por la Red Profesional de Bibliotecas escolares de Sevilla o el Ministerio de educación y Ciencia.

IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Los servicios que prestará la Biblioteca son los siguientes:

-Préstamo de libros a través de la biblioteca del centro. Se realiza en el horario de recreo y los lunes por la tarde. Pueden pedir prestado libros tanto alumnos, como padres/madres y maestros. El encargado de coordinar los préstamos y devoluciones son la responsable de la biblioteca y un grupo de alumnos de 6º que son previamente formados para esta labor. El alumnado podrá utilizar su carné de la biblioteca para realizar dicho préstamo o devolución.

-Préstamos desde la biblioteca de aula. En cada clase hay ejemplares para que puedan llevarlos a casa. El profesor tutor de cada clase será el encargado de coordinar los préstamos y devoluciones de los libros así comosu mantenimiento. En cada aula hay un cuaderno donde se apuntarán los préstamos y devoluciones de los mismos.

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-Servicio de consulta de información para contenidos que se estén desarrollando en cada aula.

-Servicio de préstamo para desarrollar nuestro Plan Lector.

-Servicios de investigación para trabajos en la biblioteca, búsqueda de información, trabajos en equipo,...

V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Para llevar a cabo la difusión y circulación de todas las actividades programadas desde la biblioteca del centro utilizaremos los tablones de anuncios del centro, las zonas de nuestra biblioteca dedicadas para este uso, así como, la página de Facebook y la Plataforma Virtual de nuestro centro.

Además la responsable de la biblioteca informará a cada profesor tutor para que difunda la información en su clase. La responsable de la biblioteca también pasará cuando sea necesario por todas las clases para recordar y motivar al alumnado para que participen en dichas actividades.

VI. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

El itinerario de lectura del centro se basará en el tema al que esté dedicada la Feria Infantil y Juvenil del libro de Morón. Así, el curso pasado se dedicó a la celebración de los 40 años de nuestra feria. Trabajamos investigando las actividades que se han ido realizando durante esos cuarenta años. El presente curso todavía no está elegido el tema al que estará dedicadala próxima feria así pues lo realizaremos más adelante.

VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

Para dar cumplimiento a la normativa actual, en Primaria garantizamos laincorporación de un tiempo diario de lectura de una hora. Hemos realizado unos cuadrantes para cada clase que se intenta que coincida con las horas en las que se desarrolla nuestro Plan Lector para que todos los alumnos de esa clase estén leyendo durante esa hora. Nuestro centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras yhabilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar

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como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares. En la reunión de principio de curso con los padres/madres de nuestros alumnado se les entregará unas “Orientaciones para incrementar el hábito lector de sus hijos e hijas” y para la elección de libros de lectura. También se contribuirá al fomento de la lectura a través del proyecto “Comunica”(Familias Lectoras) que se lleva a cabo en nuestro centro.

ADJUNTO PLAN LECTOR Y PROGRAMA LECTOR PARA EL PRESENTE CURSO

ACTIVIDADES DESDE LA BIBLIOTECA Y EL CENTRO

1 Elaboración y elección de la mascota de la biblioteca.

Esta actividad se realizará durante los primeros dos meses de curso. Todos los alumn@s de Primaria participarán en dicha actividad. De cada clase saldrá un dibujo finalista que será elegido por el coordinador y los responsables de la biblioteca. Estos dibujos serán expuestos en la bibliotecadel centro y cada uno de los alumn@s de Primaria podrá votar a su mascotapreferida de entre las seis finalistas. El dibujo que consiga más votos se convertirá en la mascota de la biblioteca del presente curso.

2 Creación de marcapáginas.

Se realizarán marcapáginas en los que aparecerán la mascota de la biblioteca. Esta actividad se llevará a cabo durante el primer trimestre del curso y será realizada por la coordinadora y el equipo de apoyo de la biblioteca. Se entregarán a todos los alumn@s de Primaria al realizar el préstamo de cualquier libro.

3 Realización de murales y carteles relativos a la lectura.

Se realizarán carteles y murales a través de los cuales los alumn@s

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expondrán sus ideas acerca de la importancia de la lectura, opiniones sobre libros.... Esta actividad se realizará durante todo el curso y será dirigida por la coordinadora y el equipo de apoyo de la biblioteca.

