PLAN XERAL ANUAL 2017/18 (Índice) 1.- Proxectos para o ... 2017 … · coordinada polo Dpto.de...

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 2017/18 IES PLURILINGÜE PEDRA DA AGUIA

PLAN XERAL ANUAL 2017/18

(Índice)

1.- Proxectos para o curso. Plans de actuación.

A.- Materiais e/ou complementariosA.1.- Xestión da bibliotecaA.2.- Coordinación do plan anual de lectura

B.- Educativos e relacionaisB.1.- Dinamización da convivenciaB.2.- Solicitude de Diversos ProgramasB.3.- Distribución Lingüística CurricularB.4.- Plan TIC

2.- Organización e recursos. Medidas a desenvolver.

2.1 Comezo do curso.

2.2 Horarios.2.2.1 Horario xeral do Instituto

2.2.2 Do profesorado 2.2.3 Do alumnado. Criterios pedagóxicos.

2.2.4 De atención titorial ás familias.

2.3 Calendario de reunión.

2.4 Plan xeral de avaliacións. 2.4.1 Avaliación inicial 2.4.2 Avaliacións trimestrais

2.5 Agrupamento de alumnos/as.

2.6 Atención á diversidade. Medidas adoptadas. 2.6.1 Medidas curriculares 2.6.2 Medidas organizativas.

3.- Datos do centro e programacións.

3.1 Persoal (ver DOC).3.1.1 Órganos unipersoais.3.1.2 Consello Escolar.3.1.3 Claustro (profesorado Dptos. e cargos ou funcións).3.1.4 CCP.3.1.5 EDLG.3.1.6 Persoal administración e servizos.

1


3.2 Libros de texto.

3.3 Distribución de espazos.

3.4 Organización de servizos complementarios: transporte escolar.

3.5 Programa de actividades extraescolares e/oucomplementarias. (0.1.)

3.6 Plan de Orientación. (0.2.)

3.7 Programa do equipo de dinamización da lingua galega. (0.3.)

3.8 Liñas de actuacións da biblioteca. (0.4.)

3.9 Proxecto Arao. (0.5.)

3.10 Plan TIC. (0.6.)

3.11 Grupo de Encontro e Debate. (0.7.)

3.12 Programacións didácticas.1. Matemáticas2. Lingua Castelá3. Lingua Galega4. Inglés5. Francés6. Latín7. Xeografía8. Ciencias Naturais9. Física-Química10. Tecnoloxía11. Relixión12. Plástica13. Música14. Educación Física

3.13 Anexos

ANEXO I.- Modificación do Plan de Convivencia.

ANEXO II.- Modificación das NOF.

2


1.- PROXECTOS PARA O CURSO. PLANS DE ACTUACIÓN

Ademais dos obxectivos xerais do PEC (nos que se terán en conta os aspectosnovidosos contemplados na aplicación da LOMCE), e dos contidos nasprogramacións didácticas dos distintos Departamentos, formulamos os seguintesproxectos específicos para este curso:

A) MATERIAIS E/OU COMPLEMENTARIOS:

*En función das modificacións na oferta educativa previstas para este cursoescolar, atender as necesidades e deficiencias que vaian xurdindo coa adquisiciónou reposición do material necesario, de acordo coas necesidades que sepresenten:

- Continuar coa contratación da empresa de desratización.-Mellorar o mantemento, axilizando a reparación das avarías máis frecuentes ( luces, persianas, baños, duchas, etc…) *Seguir adecentando a parte exterior do edificio: cortar a herba alomenos 2 vecesno ano; adecuación ou preparación para zonas axardinadas.

*Seguir insistindo de forma sistemática na mellora dos hábitos do alumnadorelativos ao mantemento, limpeza e coidado das instalacións do centro, coa normaacordada da realización durante todo o curso da campaña de limpeza e reciclaxecoordinada polo Dpto.de Bioloxía-CCNN (redactor do Proxecto “Por un Centro máislimpo”), motivándoos, implicándoos e corresponsabilizándoos directamente nestastarefas, con maior vixilancia do profesorado. Proponse tamén darlle divulgación aeste tema, traballándoo nas titorías e tendo en conta ademais outras cuestiónscomo a reciclaxe de pilas e o aforro de enerxía(luces). Neste curso 2017/18 porprimeira vez asinamos un convenio de colaboración coa Fundación Seur paraa recollida de tapóns.

*Regular as saídas aos servizos do alumnado.

*Continuar mellorando ou ampliando no posible o equipamento audiovisual ou asaplicacións informáticas do Centro. Renováronse algúns ordenadores da aula deinformática, na actualidade hai a dispoñibilidade de 28 ordenadores . Tamén seprocedeu a dotar de ordenadores, as aulas que carecían deles(aula de Plástica,aula de Xeografía, aula de Apoio e Ximnasio). En administración tamén se instalouun 2º ordenador para facilitar o labor de administración, especialmente en épocasde máis traballo e así poder coordinar o traballo dende Administración co EquipoDirectivo..

*Como complemento do Plan de autoprotección escolar e das medidas deseguridade, preténdese:- Colaborar co Equipo de Protección Civil do concello de Camariñas para volver arealizar un simulacro de evacuación de todo o alumnado e profesorado.Estudaremos as mellores datas para a súa realización.- Daremos unhas nocións básicas ó profesorado e alumnado sobre como facerante unha emerxencia no centro educativo,

3


A.1.- Xestión da biblioteca

1.CONTEXTUALIZACIÓN

No contexto sociocultural da Costa da Morte, o instituto é un punto clave de dinamización

socioeducativa e un recurso esencial na interrelación coa comunidade educativa, de aí

que a lema elixida sexa: “Biblioteca: Servidor Central - Espazo de Convivencia”. No

centro, a biblioteca debe seguir manténdose como un servidor de recursos, tanto

para o profesorado como para o alumnado, cubrindo non só as necesidades do

currículo senón erixíndose tamén nun elemento que promova as competencias

claves do alumnado e, sobre todo, que constitúa un xestor dos propios intereses

persoais dos estudantes, das súas demandas e das súas necesidades (aprender a

aprender). O eixo central deste segundo ano do novo equipo será o de manter a biblioteca

como un espazo común e aberto, un espazo de convivencia; en definitiva, un espazo

funcional e vivo. Dende o centro para a comunidade, e dende a comunidade para ó

centro.

2.ORGANIZACIÓN E XESTIÓN

2.1. Crear a principios de curso unha rede de Voluntarios da Biblioteca que, por unha

banda, colaboren coa concepción, planificación, organización e execución das actividades

e que, por outra, realizarán tarefas de xestión (ordenar, facer préstamos, encargarse das

mochilas viaxeiras,...).

2.2.Refacer e simplificar a sinalización dos fondos documentais da biblioteca mediante a

instalación de novos paneis indicativos que facilitarán a localización dos libros.

2.3. Continuar a colaboración con institucións externas, como o Concello de

Camariñas, que traballa con nós na Escola de Pais e Nais, as BPMs, coas que

colaboramos para o concurso literario no Día das Letras Galegas, ou con outras

asociacións comarcais.

2.4. Consolidar un equipo activo, multidisciplinar, coordinado grazas a unha

reunión semanal que servirá para a planificación e organización de actividades.

Solicitaremos a colaboración de profesorado, titores, pais e membros do concello para

levar adiante iniciativas integradoras de carácter significativo. Na medida do posible

4


faremos, como este ano, reunións abertas a todos os profesores que desexen participar

para aportar opinións, suxestións ou simplemente informarse.

2.5. Mellorar a catalogación mediante o Proxecto Meiga, coa inclusión de códigos de

barras individualizados naqueles exemplares repetidos do mesmo título, para facilitar o

seu tratamento posterior.

2.6. Actualizar con asiduidade o blogue da biblioteca, cuxo enlace é:

”http://pedradaaguia.blogspot.com.es/” de xeito que nos permita visibilizar a BE, as súas

actividades, os seus programas de actuación, os seus recursos e posibilidades de uso.

