APOYO A PLAN CEIBAL

PLAN DEPARTAMENTAL

Administración Nacional de Educación PúblicaConsejo de Educación Inicial y Primaria

Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó

Departamento de TacuarembóAño 2011

Diagnóstico

Descripción de la realidad:

1. Mayor formación en niños que en docentes.

2. Escuelas sin tiempo para capacitación de maestros en el horario escolar.

3. Algunas escuelas aceptan el trabajo a contraturno.

4. Demandan del dinamizador trabajo en el aula.

5. Mayor demanda de asistencia de docentes para cursos presenciales y virtuales,

específicos de actividades que requieren programación. (Etoys – Scratch –

Tortuga) fuera del horario escolar.

6. Evidencia de un número significativo de maestros que no usan tecnología en su

vida profesional y personal.

7. Escaso trabajo con familias respecto a uso y cuidado de la XO.

8. Elevado número de XO en reparación con demora de devolución.

9. Falta de dinamizadores.

10.Dificultad para llegar a escuelas lejanas del centro de la ciudad y en el interior del

departamento.

11.Falta de XO de uso exclusivo de los centros escolares.

12.Muy buena apertura a la capacitación en los cursos fuera de horario escolar.

Explicación:

1- La tarea desempeñada por el maestro de apoyo ceibal en el año 2010, fue

decisiva en la formación de los niños, quedando en evidencia en las visitas

realizadas a los centros que contaban con este apoyo. Sin embargo los docentes

no demuestran el avance esperado, esto en algunos casos se debe

a. A la movilidad del colectivo docente de un año a otro y también a la poca

continuidad del trabajo en la máquina.

b. El maestro de clase no se involucró debidamente.

c. Falta de continuidad del trabajo por parte del maestro de clase.

2- Para lograr una efectiva acción en el colectivo docente, entendemos necesario

que se habiliten tiempos en la institución para trabajar únicamente con el

docente. Esto no es posible debido a las dificultades del maestro para dejar su

clase.

3- Se aprecia apertura y disposición de los docentes para la capacitación al

proponer concurrir a contra turno.

4- Algunos docentes ven en el dinamizador un profesor especial que debería

trabajar directamente con los alumnos. Posiblemente por el antecedente del

maestro de apoyo que concurría al aula.

5- Aquellos docentes abiertos a la capacitación en años anteriores demandan

avanzar en actividades más complejas, evidenciando apropiación de la

herramienta.

6- Docentes que aún no sienten necesidad del uso de la tecnología para su vida

personal o para crecimiento profesional.

7- Son esporádicas o nulas las reuniones – talleres con padres para potenciar el

uso y cuidado a nivel familia. Tampoco hay seguimiento del trabajo que se hace

al entregar la máquina en primer año.

8- Muchos padres que asumen enviar a reparar la máquina, luego carecen de

medios para pagar el arreglo lo que provoca una demora en la devolución al niño

desde los centros de reparación.

9- El escaso número de dinamizadores y la demanda de las escuelas (muy

numerosas en el departamento), evidencian la necesidad (urgente) de cubrir los

cargos vacantes. (corriendo riesgo de perder los ordinales)

10-La extensión geográfica del departamento y la ciudad hace imposible sin

desembolso económico personal del dinamizador, el trabajo.

11-En diciembre las escuelas hicieron entrega de las XO de uso común y a esta

fecha aún no se las han reintegrado. Es una necesidad contar con las mismas

para efectivizar la tarea.

Objetivos y principales líneas de acción

Objetivo General

1. Avanzar en la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en las instituciones educativas del departamento, con el fin de lograr una mejora en la calidad Educativa.

Objetivos Específicos

1. Facilitar procesos de capacitación y actualización en el uso educativo de las TIC, con énfasis en lo pedagógico, (dirigido a colectivos docentes de escuelas y jardines, como a integrantes del equipo técnico-docente (Dinamizador-C.T.E).

1.1.Trabajo en territorio en base a las necesidades priorizadas por cada institución en acuerdo con las direcciones. Manejo y actualización en Sugar y diferentes actividades.

1.2.Cursos presenciales y a distancia

1.3.Distribución de materiales en el blog.

1.4.Comunicación a través del correo electrónico: Monitoreo (envío de materiales y despeje de dudas)

2. Desarrollar competencia de manejo de los recursos Web.

2.1.Portales: Ceibal y Uruguay Educa

2.2.Entre otros: Webquest, Google Docs, Wikis, páginas interactivas.

