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Plantilla del Plan de Unidad

Nombre y apellido Francisco Andrés Parra Olivos

Correos electrónicos Fapostar@hotmail.com

Nombre de la escuela/colegio Escuela María Luisa Sepúlveda

Dirección de la escuela/colegio Las Garzas # 566

Comuna, ciudad. Quilicura, Santiago.

Teléfono de la escuela/colegio 6276210

PLAN DE UNIDAD

Título del Plan de Unidad “Seamos escritores de poemas”

Pregunta esencial

¿Qué involucra la producción de textos poeticos?

Conocimientos previos

¿Qué es la poesía?, ¿Cómo se les llama a sus exponentes?, ¿Qué exponentes de América conocen? ¿Cuáles son los elementos de la poesía? Y ¿Cuáles son sus juegos poéticos?

Resumen de Unidad

En esta unidad de aprendizaje, los alumnos serán escritores poéticos por medio de analizar, reescribir, conocer estrategias y producir espontáneamente textos u obras literarias poéticas.

Reconocerán los elementos de la poesía, algunos exponentes americanos y sus obras; así como los poemarios y los juegos poéticos.

Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)

Lenguaje y Comunicación

Historia y Ciencias Sociales

Ciencia Naturales

Educación Matemática

Inglés Comprensión del Medio Social

Artes Visuales Educación Tecnológica

Comprensión del Medio Natural

Artes Musicales Otros

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1

NB 2 NM 2

NB 3 NM 3

NB 4 NM 4

NB 5 Técnico Profesional

2

NB 6 Humanista Científico

Otro Otro

Aprendizajes esperados

Diversas estrategias de escritura literaria

Análisis de las obras literarias creadas

Reescritura de las obras producidas

Difusión de la escritura literaria

Producción espontánea de textos escritos literarios

Contenidos curriculares

Producción espontanea de textos literarios.

Producción escrita de poemas

Diversas estrategias de escrituras literarias.

Actividades

Clase 1: “Mistral y Neruda grandes exponentes”

Inicio: El profesor, lee el poema “Caricia“ de Gabriela Mistral (Anexo1). Pide a los alumnos

que emitan comentarios espontáneos de las sensaciones provocados por el poema.

Luego se les pide que lean el fragmento del poema de la obra “Residencia en la tierra” (1931-1935) de Pablo Neruda (Anexo1), nuevamente se comenta el poema.

Desarrollo: El profesor explica la técnica de los dísticos (presencia de los versos que rimen

entre si).

Los alumnos escriben un breve poema de dos versos para describir un objeto, persona o hecho.

Se les pide a uno o dos voluntarios que lean su poema para ser comentados.

Los alumnos desarrollan una guía de aprendizaje (Anexo2)

Cierre: Se corrige oralmente la guía y los alumnos completan la coevaluaciòn inserta en la

guía

Clase 2: “Poetas de América”

Inicio: Mediante una lluvia de ideas, se recuerda lo visto en la clase anterior se les

comentan a los alumnos sobre el internet y el buen uso que se le puede dar.

Desarrollo: Los alumnos, son llevados al laboratorio de computación para que investiguen

sobre la vida y obra de poetas americanos.

Se les pide a los estudiantes que se reúnan en grupos de cuatro alumnos para que confeccionen un poemario electronico.

El formato del poemario es de libre elección pero se les exige la siguiente información:

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Nombre y breve reseña de la vida del poeta

Al menos un poema del autor escogido

Comentario o reflexión personal del poema

Decoración relacionada con el poema

Cierre: Los alumnos expresan sus sensaciones con respecto al trabajo (lo que más les

gusto, lo que menos les gusto, lo más difícil, lo más fácil, etc.) a modo de retroalimentación.

Se realiza evaluación del poemario mediante una rúbrica ( anexo nº 3)

Clase 4: “Hagamos poesía”

Inicio: Se realiza una rueda de preguntas sobre las dos clases anteriores, a modo de

recordatorio. Luego el profesor explica algunos conceptos e ideas que necesitaran para desarrollar la guía de la clase (anexo 4), como los siguientes ( verso, prosa, rima, entre Otros.) Desarrollo: Los alumnos se reúnen en parejas para desarrollar la guía en no más de 20

minutos.

Luego se les pide a los alumnos que con lo aprendido en la guía inventen un poema utilizando todos los elementos de un poema.

Cierre: Los alumnos entregan el poema y se comentan las experiencias personales. Este se

evalúa mediante una rúbrica ( anexo 5)

Clase 5:“Jugando con la poesía”

Inicio: los alumnos observan palabras del pizarrón y proponen ideas para ordenarlas en una

columna y formar un acróstico. Luego comentan la actividad.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos dan a conocer que saben de los juegos poéticos.

Desarrollo: el profesor expone con ayuda de un power point, los juegos poéticos como la

oda, el caligrama, juegos de palabras, epigramas y da ejemplos.

Se les pide a los alumnos que piensen y comenten con sus compañeros de puesto, la relación de los juegos poéticos con el texto lírico

Los alumnos se agrupan de cuatro compañeros para crear juegos poéticos (un ejemplo de cada uno) y luego los exponen al curso brevemente.

Cierre: los alumnos completan una pauta de autoevaluación y mediante un plenario

comentan lo aprendido en clases, las dificultades que se presentaron y se realiza una retroalimentación.

Se les recuerda a los estudiantes que la próxima clase tendrán una evaluación formativa (anexo 6)

Tiempo aproximado requerido

10 horas pedagógicas. Habilidades previas

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Analizar textos u obras literarias, reconocer elementos o características, reescribir textos u obras literarias, conocer diversas estrategias de escritura literaria y producir espontáneamente textos literarios

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)

Cámara Disco láser Videograbadora

Computador(es) Impresora Cámara de vídeo

Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia

Equipo de DVD Escáner Otros:

Conexión Internet Televisor

Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)

Base de datos / Planilla

de calculo

Procesamiento de

imágenes

Desarrollo de página Web

Programa para publicaciones

Buscador Web para Internet

Procesador de texto

Software para correo

electrónico

Multimedia Otros:

Enciclopedia en CD

Material impreso

Orientaciones didácticas para el docente

Textos complementarios

Texto de lenguaje 8º básico

Guía de evaluación formativa

Imágenes

Poesías

Suministros Eléctricos

Recursos de Internet

Video

Otros