Tanto o blogue da biblioteca como o do club de lectura serán empregados como medio

de comunicación aberta e bidireccional coa entorna.

2.7. Mellora do rendemento dos equipo informáticos da biblioteca: revisión do estado dos

ordenadores e implantación dunha conexión de tódolos terminais coa impresora central.

2.8. Ampliar o mobiliario da biblioteca con andeis novos xa que os actuais resultan

escasos para os fondos existentes.

2.9. Continuar o préstamo interbibliotecario de libros por medio de “Libros a Eito”, tanto

con outros institutos como coa Biblioteca de Galicia.

2.10. Traballar en colaboración co Departamento de Orientación na celebración de datas

concretas como o Día da Paz, Día Internacional contra a Violencia de Xénero ou Día

Internacional da muller.

2.11. Instalación dun buzón de suxestións para que toda a comunidade educativa deixe

suxestións de organización, fondos,...

3. DINAMIZACIÓN E PROMOCIÓN. INTEGRACIÓN NO CURRÍCULO E A SÚA

CONTRIBUCIÓN Ó DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS

3.1. Recuperar a Formación de Usuarios que xa se realizou anteriormente no centro.

A nosa idea é a de formar ós alumnos de 1º da ESO que chegan ó centro durante o

mes de outubro. A duración estimada desta formación sería de tres ou catro sesións, de

xeito que os alumnos se familiaricen coa organización, funcionamento da biblioteca,

utilización da CDU e uso do catálogo.

3.2. Coordinación do Proxecto Lector do Centro e o Itinerario Lector, así como a

promoción da biblioteca como espazo ideal para os Traballos Interdisciplinares e a

adquisición das Competencias Clave.

5


3.3. Contactar e interrelacionar a biblioteca e o profesorado a través do contacto persoal e

do correo electrónico, con información específica sobre o funcionamento da biblioteca e

as súas posibilidades de integración no currículo e no traballo diario.

3.4. Asesoramento e pautas para a realización de traballos, con explicacións de como

buscar información, ordenala e elaborar o produto final.

4. FORMACIÓN DE USUARIOS E ADQUISCIÓN DA COMPENTENCIA

INFORMACIONAL

A proposta continúa na mesma liña que os anos anteriores:

4.1. Colaboración con aquel profesorado que leve a cabo algún traballo por

proxectos (ABP), integrando nestes casos a Formación en Alfin (cada vez máis

importante), coa utilización racional de internet, o uso de diferentes soportes, a

elaboración da información, o portfolio do alumno e a presentación de traballos en

diferente soportes.

4.2. Seguir a traballar na unificación de criterios sobre os formatos de presentación

dos traballos, escritos e en formatos dixitais, para as diferentes materias: índices,

uso das citas, hiperenlaces, inclusión de imaxes e/ou arquivos multimedia, mecanismos

de corrección, cita das fontes orixinais…

4.3. Utilización de recursos dixitais, por parte do alumnado, á hora de presentar os

traballos realizados (vídeos, presentacións, blogues, glogs, prezis, cómics...), intentando

que a elaboración dos mesmos se realice como parte do propio proceso e non como un

traballo a maiores do realizado por medios tradicionais.

4.4. Que a biblioteca continúe a ser o espazo no que se desenvolva a materia de

Investigación e Tratamento da Información, así como outras materias de Departamentos

que acoden a biblioteca con asiduidade ( como por exemplo o Departamento de Ciencias

Sociais).

5. FOMENTO DA LECTURA E PROXECTO LECTOR DO CENTRO

A biblioteca seguirá as liñas establecidas en cursos anteriores:

5.1. Manter, de ser posible, os catro Clubs de Lectura Arao, para alumnos e adultos.

5.2. Manter a “Hora de Ler” para todo o instituto, ampliando o horario a 20 minutos.

6


5.3. Manter “As mochilas viaxeiras” en 1º da ESO.

5.4. Elaboración do “Carné de Lector” para todos os alumnos, profesores e membros da

comunidade educativa que cheguen ó instituto.

5.5. Celebración de diferentes certames literarios e de ilustración.

5.6. Encontros con autores, ben en persoa ben a través de vídeo-conferencias.

A.2.- COORDINACIÓN DO PLAN ANUAL DE LECTURACoordinación do Plan.

Igual que en cursos anteriores, no tocante ao Proxecto Lector de Centro, a biblioteca, que coordinou a súa elaboración, está dispoñible para canto se lle solicite, pero entendemos que é un tema que incumbe a todo o Claustro. A Biblioteca segue aberta, e desexosa de colaborar co profesorado, ofertando todos os seus recursos, pero é nas aulas onde o proxecto debe levarse a cabo. Seguiremos intentando que non se confunda o Proxecto Lector cun aumento desproporcionado de libros a ler nas diferentes áreas, que ás veces está causando, na práctica, un maior afastamento dos mesmos.

O funcionamento do Plan Anual de Lectura corresponde ao profesorado dasdiferentes áreas en coordinación co equipo de biblioteca. Este curso 2017/18 aproposta é a seguinte:

Retomar o sistema de cursos pasados, con días e horas fixos na semana, porquepensamos que o sistema de alternancia non funcionou todo o ben que esperabamos eque estes rapaces precisan ‘rutinas’ máis estables. Este formato que propoñemos implicausar 20 minutos. Neste curso os alumnos traerán o seu libro da casa para ler neseperíodo de tempo.

As propostas dos diferentes Departamentos serán coordinadas por este equipo, queterá a función de prover aqueles materiais que non sexan de fácil adquisición por partedos Departamentos. Terá tamén en conta que os materiais a utilizar abarquen a maiorvariedade posible de temas e formatos.

Esta función terase tamén en conta para dotar ao mencionado equipo das horasnecesarias para o seu funcionamento, e poder así cubrir o horario establecido de atencióná biblioteca como punto xerador e aglutinador das actividades en torno á lectura. Entre asfuncións do equipo coordinador podemos sinalar as seguintes:

Responsabilidades do coordinador para a dinamización e impulso do proxectolector.Recoller e relanzar as propostas dos titores e/ou diferentes Departamentos.Informar no Claustro e na CCP das actividades realizadas e dos acordosalcanzados. Elaboración, xunto co profesorado colaborador, do itinerario lector para os catrocursos.Plan de traballo anualRealización das actividades lectoras semanais de cada departamento, a cargodo profesor/a afectado no horario proposto.

7


Uso da BE como espazo de lectura (segundo horario dispoñible) e habituar aoalumnado a usar o servizo de préstamo.Oferta de posibilidades de todo tipo de lecturas.Graduación das lecturas propostas procurando non provocar o efecto contrarioao desexado con lecturas obrigatorias de nivel máis alto do que poden acadaren cada curso.Actividades de presentación da BE e de Formación de Usuarios de 1º nivel parao alumnado de 1º ESO

Actividades de Formación de Usuarios de 2º nivel, a cargo do encargado da BEen colaboración cos titores/as como taller cunha duración variable de sesión.Isto farase se é posible dentro do horario do bibliotecario.Actividades de promoción: encontros con autores, lectura de narracións curtasnos recreos, representacións de teatro lido, audicións musicais…, coordinadaspolo equipo de biblioteca en colaboración cos Departamentos.