2.3.Descarga y conversión: video y audio.

3. Difundir experiencias educativas

3.1.Publicaciones en los blogs: Ctetbo y Dinamizando Tacuarembó

3.2.Muestra Pedagógica

4. Favorecer el trabajo de integración de las tics en las familias

4.1.Apoyo en la entrega de XO a 1er año en escuelas que lo soliciten

4.2.Apoyo a talleres de padres organizados por las escuelas que lo soliciten

5. Promover instancias de reflexión en el equipo de trabajo para la retroalimentación de las acciones.

5.1. Reunión los días viernes en el turno matutino: coordinación, intercambio de experiencias, reflexiones.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FORMATIVA: En el proceso. SUMATIVA: nos referiremos a la línea de acción.

Plan de acción

APOYO EN TERRENO - 2011 – TACUAREMBÓPERÍODO ABRIL-MAYO-JUNIO

MARTES MIÉRCOLES JUEVES

  ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES

MAÑANA

6 Cristina Rivero - Andrea Maneiro

84 Andrea Maneiro - Cristina Rivero - Zulma Gómez

111 Cristina Rivero - Andrea Maneiro

8 Fernando Mello - Zulma Gómez

71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira - Fernando Mello

70 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira

11 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira

 118 Fernando Mello – Zulma Gómez  Insp. Dptal.

 Zulma Gómez

  

  

  

  

  

  

TARDE

6 Cristina Rivero - Fernando Mello

71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira 70 Andrea Maneiro

149 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira

84 Cristina Rivero - Fernando Mello 111 Cristina Rivero – Sonia Da costa

        144 Fernando Mello - Jacqueline Ferreira

ACTIVIDADES A DESARROLLARPERÍODO MARZO a JULIO – AGOSTO a DICIEMBRE

Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó

DIMENSIÓN PEDAGÓGICO – DIDÁCTICO

ACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN OBJETIVO

TIEMPO DE REALIZACIÓN

ESPACIO REPONSABLE

Talleres Internet

Presencial Maestros y Directores

Marzo-Abril Salas de Informática -Mtros de Tecnología.-Mtros. Dinamizadores

Curso Virtual LAPTOP XO

Distancia Maestros Abril-Mayo

Agosto-Setiembre

Red Educativa EDMODO

Google Sites

-Mtros de Tecnología.-Dinamizadores CEIBAL

Jornadas Actualización

equipo técnico-docente

Presencial -Maestros Tecnología.-Maestros

Dinamizadores

Año Lectivo 2011 C.C.T.E -Inspectores Referentes CEIBAL.-Equipo técnico-docente del C.C.T.E

Cursos y talleres

LAPTOP XO

Presencial Maestros Primera etapa: abril-junio

Segunda Etapa:Agosto-noviembre

Salas de informática: Escuelas nº 1 y nº 2, Escuelas nº 11 y nº

149

Equipo técnico-docente C.C.T.E

Actualización Blog C.C.T.E

Distancia Docentes en general

Año lectivo 2011 Espacio virtual C.C.T.E

Equipo técnico-docente C.C.T.E

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVAACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN OBJETIVO RESPONSABLE

Registro diario de actividades

Libro diario Inspector Departamento de Tecnología Educativa.Inspectora Departamental.

Inspectores referentes del área.

Coordinador del C.C.T.E

Coordinación con técnicos e integrantes de cuerpo

inspectivo

Registro a través de actas

Equipo técnico, inspectores.

Material sala audiovisual Registro Inspector Departamental Coordinador del C.C.T.E

DIMENSIÓN COMUNITARIAACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN

OBJETIVOTIEMPO DE

REALIZACIÓNESPACIO RESPONSABLE

Talleres a padres de

primer año escolar (uso y cuidado de la

XO)

Presencial Padres Mayo

Agosto a Octubre

Escuelas urbanas y rurales

-Equipo técnico-docente de C.C.T.E

Talleres con Padres y

Comunidad en el uso de

actividades de la XO

Presencial Padres, comunidad

Mayo-Julio

Agosto a Octubre

Escuelas del departamento

Equipo técnico docente de C.C.T.E

Centro CEIBAL-Tecnología Educativa de Tacuarembó

AÑO 2011

Tacuarembó

República Oriental del Uruguay