Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS - 2012

NOMBRE DE LAS DOCENTES: Katherinne Gallardo – María Elene Letelier – Macarena Paredes

La idea de esta evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y

construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional

más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios

conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee

información útil para considerarla en la planificación educativa.

angelkat71@gmail.com

Características de la Institución y del Aula

Colegio Los Robles del Curato.

Particular subvencionado, nivel socio económico medio alto, ubicado en la Región Metropolitana, comuna de Padre Hurtado.

Imparte clases desde Pre Kínder a Cuarto Medio, con jornada escolar completa. Está construido en un amplio sector, donde predomina la naturaleza. Tiene

1 cancha de basquetbol, una de tenis y otra de voleibol además, de dos canchas destinadas a los talleres de fútbol (varones – damas)

La cantidad de alumnos por sala es hasta 35 alumnos, aunque en algunos casos solo encontramos aulas con 24. Algunos cursos cuentan con asistentes de

la educación (pre kínder, kínder y primero básico).

Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:

El 2° básico consta de 31 alumnos en aula, 13 mujeres y 18 hombres. Es posible encontrar 6 alumnos con diagnóstico de hiperactividad que están siendo

medicados (Aradix) según instrucción de especialistas y 1 con depresión infantil también en tratamiento. También, a partir de este año académico se han

incorporado al colegio, niños provenientes de distintos hogares de menores de comunas cercanas.

A pesar de ser un grupo curso con más varones que damas donde cuesta el inicio de la clase (motivación) por algunos focos de desorden, ya una vez

controlados trabajan muy bien, son niños y niñas muy entusiastas y capaces de opinar libremente frente a las distintas actividades. Cuesta un poco que

respeten turnos para hablar o participar de algún juego dirigido. Este grupo curso está siendo normado por todos los docentes que les hacemos clases ya

que a la fecha han tenido 3 profesores jefes los que han encontrado mejoras económicas laborales dejando así un trabajo a medias. Hoy, cuentan con otra

docente a cargo, la que también posee otra jefatura.

Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:

Analizando el curso y la situación en la que se encuentra es necesario incorporar en todo momento nuevas estrategias que apoyen nuestra labor docente

sin perjudicar y siempre motivar a los alumnos. Pensando en dar prioridad al avance de contenidos los docentes que impartimos clases en este nivel, nos

reunimos cada semana para analizar avances o conflictos que puedan presentarse. Cabe destacar entonces que la motivación a mejorar de parte de los

docentes está.

Intentando apoyar al cien por ciento al nivel, se han realizado escuelas para padres.

Unidad 1: Los animales y su hábitat Curso: 2° Básico

Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el

deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

Eje de Ciencia(s): De la vida Sub Eje: Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.

Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Objetivo General

Aprender que existen factores

ambientales naturales o provocados

por el hombre que modifican el

hábitat y con ello afectan la

sobrevivencia de determinadas

especies.

Inicio:

Responden (libremente) a una serie de

interrogantes que se relacionan con la nueva unidad.

Observan PPT con diversidad de imágenes de

animales del ayer (Pájaro dodo, mamut y otros animales

ya extintos del mundo) dando a conocer nombre de

cada especie y su hábitat. existentes en el mundo y en

Chile (peligro de extinción)

Desarrollo:

Comentan a gusto y opinando acerca de las

Fotografías identificándolas por su nombre, según sea el

caso a los animales de Chile.

Leen comprensivamente guía con recuadros de

Información relacionando la imagen con la descripción

adecuada coloreándola del mismo tono.

Recortan recuadros de información y los pegan

en su cuaderno frente a fotografía correspondiente a la

información dada.

Cierre:

Comentan en qué se fijaron para el efectivo

término de la guía.

Eligen una especie que les llamó la atención y

dan a conocer el porqué.

Asocian la palabra extinción con termino

de…acabo de…

Nombran animales extintos en la Pre historia

Indican algunas especies nativas de Chile en

peligro de extinción.

Inicio:

Dará a conocer características de diversos

seres vivos extintos en la época de la Prehistoria y los que

hoy están en peligro.

Lograr que los educando identifiquen factores

que influyeron en la extinción del ayer y hoy de algunas

especies.

Pregunta a la clase para conocer los

aprendizajes previos de los alumnos para el inicio de la

unidad, por medio de las siguientes preguntas : ¿Saben qué

sucedió con los dinosaurios?¿De qué manera el hábitat

influyó en la desaparición de los dinosaurios?¿Saben de

otros animales que se hayan extinguido?

Pensando en mantener un clima adecuado

para el aprendizaje dentro del aula, nombra a dos

colaboradores (dándole el privilegio) para el apoyo en

instalación de inmobiliario para PPT y luego el avance en la

proyección del mismo. (Alumnos con Déficit Atencional)

Comparte con la clase PPT con fotos animales

del ayer (Pájaro dodo, mamut y otros animales ya extintos

del mundo) dando a conocer nombre de cada especie y

su hábitat. (Existentes en el mundo y en Chile (peligro de

extinción))

Desarrollo:

Crea un ambiente de reflexión en torno al

tema presentado.