HORA DE LER 2017-2018

TEMPO ADICADO Á LECTURA: 20 MINUTOS POR SESIÓN

1ºA: LINGUA GALEGA (MARTA) XOVES A TERCEIRA HORA (de 10:45 A 11:05)1ºB: LINGUA CASTELÁ (SILVIA)

2ºA: INGLÉS (SUSANA)MARTES A TERCEIRA HORA (de 10:45 A 11:05)2ºB: MATEMÁTICAS (PAULA)

2ºC: MATEMÁTICAS

3ºA: LINGUA CASTELÁ (LILIANA)LUNS A QUINTA HORA (DE 12:45-13:05)3ºB: LINGUA GALEGA

3ºC: INGLÉS (MERCE)

4ºA: TITORÍA (LILIANA)MARTES A SÉPTIMA HORA (16:30-17:20)4ºB: TITORÍA (MERCE)

8

PROGRAMACÍÓN XERAL ANUAL 2017/18 IES PLURILINGÜE PEDRA DA AGUIA

Outra actividade moi importante son os Clubs de Lectura Os Clubs de Lectura Arao veñen funcionando desde o curso

2007/2008. Nestes anos foron medrando e aínda mantendo a mesma a organizacióne funcionamento, que tan bo resultado nos deu, vémonos na obriga de aumentar osgrupos, polo número tan elevado de participantes. Neste curso escolar 2017/18 imoster:

- Club de Alumnos: tres: Arao de 1º, Arao de 2º e Arao de 3º e 4º de ESO)- Club de Adultos (Arao Adultos)

Segue a ser do noso maior interese, como educadores, traballar naconsolidación dos vínculos entre a biblioteca e as familias, favorecendo acomunicación entre nais/pais e fillos, dentro dunha interrelación entre os diferentescompoñentes da comunidade educativa.

Actividades previstas:

o Divulgación entre o alumnado da continuidade do club. Animalos aformar parte del e realizar unha xuntanza inicial cos alumnos para integrar aosposibles novos lectores. o Explorar intereses e temas que lles atraian e presentar unha relaciónde posibles títulos. o Explotar as posibilidades de uso do blogue(http://clublecturaarao.blogspot.com/) e das redes sociais, e utilizar, sobretodo cos maiores, un sistema de chat que complemente as reuniónspresenciais.o Reserva, cando menos unha vez ao mes, do espazo da biblioteca paraas reunións dos tres grupos do club de alumnos e para o club de adultos epara outro tipo de actividades relacionadas coa lectura e o club. o Encontros con autores, dado o gran éxito e o motivadores queresultaron os celebrados en cursos anteriores, ben por separado ben enconxunto, co club de adultos.o Percorridos literarios, en relación con algún dos libros lidos ou coa súatemática.o Sesións de informática básica con membros do club de adultos sobreelaboración de presentacións, uso de lectores electrónicos e compra edescarga de libros.

Ademais, todas aquelas que axuden a fomentar o pracer da lectura, dentro ou forado club:

o Actividades arredor dos libros: concursos, lector do mes, visitas... o Correspondencia (vía e-mail, blogues...) cando a presencia dos autoresnon sexa posible. o Asistencia a proxeccións de películas baseadas en libros, cando sexaposible.o Visitas a páxinas web relacionadas co libro e/ou o seu autor... Continuaremos, en relación co proxecto Lector de Centro, co carné de lector,

no que figurarán os títulos lidos por cada alumno participante no club, e o diplomade lector de honra. Estes documentos serán difundidos entre o profesorado, coobxecto de que sexan tomados en conta á hora da avaliación destes alumnos, como

9


xa sucedeu en cursos anteriores. Composición dos clubs:

Aínda non sabemos o número exacto de alumnos/as coas que contamos,pero dadas as inscricións ata este momento non variará moito. O curso pasadocontamos con: 1º ESO: 21 compoñentes ( 13 rapazas e 8 rapaces), 2º de ESO: 22compoñentes (13 rapazas e 9 rapaces), 3º e 4º de ESO: 20 compoñentes ( 8rapazas e 12 rapaces) e no de adultos a presenza feminina é moito máis patente, de23 compoñentes só 4 son varóns.

Horario e calendario previsto:Dado que este curso a coordinadora dos clubs non ten clase o martes pola

tarde manteremos os horarios do curso anterior: as reunións cos alumnos teríanlugar en martes, de 15:00 a 16:15. Veremos se podemos manter as tres reunións coalumnado nese horario, un grupo cada semana do mes, ademais da reunión do clubde adultos, de 16:30 en adiante, e as reunións do Grupo de Encontro.

No caso dos adultos seguiremos reuníndonos, probablemente, os mércoresde 16:30 en adiante, sen hora fixa de remate, xa que nunca fomos quen derespectala cando a había.

Difusión:Na xornada de “portas abertas” ás familias de 1º de ESO explicóuselle o

funcionamento da biblioteca, xunto cunha guía explicativa e unha invitación paraparticipar no club e noutras actividades. Ademais usamos as canles habituais deinformación, facendo visible o club con paneis nos corredores do centro e nascorcheiras de avisos e a publicación das actividades no blogue da biblioteca. Oprofesorado implicado informa tamén nas aulas, ademais do correo e as redessociais, procurando unha maior participación, se ben dependemos en gran medidado número de fogares conectados a internet.

Procuraremos elaborar un “vídeo promocional” e tamén queremos colgar ungran cartel coas imaxes dos membros do club no hall do instituto

B) EDUCATIVOS E RELACIONAIS.

Estes obxectivos están formulados sempre con carácter permanente, xa queestán baseados no afianzamento ou consecución de valores e actitudes atraballar e acadar no día a día, a curto, a medio e a longo prazo.De acordo coa aplicación da nova Lei de Ordenación Educativa, o centro iráadaptando o proxecto educativo e as programacións docentescorrespondentes ao contido curricular destas ensinanzas. Polo que, noexercicio de autonomía pedagóxica que contempla a LOMCE, cómpre arevisión e a adecuación do PEC: A incorporación a través das distintas áreas e materias da educación envalores: fomentar unha verdadeira educación fundamentada nos valores eactitudes: esforzo, igualdade, liberdade, pluralidade, respecto,responsabilidade, solidariedade e tolerancia.Potenciar dende as distintas áreas actividades relacionadas cos contidostransversais: campañas de solidariedade, dereitos humanos,medioambientais, educación para a paz, etc.

10


Dende o punto de vista relacional cómpre:

Promover a participación das familias no labor formativo, asesorándoas einformándoas sobre todo da importancia da estimulación dos fill@s, dapromoción da súa autonomía, dos valores a considerar, da relaciónfamilia-alumnado-profesorado e de todo aquilo relacionado coa formacióndunha sociedade para a convivencia democrática. Para iso faise unhareunión no mes de outubro con todos os pais/nais cos titores/as para 1ªtoma de contacto.

Implicar e fomentar nas familias o sentimento e a necesidade deintegración, relación e pertenza á comunidade educativa do centro, através de:- Asesoramento sobre o seu papel no proceso de maduración dos seus fill@se na responsabilidade referente ao estudo. Neste senso, un ano máis,ofertaremos os programas destinados ás familias, o “Grupo de encontroe debate” que conta cunha experiencia de oito cursos e onde este anotemos unha inscrición máis elevada que noutras convocatorias (próxima ás 40persoas).Seguimos a ter as carencias do curso pasado: os horarios seguen aestar comprimidos ao máximo e os recortes seguen afectando ao persoal queparticipa nestes programas, tanto docente como de colaboradores alleos aocentro ( Concello), que causan unha gran diminución nesta actividade

Horario do Grupo de Encontro e DebateFaremos sesións mensuais coas nais e algún pai de 1º de ESO que queiranparticipar e mantéñense no grupo os de cursos anteriores que queren seguir. A ideaé organizar a escola en tramos de dous cursos, para que no seguinte ano escolarentren 1º e 2º de ESO, pero algunhas familias están asistindo durante os catrocursos de escolaridade. No presente curso escolar están apuntadas 40 persoas, oque supón case un 25% das familias do instituto.As sesións serán un día fixo da semana, o que mellor resulte á maioría en horario de16:30 a 18:30 aproximadamente, este curso probablemente o mércores. Semprecontaremos cun poñente externo ao centro que colabora co Grupo de encontro ecoa colaboración da educadora familiar do Concello de Camariñas.