4 Biblioconcurso.

Esta actividad será realizada durante todo el curso y dirigida por la coordinadora y el equipo de apoyo de la biblioteca. Cada mes se expondrá por ciclos una cuestión relacionada con la lectura (adivinanzas, preguntas sobre cuentos clásicos, preguntas sobre autores célebres...) que deberán sercontestadas por los alumn@s de Primaria. Las respuestas deberán meterse en un buzón destinado para cada ciclo. De entre las respuestas correctas a la cuestión, se elegirá un ganador el cual será premiado con un libro de lectura.

5 Trabajos de investigación de autores y obras

Esta actividad será realizada durante todo el curso escolar y dirigida por la coordinadora y el equipo de apoyo de la biblioteca. Cada mes se dedicará a obtener información sobre un autor/a o una obra en la cual, los alumnos deben traer cualquier tipo de información sobre ellos, fotos, recortes, libros, bibliografías,... De entre todos los que participen saldrá un premiado con un libro de segunda mano de la biblioteca que está en desuso.

6 Enfermería de libros

Los libros que estén deteriorados pero que aún puedan utilizarse se meterán en una caja destinada para ello llamada “Enfermería”. Estos libros serán arreglados por la coordinadora de la biblioteca, las responsables del equipo de apoyo y los alumnos que voluntariamente se ofrezcan.

7 Visita a las distintas bibliotecas municipales de Morón.

Esta actividad se realizará a lo largo del curso escolar y participarán todos los alumn@s del centro. Será coordinada por los encargados de las bibliotecas municipales y la coordinadora de la biblioteca del centro. Visitaremos sobre todo, la biblioteca “Cronista Juan José García López”, ya que es la que tenemos más cercana a nuestro centro. Allí se realizarán distintas actividades propuesta por las encargadas de dicha biblioteca.

8 Encuentro con autores

Desde las bibliotecas municipales organizan encuentros con autores y

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a través de ellos participaremos en dicha actividad. La coordinadora será la encargada de establecer el contacto con las bibliotecas para informar sobre estas actividades y preparar las distintas actividades necesarias para estos encuentros, como la lectura de libros del autor, preparar preguntas para hacerle al autor, realizar dibujos para el autor como agradecimiento a su visita...

9 Participación en la Feria Infantil y Juvenil del libro.

Esta actividad consiste en la publicación, en forma de libro, de textos escritos por todos los alumnos del centro. Éstos podrán comprarse en la Feria del libro organizada por el Ayuntamiento y los distintos centros de Morón. Esta es una actividad que se lleva realizando en nuestra localidad desde hace 39 años. Se suele realizar en el mes de mayo cada año en un lugar distinto de nuestra localidad. La feria se celebra durante dos tardes donde cada colegio pone un stand para vender los libros realizados por los alumnos y libros de otros autores. Los alumnos de Tercer Ciclo junto con el profesorado son los responsables de la venta y recogida de todos estos libros, así como del montaje del stand.

10 Colaborar con otros centros de la localidad.

Esta actividad se llevará a cabo durante todo el curso escolar y será dirigida por la coordinadora y el equipo de apoyo de la biblioteca. En el cursoanterior se realizaron varias actividades como:-Alumnos del colegio “Antonio Machado” nos visitaron para representar una obra de teatro relacionada con la igualdad entre hombres y mujeres.-También nos visitó Salva de “Trasto teatro” para realizar una sesión de cuentacuentos a todos nuestros alumnos.-Realizamos una actividad de “Apadrinamiento lector” con la guardería“La Chiquitina”en la que participaron nuestro alumnos de los cursos 4º, 5º y 6º. Para este curso todavía no hemos concretado ninguna pero si tenemospensado repetir la actividad del “Apadrinamiento lector” ya que fue todo un éxito.

11 Concurso de cuentos trimestral.

En esta Actividad participarán todos los alumnos de 1º a 6º. Realizaráncuentos durante cada trimestre. Saldrá un ganador de cada clase, el cual recibirá un premio (libro) y su cuento será expuesto en la biblioteca del centro. Esta actividad será dirigida por el profesor tutor de cada clase y la coordinadora de la biblioteca.

