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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: CECyTEQ No. 07 Plantel San Juan del Río
Cecyteq No. 82 Plantel Huimilpan
C.C.T.:
San Juan del Río: 22ETC0007L
Huimilpan : 22ETC0002Q
DOCENTES: L.D. José Hugo Piña Olvera
Lic. Ana Isabel Tinajero Ortega
ASIGNATURA: Inglés II
CICLO ESCOLAR:
Febrero-Junio 2020
SEMESTRE: Segundo
TIEMPO APROXIMADO: 48 horas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en inglés, empleando adecuadamente las estructuras gramaticales.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: Nuestro pasado y nuestras experiencias.
COMPONENTE: Práctica de las habilidades del lenguaje para lograr una interacción eficiente y promover el trabajo colaborativo con otros.
CONTENIDO CENTRAL: Experiencias del pasado.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
CO
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Pasado del verbo to be
There was/ were
Pasado simple (verbos regulares e irregulares)
Used to
Auxiliar could
Pronombres complementarios
Sustantivos contables y no contables (How much / How many )
Comparative and superlative
Plurales Irregulares
Pasado continuo
Presente perfecto
Vocabulario: emociones, lugares públicos, expresiones de tiempo en pasado, experiencias escolares, familiares, hábitos de la infancia
APRENDIZAJES ESPERADO: Describir cómo era la vida en tiempos pasados. Preguntar y proporcionar información sobre hechos pasados, ya sean reales o imaginarios. Compartir experiencias sobre hábitos pasados propios y de otras personas.
PRODUCTO ESPERADO: Portafolio de evidencias concluido, evaluaciones sumativas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
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4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera, mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.
REFORZAMIENTO Libro de texto y material didáctico
Pasado del verbo tobe, Pasado simple
Sustantivos contables y no contables
Comparativo y superlativo, modal could
Pasado continuo y presente perfecto.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
3 hrs
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
(Primer Parcial)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
CO
PIA
IMP
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SA
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Describir cómo
era la vida en
tiempos
pasados.
1.- Realiza la presentación, introducción del curso y
competencias a desarrollar durante éste.
-Aplicación de examen
diagnóstico.
-Dirige Lección HSE
1.-Toma notas de lo expuesto
-Resuelve Examen Diagnóstico
-Participa en actividades de lección HSE
-Libro de texto
pag.10-12 -Pizarrón
-Cuaderno del alumno
-Lección HSE
Examen
diagnóstico/Heteroevaluació
n
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
Resultados de Examen de
Diagnóstico.
Lección HSE trabajada 2.5%
1 sesión
2. -Reproduce parte de una
canción del grupo “The Beatles” y
posteriormente genera plenaria
sobre preguntas detonadoras de
Unidad 1.
-Dirige actividad de reading “The
Beatles” apoyando con el audio y
vocabulario de la lectura.
-Explica gramática de pasado del
verbo to be y organiza equipos
para trabajar actividad de pag. 15.
2. -Escucha canción y participa
en plenaria.
-Realiza actividad de reading,
escuchando el audio e
identificando nuevo
vocabulario.
-Identifica uso de pasado del
verbo to be y realiza actividad
en equipos utilizándola.
-Pizarrón -Cuaderno del
alumno -Grabadora
-Libro pag.13-15
-Class audio cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
3.- Explica gramática de pasado del verbo to be (interrogative).
-Monitorea act. de speaking en forma grupal de pags. 16-17.
-Coordina presentación oral sobre un evento pasado y organiza binas
para su retroalimentación.
3.- Toma nota de gramática.
-Participa en act. de speaking
-Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Pizarrón
-Cuaderno del alumno -Libro
pag.16-17
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
4. -Realiza juego de mímica grupal
para introducir vocabulario de
emociones.
-Reproduce audio y dirige act. de
listening con el vocabulario
anterior.
-Presenta flashcards de lugares
públicos para apoyar act. de mapa
mental.
4. -Participa en juego de
mímica e identifica vocabulario
en su libro.
-Escucha audio y resuelve act.
de listening.
-Identifica vocabulario y
completa mapa mental.
-Pizarrón -Libro
pag.18-19 -Flashcards -Grabadora
-Class audio cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Redacción de experiencia pasada
-Participación 2.5%
1 sesión
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Preguntar y
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
-Organiza grupos de trabajo para
resolución de ejercicios pag.19 y
redacción de una experiencia
pasada y su role-play.
-Trabaja en equipos para
resolver ejercicios y redactar
una experiencia pasada a
manera de role-play.