Sesións previstas neste curso (pode haber variacións en función da adecuacióncos horarios dos relatores).1ª sesión: 25 de outubro de 2017: “A adolescencia (I): cambios físicos eemocionais desta etapa”2ª sesión: 29 de novembro de 2017: “Educación en igualdade e prevención daviolencia de xénero”.3ª sesión: 17 de xaneiro de 2018: “A adolescencia (II): Normas e límites.4ª sesión: 21 de febreiro de 2018:” Prevención de consumos: tabaco, alcohol eoutras drogas”5ª sesión: 14 de marzo de 2018: “La salud mental en la adolescencia”6ª sesión: 18 de abril de 2018: “Acoso escolar”.7ª sesión: 23 de maio de 2018: “La educación sexual en la adolescencia”

11


Colaboración e participación na realización dalgunhas actividades (lúdicas,complementarias, obradoiros, cine, exposición de traballos de alumn@s efamilias) en determinadas épocas (festas ou celebracións determinadas: damuller, da paz, entroido, fin de curso).

Conseguir unha convivencia democrática e participativa, baseada nacapacidade de expresar as opinións propias e escoitar e respectar as dosdemais.

Axudar os alumnos/as a desenvolverse intelectualmente. Desenvolvercapacidades de observación, expresión, comprensión lectora, participación eorde e creando hábitos de traballo e estudo desde as distintas áreas.

Preparar os alumnos/as para a vida futura e proporcionarlles a adecuadainformación profesional para que sexan capaces de tomar decisións sobre oseu futuro académico e laboral. Neste senso os titores propoñen empezar conmáis antelación as actividades de orientación académica e profesional atraballar nas titorías (preferentemente en marzo).

Favorecer un bo clima de traballo en equipo, consensuando temas eaglutinando o profesorado, aproveitando as actitudes e facetas de cadamembro do Claustro e Consello Escolar, facendo válidas as suxestións eachegas de tod@s.

Fomentar prioritariamente hábitos saudables nos nosos rapaces e dentrodeste ítem participamos como novidade este curso 2017/18 encolaboración co concello de Camariñas no programa DAFIS (Datossobre a Valoración da Condición Física Saudable), unha ferramentaelaborada ó amparo do PLAN GALICIA SAUDABLE promovido polaXunta de Galicia e coordinado pola Secretaría Xeral para o Deporte, parafacilitarlle ós profesionais do ámbito da actividade física e do deporte avaloración da condición física dos seus alumnos/as, deportistas e dacidadanía en xeral que participa en iniciativas vinculadas á práctica daactividade física e deporte. Os protocolos de valoración da condición físicasaudable contemplados en DAFIS pretenden medir aquelas calidades físicase psicomotoras que está demostrado cientificamente que gardan relación coasaúde e permite coñecer en que estado físico se atopa a persoa para decidircales son os aspectos que necesitan melloras e cales non. Esta valoración éfundamental para coñecer e facer un seguimento dos seus valores decondición física, a partir dos cales poder deseñar actuacións adaptadas ássúas necesidades.

Galicia Saudable, no marco do “Plan Proxecta” da Consellería de Cultura,Educación e Ordenación Universitaria, está implementando tres programaseducativos(Xogade, Máis e Mellor Actividade Física e Proxecto Deportivo doCentro) entre o alumnado galego co obxectivo de que adquiran e consolidenunha vida activa e saudable. Unha das actuacións contempladas nestesprogramas educativos é a valoración da condición física saudable doalumnado.

12


Promover a participación do centro nas actividades culturais e educativas docontorno, (campionatos de deporte escolar, certames literarios,representacións teatrais, etc. en colaboración co concello ou outrasentidades).

Establecer canles ou medidas eficaces que permitan solucionar asincidencias e conflitos co alumnado que dificulta o funcionamento diario docentro:

-potenciando a maior implicación e participación das familias e doprofesorado no proceso educativo-tratando de resolver os conflitos de maneira individual e inmediata coalumno/a e coa familia-traballando a elaboración das normas de convivencia do grupo/aula-coas reunións de pais/nais con titores/as-coa intervención doutros posibles mediadores: servizos sociais doconcello (coa continuidade do “Plan de intervención familiar en centroseducativos”)-priorizando, na medida do posible, a formación de desdobres ou gruposreducidos.

A colaboración institucional (Concello, Programa PIF, Servizos Sociais,Policía Local, Garda Civil, etc…) é tamén fundamental nun proceso decambio: os educadores, ás veces, séntense sós fronte aos conflitos deconvivencia, especialmente naqueles casos en que sobrepasan o ámbito docontexto escolar e requiren doutro tipo de intervención. A colaboración dosaxentes sociais, sobre todo do ámbito municipal, contribúen a unha abordaxeintegral e máis exitosa de calquera das situación que poidan acontecer nocentro. Neste curso 2017/18 destacaremos como proceso a traballar enequipo en colaboración co concello, destacando especialmente a laborde Servizos Sociais e Policía Local, Garda Civil e familias o tema daprevención das drogas na xuventude xa que nos parece un tema que tenmoita transcendencia e repercusión en tódolos ámbitos da sociedade.

Posta en práctica de todas as medidas posibles de atención ádiversidade para procurar dar resposta ás necesidades do alumnado docentro: -Apoios, ACS, Desdobres e oferta un ano máis da modalidade deAcompañamento escolar do Programa PROA se nolo conceden para xaneirodo 2018, programa da mellora de hábitos de lectura, escritura e cálculo, .

Posta en práctica de todos os programas e medidas que melloren o nivelacadémico dos alumnos/as para que a súa vez repercuta no seu mellordesenvolvemento en etapas do ensino superiores e no mundo laboral comopoden ser:

As seccións bilingües en Xeografía e historia de 4º ESO. Incorporación do centro á rede de centros plurilingües no curso

2015/16. A área escollida para desenvolver totalmente en LinguaEstranxeira Inglesa é Educación Plástica e Visual, en 1º ESO e 3º

13


ESO e Hábitos Saudables en 2º ESO

B.1.- PROGRAMACIÓN SOBRE A DINAMIZACIÓN DA CONVIVENCIA

Obxectivos priorizados:

1.- Colaboración co Departamento de orientación no desenvolvemento eprogramación das accións que detecten dificultades de convivencia.2.- Selección dos ámbitos do Plan de Acción Titorial que máis incidan naconvivencia para afondar neles.

2ª Fase: Posta en práctica do Plan de Convivencia.

Despois de elaborada nos cursos pasados a redacción do Plan deConvivencia, froito do traballo e reflexión do grupo de traballo sobreconvivencia creado no instituto, e recollidas todas as emendas daComunidade educativa; neste curso seguiremos levando a efecto dito Plancoas súas modificacións derivadas dos cambios afectados pola novalexislación como é a lei de convivencia aprobada en xullo de 2011.

Hai que destacar a importancia de estar implicado neste proxecto demellora da convivencia todo o centro, e en particular o equipo directivo,dinamizador da convivencia e o Departamento de orientación. A realizacióndas propostas non sería posible de non existir unha axeitada confección dehorarios, que posibilite a posta en marcha das medidas previstas no Plan deConvivencia:

1.- Plan de acollida para profesorado e alumnado novo:

a) Profesorado: elaboración dunhas carpetas con diferentes materiaise informacións para favorecer o coñecemento inmediato do xeito de funcionar,así como das particularidades específicas do alumnado.

b) Alumnado: Este Plan de acollida consta de tres partes:1ª: Visita ao instituto: realizada en maio do curso anterior por

todo o alumnado de 6º de primaria dos dous centros adscritos, cos seusprofesores, para coñecer o centro.

2ª: Xornada de Portas Abertas: realizada no primeiro día declase do curso 2017/18, o 15 de setembro coas familias e os alumnos denovo ingreso. Nesta visita os pais e nais coñecerán as instalacións doinstituto, o equipo directivo e o profesorado do instituto.

3ª Xornada de Convivencia: Durante os primeiros días de claserealizarase unha saída á natureza, de todo a alumnado e profesorado doinstituto, coa intención de favorecer as relacións humanas e o intercambio, asícomo o coñecemento mutuo. Realizouse o martes día 26 de setembro de2017 a Balarés.

