PLAN JOVENPLAN JOVEN

- Educar,- Educar,Trabajar, Emprender-Trabajar, Emprender-

Cuaderno de EsperanzaCuaderno de Esperanza

DANIEL JOVER TORREGROSA.DANIEL JOVER TORREGROSA.EQUIPO PROMOCIONS.BARCELONAEQUIPO PROMOCIONS.BARCELONA

Sueñan,

CONFLICTO CREATIVIDAD

BANALIZACIÓN DE LA DEMOCRACIA

CONTEXTO

ECONOMIA CIUDADANIA

MERCANTILIZACIÓN -PRECARIZACION

 1.    

         

OBJETIVOS E HIPOTESIS PLAN JOVEN .

PRAGMATISMO UTOPISMOSíntesis

INFORMES Y ESTUDIOS:CONCLUSIONES:

_ Contexto y entorno de intervención.

_ Propuestas alternativas

Preguntas transversales

¿Qué impactos provoca la ruptura de los vínculos entre Educación-Trabajo y Ciudadanía en la sociedad y el empleo?

¿Puede existir un proyecto de Desarrollo local ,empleo- formación que no se apoye en la dimensión personal y colectiva ?

¿Cuáles son las luces y las sombras de los Planes de Juventud ?

¿Cuáles son los impactos de la globalizacion en el territorio,las redes y el gobierno local ?

¿Derrumbe de un mundo laboral con sus ¿Derrumbe de un mundo laboral con sus valores generadores de identidades valores generadores de identidades

colectivas y solidarias?colectivas y solidarias?

El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y la solidaridad.El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y la solidaridad. Las Politicas sociales y de empleo deben servir para ayudar a Las Politicas sociales y de empleo deben servir para ayudar a

pensar y desvelar lo mejor de cada quien.pensar y desvelar lo mejor de cada quien. Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas

de su dignidad y del sentimiento de ser útiles.de su dignidad y del sentimiento de ser útiles. La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de

experiencias personales y profesionales.experiencias personales y profesionales. Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la

Pobreza a la Exclusión.Pobreza a la Exclusión. ¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza y de ¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza y de

incorporar este debate en la cultura de los Pactos?incorporar este debate en la cultura de los Pactos?

MUNDO

LABORAL

SOLIDARIDADCOLECTIVIDAD

DESIGUALDAD LABORAL

INSEGURIDAD

MIEDO

INMIGRACIÓN SIN DERECHOS

MANO DE OBRA BARATA

PARO ESTRUCTURAL

ECONOMÍA SUMERGIDA

PRECARIEDAD LABORAL

El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y El Fantasma del miedo paraliza la imaginación y

la solidaridadla solidaridad..

TRABAJADOR/A PRECARIO/A TIENE MIEDO A:

UNA FORMACIÓN INSUFICIENTE

NO TENER ÉXITO PERDER SU TRABAJOSER ESTIGMATIZADO SOCIALMENTE

TRABAJADOR DEGRADADO FÍSICA Y MENTALMENTE

LA MERCANTILIZACIÓN DE LA FORMACIÓN-EMPLEO

- Desarrolla la competitividad

- Culpabiliza a la gente

- Anula la creatividad

- No desarrolla las potencias intelectuales

EDUCACIÓN

FORME A HOMBRES Y MUJERES COMO SERES HUMANOS Y CIUDADANOS

LIBERADORA

Un Plan Jove debe servir para ayudar a pensar Un Plan Jove debe servir para ayudar a pensar y desvelar lo mejor de cada quien al tiempo que y desvelar lo mejor de cada quien al tiempo que

logran la integracion social y laboral.logran la integracion social y laboral.

AMENAZA CON LA PÉRDIDA DEL TRABAJOSe pierde la dignidad Se pierde la autoestima

El sentimiento de ser útiles

Ocupar un lugar decente en la sociedad

Las personas amenazadas de perder su trabajo se Las personas amenazadas de perder su trabajo se ven privadas de su dignidad y del sentimiento de ser ven privadas de su dignidad y del sentimiento de ser

útiles.útiles.

Joven tiene más proyectos que recuerdos.Joven tiene más proyectos que recuerdos.

La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a La gente es capaz de aprender a lo largo de su vida a través de experiencias personales y profesionales.través de experiencias personales y profesionales.

SER HUMANOEXPERIENCIAS PROFESIONALES Y PERSONALES

FAMILIARES

AMIGOS

VECINOS

COMPAÑEROS

INFORMACIÓN SISTEMATIZADA

PEDAGOGICAMENTE, VALORADA COMO MUY IMPORTANTE

Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Espirales perversas: de la Flexibilidad a la Precariedad; de la Pobreza a la Exclusión.Precariedad; de la Pobreza a la Exclusión.

AUMENTO DE LA POBREZA DESIGUALDADES DE OTRO TIPO+

MENOS DERCHOS LABORALES

DESREGULARIZACIÓN DEL EMPLEO

PRECARIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE COSTES FLEXIBILIDAD

¿¿No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la No ha llegado el Tiempo de Reconsiderar la Riqueza?Riqueza?

PIB +CAPITAL HUMANO+CAPITAL SOCIAL+CAPITAL MEDIOAMBIENTAL

EL MUNDO NO ES UNA MERCANCIA; LAS PERSONAS SON MAS IMPORTANTES QUE LAS COSAS

RIQUEZA

El modelo de “pleno empleo” en el El modelo de “pleno empleo” en el capitalismo informacional es el “pleno capitalismo informacional es el “pleno sub-empleo” con paro e inseguridad sub-empleo” con paro e inseguridad

laboral; su estrategia de formación: el laboral; su estrategia de formación: el adiestramiento técnico-domesticadoradiestramiento técnico-domesticador

Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historia.Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historia. A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el

establecimiento de la seguridad tanto personal, económica y social establecimiento de la seguridad tanto personal, económica y social como derecho de ciudadanía.como derecho de ciudadanía.

