2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan.

Escuela Preparatoria OficiaL No. 74Ixtapaluca, Mxico.PLANEACIN DOCENTE SEMESTRAL 2014-2015.

Escuela: Epoem # 74Campo Disciplinar: Ciencias Naturales y Experimentales.

Planeacin Semestral: Qumica II.Semestre: 5

Turno: MatutinoGrupos: 1,2,3,4 y 5Periodo de Aplicacin: 19 de Agosto de 2014 09 de Enero de 2015.

N Horas: 100

Estructura Macroreticular:

Estructura Mesoreticular:Estructura MIcroreticular:

Unidad 1. Aire

1.1. Qu es el aire?

1.1.1 Mezcla homognea indispensable para la vida.1.1.2 Composicin en por ciento de Nitrgeno (N2 ) , Oxigeno (O2 ), dixido de carbono (CO2), Argn y Agua (H2O ).1.1.3 Aire, ligero y sin embargo, pesa (propiedades fsicas de los gases).1.1.4 Leyes de los gases: Boyle, Charles y Gay-Lussac.1.1.5 Teora cintico- molecular de los gases ideales.1.1.6 Mol, ley de Avogadro, condiciones normales y volumen molar. 1.1.7 El aire que inhalamos y el que exhalamos.

1.2. Calidad del aire1.3.1. Principales contaminantes y fuentes de contaminacin y su efecto en los seres vivos.1.3.2. Partes por milln (ppm).1.3.3. Ozono y alotropa.1.3.4. Las radiaciones del sol y el esmog foto qumico.1.3.5. Inversin trmica.1.3.6. Medicin de la calidad del aire.1.3.7. Lluvia cida.

Categoras.Competencia Genrica.Atributos.

2.Piensa crtica y reflexivamente4. Aprende de forma autnoma5. Trabaja en forma colaborativa

2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA:COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA:COMPETENCIAS DOCENTES:

1) Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 2) Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 3) Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance.1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principioscientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentales.2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

Estrategia didctica Unidad 1: El aireFecha: del 18 de agosto al 26 de septiembre de 2014

Secuencia didctica Unidad 1: 1)Inicio:a) Lectura de la cdula 5.4 del programa de la materia que lleva como ttulo Las etapas de la verificacin vehicular. Se proponen las preguntas gua y a su vez fomentar la participacin mediante lluvia de ideas y proponer soluciones a los altos niveles de emisin de hidrocarburos entre otros contaminantes. b) Realizar una investigacin documental tomando como base un mnimo de 2 libros y al menos 5 pginas de Internet. Discriminar las fuentes de informacin consultadas (plan de investigacin) a fin de construir un cuadro sinptico donde se describan temas centrales, fuentes cibergrficas y fuentes bibliogrficas apropiadas.1) Desarrollo:c) Formar equipos para ordenar los materiales (copias e impresiones). El orden es segn categoras de anlisis y plan de investigacin. Desarrollar el trabajo colaborativo para compartir informacin en equipo y elaborar un mapa conceptual.d) Con la informacin recabada, elaborar una lnea del tiempo.e) Investigacin de campo: Planea el guion de una entrevista con un especialista (tcnico, ingeniero, docente) sobre las etapas de la verificacin vehicular y su aplicacin en la vida cotidiana (evidencia: video).f) Consulta dos o ms centros de verificacin en tu comunidad y si cumplen con las reglas establecidas.g) Demuestra los principales gases que contaminan los vehculos a la atmosfera por medio de la ejecucin de una prctica de laboratorio en un centro de verificacin.h) Comprueba los principales gases contaminantes emitidos por loa autos mediante una prctica de laboratorio y entrega un informe de la misma.i) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados, durante el avance de los temas.

3) Cierre: j) Diferencia los contaminantes emitidos por gases y sus efectos elaborando un cuadro comparativo.

k) Analiza el cuadro de la interpretacin del IMECA.

l) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar si los centros de verificacin realmente cumplen con las reglas establecidas.

Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinas revistas, peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de video, internet abierto, papel bond, marcadores, pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:www.comoves?.unam.gob.mxwww.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revistaDefinicin de Qumica [Web en lnea] http://definicion.de/quimica/El mtodo cientfico [Web en lnea] http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htmLa Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-alimentos/quimica-alimentos.shtmlhttp://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htmhttp://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htmhttp://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

www.mundocientifico.cjb.net/Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta. Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto), MxicoTippens. 2007. Qumica General, conceptos y aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico. Prez Montiel, Hctor ; 2007, Qumica y tecnologa 3., Ed. Patria, MxicoAlvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla, Mxico.