Motiva a los estudiantes a participar,

dando ejemplos concretos de algunas especies que

habitan Chile y, que están en peligro de extinción.

Pensando en mantener un clima adecuado

para el aprendizaje dentro del aula, nombra a dos

colaboradores (dándole el privilegio) para el apoyo en la

entrega de guía de desarrollo. (Alumnos con Déficit

Atencional

Entrega guía que contiene información

relevante de algunas especies de nuestro país y su hábitat.

Revisión de avances y/o términos

en la guía dada.

Evaluación Formativa al grupo con preguntas

como: ¿Qué animales observaste en las imágenes? ¿Las

conocías de antes? ¿De dónde? ¿Qué aprendiste hoy?

Proyector Data

PC para PPT

Guía

Cuaderno de

la asignatura.

Lápiz grafito

Lápices de

colores

Tijera

Stic - fix

Objetivo Especifico

Reconocen diferentes

especies de animales y su relación

con el tiempo y el hábitat.

Habilidad del pensamiento científico

y procesos de investigación

científica:

Observar, predecir y evaluar.

Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

Cierre:

Pregunta en qué se fijaron para el efectivo

término de la guía.

Pide que escojan a gusto una de las especies

vistas y comparten información de la misma.

Interroga acerca del significado que tiene

para ellos la palabra extinción.

Consulta por nombres de algunos animales

extintos en la Pre historia. Además de algunas especies

nativas de Chile en peligro de extinción.

Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Reforzar aprendizajes esperados

respecto a los animales nativos, sus

características físicas y su

exploración en hábitat

correspondiente por medio de

juego dirigido.

Inicio:

Escuchan algunas interrogantes del

docente basadas en clase anterior y responden a

viva voz.

Desarrollo:

Escuchan instrucciones para juego

dirigido.

Forman equipos de 5 integrantes como

máximo para participación de juego dirigido.

Los equipos se forman unos tras otros y

se preparan para la participación. Deberán

sacar imágenes y decir lo que recuerdan de la

clase expositiva 1 del PPT.

El equipo que obtiene más aciertos

ganará.

Cierre:

El equipo vencedor recibe premio.

Una vez en sus puestos, responden a

interrogantes del docente

Pegan en agenda comunicación de

próxima

evaluación por término de unidad: “Trabajo

práctico” (Evaluación sumativa Coef 1)

Inicio:

Fortalecer aprendizajes esperados de clase anterior

por medio de juego dirigido además, de incentivar el

trabajo en equipo y la sana competencia.

Da a conocer interrogantes como:

¿Qué animalitos de Chile conocimos la clase anterior?

¿Qué aprendimos acerca de ellos?, ¿Cuáles eran algunas

de sus características físicas?

Desarrollo:

Da a conocer indicaciones para que los alumnos

formen equipos (de 5 integrantes como máximo) para la

participación de un juego dirigido.

Pone sobre dos mesas (separadas entre sí) una

caja de diferente color, la que contiene imágenes de

animales en peligro de extinción de nuestro país.

Explica a los alumnos que al terminar el conteo

(hasta tres) deben salir (caminando rápido) y llegar hasta la

mesa correspondiente; Salen primero los representantes de

cada equipo que se encuentren adelante en la formación.

Una vez terminado el recorrido, sin mirar meterán la mano

dentro de la caja y sacarán una imagen. (Imágenes del

power Poin clase 1)

El equipo que responda acertando a la mayor

cantidad de preguntas, obtendrá el puntaje (asignado en

la parte posterior de cada tarjeta) y la victoria.

Cierre:

Premio al equipo ganador: pegatinas de animales

chilenos para adornar sus cuadernos.

Pregunta al grupo de educandos: ¿Sabes el

significado de la palabra extinción? ¿Conoces algún

animalito que esté en peligro? ¿Cuál?

Entrega de comunicación con los materiales

para evaluar el término de la unidad por medio de trabajo

práctico. (Imágenes de fauna nativa de Chile en peligro de

extinción y 3 paisajes característicos de zona; norte, centro,

sur y extremo sur. Una de cada una. )

Tarjetas con imágenes

de animales chileno y

paisajes de zonas norte,

centro y sur

2 Cajas grandes de

distinto color.

Objetivo Especifico

Relacionar diversidad de

especie animal con zona y hábitat

determinado.

Habilidad del pensamiento

científico y procesos de

investigación científica

Explorar, investigar y comunicar.

Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Manejar información respecto a

las especies animales chilenas en peligro

de extinción, indicando las principales

causas de su drástica disminución

teniendo en cuenta a la mano del

hombre y/o de los accidentes

provocados por la fuerza de la

naturaleza.