14


2.- Posta en marcha da nova estrutura organizativa para otratamento de prevención de problemas de conduta.

A) Neste curso continuarase do mesmo xeito que o anterior á hora deproceder para evitar conflitos e tentar solucionar os incidentes quevaian xurdindo. Para isto está creada unha comisión de convivenciaque analiza semanalmente a situación da convivencia no centro.Esta comisión é a responsable de avaliar o funcionamento dosespazos de atención as situacións disruptivas: Aula de desdobre 1e aula de convivencia.

B) Organización e seguimento doutras medidas e Plans que axudan amellorar o ambiente de convivencia e de previr posibles conflitos:

PIF (Programa de Intervención Familiar, en colaboración co Concello deCamariñas).

Plan de Acción Titorial desenvolvido polo Departamento de Orientación edirixido pola orientadora do centro.

Asociacións externas ao centro que colaboran desinteresadamente.

3ª Fase: Seguimento e avaliación do Plan

Trimestralmente iremos facendo unha avaliación do funcionamento dasmedidas dende o Observatorio da Convivencia.

Iranse recollendo as propostas de variacións e cambiando ouengadindo as medidas e iniciativas que de xeito consensuado se propoñan. B.2.- SOLICITUDE DE DIVERSOS PROGRAMAS .

- Solicitude do Programa de Froitas Frescas para os meses de marzo,abril e maio..

- Solicitude do Club de Lectura.

- Solicitude do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

- Solicitude de Contratos-Programa.

- Solicitude do Programa de Rutas científicas, artísticas y literarias.

- Solicitude do Programa de Inmersión Lingüística

- Concurso de recollida de cartuchos baleiros de impresora.

- Plan Proxecta: Parlamento Xove e outros posiblemente.

- Programa de Inmersión Lingüística

15


B.3.- DISTRIBUCIÓN LINGÜÍSTICA CURRICULAR.

De acordo coa normativa disposto no decreto 79/2010 en educación

secundaria obrigatoria cómpre indicar o seguinte:

1. Impartiranse en galego as materias de Ciencias sociais, xeografía e historia,

Ciencias da natureza e Bioloxía e xeoloxía, e en castelán as materias de

Matemáticas, Tecnoloxías e Física e química.

2. Cada centro educativo decidirá a lingua en que se impartirá o resto de

materias de cada curso, garantindo que as materias en galego e en castelán

se distribúen na mesma porcentaxe de horas semanas, sen prexuízo do

disposto sobre a impartición de materias en linguas estranxeiras.

3. Os materiais e libros de texto das materias impartidas en galego e en castelán

estarán redactados na lingua en que se imparta a materia.

Partindo da consideración de que o centro educativo este curso recibe a

denominación de Plurilingüe, en 1º da ESO impartirase a todo o alumnado a materia

de Educación Plástica e Visual de 1º ESO e 3º ESO e Hábitos Saudables en inglés.

En 4º da ESO, hai unha Sección Bilingüe en Xeografía e Historia.

Neste curso 2017/18 temos 1 alumna en 4º ESO exenta en Lingua Galega por 2º

ano consecutivo.

En relación ao mencionado anteriormente, a distribución de horas de lingua

galega e castelán nos diferentes cursos queda establecida da seguinte forma:

16


1º ESO

MATERIA HORAS IDIOMA

Bioloxía 4 Galego

Inglés 3 Inglés

Francés 2 Francés

Xeografía e Historia 3 Galego

Educación Física 2 Castelán

Lingua Castelá 4 Castelán

Lingua Galega 4 Galego

Matemáticas 5 Castelán

Ed. Plástica e Visual 2 Inglés

Oratoria 1 Castelán

Invest. e trat. da información 1 Galego

Reforzo Matemáticas 1 Galego

Relixión 1 Castelán

Valores Éticos 1 Galego

Total de horas: Galego: 14

Castelán: 13

Todo o alumnado de 1º da ESO cursará a materia de Educación Plástica e

Visual en lingua inglesa.

17


2º ESO


Física e Química 3 Castelán

Inglés 3 Inglés

Francés 2 Francés


Educación Física 2 Castelán

Hábitos Saudables 1 Inglés




Música 2 Galego



Tecnoloxía 3 Castelán

Total de horas : Galego: 9

Castelán: 17

Todo o alumnado de 2º da ESO cursará a materia de Hábitos Saudables en

lingua inglesa.

18


3º ESO


Bioloxía e Xeoloxía 2 Galego

Inglés 3 Inglés


Educación Física 2 Galego

Educación Plástica e Visual 2 Inglés





Música 2 Galego

Cultura Clásica 2 Galego




Total de horas: Galego: 15

Castelán: 12

Todo o alumnado de 3º da ESO cursará a materia de Educación Plástica e

Visual en lingua inglesa.

19


4º ESO


Bioloxía e Xeoloxía 3 Galego

Inglés 3 Inglés

Francés 3 Francés

Xeografía e Historia 3 Galego/Inglés

Economía 3 Galego

Educación Física 2 Galego

Educación Plástica e Visual 3 Castelán


Informática 3 Galego

Latín 3 Galego




Música 3 Galego




Ciencias Aplicadas á Actividade Profesional 3 Castelán

Iniciación á Actividade Emprendedora e Prof. 3 Castelán

Total de horas :21 Galego (+ 3 Sección Bilingüe)

23 Castelán

B.4.- PLAN TIC.- (Ver 3.10.)

2.- ORGANIZACIÓN E RECURSOS. MEDIDAS A DESENVOLVER

2.1.- COMEZO DE CURSO.

XORNADA DE RECEPCIÓN DE ALUMMNOS/AS. ORGANIZACIÓN:

A primeira xornada de acollida (día 15 de setembro, de 10.30 a 12.30h.)prográmase coa exposición e comprobación de listaxes de alumn@s e gruposconstituídos; a relación de libros de texto, levándose a cabo actividades de

20


presentación, información sobre normas de convivencia e outros aspectosdas Normas de Organización e Funcionamento do centro. Ademais este día éa Xornada de Portas Abertas para o alumnado de 1º ESO e as súas familias,as cales son invitadas mediante unha carta que se lles envía a casa para asúa asistencia ese día.

2.2.- HORARIOS.

2.2.1.- HORARIO XERAL DO INSTITUTO.O horario xeral do Instituto, aprobado polo Consello Escolar do centro reunidoo día 26 de xuño, para o curso escolar 2017/18 é o seguinte:

- Horario lectivo do centro:O horario da xornada escolar durante o que se desenvolven as clases

é o seguinte:

MAÑÁS: De 8.45 a 14.25 TARDES: Martes de 16.30 a 18.10

Distribución das sesións: 1ª sesión : de 8.45 a 9.35. 2ª sesión: de 9.35 a 10.25. Tempo de lecer: de 10:25 a 10:45. 3ª sesión: de 10.45 a 11.35. 4ª sesión: de 11.35 a 12.25. Tempo de lecer: de 12.25 a 12.45. 5ª sesión: de 12.45 a 13.35. 6ª sesión: de 13.35 a 14.25

Ademais, os martes pola tarde haberá 2 sesións:. 7ª sesión: de 16.30 a 17.20. 8ª sesión: de 17.20 a 18.10

Durante o curso escolar poderán desenvolverse as actividadescomplementarias e/ou extraescolares que programadas e aprobadas poloConsello Escolar na PXA. As actividades do programa “PROA”, en caso de concedelo levaranse a cabonas tardes dos luns, mércores e xoves. Este horario poderá ser modificadosegundo as circunstancias do centro.

- Horario de apertura do centro e de atención ao público: O centro permanecerá aberto durante o horario lectivo sinalado,establecéndose tamén durante os períodos lectivos do curso un horarioespecífico das oficinas administrativas do Instituto para a atención aopúblico polas mañás (de 9 a 14 horas) e nas tardes dos martes (de 16.20a 18.00 horas). Permanecerá tamén aberto o centro os días que haxaPROA. Períodos vacacionais:Durante o mes de xullo abrirase (en horario de mañá, de 10 a 13.30 horas)con todo o persoal non docente, e procurando a presenza dun membro doequipo directivo.