-Cuaderno del alumno
5. -Presenta mediante ejemplos
visuales vocabulario nuevo sobre
reading de pag.20 para apoyar la
actividad.
-Reproduce audio y coordina act.
de listening pag.21
-Muestra fotos o videos de
diferentes ciudades en el pasado y
monitorea act. de redacción de
dialogo en binas.
-Asesora en desarrollo de Project
Unit 1 y solicita su presentación en
equipos dentro de 2 sesiones.
-Coordina presentación oral sobre
un lugar visitado y organiza binas
para su retroalimentación.
5.-Identifica nuevo vocabulario
y realiza act. de reading.
-Escucha audio y completa act.
de listening.
-En base a las imágenes
mostradas redacta un dialogo
en binas.
-Expone sus dudas sobre
Project Unit 1 y planea su
desarrollo.
-Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Pizarrón -Libro
pag.20-22 pag.27
-Material visual -Grabadora
-Class audio cd -Cuaderno del
alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
6. -Proyecta material audiovisual
sobre “Life before technology”
como introducción a reading de
pag.23, apoya con vocabulario de
la lectura.
-Reproduce audio y coordina act.
de listening de forma grupal.
-Monitorea act. de writing y
speaking de pag.24 en binas.
-Asigna como tarea en casa act. de
Crossing Knowledge pags. 25-26.
6.- Deduce ideas principales en
base al material presentado,
toma notas de vocabulario y
realiza act. de reading.
-Escucha audio y resuelve act.
de listening.
-Realiza writing y speaking en
binas.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Libro
pag.23-26 -Material
audiovisual -Grabadora
-Class audio cd -Cuaderno del
alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
7. -Revisa de manera grupal tarea
asignada de pags. 25-26.
-Solicita presentación de Project
Unit 1 y realiza su evaluación y
retroalimentación.
7.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Presenta en equipos Project
Unit 1 y recibe
retroalimentación.
-Pizarrón -Libro
pag.27-28 -Material
utilizado en el proyecto
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 1
2.5% -Proyecto realizado
10%
2
sesiones
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-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 1 pag. 28.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 1
Rubrica de
proyecto/Heteroevaluación
8.-Presenta imágenes sobre amor
y amistad para generar plenaria
sobre preguntas detonadoras de
Unidad 2.
-Dirige actividad de reading “St.
Valentine’s Day” apoyando con el
audio y vocabulario de la lectura.
-Guía en resolución de preguntas
de comprensión sobre la lectura.
-Explica gramática de pasado
simple y monitorea resolución de
ejercicios pags.31-32.
8.-Identifica el tema de las
imágenes presentadas y
participa en plenaria.
-Realiza actividad de reading
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la lectura.
-Toma nota de gramática y
resuelve ejercicios.
-Pizarrón -Libro
pag.29-32 -Material visual
-Grabadora -Class audio cd -Cuaderno del
alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
9. -Reproduce audio y guía en act.
de listening.
-Explica gramática de pasado
simple (interrogative) y monitorea
act. de speaking en binas.
-Explica reglas de pronunciación
de verbos regulares en pasado y
guía en act. de pag.34
utilizándolos.
-Organiza equipos de trabajo y
monitorea act. de speaking pag.35.
-Asigna tarea en casa sobre
vocabulario de lugares públicos y
redacción individual de pag.36.
9.-Escucha audio y realiza act.
de listening.
-Toma nota de gramática y
realiza act. de speaking en
binas.
-Reconoce reglas de
pronunciación y resuelve act.
-Participa en act. de speaking
en equipos.
-Realiza tarea asignada en
casa.
-Pizarrón
-Libro pag.33-36
-Grabadora -Class audio cd -Cuaderno del
alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
10. -Revisa tarea asignada y
redacción con alumnos
voluntarios.
-Introduce vocabulario “school
subjects” y monitorea act. de
pag.37 en binas utilizándolo.
-Proyecta video sobre las
celebridades de la pag.38 y sus
10.-Participa en revisión de
tarea realizada en casa.
-Identifica vocabulario y
resuelve act. utilizándolo.
-Toma ideas principales del
video proyectado y contesta
ejercicios en base a éste.
-Pizarrón
-Libro pag.37-38
pag.43 -TV
Computadora -Cuaderno del
alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
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principales logros para apoyar
resolución de act. sobre éstos.
-Guía en act. de writing pag.38 y
realiza su retroalimentación.
-Asesora en desarrollo de Project
Unit 2 y solicita su presentación en
equipos dentro de 2 sesiones.