Estrategias de evaluacin:Examen escrito: valor 60 %

Rbrica (s):- Prctica de laboratorio e informe escrito (20 %) y resolucin de problemas (20 %). Ver anexo.

Instrumentos para evaluacin de actividades:- Cuadro sinptico y/o cuadro comparativo- Mapa conceptual- Entrevista y video- Exposicin

Nota: Hasta aqu se cierra la primera parcial. Para derecho a revisin de rbrica es necesario cubrir el 90 % de las actividades.

Proyecto:1) Participacin en el proyecto Aparatos y experimentos de Qumica y olimpiada de QumicaPeriodo: todo el semestre.

Estructura Macroreticular:

Estructura Mesoreticular:Estructura Microreticular:

Unidad 2. Agua2.1 Tanta agua y nos podemos morir de sed.2.1.1 Distribucin del agua en la Tierra.2.1.2 Calidad del agua.

2.2 Importancia del agua para la humanidad.2.2.1 Agua para la agricultura, la industria y la comunidad.2.2.2 Purificacin del agua.

2.3 El porqu de las maravillas del agua.2.3.1 Estructura y propiedades de los lquidos. Modelo cintico molecular de los lquidos.2.3.2 Propiedades del agua: Puntos de Fusin y ebullicin. Densidad. Capacidad Calorfica. Calores latentes de fusin y de evaporacin. Tensin superficial. Poder disolvente 2.3.3 Composicin del agua: Electrlisis y Sntesis2.3.4 Estructura molecular del agua: Enlaces covalentes. Molculas polares y no polares. Puentes de hidrgeno

2.4 Problemtica del agua2.4.1 Uso responsable del agua2.4.2 La reflexin sobre el agua debe favorecer su uso racional.

CategorasCompetencia Genrica.Atributos

3. Piensa crtica y reflexivamente

4. Aprende de forma autnoma

5. Trabaja en forma colaborativa3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.4.1.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA:COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA:COMPETENCIAS DOCENTES:

1) Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 2) Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 3) Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance.1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principioscientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentales.2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

Estrategia didctica Unidad 2: El aguaFecha: del 06 de octubre al de 14 noviembre de 2014

Secuencia didctica: 1) Inicio:a) Lectura de la cdula 6.4.7 del programa de la materia que lleva como ttulo Disponibilidad de agua en el futuro de Mxico Se proponen las preguntas gua y a su vez se fomenta la participacin con lluvia de ideas y propuesta de solucin de problemas a la contaminacin y escasez del agua.

b) En el botn Gua de agua y construccin sustentable, ingresar y ver la presentacin.

c) Lectura y anlisis de artculos cientficos.

d) Realizar una investigacin documental tomando como base un mnimo de 2 libros y al menos 5 pginas de Internet. Discriminar las fuentes de informacin consultadas (plan de investigacin) a fin de construir un cuadro sinptico donde se describan temas centrales, fuentes cibergrficas y fuentes bibliogrficas apropiadas. Investigar adicionalmente importancia del agua para la humanidad.

2) Desarrollo:e) Formar equipos para ordenar los materiales (copias e impresiones). El orden es segn categoras de anlisis y plan de investigacin. Desarrollar el trabajo colaborativo para compartir informacin en equipo y elaborar un mapa conceptual.

f) Investigacin de campo: Planea el guion de una entrevista con un especialista (tcnico, ingeniero, docente) de una purificadora de agua (evidencia: video).

g) Analiza Cmo se puede purificar el agua para beber?

h) Revisa reportes de consulta (artculos) sobre informacin bibliogrfica y en pginas Web en donde se describa la aplicacin de las nuevas herramientas tecnolgicas (chips, sensores, nanotecnologa). Cunta agua tenemos disponible y en para cunto tiempo?

i) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados.

j) Comprueba la purificacin del agua mediante una prctica de laboratorio y entrega un reporte de la misma.

3) Cierre:k) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar la purificacin del agua y cuanto disponemos de ella.

Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinas revistas, peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de video, internet abierto, papel bond, marcadores, pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:www.comoves?.unam.gob.mxwww.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista.

Definicin de Qumica [Web en lnea] http://definicion.de/quimica/El mtodo cientfico [Web en lnea] http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htmLa Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-alimentos/quimica-alimentos.shtmlhttp://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htmhttp://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htmhttp://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta. Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto), Mxico

Tippens. 2007. Qumica General, conceptos y aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico. Prez Montiel, Hctor ; 2007, Fsica y tecnologa 3., Ed. Patria, Mxico

Alvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla, Mxico.