El trabajo invisible de las mujeres y la feminización de la precariedad El trabajo invisible de las mujeres y la feminización de la precariedad laboral.laboral.

Desvinculación del empleo y la formación de su Desvinculación del empleo y la formación de su entorno y su historiaentorno y su historia

CULTURA MERCANTILIZADORA

Trabajo en porciones

Trabajos discontinuos

Trabajos informales

Economía semisumergidas

Trabajadores pseudo-autónomos

Economía política de la Inseguridad y Flexibilidad Permanente

ESPERANZASEGURIDAD

SOLIDARIDAD

CIUDADANIA

A favor de políticas redistributivas de tipo universal, A favor de políticas redistributivas de tipo universal, con el establecimiento de la seguridad tanto personal, con el establecimiento de la seguridad tanto personal,

económica y social como derecho de ciudadanía.económica y social como derecho de ciudadanía.

POLÍTICAS REDISTRIBUTIVAS DE CARÁCTER UNIVERSAL

Sustituidas POLÍTICAS ASITENCIALES

DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y AUMENTO DE LAS DESIGUALDADES

: ¿Nos prepara nuestro trabajo para ocupar un : ¿Nos prepara nuestro trabajo para ocupar un lugar decente como ciudadanos/as en la lugar decente como ciudadanos/as en la

sociedad?sociedad?

La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-educativa, descontextualizada y sin relación con su entorno educativa, descontextualizada y sin relación con su entorno socio-económico.socio-económico.

Vemos una gran expansión cuantitativa de formación para la Vemos una gran expansión cuantitativa de formación para la adaptación profesional y social, a-crítica y sin que ayude al adaptación profesional y social, a-crítica y sin que ayude al desarrollo colectivo.desarrollo colectivo.

La educación debe servir para desvelar la relación existente entre los La educación debe servir para desvelar la relación existente entre los acontecimientos de tipo económico, industrial, y profesional con los de acontecimientos de tipo económico, industrial, y profesional con los de tipo psicológico, personal y familiar.tipo psicológico, personal y familiar.Es necesario concebir la formación como un Proceso integrado y global Es necesario concebir la formación como un Proceso integrado y global para crear sujetos-personas.para crear sujetos-personas.La seducción de la cultura de la imagen y el lenguaje mistificador La seducción de la cultura de la imagen y el lenguaje mistificador manipula nuestra percepción de la realidad.manipula nuestra percepción de la realidad.

La Formación se gestiona mayoritariamente con La Formación se gestiona mayoritariamente con alergia anti-educativa, descontextualizada y sin alergia anti-educativa, descontextualizada y sin

relación con su entorno socio-económicorelación con su entorno socio-económico..

FORMACIÓN ACTUAL

No se aprende nada significativo.

Sólo se transmiten informaciones

Hay una desconexión con la realidad

Fomenta el individualismo

Divide a los trabajadores

No es motivadora

MODELO AL QUE SE ASPIRABA

Educación Permanente

Innovación Social

Creatividad

Crítica Constructiva

Participación ciudadana

Interrelación trabajo-ocio

POLÍTICA QUE GARANTIZA NEXOS ENTRE

Ámbito socio-cultural

Formación Profesional

Destresas básicas y formación general base

Necesitamos asumir los retos éticos y utópicos para Necesitamos asumir los retos éticos y utópicos para aprender a trabajar, vivir y convivir.aprender a trabajar, vivir y convivir.

No fascinarnos por los cambios tecnológicos.No fascinarnos por los cambios tecnológicos.Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y exclusión social.exclusión social.Evitar que lo Injusto nos lleve a lo inhumano.Evitar que lo Injusto nos lleve a lo inhumano.La educación debe ayudar a construir la condición de ciudadanía.La educación debe ayudar a construir la condición de ciudadanía.Educación para rehacer proyecto de fraternidad y responsabilidad.Educación para rehacer proyecto de fraternidad y responsabilidad.La educación también consiste en formar personas con capacidad de sentir La educación también consiste en formar personas con capacidad de sentir el dolor de los demás y de sentirse responsables del sufrimiento del otro.el dolor de los demás y de sentirse responsables del sufrimiento del otro.

No fascinarnos por los cambios tecnológicosNo fascinarnos por los cambios tecnológicos

No fascinarnos por los cambios No fascinarnos por los cambios tecnológicos y las promesas de latecnológicos y las promesas de lamodernizaciónmodernización Remodelar los

tiempos de la vida humana

Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y Neutralizar la xenofobia e intolerancia combatiendo la desigualdad y exclusión social.exclusión social.

DESIGUALDADDETERIORO

SOCIO-CULTURAL

XENOFOBIA

Se combate con

MEJOR INSTRUCCIÓN PÚBLICA AL ALCANCE DE LO DESFAVORECIDOS

VÍNCULOS ENTRE EMPEO, DEMOCRACÍA Y CIUDADANIA

Dialogo personas empresas

Prestigio Profesional

Formación Permanente

La educaciónLa educación

EDUCACIÓN

INSTITUIR LA CONDICIÓN CIUDADANO/A

CREAR UN PROYECTO DE FRATERNIDAD Y RESPONSABILIDAD

FORMAR PERSONAS CON CAPACIDAD DE PENSAR Y SENTIR AL OTRO