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12 Libro viajero

Esta actividad se realiza en el Primer Ciclo de Educación Primaria. Será coordinada por el tutor de cada clase.

13 Mima tus libros

Esta es una actividad opcional en la que cualquier miembro de la comunidad educativa puede participar. Se trata de ir forrando los ejemplares de la biblioteca sobre todo aquellos que más lo necesiten por su deterioro.Esta actividad será coordinada por la responsable y el equipo de apoyo de laBiblioteca del centro.

14El lector me suena

En esta actividad se pretende involucrar a los padre/madres y/o familiares del alumnado del centro. Consiste en pedir a los familiares que vengan al centro a contar un cuento, recitar poesía... Esta actividad será organizada por cada tutor/a.

15Maleta viajera

Esta actividad también pertenece al programa “Comunica”. Cada alumno se llevará la mochila viajera durante una semana. La mochila contiene distintos tipos de libros y de lecturas. Deberán ojearlos y leer los que les interese en casa con sus padres, hermanos… Por último deberán escribir en un cuaderno que lleva dentro la mochila sus impresiones sobre esta actividad.

16 Lecturas en la biblioteca.

En el recreo la encargada de la biblioteca o cualquier otro voluntario ya sea maestro, alumno o familiar, leerá unas lecturas relacionadas con distintasefemérides, festividades… (Halloween, Navidad, Lorca...)

17Recomendaciones de lecturas

En esta actividad los alumn@s deben recomendar lecturas. Para ello deberán realizar un vídeo en casa, en el parque, en una biblioteca… donde

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se presente cada alumn@, presente el libro, haga un resumen de la historia ydé las razones por las que le ha gustado ese libro. Esos vídeos se enviarán por whatssap a la maestra tutora que los expondrá en clase y en la página defacebook del colegio.

ACTIVIDAD ESPECIAL

La maestra responsable de la biblioteca publicó en mayo un libro infantilque incluye actividades de animación a la lectura. La presentación fue realizada por los alumnos de 3º de nuestro centro y se puso en venta en el stand de nuestro colegio en la feria Infantil y Juvenil de nuestro pueblo.

Este es el booktrailer del libro:https://www.youtube.com/watch?v=EUTKqDR6Z_U

VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Este apartado seguimos teniéndolo como objetivo para este curso escolar, lo llevaremos a cabo cuando esté terminado por completo.

-Realizar un programa de formación de usuarios de biblioteca y de educaciónen habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse.

IX. APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.

La biblioteca del centro pondrá todo el material audiovisual y de lectura a disposición de los distintos coordinadores de los planes y proyectos de nuestro centro así como el espacio de la biblioteca para cualquier actividad en la que lo necesiten. También podrán utilizar nuestros medios para la difusión de información como la página de Facebook del centro, el blog de la biblioteca, corchos... para difundir sus actividades.

Los planes y proyectos en los que está inmerso nuestro centro son:

-Proyecto TIC -Escuelas deportivas-Hábitos de vida saludable-Aldea-Comunica-Plan de Igualdad entre hombres y mujeres-Autoprotección-Escuela 2.0

También participaremos y apoyaremos los Trabajos por proyectos que se llevan a cabo en un aula de Educación Infantil.

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X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

Desde la Biblioteca se responde a toda la diversidad del alumnado del centro, ya que nuestro material está secuenciado en distintos niveles de complejidad (libros de imágenes, textos cortos, …) adaptándose así a los diferentes niveles de competencia curricular que existen en nuestro centro.

Las diferentes actividades que promueve la biblioteca se organizan de forma abierta y flexible para que las puedan desarrollar todo el alumnado del centro, independientemente de la necesidad que tengan, promoviendo la inclusión que es el principal principio de Atención a la diversidad que recoge la actual ley.