-Redacta lo solicitado y recibe
retroalimentación.
-Expone sus dudas sobre
Project Unit 2 y planea su
desarrollo.
11.-Presenta imágenes sobre hijos
con su padre como introducción a
la act. de listening de pag.39,
conduce lectura grupal de poema
y resolución del ejercicio sobre
éste.
-Monitorea y retroalimenta act. de
writing y speaking en binas de la
pag.40.
-Asigna como tarea en casa act. de
Crossing Knowledge pags. 41-42.
11.-Identifica tema de las
imágenes y realiza act. de
listening, lectura de poema y
ejercicios sobre éste.
-Participa en binas con act. de
writing y speaking.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Pizarrón
-Material visual -Libro
pag.39-42 -Grabadora
-Class audio cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y
Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
12. -Revisa de manera grupal tarea
asignada de pags. 41-42.
-Solicita presentación de Project
Unit 2 y realiza su evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 2 pag. 44.
12.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Presenta en equipos Project
Unit 2 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 2
-Pizarrón
-Libro pag.43-44 -Material
utilizado en el proyecto
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y
Coevaluación
Rubrica de
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 2
2.5% -Proyecto realizado
10%
2
sesiones
13. –Aplica examen escrito de
primer parcial.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno en su
libro.
13. –Realiza examen escrito de
primer parcial.
-Entrega sus trabajos y puntos
del libro, observando que le
sean registrados en lista.
-Examen escrito
-Libro de cada alumno -Lista de registro
Examen escrito/
Heteroevaluación
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Examen 50%
Lista de registro
1 sesión
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
(Segundo parcial)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE
RECURSO
S
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Compartir
experiencias
sobre hábitos
pasados propios
y de otras
personas.
1.-Dirige lección HSE
-Presenta imágenes sobre hábitos
buenos y malos para generar
plenaria sobre preguntas
detonadoras de Unidad 3.
-Dirige actividad de reading “Bad
Habits” pag.46 apoyando con el
audio y vocabulario de la lectura.
-Explica gramática de used to y
organiza equipos para trabajar
actividades de pag. 47.
1. -Participa en actividades de
lección HSE.
-Participa en plenaria sobre
hábitos buenos y malos.
-Realiza act. de reading,
reconociendo nuevo
vocabulario.
-Toma nota de gramática y
realiza en equipos actividades
del libro.
-Lección HSE
-Pizarrón -Material
visual -Libro
pag.45-47 -Grabadora -Class audio
cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
-Lección HSE trabajada -Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
2.-Introduce vocabulario de
hábitos pasados y monitorea
resolución de act. pag.48.
-Presenta imágenes o videos sobre
“My chilhood”para apoyar act. de
mapa mental.
-Guía y retroalimenta act. de
writing de pag.49.
2.-Identifica vocabulario
presentado y resuelva
actividad.
-Completa mapa mental en
base a lo presentado.
-Redacta lo solicitado y recibe
retroalimentación.
-Pizarrón -Material
visual -Libro
pag.48-49
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5% 1 sesión
3.-Reproduce audio y dirige act. de
listening de pags.50-51.
- Monitorea act. de speaking en
binas de pags.52-53
3.-Escucha audio y resuelve
act. de listening.
-Participa en binas en act. de
speaking.
-Libro pag.50-53
-Grabadora -Class audio
cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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4.-Coordina presentación oral
sobre act. 4 de pag.54 en binas
para su retroalimentación.
-Apoya con vocabulario para la
realización de act. de writing de
pag.54.
-Asesora en desarrollo de Project
Unit 3 y solicita su presentación en
equipos dentro de 2 sesiones.
4.- -Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Identifica vocabulario y
redacta lo solicitado.
-Expone sus dudas sobre
Project Unit 3 y planea su
desarrollo.
-Libro pag.54 pag.59
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
5.-Presenta imágenes de
adolescentes del pasado y actuales
para introducción de reading de
pag. 55 y apoya con vocabulario
para la realización de la actividad.
-Reproduce audio y guía en act. de
listening y speaking de pag.56.
-Asigna como tarea en casa act. de
Crossing Knowledge pags. 57-58.
5-Identifica el tema en base a
las imágenes presentadas y
realiza act. de reading.
-Escucha audio y resuelve act.
de listening y participa en binas
en act. de speaking.
- Realiza tarea en casa act. de
Crossing Knowledge.
-Pizarrón -Material
visual -Libro
pag.55-58 -Grabadora -Class audio
cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
6.-Revisa de manera grupal tarea
asignada de pags. 57-58.