Estrategias de evaluacin:

Instrumentos para evaluacin de actividades:- Cuadro sinptico y/o cuadro comparativo- Mapa conceptual- Entrevista y video- Exposicin

Notas: Para derecho a revisin de rbrica es necesario cubrir el 90 % de las actividades.Presentacin de experimentos en la semana nacional de Ciencia.

Estructura Macroreticular:Estructura Mesoreticular:Estructura Microreticular:

Unidad 3. Corteza terrestre

3.1 Minerales3.1.2 Principales minerales de la Repblica Mexicana.3.1.2 Metales, no metales y semimetales: Ubicacin de la tabla peridica, propiedades fsicas, electronegatividad, propiedades qumicas y serie de actividad de los metales.3.1.3 Estado slido cristalino: Modelo cintico molecular, enlace metlico y enlace inico.3.1.4 Clculos estequiomtricos: Relaciones mol-mol y relaciones masa-masa.

3.2 Petrleo3.1.2 Importancia del petrleo para Mxico.3.1.2 Hidrocarburos: Alcanos, alquenos, el mundo de los plsticos. etileno y polietileno, alquinos.3.2.3 Combustiones y calor de combustin3.2.4 Refinacin del petrleo3.2.5 Fuente de materias primas

3.3 La nueva imagen de los materiales

3.3.1 Cermicas, cristales lquidos, polmeros, plsticos, materiales superconductores, etc.3.3.2 Reacciones de polimerizacin para la obtencin de resinas plsticas.

3.4 Suelo, soporte de la alimentacin

3.4.1 CHONPS en la naturaleza.3.4.2 El pH y su influencia en los cultivos.

3.5 La conservacin o destruccin de nuestro planeta.

3.5.1 Consumismo-basura- impacto ambiental.3.5.2 Reduccin, reutilizacin y reciclaje de basura.3.5.3 Responsabilidad en la conservacin del planeta.

CATEGORASCOMPETENCIA GENERICAATRIBUTOS

3. Piensa crtica y reflexivamente2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.5.1.2 Aporta puntos de vista con apetura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA:COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA:COMPETENCIAS DOCENTES:

1) Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 2) Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 3) Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance.1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principioscientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentales.2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

Estrategia didctica Unidad 3: La corteza terrestreFecha: del 17 de noviembre al 19 de diciembre de 2014

Secuencia didctica Unidad 3:1) Inicio:a) Lectura de la cdula 7.4.11 del programa de la materia que lleva como ttulo Cmo afecta la basura al suelo? Se proponen las preguntas gua y a su vez se fomenta la participacin con lluvia de ideas y propuesta de solucin de problemas relacionados el reciclado de la basura.

b) Proyeccin de la pelcula: Contaminacin del suelo. NationalGeographic, 2007.

c) Lectura y anlisis de artculos cientficos.

2) Desarrollo:

d) Comprueba los minerales que tiene el suelo mediante una prctica de laboratorio y comenta sus conclusiones con su equipo de trabajo y con el docente.

e) Elabora un cuadro comparativo sobre las caractersticas de la materia orgnica suave/hmeda y seca/fibrosa.

f) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados.

3) Cierre:

g) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar que el granito es una roca formada por minerales: cuarzo, feldespato y mica.

Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinasrevistas, peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de video, internet abierto, papel bond, marcadores, pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:www.comoves?.unam.gob.mxwww.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista

Definicin de Qumica [Web en lnea] http://definicion.de/quimica/El mtodo cientfico [Web en lnea] http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htmLa Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-alimentos/quimica-alimentos.shtmlhttp://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htmhttp://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htmhttp://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta. Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto), MxicoTippens. 2007. Qumica General, conceptos y aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico. Prez Montiel, Hctor ; 2007, Qumica y tecnologa 3., Ed. Patria, MxicoAlvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla, Mxico. Estrategias de evaluacin:

Examen escrito: valor 50 %

Rbrica:- Prctica de laboratorio e informe escrito (20 %), resolucin de problemas (20 %) y exposicin (10%). Ver anexo.

Instrumentos para evaluacin de actividades:-Anlisis de artculos-Cuadro comparativo- Mapa conceptual

Nota: Para derecho a revisin de rbrica es necesario cubrir el 90 % de las actividades.

Ixtapaluca, Mxico; a 08 de Agosto de 2014.Vo. Bo

____________________________________________Subdirector. Hilario Alejandro Garca Vargas

ATENTAMENTE

_______________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________Profra. Lizbeth Correa Sandoval Prora. Santa Dvalos Gutirrez Prof. Lidio Morgado Crisstomo

_______________________________________ _____________________________________________Profr. Joaqun Romero Caballero Prof. J. Alberto Pez Ramrez