Plan del buen vivir
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ESTUDIANTE: KARINA VANESSA TOAQUIZA YUGCHA TUTOR: DR. REMACHE BUNCI MANUEL SÉPTIMO NIVEL 2013 - 2014 FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTUDIANTE:
KARINA VANESSA TOAQUIZA YUGCHA
TUTOR:
DR. REMACHE BUNCI MANUEL
SÉPTIMO NIVEL
2013 - 2014FO
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FORTALECER LAS
CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Para el período 2013- 2017 proponen el
establecimiento de una formación integral a fin de
alcanzar la sociedad socialista del conocimiento.
La libertad individual y social exige la emancipación
del pensamiento.
El conocimiento debe ser entendido como un proceso
permanente y cotidiano hacia la comprensión de
saberes específicos y diversos.
Este se fortalece a lo largo de la vida, dese el nacimiento, con la
cotidianidad y con la educación formal y no
formal.
Es considerado un catalizador de la
transformación económica y productiva.
Construiremos un conocimiento emancipador, ampliaremos la cobertura y superaremos la calidad en
todos los niveles educativos.
La Revolución del conocimiento implica una
revisión profunda de la calidad de la educación
en todos sus niveles y de los factores que lo
compone como el equipamiento, que, si bien
no genera conocimiento pero es condición para
el acceso a los contenidos educativos.
Es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas.
La etapa prenatal y los primeros años de vida son determinantes para el desarrollo
físico, cognitivo y emocional.
Los niños indígenas son los mas afectados por la desnutrición, en especial por la
desnutrición crónica y global con 58% y 15%.
En 2010 seobservo unaumento en losíndices deescolaridad eneducaciónbásica ybachilleratoentre hombresy mujeres.
De 2007 a 2012 se incremento en casi un 50% la matricula de niños y niñas con discapacidad en las escuelas.
Hasta 2012 se han puesto en marcha 17 unidades educativas del milenio, con lo que se atendió la demanda del sector rural.
A medida que aumenta la
edad, el rezago va creciendo.
Las personas que no asisten a instituciones de educación sigue
acumulando años de
rezago, lo que se explica por la vinculación
laboral.
El rezago es mas notorio en indígenas y afro
ecuatorianos
Las cifras sobre repetición son mas visibles a nivel de
bachillerato y sobre todo en primer año.
No hay mayor diferencia entre las áreas urbana y rural en ambas es del 3.6% de graduados.
La efectividad de lasacciones de los últimosaños, en cuanto aeliminación de costosde matricula y aportevoluntario, de gratuidadde textos escolares yuniformes, dealimentación escolar yde gratuidad de laeducación superior haaumentado la matricula
A partir de los 13años de edad sevidencia ladeserción tanto enhombres como enmujeres.
Pero se logroel aumentode la tasa deasistencia ala educaciónsuperior porla gratuidady las becas.
El consejo de evaluación, acreditación
ya aseguramiento de la calidad
de la educación (CEAACES)
Gracias al Ministerio de Educación con los estándares
de calidad educativa.
La evaluación y el
aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables
de todo el proceso de formación.
En lo que respecta a la educación inicial y básica y al bachillerato, la ley Orgánica de Educación Intercultural
establece la formulación de un currículo nacional único.
Con un bachillerato unificado con tres
objetivos
Preparara estudiantes para la vida y al participación
en una sociedad democrática, para el mundo laboral o del
emprendimiento, y para continuar sus estudios
universitarios.
La evaluación , capacitación y acreditación de docentes, tanto a nivel de la educación
inicial, básica y bachillerato como en la educación superior, ha sido priorizada
durante los últimos años.
El SNIESE señala que la mayoría de los docentes universitarios posee formación de
tercer nivel.
Se han planteado programas de capacitación a docentes centrados en la generación de
conocimiento y en la actualización de modelos pedagógicos y/o metodología de aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
La violencia es uno de los determinantes clave del desempeño
escolar.
La convivencia pacifica se puede considerar como
causa y consecuencia de la calidad en la
educación.
Ambientes libres del
racismo, intolerancia y temor implican una mejora en los
rendimientos y la formación de
cualidades de los estudiantes.
Durante los últimos años se ha dado un
incremento sustancial en la
inversión con fines de investigación,
desarrollo e innovación.
La situación investigativa en las
universidades públicas aún no se vincula de manera significativa, sin embargo, con el
sector productivo.
Para fortalecer las capacidades de los
profesionales ecuatorianos y para
la investigación misma, el proyecto Prometeo ha sido uno de los más
emblemáticos en este proceso de
generación científica.