XI. COLABORACIONES

Para llevar a cabo algunas de las actividades planteadas desde la Biblioteca de nuestro centro contamos con la participación de distintas entidades como son:

-Ayuntamiento de Morón de la Frontera-Bibliotecas Municipales-Fundación Fernando Villalón-Área de Juventud-Autores de nuestra localidad-AMPA del Centro-Padres/madres y familiares de nuestro alumnado

XII. FORMACIÓN

Tenemos pensado hacer un curso relacionado con las bibliotecas escolares o con la lectura pero aún no se ha elegido ninguno.

XIII. PRESUPUESTO

En nuestro centro un 5% de los gastos de funcionamiento (200 euros) se dedica a la compra de libros para la Biblioteca. Es un presupuesto pequeño pero intentamos que que cubra las necesidades más urgentes de nuestra Biblioteca.

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XIV. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

La evaluación la llevaremos a cabo a través de la memoria anual del funcionamiento de la biblioteca en SÉNECA y también utilizaremos el Registro de valoración general BECREA.

Esta autoevaluación será coordinada por la responsable y el equipo de apoyo de la Biblioteca, así como, con los miembros del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Posteriormente será aprobada por el Consejo escolar y se realizará un informe dirigido a la comunidad educativa.

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PLAN LECTOR 2.019/20

CEIP PADRE MANJÓN - MORÓN DE LA FRONTERA PROGRAMA LECTOR 2019/20NIVEL PRIMARIA

1º EP 2º EP 3º EP 4ºEP 5º EP 6º EP

Pri

mer

tri

mes

tre

-Letra a letra. Los caminos del saber.Autor: VariosEditorial: Santillana-Las aventuras de Tueli 1Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar

-- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la celebración de las distintas efemérides.

- Los tres amigosAutor: Helme HeineEditorial: Anaya- Marcelaautor: Ana García CastellanoEditorial: Anaya-Laura y el ratónAutor: Vicente Muñoz PuellesEditorial: Anaya-Las locas aventurasde un piojoAutor: Carles CanoEditorial Anaya- Un tren cargado de misteriosAutor: Agustín FernándezEditorial: Anaya-Las aventuras de Tueli 1Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar-Leo y escribo 2Autores: VariosEditorial: Santillana- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la celebración de las distintas efemérides.

-Agu TrotAutor: Roald DahlEditorial: loqueleo

-El SuperzorroAutor: Roald DahlEditorial: loqueleo

- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-Memorias de un marcapáginas.Autor: Fran NuñoEditorial: Toromítico.-Detectives y misterios nada serios.Autor: Fran NuñoEditorial: Toromítico- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-La voz del árbolAutor: Vicente Muñoz PuellesEditorial: Anaya- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-Cuentos en verso para niños perversos.Autor: Roald DahlEditorial: loqueleo

-La maravillosa medicina de Jorge.Autor: Roald DahlEditorial: loqueleo

- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

Du

rante el h

orario lectivo de lectura

Seg

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do

trim

estr

e

-La nave de los

libros 1ºAutor: VariosEditorial Anaya- Toc, toc, ábreme 1Autor: VariosEditorial Santillana-El puchero del tesoroAutor: VariosEditorial Anaya- Telecuentos, ¿dígame?Autor: José García OlivaEditorial: Edelvives-Las aventuras de Tueli 2Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar-Leo y escribo 1Autores: VariosEditorial: Santillana- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la

-Elefante corazón depájaroAutor: Mariasun LandaEditorial Anaya-Aunque parezca mentiraAutor: Ana Mª MachadoEditorial: Anaya-Magali por fin lo sabeAutor: Patxi ZubizarretaEditorial: Anaya-La nave de los libros 2ºAutor: VariosEditorial: Santillana-Las aventuras de Tueli 2Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar-Leo y escribo 2Autores: VariosEditorial: Santillana- Lecturas de introducción de las

-Sopa de sueño y otras recetas de cocinaAutor: José Antonio Ramírez LozanoEditorial: Kalandraka-Cuentos para portarse bien en el colegioAutor: Jesús Jarque GarcíaEditorial CCS- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

- Cuentos por teléfono.Autor: Gianni RodariEditorial: Juventud-Cuentos para portarse bien en el colegioAutor: Jesús Jarque GarcíaEditorial CCS- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

- Alas de mosca para ÁngelAutor: Fina CasalderreyEditorial: Anaya-Treinta y tres días antes de conocerte.Autor: Paloma MuiñaEditorial: Anaya-Antes de medianocheAutor: Ana AlonsoEditorial: Anaya- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-Pobre ManolitoAutor: Elvira Lindo- Los trapos suciosAutor: Elvira Lindo-Lecturas on line de distintas efemérides.- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

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celebración de las distintas efemérides.

unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la celebración de las distintas efemérides.