21


Habilítase o mes de agosto como período de vacacións do persoal..

- Días non lectivos:Ademais dos períodos vacacionais pertinentes que establece o calendarioescolar( Orde do 12 de xuño de 2017) e os festivos declarados polaConsellería de Traballo da Xunta de Galicia,o noso centro solicitou o venres12 de outubro de 2017 e o venres 18 de maio de 2018.

2.2.2.- HORARIOS DOS PROFESORES/AS.Os titores de nivel que forman parte do Departamento de Orientación teránunha hora semanal de reunión coa Orientadora a efectos de coordinación .Nos horarios individuais aparecerán:- Horas de docencia, grupos e materias.- Gardas do tempo de lecer. Contan no horario coma dúas horas cada cincode garda: 3 profesores/as cada día. As gardas de entradas e saídas do alumnado serán controladas polo equipo directivo (equivalencia 4 gardas de entrada ou saída por 1 hora).

-Gardas de clases. 1 profesores/as en cada sesión.- @s Xefes/as dos Departamentos teñen unha redución semanal de 1

hora.- Todos os profesores/as completan un horario de 23 horas semanais fixasno centro. Estas horas serán o resultado de totalizar as horas de docencia,as gardas e titoría de pais. Os horarios dos profesores e as quendas de gardas de horas de clase e detempo de lecer están expostos na sala de profesorado e na Xefatura deEstudos.

2.2.3.- HORARIOS D@S ALUMN@S. CRITERIOS PEDAGÓXICOS.

- Os tempos de lecer serán dous de 20 minutos.

As diferentes áreas alternaranse nos horarios, de xeito que non haxamáis dunha sesión diaria, agás na área de Tecnoloxía, na que se poderánagrupar dúas sesións, sempre que sexa posible.

- Diariamente, polo tanto, resultan 6 sesións de 50 minutos, distribuídas así: .1ª sesión : de 8.45 a 9.35. 2ª sesión: de 9.35 a 10.25. Tempo de lecer: de 10:25 a 10:45. 3ª sesión: de 10.45 a 11.35. 4ª sesión: de 11.35 a 12.25. Tempo de lecer: de 12.25 a 12.45. 5ª sesión: de 12.45 a 13.35. 6ª sesión: de 13.35 a 14.25

Ademais, os martes pola tarde haberá 2 sesións:. 7ª sesión: de 16.30 a 17.20. 8ª sesión: de 17.20 a 18.10

22


- Na área de CCNN e Bioloxía e Xeoloxía, e Física e Química haberá comomínimo unha sesión semanal para cada grupo no laboratorio.- Sempre que sexa posible e a organización horaria do Centro o permita,evitarase a impartición da área de Educación Física na primeira hora da tardedos martes.- Entre as medidas de atención á diversidade considérase prioritaria aformación de grupos reducidos.

2.2.4 HORARIO DE ATENCIÓN TITORIAL ÁS FAMILIAS.

TITOR/A CURSO DÍA HORA

ANA BELÉN IGNACIO VEIGA 1º A LUNS 10.45 - 11.35

SUSANA SEXTO SEXTO 1º B LUNS 11.35 - 12.25LUIS ANTONIO LÓPEZ ZARRA 2º A XOVES 09.35 - 10.25SUSANA ÁLVAREZ MARTÍNEZ 2º B MARTES 12.45 - 13.35

MARTA ARCE BABÍO 2º C XOVES 11.35 - 12.25

ALICIA PÉREZ CAMBÓN 3º A MARTES 9.35 - 10.25

DAVID FERNÁNDEZ LÓPEZ 3º B MÉRCORES 12.45 - 13.35

CHUS DOPICO BUGALLO 3º C XOVES 11.35 - 12.25

LILIANA PIÑEIRO PIÑEIRO 4º A XOVES 12.45 - 13.35

MERCE BECEIRO PÉREZ 4º B XOVES 10.45 - 11.35LUCINDA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ ORIENTACIÓN XOVES 13.35 - 14.25

2.3- CALENDARIO DE REUNIÓNS.As xuntanzas dos órganos colexiados que se consideren necesarias

para un mellor funcionamento do centro convocaranse ordinariamente polastardes dos xoves a partir das 17.00 h., este cambio de hora con media horade atraso con respecto a cursos anteriores é para que se poida impartir PROAos xoves de 15:00 a 17:00 horas, para as reunións de Claustro, CCP ou C.Escolar.A principio de curso levaranse a cabo reunións dos equipos docentes porniveis, despois de realizada a avaliación ou exploración inicial por parte doprofesorado das distintas materias.As sesións de avaliación trimestral marcaranse nos días da semana anterior áentrega de notas. O calendario aparece recollido no plan de avaliaciónaprobado polo Claustro.

2.4.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN.

2.4.1 AVALIACIÓN INICIAL:

23


A partir da exploración inicial realizada polo profesorado das distintasmaterias durante as primeiras semanas do curso, os equipos docentes levana cabo unha avaliación inicial. As datas establecidas para esta posta encomún son:

Semana do 5 ao 9 de outubro de 2017.

2.4.2 CALENDARIO DE AVALIACIÓNS TRIMESTRAIS :Márcase o comezo e o final de cada avaliación en función do calendarioescolar:

1ª avaliación: ata o 21 de decembro de 2017.(Sesións avaliación: semana do18 ao 20 de decembro de 2017)Entrega de notas o xoves día 21 de decembro de 2017.

2ª avaliación: ata o 23 marzo de 2018.(Sesións avaliación: semana do19 ao22 de marzo de 2018) Entrega de notas o venres 23 de marzo de 2018.

3ª avaliación: ata o 22 de xuño de 2018. (Sesións de avaliación: o 22 dexuño de 2018).

Entrega de notas o martes día 26 de xuño de 2018.

Os alumnos e alumnas de 4º de ESO, en caso de participar nunha viaxe defin de estudos,e de ser esta no mes de xuño, rematarán esta avaliaciónunha semana antes que os demais grupos. Probablemente sexa dendeo 14 ao 20 de xuño de 2018.

Durante este terceiro período trimestral, aproximadamente nos días7,8,9,10 e11 de maio de 2018 celebraranse os exames de recuperación das materiaspendentes, correspondentes á convocatoria extraordinaria de maio.

Previamente ás sesións de avaliación a Xefatura de Estudos distribuiráos días e horas que corresponden a cada grupo. Nas sesións de avaliación cada titor/a levantará acta dos acordos tomadose dos resultados da avaliación. Esta acta quedará arquivada na secretaríado centro.

2.5.- AGRUPAMENTO DE ALUMN@S

No centro hai un total de 176 alumnos/as matriculados, de idadescomprendidas entre 12 e 18 anos. A organización dos grupos no IESPlurilingüe Pedra da Aguia de A Ponte do Porto para este curso 2017/18queda como segue:

- 4 grupos do 1º e 2º nivel de ESO:

2 grupos de 1º nivel: 1º A: 20 alumnos/as 1º B: 17 alumnos/as

24


2 grupos de 2º nivel: 2º A: 16 alumnos/as 2º B: 17 alumnos/as 2º C: 17 alumnos/as

- 3 grupos de 3º e 4º de ESO:

1 grupos de 1º nivel: 3º A: 24 alumnos/as. 3º B: 21 alumnos/as 3º C: 10 alumnos/as

2 grupos de 2º nivel: 4º A: 20 alumnos/as. 4º B: 14 alumnos/as.

2.6.- ATENCIÓN Á DIVERSIDADE. MEDIDAS ADOPTADAS:

2.6.1 Medidas curriculares Os departamentos didácticos recollen nas súas programacións os obxectivos,

contidos e criterios de avaliación establecidos como básicos nas diferentesáreas.