-Solicita presentación de Project
Unit 3 y realiza su evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 3 pag.60.
Solicita llenado de Term-
Evaluation 1 Chart Unit 3 pag.60-
62.
6.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Presenta en equipos Project
Unit 3 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 3.
Completa el Term-Evaluation
-Pizarrón -Libro
pag.59-60 -Material
utilizado en el proyecto
Material
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Rubrica de
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 3
2.5% -Proyecto realizado
10%
2
sesiones
7.-Presenta imágenes sobre la
comida que comemos para
generar plenaria sobre preguntas
detonadoras de Unidad 4 Pagina
65
-Dirige actividad de reading “Why
is eating healthy important ”
apoyando con el audio y
vocabulario de la lectura.
7.-Identifica el tema de las
imágenes presentadas y
participa en plenaria.
-Realiza actividad de reading
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la lectura.
-Toma nota de gramática y
resuelve ejercicios.
-Pizarrón -Libro
Pagina 65 -Material
visual -Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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-Guía en resolución de preguntas
de comprensión sobre la lectura.
Páginas 65-67
Proyector, etc.
8. -Asigna tarea para la casa sobre
diferentes alimentos y los clasifica
en la tabla pag.68.
Dirige la actividad de listening de
la página 69 apoyando con el
audio
8.- Realiza la actividad de tarea
Escucha audio y realiza act. de
listening.
-Toma nota de gramática y
realiza act. de speaking en
binas.
-Reconoce reglas de
pronunciación y resuelve act.
-Participa en act. de speaking
en equipos.
-Realiza tarea asignada en para
la casa.
-Pizarrón
-Libro Paginas 68-
69 -Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
9. – En equipo de cuatro personas
realiza la actividad 1 y 3 de la
página 70
Practica con varias parejas la
conversación de la página 71 y
posteriormente indica a los
alumnos que hagan una similar Realiza un pequeño texto acerca de
los hábitos alimenticios e indica se
realice uno similar en la página 72
9.-Participa en revisión del
ejercicio realizado en clase.
-Identifica vocabulario y
resuelve actividad.
-Toma ideas principales de la
conversación y contesta
ejercicios en base a éste.
-Redacta lo solicitado y recibe
retroalimentación.
-Pizarrón
-Libro Página 70,
71 y 72 -TV
Computadora
-Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
10.- Apoyando con el audio y
vocabulario de la lectura.
-Guía en la resolución de
respuestas de comprensión sobre
el ejercicio de la Página 73
Indica que trabajen en parejas y
elaboren un ejercicio similar en la
misma página.
10.-Identifica las respuestas en
el audio y realiza la actividad.
de listening, ejercicios sobre
éste.
-Participa en binas con la
actividad. de writing y
speaking.
-Pizarrón -Material
visual -Libro
Pagina 73, 74 y 75
-Grabadora -Class audio
cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
CO
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IMP
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NO
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NTR
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Indica se realice de tarea en casa
la actividad de la página 74 Explica los sustantivos contables e
incontables y los ejercicios de la
página 75
-Realiza tarea en casa de
actividad de los sustantivos
contables e incontables
Y proyector
11. –Indica que se realice en
parejas la actividad de la página 76
y al terminar se revisa de manera
grupal el ejercicio asignado de esta
página.
Realiza una lluvia de ideas de las
preguntas detonadoras de la
página 77 y posteriormente de
manera individual varios alumnos
leen cada uno de los párrafos
como practica grupal de lectura
Asigna tarea dela página 78
11.-Revisa en grupo la
actividad realizada en clase.
Participa en las preguntas
detonadoras y en la actividad
de Reading
-Pizarrón
-Libro Páginas 76,
77 y 78 -Material
utilizado en el proyecto Y proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 4
2.5%
1 sesión
12.- Solicita presentación de
Project Unit 4 pagina 79 y realiza
su evaluación y retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 4 pag. 80.
12.-Presenta en equipos
Project Unit 4 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 4
Rubrica de
proyecto/Heteroevaluación
-Proyecto realizado 10%
2
sesiones
13. –Aplica examen escrito del
segundo parcial.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno en su
libro y cuaderno de notas.
13. –Realiza examen escrito del
segundo parcial.
-Entrega sus trabajos y puntos
del libro y cuaderno de notas,
verificando que le sean
registrados en lista.