A pesa de que el deporte es una actividad
que recién esta cobrando fuerza, Ecuador
llego al record histórico de participación en
los juegos Olímpicos de 2012 con 36
deportistas y en los juegos Paraolímpicos
con 2.
Las instituciones educativas escolares
juegan un rol importante para el impulso de
los hábitos deportivos de los ecuatorianos y
ecuatorianas.
RELACIÓN COHERENTE Y EFECTIVA ENTRE EL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR, SISTEMA
NACIONAL DE CULTURA Y CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN. Priorizar la educación en instituciones
con mayor déficit de
acceso.
Ampliar la Educación Inicial, para estimular las
capacidades
cognitivas d e los niños/as menores
de 5 años
Distritos y circuitos prestan servicio a las
necesidades educativas del nivel inicial, básica y
bachillerato.
Garantizar la dotación de infraestructura,equipamiento,conectividad, acceso
al uso de las TIC, recursos educativos y
mobiliario.
Implementar la inclusión social que permita un
mejor desarrollo integral en las diferentes
capacidades.
Fácil accesibilidad a los recursos educativos en la
edad escolar.
Generar mecanismos de acceso a la educación en grupos excluídos por su: territorio, etnia, género, edad, presos y migrantes.
Regulación en cobros de pensiones en particulares
y cumplimiento de gratuidad en la educación pública hasta el 3er Nivel
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Responder a objetivos del Buen Vivir con excelencia educativa en los estándares , procesos y evaluación en todos los niveles.
Otorgar apoyo, seguimiento y mejora continua de los estándares de calidad en educación.
Desarrollar efectivos procesos educativos, considerando el perfil de salida.
Generar a través de los contenidos una cultura de paz, erradicando la violencia.
Aplicar mallas, planes y programas curriculares con historia cultural del país.
Impulsar un curriculum pertinente en las zonas rurales, favoreciendo su desarrollo territorial.
Promover la educación física, formación artística y expresión creativa.
Incluir en los contenidos educativos la motivación por las ciencias, tecnologías e investigación.
Desarrollar capacidades creativas, cognitivas y de innovación con inclusión y pertinencia cultural.
Seleccionar el perfil de egreso de profesionales creativos y emprendedores para desarrollar un Buen Vivir
Promover un pensamiento crítico, razonamiento lógico y holístico desde el aprender haciendo y con vinculación a la sociedad.
Impulsar la participación entre comunidad educativa y comunidad local.
Facilitar los procesos de evaluación con información confiable de calidad educativa.
Educar en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA COSNTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR
* Mejorar la oferta de la formación de docencia y otras profesiones de laeducación, inclusiva e intercultural.
* Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicosfortaleciendo las capacidades para el desarrollo integral.
* Mecanismo para la aplicación de la educación en lenguas ancestrales yprincipio-saberes de los pueblos y nacionalidades.
* Formación y capacitación docente para la aplicación de lenguaje enseñas, braille, y de modelos para la educación a personas discapacitadas.
• Capacitar a docentes en procesos de
alfabetización, pos alfabetización y alfabetización
digital, con recursos por edad.
• Generar programas de becas para la
profesionalización y especialización de docentes y
otro profesionales de la educación.
• Crear mecanismo que permitan revalorizar social y
económicamente la profesión educativa.
• Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación
y re categorización continua de docentes.
• Fortalecer el rol de docentes en la formación de
ciudadanos responsables con el patrimonio cultural
material e inmaterial y el patrimonio natural.
• Generar oferta educativa e impulsar la
formación de talento humano incentivando
la articulación de redes de investigación e
innovación.
• Promover el dialogo y la revaloración de
saberes, fortaleciendo la economía social y
solidaria.
• Promover al transferencia, el desarrollo y la
innovación tecnológica.
• Ampliar y focalizar la investigación pública y
privada y los mecanismos de cooperación
interinstitucional nacional y cooperación
internacional.
• Fomentar el conocimiento y el respeto de
los derechos colectivos de las personas
• Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o
proyectos para la investigación.
• Asegurar una efectividad transferencia de tecnologías y
fortalecer la capacidad domestica de asimilación.
• Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo publico y privado al
desarrollo científico y tecnológico y a la generación de
capacidades.
• Fortalecer y proporcionar la formación técnica y tecnológica
en áreas prioritarias y servicios esenciales para la
transformación.
• Generar mecanismos de incentivos y acceso a
financiamientos de programas y proyectos de investigación
científica desarrollo tecnológico.
• Promover encuentros científicos interculturales,
reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de
investigación de forma no jerarquizada, para la generación
de conocimiento y procesos sostenibles de innovación,
ciencia y tecnología.