Cada profesor/a, dentro do posible, adaptará a programación didáctica do seudepartamento a cada grupo de alumnos/as en particular, considerandoestratexias de carácter ordinario que lle permitan atender á diversidade doalumnado, desenvolvéndose actividades de reforzo ou de ampliación, se é ocaso.

No marco da acción titorial, como parte esencial da función docente, oprofesorado titor deberá desenvolver accións que lle permitan coñecer a cadaalumno/a e facilitar a súa integración no grupo-clase e no centro.

Dende a aula de apoio e na aula ordinaria do alumno/a as profesoras dePedagoxía Terapéutica e Audición e Linguaxe destinadas no centro atendenos alumnos/as con RE e ACIs dos diferentes niveis na medida do posible. Oalumnado que recibe o apoio educativo, proposto polo profesorado do centro,selecciónase de acordo cos seguintes criterios:- Forte atraso escolar.- Actitude positiva de cara ás aprendizaxes.-Atencións educativas específicas derivadas de discapacidade ou trastornosgraves de conduta.- Aproveitamento do tempo de atención individualizada.- Estar preferentemente escolarizado no 1º ciclo.

Nestes momentos contamos con 4 adaptacións curriculares e conoutros alumnos con dificultades de aprendizaxe que asisten á aula de apoio.

25


3.- DATOS DO CENTRO E PROGRAMACIÓNS 3.1 PERSOAL:

3.1.1.- ÓRGANOS UNIPERSOAIS. EQUIPO DIRECTIVO.

DIRECTORA: María Benedicta Mouzo Romero.XEFE DE ESTUDOS: Jacobo Benjamín Santos Solla. SECRETARIA: Adela Coello Torres.

3.1.2.- CONSELLO ESCOLAR.

De acordo cos resultados da última renovación parcial de novembro do 2016,e coas baixas ou ausencias producidas nos distintos sectores, o ConselloEscolar neste curso queda constituído polos seguintes membros:

- Equipo directivo.- Representante da ANPA: Rosa Mª Mouzo Romero- Representante do concello: Sandra Insua Rial- Profesorado:

Susana Álvarez MartínezFrancisco Javier Brey FerreiroAna Belén Ignacio VeigaSilvia Lijó LópezGema Elena Lois GómezMª Belén Miñones BermúdezMª do Mar Ramos Fuentes

- Alumnado : Carla Valiña LemaDamián Sar RomeroHelena AmeijeirasIzaskun Santos Castro

- Pais e nais: Mª Belén Castro Lema

- Persoal adm. e servizos: Mª Eugenia Castro García

3.1.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES: ÓRGANOS DE COORDINACIÓN,CARGOS E FUNCIÓNS.

Formado por 25 profesores/as, pertencentes 18 deles ao corpo dePES, 6 ao de MESTRES e 1 profesor de Relixión. Dos cales 1 profesor é amedia xornada e 1 mestre de audición e linguaxe compartido co CPIEugenio López , de Laxe.

26


BIOLOXÍA Ana Belén Ignacio Veiga Xefa de Departamento. Titora 1º A

CIENCIAS SOCIAIS Susana Álvarez MartínezXefa de Departamento. Xefa de Actividades Extraescolares.Titora 2º B

Jacobo Benjamín Santos Solla Xefe de Estudos

Isabel Méndez Castiñeira

EDUCACIÓN FÍSICA Bruno Montero Rodríguez Xefe de Departamento

EDUCACIÓN PLÁSTICA Francisco Javier Brey FerreiroXefe de Departamento Dinam. da Convivencia. Equipo Biblioteca

FÍSICA E QUÍMICA Adela Coello Torres Secretaria

Luis Antonio López Zarra Xefe de Departamento. Titor 2º A.

FRANCÉS María José Varela LiñaresXefa de Departamento. Coordinadora Biblioteca

INGLÉS Mercedes Beceiro PérezCoordinadora Sec.Bilingüe. Xefa de Departamento. Titora 4º B

Susana Sexto Sexto Titora 1º B

Nicolas Michael Hortensi Auxiliar conversa

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

Silvia Lijó López Equipo Biblioteca

Liliana Piñeiro Piñeiro Xefa de Departamento. Titora 4º A

LINGUA GALEGA E LITERATURA

María do Mar Ramos FuentesXefa de Departamento Equipo Biblioteca

Marta Arce Babío Coord. de Dinam. Ling. Titora 2º C

MATEMÁTICAS Alicia Pérez Cambón Xefa de Departamento. Titora 3º A

Paula Rodríguez Sampedro

Mª Jesús Dopico Bugallo Titora 3º C

MÚSICA David Fernández López Xefe de Departamento. Titor 3º B

ORIENTACIÓNMaría Benedicta Mouzo Romero

Directora.

Lucinda Fernández González Xefa de Departamento.

PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA

Belén Miñones Bermúdez Psicoloxía Terapéutica.

Tatiana Vázquez Sánchez Audición e Linguaxe

RELIXIÓN María José Pita Rasilla Xefa de Departamento

TECNOLOXÍA Gema Elena Lois Gómez Xefa de Departamento. Dinamizadora TIC

3.1.4. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA (CCP)DIRECTORA: Mª Benedicta Mouzo RomeroXEFA DE ESTUDOS: Jacobo B. Santos SollaXEFES/AS DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:

LING. E LIT. GALEGA: Mª do Mar Ramos FuentesLING. CASTELÁ E LIT.: Liliana Piñeiro PiñeiroINGLÉS: Mercedes Beceiro Pérez

27


FRANCÉS: Mª José Varela LiñaresXEOGRAFÍA E HISTORIA: Susana Álvarez MartínezMATEMÁTICAS: Alicia Pérez CambónFÍSICA E QUÍMICA: Luis Antonio López ZarraEDUCACIÓN FÍSICA: Bruno Montero RodríguezMÚSICA: David Fernández LópezPLÁSTICA E VISUAL: Fco. Javier Brey FerreiroTECNOLOXÍA: Gema Elena Lois GómezRELIXIÓN: Mª José Pita RasillaCIENCIAS DA NATUREZA: Ana Belén Ignacio VeigaORIENTACIÓN: Lucinda Fernández GonzálezACTIV. EXTRAESCOL.: Susana Álvarez Martínez

COORD. EDLG: Marta Arce BabíoCOORD. BIBLIOTECA: Mª José Varela LiñaresDINAMIZACIÓN TIC: Gema Elena Lois GómezPT: Mª Belén Miñones Bermúdez

Os criterios para a designación do Secretario/a establécense na 1ª xuntanzada Comisión e son os seguintes:1) Voluntariedade dalgún dos integrantes.2) O membro de menor idade.3) @ secretario@ será designado/a por un curso. Durante este curso 2017/18 a secretaria será por ser o membro de

menor idade: Lucinda Fernández González.

3.1.5. EDLG

COMPOSICIÓN DO EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA.