-Examen escrito
-Libro de cada
alumno -Lista de registro
Examen escrito/
Heteroevaluación
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Examen 50%
Lista de registro
1 sesión
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NO
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
Tercer Parcial
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE
RECURSO
S
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir cómo
era la vida en
tiempos
pasados.
Preguntar y
proporcionar
1.- Realiza la introducción a la unidas 5 con unas preguntas
acerca del deporte. Solicita a varios de los alumnos que realicen la lectura de los efectos del deporte en los jóvenes página 82. Asigna trabajo en parejas para realizar la actividad de la página 83.
1.Realiza actividad de reading, de la voz de sus compañeros y escuchando el audio e identificando nuevo vocabulario. Trabaja en equipos para realizar actividades
-Libro de
texto pagina 82,83
-Pizarrón -Cuaderno del alumno -Lección 5 Proyector
diagnóstico/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
Lección 5 trabajada 2.5%
1 sesión
2. Asigna como tarea en casa la
actividad de la paginas 84 y 85
-Dirige actividad de reading “Did
you know that” apoyandose con el
audio y vocabulario de la lectura.
Reproduce audio y dirige la
actividad. de listening con el
vocabulario ya contestado de la
página 86.
2.Realiza la actividad indicada
De manera individual escucha y
contesta la actividad de audio
generando sus propias
respuestas
-Pizarrón -Cuaderno del alumno -Grabadora
-Libro paginas84-
86 -Class audio
cd proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
3.- Explica gramática del comparativo y superlativo con
variados ejercicios -Monitorea actividad. de los
ejercicios en forma grupal de la páginas. 87.
3.- Toma nota de gramática.
-Participa en actividad. de
writing
-Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Pizarrón
-Cuaderno del alumno
-Libro Página 87 proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
-Coordina presentación oral sobre
varias preguntas y organiza binas
para su retroalimentación.
4.-Presenta flashcards de lugares
públicos para apoyar actividad. de
speaking página 88
- Explica gramática del pasado
simple y pasado continuo para
puntualizar la diferencia entre
ambos temas página 89
-Organiza grupos de trabajo para
resolución de ejercicios de la
página 89.
4. –Realiza la actividad de
speaking e identifica nuevo
vocabulario en su libro.
-Toma nota de las diferentes
estructuras explicadas por el
docente
-Trabaja en equipos para
resolver ejercicios y redactar
una experiencia pasada a
manera de acuerdo a la
información de la pagina 89
-Pizarrón -Libro
Páginas 88-89
-Flashcards -Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Redacción de -Participación
2.5%
1 sesión
5. -Presenta una redacción de una
experiencia pasada empleando el
pasado continuo mediante
ejemplos visuales y vocabulario
nuevo sobre el writing de la
página.90, para apoyar la
actividad.
-
-Realiza un repaso de
retroalimentación del pasado
simple y pasado continuo y
completa los ejercicios de acuerdo
a las páginas 91-92 .
5.-Identifica nuevo vocabulario
y realiza actividad. de reading.
-Escucha audio y completa la
actividad. de writing.
-En base a las imágenes
mostradas redacta un dialogo
en binas.
-Expone sus dudas sobre
Project Unit 5 y planea su
desarrollo.
-Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Pizarrón -Libro
paginas paginas
90,91 y 92 -Material
visual -Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5 /
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
6. -Proyecta material audiovisual
como introducción al reading de la
página 93, y apoya con vocabulario
de la lectura.
6.- Deduce ideas principales en
base al material presentado,
toma notas de vocabulario y
realiza actividad. de reading.
-Libro
paginas -Material
audiovisual
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
-Reproduce audio y coordina la
actividad. de listening de forma
grupal.
-Asigna como tarea en casa de la
actividad. de Crossing Knowledge
pagina. 93.
-Escucha audio y resuelve act.
de listening.
-Realiza writing y speaking en
parejas.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno proyector
Autoevaluación y Coevaluación
7. -Revisa de manera grupal tarea
asignada de paginas
-Solicita presentación de Project
Unit 5 pagina 95 y realiza su
evaluación y retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 5 pag. 96.
7.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Presenta en equipos Project
Unit 5 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 5
-Pizarrón -Libro
paginas -Material
utilizado en el proyecto Y proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 5
2.5% -Proyecto realizado
10%
2
sesiones
8.-Presenta imágenes sobre el
estrés escolar y laboral para
generar plenaria sobre preguntas
detonadoras de Unidad 6.
-Dirige actividad de Reading
“Music Therapy” apoyando con el
audio y vocabulario de la lectura
página 98.
-Guía en resolución de preguntas
de comprensión sobre la lectura.