Inicio:

Revisan contenidos trabajados en

cuaderno de la asignatura y recuerdan

actividades prácticas. Comentan

Desarrollo:

Asisten a sala audiovisual donde conocen a una

representante de Conaf quien le dará una charla

respecto al tema.

Realizan preguntas respecto al tema.

Cierre:

Comentan opiniones acerca de la charla.

Realizan preguntas.

Inicio:

Da la instrucción para que cada compañero saque

su cuaderno de la asignatura y revise contenidos tratados.

Con anterioridad.

Les recuerda PPT y juego dirigido y pide a los

alumnos que participen acerca de esto dando su opinión

Les cuenta que un representante de Conaf está

encargado de organizar charlas en las que expondrá todo

lo referente a los animales nativos de Chile en peligro de

extinción, así como también del hábitat.

Desarrollo:

Junto al grupo curso acude a charla del

representante de la Conaf.

Cierre:

Pide opiniones y reflexiones en torno a charla.

Representante de Conaf, responde a preguntas

acerca del tema.

Cuaderno de la

asignatura.

Charla

audiovisual.

Charla respecto

al tema

Objetivo Especifico

Aprender cómo afecta la mano

del hombre y la naturaleza en la

desaparición o extinción de algunas

especies animales chilenas

Habilidad del pensamiento científico y

procesos de investigación científica

Predecir, investigar y comunicar.

Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General

Evaluación de confección de

material didáctico de aprendizaje que

instruya al público respecto a las especies

animales chilenas en peligro de extinción

Inicio:

Opinan acerca de charla a la que asistieron

en la

clase anterior. Responden a viva voz a interrogantes

del docente.

Expresan ideas respecto a lo que harán con

los materiales traídos a la clase.

Ponen materiales (pedidos con antelación)

sobre

su mesa para la revisión de los mismo por parte de

alumnos de la misma clase.

Desarrollo:

Recortan los block de cartulina por la mitad

(vertical) y los juntan en perfecta armonía para

coserlos verticalmente.

Pegan separando por zona (norte, centro y

sur)

Adornan portada a gusto

Cada alumno pasa (coser) la lana

hasta dar forma a una especie de resorte.

Pegan las imágenes separándolas

por zona. (norte, centro, sur)

Bajo cada imagen escriben

información relevante para instruir al lector (Nombre

del animalito, lugar de Chile donde vive, dando a

conocer también datos respecto a su extinción )

Adornan a gusto. (lentejuelas,

escarcha, mostacillas, figuras y formas con colores,

etc)

Cierre:

Una vez terminado el trabajo, comparten

croquera y dan opiniones acerca de la misma.

Responden a variadas interrogantes respecto

al

trabajo mismo y a las imágenes de seres vivos,

intentando dar a conocer características del mismo.

Inicio:

Consulta a los educando acerca de

charla de clase anterior; ¿Cómo te pareció la

charla?, ¿qué aprendiste?, ¿qué fue lo que más te

interesó?, etc.

Hace alusión a los materiales pedidos

para la clase logrando que el educando sea capaz

de deducir lo que harán con ellos.

Pensando en mantener un clima

Adecuado dentro del aula, nombra a dos

colaboradores (dándole el privilegio) para la revisión

de materiales. Les entrega lista con nombres del

grupo curso y les explica que deben dar un visto

bueno a quienes cumplieron con los materiales.

(Alumnos con Déficit Atencional)

Revisa materiales pedidos con

anterioridad para la confección de “Croquera en

cadena” (animales-paisajes)

Desarrollo:

Con perforadora hace orificios

juntando todas las cartulinas en forma vertical (parte

superior) para que los alumnos puedan juntar las

cartulinas cosiendo.

Instruye a los estudiantes para que:

Pegen imágenes, escriban bajo cada una de ellas

datos relevantes para el lector y, para que

finalmente adornen a gusto. (Con materiales

pedidos)

Cierre:

El docente evaluará (nota sumativa

coef. 1) los trabajos en esta y la siguiente clase

dando posibilidad para que todos los alumnos

terminen.

Opinan acerca del trabajo propio y

del compañero.

Consulta a los educando: ¿Qué

aprendiste en la confección de la croquera?, Si

tuvieras que entregar información de uno de los

seres vivos de las imágenes, ¿De cuál sería?, ¿por

qué?, ¿podrías describirlo?

Imágenes animales

nativos (tamaño de

naipe)

6 Block de

cartulinas de

colores

Perforadora (tía)

Lana

Aguja de lana

Tijera

Stic - fix

Objetivo Especifico

Clasificar información para identificar

y asociar seres vivos con hábitat y zona en la

que se desenvuelven.

Habilidad del pensamiento científico y

procesos de investigación científica

Observar, clasificar y construir para

comunicar.