REPRESENTANTES DO PROFESORADO:

Benedicta Mouzo Romero

María do Mar Ramos Fuentes

Susana Álvarez Martínez

Marta Arce Babío (coordinadora)

REPRESENTANTES DO ALUMNADO:

Bineta Thiam (1º ESO B)

Sergio Lamas Velo (2º ESO C)

Katia Barbeira Castiñeira (2º ESO A)

César Carvalhal Tajes (3º ESO B)

Noemí Lobelo Carballido (3º ESO B)

Martín Leis Tajes( 4º ESO A)

28


Nerea Fuillerat Tedín (4º ESO B)

REPRESENTANTE DO PERSOAL NON DOCENTE:

Pilar Rey Silva

3.1.6. PERSOAL AMINISTRACIÓN E SERVIZOS

ADMINISTRATIVO: Antonio González González SUBALTERNO: Pilar Rey Silva

PERSOAL LABORAL: Mª Eugenia Castro GarcíaMª Pilar Silva LemaAna María Vigueret Mar

PERSOAL CAFETERÍA: Norma Lema Tajes

3.2. LIBROS DE TEXTO

LISTADO DE LIBROS DE TEXTO PARA O CURSO

2017/18

CURSO

1º ESO MATERIA TÍTULO EDITORIAL ISBN

XEOGRAFÍA E HISTORIA

Xeografía e Historia 1º ESO. Proxecto Saber facer. Serie Descubre

Santillana-Obradoiro978-84-9972-279-

5

INGLÉS New English in Use 1 Student's Book Burlington Books978-9963-51-657-

5

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

Bioloxía e Xeoloxía 1º ESO. Proxecto Saber Facer. Serie Observa


8

LENGUA CASTELLANA

Lengua y Literatura 1º ESO. Proyecto Saber Hacer. Serie Libro Abierto

Santillana978-84-680-8817-

4

LINGUA GALEGA Lingua e Literatura 1º ESO. Xerais978-84-9914-885-

4

MATEMÁTICAS Matemáticas 1º ESO. Aprender es crecer Anaya978-84-678-5073-

4

29


FRANCÉSEssentiel et plus ( Livre et cahier d´exercises)

Santillana Français

978-84-965-9703-7

978-84-927-2928-9


LENGUA CASTELLANA

Lengua Castellana y Literatura 2º ESO. Proyecto Saber Hacer. Serie Libro Abierto

Santillana978-84-8305-649-

3

LINGUA GALEGA Lingua e Literatura 2º ESO Xerais978-84-9121-023-

8

INGLÉS New English in Use 2 Student`s Book Burlington Books978-9963-51-664-

3

FISICA E QUIMICAFísica y Química 2º ESO. Proyecto Saber Hacer. Serie Investiga

Santillana978-84-680-1952-

9

FRANCÉSParachute 2. Livre de l’éléve + cahier d'exercices

Santillana

978-84-9049-089-1

978-84-9049-095-2

XEOGRAFIA E HISTORIA

Xeografía e Historia 2º ESO. Serie Descubre. Proxecto Saber Facer


7

MATEMÁTICAS Matemáticas 2º ESO. Aprender es crecer Anaya978-84-698-1426-

0

TECNOLOXÍA

Materiales I. Serie Construye. Proyecto Saber Hacer

Mecánica. Serie Construye. Proyecto

Saber Hacer

Santillana

978-84-680-3066-1

978-84-680-3173-6

2ºPMAR

MATERIA TÍTULO EDITORIAL ISBN

INGLÉSEnglish In Use Workbook Basic 2ºESO

Burlington978-9963-48-931-

2

ÁMBITO CIENTÍFICO E MATEMÁTICO

Ámbito científico y matemático I. PMAR

Editex978-84-9078-772-

4

ÁMBITO LINGÚÍSTICO E SOCIAL

Ámbito lingüístico y social I. PMAR Editex978-84-9078-771-

7



Xeografía e historia 3º ESOTambre – Edelvives ESO

978-84-9046-111-2


1

BIOLOXÍA E XEOLOXIA

3 ESO.Bioloxía e Xeoloxía. Proxecto SaberFacer. Serie Observa

Santillana-Obradoiro 978-84-9972-281-8

30


LENGUA CASTELLANA

Lengua castellana y literatura 3º ESO Vicens Vives978-84-682-3042-

9

FÍSICA Y QUIMICAFísica y Química 3º ESO. Proyecto Saber Hacer. Serie Experimenta.

Santillana978-84-141-0279-

4

LINGUA GALEGA Lingua e literatura 3º ESO Xerais978-84-9914-886-

1

MATEMATICAS ACAD.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas 3º ESO. Aprender es crecer

Edit.Anaya978-84-678-5213-

4

MATEMÁTICAS APLIC.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas 3º ESO. Aprender es crecer

Edit.Anaya978-84-678-5216-

5

3ºPMAR

MATERIA TÍTULO EDITORIAL ISBN


1

ÁMBITO CIENTÍFICO E MATEMÁTICO

Ámbito científico y matemático II. PMAR

Editex978-84-9078-605-

5

ÁMBITO LINGÚÍSTICO E SOCIAL

Ámbito Lingüístico y social II. PMAR Editex978-84-9078-606-

2


LENGUA CASTELLANA

Lengua Castellana y Literatura. 4º ESO. Proyecto Saber Hacer. Serie Libro Abierto

Santillana978-84-680-3043-

2

LINGUA GALEGA Lingua e Literatura 4º ESO Xerais978-84-9121-024-

5

INGLÉS New English in Use 4 Student´s Book Burlington Books978-9963-51-678-

0

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

Bioloxía e Xeoloxía. Proxecto Saber Facer. Serie Observa.

Santillana Obradoiro

978-84-9972-709-7


Historia. Serie Descubre. Proxecto Saber Facer.

Santillana-Obradoiro

978-84-9972-713-4

FÍSICA E QUÍMICAFísica y Química. 4º ESO. Serie Investiga.

Santillana978-84-680-3790-

5

CIENCIAS APLICADAS

Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 4º ESO. Serie Investiga

Santillana978-84-680-3793-

6

MATEMÁTICAS ACAD.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas 4º ESO. Aprender es crecer

Anaya978-84-698-1069-

9

MATEMATICAS APLIC.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas 4º ESO. Aprender es crecer

Anaya978-84-698-1072-

9

LATIN Latín 4º ESO Casals978-84-218-6111-

0

FRANCÉS Parachute 4. Livre de l’éléve Santillana Francais

978-84-9049-187-4

31


TECNOLOXÍA Tecnología 4. Serie construye Santillana978-84-680-3019-

7

3.3. DISTRIBUCIÓN DE ESPAZOS

3.4. TRANSPORTE ESCOLAR. ORGANIZACIÓN.

Unha vez rematado o curso anterior, non se prevé a necesidade de novasparadas, aos efectos de organización do servizo do transporte escolar para o cursoseguinte.

Realízase unha xuntanza cos responsables das empresas a comezo de cursopara revisar o número de alumnos/as que viaxa en cada autobús e as normas defuncionamento, o horario de saída das cabeceiras de ruta, tratando de axustalo deforma que os/as rapaces/as teñan o mínimo tempo de espera no patio antes da horade apertura das portas do instituto. Para conseguir este obxectivo, ningún autobúsdebe saír da cabeceira de ruta antes deste horario. En todo caso, os transportistasprocurarán a chegada dos autobuses ao centro non máis de cinco minutos antesdo comezo das clases. En total son 173 alumnos que fan uso do servizo detransporte escolar.

Itinerarios Cabeceiras de ruta Horade

saída

Empresa Nº alumnos

1 SANTA MARIÑA 8.15 LEMOGAN S.L. 9

2 A DEVESA 8.25 LEMOGAN S.L. 16

3 CAMELLE-PORTO 8.30 LEMOGAN S.L. 18

4 AROU 8.25 MANUELA LEMA MARTÍNEZ S.L. 16

5 TUFIÓNS 8.25 MANUELA LEMA MARTÍNEZ S.L. 26

6 CAMARIÑAS-BURÍA 8.20 SANTIAGUESA METROPOLITANAS.A

37

7 CAMARIÑAS-XULGADO 8.20 SANTIAGUESA METROPOLITANAS.A

26

8 CAMARIÑAS-LONXA 8.20 SANTIAGUESA METROPOLITANAS.A

26

Esta Programación Xeral Anual contou coa conformidade do Claustro, que foiinformado oportunamente na sesión celebrada o día 19 de outubro, no que foi taménaprobada por unanimidade polo Consello Escolar.

A Ponte do Porto, 19 de outubro de 2017A DIRECTORA,

32


Asdo.: Mª BENEDICTA MOUZO ROMERO

33

PLAN XERAL ANUAL 2017/18 (Índice) 1.- Proxectos para o ... 2017 … · coordinada polo Dpto.de...

Documents

Transcript of PLAN XERAL ANUAL 2017/18 (Índice) 1.- Proxectos para o ... 2017 … · coordinada polo Dpto.de...