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- Marcela

autor: Ana García CastellanoEditorial: Anaya-Laura y el ratónAutor: Vicente Muñoz PuellesEditorial: Anaya-Los tres amigosAutor: Helme HeineEditorial: Anaya- Descubre tu paísAutor: Concha Alvarez GarcíaEditorial: Edelvives-Las aventuras de Tueli 3Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar-Leo y escribo 1Autores: VariosEditorial: Santillana- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la celebración de las distintas efemérides.

-Un baúl lleno de dinosauriosAutora: Ana RossettiEditorial: Alfaguara- Publicaciones anteriores de la Feria del libro de MorónAutor: VariosEdita: Ayuntamiento de Morón--Las aventuras de Tueli 3Autor: Manu SánchezEditorial: Alfar-Leo y escribo 2Autores: VariosEditorial: Santillana- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.-Lecturas digitales relacionadas con la celebración de las distintas efemérides.

- En las nubesAutor: Marta Serra Muñoz- Los cuentos del abuelo FloriánAutor: Norma Hidobro-Lecturas on line de distintas efemérides.- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas quincenales para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

- Lecturas del "Manual de técnicasde Animación a la lectura"Autor: Fran NuñoEditorial: Berenice-Gloria Fuertes: Versos, cuentos y vida.Autor:Gloria FuertesEditorial:Blackie Books-Lecturas on line de distintas efemérides.- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-Oyeme con los ojosAutor: Gloria Cecilia DíazEditorial: Anaya- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

-Colección mis pequeños héroes.Autor: Varios autoresEditorial: Salvat- Lecturas de introducción de las unidades didácticas.- Lecturas para el desarrollo de las competencias relacionadas con las áreas curriculares

OTRAS LECTURAS Y ACTIVIDADES COMUNES A LOS CURSOS

APOYO LECTOR

1. Objetivos generales: - Dar respuesta a los problemas detectados en el proceso de aprendizaje de la lectura: Hábito lector, velocidad y comprensión lectora...- Priorizar la lectura mediante el apoyo lector, como recurso para adquirir el resto de las competencias básicas.- Orientar a la familia en la selección de libros de lectura y en la colaboración en la adquisición delhábito lector de sus hijos/as.2. Organización del apoyo:- Se establecen grupos flexibles en cada grupo-clase en función de la competencia lectora de cada uno de los/as alumnos/as.3. Metodología:- Grupos reducidos de alumnos/as con competencia lectora similar.- Número de sesiones de apoyo lector en función de las necesidades.- Uso de lecturas variadas y adaptadas al nivel lector.- Evaluación inicial e informes individuales trimestrales de evaluación y seguimiento del proceso lector.

OTRAS LECTURAS

1. Lecturas de los nuevos contenidos de las distintas áreas curriculares2. Lectura de las actividades que se realizan en clase.3. Lectura de libros de la biblioteca del centro y de aula.4. Lectura de Libros del mundo y Cuentos para portarse bien.5. Lecturas de diferentes páginas web:

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- paconova - cuentos interactivos.org - todocuentos.es - rinconcastellano.com -www.muchos cuentos.jimdo.com - www.educatumundo.com/2012/05/01/jugamos-todos/

OTRAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA1. Técnicas de animación a la lectura desarrolladas por la biblioteca del centro: Cuentacuentos, ¡Qué te pillo!, ¡Te equivocas! ...2. Consulta de textos en la biblioteca del centro.3. Intercambio de libros entre alumnos.4. Participación en la Feria Infantil y Juvenil del Libro de Morón.5. Visitas a las bibliotecas municipales.6. Todas las actividades del Plan de trabajo de la biblioteca que serán coordinadas con este plan.7. Todas las actividades que se realizarán con el Programa COMUNICA (mochila viajera, apadrinamiento lector...)

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