- monitorea resolución de los
ejercicios de las páginas.99-100 en
clase.
8.-Identifica el tema de las
imágenes presentadas y
participa en plenaria.
-Realiza actividad de reading
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la lectura.
-Toma nota de gramática y
resuelve ejercicios.
-Pizarrón -Libro
Paginas 98,99 y 100
-Material visual
-Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
9. -Reproduce audio de
listening.actity. de la página 101
-completa la gramática de la
lección.
- Organiza equipos de trabajo y
monitorea act. de speaking
pag.102.
-Explica reglas del can como verbo
y auxiliar en forma afirmativa
negativa e interrogativa además
9.-Escucha audio y realiza act.
de listening.
-Toma nota de gramática y
realiza la actividad. de
speaking en parejas.
-Reconoce reglas del can y
could y resuelve la actividad
en clase
-Pizarrón
-Libro Paginas 101
y 102 -Grabadora -Class audio
cd
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
del modal could y guía en la
actividad de la página.102.
-Cuaderno del alumno proyector
10. Presenta un ejemplo utilizando
el could y couldn´t eIntroduce
vocabulario y monitorea la
actividad. De la página.103 de
manera individual.
-Proyecta diversos ejemplos y
asesora en el desarrollo de las
actividades de las páginas 103,104,
105 y 106 así mismo solicita su
presentación de las respuestas en
clase en equipos dentro de 2
sesiones.
10.-Participa en la actividad. de
writing en equipos.
Participa en revisión de la
actividad realizada en casa.
-Identifica vocabulario y
resuelve la actividad indicada.
Utilizando. el modal could
-Toma ideas principales de los
ejemplos proyectados y
contesta ejercicios en base a
éste.
-Redacta lo solicitado y recibe
retroalimentación.
-Pizarrón
-Libro Paginas 103, 104 105 y 106 paginas
-TV Computado
ra -Cuaderno del alumno proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
11.-Dirige la presentación de los
object pronouns como
introducción a la actividad. de
grammar de la página 107.
-Monitorea y retroalimenta la
actividad. de writing en parejas en
variados ejercicios de las
páginas.107 y 108.
-Asigna como tarea en casa de la
actividad. de Crossing Knowledge
de la paginas. 109 y 110.
11.-Identifica el tema de los
object pronouns y realiza la
actividad. de grammar y
ejercicios sobre éste.
-Participa en binas con la
actividad. de writing.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Pizarrón -Material
visual -Libro
Paginas 107,108,10
9 -Grabadora -Class audio
cd
proyector
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
12. -Revisa de manera grupal tarea
asignada de paginas
-Solicita presentación de Project
Unit 6 y realiza su evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-Evaluation
Chart Unit 6 página. 112.
12.-Revisa en grupo tarea
realizada página 110
-Presenta en equipos Project
Unit 6 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 6
-Pizarrón
-Libro Paginas.
110,111 y 112
-Material utilizado en el proyecto.
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6/
Autoevaluación y Coevaluación
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro. - Self-Evaluation Chart Unit 2
2.5% -Proyecto realizado
10%
2
sesiones
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
13. –Aplica examen escrito del
tercer parcial.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno en su
libro y cuaderno de ejercicios.
13. –Realiza examen escrito del
tercer parcial.
-Entrega sus trabajos y puntos
del libro, verificando que le
sean registrados en lista.
-Examen escrito
-Libro de cada
alumno -Lista de
registro
Examen escrito/
Heteroevaluación
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Examen 50%
Lista de registro
1 sesión
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 90 % FECHA DE VALIDACIÓN: 22/01/2020
BIBLIOGRAFÍA: UPWARDS SKILLS II Editorial Esfinge
AUTORES: L.D. José Hugo Piña Olvera
Lic. Ana Isabel Tinajero Ortega Diccionario_ Inglés- Español / Español- Inglés
Observaciones: Las actividades extra escolares como visitas académicas y culturales para cada plantel serán realizadas de acuerdo al contexto de cada uno de ellos las cuales se aprueban, de la misma manera las rubricas y listas de cotejo pueden variar por lo que se aprueban las que quiera aplicar cada docente en su respectivo plantel de acuerdo a su necesidad. La transversalidad se realizara de acuerdo a las necesidades de cada plantel y se llevara a cabo al menos una actividad por parcial mínimo con alguna de las materias del tronco común. Las habilidades socioemocionales: Fichas Construye-T se aplicaran de acuerdo a las necesidades de cada plantel
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
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